人教版六年级语文上册导学案22《跑进家来的松鼠》
2、通过读文我知道了这篇课文的主要内容
【自主学习我能行】
二.充分自读课文，按照阅读提示，边读边思考，了解松鼠与家人的亲密感情，把感受批注在课本上，有感情地朗读课文，感受人鼠和谐相处的美妙境界。
1、松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？
2、快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，把自己的感受写在空白处。
3、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
4、有感情地朗读课文。
重点：难点：1、通过入情入境地朗读，从字里行间体会作者对松鼠的喜爱之情。
2、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
学习流程:自学探究课：自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测
巩固展示课：明确目标-自主合作-展示提升-达标检测
小学六年级语文导学案
主课人：小主人：小组：学校审核：
课题
22、跑进家来的松鼠
课型
自学探究课+巩固展示课
课时
1
时间
11.22
目标我明确：1、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。
2、理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感，及作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。
【整理学案我反思】
这节课我发言( )次,展示( )次,答对( )次,改对( )次.
合计( )分.
学法提示：
多读几遍课文，读通读顺，了解课文大意，想一想松鼠在“我”家做了哪些事情，再读课文，通过对文章语句的如情入境的读，感受作者一家人对松鼠的喜爱。
复习提升课：明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测
师生随笔
【温故知新我热身】
一.课前预习
1、我读了（）遍，就读通课文了，做到了读准字音，读通句子，不丢字、不填字、不丢字。
（1）、我扫清了文字障碍，能读得又快又准。
储备干脆失踪贮存蹿出
不甘落后千方百计哭笑不得
（2）、比一比，组词。
蹿（）贮（）蹭（）储（）
3、通读课文，思考本文的突出的写作方法，与《老人与海鸥》一文的写法有什么异同之处？
相同之处：
不同之处：
【合作探究我快乐】
三1.小组内合作探究示我最棒】
四.根据展示任务,在班级内展示上述内容.
【智勇冲关我必胜】
五.大胆想象，学习练笔
学习本课的描写方法，写一写你与小动物发生的真实的故事。
六年级上册语文22《跑进家来的松鼠》导学案
22、《跑进家来的松鼠》导学案【学习目标】1、 读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。
2、 理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感，及作者对松鼠的喜爱之情， 激发学生爱动物，爱自然的情感。
3、 学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
4、 有感情地朗读课文。
【学习重点】1、 通过入情入境地朗读，从字里行间体会作者对松鼠的喜爱之情。
2、 学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
【学法指导】多读几遍课文，读通读顺，了解课文大意，想一想松鼠在“我”家做了哪些事情，再读 课文，通过对文章语句的如情入境的读，感受作者一家人对松鼠的喜爱。
学习准备：收集有关松鼠的资料，课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观察家中 的小动物。
【学习时间】1课时。
【自主学习】1、我读了（）遍，就读通课文了，做到了读准字音, 不丢字。
（1）、我扫清了文字障碍，2、通过读文我知道了这篇课文的主要内容3、 松鼠跑到“我们”家来之后，在“我”家做了哪些事情？请你概括一下，写在横线 上。
________________________________________________________________________________ 04、 通过读课文，我有几点疑问，想与大家交流一下：【合作探究】学法提示：充分自读课文，按照阅读提示，边读边思考，了解松鼠与家人的亲密感 情，把感受批注在读通句子，不丢字、不填字、能读得又快又准。
储备 干脆失踪 贮存 蹿出 不甘落后 千方百计 哭笑不得 （2）、比一比, 组词。
课本上，有感情地朗读课文，感受人鼠和谐相处的美妙境界。
1、松鼠在“我”家做了哪些事？读后在课本的空白处简要写出松鼠做的事情。
你从中体会到了什么？2、松鼠在我家做的三件事中，你对哪件事最感兴趣？选择你最喜欢的一件事情, 快速默读，谈谈体会。
3、松鼠在“我”家做了这么多令人哭笑不得的事情，“我”是怎样对待它的呢？由此可以看出“我们”对松鼠的态度和感情是怎样的？4、假设我们看到松鼠晾晒的蘑菇，心情会怎样？我们看到松鼠从烟囱里蹿出来,心情会怎样？【拓展练习】学习本课的描写方法，写一写你与小动物发生的真实的故事。
人教版六年级上册语文第22课《跑进家来的松鼠》教学设计
人教版六年级上册语文第22课《跑进家来的松鼠》教学设计第一篇：人教版六年级上册语文第22课《跑进家来的松鼠》教学设计六年级上册第22课《跑进家来的松鼠》教案吉安市思源实验学校刘小田一、图片欣赏，导入新课。
1、出示松鼠图片，师生共同欣赏。
2、生谈对松鼠的印象。
3、揭题，板题。
二、课题质疑，激发兴趣。
1、从课题中你知道了什么？你还想知道什么？2、课件出示问题，明白这是我们这节课要解决的问题。
三、预习检测。
1、课件出示词语。
（1）、同桌互读。
（2）、指名朗读，正音。
（3）、全班齐读。
2、课件出示了解课文脉络。
（1）、把书读薄：把课文读成三句话，说说松鼠在我家做了哪些事？指名生拿出导学案来说，检测预习情况。
（2）、再把每句话概括成四字词语，师相机板书。
四、合作探究（感情朗读）1、课件出示：你是从哪些句子体会松鼠的可爱和全家对松鼠的喜爱之情的？找句子，抓关键词，谈体会，感情朗读。
2、先独学，再组内交流。
3、小组汇报展示，师生共同体会。
（1）、它整体满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
（2）、有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。
（3）、爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。
森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。
这是松鼠的天性，咱们的松鼠也不甘落后！”（4）、有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。
也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。
五、学习写法。
学习作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
六、总结全文，深化主题。
我们人类要善待动物，与动物和谐相处。
七、小练笔。
1、课件出示诗《致老鼠》，生仿照写诗《致松鼠》。
2、展示学生的诗。
八、课外阅读。
课件出示图片，老师向学生介绍一本书《我的野生动物朋友》。
第二篇：【人教版】六年级上册语文：第22课《跑进家来的松鼠》教学反思（教学反思参考1）跑进家来的松鼠10月18日执教了《跑进家来的松鼠》一课，现在想来颇有感受，以下几个方面也得到了评课老师的肯定：一、猜谜导入，吸引学生。
人教版小学语文六年级上册《 22 跑进家来的松鼠》 赛课导学案_1
《跑进家来的松鼠》教学设计教学目标：1.理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
3.有感情地朗读课文。
教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
教学难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
教学准备：课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观察家中的小动物。
一、猜谜揭题，激发兴趣今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。
”对啦，是松鼠。
（出示图片）同学们反应真快。
今天我们就学习第22课，齐读课题《跑进家来的松鼠》。
（出示课题）二、初读课文，整体把握１、从课题中你知道了什么？（有一只松鼠跑进了我家。
）2、你们还想知道什么？教师归纳板出学生想知道的问题：①松鼠为什么会跑进我家？②松鼠跑进我家后，做了哪些事？③我们一家人怎样对待松鼠？3、下面请同学们请打开书本118页，带着以上问题，自由朗读课文。
注意读准字音，读通句子，有不懂的字词可以请教字典或工具书，还可以请教旁边同学。
【板书课题】4、检查生字词认读情况：学习课文要从字词入手，那么在刚才的朗读中你有哪些字词不懂或者哪些字词需要提醒大家的，请你提出来。
（蹭，贮存，空落落，窜）5、解决了字词，我们再来解决一下刚才的几个问题。
松鼠为什么跑进我家啊？指名回答问题一（我们家的房子紧挨着森林）6、那么松鼠又在我们家做了那些事？请大家快速浏览课文，四人小组可以讨论概括一下。
（7-11贮存冬粮，12-15晾晒蘑菇，16-20自己垫窝）【板书事件】三、感情朗读，深化感受(一) 松鼠在“我”家做了这么多事，而且是一些在我们看来让人哭笑不得的事，我们家人有没有把它抓起来或者赶走？你们知道这是为什么吗？（松鼠很可爱，我们全家很喜欢松鼠）（二）请细细默读课文，思考：你是从哪些地方体会到松鼠的可爱和我们全家对松鼠的喜爱之情的？画出有关语句，并圈圈、点点，在旁边写写你的体会和感受。
六年级上册语文导学案-第七单元 22课 跑进家来的松鼠｜人教新课标
四．整体回顾
1.生说说本课你有什么收获？2.课文的写作特点是什么？课文内容可以分几个版块？
拓展训练
推荐——《我的野生动物朋友》一书。说说你读到了什么？
家长签字：教师评价：
学生学习心得及典型错例
教师教学后记
课堂出现的
问题
原因分析
改进措施
课堂成功的
地方
符合哪些教育规律
理论描述或总结
2．重点句子的解析：
①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。这句话你中“惊人”“从来没有”你能读出什么？
②有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？
找到这个句子中的描写小松鼠的动作的词语？从这些动词中您那个读出什么？
三、细读感悟
1.重点句子的解析
分析学案中出示的句子，回答相应的问题
①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。这句话你中“惊人”“从来没有”你能读出什么？
②有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？
找到这个句子中的描写小松鼠的动作的词语？从这些动词中您那个读出什么？
3．交流中穿插朗读训练：请你通过朗读表达出你的感受。
4.拓展延伸
1．启发练笔：让学生想象：如果松鼠跑到你的家里，你会怎么做？把你想到的写下来。
2．相关的阅读材料，进一步拓宽学生的阅读视野。 推荐——《我的野生动物朋友》一书。这本书的主人公名叫蒂皮，法国人，从小与身为摄影师的父母在非洲生活，拥有许许多多的野生动物朋友，大到大象，小到蚱蜢。蒂皮与野生动物成为了很亲密的朋友。
人教版小学语文六年级上册《 22 跑进家来的松鼠》 优质课导学案_1
22*跑进家来的松鼠（人教版六年级语文上册）教材分析：本篇课文是人教版小学语文六年级上册第七单元的第二篇课文，也是一篇略读课文。
文章主要讲了一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生了一些趣事。
作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。
这篇课文既能很好地体现单元主题：人与动物和谐相处，又能帮助学生在领悟作者怎样通过具体事例把情感写真实、写具体这一方面提供了很好的范本。
学情分析：小学六年级的学生已经初步形成了自主学习能力，能独立识字，能通过自己的阅读，了解课文的大意，讲述文章的主要内容，并能就某个方面的问题发表自己的看法。
设计理念：教学模式：阅读、研学、感悟、拓展教学目标：1．用较快的速度自主阅读，理解课文内容，用自己的话说说松鼠在“我”家做了哪些事？2．交流体会，在充分读句品词的过程中感悟松鼠的可爱，感受作者一家人对松鼠的喜爱之情。
3．领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的表达方法。
教学重点：理解课文内容，体会作者的喜爱之情。
教学难点：领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的表达方法。
教学准备：预习单、课件课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题1．学生猜谜语2．课件欣赏松鼠3．揭示课题二、默读提示，明确目标1．默读课文上的阅读提示，找出本节课的学习任务，并用横线画出。
2．明确本节课的学习目标三、检查字词，整体感知1．用较快的速度默读课文，想想松鼠在“我”家做了哪些事？试着用小标题概括出来。
2．读读记记以下词语贮存晾晒垫窝榛子烟囱蹭脸蹿出来空落落不甘落后3．理解词语“蹭”和“蹿”四、品词读句，体会感情（一）感受松鼠的可爱1．找出文中体现松鼠可爱的词句读一读。
2．学生读句子谈体会。
（二）体会我们一家对松鼠的喜爱1．自由读课文，思考：课文哪些语句体现了我们一家对松鼠的喜爱？请用笔把它们画出来，并在旁边留下自己思考的痕迹。
2．学生交流，师点拨引导学生说出自己的理解，并引导学生带着自己的理解有感情读，还要体会作者是如何把对松鼠的喜爱之情写具体的。
(人教新课标)六年级语文上册《跑进家来的松鼠》导学案
-阅读指南：为学生提供阅读策略和方法，培养良好的阅读习惯。
（二）多媒体资源
1. PPT：通过多媒体课件展示，将抽象的文字转化为形象的图片、图表，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。
-展示松鼠的图片、生活习性等，让学生直观地了解松鼠的特点；
-逻辑性：分析学生作业中的论点是否合理，论证是否充分，逻辑关系是否清晰。
3.评价方式
-自评：学生根据评价标准，对自己的作业进行自我评价，培养自我反思能力；
-互评：同学之间相互评价，学习他人的优点，发现自身的不足，促进共同进步；
-教师评价：教师对学生的作业进行点评，给予鼓励性评价和建设性意见，指导学生改进。
-写作技巧：模仿课文中的优秀句段，提高写作水平；
-文章生动性：通过运用形象、具体的描绘，使文章更具感染力。
（三）情感目标
在本章节的学习过程中，学生应体验和理解以下情感价值：
1.感受人与自然和谐相处的美好情感，培养关爱动物、保护环境的意识；
-和谐相处：体会人类与动物共生的乐趣，感悟大自然的魅力；
-环保意识：认识到保护环境的重要性，自觉承担起保护地球的责任。
-组织课堂讨论，让学生各抒己见，提高口语表达能力，加深对课文内容的理解。
2.教学活动：角色扮演、辩论法
-让学生扮演课文中的角色，进行情境再现，体会作者的情感；
-开展辩论活动，让学生就松鼠是否应该跑进家里展开讨论，培养辩证思维。
（五）课堂小结
1.教学方法：总结法、反思法
-教师带领学生总结本节课所学知识，梳理重点、难点；
（人教新课标）六年级语文上册《跑进家来的松鼠》导学案
一、教学目标
（一）知识目标
人教版小学语文六年级上册《跑进家来的松鼠》导学案
人教版小学语文六年级上册《跑进家来的松鼠》导学案人教版小学语文六年级上册《跑进家来的松鼠》导学案教学基本信息题目22课《跑进家来的松鼠》学科语文年级六年级教材内容人教版第七单元个人信息设计者姓名单位欧阳娟南昌铁路第一小学1. 教材分析本文是第七单元中的一篇略读课文，写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地贮存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。
作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。
文章语言清新自然，生动有趣。
松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。
细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。
2. 学情分析1．五年级上册的教材中有一篇文艺性说明文《松鼠》，教学时可以回忆学过的这篇课文，交流松鼠留给我们的印象，由此激发学生学习课文的兴趣。
2．要继续让学生练习用较快的速度阅读课文。
可采取几遍读的方式，引导学生在自读自悟中读懂课文，学习课文的表达方式。
初读课文时，应引导学生读通课文，整体感知课文内容，了解课文的大意，说说松鼠在我家做了哪些事。
再读课文可结合学生的自读，让学生说说最喜欢其中的哪件事，并结合相关的语句说说自己的体会。
引导学生充分地读课文，在读的过程中感受作者一家人对松鼠的喜爱之情。
课文主要写了松鼠在我家的三件趣事，教学时可引导学生抓住文中描写松鼠动作灵活、讨人喜欢的语句，让学生感受松鼠的可爱；另一方面，文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家人对松鼠的喜爱，也应让学生在读中感悟。
3．文章语言浅显，学生读懂课文的难度不大，可以适当地安排一些拓展延伸的活动。
如，让学生想象：如果松鼠跑到你的家里，你会怎么做？把你想到的写下来。
也可以安排一些相关的阅读材料，进一步拓宽学生的阅读视野。
六年级上册语文导学案-22 《跑进家来的松鼠》 ∣人教新课标
库车县第三中学六年级语文导学案课题：22、《跑进家来的松鼠》导学案一、学习目标：（一）知识与技能目标：学习本课生字词。
（二）过程与方法：学习作者将动物与人之间的感情写的真实具体的方法。
（三）情感态度与价值观：有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，产生爱动物、爱自然的情感。
二、自主学习（第一站）：1、用序号标出自然段，默读课文。
读准字音，读通句子，带拼音的字词和难读的句子多读几遍；画出带有生字的词语，积累好词、佳句。
2、利用工具书解决不认识的字，不理解的词。
3、自学生字，采用查字典的方式写出来。
如：储Z chŭ（亻12画）（储备）贮蹿囱4、在文中找出形近词并组词。
蹿（）贮（）蹭（）储（）窜（）赔（）曾（）诸（）5、找出本课中一字多音或容易读错的多音字，并注音组词。
三、合作学习（第二站）：1、松鼠跑到“我们”家来之后，在“我”家做了哪些事情？请你概括一下，写在横线上。
3、文章可以分成几部分。
4、文中哪些地方对松鼠的描写可以表现出作者及家人对松鼠的喜爱？在文中画出。
5、说说文中描写方法。
6、如果那只松鼠跑到你家，你会怎么做？续写一小段。
四、点评精讲（第三站）1、通读课文，思考本文的突出的写作方法，与《老人与海鸥》一文的写法有什么异同之处？相同之处：不同之处：2、总结文章主体思想。
五、当堂达标检测（第四站）：1．写出下列词语的近义词或反义词。
近义词：诚实--（）储备--（）千方百计--（）反义词：暖和--（）相熟--（）不甘落后--（）2．成语填空。
（）方（）计（）（）落后（）（）不得（）心（）意接（）连（）（）零（）落。
(六年级语文教案)六年级上册22跑进家来的松鼠导学案
六年级上册 22跑进家来的松鼠导教案六年级语文教学设计学习目标：1．我会读读记记“贮备、干脆、失散、不甘落伍、想方设法、啼笑皆非”等词语。
2．我能有感情地朗诵课文。
理解课文内容，领会作者对松鼠的喜欢之情，激发学生爱动物，爱自然的感情。
学习要点： 1. 迅速阅读课文，能用自己的话讲讲这个故事。
2. 抓住文章的细节描绘，领会嘎羧的崇高情怀学习难点：经过朗诵感悟，感觉作者的表达方法，领悟作者的创作企图。
◆自主学习，学能闯关●情境导入，目标导向●学法引领，学能闯关1、读课文，标明自然段和生字词；2 、我会读以下词语：贮备、橱柜、贮备、啼笑皆非、蹿、干脆、失散、不甘落伍、想方设法、啼笑皆非”。
3、我能把课文读通畅、读流畅。
4、我能迅速读课文，弄清课文的主要内容。
课文的主要内容是：____________●小组展现（难写的字，理解的词，不懂得词句，归纳粗心）●班级展现（解决字词，梳理疑问。
）◆精讲点拨，自学总结◆合作研究，沟通展现●目标导向，学能闯关1、默读课文，边读边想：松鼠在“我”家做了哪些事？试用小标题归纳每件事的内容。
2、从这些风趣的事中，你领会到了什么？请同学们再次默读课文。
找出相关的词句，并在一旁写写标注。
（温馨提示：阅读时既要理解文章的内容又要推测作者的表达方法。
）3、研究一下，本文的写法与前一课有什么不一样。
◆达标检测，学能提高1、给加点字注音贮备（）储存（）叼走（）烟囱（）蹿出来（）2、一个秋雨绵延的日子，安尼想察看一下，晶莹透明的雨水里有些什么，他看了一眼显微镜下的小水滴后、忍不住惊叫起来，“____”你以为最适合的一句应是（）a．别看小水滴那么清亮，本来里边有小虫子呀！b．小虫子那么多，并且都在动！c．小虫子！那么多小虫子都在动！d．我真没想到，小水滴里是有虫子的。
3 、课文主要写了松鼠在“我”家的哪三件趣事？从中你领会到了什么？4.小练笔：假如松鼠跑到你的家里，你会怎么做？把你想到的写下来。
人教新课标六年级上册语文导学案：22 跑进家来的松鼠
《跑进家来的松鼠》导学案一、教学目标：知识与技能：有感情地朗读课文。
读准并理解橱柜贮存蹿出蹭储备干脆等词语。
过程与方法：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
情感态度与价值观：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
并能在习作和课外阅读中尝试使用。
【预习导学】二、学习方法：把课文读通读顺，难懂的字词和句子多读几遍。
三、学习提示：1、收集了解松鼠外形、生活习性，阅读有关写人与动物感情深厚的文章。
2、了解作者及相关作品。
3、我会读准下面的词语，并理解词语的意思。
橱柜贮存蹿出蹭储备干脆失踪空落落不甘落后千方百计哭笑不得晾干垫窝楱子4、松鼠跑到“我们”家来之后，在“我”家做了哪些事情？请你概括一下，写在横线上。
(1) ______________(2) ____________(3) ______________5、我们知道松鼠在“我”家主要做了那么多事，从中你体会到什么，要是用一个词概括，可以说这只松鼠很 _______ _______四、品读深思，理解感悟。
小提示：默读课文，小组交流找出小松鼠的可爱之处，画出重点词句，读一读，品一品，写一写自己的感悟。
1、它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
这句话写松鼠在我们家 _______ _______ _____，可是从 _______ _______ _______这些词语中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没_______ _______ _______，我们读到的只有 _______ _______。
体会到_______ _______。
2、【关注动作】有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。
可我又上哪儿给它找去呢？从小松鼠的这几个动词_______ _______中，我体会到小松鼠的 _______ _______，更体会到作者对小松鼠的 _______ ____之情。