《三位数的加法》教学设计
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《三位数的加法》教学设计
教学目标：
1．通过复习两位数加两位数的计算方法，掌握三位数加三位数
的计算方法。
2．学生通过自主思考和小组合作探究等活动，理解三位数加三
位数的不进位、进位算理，掌握万以内数加法的计算方法，并能熟
练选择自己喜欢的方法进行计算。
3．学生在探究和合作交流的过程中，培养独立思考的能力以及
与别人合作的能力。
教学重点：理解万以内数的不进位、进位加法算理，能够正确
计算三位数的加法。
教学难点：理解万以内数的进位加法算理。
教学过程：
一、口算题练习。
小黑板出示下列练习题，学生开火车回答。
40+30 20+10 43+54 56+32 28+16 43+18
57+14 46+54
二、创设情境，提出问题。
同学们，你们喜欢动物吗？在我国的大自然中，住着许多珍奇
的动物，课下老师对我国的野生动物种类做了一个调查，请同学们
观察小黑板上的统计表。
（小黑板出示教材第36页表格）
2
中国部分动物种类
类群 种数
鸟类 271
爬行类 122
哺乳类 31
1．仔细观察这个统计图表，看看你能从中了解什么？
2．根据这些，你能提出怎样的数学问题呢？
刚才，同学们根据这个统计图表提出了各种不同的问题，有些
问题用我们以前学过的知识自己就能解决，还有一些问题等以后我
们再学，今天这节课我们主要来研究一下这两个问题。（小黑板出示）
⒈鸟类和爬行类动物一共有多少种？
⒉鸟类和哺乳类动物一共有多少种？
你能根据这两个问题列出正确的算式吗？
（生说算式，师板书。）
二、小组合作，探究算法。
请同学们看这两个算式，你喜欢哪一个，小组研究一下，看看
应该怎样做。探究一下它的做法。
提问学生回答。
学生说出几种方法后，老师重点讲万以内数的竖式计算方法和
注意事项。
刚才，同学们通过自己的努力，想出了几种方法解决271+122
这道题，通过过比较，是不是觉得列竖式的方法更简单一些？好，
3
哪位同学说一下271+21这道题的做法？
提问学生讲解做法，并说一说在列竖式计算这道题时应该注意
什么。
师小结：当我们在计算的过程中，发现十位上的数加十位上的
数大于10的时候，应该向百位进一。
看来大家都会用自己的方法计算万以内数的加法了，下面我们
来看这道题。
271+903=
独立计算并汇报。
同学们，请观察黑板上的三个竖式，你们觉得计算万以内加法
的方法是什么？在列竖式计算的过程中应该注意什么呢？
师小结：竖式计算三位数加法，列竖式时将数位对齐，从个位
加起，哪一位上的数字相加满十了就向前一位进一。
三、巩固练习。
⒈用自己喜欢的方法计算下面各题。
918+80 93+802 356+525 281+814
找四生板演，其余学生在练习本上练习。
⒉星期天，小明的妈妈给他买了一个地球仪和一个书包，地球
仪165元，书包82元，买这两样物品共花了多少钱？
四、小结。
同学们，今天我们学习了万以内数的加法，想一想，这节课你
有什么收获？
4
希望同学们会用今天学到的知识解决我们日常生活中遇到的问
题。
板书设计：
三位数的加法
271+122=393 271+31=302
271 271 271
+ 122 + 131 + 1903
393 302 1174
相同数位对齐， 十位满十 百位满十
从个位加起。 向百位进一 向千位进一
二年级下册数学教案-第四单元 三位数的加减法▏沪教版
整百数、整十数的加减法教学内容：九年制义务教育课本数学二年级第二学期P20教学目标：[认知目标] 熟练掌握千以内整十数、整百数加减法。
[能力目标] 培养学生推算能力、迁移能力。
[情感目标] 感受数学知识之间的联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点：理解千以内整十数、整百数加减法的计算方法。
教学难点：熟练掌握千以内整十数、整百数加减法的计算方法。
教（学）具准备：配套软件平台，数学卡片。
教学过程：一、引入新课：1、出示数射线：这条数射线上的数字是怎样排的？2、复习旧知：（1）小青蛙从0跳到300，提问：300是由（）个（）组成的。
（2）小青蛙从0跳到100，提问：100里面有（）个十，100的一半是（）。
3、学生根据问题指出小青蛙该跳到的地方。
（1）5个十是（） 3个百是（） 2个百是（）（2）由9个百和7个十组成的数是（）（3）45个十是（） 38个十是（）4、提问：小青蛙使劲一跳的成绩是300，请你想想可以从几跳到几？二、情境演示：1、师演示主题图：小青蛙甲从200向前跳到500，小青蛙乙从900往后跳到500。
2、提出问题：请你讲讲小故事，并且用算式来进行表示。
分组讨论。
3、交流汇报：（1）小青蛙从200向前跳到500。
算式怎样列？200、300、500各表示什么意思？（2）小青蛙从900往后跳到500。
算式怎样列？900、500、400各表示什么意思？4、齐读算式，比较这两个算式不同的地方。
（出示课题）三、探究尝试：1、出示：800—200＝（1）让学生尝试练习，并说出是怎样想的？（2）8个百减2个百等于6个百是600，板书：800—200＝600试一试：900—600＝200＋700＝ 700—500＝300＋400＝小结：整百数加减整百数的计算要以“百”作计数单位。
2、出示：120—40＝120减40等于多少？你们会算吗？同桌讨论。
120是12个十，40是4个十，12个十减4个十等于8个十。
三位数的加法教学设计
三位数的加法教学设计教学目标： 1、根据所学知识适时对学生进行保护动物和环境的教育。
2、掌握三位数加三位数的笔算方法。
3、经历探索三位数加法的计算方法的过程，理解三位数加法的算理，并能正确地进行计算。
4、在具体的问题情境中，培养学生自主探究的能力和创新意识，体会学习数学的应用价值。
教学重难点： 【教学重点】理解万以内数的不进位、进位加法算理，能够正确计算三位数的加法。
【教学难点】理解万以内数的进位加法算理。
【教学用具】ppt课件 【教学过程】一、创设情境，激趣导入 师：同学们，你们喜欢动物吗?动物是人类的好朋友，在大自然中住着许多珍奇的动物，大家能说出几种呢？（生自由说） 师：除了同学们说的这几种外，在我国还生存着这样几种珍奇动物：（课件出示教材第36页主题图）丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿、狐狸。
这几种动物中，丹顶鹤属于鸟类，蜥蜴属于爬行类，麋鹿和狐狸属于哺乳类。
你们想不想知道这三类动物在我们国家生存的具体情况？好，请同学们看屏幕。
（课件出示教材第36页表格）师：仔细观察这个统计图表，看看你能从中了解什么。
学生自由回答。
学生汇报： 生1：知道了湿地动物主要可以分为三类：鸟类、爬行类、哺乳类。
生2：知道了其中鸟类最多有271种，爬行类122种，哺乳类最少，只有31种。
师：根据这些信息，你能提出怎样的数学问题呢？生1：鸟类和爬行类动物一共有多少种？生2：鸟类和哺乳类动物一共多少种？生3：三种动物一共有多少种？生4：爬行类动物比哺乳类动物多多少种？……师：刚才，同学们根据这个统计图表提出了各种不同的问题，有些问题用我们以前学过的知识自己就能解决，还有一些问题等以后我们再学，今天这节课我们主要来研究一下这个两个问题（PPT出示）：1、鸟类和爬行类动物一共有多少种？2、鸟类和哺乳类动物一共有多少种？师：你能根据这两个问题你能列出正确的算式吗？（生说算式，师板书：271+122=271+31=）二、小组合作，探究算法生4:3+7=10，应该向百位进一。
《三位数加三位数的连续进位加法》教案(精选5篇)[修改版]
![《三位数加三位数的连续进位加法》教案(精选5篇)[修改版]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/fdb9227bd0d233d4b04e6924.webp)
第一篇：《三位数加三位数的连续进位加法》教案《三位数加三位数的连续进位加法》教学内容：人教版课程标准实验教材三年级上册第38页的例3。
教学目标：1、掌握估算的方法。
2、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。
3、培养学生知识迁移的思想，培养学生认真细心地进行计算习惯。
教学重、难点：掌握加法的计算法则。
教学过程：一、复习铺垫，引入新知。
1、同学们，今天学习新知识前咱们先回顾一下以前学的旧知识.请拿出练习本做一做这两道题：出示课件第2张(先让他们估一估，然后请学生板演其他同学在练习本上做一做）36+47= 123+238= 这是我们以前学习的内容，你认为笔算加法时要注意什么呢？指名回答。
（相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数相加满十就向前一位进1，不要忘记加上进上来的1.）2、不错，以前的知识大家掌握得非常好，今天这节课，我们继续学习进位加法，（板书：进位加法）不过，可要仔细观察，看谁能发现，今天所学的和以前所学有什么不同。
二、知识迁移，探究新知1、出示课件第3张从这些图片中你知道了哪些数学信息？指名回答。
（某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
）根据这些信息你能提出什么问题？让学生思考后回答。
同学们提的很好，但是我们今天学习的是进位加法，所以现在我们共同来探讨一下加法的问题。
2、出示课件第4张某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？谁能列出算是呢？请举手。
（445+298）现在我们先不笔算，先来估一估他们的和大约是多少？请学生思考，思考完后请举手。
现在谁能告诉老师你是怎样估的。
生：把445估成450，298估成300，450+300得750，所以445+298约等于750。
师：你真棒！那老师再给你们出一道：404+295呢？（教师相机板书）指名回答。
所以说，不管是用哪种方法估算，都是把两个加数看成一个什么样的数？生：与原数最接近的整百数或几百几十数。
小学数学《三位数加法》教案编写要点
小学数学《三位数加法》教案编写要点一、教学目标1.让学生掌握三位数加三位数的竖式计算方法。
2.培养学生独立进行三位数加法计算的能力。
3.培养学生合作、交流、探究的精神。
二、教学重难点1.重点：掌握三位数加三位数的竖式计算方法。
2.难点：熟练运用竖式计算方法进行三位数加法计算。
三、教学过程1.导入（1）引导学生回顾已学的两位数加法计算方法。
（2）让学生尝试用已学的方法计算三位数加三位数。
2.探究新知（1）引导学生观察三位数加三位数的竖式计算过程。
（2）让学生尝试独立完成竖式计算，并交流计算过程中的注意事项。
3.实践应用（1）让学生完成练习题，巩固三位数加三位数的竖式计算方法。
（2）引导学生运用竖式计算方法解决生活中的实际问题。
（2）让学生分享在实践应用过程中遇到的问题及解决方法。
5.课堂小结（1）教师带领学生回顾本节课所学内容。
（2）学生对本节课所学内容进行评价。
四、课后作业1.请学生完成课后练习题，巩固三位数加三位数的竖式计算方法。
2.家长签字确认，加强对学生计算能力的监督。
五、教学反思1.本节课是否达到了预期的教学目标？2.学生在课堂上的参与度如何？3.在实践应用环节，学生是否能够灵活运用所学知识解决实际问题？4.课后作业的布置是否合理，能否有效巩固所学知识？5.教学过程中是否存在不足，如何改进？六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性和合作意识。
2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对三位数加三位数竖式计算方法的掌握程度。
3.学生反馈：听取学生对本节课的意见和建议，了解教学效果。
4.家长反馈：了解家长对学生学习状况的关注程度，以及对教学的满意度。
七、教学拓展1.引导学生探究三位数加四位数的竖式计算方法。
2.让学生尝试解决生活中的实际问题，如购物、测量等。
3.组织学生进行数学竞赛，提高学生的计算能力和竞技水平。
4.开展数学主题活动，培养学生的数学兴趣和团队合作精神。
《三位数加三位数(进位)》教学设计
《三位数加三位数（进位）》教学设计教学目标:（一）知识与技能理解三位数加三位数的算理，掌握万以内加法的计算方法，并能正确计算。
（二）过程与方法经历三位数加法笔算方法的探究过程，体会归纳概括的方法和策略。
（三）情感态度和价值观1.让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。
2.培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
教学重难点:重点：充分利用学生已有的计算知识经验，理解三位数加法的算理算法，并能够正确计算。
难点：笔算加法中“满十进1”的书写及计算。
教学准备:课件、布置学生了解有关湿地及湿地动物的知识。
教学过程:一、情境创设，观察主题图（板书课题）二、学生分小组学习1.小组检查完成预习单情况。
2.依次讨论预习单的每一道题。
3.小组汇报。
三、全班交流学习启发学生想一想，重点交流例 1 与例 2 列竖式计算时：竖式的书写格式“相同数位对齐”，及计算顺序“从个位加起”。
四、巩固练习：完成课本练习八第 1-3 题。
五、总结：通过今天的学习，同学们有哪些收获？学生自由发言板书设计：三位数加三位数（进位）相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进 1。
《比的意义》教学设计教学过程：一、创设情境，揭示课题1.课件出示：2003 年10月15日，我国第一艘载人飞船“神舟”五号顺利升空。
在太空中，执行此次任务的航天员杨利伟在飞船里向人们展示了联合国旗和中华人民共和国国旗。
教师提问：这就是杨利伟展示的两面旗，它们的长都是 15cm，宽都是10cm。
比较它们长和宽的关系，你能提出怎样的数学问题？预设情况：（1）长比宽多多少厘米？15-10；（2）宽比长少多少厘米？15-10；（3）长是宽的多少倍？15÷10；（4）宽是长的几分之几？10÷15。
2.揭题：今天我们将进一步研究这种倍数关系，它除了用除法表示外，还可以用一种新的数学方法──“比”来表示。
小学数学三年级上册第二单元三位数的加法教学设计
(3)笔算加法，哪一位满十要向前一位进一；笔算减法，哪一位不够减要从前一位退一，并在退位标记上写上退位后剩下多少。
师：其实刚才老师还看到了不同的答案，大家看看他错在哪里(投影错误答案)生：数位没有对齐、退位标记不对....师：请大家牢记容易错的地方，并把算理再和同桌说一遍，开始。
生：略师：学到这里，你还有什么疑问吗?生：略师小结：今天我们学习了几百几十加减几百几十的笔算，在笔算的过程中，要注意数位对齐，还要注意进位退位的标记不要忘记，更要注意什么时候该进位，什么时候该退位，千万不能错在细节上。
[设计意图：学生归纳强调数学算理，对巩固算理起到不可或缺的作用。
投影错误的答案可以让学生引以为戒，纠错的过程必不可少，]【环节三：实践应用，随堂检测。
】1.列竖式完成下面各题。
（课本14页做一做）970－480 280－160 450－260 800－150指名4名同学板演。
教师巡视时对于有困难的学生及时予以指导，做完后全班交流，集体订正。
2.改错。
让学生仔细观察，找错并改错。
［设计意图：让学生在练习中进一步熟练计算方法。
在解决问题时，鼓励学生独立思考，培养学生分析问题和解决问题的能力。
］【环节四：总结提升，拓展延伸。
】师：说一说这节课你有什么收获?预设1：在口算的时候可以把几百几十看作几十几个十。
预设2：笔算时要注意数位对齐，从个位算起。
预设3：在计算加法时每一位满十向前一位进一，在计算减法不够减时要向前一位借一当十。
[设计意图：通过交流总结，帮助学生构建本节课知识体系，学会几百几十加减几百加几十的计算方法。
]板书设计几百几十加、减几百几十的笔算相同数位对齐；从个位算起；加法满十向前一位进一；减法不够减向前一位借一；教学反思与改进。
三位数加法的笔算（连续进位加）教学设计
三位数加法的笔算（连续进位加）教学设计第一篇：三位数加法的笔算(连续进位加)教学设计2016-2017年度一师一优课教学设计课题名称：《三位数加法的笔算（连续进位加）》学校：__六安路小学荣城花园分校作者：______ 胡蕾____两、三位数加三位数（连续进位）六安路小学荣城花园分校：胡蕾教学内容：苏教版二年级下册第70~71页。
教学目标：1、联系整百数的口算，初步学会用与加数接近的整百数估计三位数加法的得数；通过应用加法笔算法则进行计算，探索三位数加法连续进位的方法，能正确笔算连续进位的三位数加法。
2、通过学习，培养学生迁移类推的能力，提高学生的计算能力，督促学生逐渐养成自觉验算的好习惯。
3、激发学生学习数学的兴趣，提高学习数学的自信心；培养认真计算、验算和及时改正错误的良好习惯。
教学重点：掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法。
教学难点：理解连续进位的算理，计算时不要忘记加上从低位进上来的1。
教学准备：课件教学过程：一、铺垫引入1.竖式计算。
(全班做，请学生板演，说一说计算方法，在计算的时候要注意什么？)362+253= 指名板演，集体订正。
检查板演题，说说怎样算的，注意观察哪一位上满10进1的，明确十位满10向百位进1。
2、通过刚才的笔算，谁能说说笔算有哪些需要注意的地方？（板书：相同数位对齐，从个位算起，满10进1）大家对上节课的知识掌握得不错，今天我们还将应用加法笔算方法，继续学习三位数加法的笔算，看看你能有什么新的发现。
（板书课题：三位数加三位数）二、创设情境，引入新课 1.教学例5 出示例5（1）学生读题，说一说你获取了哪些数学信息？（2）提问：你能列式吗？教师板书：298+405=？（3）不计算，你能先估算一下一共几百本吗？说一说你是怎样估算的。
（只要合理就可以，把它们看成整百数估计。
）学生汇报。
298+405可以这样估计：298接近300,405接近400,300+400=700，所以大约一共捐了700本。
人教版三年级数学上册优质课《三位数连续进位加法》教学设计及反思(含试卷)
人教版三年级数学上册优质课《三位数连续进位加法》教学设计及反思教学目标：1.使学生学会计算三位数加三位数。
2.使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加法估算的基本方法，增强估算意识。
3.使学生经历并理解三位数加三位数连续进位加法的计算方法。
教学重点、难点：使学生理解三位数加三位数连续进位加法的计算方法。
教学过程：一、情境导入今天老师给你们带来了两位新朋友，你们想知他们是谁吗？看大屏幕，小蜥蜴和小青蛙。
这两只小动物非常可爱，还带来了两道数学题想考考大家，看看咱们班同学以前学过的旧知识掌握的怎么样. 出示复习题目：39+86= 75+48= （请两名同学板演）两位数连续进位加法需要注意些什么呢？引出课题：师：看来同学们都掌握了两位数的连续进位加法，今天我们就一起来学习三位数连续进位加法（板书课题）出示学习目标生活要有目标有方向，学习也一样，要有目标。
你们有信心更好的完成本节课的学习目标吗？老师也相信你们一定会有最出色的表现。
你看小蜥蜴和小青蛙也在默默地为你加油呢，你知道蜥蜴属于哪一类动物吗？（爬行类）那青蛙呢？（两栖类）老师这里有一个关于中国爬行类和两栖类动物的统计表。
看大屏幕：二、新课1.根据统计图上的信息，你能提出一个用加法计算的问题吗？怎样列式呢？376+2842.估算同学们同桌合作，交流、讨论一下376+284的结果大约是多少。
（指名）说说你是怎样估算的，结果是多少？教师小结估算方法：（大屏幕）一般可以把加数看作与它接近的整百数或几百几十，再用口算的方法估计出和的范围。
师：这种方法在生活中应用非常广泛，希望大家很好的掌握，它会给你带来很多的方便的。
3.竖式计算现在老师想知道这个算式的精确结果怎么办呢？（竖式计算）同桌交流、讨论竖式计算的方法，然后用竖式计算出376+284的精确结果。
（指名板演）学生根据自己的算式说出计算过程，三位数连续进位加法时，应该注意什么呢？指名说，教师板演：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1.齐读。
二年级下册数学优秀教学设计-5.3《十年的变化( 三位数笔算加法)》北师大版(2014秋)
十年的变化（三位数笔算加法） 一、教学内容 北师大版小学数学教材二年级下册P47-48页，《十年的变化》。 二、教学目标 1.借助直观模型数线和计数器，继续探索并掌握三位数加法的计算方法。经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数加法的计算道理并掌握计算方法。 2.引导学生通过反思，养成认真，有条理的计算习惯。 三、教学重点与难点 1.竖式计算，三位数连续进位加法的计算方法。 2.理解满十进一的道理 四、教具学具 多媒体课件、计数器 五、教学过程 1.创设情境，生成问题 （1） 同学们你们去过动物园吗？习惯什么动物？ （2） 出示课件，观察青山县动物园十年前与十年后野生动物有什么变化？传达了什么信息？发现：环境变好了，野生动物的种类也增加了，十年期的野生动物只有87种，十年后这里的动物增加到139种。 （3） 你能根据以上的信息提出相关的数学问题吗？ 2.探索交流、解决问题 探讨解决野生动物园一共能有多少种野生动物？ （1） 说说怎样列式 （2） 独立解决问题，并在小组内交流 （3） 集体汇报交流 3.计算 （1） 方法一：用数线计算 87+100=187 187+30=217 217+9=226 87 187 217 226
+100 +30 +9 说说用数线计算时应该注意什么？（标准过程中每一步的加数和得数） （2） 方法二：用计数器计算 个十百数上的数相加，注意各个数位满十向前进以为。 （3） 方法三：用竖式计算 87 + 139 226 说说用竖式计算时要注意什么？（相同数位对齐，哪一位相加满十就向前一位进一）。 六、联系与巩固 1.教材P47“用笔计算” （1） 独立完成，同时邀请学生到白班演示 （2） 集体订正，说一说自己的计算方法 2.P48 “练一练”第一题 （1） 学生独立完成，并在小组内交流自己的想法。 （2） 全班汇报、交流 3.P48 “练一练”第二题 学生独立完成后，重点让学生说一说自己的解题思路和计算方法。 4.P48 “练一练“第四题” （1）让学生独立改正，汇报时说一说错在哪里。 5.智慧屋 在 里填上合适的数 （1）3 3 （2）5 + 4 6 + 1 4 4 0 9 1 2 七、引导学生总结 （1） 说一说这节课学到了哪些知识？ （2） 说一说连续进位三位数加法的计算方法。
三年级上《三位数加三位数的笔算》第一课时教学设计[修改版]
第一篇：三年级上《三位数加三位数的笔算》第一课时教学设计三年级上《三位数加三位数的笔算》第一课时教学设计教学内容：人教版三年级上册P37例1、例2及相应练习。
教学目标：．引导学生利用旧知，学会三位数加三位数（不连续进位加）的计算方法。
2．让学生经历三位数加三位数笔算的过程，理解算理掌握算法并能正确地计算。
3．应用所学的知识，解决生活中的问题，感受数学在生活中的应用价值。
教学重点：掌握三位数加三位数的计算方法。
教学难点：理解三位数加三位数的算理。
教具准备：多媒体教学过程：一、创设情境，引入新课。
、同学们，你们都去过公园吗？今天李老师将要带你们去认识湿地公园里的几种野生动物，看看你们是否认识。
（出示）2、出示中国湿地部分动物种类的统计表，让同学们仔细观察。
3、谁能提出用加法计算的数学问题？提出问题后该怎样列式呢？4、所列的算式与我们以前所学的算式有什么不同？（然后板书课题）二、自主探究，解决问题。
（一）、引导学生理解算理掌握算法、教学例1引导学生用竖式计算，交流计算方法及结果。
271+122393交流的过程中让学生说出是怎样想的、怎样理解的？2、教学例2组织学生展示竖式计算方法，重点说清十位上3+7=10，只要在十位下面写0，同时向百位进1。
271+1313023、比较刚才计算的这两道算式有什么不同点？（不进位加法、进位加法）（二）、试一试271+903=？、组织学生交流在计算的过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？271+903174。
2、归纳计算方法对于学生的回答，只要合理就要给予肯定并鼓励。
（板书：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
）三、闯关练习、第一关：先估一估，再列竖式计算。
659+306=483+321=806+574=68+527=2、第二关：啄木鸟治病3542793+59+543+82572596081183、第三关：去商场买小家电吹风机电风扇饮水机电饭煲电水壶257元32元725元431元82元a、如果你们家在这些电器中需要买2件，你会买什么？需要花多少钱？b、老师也买了2件小家电，一共花了563元，你们能猜出老师买了哪两件小家电吗？四、总结下课今天你学到了什么？五、板书设计三位数加三位数的笔算271+122=393（种）271+31=302（种）271+903=1174271271271+22+131+1903393302174相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。