四年级上册语文导学案
1 1 观潮
课 时 2课时 组别 姓名 小组评价 教师评价
导
学
过
程
第一课时
学习目标：
1、我能认识本课的生字词。
2、我能有感情地朗读课文。
3、我会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
学习重点：
掌握重点词句，整体感知课文。
知识链接：
1、浙江省杭洲湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。每年农历８月１８日在海宁县所见到的大潮最为壮观。因为钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束形成的钱塘江大潮，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观的景象终生难忘。
预习任务：
1、学习重点生字词语。
2、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
3、流利有感情地朗读课文。
4、有条件的同学可以收集相关的资料图片。
自主、合作、探究：
1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？
2、比一比，谁能把课文读得最好听。
3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。
4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？
闯关练习：
1、我会给多音字组词
蒙： mēng（ ） 薄： bō（ ） 号： háo（ ）
méng（ ） bāo（ ） hào（ ）
měng（ ） bò（ ）
2、我能根据意思写词语
A、奇特而又罕见的景象。——（ ）
B、形容隐隐约约，不大清楚。——（ ）
C、人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹。——（ ）
2 D、变成原来的样子。——（ ）
3、我会填。
今天，我们到海宁来观潮。潮来之前，江面上＿＿＿＿＿＿，潮来之时，只见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，浪潮越来越近＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；那声音＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。潮过之后，江面上＿＿＿＿＿＿＿＿。看看堤下，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。钱塘江大潮真不愧为＿＿＿＿＿＿＿＿，我们为之＿＿＿＿＿＿＿，为之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
导
学
过
程
第二课时
学习目标：
1、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
2、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
学习重点：
理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
预习任务：
1、有感情地朗读课文，并背诵3、4自然段。
2、课文评价说钱塘江大潮是天下奇观，在文中找出你认为最能体现钱塘江大潮是奇观的句子。
自主、合作、探究：
1、作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方面来写的？
2、说一说你认为体现钱塘江大潮是天下奇观的句子，进行理解并有感情地读一读。
3、进一步理解“天下奇观”，并说一说你“观潮”的感受。
闯关练习：
1、我会按要求完成练习。
那条的白线很快地向我们移来，逐渐（ ），（ ），（ ）。再近些，只见（ ），形成（ ）。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，（ ）飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
A、按原文填空。
B、造句。
犹如：
C、这段话从（ ）和（ ）两方面来写大潮到来时的景象，使人如闻其声，如见其景。
学习收获：
3 2* 雅鲁藏布大峡谷
课时 1课时 使用日期 组别
教
学
过
程 学习目标：
１、认识７个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
２、边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。
３、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
学习重点：
了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
预习任务：
1、学习生字、理解重点词语。
2、能流利、有感情地朗读课文。
3、读完课文后，你能说一说课文写了雅鲁藏布大峡谷的哪些特点吗？
自主、合作、探究：
1、文中有哪些词语被你发现并记住了，有需要提醒同学们注意的吗？
2、雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？你能从文中找出相关句子吗？
3、雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？
1、我能根据课文内容填空。
A、在号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最：一个是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿，一个是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
B、不同高度的 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，犹如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。这句话把＿＿＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、我也会。
作者反复用“从……到……”的句式，使我感受到大自然的神奇，我也能用“从……到……”写一句话。
学习收获：
知识延伸： 世界之最我知道
世界上最高的山峰──＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
世界上最深最长的河流峡谷──＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我还知道许多世界之最，让我来写一写──＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4 3 鸟的天堂
课 时 2课时 组别 使用人
教
学
过
程 第一课时
学习目标：
1、读通课文，理清课文的脉络。
2、有感情朗读课文，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。
3、感受鸟与树之间、人与自然彼此和谐相处的道理。
学习重点：
体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文。
预习任务：
1、能借助拼音，自读课文，学习生字词。
2、认真预习的孩子能流利有感情地朗读课文。
3、能说一说作者几次去“鸟的天堂”？
4、你能收集到关于鸟的天堂的图片或资料吗？
自主、合作、探究：
1、你学到了哪些新的生字词？
2、讨论交流：作者几次去鸟的天堂？什么时候去的？看到的景象一样吗？
3、说大榕树是“鸟的天堂”，这到底是棵怎样的树呢？你找到了哪些描写大榕树的句子。
闯关练习：
1、照样子积累词语
A、白茫茫 ________ ________ ________
B、许许多多 ________ ________ _________
C、商量商量 ________ ________ _________
2、我能把他们送回家。
展示 裂缝 颤动 陆续 留恋 茂盛
A、先先后后，时断时续。 （ ）B、裂开或自然露出的狭长细缝。 （ ）
C、不忍舍弃或离开。（ ）D、清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道。（ ）
E、植物长得多而茁壮。（ ）F、短促而频繁地振动。（ ）
教
学
第二课时
学习目标：
1、抓重点句子，理解课文内容，感受众鸟纷飞的壮观景象。
２、体会“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命之美，增强保护生态环境的意识。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
学习重点：
抓住重点词句体会众鸟活动的热闹场面。
知识链接：
5
过
程 巴金原名李尧棠，１９０４年出生于四川成都。１９２０年入成都外国语专门学校，１９２３年从封建家庭出走，就读于上海和南京的中学。１９２７年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。１９２８年底回到上海，从事创作和翻译。从１９２９年到１９３７年中，创作了主要代表作长篇小说《激流三部曲》。以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”。
预习任务：
1、有感情朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
2、找出你喜欢的优美的句子，读一读，并进一步体会这些句子美在哪里。
3、文中几次提到了“鸟的天堂”，为什么有的地方没有加引号而有的地方又加了引号呢？
自主、合作、探究：
1、合作完成：作者第二次去鸟的天堂看到了什么、听到了什么、想了些什么？
2、交流：你喜欢文中的哪些句子？为什么？
3、说一说：为什么说大榕树是鸟的天堂？
闯关练习：
1、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
A、加引号的“鸟的天堂”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
B、没加引号的“鸟的天堂”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、读一读，说说你从画线部分体会到了什么
A、我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
我体会到：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
B、那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命力在颤动。
我体会到：
学习收获：
知识延伸：
课后小练笔：学习作者的写法，按一定顺序，有条理地介绍一处景点。
部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪导学案(优选3篇)
部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪导学案（优选3篇）
【部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪导学案第1篇】
一、教学分析
本节课教学内容为人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第29课《呼风唤雨的世纪》，本课是第八组课文中的第一篇精读课文。文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这是一篇科普说明文。教学这篇课文，我觉得本课的设计应该始终围绕理解、品味、运用语言来进行，在掌握科学知识的同时，突显语文学科的特点，在引领学生理解、品味、运用语言的同时，让学生体验20世纪科学技术的飞速发展，体会说明文的特点。四年级的学生已经具备了搜集信息，共同讨论的能力，为了让学生在已有的认知基础上构建新知，课前我布置学生搜集阅读了有关20世纪重大科技发明的资料，培养了学生课前参与的能力，体现了生活中学语文的大语文关。本课的重点是理解含义深刻的句子，本课的第三、四自然段是学生习得语言、学习表达方法的好材料。教学时在运用视频资料的基础上对学生进行说话训练及词语辨析训练，使学生对重点句子的理解水到渠成，轻松顺畅，体验也更加深刻，起到事半功倍的教学效果。
二、教学目标
1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写"呼风唤雨、洞察、依赖、奥秘、改观、探索、联系、哲学"等词语。
2、有感请地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈自己的阅读感受。
3、了解20世纪科学技术创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度，及给人类带来得巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
三、教学重难点
1、本课教学的重点是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化
2、教学的难点是理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
四、教学过程
（一）齐读课题，导入新课
同学们，今天让我们一同走进呼风唤雨的世纪，一同去感受绚丽多彩的生活吧！（齐读课题：呼风唤雨的世纪）
小学语文四年级上册《现代诗二首》导学案
小学语文四年级上册《现代诗二首》导学案
导 学 案
【学案名称】：现代诗二首
【学案类别】：语文导学案
【适用对象】：小学四年级上册
【学案目标】：通过学习现代诗《朋友》和《草原的颜色》，培养学生的审美情趣和表达能力。
【学案内容】：
一、知识点梳理
1. 诗歌的分类：现代诗。
2. 现代诗的特点：抒发情感、表达思想。
3. 学习《朋友》和《草原的颜色》时要注意把握理解诗歌意境。
4. 平仄：平声和仄声交替运用。
二、学习过程
1. 预习导入
引导学生回忆已学过的诗歌种类，引导学生阐述现代诗的特点，如抒发情感、表达思想等。
2. 理解文本
读诗时带领学生读两首诗，引导学生通过绘画、联想等方式理解其中意境和主要情感。
a. 《朋友》
朋友
我有一位朋友，
他像一条小溪，
不急也不躁。
不像那快水滩上的浪花，
也没有那阴暗的丈母娘。
每天都有新奇的事情。
我问他：你每天都有新奇的感觉吗？
他笑了，
和花朵一样美丽。
b. 《草原的颜色》
我走进草原，
看到粼粼的绿色。
绿色的大地像镶在天空里的一块宝石。
我把它抱在怀里，
把它带回了家。
夜晚，它变成了月亮； 白天，它变成了太阳。
3. 配合练习
请学生分小组进行配合阅读练习，通过朗读、模仿等方式增强学生的表达能力。每组根据诗歌内容进行表演，并进行小结讨论。
【教学重点】：理解现代诗的深层思想和情感，培养学生的审美情趣和表达能力。
【教学难点】：理解现代诗的意境和主旨。
【拓展延伸】：
1. 以《朋友》为题，写一篇小作文，表达对朋友的理解和祝福。
2. 查找一首自己喜欢的现代诗，进行朗读和解读。
【课后反思】：
通过学习现代诗《朋友》和《草原的颜色》，培养学生的审美情趣和表达能力。通过配合练习，引导学生模仿诗歌内容进行表演，并进行小结讨论，在练习中提高学生的表达能力。在拓展延伸中，让学生能够自主选择一首自己喜欢的现代诗，并进行朗读和解读，培养学生的思考能力和创造能力。【学案内容续写】
部编版四年级语文上册全册教案导学案
部编版四年级语文上册全册教案导学案
第一课：自我介绍
教学目标
- 让学生了解自我介绍的重要性及基本要素。
- 培养学生自信、表达能力和团队合作意识。
教学内容
1. 自我介绍的定义和重要性。
2. 自我介绍的基本要素：姓名、年龄、家庭、兴趣等。
教学步骤
1. 引导学生讨论自我介绍的场合和意义。
2. 教师出示范例自我介绍，并解析其基本要素。
3. 学生分组互相进行自我介绍练，并互相提供反馈意见。
4. 学生进行全班集体自我介绍。
拓展活动 - 学生撰写个人简介，包括姓名、年龄、家庭、兴趣等，以便进行更深入的自我介绍。
第二课：我的家
教学目标
- 通过研究家庭成员的介绍，了解家庭的组成和重要性。
- 培养学生关心家庭、爱护亲人的态度。
教学内容
1. 家庭成员的称呼和介绍。
2. 家庭成员的重要作用。
教学步骤
1. 教师介绍自己的家庭成员，并解释其重要作用。
2. 学生依次介绍自己家庭成员的名称和重要作用。
3. 学生彼此交流家庭成员的相似之处和不同之处。
4. 学生进行小组讨论，分享家庭成员在日常生活中的重要作用。
拓展活动 - 学生撰写一篇关于自己家庭成员的作文，并进行班级分享。
...
（继续按教材内容和教学要求进行编写）
人教版四年级上册语文全册导学案
第一单元
1.《观潮》学案
学习目标：
1、认识7个生字，会写13个生字，并且能给生字组两个不同的词语。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、翘首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”词语。
2、有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受钱塘江大潮的奇特与壮观，学习作者生动的语言。
3、学习课文按顺序、抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。
4、练习给课文分段，深入理解课文内容。背诵第3、4自然段。
学习重点：读课文，感受钱塘江大潮的神奇壮观的景象。
学习难点：体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。
学习过程：
第一课时
一、我会自学。
1、请认读下面的字，然后写两遍组一个词。
潮 称 盐 笼 罩 蒙 薄 雾 昂 沸 贯 旧 恢
2、 我会读会写它们，还知道它们的意思。
宽阔 笼罩 薄雾 沸腾 若隐若现 昂首东望 风平浪静 水天相接
奔腾 依旧 恢复 屹立 横贯江面 齐头并进 漫天卷地
笼罩： 屹立：
鼎沸： 漫天卷地：
3、我会区分我会用。
men( ) hao( ) 若隐若现…
闷 号 水天相接……
men( ) hao( ) 依旧……
二、认真读文,感知内容。
1、我知道课文有( )个自然段,还知道每个自然段的意思.(段意请写书上)
2、我读课文后,知道了课文主要讲了作者观看( )的盛况。
四年级语文上册全册导学案1(人教版)
四年级语文上册全册导学案1(人教版)
第 2 页 四年级语文上册全册导学案1(人教版)
【教材分析】
爱是明媚的阳光，给人以温暖，爱是熊熊的火炬点燃生命的希望。爱是理解，是宽容，还是力量。有关爱的主题在前几册里已有所涉及，本册教材再次安排了“人间真情”的专题，是为了继续引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义。
这组教材共编排了三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。
《古诗两首》这两首诗都是千古传颂、脍炙人口的送别诗，描写了送别好友时的依依惜别之情。教学时，注重引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，感受朋友之间深厚的友情，培养对祖国诗歌的热爱之情。
《搭石》这篇课文语言质朴，意境优美，乡亲们无私奉献的精神和一心一意为他人着想的传统美德强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
《跨越海峡的生命桥》讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。选编这篇课文的目的是为了引导学生在阅读中深切感受人与人之间美好的情感，体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲
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丰富的想象，写出来的习作会比画面所反映的内容更完整、更具体、更生动。写生活中的真实故事，要求把经过写具体，最好还要写写自己的感受。习作时，教师注意指导，讲评时，请学生读一读精彩片段或全文，师生共同点评，提出修改建议。
“我的发现”是引导学生发现、掌握查字典和联系上下文理解词语的方法，使学生在探究和发现中学会学习，提高语文能力。“日积月累”是一首课外的古诗。教学时，可按以下步骤引导学生积累：先读一读，再讲一讲;最后背一背。“成语故事”讲的是“杏林春满”这个成语的典故，教学时，以学生独立阅读为主，再联系生活实际谈感受。引导学生课外多读书、勤积累。
【教学目标】
四年级(下)语文导学案
享受学习，幸福成长，创造未来！
1 《1*种 子》(共2课时)智慧导学案 第1课时
班级 姓名
掌握本课生字新词，初步感知课文，了解作者思想感情。
谈话导入
同学们，你们见过植物的种子吗？什么样的种子最容易生根发芽？今天我们一起学习第一课《种子》。齐读课题。
1.自由读课文，想一想：这篇课文主要讲了一件什么事？
2.谁给你留下深刻的印象？
3.课后的生字我能学。
4.找出自己认为难掌握的生字 ，划记难理解的词语。
1. 在小组长的组织下，交流难记生字及难理解词语意思。
★★2. 正确、流利朗读课文。
3. 我能概括：这篇课文主要讲了一件什么事？
1. 辨字组词。
掺（ ） 略（ ） 惭（ ） 掠（ ）
参（ ） 格（ ） 渐（ ） 惊（ ）
2.这篇课文主要讲 （谁） （干什么）的事，表达了作者 （情感）。
教师智慧导学栏
学生智慧笔记栏
智慧学习目标
点燃智慧准备学
开启智慧自主学
发挥智慧合作学
激发智慧拓展学
享受学习，幸福成长，创造未来！
2 《1*种 子》智慧导学案 第2课时
班级 姓名
有感情地朗读课文；抓住文章重点语句，体会小女孩儿做事认真的美好品德； 学习描写人物的写作方法。
1.默读课文，找出相关语句画上波浪线。小女孩儿的的树种是什么样的？
2.小女孩是怎样捡树种的？
1.通过读课文，我体会到
2. 联系上下文，借助工具书，理解下列词语的意思。
2024年部编版语文四年级上册暮江吟导学案推荐3篇
部编版语文四年级上册暮江吟导学案推荐３篇
〖部编版语文四年级上册暮江吟导学案第【1】篇〗
教材分析
《暮江吟》是统编教材四上第三单元第9课《古诗三首》的第一首古诗。本单元的人文主题是，“观察大自然景物和发现大自然的奥秘”。语文要素之一是，“体会文章准确生动的表述，感受作者连续细致的观察”。
本诗是白居易“杂律诗”中的一首。该诗构思绝妙之处，在于摄取了两幅幽美的自然界的画面，加以组接。一幅是夕阳西沉，晚霞映江的绚丽景色图；一幅是弯月初升，露珠晶莹的朦胧月色图。诗人在暮色江边的所见所感吟诵成诗，给我们展现了令人陶醉的画卷。
课标依据
诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟内容。
学情分析
学生在以前的学习中，已经掌握了大量的古诗，初步掌握了学习古诗的方法。在教学时，教师可让学生在充分朗读的基础上学习。
教学目标
1.学生自主参与合作学习，理解古诗的内容，讨论解决学习中有价值的问题。
2.有感情地朗读诗文，入情入境体会诗人所表达的情感，并展开想象，把诗句所描绘的景色转化成画面。
3.运用已有的知识自学课外古诗，积累古诗，感受古典文化，弘扬古典文化。
重难点分析
重点：理解古诗的内容，入情入境体会诗人所表达的情感。
难点：体会诗人所表达的情感，并展开想象，把诗句所描绘的景色转化成画面。
突出重点，化解难点，这是课堂教学要达到的目标。在小组合作中，借助注释，理解诗意。反复诵读，体会诗人陶醉在暮色中的美景，流连往返的情感，以突出教学的重点。在配乐诵读、图画直观展示中，刺激感观，引导学生展开想象，把诗句所描绘的景色转化成画面，以突破教学难点。
课前准备
多媒体课件
教学过程
一、激趣导入，创设情景美
1.同学们在课内、外背诵了许多古诗，其中有许多是写景的诗，能背诵几首吗？（学生背诵）
2.通过诵读古诗，我们也认识了许多的诗人。其中有一位诗人，他的语言通俗易懂，有“诗魔”和“诗王”之称。猜猜看，他是谁？（白居易）
四年级上册语文7《呼风唤雨的世纪》导学案及教学反思
部编版小学语文四年级上册第二单元
7《呼风唤雨的世纪》导学案
课题 呼风唤雨的世纪 课型 新授课
教学目标 1.认识“唤、技”等12个生字，会写“唤、纪”等15个字，会写“呼风唤雨、世纪”等17个词语。
2.正确、流利地朗读课文，感受科学技术给人们生活带来的变化。
3.练习从不同角度进行提问，学会筛选出对理解课文最有帮助的问题。
4.尝试联系课文内容和生活实际来解决心中的疑问。
教学重难点 小组整理问题清单，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
课前准备 1.制作多媒体课件。(教师)
2.搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料。(师生)
3.查阅有关改变人类生活的重大科技发明和发现的图片、文字资料。(学生)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、谈话交流，析题解题 1.出示课件，引导学生比较现在的生活和过去的生活有什么变化。
2.理解课题：你对“呼风唤雨的世纪”这个题目是怎样理解的？
3.教师出示课件并介绍《科学改变人类生活的100个瞬间》。 1.观看资料。互相交流生活中的变化。
2.交流思考：“呼风唤雨”及“世纪”的含义。交流对题目“呼风唤雨的世纪”的理解。
3.看资料，了解20世纪的主要科学成就，以及这些科学成就给人类生活带来了哪些变化，了解作者。 理解“呼风唤雨”时，可以先让学生联系自己看过的影视作品，想一想：谁有呼风唤雨的本领？
二、初读课文，自学字词 1.出示自学要求，引导学生认读本课生字。
2.检查学生自学情况。1.自由朗读课文，把不认识的字词多读几遍，把读不通顺的句子多读几遍。 教师指导学生理解词语时要采用多种方法，如“找近教师重点指导学生在语境中理解“出乎意料、改观、依赖、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察”等词语。
3.指导朗读课文，教师指导难读懂的句子。 2.(1)学生运用工具书自学生字、词语，相互交流。
(2)小组讨论，分享识字方法。
部编版语文四年级上册秋晚的江上导学案(优选3篇)
部编版语文四年级上册秋晚的江上导学案（优选3篇）
【部编版语文四年级上册秋晚的江上导学案第1篇】
一、新课导入：
用一幅画导入，引起学生思索——夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上。
归纳学生发言，引出所讲题目《秋晚的江上》
二、初读诗歌
1.教师范读（注意语速、语气、语调）
强调字音---一瞬（shùn）
2.学生齐诵读
第一遍，读准字音。
第二遍，感受诗歌内涵。
在脑中构思一幅画面，画面上会出现什么景物？
归鸟、夕阳、芦苇
在什么季节、什么时间、什么地点，有什么景物？
秋天的晚上，在江面上，出现了归鸟、夕阳、芦苇
三、了解作者和时代背景
刘大白（1880～1932）中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。浙江绍兴人，与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。曾东渡日本，南下印尼，接受先进思想。先后在省立诸暨中学、浙江第一师范、上海复旦大学执教数十余年。1919年他应经亨颐之聘在浙一师与陈望道、夏丏尊、李次九一起改革国语教育，被称为“四大金刚”。后任教育部秘书、常务次长，中央政治会议秘书等职。二十年代，他曾莅校考察并讲学。代表作品：《旧梦》《卖布谣》等。1931年开始，刘大白闭门进行写作。1932年2月13日，刘大白静静地躺在钱塘路九号里的床上，与世长逝，享年五十三岁。
四、赏析诗歌
1.鸟儿要干什么？怎没样的状态？
鸟儿归巢，
倦了。
2.“驮”字突出了什么？
突出鸟倦的程度；另一方面也是景致的进一步渲染和绮丽的想象。
3.“鸟翻双翅，抖落斜阳”是什么修辞手法？这样写有何好处？
夸张。体现了鸟摆脱重负，追求自由的精神。
4.“妆”“红颜”是什么修辞手法？有何好处？
拟人，“妆”“红颜”把芦苇人格化，给诗文平添一丝情趣、一丝生气。
5.体会诗文的意蕴，找出情景相容的词句
四年级上册语文导学案(完整版)
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四年级上册语文导学案
1 观潮(第一课时)
主备人 课型 精读 时间
教学目标 1.认识7个生字，会写13个生字。能正确读写“宽阔、笼罩、薄雾”等词语。
2.有感情地朗读课文。
重点、难点 认字写字、有感情朗读课文。
内容
环节 学 习 流 程 学 习 笔 记
自
学
自
悟
一、扫清字词障碍
我能大声朗读书本上的生字，读准
字音、认准字形。理解词义，会用下列词语造句：笼罩 沸腾 恢复 屹立 犹如
若隐若现 人声鼎沸
（完成随堂笔记一）
二、正确流利读文
我能自由大声朗读课文，读准字音，读畅文句，并能选择自己喜爱的句子反复朗读！
1.运用简洁的语言说说课文主要写了什么内容？
2.按照顺序用//给课文分段。
（完成随堂笔记二）
随堂笔记一
1.我认为易书写错的生字
2.我能任选一个词语造句
___________________________________
___________________________________
随堂笔记二
课文叙述了___________________________
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等级评定：_________
快乐
合作 A小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；小对子解决自学时遇到的问题。
B小组：小组长主持，深入探讨组内出现的问题；确定本组展示方案；带领本组成员完成展示前的准备；将展示方案在黑板上进行板书规划。
展示
提升 展示一：我是小小老师
我是小老师，带领大家扫清字词障碍，采用多种形式来进行。
（可范读 领读 指名读 小组竞读 全班齐读……）
展示二：我是小小诵读家
我能正确流利的朗读自己喜爱的段落，简单的说一说自己喜爱本段的原因，并能在全班营造浓浓的读书氛围。
（可个人读 挑战读 齐读……）
展示三：我是小小归纳员
结合随堂笔记，我能归纳本文的主要内容以及按照顺序分段，并能以讲解的形式带领大家学习，力求人人掌握文章内容。