部编版 草船借箭 课件完美版1
部编版五年级语文上册第5课《草船借箭》PPT课件(82页)-原
部编版五年级语文上册第5课《草船借箭》PPT课件(82页)原
在部编版五年级语文上册中，第5课《草船借箭》是一篇富有历史色彩和智慧的文章。为了更好地帮助学生理解这篇文章，我们特别制作了这份PPT课件，共有82页。
第110页：介绍《草船借箭》的背景和作者。通过历史图片和简短的文字描述，让学生了解这篇文章的历史背景和作者的相关信息。
第1120页：分析文章的结构和主题。通过图表和文字，清晰地展示文章的起承转合，帮助学生把握文章的主题和结构。
第2130页：详细讲解文章中的重点词语和句子。通过注释和例句，让学生理解这些词语和句子的含义和用法。
第3140页：介绍文章中的历史人物和事件。通过图片和文字，生动地展示这些人物和事件，帮助学生更好地理解文章。
第4150页：分析文章中的修辞手法。通过具体的例子和解释，让学生了解这些修辞手法的作用和效果。
第5160页：讨论文章的启示和意义。通过问题和讨论，引导学生思考文章所传达的智慧和道理。
第6170页：提供一些相关的练习题。通过这些练习题，帮助学生巩固所学知识，提高他们的语文能力。
第7180页：展示一些与《草船借箭》相关的拓展阅读材料。通过这些材料，拓宽学生的视野，激发他们的阅读兴趣。 这份PPT课件不仅内容丰富，而且形式多样，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习《草船借箭》这篇富有历史色彩和智慧的文章。希望这份课件能够帮助学生更好地理解和掌握这篇文章。
部编版五年级语文上册第5课《草船借箭》PPT课件(82页)原
在部编版五年级语文上册中，第5课《草船借箭》是一篇富有历史色彩和智慧的文章。为了更好地帮助学生理解这篇文章，我们特别制作了这份PPT课件，共有82页。
第110页：介绍《草船借箭》的背景和作者。通过历史图片和简短的文字描述，让学生了解这篇文章的历史背景和作者的相关信息。
第1120页：分析文章的结构和主题。通过图表和文字，清晰地展示文章的起承转合，帮助学生把握文章的主题和结构。
统编版语文五年级下册第5课《草船借箭》任务群教学设计
1
统编版语文五年级下册第5课
《草船借箭》任务群教学设计
教学过程
任务一：单元导读，明确要素
1.请学生自学单元导读页。 课 题 5 草船借箭 部编版 五年级下册 第二单元 第1课时
学 校 授课班级 授课教师
学习目标 1.会认“瑜、忌、督”等10个生字，会写“妒、忌、曹”等13个字，正确读写“妒忌、委托”等13个词语。
2.默读课文，学习借助相关资料理解课文内容，初步学习阅读古典名著的方法。
学习
重难点 默读课文，学习借助相关资料理解课文内容，初步学习阅读古典名著的方法。
学情分析 学生是语文学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。五年级的学生对于历史故事兴趣比较浓厚，学习起来积极性较高。且语文知识有了一定的积累，但是本文的学习对他们来说仍有难度，特别是如何通过文章中的重点语句分析感悟诸葛亮的神机妙算。
教学辅助 教学课件、同步导学案
2
（1）读一读四句话，想一想：分别介绍了哪一部名著？从哪里可以看出来？
（2）每一句话都用凝练的语言概括了名著的特点，让我们明白本单元的人文主题——名著之旅。
（3）找出本单元的语文要素：初步学习阅读古典名著的方法。
2.回顾迁移：大家思考一下，自己有哪些阅读名著的经验和方法？（学生自由交流）
预设：
（1）精读和泛读相结合。我们在阅读名著的时候需要第一遍泛读，大致了解这本名著的基本内容如作者基本情况、写作的时代背景、作品人物和情节的关系、艺术风格等等。这些基本的内容清楚后然后再慢慢读，可以细致的阅读和理解。
（2）把握情节。我们在阅读名著的时候要把握好基本情节，如开始、发展、高潮、结束。
（3）把握人物形象。名著描写的人物不但形象性格鲜明丰富而且有层次感。我们可以通过场景、人物语言对白、环境描写等多方面体会感知人物形象。
任务二：激趣导入，解题质疑
【设计意图：阅读教学首先要渲染气氛，接着创设情境，然后再引出主题。因此，这个环节的教学设计，我先设置悬念，让学生快速进入课文，为接下来的授课做好铺垫。】
部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文及知识点
部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文及知识点
原文
周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器？”诸葛亮说∶“用弓箭。”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说∶“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”
鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。周瑜疑惑起来，说∶“到了第三天，看他怎么办！”
鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他∶“你叫我来做什么？”诸葛亮说∶“请你一起去取箭。”鲁肃问∶“哪里去取？”诸葛亮说∶“不用问，去了就知道。”诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。
部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文及知识点 2
部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文及知识点
部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文
周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器？”诸葛亮说∶“用弓箭。”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说∶“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”
鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。周瑜疑惑起来，说∶“到了第三天，看他怎么办！”
鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他∶“你叫我来做什么？”诸葛亮说∶“请你一起去取箭。”鲁肃问∶“哪里去取？”诸葛亮说∶“不用问，去了就知道。”诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。
部编版小学语文《草船借箭》课文原文及赏析
部编版小学语文《草船借箭》课文原文及赏析
《草船借箭》课文原文：
三国时期，周瑜嫉妒诸葛亮的才能，设下陷阱让他在三天之内造出十万支箭。诸葛亮明知这是周瑜的计策，却淡定自若地答应下来。
他找来鲁肃，向他借了二十只船，并要求鲁肃保密。每只船上都扎满了草人，然后诸葛亮算准了三天后的凌晨会有大雾，便命船只靠近曹军的水寨。
曹操看到江面上雾气弥漫，看不清对方的情况，怕有埋伏，便命令士兵射箭。于是，曹军万箭齐发，都射在了草人身上。等到天亮雾散，诸葛亮命船只返回，此时每只船上的草人都插满了箭矢，数量远远超过了十万支。
赏析：
《草船借箭》是《三国演义》中的经典篇章，展现了诸葛亮的智谋和胆识。
首先，课文通过描绘周瑜的嫉妒和诸葛亮的从容应对，塑造了鲜明的人物形象。周瑜的狡猾和诸葛亮的机智形成鲜明对比，突出了诸葛亮的高人之姿。
其次，诸葛亮的计策巧妙而大胆。他利用天气条件，制造出敌人的误判，成功“借”到了箭矢。这一策略不仅显示了他的军事才能，也体现了他的预见性和决断力。
再者，课文中的情节跌宕起伏，充满了悬念和惊喜。从周瑜的设局，到诸葛亮的应战，再到最后的成功，每一个环节都扣人心弦，引人入胜。
总的来说，《草船借箭》以其生动的情节和鲜明的人物形象，展示了中国古代战争智慧的魅力，同时也寓含了深邃的人生哲理：面对困难和挑战，要有冷静的头脑和坚定的决心，才能找到解决问题的办法。
部编版五年级语文下册第5课《草船借箭》图文讲解+知识点梳理
部编版五年级下册第5课《草船借箭》图文讲解+知识点梳理
知识点
教材分析：
这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，称为魏、蜀、吴三国。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。
课文结构严谨。故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。
《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是一部长篇历史小说，作者是明朝的罗贯中。《三国演义》是中国古代长篇章回小说的开山之作，是中国古代四大名著之一，与《西游记》《水浒传》《红楼梦》齐名。
作者介绍：
罗贯中（约1330-约1400） 名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人，元末明初小说家。罗贯中是我国章回小说的鼻祖。其主要作品为《三国演义》。其他作品：《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》《水浒全传》。
书中人物介绍：
诸葛亮（181-234） 字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀国丞相，杰出的政治家、军事家。
作品介绍：（点下方链接）
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我会写：
妒：嫉妒 妒忌 妒意 妒火 嫉贤妒能
忌：妒忌 猜忌 顾忌 肆无忌惮
曹：姓曹 南曹 天曹 曹官
督：都督 督促 监督 督战 委：委派 委托 委婉 委曲求全
部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文及知识点 3
部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文及知识点
部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文及
知识点
部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文
XXX看到XXX挺有才干，心里很妒忌。
有一天，XXX请XXX商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器？”XXX说∶“用弓箭。”XXX说∶“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”XXX说∶“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”XXX问∶“十天造得好吗？”XXX说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”XXX问∶“先生预计几天可以造好？”XXX说∶“只要三天。”XXX说∶“军情紧急，可不能开玩笑。”XXX说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”XXX很高兴，叫XXX当面立下军令状，又摆了酒席招待他。XXX说∶“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”XXX喝了几杯酒就走了。 XXX对XXX说∶“十万支箭，三天怎样造得成呢？XXX说的是假话吧？”XXX说∶“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎样打算，返来报告我。”
XXX见了XXX。XXX说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”XXX说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”XXX说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”
XXX答应了。他不知道XXX借船有甚么用，返来报告XXX，果然不提借船的事，只说XXX不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。XXX疑惑起来，说∶“到了第三天，看他怎样办！”
部编版语文五年级下册5.《草船借箭》说课稿
部编版语文五年级下册5.《草船借箭》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
《草船借箭》是部编版语文五年级下册的一篇课文，位于第四单元。本单元主题是“我爱祖国”，旨在通过学习课文，让学生感受到我国历史悠久、文化灿烂。《草船借箭》讲述了诸葛亮在三国时期，巧妙地利用草船从曹操处借箭的故事。课文通过生动的语言和形象的描绘，展示了诸葛亮的聪明才智和勇敢果断。主要知识点包括：
1. 课文内容的理解：了解三国时期的历史背景，掌握诸葛亮借箭的故事情节。
2. 词语辨析与运用：如“草船借箭”、“雾锁江面”、“神出鬼没”等成语的运用。
3. 文学常识：了解作者罗贯中及其代表作《三国演义》。
4. 修辞手法：课文中的比喻、夸张等修辞手法。
5. 写作方法：学习课文通过对话、动作、心理描写等手法塑造人物形象。
（二）教学目标
1. 知识与技能：
- 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
- 掌握课文中的生字词，能运用成语进行口语交际。
- 了解三国时期的历史背景，认识诸葛亮这一人物形象。
2. 过程与方法：
- 通过合作学习，分析课文中的修辞手法和写作方法，提高文学鉴赏能力。
- 通过课堂讨论，培养学生的表达能力和团队合作精神。
- 结合课文内容，开展创意写作活动，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：
- 感受诸葛亮的聪明才智和勇敢果断，培养正义感和忠诚精神。
- 增强对传统文化的热爱，培养民族自豪感。
- 学会面对困难时，勇敢、智慧地解决问题。
（三）教学重难点
1. 教学重点：
- 课文内容的理解，把握诸葛亮借箭的故事情节。
- 词语辨析与运用，掌握课文中的成语和生字词。
- 分析课文中的修辞手法和写作方法。
2. 教学难点：
- 诸葛亮的聪明才智和勇敢果断的人物形象塑造。
- 课堂讨论中，如何引导学生正确表达自己的观点。
- 创意写作活动中，如何指导学生运用课文中的修辞手法和写作方法。
二、学情分析
实验小学集体备课部编版五年级语文下册第二单元《草船借箭》教案(共计2课时)
课 题 5 草船借箭
教材
简析 思想内容:
《草船借箭》一文是根据我国著名古典小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改变的。课文写周瑜由于嫉妒诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此来陷害他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计想曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。
语言表达：
课文结构严谨。故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹不如。故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。不仅如此，文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。
学习
目标 1.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个生字，正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。
2.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。
3.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点。
4.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
重点
难点 重点：
1.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。
2.紧扣课文语言，感悟文中人物的特点。
难点：通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
课前
准备 教师：课件 （字词 重点段落 图片等）
学生：预习、搜集资料等
课时
安排 2课时
教 学 过 程 二次备课
教学
活动
流
程
教学
活动
流
程
第一课时
一、创设情境，激情导入
1.（1）【出示课件1】教师播放电视剧《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》，请同学们欣赏。
（2）播放完毕后出示歌词：【出示课件2】
（3）学生阅读歌词，说说对这首歌的了解。（这是电视剧《三国演义》主题歌。）
部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文及知识点 4
【课文原文】
诸葛亮是蜀国的丞相，他有一个非常出色的计策，他命令士兵在长江边上造了一些草船，还搭了一些木城墙吓唬敌人。敌人来的时候，士兵们用短短的两根绳子把草船绑在战船上。
敌人一看，都大为紧张。诸葛亮乘机对敌人说：“我军精通水战，乘法草船为船建了木城墙。你们一箭都射不破。”
敌人听后，纷纷退后了。之后，诸葛亮拆了木城墙，收了草船，率领士兵追击敌人，大败一场。
【知识点】
1.词语解释：
-丞相：古代国家的宰相，也指武将的头衔。
-长江：中国的一条重要的河流，是世界第三长河。
-绳子：用来绑东西、牵东西的东西，有的是用草编成的，有的是用竹子编成的。
-紧张：形容心情或精神处于非常紧绷的状态。
-乘机：借机会。
-投降：被打败后，主动放下武器，自愿归顺对方。
2.词语辨析：
-船和舰：两者都表示一种水上运输工具。船指小型的、没有武器、不在海上行驶的水上运输工具。舰指大型、在海上行驶并会用兵器作战的水上运输工具。 -战船和草船：两者都指古代战争中使用的船只。战船指用于作战的船只，装备有各种武器，兵员密集。草船指使用简陋材料建造的船只，一般不具备战斗能力。
-破和败：都表示战斗失败。破指打破，打败；败指失败，被击败，失去胜利。两者区别在于破强调击破对方的能力，败强调自己的战斗力弱导致失败。
3.修辞手法：
-比喻：诸葛亮在战争中使用草船和木城墙来吓唬敌人，他们其实没有实际作用，但是诸葛亮巧妙地利用敌人的不知情来使他们产生恐惧和退缩。这是一种比喻，通过将一些事物比作另一个事物，来形象地描述和表达出来。
4.口诀：