小学生良好的英语学习习惯培养_李杏英
小学生英语学习习惯的培养
小学生英语学习习惯的培养英语是一门全球通用的语言，因此在当今社会中，学习英语已经不再是一件奢侈的事情，而是必不可少的一项基本能力。
而对于小学生来说，英语学习的最佳时机，也是十分重要的时期。
在英语学习的过程中，培养良好的学习习惯，是一项非常重要的任务，下面就给大家简单介绍一下小学生英语学习习惯的培养。
一、营造良好的学习环境在小学生英语学习的过程中，家庭环境和学校环境都是非常重要的。
在家里，为小孩子营造一个适合学习的环境，让他们感觉舒适、温馨和安全，是非常有必要的。
同时，也要加强家长的监督和引导，让孩子明白学习英语是一件有趣而且很有用的事情。
在学校里，英语教学的环境也很重要。
学校应该提供良好的教学设备和资源，如投影仪、电子白板、英语读物等等。
同时，教师也要注重英语课堂的互动性，让学生在课堂上更加积极地参与互动，体验学习英语的乐趣。
二、连续学习，刻苦钻研小学过程是一个学习的渐进过程，小学生虽然学习时间较短，但是连续性和刻苦钻研是非常重要的。
孩子需要每天保持一定的学习时间，这样才能保证学习内容的连续性。
同时，不能浅尝辄止，应该深入理解和掌握英语知识，将知识点独立成体系，让所学的知识长期并深入地运用。
三、建立学习计划和目标建立英语学习计划和目标是非常重要的。
首先，应该分析孩子的英语基础和学习需求，制定适合孩子的学习计划和目标。
其次，要让孩子明确感受到学习的必要性和好处，这样能够引起孩子的兴趣，让他们愿意主动参与学习。
最后，要根据孩子的实际情况进行调整和重新制定学习计划和目标，让孩子在学习中获得更多的成就感和自信心。
四、掌握学习方法和技巧掌握学习方法和技巧，是培养良好的英语学习习惯的重要组成部分。
小学生在学习英语时，难度较大，需要恰当的方法和技巧来帮助学习。
例如，可以学习英语单词卡片记忆法、阅读技巧、课本理解等等，并在学习的过程中进行实践和巩固。
五、多种方式学习，灵活运用小学生在英语学习过程中，不要过于依赖课堂教学。
小学生良好英语学习习惯的培养
小学生良好英语学习习惯的培养作者：王莉莉来源：《校园英语·下旬》2014年第10期英语是一门工具学科。
要掌握英语，除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。
换言之，英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。
从这点出发，可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。
小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。
一、良好的听的习惯英语课堂教学是小学生用英语交际的主要场合。
其间，他们有很多听英语的机会。
但小学生有意注意较弱，维持时间较短，特别是在听同学发言时易走神。
教师除了向学生讲明专心听同学发言的好处外，在教学上要采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段。
特别要避免枯燥操练，开“定向长火车”，要多用“有意点叫”、个别提问，对活动与集体操练应频繁交替使用。
同时在教学内容上设置“牵制性”提问，“逼”学生专心听他人说英语，不听，就无法参与。
如，教师问某生：How old are you？Where are you from？Is yourmoth er ateacher？随即转用第三人称问其他学生：How old is he？Where ishis from？Is hismother a teacher？又如，请个学生用英语自述，然后让听的学生按此内容相互问答。
还可请学生指出发言者哪儿讲错了，该如何纠正等等。
以此引导学生用心听他人说英语。
二、良好的说的习惯首先，教师应十分注意发挥“情感教育”在英语教学中的作用。
教师要用"师爱"去赢得学生的亲近和信任，使师生感情双向交流，密切师生关系，形成轻松、愉悦的课堂气氛，从而有效地帮助学生消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理，开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。
同时，教师要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体（图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像、录音、指套、木偶等等）创设情景，寓教于乐，让学生置身语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。
小学生良好英语学习习惯的培养策略-教育文档资料
xx良好英语学习习惯的培养策略一、良好的听的习惯儿童心理学告诉我们，小学生爱模仿，模仿性强，但缺乏自控能力。
课堂上，常有学生一听教师示范发音，就急于开口模仿，轻声跟讲，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人听音。
因此，在英语起始教学阶段，教师就要训练学生静心听，可采用“手势暗示法”，即教师随着示范发音打手势“一、二”，这时学生边听教师发音，边看教师嘴形，注意观察其大、小、扁、圆及变化情况，做到看明、听清，当手势打“三”时，全班齐声模仿。
这样，发音易到位，模仿效果好。
小学生听录音跟说跟读，往往只满足于“听到”，能跟得上说，跟得上读，而不注意语音、语调、句重音、停顿等。
因此，教师要引导学生“听清”，在播放录音前，可分步提出听的具体要求，使听一遍录音，便有一次收获。
英语课堂教学是小学生用英语交际的主要场合。
在教学内容上设置“牵制性”提问，“逼”学生专心听他人说英语，不听，就无法参与。
如，教师问某生：Howoldareyou?Whereareyoufrom?Isyourmotherateacher?随即转用第三人称问其他学生：Howoldishe?Whereishisfrom?Ishismotherateacher?又如，请个学生用英语自述，然后让听的学生按此内容相互问答。
还可请学生指出发言者哪儿讲错了，该如何纠正等等。
以此引导学生用心听他人说英语。
二、积极发挥“情感教育，培养学生良好的“说”的习惯积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学习所必需的。
九年制义务教育小学英语教材为“说”提供了良好的素材，所选内容均来源于学生学习及日常生活，为学生所熟悉的。
教材具有科学性、趣味性、亲近性、实用性，为广大师生所欢迎。
这是培养大胆开口讲英语的又一个有利条件。
因此，教师得抓住时机，充分运用教材，从起始年级，培养学生良好的话的习惯。
教师应十分注意发挥“情感教育”在英语教学中的作用。
古人曰：“亲其师，才能信其道。
如何培养小学生良好英语学习习惯
浅谈如何培养小学生良好的英语学习习惯《小学英语新课程标准》明确指出: 基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣, 使学生树立自信心, 养成良好的学习习惯和形成有效的学习略策, 发展自主学习的能力和合作精神从中可以看出培养学生的学习习惯是小学英语教学的重
要内容。
小学阶段是一个人习惯养成的重要时期, 在小学英语教学中如何让我们的学生养成一些良好的学习习惯是摆在每一位教师面前的一个十分关键的问题,这不仅是小学英语教学的要求之一, 也是培养学生终身学习能力的必备条件。
下面笔者根据自己的教学经验和体会, 就如何培养小学生良好的英语学习习惯谈几点看法。
一、培养学生预习和复习的习惯
调查发现: 大多数学生没有预习和复习的学习习惯;但是英语学习好的学生大都具有预习和复习的学习习惯。
那么怎样帮助学生培养预习和复习的习惯呢?一是督促培养阶段。
在学生开始学习英语的时候, 每天要给他们布置适当的预习和复习任务, 并且每天要检查督促落实, 对表现好的学生要及时给予表扬, 对不认真完成任务的学生要及时进行批评教育,并要重点跟踪培养一段时间, 直到这些学生自觉完成任务为止。
这样持续一到两个月, 大多数学生基本上形成了自觉预习和复习的良好习惯。
二是自觉培养阶段。
随着学生的预习和复习自觉性的不断增强, 教师应该慢慢由布置确定内容的任务到布置不确定的任务, 但是每天要进行检查, 可以采用小测试、提问等多种方式。
在这个阶段, 一开始有很多学生不适应, 教师。
小学生英语学习习惯的培养
小学生英语学习习惯的培养在小学英语学习中，培养良好的学习习惯是至关重要的。
以下是一些小学生英语学习习惯的培养方法。
1. 维持好的学习环境小学生的房间应该布置成一个良好的学习环境，有足够的光线和足够的存储空间。
保持一张干净的桌子供学习使用，每天合适的时间学习英语，是成为优秀小学生的第一步。
2. 总结学习笔记在学习过程中，一定要注意做好笔记。
笔记可以帮助我们回忆学习内容，并且是有用的资料可以在后来的学习中重复使用。
在学习英语时，积极总结笔记是非常重要的。
3. 培养良好的阅读习惯阅读是英语学习的重要方面。
从小就培养良好的阅读习惯，是不可或缺的。
学生应当在家里和学校都有时间去阅读英语书籍和其他英语材料。
尝试每天至少阅读30分钟的英语材料, 并且学会从阅读当中收获知识, 如生词和语法的运用。
4. 学习英语单词好好学习英语单词是学好英语必不可少的一步。
多写单词, 多复习, 多运用, 小事一件件的完成, 总有成为英语达人的一天。
5. 学习听力技巧英语学习可以分为听说读写四个方面, 学习听力技巧允许你在学习过程中更好的听得记得, 并理解进一步的讲述。
比如, 通过英语歌曲来练习自己的英语听力技巧, 或每天至少听15分钟左右的英语广播来训练听力技巧。
6. 练习英语口语学校和家庭中都应该尝试鼓励孩子说英语, 练习口语。
可以参加英语角，与朋友进行英语口语交流，或通过在线英语课程获得练习口语的机会。
再来可以尝试为自己编写英文演讲稿, 并换位思考, 邀请其他人来听你的演讲。
总的来说，培养良好的学习习惯需要长期的坚持和努力。
在英语学习的道路上, 永远不要放弃, 历练自我, 享受小学英语学习的过程吧。
浅谈如何培养小学生学习英语的良好习惯
浅谈如何培养小学生学习英语的良好习惯小學时期是学生的行为习惯养成的最佳时期，重视对学生学习习惯的培养，不仅能提高学生的学习成绩，还能为学生以后的生活和成长打下良好的基础。
在英语教学中，我们极易发现很多学生由于没有养成好的学习习惯而导致学习成绩一直较差，因此要帮助学生提高英语成绩，必须从习惯抓起才能达到好的效果。
一、培养学生听的习惯（1）教师在课堂中要尽可能多地用英语和学生交流，并创设情景让交流的氛围变得生动活泼，能够引起学生的兴趣，同时要善于用肢体语言帮助学生理解所听到的信息，使学生听得轻松，听得快乐。
（2）在学习课文内容时，教师要有意识地提高学生的听力水平。
第一次听时，感知语言材料，反馈听到的信息，就算只是一个单词或一个句子都是收获，要及时给予学生鼓励和信心；再次聆听时，要细致，把握住整体，不放过细节；最后要有复习巩固的过程，“吃透”所听材料。
（3）要让学生在课后听课文录音，再次模仿，同时纠正自己的发音。
鼓励学生看英文动画片、听英语歌曲等，在潜移默化中提高听力。
二、培养学生说的习惯学习语言的最终目的是表达和交流，因此让学生敢于开口、乐于表达至关重要。
在教学中，教师应以灵活多样的教学方式引导孩子去交流，设置丰富多彩的课堂活动，摆脱交流的尴尬和困惑，选取他们感兴趣的话题去探讨和交流。
比如在教授和“traffic rule”相关的内容时，我鼓励学生以交警的身份来给全班发号施令：Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a green light.学生积极参与其中，全班学生热情高涨，并乐此不疲，他们很乐于展示自己，并在不知不觉中牢牢记住了教师教授的新知识，还能提高学生学习的兴趣和欲望。
除了设置学生感兴趣的话题和活动形式外，教师要在学生说的同时及时鼓励学生，巧妙纠正其所犯的错误，让学生有信心、有勇气去说。
同时鼓励学生进行表演，比如分角色朗读对话、唱英文歌曲、吟唱歌谣、讲英语笑话或故事等。
小学生英语学习习惯的培养
小学生英语学习习惯的培养培养小学生的英语学习兴趣至关重要。
兴趣是最好的老师，如果小学生对英语没有兴趣，那么他们很难坚持下去，更难取得好成绩。
培养小学生的英语学习兴趣是培养良好学习习惯的第一步。
教师和家长可以通过丰富多彩的教学方法和教学内容来激发学生的学习兴趣，比如通过英语歌曲、英语动画片、英语游戏等形式让学生感受到学习英语的乐趣，从而激发他们学习英语的兴趣。
营造良好的学习环境也是培养小学生英语学习习惯的关键。
学习环境包括物质环境和心理环境两个方面。
物质环境指的是学习的场所、学习的工具等；心理环境指的是学习的氛围、学习的态度等。
要培养小学生良好的英语学习习惯，需要给他们提供一个良好的学习环境。
在学校，可以建立英语角、英语社团等英语学习活动，让学生有更多的机会接触英语，提高他们的学习兴趣。
在家庭，要给孩子营造一个安静、舒适的学习环境，并且家长要对孩子的学习给予充分的支持和关心，让孩子在学习英语的道路上不感到孤单。
培养小学生的自主学习能力也是培养良好英语学习习惯的重要内容。
自主学习能力是指学生在学习中能够独立思考、自主学习的能力。
培养自主学习能力可以帮助学生养成自觉学习、自主探究的好习惯，增强他们的学习动力和学习效果。
为了培养小学生的自主学习能力，教师和家长要适当引导学生，鼓励他们在学习中提出问题、独立思考，并且要给予他们足够的自主学习的空间和机会。
学校和家庭也要给学生提供一些学习方法和学习技巧，帮助学生更好地掌握学习的方法，提高学习的效果。
培养小学生的英语学习习惯还需要注重学习的方法。
学习方法是学生学习的基础，合理的学习方法可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习的效果。
针对小学生的特点，教师和家长可以采取一些有效的学习方法，比如多媒体教学、游戏化教学等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而提高他们的学习兴趣和学习效果。
培养小学生的英语学习习惯还需要注重英语学习的坚持和持续。
英语学习不是一蹴而就的事情，需要持续不断地学习和积累。
浅谈小学生良好的英语学习习惯的要求与培养
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
小学生英语学习习惯的培养
小学生英语学习习惯的培养小学生的英语学习习惯的培养非常重要，它不仅影响着孩子们的英语学习效果，也会对他们未来的英语学习产生深远的影响。
下面就介绍一些培养小学生英语学习习惯的方法。
要培养孩子的英语学习兴趣。
父母可以给孩子创设一个英语学习的愉快环境，比如在家里播放英语儿童歌曲，鼓励孩子在游戏中使用英语，给孩子提供一些有趣的英语学习材料等。
给孩子讲解英语的重要性，告诉他们学好英语可以帮助他们更好地了解世界，和更多的人交流。
要培养孩子良好的学习习惯。
孩子们可以通过定期的学习计划来安排自己的英语学习时间，每天至少安排一段时间进行英语学习。
要坚持每天背诵一些常用的英语单词和短语，可以通过制作英语学习卡片的方式来记忆。
鼓励孩子阅读英文儿童故事书，提高他们的阅读能力和理解能力。
要培养孩子的听力和口语能力。
可以给孩子放一些英语儿童歌曲、故事和动画片，让他们通过听来提高自己的英语听力能力。
可借助一些英语口语学习软件或者英语角等方式，让孩子多和他人使用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。
要给孩子设立明确的学习目标，并定期检查孩子的学习进度。
可以和孩子一起制定一个学习目标，例如每个月学习100个新单词，或者每个星期背诵一篇英文短文。
然后在约定的时间内检查孩子的学习情况，鼓励他们坚持下去，并适时给予奖励。
要给孩子提供丰富的学习资源和适合他们的学习材料。
可以购买一些适合小学生英语学习的课本和练习册，或者借阅一些英语儿童杂志和故事书。
在互联网上也有许多免费英语学习资源，可以给孩子下载一些适合他们年龄段的英语学习软件或者在线课程。
小学生英语学习习惯的培养需要科学和有序的方法，父母和老师应该给予孩子正确的引导和教育，帮助他们养成良好的学习习惯。
只有在长期的学习过程中坚持下去，才能提高孩子的英语能力，让他们在英语学习中取得更好的成绩。
“培养小学生良好的英语学习习惯”之我见
“培养小学生良好的英语学习习惯”之我见为了培养小学生良好的英语学习习惯，我们应该建立一个愉快的学习环境。
小学生对于学习的态度和情绪非常重要。
如果他们觉得学习英语是一件枯燥无味的事情，他们可能不会对学习产生兴趣。
作为教师和家长，我们应该创造一个有趣且富有挑战性的学习环境，通过游戏、音乐和互动来激发他们的学习热情。
定期的复习和强化是培养小学生良好的英语学习习惯的关键。
英语学习不是一蹴而就的过程，它需要不断的练习和巩固。
我们应该设立固定的复习时间，让学生定期回顾所学的知识和技能。
通过频繁的复习和强化，学生可以更好地掌握英语的基础知识，并逐渐提高他们的语言能力。
培养小学生良好的英语学习习惯还需要注重培养他们的自学能力。
学生应该学会独立思考和自主学习，而不仅仅依赖老师或家长的指导。
为了达到这个目标，我们可以鼓励学生在课堂上提问，并引导他们寻找答案的方法。
我们还可以教给他们一些学习技巧，例如记忆和总结的技巧，以帮助他们更有效地学习英语。
与培养小学生良好的英语学习习惯相关的是及时的奖励和肯定。
小学生对于积极的反馈和鼓励非常敏感。
当他们取得进步或完成任务时，我们应该及时给予奖励和肯定，以增加他们的学习动力和自信心。
这些奖励可以是简单的口头表扬，也可以是小奖品或特殊的待遇。
通过这种方式，我们可以帮助小学生建立起积极的学习动力和良好的学习态度。
要培养小学生良好的英语学习习惯，我们需要创造一个愉快的学习环境，定期复习和强化英语知识，注重培养学生的自学能力，并及时给予奖励和肯定。
通过这些努力，我们相信小学生们会对英语学习产生浓厚的兴趣，并取得良好的学习效果。
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小
学生良好的英语学
习习
惯培
养
李
杏
英
江门市荷塘镇禾冈小学广东江门
5
29
00
田
英语是一门工具学科。英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练英语学习的过程就是习惯养成的过程。小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写习惯。一、良好听的习惯认真听示范发音听清后再模仿。要用心听他人说英语学习英语是从“听”起步的。“听”是“说怕勺前提没有“听”就无从模仿“说”只有听得清、听得懂才能说得准、说得好。用心地多听他人说英语有助于培养对英语的敏捷反应。因此培养学生认真听教师或者录音的示范发音用心听他人说英语至关重要。小学生爱模仿模仿性强但缺乏自控能力。课堂上常有学生一听教师示范发音就急于开口模仿、轻声跟讲结果导致自身发音欠准而且影响他人听音。因此在英语起始教学阶段教师就要训练学生静心听的行为可采用手势暗示法即教师随着示范发音打手势“一、二”这时学生边听教师发音边看教师嘴形注意观察其大、小、扁、圆及变化情况做到看明、听清当手势打“三旧寸全班齐声模仿这样发音易到位模仿效果好。小学生听录音跟说跟读往往只满足于听到能跟得上说、跟得上读而不注意语音、语调、句重音、停顿等。因此教师要引导学生听清在播放录音前可分步提出听的具体要求使听一遍录音便有一次收获。小学生有意注意能力较弱维持时间较短特别是在听同学发言时易走神。在教学上要采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段特别要避免枯燥操练开“定向长火车”要多用有意点叫、个别提问对活动与集体操练应频繁交替使用。同时在教学内容上设置“牵制性”提问促使学生专心听他人说英语不听就无法参与。二、良好说的习`惯大胆开口说英语、音量适度、仪表大方。积极参加语言实践活动大胆开口说英语是英语学习所必需的。从心理学、生理学角度看小学生人小较之高年级学生心理障碍和怕羞感少这正是培养大胆开口讲英语的有利条件之一。小学英语教材为说提供了良好素材所选内容均来源于学生学习及日常生活为学生所熟悉。教材具有科学性、趣味性、亲近性和实用性为广大师生所欢迎这是培养大胆开口讲英语的又一个有利条件。因此教师得抓住时机充分运用教材从起始年级培养学生良好的说的习惯。首先教师应十分注意发挥情感教育在英语教学中的作用。教师要用师爱赢得学生的亲近和信任使师生感情双向交流密切师生关系形成轻松、偷悦的课堂教学气氛从而有效地帮助学生消除心理障碍克服怕开口说英语的紧张心理开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。其次教师要精心组织教学优化教学方法利用一切教学媒体创设情境寓教于乐让学生身置语境有意识或无意识地开口练说最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性
。
要做到人人大胆开口说英语不是一件
容易的事。学生
因
各人的气质、性格不同参与开口讲英语的程度也不同。教师
在教学中要特别关注那些怕说、缺乏自信心的学生学习成功
是建立在学习自信心基础上的。因此教师要帮助这些学生克
服思想和心理障碍要多给予
鼓励和表扬让他
们在口语训练
中有所得感受到成功和欢乐以增强他们说英语的自信心
激起他
们说英语的内心欲
望
。
三、良好读的习
惯
读对小学生来说主要是指朗读做到正确地拼读单词
响亮、流利地朗读课文语音、语调等基本正确。拼读单词有利
于学生记忆单词、积累词汇。朗读英语有利于
培养学生语音
、
语调、节奏、语感等也有助于说的能力进一步提高
。
拼读单词无论是个别还是全班拼读单词都应要
求学生
先读一遍单词再拼读字母然后读一遍单词。培养学生拼读
单词的良好习惯十分有益于学生认读单词正确拼写单词
。
朗读英语是小学生英语学习的主要内容之一。说英语与
读英语有相通之处关系密切二者相辅相成。学生朗读英语
好与差很大程度上取决于教师示范的好与坏这是给学生先
入为主的朗读音调印象。因此教师必须十分注重范读和
领
读。授课前教师最好先自身整音尽量与标准音带取得一致
。
四、良好写
的习惯
写对小学生来说主要是指书写要注重书写
姿
势、方法正
确斜体行书规范书写大小写、笔顺、标点符号和格式正确
。
小学生在学英文书写前已学会汉字及汉语拼音的书
写且已养成一定的书写习惯这对学习英文书写
有利也有
弊。就书写而言二者有相同之处但更有不同之点。对于书
写时的坐姿、握笔方法二者要求相同。但汉字与英文在书写
上差异很大汉语拼音与英文斜体行书在书写上
风格
各异
。
因此英语教师必须利用
学习正迁移防止学习负迁移对学
生英文书写进行严格训练。此外要让学生明白书写坐姿、握
笔方法不正确会影响身体健康影响书写质量与速度对
今
后学习不利启发学生加强自我督促意识保持正确坐姿、握
笔方法
。
在书写教学一开始学写字母时教师就必须十分重
视
培养学生按照规范笔顺书写在四线三格中找准位置正确书
写。教师要运用比较法教学及时指正。随着学习的进展
教
师要继续坚持不懈地抓好单词、句子、段、篇的书写及标点
符
号的正确使用切实做到英文书写规范使学生养成良好的
写
的习惯
。
总
之良好的英语学习习惯不是自然生成的而是经有意
识培养养成的。小学生学习英语主要通过课堂教学形式获取
相应知识。所以良好英语学习习惯的养成主要是靠教师。教
师必须重视良好学习习`惯的培养注意在日常教学活动中有
计划、有步骤、严格地训练学生
。
9
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