《 Do you like pears》教学设计-
《Do you like pears》教学设计
一、教学分析（一）学生分析三年级学生天真活泼、好奇心强，富有想象力，有很强的模仿能力和求知欲望，对英语学习充满热情。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
因此，在多媒体条件下实施教学对学生的学习起着积极的作用。
（二）教材分析
单元话题：“Fruit”，能听、说、认读常见的水果单词并能在实际情景中交流喜爱的水果。
本节话题：学习询问别人和表达自己是否喜爱某种水果，并在实际情景中自然运用。
教材优势：内容贴近学生生活，能够引起学生兴趣，并能够训练综合运用语言交流的能力。
（三）教学重点
学会询问别人和表达自己是否喜欢某种水果的日常用语，培养学生的听说能力。
教学难点
名词变复数后词尾-s或-es的发音，如:oranges,peaches.句型：I like them very much.
二、教学目标
根据教学重难点，结合本单元教学意图以及学生的实际情况，我确定本课的教学目标为：
（一）知识与技能目标：
1.能听懂、会说水果类单词的单复数：apples, pears,bananas, grapes, oranges, peaches etc.
2.能听懂并在实际情景中自然运用句型：Do you
like…?Yes,Ido./No,Idon’t.Whatabout…?Oh,Ilikethemverymuch.
（二）过程与方法目标
借助于多媒体和传统两种教学手段，通过游戏、说唱、表演、TPR教学法和情景教学法等，培养学生综合运用语言的能力。
（三）情感态度与价值观目标
把语言训练融于各种情景及活动中，营造轻松、愉快的教学氛围，激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，并进行关心他人和健康饮食的思想教育。
为了有效的达成教学目标，突出重点，突破难点，我主要采取了以下教学策略：
三、教学策略
（一）教法。
主要采用情景教学法、快乐教学法、TPR教学法、任务驱动法等。
目的是让学生全面参与到课堂教学中来，激发学生的学习兴趣，引领学生在情景中感悟语言、习得语言，体现以学生为主体的新理念。
（二）学法。
小组合作法创意交流法
以学生主体活动作为教学活动的中心，在感知、体验、实践、参与和合作中，培养学生的英语综合运用能力。
（三）教学准备
教师准备：多媒体课件、水果实物、图片、头饰等。
学生准备：水果图片、实物、头饰等。
依据新课程理念，在吃透教材的基础上，我精心设计了本课的教学。
四、教学流程
（一）创设情景，歌曲导入
Step 1 Warm-up
1. Enjoy a song.
播放flash歌曲《An apple a day》
T:What doyou hearfrom the song?Do you likeapples?Do you like pears?
2.板书课题：Do you like pears?
【这一环节的设计目的在于由歌曲导入，激发起学生的兴趣，为学生营造一个轻松、和谐、愉悦的英语学习氛围，并渗透健
康饮食的思想教育】
（二）新课呈现，创设情境
Step 2 Presentation
1. Let’s learn
Welcome to the Fruit Friends!
T: I think you have many good friends. Today I bringsome Fruit Friends for you. What are they? Let’s look!
（播放flash，启发学生和水果朋友们打招呼）
【这一环节的设计目的通过FruitFriends生动形象的自我介绍，既复习了旧知，同时再次激发孩子们的学习兴趣，并由此引出水果类单词复数的学习。
】
2. Let’s talk
Learn to say
T: What’s your favourite fruits? Do you likepeaches/…? （教师指着黑板上的水果图）
S: Yes, I do./ No, I don’t.（板书句型）
（并引导学生询问老师）
S1: Hello! Do you like…?
T: No, I don’t. What about you?
S2: I like them very much.
（通过师生示范表演对话，学习重点句型Do you like …?Yes, I do./ No, I don’t.
What about …? I like them very much.）
（三）趣味操练，灵活运用
Step 3 Practice
1. T: Listen! Our friends Sarah and John are talkingabout their favourite fruits now.
（播放Let’spractice部分flash课件，为学生提供交流自己喜爱水果的对话范例）
2.学生自愿结组，在Groupwork中运用课前准备的水果、图片、人物头饰等模仿对话，询问和交流自己喜爱的水果，并且创造性地表演对话，如：开办Fruit party等。
3.提供英语学习的相关网站，认读更多水果单词，引导学生在实际生活中灵活运用句型：Doyoulike…?Whatabout…?（可询问食物、饮料、颜色等，让学生积极思考，发挥想象力，学以致用，培养学生的创新精神。
）
【这一环节的设计目的在于通过图画、表演、网络等形式，搭建交流平台，在感知、体验、参与和合作中操练句型，发展听
说语言技能。
】
（四）家庭调查，拓展延伸
Step 5 Survey
1.（小结）T: Are you happy now?Ss: Yes!
T:Nowlet’slookattheblackboard.Todaywelearned:The fruit words: pears, oranges, pea ches …
Thesentences:Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.What about…?I like them very much.。
人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》单元教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》单元教案一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》主要围绕着水果的主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于水果的词汇，如pear, orange, banana, grape, watermelon等，以及句型“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, I don’t.”，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语学习基础，能够进行简单的英语交流，但对于新的词汇和句型还需要通过图片、实物等直观教具进行辅助学习。
此外，学生的学习兴趣和积极性对于英语学习非常重要，因此在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于水果的词汇，如pear, orange, banana,grape, watermelon等，以及句型“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, I don’t.”。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：培养学生的学习兴趣，激发学生积极参与课堂活动。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于水果的词汇和句型“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, Idon’t.”。
2.难点：能够运用所学知识进行简单的日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置水果店的情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过水果接龙、水果猜谜等游戏，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。
3.任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.教具：水果图片、实物水果、卡片、课件等。
2.场地：教室内的座位排列成水果店的形式。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师带领学生唱英文歌曲《Fruit Salad》。
三年级英语Doyoulikepears教案
三年级英语"Do You Like Pears" 教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂并准确说出水果的名称：pear, apple, banana, orange, grape.（2）能够使用"Do you like ?" 提问，并用"Yes, I do. / No, I don't." 回答是否喜欢某种水果。
2. 能力目标：（1）能够用英语简单描述自己喜欢的水果。
（2）能够与他人合作，完成水果分享活动。
3. 情感目标：培养学生的合作精神和分享意识。
二、教学重难点：1. 重点：（1）水果名称的掌握。
（2）一般疑问句"Do you like ?" 的使用。
2. 难点：（1）一般疑问句的回答："Yes, I do. / No, I don't."（2）能够用英语描述自己喜欢的水果。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）水果图片或实物。
（2）水果卡片。
（3）教学音频或视频。
2. 学生准备：（1）预习水果名称。
（2）准备自己喜欢的水果，以便分享。
四、教学过程：1. 导入：（1）出示水果图片或实物，引导学生说出水果名称。
（2）播放教学音频或视频，让学生跟随歌曲学习水果名称。
2. 新课教授：（1）教师出示水果卡片，引导学生说出水果名称。
（2）教师用"Do you like ?" 提问，引导学生用"Yes, I do. / No, I don't." 回答。
3. 课堂活动：（1）分组活动，每组选择一种水果，用英语描述自己喜欢的水果。
（2）水果分享活动，每组分享自己带来的水果，并用英语介绍。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）鼓励学生在家尝试用英语与家人分享水果，提高英语应用能力。
五、课后作业：1. 抄写水果名称，每个写5遍。
《Doyoulikepears》范文英语教案
《Do you like pears》范文英语教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够听懂、会说、会读单词：pear, apple, banana, orange, grape.2. 能够听懂、会说、会读句子：Do you like pears? Yes, I do. No, I don't.3. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
1.2 能力目标1. 能够通过图片或实物识别水果。
2. 能够用英语简单描述自己喜欢的水果。
1.3 情感目标1. 培养学生的学习兴趣和积极性。
2. 培养学生热爱生活、关注健康的情感态度。
第二章：教学内容2.1 单词pear 梨apple 苹果banana 香蕉orange 橙子grape 葡萄2.2 句型Do you like pears?Yes, I do.No, I don't.第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 单词：pear, apple, banana, orange, grape.2. 句型：Do you like pears? Yes, I do. No, I don't.3.2 教学难点1. 单词的发音和拼写。
2. 句型的运用和变形。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 情景教学法：通过设置水果店、果园等生活场景，让学生在实际情境中学习单词和句型。
2. 交际教学法：引导学生进行角色扮演，进行实际意义的交流。
4.2 教学手段1. 图片：展示各种水果的图片，帮助学生直观地认识和记忆单词。
2. 实物：准备一些水果实物，让学生触摸、闻味，增强感官体验。
3. 录音机、多媒体课件等。
第五章：教学过程5.1 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的日常交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 教师播放一首关于水果的英文歌曲，让学生跟着歌曲一起唱。
5.2 导入（10分钟）1. 教师出示各种水果的实物或图片，引导学生用中文说出水果的名字。
《Do you like pears》教学设计-优秀教案
Unit5 Do you like pears?Part A教学设计■教学内容分析：1.语言结构与功能：应用句型Do you like pears ? Yes, I do./No, I don’t .询问别人对水果的喜好并回答。
应用I like ..../ I don’t like....表达对某物的好恶。
2.词汇：pear , apple , orange , banana , watermelon , strawberry , grape.3.字母和语音：字母u在单词中的短音发音/ʌ/。
■学情分析：本单元学习的主题是水果，主情景图通过孩子们做水果沙拉的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。
水果是孩子们熟悉和喜欢的话题，本单元的句型教学可以通过创设超市卖水果的情景进行教学，激发学生的表演热情。
词汇可以通过图片直观呈现进行教学，然后利用食物操练、记忆，加深印象，提高单词学习效率。
■课时分配：第一课时：P48.Let’s talk and let’s play . Let’s sing .第二课时：P49.let’s learn , let’s chant and phonics time.第三课时：P50.Let’s spell.★The First Lesson一、教学内容P48.Let’s talk , Let’s play and let’s sing .二、教学目标1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够在语境中理解Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t. I like ... 的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用它们就同伴和自己喜欢什么样的水果进行初步的交流。
3.能够朗读对话，并能进行角色表演。
4.理解在西方父母常用honey, baby, sweetie, sweet heart来称呼自己的孩子。
三、教学重难点1.重点：在情境中准确应用主题句型。
人教版(PEP)三下《Unit 5 Do you like pears》(第1课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 5 Do you like pears》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教版(PEP)三年级下册的一篇课文，主要讲述了水果的喜好。
本课的主题贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣。
课文内容简单易懂，通过问答的形式呈现水果的喜好，让学生在真实的语境中学习英语。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难，特别是在口语表达和听力理解方面。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握水果的名称和喜好表达。
2.能力目标：学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和听力理解能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握水果的名称和喜好表达。
2.难点：学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和听力理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实践中学习英语，提高口语表达能力和听力理解能力。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括生词、句子、图片等，以便于呈现和讲解。
2.水果实物：准备一些水果实物，如苹果、梨、香蕉等，用于教学演示。
3.录音机、音响等设备：用于播放录音，提高学生的听力理解能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入英语学习氛围。
教师播放歌曲，学生跟唱，活跃课堂气氛。
Do you like pears》教案
Do you like pears》教案2.教师发音：“pear”，学生跟读，纠正发音错误。
教师讲解梨子的特点和营养价值，让学生了解梨子的好处。
3.教师出示一些梨子的图片，让学生边看边说“pear”，加深对梨子单词的记忆。
2)教学apple、orange、banana1.教师出示苹果、橙子、香蕉的图片，发音并让学生跟读。
2.教师讲解这些水果的特点和营养价值，让学生了解这些水果的好处。
3.教师出示一些苹果、橙子、香蕉的图片，让学生边看边说单词，加深对这些水果单词的记忆。
3)练句型1.教师出示一些水果的图片，问学生：“Do you like。
”学生回答“Yes，I do.”或“No，I don’t.”，加深学生对句型的理解。
2.教师让学生两两搭档，互相问答：“Do you like。
”“Yes，I do.”或“No，I don’t.”，锻炼学生的口语交际能力。
3.XXX1.教师唱歌：“I like apples”，让学生跟唱，并配合动作，加深对苹果单词的记忆。
2.教师出示一些水果的图片，让学生说出单词并配合动作，加深对四种水果单词的记忆。
4.Homework1.学生回家后，找到家里有哪些水果，拍照并写下水果的名称。
2.学生可以用Doyoulike。
Yes，Ido.No,Idon’t.句型，向家人或朋友询问他们喜欢哪些水果，并记录下来。
本节课通过创设情境、呈现图片和动作、练句型等多种方式，让学生熟练掌握了四种水果的单词和句型，同时也让学生了解到多吃水果对健康的好处，培养了学生的合作能力和集体荣誉感。
Boys and girls。
let's take a look at this picture。
Do youknow what it is。
Do you like to eat it。
(The teacher presents a picture of a pear and the n of the word "pear" is written on the board in a four-line grid.) Now。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 4 Do you like pears》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 4 Do you like pears》教案一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 4的主题是“Do you like pears?”，主要学习水果的名称以及表达喜好。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，如pear, orange, banana等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听、说、读、写能力。
但是对于表达喜好这一主题，可能还需要进一步的引导和实践。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，如pear,orange, banana等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够正确表达自己的喜好，如“I like apples.”，“I don’t likeoranges.”等。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等。
通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习、运用英语。
同时，注重师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、水果实物或图片、录音机等。
2.教学环境：教室布置成水果店，墙上贴上各种水果的图片，桌子上放上真实的水果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于水果的英文歌曲，如《Fruit Salad》。
歌曲结束后，教师问学生：“Do you like fruit?”，引导学生回答：“Yes, I do.”或“No, I don’t.”。
英语人教版三年级下册 Unit5.Do you like pears？教学设计
Unit 5 Do you like pears?（第二课时）教案一.教学目标1.掌握歌谣，并对水果单词的音形义进行巩固操练。
2.能够听懂并会说句型“Do you like ......?” “Yes, I do. / No, I don’t.”“Let’s have some.....”3. 培养学生的英语学习兴趣，提升学生的英语的口语交际能力。
二. 教学重点1.进一步巩固掌握apple、orange, peach, pear, watermelon的发音及其复数形式2.能够运用“Do you like ......?” “Yes, I do. “/ “No, I don’t.”来询问他人和表达自己的喜好，并回应他人的询问。
三.教学难点1.对名词的复数有初步的认识2. 能够在具体的图片，情景中灵活地运用句型：Do you like ......? Yes, I do. / No,I don’t.四．教学准备多媒体课件、水果卡片、人物头饰五．教学过程Step 1 Warm-up1.Greeting2.Free talkT:Hello,xx! How are you?S1:I am fine. Thank you! And you?T:I am fine,too.........（设计意图：通过师生的问候及对话，给学生营造了一种轻松的学习英语的氛围。
）Step 2 Presentation1.Lead-in to magic tree, and review the fruit words.T: Look! Today we have a magic tree. Let’s guess: what are they? Ok?Ss: OK.T: You may guess like this: Apple? Banana? Pear? Orange? Watermelon....?Ss: Yes.T: What is it ? Guess!S1: Apple?T: Yes. It’s red. It’s an apple.（设计意图：通过猜猜看的游戏，使学生在轻松的氛围中复习巩固了上节课所学的单词。
Doyoulikepears教学设计
Doyoulikepears教学设计Do you like pears教学设计（通用10篇）作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是店铺为大家收集的Do you like pears教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
Do you like pears教学设计篇1一、教案背景:学科:英语课时:第一课时二、教学课题:教学内容:人教版三年级下册Unit 4 Do you like pears ? A Let’s learn & let’s play教学目的:①能听说认读apple、pear、orange、banana等水果单词。
能够用I like …来表达自己对某种水果的喜爱，还能用“It tastes good”来赞扬自己喜欢的水果。
②对名词的单复数有初步的认识;对句型“Mike likes … ”有进一步的认识。
③能够用Do you like …? What about …? 来询问别人的喜好，能用Yes, I do./ No, I don’t.来回答。
④通过歌曲等渗透水果对身体健康的益处。
三、教材分析:内容分析:本节课的内容是围绕“水果”这一常见的生活主题来开展的，在学习句型“Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.”的基础上提高学生对水果单词的认读能力，并能用学过的句型进行语言交流，在交流中巩固单词。
学情分析:本班的学生好奇心强、活泼好动，特别喜欢表现自己，学习动机在很大程度上由周围环境事物的显著变化唤起，教师要在教学的过程中掌握运用无意注意的规律来吸引学生，集中学生的注意力，从而根据小学生的生理和心理特点来因材施教。
另外，本班学习存在困难的学生也有一小部分，上课时老师多给他们读的机会，给他们“优先发言权”，还注意“以优带困”。
《Doyoulikepears》范文英语教案
《Do you like pears》范文英语教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握并能运用“Do you like?”进行询问和表达喜好。
（2）让学生掌握水果类词汇：apple, banana, orange, pear等。
（3）让学生能够听懂并能够唱出歌曲《Do you like pears》。
2. 能力目标：（1）培养学生用英语进行简单的日常交流。
（2）培养学生团队合作，共同完成任务。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生积极向上的学习态度。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）让学生掌握并能运用“Do you like?”进行询问和表达喜好。
（2）让学生掌握水果类词汇：apple, banana, orange, pear等。
2. 教学难点：（1）能够正确运用“Do you like?”进行询问和表达喜好。
（2）能够听懂并能够唱出歌曲《Do you like pears》。
三、教学准备1. 教具准备：水果图片、水果实物、课件等。
2. 教学场地：教室。
四、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生进行简单的英语交流，询问他们昨天做了什么。
（2）引导学生用“Do you like?”进行自我介绍。
2. 引入（10分钟）（1）向学生介绍水果类词汇：apple, banana, orange, pear等。
（2）用课件展示水果图片，引导学生用“Do you like?”进行询问和表达喜好。
3. 新课呈现（15分钟）（1）向学生介绍歌曲《Do you like pears》。
（2）播放歌曲，让学生听懂并学会唱。
4. 课堂活动（15分钟）（1）将学生分成小组，每组挑选一个水果进行角色扮演。
（2）每个小组用“Do you like?”进行询问和表达喜好。
（3）每个小组表演结束后，其他小组进行评价。
（2）布置作业：让学生用“Do you like?”写一篇关于自己喜欢的水果的短文。