浅谈新课改下的高中政治教学
浅谈新课改下高中政治教学的新思路
积极转 变教学思路 ， 把 培养学‘ 生 的独 立 思 政 治 教 学 的 内 容 和 信 息 含量 提 出 了更 高 的
考 能 力 和 辩 证 思 维 能 力 作为 教学 的 目标 和 方向， 提 高 学 生 的 政 治 素 养 和政 治敏 感 度 ， 教 会 学 生 用 正 确 的 方 法 分析 社会 现 象 和 问 题， 提 高 自 己的 思 维 能 力 。 当今 的 时 代 ， 是 一 个信 息 传 播 速 度 快 、 发展迅速 的时代 ， 作 为 一 门 和 时 事 政 治 联 系非常 紧密的学科 ， 就 更 应 该 及 时 采 用 新 的思路并 纳入新的内 容 ， 不 能 按 照 固 有 的 教学 模式 ， 一成 不 变 地 进 行 。 学生 们 在 政 治 课 上 学 习 到 的 不 应 该 只 是 几 个 概 念 或 原 理， 而 应 该 是 运用 政 治 原 理 来 分 析 和 解 决 实 际 问题 的能 力 ， 要 通 过政 治 课 程 的 学 习 ， 养 成 一 种 良 好 的 思 维 习惯 ， 培 养 正 确 的思 维 方法 ， 为 将 来 进 一 步 深 入 学 习打 好 坚 实 的基础 。 下 面 就 谈 几 点 高 中 政 治 教 学 的 新 方法 和新思路 。
浅议新课改下高中政治课堂教学
浅议新课改下高中政治课堂教学【摘要】新课改对高中政治课堂教学的影响是多方面的。
在新课改背景下，高中政治课程得到了调整和优化，教学方法也出现了创新，师生互动关系得到提升，学生政治素养得到更好的培养。
但同时也带来了挑战，需要不断完善与调整以适应教学需求。
新课改为高中政治课堂教学带来了新思路，让课程更具活力，但也需要不断地改进和适应，以确保教学效果和质量。
【关键词】新课改、高中政治课堂教学、调整、创新、师生互动、政治素养、挑战、新思路、活力、完善、需求。
1. 引言1.1 新课改对高中政治课堂教学的影响新课改对高中政治课堂教学的影响是不可忽视的。
随着教育体制改革的不断深化，高中政治课程也在逐步调整与创新。
新课改为高中政治课堂教学带来了新的思路和理念，促使教师更加注重培养学生的创新能力、批判性思维和实践能力。
在新课改的推动下，高中政治教学方法得到了更加细致的调整和创新，通过多元化的教学手段和资源，激发学生的学习兴趣和主动性，提高了教学效果。
新课改也对师生互动关系产生了积极的影响，促进了教师与学生之间更加平等、开放、合作的交流模式，加强了师生之间的沟通与互动。
在新课改的框架下，高中政治课程更加注重培养学生的政治素养，注重培养学生的价值观念、社会责任感和公民意识，使学生在政治学习中不仅仅是传统意义上的知识获取，更加注重培养学生的综合能力和创新精神。
新课改下高中政治课堂教学也面临着一些挑战，需要不断完善与调整以适应不断变化的教学需求。
新课改为高中政治课堂教学带来了新的发展机遇和挑战，需要教育界和社会各界共同努力，共同推动教育事业的发展。
2. 正文2.1 新课改背景下高中政治课程的调整新课改背景下高中政治课程的调整是一项复杂而重要的任务。
随着时代的发展和社会的变革，政治课程的内容和形式也需要不断进行更新和改进。
在新课改的背景下，高中政治课程的调整主要包括以下几个方面：政治课程的内容需要更加贴合时代潮流和社会需求。
浅议新课改下高中政治课堂教学
浅议新课改下高中政治课堂教学【摘要】新课改下，高中政治课堂教学发生了一系列积极变化。
教学内容调整更贴合时代需求，教学方法创新提高了教学效果，师生关系转变增强了互动性，教学资源整合提升了教学质量，学生综合素质得到全面培养。
新课改下高中政治课堂教学也面临挑战，如教学内容过于纷繁、师资力量不足等。
展望未来，随着不断努力和完善，新课改下高中政治课堂教学将更趋向完善，更符合时代潮流，更有利于学生全面发展。
【关键词】新课改、高中政治课堂教学、教学内容、教学方法、师生关系、教学资源、综合素质、特点、挑战、展望未来1. 引言1.1 新课改背景：我国教育事业一直在不断发展和改革中，随着社会的进步和教育理念的更新，新时代要求高中政治教学不仅要注重知识传授，更要重视学生综合素质的培养。
新课程改革作为当前教育改革的重要内容，旨在通过对教育教学内容、形式、方法等方面的调整和创新，促进学生全面发展和自主学习能力的提升，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。
新课程改革背景下，高中政治课堂教学必须顺应时代潮流，不断创新教学理念和方法，引导学生独立思考、自主学习，培养学生创新精神和实践能力。
结合社会需求，紧跟时代发展脉搏，使政治教学内容更贴近学生生活和社会现实，更具有实践性和现实意义。
通过新课程改革，高中政治课堂将成为培养学生全面发展和社会责任感的重要平台，帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，为其未来发展奠定坚实基础。
1.2 教育改革趋势教育改革趋势是当前教育领域的热门话题。
随着社会的不断发展和变化，教育也必须跟上时代的步伐，适应新的需求和挑战。
在新课改下，教育改革显示出以下几个明显的趋势：一是注重个性化教育。
传统的一刀切教学模式已经不再适用于当今社会，学生的学习方式和需求各不相同，因此教育改革强调要根据学生的个性特点和需求定制教学方案，实现个性化教学。
二是强调终身学习。
随着知识的爆炸式增长和科技的飞速发展，传统的教育模式已经无法满足人们不断更新知识和技能的需求。
浅议新课改下高中政治课堂教学
浅议新课改下高中政治课堂教学随着新课程标准的出台和实施，高中政治课程内容和教学方法得到了一定程度上的增加和改变。
在新课改下，高中政治课程的教学内容更加贴近社会实际和学生生活，注重培养学生的综合素质和创新能力。
教学方法上，也逐渐从传统的讲授式教学向学生主体、教师主导的互动式教学转变，更注重学生的参与和体验。
新课改下高中政治课堂教学还加强了对学生的思想政治教育，强调培养学生正确的政治立场和世界观、人生观。
通过课堂教学和社会实践相结合的方式，引导学生关注国家大事、社会热点，激发学生对政治的兴趣和热情，提高学生的政治参与能力和社会责任感。
二、新课改下高中政治课堂教学存在的问题虽然新课改下的高中政治课堂教学取得了一定的成绩，但也存在着一些问题和挑战。
教学内容的更新和教学方法的改变需要一定时间和过程，很多老师对新课改下的政治课程还存在认识不足和接受度不高的情况，教学质量参差不齐。
政治课程的特殊性决定了教学内容需要与时事热点结合，但教材编写和更新的周期与时事热点变化的速度存在一定的不适应，导致教材与实际教学内容存在一定的脱节。
在社会实践和思想政治教育方面，教学往往侧重于灌输式教育，缺乏对学生心理和兴趣的关注，导致学生对政治课程缺乏兴趣和动力。
为了更好地适应新课改下的要求，提高高中政治课堂教学的质量，我们可以在以下几个方面进行改进和完善。
1.加强教师培训，增强教师的新思想、新观念和实战能力。
通过专业培训和实践交流，帮助教师更好地理解新课程要求，更新教学内容和方法，提高教学质量。
2.加强教材编写和更新，将教学内容贴近时事热点，注重社会实践和思想政治教育的融合。
加强政治课程和其他学科的融合，提高政治课程的综合性和实用性。
3.引导学生主动参与，培养学生的批判性思维和创新能力。
通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和学习兴趣，激发学生的创造力和实践能力。
4.加强学校与社会的联系，拓宽教学资源和实践机会。
浅议新课改下高中政治课堂教学
浅议新课改下高中政治课堂教学【摘要】新课改对高中政治教学产生了深远影响，提高了政治课堂教学的重要性。
在新课改的背景下，高中政治课程设置得到了调整，教学方法也发生了变化，促进了教学效果的提升。
新课改引导学生主动参与政治课堂教学，培养了他们的创新思维和批判性思维。
未来，新课改下高中政治课堂教学的发展趋势将更加多元化，更注重学生的综合素质提升。
新课改给高中政治课堂教学带来的启示是，教育要紧跟时代潮流，注重学生参与和思维能力培养，以提高教学质量和实效性。
【关键词】新课改、高中政治课堂教学、调整、方法变化、效果提升、学生参与、创新思维、批判性思维、发展趋势、启示1. 引言1.1 新课改对高中政治教学的影响新课改对高中政治教学的影响是多方面的。
新课改使得高中政治课程更加贴近现实社会，更加贴近学生的实际需求。
通过更新课程内容和设置，让学生更容易理解和接受政治知识，增强他们的实践能力和社会适应能力。
新课改注重培养学生的创新思维和批判性思维，强调学生的主动参与和实践能力的培养。
这种教学理念有利于学生的全面发展，不仅提升了他们的学习兴趣和动力，还能培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
最重要的是，新课改推动了高中政治教学方法的创新和改进，使得教学更加生动有趣，更加具有互动性和实践性，更能激发学生的学习热情和创造力。
新课改对高中政治教学的影响是深远而积极的，有助于提高教学质量和学生的综合素质。
1.2 高中政治课堂教学的重要性高中政治课堂教学的重要性在新课改下显得格外突出。
政治课作为高中学科之一，旨在培养学生的思想品德和社会责任感，帮助他们建立正确的世界观、人生观和价值观。
政治课不仅仅是一门学科，更是一种教育思想和精神力量的传承与继承。
通过政治课堂教学，学生可以了解国家的政治制度和发展历程，理解时事热点和重大事件，培养批判性思维和判断能力，提高社会责任感和公民意识。
高中政治课堂教学的重要性体现在以下几个方面：政治知识是培育学生正确政治意识和政治觉悟的基础。
浅议新课改下高中政治课堂教学
浅议新课改下高中政治课堂教学新课改是教育改革的一项重大举措，旨在推动教育体制的变革和教育内容的更新。
高中政治课作为培养学生政治素养和公民意识的重要课程，在新课改下，也面临着一系列的改革和挑战。
本文将就新课改下高中政治课堂教学进行浅议，探讨新课改对政治课教学的影响以及在实践中的一些问题和建议。
一、新课改对高中政治课教学的影响新课改，首先对教材内容和教学方式进行了重大调整。
政治课是培养学生政治素养和思想品德的重要课程，教材内容不仅包括政治理论知识，还包括国家政治制度、社会主义核心价值观等内容。
新课改下，教材内容更加贴近时代和实际，注重理论与实践相结合，更加体现了思想性、时代性和前瞻性。
教学方式方面，新课改强调培养学生的创新思维和实践能力，政治课的教学不再是传统的讲授式，而是更加注重学生主体性和参与性。
教师不再是单向传授知识，而是更多地扮演指导者和引导者的角色，鼓励学生进行课堂讨论、小组活动、案例分析等多种教学形式，激发学生的学习兴趣和思考能力。
新课改下高中政治课堂教学也面临着一些问题和挑战。
首先是教师队伍的建设和培训。
新课改要求教师具备更加全面的知识结构和教学能力，需要政治老师不仅仅是政治理论的传授者，还要成为学生的引路人和学习的陪伴者。
这对政治教师的素质和教学水平提出了更高的要求，需要政治教师不断提升自己的教学水平和专业素养。
其次是学生学习负担的问题。
新课改下，政治课的教学更加注重学生的主体性和参与性，需要学生进行更多的自主学习和探究式学习。
现实情况是，学生的学习负担已经非常沉重，如何在保证学生学习效果的减轻他们的学习压力，是一个亟需解决的问题。
还有政治课教学内容的更新和完善问题。
政治课的教学内容需要不断跟进时代的发展和社会的变革，需要关注新时代的政治热点和社会问题，但现行的教材内容还存在着滞后和局限的问题，需要不断更新和完善。
针对新课改下高中政治课堂教学所面临的问题和挑战，我们提出以下一些建议：1. 提高政治教师的教学水平和专业素养。
浅议新课改下高中政治课堂教学
浅议新课改下高中政治课堂教学随着新课程改革的不断推进，高中政治课堂教学也正在发生着深刻的变革。
新课改下的高中政治教育更加注重培养学生的创新意识、实践能力和综合素质，因此在教学内容、教学方法和教学手段上都有了很大的变化。
在教学内容上，新课改强调政治教育要与时代发展紧密结合，要关注学生的生活、家乡、国家和世界的现实问题。
教学内容更加贴近学生的实际生活，注重引导学生进行社会实践和参与公民活动，激发学生对时事政治的关注和热情。
新课改也强调要在教学内容中注重提高学生的创新能力和综合素质，不再局限于死记硬背和机械式的学习，而是要引导学生进行独立思考、批判性思维、问题解决等方面的培养，使得学生能够更好地适应社会发展的需要。
在教学方法上，新课改倡导探究式学习和合作学习。
在政治课堂上，老师不再是简单地灌输知识，而是要引导学生主动学习，提出问题，探索解答的途径，培养学生自主学习的能力。
教师也要注重引导学生进行合作学习，通过小组讨论、团体活动等方式，培养学生的团队合作能力和沟通能力，使得学生在学习中能够相互交流、相互启发，形成良好的学习氛围和学习习惯。
在教学手段上，新课改注重多媒体教学和信息技术的应用。
政治教育不再是简单的书本知识传授，而是要充分利用现代化的多媒体教学手段，通过图片、音频、视频等多种形式来呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
新课改也强调信息技术的应用，要求教师和学生都要善于利用网络资源进行学习和教学，进行政治素养和信息素养的培养，使得学生在学习过程中能够更好地获取和利用各种信息资源。
新课改下的高中政治课堂教学正在经历着深刻的变革。
教学内容更加贴近学生的实际生活，注重培养学生的创新能力和综合素质；教学方法更加注重学生的主体地位，提倡探究式学习和合作学习；教学手段更加注重多媒体教学和信息技术的应用。
这些变化都对提高学生成绩和综合素质有着积极的促进作用，为培养具有国际竞争力的新时代青年人才奠定了坚实的基础。
浅谈新课改下的高中政治课堂教学
境 的作用 兴趣是最 好的老师 ．是求 知 的先 导． 是学习的前提 学生 只有把学 习看成是一 种 需要 、 一种享 受 ． 才会产 生巨 大的 内驱力 ． 激发起 强烈的求知 欲 ． 从而积极 主动地学 习、
探索 教师在新课伊 始必须设法 消除其他课 程 的延 续思维或心理 杂念的干扰 ．使学生尽 快投入 到新的学 习情 境中去 如 果教师呈现 新知识 的方法平平淡 淡 、 千篇一 律 ． 就会使学 生产生厌倦情绪 因此 ． 课 堂教 学的导人 是个
学 羁 ２ ０ １ ４ 年 第 ３ 期
浅谈新课 改下的高 中政治课 堂教学
王 明明 （ 河北省 昌黎 县 第六 中学
摘要： 高中 政 治课是一 门非常重要的课程 ， 它对 学生形成正确 的人 生观和价值观 有着深 刻的影响 新课程改革特别注重学生思维、 情 感和行 为方式的培 养 这也是 一场改革传统 教学模式的严峻挑战 因此 ． 我们必须大胆 改 革． 充分激发 学生学习的兴趣 ． 调 动学 生的积 极性 、 主动性 ． 培养他们的创新精神 关键词： 高中政治教学 新课程标准 创新 在 现代 社会 ， 我 们希 望学 生 德 、 智、 体、 美、 劳全面发展 。而 要提高学 生的思想 品德 ， 德育教 育不能忽视 高 中政治课 是对高 中生 进行德 育教育 的重要方式 由于时代性和思 想性强 的特点 ． 且 又是理论科 目． 所以高 中政 治教学 中普遍存在 着教师难教 、 学生难学 、 教 学效率不高等现象 那么 ． 如何 提高高 中政治 教学 的质量呢 ７ 政治教学存在的 问题
膺 地 责问 ： “ 在人 民 当家 做 主的 社会 主 义 国 家 怎么还有这 事？” 继而 ， 我马上又 用多媒体 展示 了三 鹿集 团宣 告破产 ． 相 关 责任人 受到 处 罚的资 料 ． 以及整个 中 国奶 制 品严重 滞销 的片段 这 时 ． 学 生真 正 认识 到 了 “ 诚 信经
浅谈新课改下的高中《思想政治》教学
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有效教学是提高课 堂效率 的关键 ，传统 《 思想 政 治》 课课 堂 的满 堂灌 、 鸭式 ， 填 严重抑 制 了学 生 的学 习 兴趣。教师滔滔不绝地讲 四十五分钟 ， 学生规规矩矩地
【 教法研究 】
浅谈新课改下的高中《 思想政治》 教学
李 丽
（ 河北省阜平县阜平 中学 ， 河北
阜平
０３０ ） ７２０
摘要 ： 随着新课 改的不 断深入 ， 学方法不断更新 ， 教 学生的思维被激活 ， 会提 出各种 尖锐 的有 关现 实的问题 。 这就对政治教 师的要求越 来越 高。政治教 师必须坚定立场 ， 高觉悟 ， 提 不断学 习， 力提 高 自 努 身素质 ， 来适应新课 改的要 求。同时 ， 教师还必须构建和谐 的师生关系， 采用多种手段激发 学生的学 习兴趣 ， 力钻研教法 ， 堂真 努 使课
教师。” 政治课要想使学生 由“ ” 为“ 变 乐学 ” 并对政 治课学 习表现 出长久 的热情 ， ， 就需 要教 师采 用多 种课 堂调 控 手段 来 增加 课 堂 的情 趣， 让学生感 觉政治课课堂常上常新 。比如要重视课堂 导人 ， 以小 品导 入 、 故事 导人 、 疑导 人 、 闻导人 、 设 新 讨
师教学基本功的高低， 是决定《 思想政治》 课课堂效率 的关键因素 ， 而教师的教学观念对教学起着 指导作用 。
观念是行动的灵魂 ，所 以教师就必须要确立 起与新课
程相适应 的体现素质教育 的教育观念 。同时教师还要 刻苦钻研 ， 认真研究教学过程 中的各个要 素 ， 如教学对 象、 教材 、 教学 方法等 ， 这就要 求教师要 学 习教 育学理 论， 我们 只有掌握 了精湛 的教育理论 ， 才能提高教学艺 术。 总之政治教师只有努力锤炼 自身素质 ， 才能真正肩
浅议新课改下高中政治课堂教学
浅议新课改下高中政治课堂教学新课改是近年来教育界的一个热门话题，它试图通过对课程内容、教学方法和评价体系的调整，实现学生全面发展和素质提升的目标。
在高中政治课堂教学中，新课改也起到了积极的推动作用。
本文将从教材选择、教学方法和评价体系等方面议论新课改下高中政治课堂教学。
教材选择是高中政治课堂教学中的重要环节。
新课改下，政治课程内容进行了全面调整和优化，倡导以人民为中心的教育理念，注重培养学生的社会责任感和公民素养。
在教材选择上，可以采用与时俱进的政治教育教材，贴近学生的生活实际，关注当下社会热点和重大问题，引导学生深入思考和独立判断。
还可以结合多种资源，如新闻报道、案例分析、文献阅读等，加深学生对政治知识的理解和应用。
教学方法在高中政治课堂教学中起着至关重要的作用。
新课改强调学生主体地位的提升，鼓励学生参与课堂互动和合作学习。
教师应该采用灵活多样的教学方法，如小组讨论、角色扮演、问题导向学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。
政治课堂也要积极引导学生进行实践活动，提高他们的实际操作能力和问题解决能力。
可以组织学生参观政府机关、参与社区服务等，让学生亲身体验政治与生活的联系，培养他们的社会参与意识。
评价体系也是高中政治课堂教学中需要重视的一环。
新课改提倡多元化的评价方式，不仅注重学生的知识掌握和理解能力，也要注重学生的思考能力和创新能力。
政治课堂可以采用开放性的评价方式，引导学生运用多种方法进行学习成果的呈现和表达。
也可以采用学习记录、课堂观察等方式对学生的学习过程进行评价，以全面了解学生的学习动态和发展状况，有针对性地进行教学调整。
新课改下高中政治课堂教学可以通过教材选择、教学方法和评价体系的调整，推动学生的全面发展和素质提升。
教师应该注重培养学生的社会责任感和公民素养，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣和主动性，同时采用多元化的评价方式全面了解学生的学习成果和学习过程。
这样才能更好地适应时代的需求，培养具有思辨精神和创新能力的高中生。
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浅谈新课改下的高中政治教学
【摘要】积极的情感投入是提高思想品德学习效果的重要因素。
因此，教师要尊重学生，帮助他们树立自尊，坚定信念，自信自强；
要积极激发学生的学习热情，教会学生学习的方法，让学生体验成功
的喜悦，鼓励他们张扬自己的个性使学生在一个和谐平等的情感中学
习，从而激发课堂活力，提高课堂效果。
【关键词】思品教学；情感课堂；有效
教师要想提高课堂教学效果，就必须要重视课堂教学的情感投
入，以自己的情感去影响学生的情感，以自己的投入去影响学生的投
入，以形成共鸣。创造良好的、积极的课堂教学情景，有利于更好的
传授知识、培养情趣、启迪智慧、提高觉悟。那么如何更好地打造情
感课堂，优化教学效果呢？笔者认为要从以下几个方面入手。
1. 尊重学生，帮助学生树立自信
一位著名的心理学家曾经说过：“如果一个孩子生活在鼓励之中，
他就学会了自信；如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一
个目标。”教师作为教学的组织者、管理者、引领者，对学生首先就
要树立正确的观念，对他们要抱有积极性的期望，要相信他们随着教
育作用的增强和自身的努力是能够取得进步的。在教育教学中，教师
要经常去鼓励学生，促进学生，让学生相信自己，“我行，我可以”。
笔者认为教师对学生要有积极的期望，要相信每一位学生都有巨
大的潜能，如果相信学生的潜能能够被发现并得到发挥，那么教师自
然就会对学生有信心、对教学有热情，教学时就会有激情。著名教育
家第斯多惠说得好：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、
唤醒与鼓舞，而没有兴奋的情绪，怎么能激励人，没有主动性怎么能
唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神，怎么能鼓舞人？”所以，教师
的教学应该充满激情，通过充满激情的教学以影响和带动学生的学习
激情，从而让学生在情感、态度、认知、行为上产生积极的反应，进
而让学生爱学、乐学、主动学。
2. 激发学生的兴趣，让学生感受到成功
夸美缪斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要条
件之一。”针对思想品德课的教学特点，教师在教学设计时就要充分
注意运用不同的有效的教学方法，激发学生的学习热情，提高学生的
学习兴趣，并借助于多媒体、投影、录音、展示台等教学辅助用具，
积极创设教学情境，采取自主探究的方式，行之有效地发挥学生的学
习兴趣，使学生从被动学变为主动学，达到快乐学的境界。教师要通
过教学的吸引力，激发学生的学习动机来促使学生对学习的投入，增
加他们的有效学习时间，培养学生的学习兴趣，教给学生学习方法，
让他们用自己的方法去探索知识。
有时，教师一句赞语比任何暴风雨般的责骂都更有力量。对学生
不仅要有积极性的期望而且一定要落实在行动上，落实到具体的现实
中来，要学会以适当的表达方式传递给学生。在学生每取得一点点的
进步的时候，哪怕是一个微笑，一次鼓掌，目光激励，点头赞许，只
要有利于提高他们的积极性，有利于提高他们的素质，都要毫不吝啬
地给予表扬和赞美。要让他们于细微中见精神，保持心理平衡，感到
自己在集体中受到尊重，受到信任，受到公正对待。从而产生完美感、
荣誉感，并为维护这种光辉的自我形象做出坚持不懈的努力，感到自
己的努力是有希望的，对前途充满信心，朝着教师期望的目标前进，
让他们感受到真正的成功。
3. 鼓励学生自主学习，让其张扬个性
现代德国教育家斯朗格说：“教育的核心是合格心灵的呼唤。”
教育的目的不仅是接受或接纳知识，而是唤醒人深处的自我意识，发
展他们的潜能。要建构情感课堂，就必须尊重学生的主体地位，张扬
学生个性。在课堂上，应打破内容与形式的封闭，给学生提供展现自
我的平台，让他们积极参与，使每个学生都能发现自身的价值。他们
是个性化的个体，他们的发展是有差异的，作为教师应承认学生的个
性差异，以发展的眼光看待学生的个性特点，不能用一把尺子去衡量
每一个学生。要让学生扬其所长，补其所短，促使他们在课堂中自我
要求、自我探寻。同时教师要努力挖掘学生的闪光点，给予赞扬，这
样合理的评价就不断使学生获得成功的体验和发展的动力，张扬学生
的个性，有利于情感课堂的形成。另外，还要鼓励学生自主学习，让
其张扬个性，共同打造情感课堂。
4. 鼓励合作探究，积极营造和谐课堂
合作学习的课堂，体现了教师与学生之间的认知感受与情感流
露，是教师、学生、学习内容与环境之间的全新整合，是情感与情感
的交流，是思想品德学习生长与发展状态的优化。在课堂教学中，教
师要积极挖掘学生的学习资源，把学生的差异看作是一种宝贵的资
源，尽可能通过学生自身的合作、探究等获取知识。学生有差异，那
么教师在对待不同层次的学生时就应该有不同的要求和标准，在教学
环节的设置上也应体现这些不同层次的铺垫，给不同层次的学生以参
与的机会，多点探究空间，多点实现自我的满足。当课堂教学进入到
合作学习这一环节时，学生之间的人际沟通会形成多方面的信息互
动，众多的信息供每一个学习个体参考、选择和学习。随着学习的不
断深入，学生以自己已有的知识和经验为基础，对新的知识信息进行
加工、理解，建构起新的知识，同时原有的知识经验又因为新知识经
验的进入而发生调整和改变，并由此产生新的疑问，有利于师生产生
共鸣，有利于情感课堂的打造。
总之，笔者相信，教师的期望、肯定和赞赏是朵美丽的花，终将
会结出丰硕的果实。教师应坚持用自己的爱心、耐心、恒心去影响学
生，去促进学生，积极的打造情感课堂，共同进步，共同成长。笔者
坚信，情感课堂更能提高有效教学，更能延伸生命的价值。