道德和法律的问答
部编版六年级上册道德与法治1.感受生活中的法律同步训练(含答案)
1.感受生活中的法律同步训练（含答案）一、填写题1.（）就在我们身边。
在法律的规定下，我们享有（）权、（）权、（）权等权利，学习知识、快乐成长。
2.过马路，要遵守（）法规;在公共场所，要（）公物、（）环境;借了别人的东西，要及时（）。
3.纪律、道德与（）规范着我们的行为。
4.所有社会成员都要遵守（），依法行使自己的（），依法履行自己的（）。
5、（）调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。
大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，处处都有法律的身影。
6.（）是维护人们日常生活秩序的主要法律。
民法保护我们的生命、健康、名誉，保护我们的房屋、用具、储蓄;民法指导人们签订和履行合同，调整生产、贸易、消费等社会关系。
7.行政法约束行政机关的（），督促其履行自己的职责，管理公共事务，为公众提供服务。
8.作为社会生活中的基本规则，（）为我们设定了行为准则，提供了外部保障，维护着我们的正常生活。
9.法律保障我们可以选择自己的生活。
（）督促我们积极承担起对他人、社会和国家的责任。
10.合法的行为受到（）,违法的行为受到( )。
11.人人依法享有( )，人人依法履行( )。
在法律的指引和保护下，个人和家庭快乐、幸福,社会与国家公正、和谐。
二、判断题。
1. 鸟儿在蓝天上飞期，花儿在阳光下绽放。
我们生活在蓝天和阳光下，也生活在法律中。
（）2.在法律的规定下，我们享有人身权、财产权、受教育权等权利，学习知识、快乐成长。
（）3.过马路，要遵守交通法规;在公共场所，要爱护公物、保护环境;借了别人的东西，可以占为自己有。
（）4.纪律、道德与法律规范着我们的行为。
（）5.所有社会成员都要遵守法律，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务，但有些人除外。
（）6.法律调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。
大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，处处都有法律的身影。
（）7.刑法规定了什么样的行为是犯罪，对于犯罪应该给予什么样的惩罚。
思修重点问答题(1)
《思想道德修养与法律基础》期末考试复习题1、初入大学的大学生应如何尽快适应新的大学生活？1.认识大学生活的特点。
（学习要求的变化，生活环境的变化，社会活动的变化）2．提高独立生活能力。
（确立独立生活意识，虚心求教、细心体察，大胆实践、不断积累生活经验）3.树立新的学习观念。
（自主、全面、创新学习理念）4.培养优良学风。
（勤奋、严谨、求实、创新）1.德是人才素质的灵魂。
在改革开放和发展社会注意市场经济的新形势下，德在青年人成长成材的过程中发挥着重要作用。
2.智是人才素质的基本内容。
智是大学生从事社会主义现代化建设的实际本领，是能否成为对国家人民有用人才的重要基础。
3.体是人才素质的基础。
健康的体魄是大学生为祖国为人民服务的基本条件，是中华民族旺盛生命力的体现。
4．美是人才素质的综合体现。
美不仅能陶冶情操、提高修养，而且有助于开发智力，对促进大学生的全面发展具有不可替代的作用。
3、简述道德和法律的联系和区别。
联系：都是调节人与人之间相互关系的一种社会规范；都是社会主义生产关系的一种反映，体现了无产阶级和广大人民的共同意志；在许多方面都是想通的，法律为道德提供了保障，道德建设为法律建设提供了目标区别：表现形式：法律是国家制定或认可的一种行为规范，它具有明确的内容，通常以各种法律渊源的形式表现.道德规范的内容它存在与人们的意识之中，并通过人们的言行表现出来.调节领域：道德所涉及的范围极其广阔，包括人们的行为、思想法律之调整人们有关法律的行为.调节方式：法律由国家强制力保证实施道德主要依靠社会舆论的力量，靠人们自觉遵守马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观。
（1）引导大学生做什么人。
人的理想信念，反映的是对社会和人自身发展的期望。
因此，有什么用的理想信念，就意味着以什么样的期望和方式去改造自然和社会、塑造和成就自身。
在大学阶段，“做什么人”是同学们在学习生活中会时时面对的人生课题，只有树立起崇高的理想信念，才能够很好地解答这一重要的人生课题。
简述法律与道德的关系
简述法律与道德的关系道德与法律是相互联系的。
它们都属于上层建筑，都是为一定的经济基础服务的。
它们是两种重要的社会调控手段，自人类进入文明社会以来，任何社会在建立与维持秩序时，都不能不同时借助于这两种手段，只不过有所偏重罢了。
两者是相辅相成、相互促益、相互推动的。
其关系具体表现在：1、法律是传播道德的有效手段。
道德可分为两类：第一类是社会有序化要求的道德，即一社会要维系下去所必不可少的“最低限度的道德”，如不得暴力伤害他人、不得用欺诈手段谋取权益、不得危害公共安全等；第二类包括那些有助于提高生活质量、增进人与人之间紧密关系的原则，如博爱、无私等。
2、道德是法律的评价标准和推动力量，是法律的有益补充。
第一，法律应包含最低限度的道德。
没有道德基础的法律，是一种“恶法”，是无法获得人们的尊重和自觉遵守的。
第二，道德对法的实施有保障作用。
“徒善不足以为政，徒法不足以自行”。
执法者的职业道德的提高，守法者的法律意识、道德观念的加强，都对法的实施起着积极的作用。
第三，道德对法有补充作用。
有些不宜由法律调整的，或本应由法律调整但因立法的滞后而尚“无法可依”的，道德调整就起了补充作用。
3、道德和法律在某些情况下会相互转化。
一些道德，随社会的发展，逐渐凸现出来，被认为对社会是非常重要的并有被经常违反的危险，立法者就有可能将之纳入法律的范畴。
反之，某些过去曾被视为不道德的因而需用法律加以禁止的行为，则有可能退出法律领域而转为道德调整。
总之，法律与道德是相互区别的，不能相互替代、混为一谈，也不可偏废，所以单一的法治模式或单一的德治模式不免有缺陷；同时，法律与道德又是相互联系的，在功能上是互补的，都是社会调控的重要手段，这就使得德法并治模式有了可能。
综上所述，思想道德与法律基础有这辨证统一的关系，他们相互依存又相互制约，不可分割。
思想道德修养与法律基础_绪论测验题
思想道德修养与法律基础_绪论测验题一.单选题1.“中学没有时间不自由，大学有了时间也不自由”指的是大学在哪方面的改变()A.学习环境B.生活环境C.人际环境D.管理制度2.人们常说“生活是最好的老师”意思是()A.要确立独立生活的意识B.要大胆实践.不断积累生活经验C.要虚心求教D.要细心体察3.“最坚强的战士乃是时间和忍耐力”这句话是谁说的?()A.托尔斯泰B.托斯妥耶夫斯基C.雨果D.泰戈尔4.创新学习的基础是()A.实事求是B.解放思想C.求真务实D.善于思考5.“大学毕业只是告别学校，不是告别学习”指的是()A.应终身学习B.应在生活中学习C.理论应用于实践D.学海无涯6.大学生活的中心内容应是()A.社会活动B.培养动手能力C.恋爱D.学习7.当代大学生的历史使命是()A.全面建社小康社会B.实现共产主义C.建设中国特色社会主义,实现中华民族伟大复兴D.实现人民的共同富裕8.在2022年，我国颁布了第几个国民经济和社会发展的五年计划?()A.八B.九C.十D.十一9.人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点就是()A.世界观B.人生观C.价值观D.家庭观10.司马光说：“才者，德之资也;德者，才之帅也。
”体现了中国古代的什么思想?()A.德才兼备B.德为才先C.才为德先D.不学无术二.多项选择题1.人们常说的“三观”是指()A.世界观B.人生观C.价值观D.道德观2.与中学相比，大学生活发生了哪些方面的显著变化?()A.学习要求的变化B.生活环境的变化C.个人身心的变化D.社会活动的变化3.大学生树立自主学习的理念要做到()A.合理确定学习目标B.科学安排学习时间C.掌握正确的学习方法D.全面提高自主学习能力4.要做到全面学习应当()A.学好专业知识B.学好与专业相关的知识C.掌握科学的方法D.学会做人5.大学生应培养优良的学风，具体应做到()A.勤奋B.严谨C.求实D.创新三.辨析题(请判断对错并说出理由)：1.市场经济讲竞争，追求利益最大化，这就意味着为人民服务、集体主义已不适应社会发展需要，也不符合与时俱进的时代精神。
新版精选大学期末思想道德修养与法律基础考试题库(含参考答案)
2020年大学期末思想道德修养与法律基础考试题【含答案】一、选择题1．我国宪法和法律的基本价值取向是保障公民的（C）。
A生存发展B基本权利C自由平等D人格尊严2．下列程序属行政程序的是：( D )ABCD3．深圳歌手丛飞生前身患癌症，生活艰难，却捐赠上百万元资助很多贫困山区的失学儿童。
他在帮助别人的过程中得到了快乐。
丛飞的行为表明（D )A、人的价值就在人自身B、人生价值的本质就是社会对个人的尊重和满足C、人生的社会价值的实现总是以自我价值的牺牲为代价D、人生的自我价值必须与社会价值相结合，并通过社会价值表现出来4．人生目的是指人（B）的观点和主张，是人生的根本愿望和目标。
A、为什么发展B、为什么活着C、为什么工作D、为什么努力5．司马光说：“才者，德之资也；德者，才之帅也。
”意思是（B）A．有“才”的人就有“德”B．用“德”来统帅“才”，才能保证“才”的正当发挥；以“才”支撑“德”才能真正有益于国家和人民C．有“德”必有“才” D．只要有“德”就可以了6．体现社会主义职业道德的最高目标指向是（D）A．服务群众B．诚实守信C．办事公道D．奉献社会7．我国依法治国的主体是( )。
A、党中央B、广大人民众C、国务院D、全国人大8．我国宪法的基本原则有( )A．人民主权原则B．尊重和保障人权原则C．民主集中制原则D．坚持党的领导原则ABCD9．党的十七大报告指出，要坚持中国特色社会主义政治发展道路，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一党的领导是( )A．社会主义民主政治的本质要求B．人民当家作主和依法治国的根本保证C．治理国家的基本方略D．社会主义民主政治的本质和核心B10．国家竞争力的核心是（C）。
A．理论创新能力B．制度创新能力C．科技创新能力 D．文化创新能力11．理想的超越性表现为 ( D )A．同一定社会的历史条件相联系B．同一定时代的生产力发展水平相联系C．能为社会大多数人谋利益D．来源于社会现实又高于社会现实12．“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”这句话强调了，进行自我修养要( C )A．认真读书，求得真知 B．躬行实践，知行统一C．常思己过，有则改之 D．学习榜样，积极进权13．依据我国合同法的规定，债权人不得转让其合同权利的情形有( ABD )。
公基题库-《法与道德的关系、家庭美德、行政道德》试题及答案
《法与道德的关系、家庭美德、行政道德》特训题库 1（1）（单选题）下列关于道德的社会功能，表述错误的是（）。
A.认识功能B.自律功能C.沟通和调节功能D.教育感化功能【参考答案】B。
道德作用的发挥有待于道德功能的全面实施。
归纳起来，道德具有五个方面的主要功能：认识功能；调节功能；教育功能；评价功能；平衡功能。
故本题正确答案为B。
（3）（多选题）人肉搜索可以在最短时间内揭露某某门背后的真相，为某某找到大众认可的道德定位，但其追求的最高目标是：不求最好，但求最肉。
因此，如果人肉搜索被不当利用的话，会侵犯公民的合法权益，对于人们来说就是一种灾难。
因此，作为公民我们应该（）。
A.坚持权利和义务相统一的原则B.在法律范围内行使自己的权利C.杜绝使用人肉搜索D.坚持个人利益和国家利益相结合原则【参考答案】AB。
公民在法律上既是权利的主体，又是义务的主体。
权利的实现要求义务的履行，义务的履行确保权利的实现。
公民要树立权利意识，珍惜公民权利，尊重他人的权利。
公民也要树立义务意识”自觉履行公民义务。
公民行使自己的权利，要限制在法律允许的范围之内，而不能超越其范围，否则就会侵害他人和公共利益，自己所追求的权利也会落空。
故本题答案选AB。
（4）（单选题）关于道德与法律，正确的说法是（）。
A.有法律就不需要道德B.道德是法律的有益补充C.道德与法律同时产生D.道德的适用范围比法律要小【参考答案】B。
法律是传播道德的有效手段；道德是法律的评价标准和推动力量，是法律的有益补充。
法律和道德都是重要的社会调控手段，道德早于法律产生，适用范围更广。
故本题答案选B。
（5）（判断题）法律是调整社会关系的行为规范，这意味着法律是道德的行为准则，而不是内在的道德良知和思想准则。
（）正确错误【参考答案】错误。
（6）（单选题）下列哪个选项不是道德的基本特征？（）A.阶级性B.民族性C.实践性D.继承性【参考答案】C。
道德的基本特征有：共同性、民族性、阶级性、历史继承性、自律性。
《思想道德修养与法律基础》习题(一)
《思想道德修养与法律基础》习题（一）绪论珍惜大学生活开拓新的境界一、单项选择题：1、社会主义大学的培养目标是（）A.培养德智体等方面发展的人才B.培养德智体等方面发展的社会主义建设者C.培养德智体等方面发展的社会主义建设者和接班人2、现代人才综合素质的灵魂是（）A。
人才的思想道德素质 B。
人才的文化素质 C。
人才的身心素质3、现代人才综合素质的核心是（ )A.人才的思想道德素质B.人才的专业素质C.人才的文化素质 D。
人才的身心素质4、世界政治格局发展的必然趋势是（）A。
“多极化” B.单边主义 C。
两极格局形成5、在全面发展的教育中德、智、体是缺一不可，统一存在的，其中处于主导地位的是(A)A.德育 B。
智育 C.体育二、多项选择题：1、当代大学生的历史使命是（）A。
全面建设小康社会 B。
开拓中国先进生产力 C.推动中华民族走向复兴2、现代人才的素质规格包括（）A.思想道德素质 B。
专业素质 C。
文化素质 D。
身心素质3、学风是指在一定环境的条件下形成和表现出来的带有一贯性的学习风格和行为样式，它包括( ）A.学习态度B.学习精神 C。
学习风格 D。
学习方法三、问答题1、为什么说大学时期是人生发展的新阶段？2、结合个人实际，谈谈大学新生如何尽快适应大学生活？3、当代大学生肩负着什么样的社会责任与历史使命?4、大学生为什么要及时确立新的目标？怎样才能确立和实现新的目标？5、人际交往对大学生成才成长的重要意义？6、谈谈你进入大学以来遇到过哪些人际交往问题，又是如何处理的？7、“八荣八耻”的科学内涵是什么？大学生如何践行社会主义荣辱观？8、结合实际谈谈如何提高自身的思想道德素质与法律素质？9、新的学习理念主要包括哪些内容？我们应如何树立新的学习理念？10、学习“思想道德修养与法律基础"课的意义和方法是什么？第一章追求远大理想坚定崇高信念一、单项选择题：1、理想与空想的区别在于( ）.Ａ、是否具有主观能动性 B、是否是自然形成的C、是否符合客观规律性D、是否是创新思维的结果2、理想，是人们在实践中形成的，具有（）的对美好未来的追求和向往,是人们的政治立场和世界观在人生奋斗目标上的体现。
职业道德与法律试题单项选择
1、校园生活中，下列哪项是符合文明礼仪的？（ B ）A教室内可翻动同桌同学的东西。
B进教师办公室，喊报告或轻声敲门，经允许后再进入，不随意翻弄老师的物品。
C上课迟到后，从后门悄悄进入教室。
D 用餐后回教室的路上，边走吃水果、饮料。
2、下列选项中行为符合网络礼仪的是（A ）A诚实友好交流B迷恋、沉溺于网吧C随意约会网友D自由浏览网上的各处信息3、“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。
靠天靠地靠父母，不算是好汉。
”这句话主要体现了公民道德基本规范中的哪一条？（C ）A明礼B勤俭C自强D敬业5、社会主义道德的核心内容是（D ）A 慎独B 勤劳善良C 艰苦朴素D 为人民服务7、依法治国首先是（ C ）A、依党治国B、依民治国C、依宪治国D、依权治国8、对于违法犯罪行为的制裁和惩罚，体现了法律的（ C ）A 评价作用B 教育作用C 强制作用D 指导作用9、关于爱岗敬业的说法中，你认为不正确的是（B）。
A爱岗敬业是现代企业精神B现代社会提倡人才流动，爱岗敬业正逐步丧失它的价值C爱岗敬业要树立终生学习观念D发扬螺丝钉精神是爱岗敬业的重要表现10、劳动仲裁的时效是（ D ）A 2年B 3年C 6个月D1年13、个人能否按道德要求去做，关键在于（C ）A 社会舆论B 传统习惯C 内心信念D 评价方式14、国家干部遵纪守法，教师平等对待学生，售货员公平对待顾客。
这是（B ）A 助人为乐的社会公德要求B 办事公道的职业道德要求C 尊老爱幼的家庭美德的要求D 完善自我的人际吸引的要求15、“宪法在哪里实现自由，也必将在哪里限制自由”，由此可见（D ）A 离开法律的自由才是真正的自由B 法律就是用来限制权力和自由的C 法律确定的自由可以在任何地方以任何方式随意行使D 公民的合法权力和自由离不开法律的规范和保障16、下列不属于刑罚中主刑的是（C）A管制B拘役C罚金D死刑17、马克思曾说：“审判程序和法律应具有同样的精神，因为审判程序只是法律的生命形式，因而也是法律的内部生命的表现。
2021年自考大专思想道德修养与法律基础复习题和答案
《思想道德修养与法律基本》(课程代码03706)第一大题：单项选取题1、在人类历史上，对美好生活和抱负社会向往和追求源远流长。
共产党人最崇高社会抱负是（B ）B.实现共产主2、在五千近年发展中，中华民族形成了伟大民族精神。
中华民族精神核心是（C ）C.爱国主义3、人生观是人们在实践中形成对于人生问题主线看法。
在人生观中，居于核心地位是（C ）C.人生目4、人生活实践对于社会.她人和自身需要满足，或对于社会.她人和自身所具备意义，称为（ A ）A.人生价值5、在人类社会规范体系中，道德与法律是两种最重要规范。
下列关于两者关系说法中，对的是（D ）• D.凡是法律所禁止和制裁行为，普通也是道德所反对和谴责行为6、从业人员在职业活动中对待服务对象不能有亲疏.贵贱之分，都应自觉遵守规章制度，一视同仁.周到服务。
这是职业道德中（C ）C.办事公道规定7、关于爱情话题，古希腊哲学家柏拉图说过：“为着品德而去眷恋一种情人，总是一件很美事。
”近代法国启蒙思想家卢梭也以为：“咱们之因此爱一种人，是由于咱们以为那个人具备咱们所尊重品质。
”她们表达意思为，在爱情中起主导作用应当是（D ）D.道德和精神8、良好个人品德体现为对道德原则和规范自觉遵守。
个人言行合乎社会规定和礼节规定，尊老爱幼，孝亲敬长，说话和气，以礼待人，服饰整洁大方，举止端庄文雅。
这是良好个人品德中（B ）B.文明礼貌体现9、个人进行道德修养有各种途径和办法。
通过重复检查以发现和找出自己思想中不良念头和行为上不良习惯，并将其坚决克服和整治掉，使自己品德崇高.人格完善。
这是完善个人道德品质中（ B）B.省察克治修养办法10、国内社会主义法治理念具备丰富内涵，其中详细体现中华人民共和国共产党全心全意为人民服务主线宗旨是（ D）• D.执法为民11、法律思维是按照法律原理.原则和立法精神，分析.解决法律问题习惯和思想取向。
下列选项中，符合国内社会主义法律思维是（B ）B.重证据讲程序12、热爱自己国家是爱国主义必然政治规定。
初中《道德与法治》练习题
初中《道德与法治》练习题第一部分前言一、填空题1．道德是人自身发展的，也是人类文明进步的。
2．初中学生处于迅速发展和社会公共生活的重要阶段，处于和观念形成的关键时期，追切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。
3．为了适应初中学生的成长需要，思想品德课程融合、、法律、国情等相关内容。
4．思想品德课程旨在促进初中学生逐步树立正确的、、。
5．当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的、和综合素质提出了新的挑战和要求。
6．思想品德课程是一门以初中学生生活为、以引导和促进初中学生思想品德发展为的综合性课程。
7．思想品德课程的思想性以为导向，深入贯彻落实。
8．思想品德课程根据学生发展特点，分阶段分层次对初中学生进行、、、、的教育，为青少年健康成长奠定基础。
9．思想品德课程人文性特征，尊重学生规律，体现青少年特点，关怀学生成长需要，提升学生的素养和感。
10．思想品德课程从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的作为课程建设与实施的基础。
11．思想品德课程引导学生自主参与丰富多样的活动，在、中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
12．思想品德课程的综合性特征有机整合、、法律和国情等多方面的学习内容。
13．思想品德课程将价值观的培养、的学习、的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体。
14．思想品德课程以帮助学生过的生活，做的公民为课程的核心。
15．初中学生正处于发展的重要时期，和逐步增强。
16．思想品德课程在初中阶段帮助学生形成良好，树立意识和积极的态度，对学生的成长具有基础性的作用。
17．思想品德课程的任务是引领学生社会、公共生话、生命、人生，逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念，过的生活，做的公民。
18．思想品德是人在对的认识、体验和实践过程中逐步形成的。
19．初中学生范围逐渐扩展，需要处理的日益增多。
20．思想品德课程正为初中学生正确认识成长中的，处理好与、、和的关系，提供必要的帮助。
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形成良好社会秩序要靠法律还是道德
反方论点：
1. 法律是以道德为基础形成的，没有道德，怎么形成法律？ （如何反
驳）
① 恶法是否是法
我们早就说过了，恶法不是法，因为它不符合人类的理性啊！ 恶法当
然不是法，对方同学要说伪善也是善，毒药也是药吗？
② 道德和法律谁是本源
（对方辩友，我们现在所争论的是法律和道德谁能形成良好的社会秩序，
而不是法律和道德谁是本源的问题。康德就曾经说过：法律和道德都是
建立在理性命令基础之上的。我们不是在否认道德的意义和价值，只是
在指明道德对于社会全体成员没那么大约束力！而只有法律才能对社会
全体成员起到约束力！）
2. 道德的调整范围比法律要广泛，法律不可能面面俱到 （如何反驳）
3.，道德是人的自律，而法律是人的他律，请不要混淆。
法律如何就不是自律与他律的统一了？法律先通过强制手段使人迫于
压力遵守法律条文，当习惯成自然后，遵守法律就成为一种自觉，无需
刻意遵守，已成为生活中的一种习惯。就像我们现在用法律严惩酒驾，
一开始人们是被逼着接受的，但时间久了，他们自然就把喝酒
后不开车当做一种很正常的事。话说回来，如果没有法律的强制，又有
多少人有酒后不驾车的自觉性呢？今天世界青年在结百年之好时都不
会忘了先去登记，请间这不是自律又是什么呢？所以说，法律是自律和
他律的统一。
4.我们遵守法律是因为我们心存道德，而不是因为我们怕被法律惩罚 执
法者秉公办事是因为他们有道德和良知。
难道社会上所有人都有像释迦摩尼一样的高尚情操吗？难道现在所有
的官员都像雷锋一样是打从心底一心一意为人民服务的吗？ 对方辩友
说的守法美德，其实就是法律意识的深入人心啊！一千个人心中有一千
个哈姆雷特，你永远不知道别人心里是怎么想的。很可能他们就是因为
害怕被法律惩罚才遵守法律的啊！无论初衷如何，其结果就是他们遵守
法律的行为形成了良好的社会秩序。
5. 有些行为没有违法，只是触犯道德底线。
那请问对方辩友，对于这些没有受到法律制裁的行为，你所说的道德给
予什么实质性制裁了吗？那些行为难道就消失了吗？当然不可能！这恰
恰说明法律制裁力比道德强啊！
那有些行为依照道德来说它是正义的，却触犯了法律，难道我们不去制
裁它吗？难道鲁智深三拳打死镇关西后，不用受到制裁吗？
法律的制裁让他真正付出代价，那么在他下一次行动之前就会想起这一
次的经历，从而三思而后行。（法律通过利益的衡量进行威慑，让蠢蠢
欲动之人考虑到获得远小于损失）而你对那些缺乏道德的人除了谴责还
能有什么制裁方式呢？
6.立法不全面，人们只能望洋兴叹时依靠道德就有结果
对方辩友以法律有缺失为前提讨论道德的作用，是不是本身就在帮我们
证明法律对维持社会秩序起主要作用
7.我们知道，新中国刚成立的一两年，新的法律还没有颁布，旧的法
律已经废除，那个时候——按照对方同学逻辑——那个时候岂不是天
下大乱吗？可是我们看到中国的社会还是井然有序噢
中国土地法大纲 解放战争中的中央法律委员会
我请问对方同学，大义灭亲是符合道德了，但是如果每个儿子做了坏事
都由母亲来杀的话，天下秩序乱不乱呢？
法律对于社会秩序，既可以未雨绸缎，也可以亡羊补牢，既可以惩治罪
恶，又可以保护良善，它利于形成良好的社会秩序。
没有了法律，善良的人们在邪恶的屠刀下只能是沉默的羔羊啊！
社会秩序的形成需要明确具体的言行准则，而不是含蓄抽象的精神约定。
一法在手，道路清晰，目标在前。而道德不能对行为圈点划线，它只能
在精神上加冕那些所谓的正义。正所谓：“一民之轨莫如法。”它能对社
会全体成员起到约束作用。其中囊括了所有道德的和不道德的人。
思想家卢梭说得好：“法律必须具有普遍性，并在其命令范围内对全体
人适用。因为它的基础是理性。”而道德却存在理解上的差异性，会影
响人们行为的协调一致。“一千个观众就有一千个哈姆雷特。”如
果每个人都有自己的是非观念，大下必定是非不明；天下事非不明，社
会秩序从何谈起呢？
人类社会不断进步的历史正是法制不断完善的进程。从《左传》记载的
“刑鼎”到罗马《十二铜表法》，从《人权宣言》到《拿破仑法典》，从
英国300年来的法制传统，到香港一浪高过一浪的“廉政风暴”，请对
方辩友告诉我们，哪一个国家，哪一个时代，社会秩序的维系主要靠道
德？贞观一年唐朝只处死29人，这是法律约束的结果；新加坡一年中
7万公务员只发现7例犯罪，这是法律完善的成绩。所以说 法正则行顺，
行顺则国泰，国泰则民安，民安才有社会的秩序。
越爼代庖没有分清法律和道德的主要作用领域。道德作为一种精神理念，
通过引导社会风尚间接地影响社会秩序。而对方辩友却要道德来作铁面
无私的包青天，岂不是“强德所难”？
他怎么证明没人性和道德，难道德国当时盗窃频发，杀人越货不止么，
固然发动战争，但是一个人腿患重症就等价于这个人已经死亡么
为何反方一直回避我方的某某问题，这是不是因为他们意识到了法律的
主要地位呢？
英国是没有发布宪法正式版，而是不断打补丁，大宪章，权利法案
balabala
没有关系啦，我们可以把法律定义为不仅仅法典，还有立法司法执法等
部分，而道德并没有这些，需要知道一个现实的方案需要谋划，执行和
保障执行三个部分
对啊，正是因为法律有空子才导致社会秩序出问题
嗯 你想说的是道德在不同的场合有不同的评价，因为道德的不确定性
所以难以承担主要作用，是这个意思吗
想达成这个，需要论证不确定性和难成主要的递推逻辑