在天晴了的时候课文笔记
部编版四年级下册语文《在天晴了的时候》课文知识要点归纳
部编版四年级下册语文《在天晴了的时候》课文知识要点归纳一、字词荟萃1. 我会认：构 芍 冠 朴 素 率 倘 附 捣 绘 谐2. 重点词语：屋w ū檐y án 构ɡòu 成ch én ɡ 装zhu ān ɡ饰sh ì 凤f èn ɡ仙xi ān 顺sh ùn 序x ù 华hu á丽l ì 独d ú特t è照zh ào 例l ì 率shu ài 领l ǐn ɡ 觅m ì食sh í 踏t à步b ù 倘t ǎn ɡ若ru ò 天ti ān 高ɡāo 地d ì阔ku ò 和h é谐xi é催cu ī眠mi án 曲q ǔ 甜ti án 蜜m ì 梦m èn ɡ乡xi ān ɡ 3.多音字曝：p ù（曝晒 一曝十寒） b ào （曝光）晕：y ūn(头晕） y ùn(日晕）间：ji ān(时间） ji àn(间隔）中：zh ōng(中间） zh òng(中奖）4.近义词 凉爽——凉快 炫耀——夸耀温柔——温和 胆怯——胆小5.反义词温柔——粗暴 凉爽——闷热 胆怯——勇敢6.理解词语炫耀：夸耀。
本课指雨后的小草夸耀自己美丽的颜色。
尘垢：灰尘和污垢。
胆怯：胆小，缺少勇气。
本课指小白菊在雨前的性格特点。
造句：面对敌人凶残的威胁，他毫不胆怯。
阴霾：空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。
携着手：拉着手二、课文结构第一部分（第1自然段）总写桂林山水，交代“我们”观赏桂林山水的原因。
第二部分（第2-3自然段）具体描写漓江水和桂林山的特点。
第三部分（第4自然段）总体描写桂林山水，引用名句抒发赞美之情。
四年级下册第十二课在天晴了的时候笔记
四年级下册第十二课在天晴了的时候笔记《关于四年级下册第十二课〈在天晴了的时候〉的学习笔记》这篇课文可有意思啦。
诗里描绘了雨过天晴后的各种景象呢。
一、字词方面1. 文中有好多生动的词语。
比如说“炫耀”这个词，在这里可把小草那种生机勃勃，好像在向人们展示自己的美表现得淋漓尽致。
就像我们小朋友考了一百分，在小伙伴面前显摆一样，充满了活力和欢乐的感觉。
还有“尘垢”这个词，让人一下就想到了雨后被洗净的世界，那些脏脏的东西都被雨水冲走啦。
2. 生字也很重要哦。
有些生字的笔画需要特别注意，像“怯”字，心里的小害怕，这个字的写法就很有趣，左边一个竖心旁，右边是个“去”，好像心里想着要把害怕去掉呢。
二、句子赏析1. “不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。
”这句子写得超级棒呀。
把小白菊当作人来写了，就像一个害羞的小姑娘，先小心翼翼地探出头来，感受一下周围的温度，再慢慢完全开放。
读着这个句子，就好像能看到那一朵朵小白菊在我们眼前慢慢开放的样子，充满了画面感。
2. “抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。
”这里说凤蝶儿的翅膀像智慧书页，多有创意的比喻啊。
凤蝶儿在阳光下自由自在地飞舞，翅膀一开一收的样子，就像在翻动着一本充满智慧的书，既写出了凤蝶儿的美，又给人一种很神秘、很有内涵的感觉呢。
三、课文的主题这篇课文主要是写了雨过天晴后的大自然的景象。
作者通过对这些景象的描写，表达了对大自然的喜爱和赞美之情。
你看，那些雨后的小草、小白菊、凤蝶儿，它们都充满了生机和活力，就像大自然在雨过天晴后重新焕发出的生命力一样。
我们读着课文，就好像跟着作者一起在雨后的世界里漫步，感受着大自然的美好。
四、写作手法1. 拟人手法用得特别多。
除了前面提到的小白菊，像“新阳推开了阴霾了”，把新阳当作人，会推开阴霾，让我们感觉太阳好像是一个大力士，充满了力量，把阴天赶走，带来了光明和温暖。
四年级12课在天晴了的时候笔记
四年级12课在天晴了的时候笔记一、生字词。
1. 认读生字。
- 炫（xuàn）：炫耀，指从各方面（多指金钱、权力、地位等）特意强调自己（略带夸大自己，看轻别人的意思）。
如“他总是在同学面前炫自己的新玩具”。
- 垢（gòu）：污垢，脏东西。
例如“他的衣服上满是垢迹”。
- 怯（qiè）：胆怯，胆小；害怕。
像“这只小狗很怯生”。
- 曝（pù）：一曝十寒，“曝”在这里表示晒。
（注意它还有另一个读音bào，如“曝光”）- 赤（chì）：可表示红色，如“赤日”；也有光着、空着的意思，如“赤膊”。
- 涉（s hè）：涉及，牵涉；也有徒步过水的意思，如“跋涉”。
- 晕（yùn）：日晕，光影色泽模糊的部分。
（它还有另一个读音yūn，如“头晕”）2. 多音字。
- 曝：pù（曝晒）、bào（曝光）- 晕：yùn（红晕、日晕）、yūn（晕倒、头晕）3. 词语理解。
- 炫耀：夸耀。
文中指小草在天晴后的状态像是在展示自己的美丽。
- 尘垢：灰尘和污垢。
- 胆怯：胆小；畏缩。
- 阴霾：天气阴晦、昏暗。
文中指雨后天晴前压抑的气氛。
- 闲游：悠闲地游玩。
二、诗歌结构。
1. 整体结构。
- 这首诗分为三个小节。
- 第一小节描绘了雨过天晴后的小径中清新自然的景象，包括泥路、小草、小白菊、凤蝶儿等事物。
- 第二小节进一步描写了新阳、溪水等在天晴后的动态美，如“新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱”。
- 第三小节表达了诗人对天晴后自然景象的喜爱之情，以及对生活的热爱，诗人希望人们也能到大自然中去感受这份美好，“看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游”。
三、诗歌内容赏析。
1. 景物描写。
- 泥路：“给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔”，这里运用了拟人的手法，“凉爽又温柔”写出了泥路在雨后给人的感觉，仿佛泥路也有了情感。
- 小草：“炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢”，“炫耀”一词把小草拟人化，生动地写出了小草在雨过天晴后充满生机、清新可爱的样子。
小学语文四年级下册《在天晴了的时候》课堂笔记
小学语文四年级下册《在天晴了的时候》课堂笔记
上课时间：2021年6月10日，下午3点
主题：在天晴了的时候
地点：小学语文四年级教室
教学目标：
1.明白在天晴了的时候我们需要做哪些事情。
2.练习用简单的语言表达自己的想法和感受。
3.培养学生的情感表达能力和阅读能力。
教学内容：
1.老师播放一段视频，让学生观看。
2.老师向学生介绍天晴了的时候需要注意的事项，如注意皮肤防晒、避免中暑、保持水分等。
3.引导学生分享自己在天晴了的时候的感受。
4.教师和学生一起讨论如何在夏天保持健康和快乐。
教学过程：
1.老师放映一段视频，让学生观看并回答一些简单问题。
2.老师向学生介绍天晴了的时候需要注意哪些问题。
老师使用
简单的语言向学生介绍，一边自己讲解，一边给学生演示使用防晒霜。
3.老师引导学生分享自己在夏季的感受，如何保护自己，如何
在炎热的夏天保持愉快的心情。
4.老师与学生讨论了如何保持健康和快乐，如多喝水、多运动、避免暴晒和吃健康饮食等。
教学感悟：
1.小学生对于天气变化和天气对人体的影响还缺乏深刻的认识，需要老师进行适当的引导和讲解。
2.通过分享感受和交流，可以增加学生的情感表达能力和交流
能力。
3.老师可以结合生活实际，将授课内容与学生生活紧密结合，
比如每天的穿衣搭配、如何选择食物等，让学生更容易理解和接受教育。
在天晴了的时候课文精讲
课文《在天晴了的时候》精讲一、段落划分课文《在天晴了的时候》的段落划分如下：第一部分（第1小节）：写天晴了的时候到小径中走走，会看到泥路、小草、小白菊和凤蝶儿。
第二部分（第2、3小节）：写和朋友家人在天晴了的时候“携着手”一同出游，享受雨后清新的空气和美好的事物。
第1小节中描绘了雨后的泥路凉爽又温柔，小草在炫耀它的新绿，小白菊大胆地试寒试暖，而凤蝶儿在悠然地闲游。
第2小节则表达了在天晴的时候，人们赤脚携手踏着新泥，涉过溪流，感受大自然的清新和美好。
第3小节则进一步描绘了阳光下的溪水、青山、云朵都是美丽的，构成了一幅美丽的自然画卷。
二、文章赏析《在天晴了的时候》是现代诗人戴望舒的一首抒情小诗，以细腻而富有诗意的语言，为我们描绘出一幅雨后天晴的乡村画卷。
雨过天晴，小径变得温柔，小草炫耀着新绿，小白菊则大胆地试寒试暖，凤蝶悠然地闲游。
诗人通过拟人化的手法和形象的语言，赋予了这些常见的自然景物新的生命和意义。
泥路不再泥泞，小草的新绿显得生机勃勃，小白菊勇敢地迎接新的一天，凤蝶儿则仿佛在告诉我们，生活中的困难只是暂时的。
这不仅仅是对大自然的热爱和向往。
诗人借助雨后天晴这一特定的自然景象，展现了大自然的清新、美丽和宁静，同时，也表达了自己悠闲愉悦的心情和对生活的热爱。
这不仅在诗歌中得到了充分的体现，也使得读者能够感受到诗人的内心世界和对生活的态度。
《在天晴了的时候》还具有一定的象征意义。
诗人通过描绘雨后天晴的乡村景色，不仅表达了对大自然的敬畏和赞美，也寄寓了对未来的希望和信念。
他利用象征手法，将自然景物与人们的情感联系起来，展现了人们在艰难时期依然保持希望和乐观的态度。
这种精神内涵使得诗歌具有了更深层次的意义和价值。
从艺术角度来看，《在天晴了的时候》具有意象简明、寓意深刻、韵律和谐的特点。
诗人以简洁明了的意象和生动的语言，带领我们进入一个充满诗意和想象的世界。
诗歌的韵律和谐，读起来朗朗上口，给人以美的享受和心灵的洗礼。
四年级语文《在天晴了的时候》知识点归纳
四年级语文《在天晴了的时候》知识点归纳
《在天晴了的时候》是一篇四年级语文课文，主要讲述了小明在一个晴朗的天气里带着朋友们去游泳的故事。
以下是这篇课文的一些知识点归纳：
1. 人物角色：小明、小王、小刚等朋友。
2. 场景描写：文章中描写了清澈湖水、绿树成荫和鸟语花香的环境，以及阳光明媚的天气。
3. 描写天气的词语：晴朗、阳光明媚、风和日丽。
4. 描写自然景色的词语：清澈、碧绿、茂密、芬芳。
5. 动词描述：游泳、跳水、戏水、玩耍、喊叫等动作。
6. 常用汉字：朋友、一齐、水上、阳光、笑声、游泳池等词汇。
7. 情感表达：小明和朋友们在游泳中感受到的快乐和愉悦。
以上是这篇《在天晴了的时候》的一些知识点归纳。
这些知识点帮助学生理解课文内容，扩大词汇量，同时也有助于培养学生对自然环境的观察力和情感表达能力。
部编版四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》知识点总结
四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》知识点总结1.专有名词
凤蝶：一般为大型昆虫。
以后翅有尾状突为特点而命名，但有许多种类无尾状突。
常以黑、黄、白色为基调，饰有红、蓝、绿、黄等色彩的斑纹，一些种类更具有灿烂耀目的蓝、绿、黄等色的金属光泽。
凤蝶形态优美，许多种类的后翅有修长的尾突。
有些种类是害虫；部分种类受到保护。
2.作者介绍
戴望舒：名承，字朝安，小名海山，浙江杭州人。
后曾用笔名梦鸥、梦鸥生、信芳、江思等。
中国现代派象征主义诗人、翻译家等。
他先后在鸳鸯蝴蝶派的刊物上发表过三篇小说：《债》、《卖艺童子》和《母爱》。
曾经和杜衡、张天翼和施蛰存等人成立了一个名谓“兰社”的文学小团体，创办了《兰友》旬刊。
3.教材分析
《在天晴了的时候》是“雨巷诗人”戴望舒的一首小诗，让我们感受到了雨后扑面而来的清爽无比的乡土气息。
诗人通过拟人化的手法，用“动态化”的表达方式，为我们绘出了一幅雨后放晴的乡村画卷。
“泥路”是温柔的，“小草”在炫耀，“小白菊”大胆地试寒试暖，“凤蝶儿”在悠然地闲游……这些普通的景物，在雨后似乎都焕然一新，让人陶醉、向往，让我们走进了充满想象的童话世界。
啊！那清新，清新又怡人的小径！
在语言上，诗人一韵到底，读来富有强烈的节奏感。
在感受清新活泼的雨后村景时，似乎又感受到暗藏在诗中的“深意”，令人回味无穷，浮想联翩。
此诗写于抗日战争时期，作者似乎在表达心中的“淡然”“宁静”和“暖意”，用象征的手法，歌颂光明和解放，表达了诗人对抗战必胜的坚定信念。
部编版四年级下册语文《在天晴了的时候》课文知识要点归纳
部编版四年级下册语文《在天晴了的时候》课文知识要点归纳一、字词荟萃1.我会认炫．耀(xuàn) 尘垢．（gòu）胆怯．(qiè) 曝．光(pù)赤．脚（chì）涉．水(shè) 日晕．(yùn)2.多音字曝：pù（曝晒一曝十寒） bào（曝光）晕：yūn(头晕） yùn(日晕）间：jiān(时间） jiàn(间隔）3.近义词凉爽——凉快炫耀——夸耀闲游——闲逛温柔——温和胆怯——胆小4.反义词温柔——粗暴凉爽——闷热胆怯——勇敢移动——静止5.理解词语炫耀：夸耀。
本课指雨后的小草夸耀自己美丽的颜色。
尘垢：灰尘和污垢。
胆怯：胆小，缺少勇气。
本课指小白菊在雨前的性格特点。
造句：面对敌人凶残的威胁，他毫不胆怯。
阴霾：空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。
携着手：拉着手晕皱：水的表面被风吹起波澜。
曝：晒。
炫耀：①夸耀。
②照耀。
尘垢：灰尘和污垢。
闲游：自由自在地游动、游玩。
绽透：彻底绽放。
二、句子品析1.在天晴了的时候，请到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；“温柔”是温和柔顺的意思，一般多指女性，在这里诗人用了拟人手法。
用“温柔”一词描绘泥路的柔软，表现了泥路的美好。
2.炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；“炫耀”是夸耀的意思，作者用拟人的手法写出了小草的快乐与自豪；“洗净”一词写出了雨后小草的洁净与清新。
这句话的意思是：小草自豪的展露着雨后洗去尘埃与污垢的翠绿身姿。
3.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；“胆怯”形容小白菊经历了风吹雨打。
“慢慢”“试试”描写了小白菊的谨慎，表现了小白菊的可爱与美好。
4.抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。
“闲游”一词表现了凤蝶儿的自由与快乐，体现了雨后的美好。
“智慧书页”采用了比喻的手法，形象的描写了凤蝶儿翅膀的美丽。
《在天晴了的时候》课文知识点
《在天晴了的时候》课文知识点教材分析：《在天晴了的时候》是“雨巷诗人”戴望舒的一首小诗，让我们感受到了雨后扑面而来的清爽无比的乡土气息。
诗人通过拟人化的手法，用“动态化”的表达方式，为我们绘出了一幅雨后放晴的乡村画卷。
“泥路”是温柔的，“小草”在炫耀，“小白菊”大胆地试寒试暖，“凤蝶儿”在悠然地闲游……这些普通的景物，在雨后似乎都焕然一新，让人陶醉、向往，让我们走进了充满想象的童话世界。
啊！那清新，清新又怡人的小径！此诗写于抗日战争时期，作者似乎在表达心中的“淡然”“宁静”和“暖意”，用象征的手法，歌颂光明和解放，表达了诗人对抗战必胜的坚定信念。
作者介绍：戴望舒(1905年11月15日—1950年2月28日) 又称“雨巷诗人”，戴望舒为笔名，原名戴朝安，又名戴梦鸥。
中国现代派象征主义诗人、翻译家等。
他先后在鴛鴦蝴蝶派的刊物上发表过三篇小说：《债人卖艺童子》和《母爱》。
1927年，他的诗《雨巷》显示了新月派向现代派过渡的趋向，而1929年所创作的《我的记忆》则成为了现代诗派的起点。
主要作品：《雨巷》《寻梦者》《我用残损的手掌》等。
多音字：曝：pù曝晒bào曝光晕：yùn晕车yūn头晕目眩近义词：温柔——温和炫耀——夸耀胆怯——胆小闲游——闲逛反义词：凉爽——炎热温柔——粗暴胆怯——勇敢移动——静止句子解析：1.在天晴了的时候，请到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；“温柔”是温和柔顺的意思，一般多指女性，在这里诗人用了拟人手法。
用“温柔”一词描绘泥路的柔软，表现了泥路的美好。
2.炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；“炫耀”是夸耀的意思，作者用拟人的手法写出了小草的快乐与自豪；“洗净”一词写出了雨后小草的洁净与清新。
这句话的意思是：小草自豪的展露着雨后洗去尘埃与污垢的翠绿身姿。
3.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；“胆怯”形容小白菊经历了风吹雨打。
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在天晴了的时候课文笔记
《在天晴了的时候》课文笔记
一、作者介绍
戴望舒，现代诗人，被视为“现代派”诗人的代表，其中最著名的诗篇是《雨巷》。
二、文章主题
《在天晴了的时候》是一首现代诗，描述了雨后天晴的景象，表达了作者对自然美景的热爱和向往。
三、文章结构
1. 第一节：描述雨后天晴的景象，表达作者的喜悦心情。
2. 第二节：通过比喻和拟人的手法，形象地描述雨后天晴的美景。
3. 第三节：总结全文，再次表达作者的喜悦和向往之情。
四、重点语句解析
1. “在天晴了的时候/该到小径中去走走”这两句话表达了作者想要去欣赏
大自然美景的渴望。
2. “脚下的泥泞/已被热情的阳光照干”这句话通过比喻的手法，形象地描
述了雨后天晴的景象。
3. “不再胆怯的小白菊/慢慢地抬起它们的头”这句话运用拟人的手法，生
动地描绘了小白菊在阳光下逐渐恢复生机的情景。
4. “抖去水珠的凤蝶儿/在木叶间自在闲游”这句话通过比喻和拟人的手法，形象地描述了凤蝶儿在雨后天晴的环境中自由自在地飞翔的情景。
5. “不再下雨的时候/请到小径中去走走/在记忆的朦胧里/听小鸟在枝头歌唱”这句话表达了作者对自然美景的向往之情，同时也呼吁人们要珍惜大自然的美好。
五、中心思想
《在天晴了的时候》表达了作者对自然美景的热爱和向往，同时也呼吁人们要珍惜大自然的美好。