新目标(Go for it)版八年级上册英语教学设计 1单元4课时
中学教案 年级 八 学科 英语 课型 新授课 时间 主备人 成员
教学课题 Unit 1 Where did you go on vacation? Section B(2a～3c) 课时 1
教学目标 1.知识与技能目标： 1) 能掌握以下单词和短语：decide, try, bird, bicycle, building, trader, wonder, difference, top, wait, umbrella, wet, below, enough, hungry，feel like ，because of。 2) 能掌握以下句型： ① Where did…? ② What did…? ③ How was…？ / How were…? ④ Did she/he…? 2.过程与方法目标： 1）通过师生问答、两两对话、角色扮演等多种言语交际活动，培养和提高口语交际能力和在日常生活中迁移运用英语的能力； 2）通过做听力练习，锻炼学生的听力技巧；通过阅读文章，提高学生的阅读技巧。 3.情感、态度与价值观目标： 学生了解我国不同地方的人们上学的方式，了解还有一些贫困地区的孩子们需要我们去帮助他们。
重点难点 Key words & phrases: activity，decide，try，bird，bicycle，building，trader，wonder，difference，top…掌握重点短语feel like，because of，go to the beach，a lot of， a little，take the train，too many，what about ; delicious，exciting，terrible，expensive，cheap， boring . 2.掌握重点句型: 1. I wonder what life was like here in the past. 2. What a difference a day makes! 3. We waited over an hour for the train because there were too many people. 3. Reading practice about Jane’s vacation. 教学准备 PPT
教学过程 一. 新课导入: Step1: Learn new words and phrases. Step2: Lead in: Did you go to any beautiful places on vacation? Let’s enjoy a beautiful place! 二. 设问导读:
二次备课 Pre-reading : Did you go to Malaysia? Malaysia n. 马来西亚 Malaysian adj. 马来西亚的 n. 马来西亚人 George Town 乔治市 Weld Quay 海墘（滨城） Penang Hill 槟城山 Local food： Nasi lemak, the Malaysian breakfast Nyonya dishes 娘惹菜 Roti Canai and Teh Tarik 煎饼和拉茶 Asam Laksa 阿参拉沙 Bah Kut Teh/Chic Kut Teh 肉骨茶 Nasi Dagang 手扒饭 While-reading: Read Jane’s diary entries about her vacation and answer the questions. Did Jane have a good time on Monday? What about on Tuesday? Jane had a good time on Monday but not on Tuesday. Competing Game! 三.自我检测:
Post-reading : Read Jane’s diary entries again. Fill in the chart.
Complete the conversation about Jane’s trip to Penang using the information in the diary entries. Anna: Hi, Jane. Where did you go on vacation last week? Jane: I ______ to Penang in ___________. Anna: Who ______ you go with? Jane: I went with my _______. Anna: What did you do? Jane: The weather was hot and ________ on Monday, so we went ___________ on the beach. Then in the afternoon, we ______ bicycles to Georgetown. Anna: Sounds great! Jane: Well, but the next day was not as good. My ______ and I went to Penang Hill, but the weather ______ really bad and rainy. We _______ a long time for the train and we were _______ and cold because we forgot to bring an ________. Anna: Oh, no! Jane: And that’s not all! We also didn’t bring _______ money, so we only had one bowl of rice and some fish. Imagine Jane went to Penang Hill again and had a great day. Fill in the blanks in her diary entry with the correct forms of the verbs in brackets. About one hour later, we _______ (stop) and ______ (drink) some tea. Then we ______ (walk) for another two hours before we ______ (get) to the top. I _______ (be) quite tired, but the city ______ (look) wonderful from the top of the hill! Step 2: 1:arrive in/at 到达 in+大地点 at+小地点 2.decide to do sth. 决定去做某事 3.try doing sth 尝试去做某事 4.feel like 感觉像… 5.something special 特殊的东西 6.enjoy doing sth. 享受做某事 7.want to do sth. 想要去做某事 8.start doing sth. 开始做某事 9.wait for sth./sb. 等待某人或某物 10. because of +名词 由于 感叹句： What a difference a day makes! What nice people they are! What a beautiful flower ! How beautiful the flower is! What+ n 主语 + 谓语 How +adj +主+ 谓语 四.巩固训练 一、根据句意及汉语提示写单词完成句子。 1．What________(活动)do you have in your school? 2．Look！My________(鸟)are singing in the tree. 3．We often ride________(自行车)to this town. 4．We saw the houses of the Chinese________(商人)from 100 years ago. 5．I ______(想知道) what life was like here in the past. 二、用所给词的正确形式填空。 6．He decided________(visit)somewhere warm. 7．Look！The workers______________(build)a high________(build)over there. 8．He really enjoyed________(fly)a kite with his father. 9．It's________(sun)．Let's go out for a walk. 10．We had an____________ (enjoy) trip last week. 三、单项选择。 11．—When did you arrive ________ Gui Yang? —I arrived ________ Gui Yang Railway Station at five yesterday afternoon. A．in，in B．at，in C．in，at 12．The Malaysian yellow noodles are very delicious. Do you want to________ them? A．drink B．try C．feel 13．I ________what he was like ten years ago. A．wonder B．think C．seem 14．—________？ —He's tall and thin. A．What does he like B．What does he look C．What is he like 15．He felt ________he was a fish when he swam in the river. A．like B．as C．about 五.拓展探究 Retell the happy diary according to the tips..
八年级英语下册(人教新目标GoForIt!)Unit8第1课时(SectionA1a2d)教学设计
2.设计意图：
通过图片和问题导入，激发学生的好奇心和参与意识，为新课的学习做好情感上的准备。
（二）讲授新知
1.教学内容：
-讲解并板书本节课的词汇和句型，如：future, job, driver, pilot, engineer, doctor, farm, lawyer等，以及重点句型“What do you want to be when you grow up?”和“I want to be a/an...”。
2.培养积极向上的人生态度，相信自己可以通过努力实现未来的职业理想。
3.增强团队合作意识，学会倾听、尊重他人意见，培养良好的人际沟通能力。
4.提高跨文化意识，了解不同国家的职业特点，拓宽国际视野。
5.培养学生的社会责任感，让他们明白作为一名社会成员，应关注社会发展，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。
二、学情分析
2.设计意图：
通过小组讨论，培养学生的合作意识、口语表达能力和创新思维能力。
（四）课堂练习
1.教学活动：
-设计听力练习，让学生从听力材料中获取关键信息，提高他们的听力技巧。
-设计口语练习，让学生进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学知识进行口语交流。
2.设计意图：
通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生的英语综合运用能力。
-结合课文，讲解一般将来时和一般现在时的用法，并通过实例进行演示。
2.教学方法：
-采用讲解、示范、举例等方法，帮助学生理解和掌握新知识。
-通过师生互动、生生互动，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。
八年级英语上册(人教新目标GoForIt!)Unit10第1课时SectionA(1a2d)教学设计
-通过提问方式，了解学生对音乐及乐器的了解程度，为新课的学习做好铺垫。
2.教学实施：
-播放音乐会视频，引导学生注意观察；
-邀请学生分享视频中看到的乐器，并尝试用英文描述；
-教师适时呈现新词汇，如piano、guitar等，让学生跟读、模仿；
-通过提问，了解学生对音乐及乐器的基础知识，为新课的学习做好过渡。
八年级英语上册（人教新目标GoForIt!）Unit10第1课时SectionA(1a2d)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习人教新目标GoForIt!八年级英语上册Unit10第1课时SectionA(1a2d)，掌握以下知识与技能：
1.词汇：学生能够熟练掌握并运用以下词汇：cousin, instrument, piano, guitar, violin, drum, play the piano, play the guitar, play the violin, hit, practice, band, concert, audience, perform等，并能运用这些词汇进行简单的英语对话。
3.情感激励：通过鼓励和正面反馈，增强学生的自信心，减少学习中的焦虑感，特别是在口语表达方面。
4.合作学习：鼓励学生进行小组合作，通过同伴互助和角色扮演等活动，提高口语和听力技能。
5.多元化教学手段：
-利用多媒体资源，如视频、音频等，丰富听力训练，提高学生的兴趣和注意力；
-创造互动式学习体验，如在线问答、现场表演等，增加课堂的互动性和趣味性；
8.课外拓展：鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，了解各种乐器的特点及演奏技巧，拓宽知识面。
新目标英语八年级上册unit1教学设计
八年级上Unit 1 How often do you exercise?Section B（3a—4）课堂教学设计◆教材分析：下面我要说的内容是人教版八年级上Unit 1 Section B(3a--4) Page 5，本单元以“How often do you exercise ?”为话题展开教学活动。
首先让学生学会恰当地使用频率副词及短语(always, usually, often, sometimes, hardly ever, never) 再学会描述自己或他人的生活方式。
通过复习已学习过的动词及短语(shop, exercise, read, go to the movies, watch TV, ,eat vegetables/fruit/junk food, ect)，使学生积极参与，主动合作，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，从而培养学生运用英语的能力。
本单元的Section A部分，已初步认识和使用了频率副词，为进一步使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备。
本课时主要在此基础上培养学生对语言知识点的综合运用能力，让学生学会阅读、学会写作，学会调查，让学生在体验中内化语言知识，从而培养学生对频率副词以及how often句型的使用能力。
◆教学目标：1、知识目标(1)掌握以下词汇：habit, try, lifestyle, grade, better, same, as, different, maybe, although, for,of course, look after, good—better—best, healthy—healthier—healthiest(2)掌握并会运用下列重要短语和句型：look after = take care of the same as try to do sth. get good grades－How often do you exercise? －I exercise every day.－How often does she drink milk? －She drinks milk every day.2、能力目标读：通过学习本课时的短文，能读懂介绍个人生活方式的文章。
八年级英语下册(人教新目标GoForIt!)Unit2第1课时SectionA(1a2d)教学设计
3.教师根据学生的回答，顺势导入本节课的主题：“Today, we will learn about activities and competitions. We will talk about what people did in the past.”
4.教师在批改作业时，要关注学生的语言运用、思维品质和学习态度，给予针对性的评价和指导。
3.教师巡回指导，关注学生的语言表达，及时纠正错误，并提供帮助。
4.各小组向全班展示讨论成果，其他同学认真倾听，学会尊重他人，给予掌声鼓励。
（四）课堂练习（500字）
1.教师呈现2d部分的听力材料，让学生听并完成相关练习，检测学生对一般过去时的掌握程度。
2.学生听后，教师组织学生进行答案核对，并对难点进行讲解。
1.教师将学生分成小组，每组选择一个话题，如“last weekend”, “my favorite competition”等，要求小组成员用一般过去时讨论这个话题。
2.学生在小组内进行讨论，分享自己的经历和看法，如：“Last weekend, I visited my grandparents. We cooked together and watched a movie.”
3.听力作业：
学生登录学校英语学习平台，完成与本节课相关的听力练习。教师已提前在平台上发布相关资源，学生需在规定时间内完成练习，以提高听力水平。
4.阅读作业：
学生阅读一篇关于比赛或活动的英文文章，要求运用课堂所学阅读策略，如略读、寻读、精读等，提取关键信息，并回答相关问题。
5.词汇积累：
学生整理本节课所学的词汇和短语，如“interview”, “winner”, “practice”, “talent”, “audience”等，并查找这些词汇的近义词和反义词，扩大词汇量。
Unit 1 Where did you go on vacation(课件 教案 反思 )
东莞市“优课”教学设计姓名：袁燕雯学校：东莞市石碣镇袁崇焕中学新目标Go for it教材主要从培养学生的学习兴趣，生活经验和认识水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，为学生的英语学习提供一个循序渐进的方法。
八年级上册Unit 1Where did you go on vacation?，本单元的核心话题是“Talking about holidays, vacations and past events”，主要描述有关假期等过去的事情，学习和运用一般过去时，使学生学会谈论和交流过去发生的事情，让学生在交际活动中学会如何正确用英语谈论自己及询问他人过去的事情与经历，重在培养学生的语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。
Section A主要围绕“与朋友共同回忆假期”为话题，开展教学活动，学习动词的一般过去时表达法，是继七年级下册Unit 12学习一般过去时的特殊疑问句和一般疑问句的用法。
并且本单To learn how to use the simple past tense5.教学要求Teaching Methods①Situational Grammar Teaching Method②Task-based Language Teaching Approach③Communicative teaching Method④Competition Teaching Method⑤Audio-visual teaching Method好的老师，只有让学生感到有趣，他们才会竭尽全力,以高涨饱满的热情积极投入到下面的学习活动中。
input simple past tense.3.Lead in today’s topic—vacation.4.Tell students the tasks --Help Luffy find the treasure.Step 3 本环节设计了5Train students’ 1.Listen to a 听录音的评价。
八年级英语下册(人教新目标GoForIt!)Unit8第4课时(SectionB1a1d)教学设计
为了巩固本节课的学习内容，确保学生对一般过去时和新词汇的掌握，特布置以下作业：
1.请学生运用一般过去时，写一篇短文，描述他们参加的一次体育活动经历，不少于80词。要求运用本节课所学的词汇和短语，如：athletics, tournament, victory, competitor, take part in, as well as等。
-创设情境，让学生进行角色扮演，运用一般过去时进行对话交流，提高语言实际运用能力。
2.针对词汇和短语的教学设想：
-采用小组合作学习，让学生互相教授新词汇和短语，激发学习兴趣，提高学习效果。
-设计词汇游戏，如单词接龙、猜词游戏等，增强学生对新词汇的记忆。
-结合实际语境，让学生在句子和对话中运用新词汇和短语，达到学以致用的目的。
1.培养学生对英语学习的兴趣，激发学习热情，提高学习积极性。
2.培养学生积极参与体育活动，锻炼身体，增强体质的观念。
3.培养学4.培养学生尊重他人，团结协作，公平竞争的良好品质。
二、学情分析
八年级学生在经过前期的英语学习后，已经具备了一定的词汇量和语法知识。在此基础上，他们对本章节的学习有以下特点：
3.教师提出问题：“Can you talk about what you did in the sports activities last week?”引导学生运用一般过去时描述过去参加的体育活动，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师引导学生学习新词汇和短语，如：athletics, tournament, victory, competitor, take part in, as well as等，通过图片、例句等形式帮助学生理解和记忆。
2.完成课后练习册中与本节课相关的一般过去时练习题，包括填空、选择、改错等类型，以提高学生对语法知识的掌握。
新目标(Go for it)版八年级上册英语教学设计 1单元1课时
主备人
英语
课型 成员
新授课
教学课题 教学目标
Unit 1 Where did you go on vacation?
课时
2
Section A (1a～2c)
知识目标：
1.复合不定代词（anyone，anything，something，everything，nothing）含义及
A: Where did you go on vacation? B: I went to …
)
课后反思 .
Step5: Make a summary about indefinite pronouns. • 不定代词：
• 1、定义：不指明代替任何特定名词或形容词的代词
• 2、不定代词的用法：
• a.由 some, any,no, every 构成的复合不定代词做主语时，谓语动词要用单数
形式。
• b. 不定代词+形容词
指“没有
任何东西”短语：none of（没有一个） 四.巩固训练
一、单项选择。
1．His family ________ the zoo last week.
A．visit
B．am visiting
C．visited D．will visit
2．Where ________ you go on vacation?
教学准备
3.—Did you do anything interesting?—Yes, I did. /No, I didn’t. 4.Did you do anything special last month？
PPT
教学过程
一. 新课导入:
Task1: Review the past tense.
八年级英语上册(人教新目标GoForIt!)Unit8第1课时SectionA(1a2d)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握本节课的重点词汇和短语，如“divide…into…”，“suggestions”，“arrange”等，并能够在实际情境中正确运用。
2.学生能够理解并熟练运用一般现在时态描述日常生活中的一般事实或习惯。
7.教学反思：根据学生的课堂表现和作业反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过多媒体展示一组关于日常活动安排的图片，如学生早上起床、吃早餐、上学、放学后进行体育活动等，引导学生用英语描述图片内容。
2.学生在教师的引导下，尝试用英语表达图片中的活动，如：“I get up at 6:30 in the morning.","I have breakfast at 7:00.","I go to school at 7:30."等。
a.以小组为单位，设计一个日常活动安排表，包括早晨、下午和晚上三个时间段的活动，并用英语进行描述。
b.小组之间进行交流，互相分享和评价彼此的活动安排，提出改进意见。
4.拓展作业：
a.学生通过网络、书籍等途径，了解世界各地人们的日常活动安排，用英语总结至少3个不同文化背景下的日常活动特点。
b.挑战更高难度的听力材料，如关于日常活动的新闻报道、播客等，提高听力水平。
2.教师引导学生运用一般现在时态，结合所学词汇和短语，进行句子练习，如：“I divide my day into three parts: morning, afternoon and evening.","I have some suggestions for our class activity.","We need to arrange our time carefully."等。
Unit4单元话题写作2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计(人教新目标GoForIt!)
重点：
1. 掌握Unit 4关键词汇和句型。
2. 将所学知识应用到写作中，创作出内容丰富、结构清晰的短文。
难点：
1. 正确使用 Unit 4 中的高级词汇和短语。
2. 在写作中合理组织篇章结构，使文章逻辑性强。
解决办法：
1. 通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际语境中练习关键词汇和句型，使其更好地应用于写作。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用话题写作解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论话题写作的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养将学生分成若干小组，每组选择一个与话题写作相关的主题进行深入讨论。
教学总结：
在写作过程中，学生们能够发挥自己的想象力和创造力，写出有趣的作品。他们也在互评和自评环节中学会了如何评价他人作品，并提出有建设性的意见。这表明他们在批判性思维和沟通能力方面有所提升。
然而，我也发现有些学生在写作中仍然存在一些问题，比如词汇运用不准确，句子结构单一等。这需要在今后的教学中加强指导和练习，帮助他们进一步提高写作水平。
在写作练习环节，我鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，同时也提醒他们注意文章结构和逻辑性。在互评和自评环节，我观察到学生们能够积极参与，认真对待同伴的作品，并提出有建设性的意见。这让我感到很高兴，因为这意味着他们在评价他人作品的同时，也能够反思和改进自己的写作。
然而，我也注意到有些学生在写作过程中仍然存在一些问题，比如词汇运用不准确，句子结构单一等。这让我意识到在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生提供个性化的指导和支持。
① 引言
② 主体
③ 结尾
新目标(Go for it)版八年级上册英语教学设计 1单元3课时
How were...?
二次备课
课堂小结
在本课的学习中可以配以图片或者做小游戏，既加深了学生对所学单词的记忆，也丰富了课堂形式。还可以让学生依据材料，自由组合进行问答对话，进一步地强化了学生的口头表达能力.
板书设计
Unit 1 Where did you go on vacation ?
2. Did she do anything special there?
Did she buy anything for her best friend?
Did Lisa like her vacation?
3. How was/were...?教学准备PPTFra bibliotek教学过程
一.新课导入:
Look at these pictures and match the words with the pictures below.
4.There is ________ in today's homework.
A. difficult nothing B. difficult anything C. nothing difficult
5.—How do you like your new job，Sam？
—It's so ________.I don't like it at all.
3.情感、态度与价值观目标：
学生了解我国不同地方的人们上学的方式，了解还有一些贫困地区的孩子们需要我们去帮助他们。
重点难点
1.掌握重点词汇:delicious，exciting，terrible，expensive，cheap，boring.
2.掌握重点句型: