工作家庭冲突的初步研究
家庭健康咨询服务工作内容及流程

家庭健康咨询服务工作内容及流程1. 背景家庭健康咨询服务是为了提供有效的家庭健康咨询和指导,帮助家庭提高健康水平,增进家庭成员之间的相互理解和支持。
2. 工作内容- 提供健康咨询:为家庭成员提供针对不同健康问题的咨询服务,包括但不限于营养健康、心理健康和家庭关系等方面的问题。
- 制定健康计划:根据家庭成员的需求和健康状况,制定个性化的健康计划,包括饮食、锻炼、休息等方面的建议。
- 提供心理支持:帮助家庭成员处理情绪问题,解决家庭中的冲突,并提供必要的心理支持和心理治疗。
- 家庭关系辅导:帮助家庭成员改善彼此之间的沟通和互动方式,增进亲密关系,解决家庭中存在的问题。
3. 工作流程1. 建立联系:家庭成员通过电话或者在线平台联系我们,并表达他们的需求和问题。
2. 初步评估:我们将针对每个家庭成员进行初步评估,了解他们的健康情况和需求。
3. 制定计划:根据评估结果,我们将制定个性化的健康计划,包括咨询方向和具体措施。
4. 咨询和指导:我们将与家庭成员进行面对面或在线的咨询和指导,提供相关的健康知识和解决方案。
5. 跟进和辅导:我们将定期跟进家庭成员的进展,提供必要的辅导和支持,调整计划和方案。
6. 结束咨询:当家庭成员达到预期的健康目标或者不再需要咨询服务时,我们将结束咨询,并进行总结和评估。
4. 注意事项- 保密性:我们将严格保护家庭成员的隐私和个人信息,不会将其透露给任何第三方。
- 责任限制:我们提供的是健康咨询和指导,并非医疗服务,不能替代医生的诊断和治疗。
- 持续研究:我们将不断研究和更新专业知识,提高服务质量和水平。
以上是家庭健康咨询服务的工作内容及流程,我们致力于为家庭提供高质量的健康咨询和指导,帮助家庭成员实现健康快乐的生活。
如有需要,请随时联系我们。
《社会工作概论》PPT 第十五章 家庭社会工作

段:新婚期(2年左右),从结婚到生育第一个孩子 。 第二阶段:育儿期(5至6年),从生第一个孩子至最后一个 孩子上小学。 第三阶段:教育期(15年左右),从孩子入小学至孩子独立 。 第四阶段:向老期(20年左右),子女相继离家。 第五阶段:孤老期(10至15年),夫妻中只剩一人,直至该 家庭生命终结。
(二)家庭社会工作的主要内容
家庭救助:家庭在遇到生活变故引起的特殊困 难和意外灾害时,国家和政府给予家庭现金和 实物的救济,以使他们增强应对困境的能力, 度过困难。
婚姻家庭调解:对婚姻家庭中有冲突、危机或 面临关系破裂者,公检法司及社区通常会将调 解作为第一步的工作,对当事人进行劝导,目 的是缓和紧张关系,促进功能恢复。
二、 香港和台湾地区家庭社会工作的发展
1. 香港地区
香港社会福利署于1958年成立,最早开设的服务就是家 庭服务,目标以赈济贫民、保护妇孺及伤残人士为主 。
目前香港接受家庭辅导服务以家人关系居多,25%与婚姻 有关;另有照顾老病弱智者出现的困难,余下属于经济、 房屋、儿童情绪及行为等问题。这些服务基本满足了衣食 住行、升学、就业、人际关系方面的需要。
2. 台湾地区
台湾1946年成立妇女会,主要职责是改善家庭生活,健全 家庭组织,调解家庭纠纷,及从事婚姻辅导。
徐震、林万亿(1982)将台湾家庭社会工作归为四大要项: ➢ 经济的协助; ➢ 心理的治疗; ➢ 配合社区资源、邻里关系,提供社会服务; ➢ 制度的配合,建立社区对家庭的网状服务体系,维护家庭
(三)家庭冲突理论在社会工作中的运用
将家庭冲突理论应用于实践,可以对各类冲突进行 分类辅导与干预。 对于情境性的冲突,如家务分工、生活习惯等需要 协助家庭成员协商、妥协、退让,最终达成一致。 对于个性的冲突,可以促进家庭成员相互了解、接 受、学习相处之道。 对于权力的冲突,即家庭成员因权力、资源和地位 不同导致的控制与依附关系,比如婚姻暴力、儿童虐 待等,应着力提升弱者的能力,增权于受害人,达到 家庭权力的重新分配,使其境况得到改变。与此同时 ,工作者还要全力调动外部资源辅助受害方改变处境 。
《家庭系统理论》课件

边界原则
家庭系统理论强调家庭 系统的边界和结构,以 及家庭成员在系统中的
位置和角色。
互动原则
家庭成员之间的互动方 式和规则是影响家庭功
能发挥的重要因素。
02
CATALOGUE
家庭系统的构成
家庭成员的角色与功能
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父母
提供物质和精神支持,教育子 女,维护家庭秩序。
子女
接受父母的教育和关爱,传承 家庭文化,参与家务劳动。
祖父母
提供经验指导,照顾孙子女, 传承家族传统。
其他亲戚
协助家庭解决问题,增强家庭 凝聚力。
家庭关系类型
亲子关系
父母与子女之间的血缘关系, 是家庭关系的核心。
夫妻关系
夫妻之间的婚姻关系,是家庭 关系的基石。
兄弟姐妹关系
同辈之间的互助关系,影响家 庭氛围。
姻亲关系
因婚姻而建立的亲戚关系,如 翁婿、婆媳等。
家庭教育中的应用
家庭教育是家庭系统理论应用的 一个重要领域,它关注家庭环境
对个体发展的影响。
家庭教育专家通过研究家庭结构 和互动模式,为家长提供指导和 建议,帮助他们建立更健康的家
庭环境。
家庭教育涉及的方面包括亲子关 系、教育方式、沟通技巧等,旨 在促进孩子的全面发展和提高家
庭教育的质量。
家庭系统理论在心理咨询中的运用
该理论认为家庭成员的行为、情感和互动方式是相互关联的,而不是孤立的,这些 因素共同影响家庭功能的发挥。
家庭系统理论强调家庭系统的边界、结构、动态和互动规则,以及家庭成员在系统 中的位置和角色。
家庭系统理论的发展历程
家庭系统理论起源于20世纪50年 代的美国,由一些社会学家和心
组织分割供给对员工工作卷入度的影响机制

组织分割供给对员工工作卷入度的影响机制张晓翔;谢菊兰;唐汉瑛;马红宇【摘要】在社会交换理论的视角下探讨组织分割供给与员工工作→家庭冲突、工作卷入之间的关系.采用组织分割供给量表、工作→家庭冲突量表和工作卷入量表对254名企业员工进行施测,使用偏差矫正的非参数百分位bootstrap法对其进行检验.结果表明:(1)组织分割供给可以促进员工的工作卷入;(2)组织分割供给可以通过减少员工的工作→家庭冲突提高员工的工作卷入水平.【期刊名称】《心理研究》【年(卷),期】2015(008)006【总页数】5页(P55-59)【关键词】分割供给;工作→家庭冲突;工作卷入;社会交换理论【作者】张晓翔;谢菊兰;唐汉瑛;马红宇【作者单位】青少年网络心理与行为教育部重点实验室,华中师范大学心理学院,湖北省人的发展与心理健康重点实验室,武汉430079;青少年网络心理与行为教育部重点实验室,华中师范大学心理学院,湖北省人的发展与心理健康重点实验室,武汉430079;青少年网络心理与行为教育部重点实验室,华中师范大学心理学院,湖北省人的发展与心理健康重点实验室,武汉430079;青少年网络心理与行为教育部重点实验室,华中师范大学心理学院,湖北省人的发展与心理健康重点实验室,武汉430079【正文语种】中文随着社会经济文化的发展,双职工家庭已经逐渐取代单职工家庭,成为一种家庭结构的常态。
这种家庭结构上的变化使得夫妻双方都要顾及家庭需求,增大了他们平衡工作、家庭两个领域事务的难度。
研究表明,家务琐事的冲突已经成为夫妻间冲突的重要领域[1]。
针对这一问题,组织实施了一系列家庭友好策略(family-friendly policy),它是组织为了减轻个人面对的工作和家庭冲突而采取的各种措施,试图提高员工平衡工作家庭关系的能力[2]。
组织分割供给(segmentation supplies)是员工对组织提供的工作家庭分割供给的感知,组织分割供给越高,员工在家中越少会感受到工作角色的影响[3]。
隔代照料中的代际冲突与合作——基于“小木虫”论坛育儿版块的内容分析

㊀2020年10月第36卷第5期北京科技大学学报(社会科学版)JournalofUniversityofScienceandTechnologyBeijing(SocialSciencesEdition)Oct 2020Vol 36㊀No 5社会调查与研究隔代照料中的代际冲突与合作基于 小木虫 论坛育儿版块的内容分析袁同成(安徽工业大学公共管理与法学院ꎬ马鞍山243032)收稿时间 2020-07-05基金项目 安徽省哲学社会科学规划项目 全面二孩背景下的家庭育儿支持政策研究 (编号为AHSKY2016D133)ꎮ 作者简介 袁同成(1972-)ꎬ男ꎬ安徽寿县人ꎬ社会学博士ꎬ安徽工业大学公共管理与法学院副教授ꎬ硕士生导师ꎮ㊀㊀ 摘要 ㊀在个体化背景下ꎬ由于儿童照顾需要耗费大量的时间和精力ꎬ必然导致照顾者选择 为自己而活 能力的下降ꎮ通过对 小木虫 论坛育儿版块的内容分析ꎬ文章发现在儿童照顾中ꎬ年轻的专业技术人员及其父代都有 为自己而活 的愿望ꎬ但其实现既要受到资源制约ꎬ也都要受到儒家文化的制约ꎮ具体而言ꎬ如果 子女片面为自己而活 老人片面为自己而活 或 为儿童而活的方式有所歧异 ꎬ就会造成隔代照料中的代际冲突ꎮ但如果子代和父代都能从 为自己而活 转向 为我们而活 ꎬ就可能形成良好的代际合作关系ꎮ这种转向可能建基于 血浓于水 的情感ꎬ也可能基于育儿与养老互惠的预期ꎬ还可能只是扩展家庭缺乏足够育儿资源下的 情不得已 ꎮ因为育儿责任的承担也是一种生活政治ꎬ家庭以外主体责任承担不足ꎬ必然挤压家庭成员生活方式选择的空间ꎬ所以国家和社会应该更多地分担儿童照顾责任ꎬ以减轻家庭成员的育儿重负ꎬ提高其选择更加丰富多彩生活的能力ꎬ促进家庭和谐发展ꎮ关键词 ㊀隔代照料ꎻ个体化ꎻ代际关系ꎻ类型ꎻ动因 中图分类号 D669 1ꎻD669ꎻD669 5文献标识码 A文章编号 1008-2689(2020)05-0050-08㊀㊀ 全面二孩 政策实施以来ꎬ年轻专业技术人员群体的生育率有所提升ꎮ由于受教育程度较高的父母更加重视育儿的质量ꎬ导致儿童照顾的时间投入不断增加ꎬ然而年轻专业技术人员却经常需要无偿超时加班ꎬ加之儿童照顾的公共服务供给不足ꎬ使其面临着较为严重的 工作-家庭 冲突[1]ꎬ往往不得不与父代结成代际合作共同体ꎬ共同应对儿童照顾问题ꎮ在共同育儿过程中ꎬ其家庭代际关系的向度如何ꎬ成因为何ꎬ等等问题既影响儿童的健康成长ꎬ也影响祖孙三代人的生活质量ꎬ值得深入探讨ꎮ一㊁家庭内部代际关系与隔代抚育:既有文献回顾㊀㊀随着家庭结构和家庭功能的变迁ꎬ家庭内部的代际关系研究已经成为我国家庭研究领域的热点问题之一ꎮ大体可以分为三种研究范式ꎬ即 理性范式伦理范式 及 转型范式 ꎮ首先是 伦理范式 ꎬ即强调制度与文化对代际关系的制约ꎬ认为传统的孝道思想是我国家庭代际团结得以维系的伦理根源ꎬ目前我国家庭代际关系失衡的主要原因就是传统家庭伦理道德的瓦解ꎬ个人主义乃至利己主义的兴起[2]ꎮ但是也有学者指出ꎬ我国目前的代际关系现状并非肇因于伦理沦丧ꎬ实则是出现了一种 下位优先 的 伦理转向 [3]ꎮ其次是 理性范式 ꎬ即坚信代际关系的方向和深度源于两代人之间的理性计算[4]ꎮ比如有学者发现ꎬ在城市的农村随迁家庭中ꎬ父母与子女之间就因为 功能性交换 ꎬ结成了短期互惠关系[5]ꎮ最后是 转型范式 ꎬ即发现工业革命以来ꎬ家庭代际关系正在从传统型向现代型过渡ꎮ至于我国家庭代际关系转型的特征ꎬ又有三种不同观点ꎮ第一种观点认为ꎬ虽然目前我国家庭中的 夫妻关系 主轴代替了以往的 父子关系 主轴ꎬ但 权威型孝道 并未烟消㊀第36卷第5期㊀袁同成:隔代照料中的代际冲突与合作㊀51㊀云散[6]ꎬ善事父母的观念依然普遍ꎬ甚至还有 重老轻小 的现象[7]ꎮ第二种观点也是位居主流的观点ꎬ指出随着个体化和 无公德的个人现象 的出现ꎬ我国家庭普遍存在着 恩往下流 眼泪往下流 的资源下移现象[8]ꎬ啃老问题较为严重[9]ꎮ第三种观点则反对这种 团结-冲突 的二分模式ꎬ认为我国家庭代际关系形式多样ꎬ不同地区ꎬ表现为不同的类型[10]ꎮ与家庭代际关系引起广泛关注不同ꎬ尽管我国的隔代抚育现象十分普遍ꎬ但对普通家庭隔代抚育中代际关系的研究却相对较少[11]ꎮ多数隔代抚育研究聚焦留守老人等特殊群体ꎬ研究发现隔代抚育虽然有助于增加这些老人的照顾和经济资源ꎬ但也可能带来巨大压力ꎬ损害其身心健康[12]ꎮ国内有限的隔代育儿代际关系研究主要考察代际权力分配和利益关系两大方面ꎮ比如有研究指出ꎬ在隔代抚育中ꎬ老年人依然具有 权威性 ꎮ然而更多的研究则显示ꎬ隔代育儿的基本模式是 严母慈祖 ꎬ祖辈的育儿决策权十分有限[13]ꎬ两代人之间可能由于育儿观念和育儿方式的差异ꎬ发生激烈冲突[14]ꎬ年轻夫妇往往只会追求 为自己而活 ꎬ出现 孩子化 的现象ꎬ对老人 孝道有亏 ꎬ只是片面地榨取其 利他精神 [15]ꎬ使得老人失去闲暇时间和选择多元生活方式的能力ꎬ沦为孩奴[16]ꎮ以上关于家庭代际关系研究的三种范式似乎都有合理之处ꎬ但是如果单从 理性范式 或 伦理范式 来解释家庭代际关系的生成ꎬ似乎都难以自圆其说ꎬ 转型范式 的具体方向问题也有待进一步检验ꎮ此外ꎬ从个体化理论解释隔代育儿中家庭代际关系的研究ꎬ也多强调年轻一代 为自己而活 的愿望和选择ꎬ仅仅将老年人视为在转型过程中一味遵从传统规范的 自我牺牲者 ꎬ似乎并未受到个体化进程的影响ꎮ实则我国的个体化进程ꎬ尽管与西方的个体化进程在国家治理传统㊁福利体制㊁社会文化等方面都面临着诸多不同的背景[17](序言7)ꎬ但是在隔代育儿中ꎬ 寻求为自己而活 并非是年轻夫妇的专利ꎬ在隔代抚育中ꎬ老年人也非仅仅是 自我牺牲 的伦理木偶ꎬ同样面临着如何处理自身 生平 选择与应对家庭育儿压力之间的矛盾ꎮ因此将老年人和年轻夫妇都置于 个体化 进程的背景下ꎬ承认他们都有 为自己而活 愿望ꎬ考察他们如何协调彼此利益ꎬ形成福利供给合力的内在机理ꎬ值得深入探究ꎮ根据文献梳理和反思ꎬ本文认为ꎬ应吸纳 理性范式 和 伦理范式 的合理之处ꎬ形成 结构+文化 的二元解释框架深入探讨ꎮ随着孩子的出生ꎬ家庭的儿童照顾责任增大ꎬ子代和父代两代人既有可能选择合作ꎬ也有可能产生冲突ꎬ冲击原有的代际关系ꎬ本研究即考察年轻专业技术人员与其父代共同育儿中的代际关系类型及动力机制ꎮ二㊁资料来源与理论分析框架本文主要采用内容分析的方法ꎬ从小木虫论坛的育儿版块中截取2013年12月1日 2019年9月31日与家庭代际关系有关的帖子进行定性研究ꎮ具体方法是从这一时段该版块的12864个帖子中ꎬ围绕婆媳关系㊁翁媳关系㊁女婿与岳母关系等为关键词ꎬ进行初步阅读筛选ꎬ最后通过理论抽样的方法ꎬ选取具有典型性的48个帖子ꎬ对帖子讲述的故事㊁题主与论坛成员之间的互动交流等内容ꎬ进行编码ꎬ然后展开定性分析ꎬ探讨年轻专业技术人员群体与其父代共同育儿中代际关系的类型如何ꎬ形成机理何在ꎮ本研究通过对专业性网络社区中 育儿版块 的网络文本进行内容分析ꎬ探查年轻专业技术人员家庭隔代照料中的代际关系ꎮ此研究方法切实可行ꎬ具体有以下五个原因:其一ꎬ研究虚拟社区中的社会互动ꎬ亦可以较好揭示现实社会的特征ꎮ研究方法的适切性内嵌在特定的时空和社会情境中ꎬ刘少杰等人[18]指出ꎬ随着互联网技术日新月异的发展ꎬ网络空间已经具备了非常明显的现实性品质ꎬ不再是脱离实际的虚拟空间ꎬ虚拟互动已经成为社会实践的新形式ꎬ而非仅仅是虚拟行为ꎮ因此ꎬ不能将所有虚拟互动都视为虚假互动ꎬ如果虚拟社区中的网络文本信息足够丰富ꎬ可以相互印证ꎬ就可由之揭示现实生活的相关特征ꎮ其二ꎬ作为内容分析法的一种ꎬ网络文本分析已经被广泛运用于地理学㊁新闻学㊁图情文档㊁心理学等多个学科ꎮ以网络文本分析为篇名ꎬ在中国知网进行搜索ꎬ截止2020年8月15日ꎬ共发现相关论文446篇ꎬ其中CSSCI来源期刊论文已达50余篇ꎬ说明越来越多的学者已不再质疑网络文本的匿名性和虚拟性ꎬ尝试以此方法进行研究ꎬ而且随着人们网上生活实践的日渐丰富和大数据研究的盛行ꎬ网络文本分析也必将更为流行ꎮ其三ꎬ小木虫论坛号称 小木虫学术科研第一站 ꎬ是全国会员数量最多的专业技术人员论坛ꎬ论坛设有基金申请㊁科研生活㊁文献求助㊁论文发表㊁学术会议㊁育儿交流等版块ꎬ会员主要是 来自高校㊁科研院所的教师㊁科研人员及博硕士研究生㊁企业研发人员等 ꎬ学历层次较高ꎮ论坛的主要功能是科研交流ꎬ成员更为㊀52㊀㊀北京科技大学学报(社会科学版)㊀2020年10月在乎彼此的专业技术能力ꎬ育儿版块并非论坛的核心版块ꎬ参与育儿版块讨论的ꎬ多是毕业时间不算太长的年轻专业技术人员ꎬ论坛的交流有助于他们交流育儿心得ꎬ掌握育儿技巧ꎬ释放心理压力ꎬ建构认同和寻求归属感ꎮ在专业技术人员论坛中ꎬ作为孩子父母的身份建构ꎬ并不敏感ꎬ因此他们关于隔代照料中代际关系的发帖ꎬ不会因为制度性的压力而增加信息扭曲ꎬ经由此虚拟田野获取的资料ꎬ其质量并不一定就低于现实田野调查中获取的相关资料ꎮ其四ꎬ小木虫论坛的育儿版块ꎬ属于论坛式虚拟社区ꎬ比微博㊁推特等关注式社交媒体ꎬ信息质量相对更高ꎮ论坛式网络社区的成员有着明确的身份限制ꎬ互动内容也没有长短限制ꎬ育儿版块中有不少帖子都长达10余页ꎬ随着帖子中的讨论越来越深入 信息含量也越来越大 [19]ꎬ内容较为丰富ꎮ此外ꎬ我们还通过对题主以往发帖内容的浏览和比对ꎬ实现资料的三角互证ꎬ获得更多对题主及参与者的整体性了解ꎬ减少虚拟田野同现实田野间的差距ꎮ其五ꎬ在虚拟田野中ꎬ本文采用扎根理论研究的方法ꎬ增加了研究的效度ꎮ小木虫论坛育儿版块虽是虚拟社区ꎬ却营造了育儿讨论的真实情景ꎬ研究者本人也是专业技术人员ꎬ在定性研究中ꎬ研究者本身即是主要的研究工具ꎬ通过 沉浸 式思考ꎬ即可在 此情此景 中设身处地的理解专业技术人员的育儿困境及代际关系ꎮ在对1万余个帖子的初步浏览后ꎬ通过理论抽样ꎬ对其中的48个有代表性的帖子ꎬ进行开放性编码㊁选择性编码和轴心编码ꎬ逐步浮现研究主题㊁厘清研究的主要概念 隔代照料中的代际关系ꎬ并分析这种代际关系的生成机制ꎬ与已有家庭代际关系研究形成对话ꎮ虽然研究的结论也还有待以后的经验研究去进一步检验和发展ꎬ但是作为一项探索性的研究ꎬ本研究的意义也十分明显ꎮ抽取研究时段的制度背景是ꎬ2013年12月ꎬ全国人大常委会通过«关于调整完善生育政策的决议»ꎬ正式实施 单独二孩 政策ꎬ即夫妻双方一方为独生子女的ꎬ准许生育二孩ꎮ2016年1月ꎬ国家正式实施 全面二孩 政策ꎬ 二孩 政策的实施一方面释放了专业技术人员育龄夫妇的生育潜能ꎬ另一方面也加大了其家庭的育儿压力ꎬ激发了对扩展家庭育儿资源的需求ꎬ使得隔代照料的家庭开始增多ꎮ年轻的专业技术人员经济实力不算太强ꎬ大多既无法通过安排夫妻中的一方全职从事儿童照顾工作ꎬ也难以支付雇请保姆等较为昂贵的市场化儿童照顾服务ꎬ普遍对隔代照料的需求较大ꎮ另外ꎬ这一群体ꎬ因为学历较高ꎬ接受过良好的教育ꎬ既熟知我国传统的儒家孝道思想ꎬ又形成了现代的权利意识ꎬ更加愿意尝试 为自己而活 ꎬ追求生活的自主性和多元性ꎮ远远不同于以往研究集中关注的农民工和普通市民阶层ꎬ也不同于研究那些收入水平较高ꎬ具有市场化儿童照顾服务支付能力的富裕中产阶层ꎬ具有非常重要的学理与实践意义ꎮ本研究的主要理论框架为 个体化理论 ꎬ认为在个体化的背景下ꎬ从事儿童照顾ꎬ必然导致照顾者选择更加丰富多彩生活机会的减少ꎬ因此在儿童照顾责任分担过程中ꎬ代际之间实则存在一种选择 为自己而活 方式的博弈过程ꎮ德国学者卢休首先将个体化理论引入到代际关系研究ꎬ他认为ꎬ虽然个体化是不可逆的过程ꎬ然而个体化过程中的家庭代际关系却是 结构与自我主体性之间不断博弈和协商的结果 [20]ꎬ并非个体的自由选择ꎮ改革开放以后ꎬ随着国家与社会领域及市场领域的分离ꎬ我国个体化进程加快ꎬ人们拥有了更多个人选择的自由[17](74)ꎮ但在这一过程中ꎬ我国的社会福利制度也经历了从向计划经济体制回归ꎬ再转向市场化的过程[21]ꎬ人们也面临着更多的风险ꎮ就年轻专业技术人员群体家庭中的两代人来说ꎬ由于双薪家庭的增多和国家逐步撤出家庭领域ꎬ子代的职业和收入水平决定了他们应对儿童照顾的能力ꎬ如果缺乏足够资源ꎬ他们可能会不得不转向父辈寻求对育儿的支持[22](44)ꎮ对于父代而言ꎬ老人退休前从事的职业则决定了老人的养老金类别和水平ꎬ机关事业单位退休的老人养老金水平一般高于企业退休人员ꎬ而企业退休职工则高于城乡居民养老保险参加者ꎬ养老资源越少的老人对子女的依赖越大ꎬ在承担儿童照顾责任的博弈中ꎬ选择 为自己而活 的能力也就越低ꎮ另外ꎬ父代和子代大都会受到儒家伦理的制约ꎬ本文即在这种理论框架下ꎬ研究子代为专业技术人员的隔代照料家庭中ꎬ代际关系的类型及其形成机理ꎮ三㊁为谁而活:隔代照料中代际冲突的类型学分析㊀㊀吉登斯认为ꎬ个体化进程具有四项基本特征ꎬ即 去传统化 个体的制度化抽离和再嵌入 为自己而活 和 系统风险的生平内在化 [17](6)ꎬ其中从 为他人而活 到 为自己而活 是个体化进程的核心特㊀第36卷第5期㊀袁同成:隔代照料中的代际冲突与合作㊀53㊀征[23]ꎮ在个体化社会中ꎬ 标准化人生 已经变成了 选择性人生 ꎬ每一代人都希望增加生活的自主性ꎬ寻求个体的独立ꎬ希望按照自己的主张安排生活[20]ꎬ因此 为谁而活 不仅是 个体化 的理论内核ꎬ也成为影响家庭代际关系的最关键要素ꎮ通过研究ꎬ我们发现ꎬ在隔代照料家庭中ꎬ如果子女和老人仅仅选择 为自己而活 ꎬ就有可能造成冲突ꎬ但是双方选择 为我们而活 ꎬ就有可能形成合作ꎮ当然ꎬ隔代照料中的家庭代际关系处于冲突状态还是合作状态并非是恒定不变的ꎬ可能因为多种原因从合作走向冲突ꎬ也可能因双方或者单方的行为调整ꎬ从冲突走向合作ꎬ此外ꎬ在儿童照顾中ꎬ导致冲突或促成合作的原因也可能是多方面的ꎮ而且本文所谓的 为自己而活 ꎬ并非意味着子女或老人ꎬ在所有方面都纯粹为了追求自己的利益和自主性ꎬ这里所谓的 为谁而活 ꎬ是指总体而言ꎬ主要是为了维护谁的利益ꎬ增加谁的自主性?最后ꎬ定性研究的基本逻辑就是归纳逻辑ꎬ分类本身即具有知识的贡献ꎮ这里的 冲突 与 合作 ꎬ 子女片面为自己而活 老人片面为自己而活 及 为儿童而活的方式有所歧异 等类型学分析ꎬ本质上还是一种韦伯 理想类型 意义上的分析ꎬ便于我们更好地理解影响隔代照料中代际关系的主要因素ꎮ事实上ꎬ这种人为建构起来的 纯而又纯 的理想类型(Idealtype)ꎬ在现实生活中并不易寻找ꎬ但是对研究社会现实却有着十分重要的作用[24]ꎮ研究发现ꎬ孩子出生之后ꎬ在动员家庭资源提供儿童照顾的过程中ꎬ代际之间可能因为多种原因发生冲突ꎬ从个体化的角度来看ꎬ冲突的动因ꎬ可能源于 子女片面考虑为自己而活 老人片面考虑为自己而活 为孩子而活的方式歧异 等三种类型ꎮ1 子女片面考虑为自己而活已有研究发现ꎬ家庭中的权力机制影响代际关系ꎮ在本研究中ꎬ子代为年轻的专业技术人员群体ꎮ相对于父辈ꎬ一般而言ꎬ他们的学历层次和收入水平更高ꎬ占据的资源更多ꎬ在家庭中拥有更多的决策权力ꎮ在个体化背景下ꎬ他们选择 为自己而活 的能力也更为强大ꎮ如前所述ꎬ在西方ꎬ福利国家制度的完善ꎬ为个体摆脱对家庭的依赖奠定了支撑条件ꎬ使其不必因为依赖提供物质帮助和服务而无条件的服从家庭成员[17](138)ꎮ但是我国作为 东亚福利体制 国家ꎬ在福利制度中强调孝道和家庭的作用ꎬ国家的福利供给水平较低[25]ꎮ尤其在养老保障方面ꎬ养老金水平的阶层差距较大ꎬ城乡居民社会养老保障制度虽已建立ꎬ但是养老金待遇水平较低ꎬ2018年全国月均只有区区152 3元[26]ꎬ家庭养老的需求依然很大ꎮ尤其在广大农村地区ꎬ不少老年人由于缺乏足够的养老金及养老服务ꎬ必须依靠子女养老ꎬ这种依赖大大降低了他们在家庭劳动分工中的选择权力ꎮ如果在隔代照料中的情感劳动得到子女的认可ꎬ他们会增强对扩展家庭的认同ꎬ但是如果子女片面地强调 为自己而活 ꎬ只考虑自己的难处ꎬ不考虑老人的难处ꎬ往往导致老人出现失落感ꎬ产生代际矛盾ꎮ这种代际矛盾主要表现为婆媳矛盾ꎬ因为一方面ꎬ婆媳之间没有血缘关系和长期的共同生活经历ꎬ 水难溶于血 [22](243)ꎮ另一方面ꎬ随着媳妇家庭地位的提升和在家庭中决策权的增加ꎬ相较于传统时代的 媳妇 ꎬ可能会更多考虑自己的 选择 ꎬ造成代际之间的冲突ꎮ比如在 137314:老婆和老妈是天生的死敌吗(2016年11月20日) ①一帖中ꎬ题主的老婆不让母亲亲近孙子ꎬ只安排其从事洗衣做饭等繁重的家务劳动ꎬ导致奶奶难以享受天伦之乐ꎬ有了思去之心ꎮ对老人的思去之心ꎬ年轻的跟帖者hanxuehit没有表示理解ꎬ反而认为ꎬ 两个人(老夫妻)在一起四十年了ꎬ还不够吗? 老人确实没有看孩子的义务ꎬ但是等更老一些ꎬ需要照顾的时候也不要指望外人 ꎮ 生育版块 中的发帖者多为年轻的专业技术人员ꎬ帖子中直接显示自私自利ꎬ忽视祖辈需求ꎬ造成代际冲突的帖子相对较少ꎮ根据戈夫曼的 拟剧论 ꎬ自媒体发布的内容往往也经过了作者的自我筛查ꎬ已将一些不利于自我印象整饰的内容删除了ꎬ但是在整个 育儿版块 的内容分析中ꎬ还可隐约感知到这种现象的存在ꎮ2 老人片面考虑为自己而活在个体化社会ꎬ人们对自我决定㊁闲暇时间等非物资财富的争夺更加激烈[17](219)ꎬ代际之间ꎬ亦不能外ꎮ如果老人更多地从自己的利益出发ꎬ只考虑自己的 方便 和 顺心 ꎬ不愿再为子代过分牺牲自己的利益和晚年的幸福[27](11)ꎬ承担照顾孙辈的重任ꎬ就会造成代际冲突ꎬ具体可分为以下三种情形ꎮ(1)老人执意带孙辈回老家照顾老人往往希望能将孙辈带回老家照料ꎬ一则老人在家乡生活ꎬ不用过多地改变原有的生活方式ꎬ流失原有的社会资本[22](52)ꎻ二则在自己的家中生活ꎬ照顾①本文引用的帖子资料ꎬ来源统一标识为: 发帖者+帖子标题+(发帖时间) ꎬ下同ꎮ㊀54㊀㊀北京科技大学学报(社会科学版)㊀2020年10月孙辈ꎬ老年人可以有更多自由选择的权利ꎻ三则对于没有参加城镇职工养老保险的低龄老人来说ꎬ在家乡生活ꎬ还可同时兼顾农业生产等经济活动ꎬ增强自我养老的能力ꎮ然而老人的子女往往会否决这种安排ꎬ担心老人带孙辈回老家照顾ꎬ子女无法同时兼顾工作和育儿ꎬ影响孩子的健康成长[22](84)ꎮ比如在 nanon ̄ewman:老妈和老婆各拽一边ꎬ我真要分裂了(2015年8月31) 一帖中ꎬ孩子的奶奶坚持等到宝宝8个月断奶后ꎬ要将其带回老家照顾ꎮ因为孩子的爷爷在老家还有生意要照顾ꎬ而孩子的妈妈子则坚决不同意ꎬ引发代际冲突并引起热烈讨论ꎮ讨论的内容较好地反映了子代的顾虑ꎬ跟帖者普遍反对将孩子送回老家照顾ꎮ概而言之ꎬ主要有三种理由:一是大部分跟帖者担心孩子送回老家ꎬ不利于养成好习惯ꎮ如Zhangjing1219说: 三岁看老ꎬ孩子的前三年是性格和习惯形成的关键时期ꎬ如果让老人带回去ꎬ结果可想而知! 跟帖者hitzbz也认为: 等过两年你接过来的时候ꎬ想改都难 ꎮwangjiner则现身说法指出ꎬ自己的大宝父母带回老家照顾ꎬ回城后胆小㊁生活不习惯ꎮ第二个主要原因则是担心孩子回来后与父母不亲ꎬ不利于建立良好的亲子关系ꎮ第三个原因则是年轻一代希望自己能够亲自陪伴孩子成长ꎬ如跟帖者Yush ̄asha11称ꎬ选择将孩子留在身边的原因是ꎬ即使 自己累一点ꎬ但是晚上和周末可以陪孩子到处玩ꎬ能够更多陪伴 ꎮ此时ꎬ如果老人过多地考虑自己的方便和利益ꎬ执意带孙辈回老家照顾ꎬ容易导致代际矛盾和冲突ꎮ(2)祖辈不愿承担或中断照顾孙辈的责任有的老人则彻底不愿意承担照顾孙辈的责任或者中途放弃ꎬ因为这样会改变他们的生活方式ꎬ自己承受更大压力ꎮ比如在 sunnyzlh:你选择老人带孩子了吗(2014年5月11日) 一帖中ꎬ跟帖者leeya212说: 我家一个(孩子)ꎬ双方老人都不愿意带ꎬ其实双方老人都退休无事ꎬ身体尚可ꎬ但人家怕打扰了自己养生旅游清净的生活ꎬ都躲着谁也不愿带ꎬ两家视带孩子为累赘ꎬ似乎谁来帮忙谁就输了 ꎬ老人拈轻怕重ꎬ不愿帮助子代分担重任ꎬ由此加剧矛盾ꎮ(3)祖辈照顾孙辈不能尽心尽力有的祖辈虽说已经前来照顾孙辈ꎬ但不能设身处地ꎬ为子女考虑ꎬ不能尽心尽力ꎬ也会导致代际冲突ꎮ比如还是在 jingchu:公婆来了ꎬ郁闷中ꎬ求开导(2015年12月31日) 一帖中ꎬ跟帖者yufuling说: 我公婆一年接送几回ꎬ感觉来度假一般ꎬ来这边去海边玩玩ꎬ泡泡温泉ꎬ游览几个小城市ꎬ然后又叫嚷着死活要回去 每次接过来都是求爷爷告奶奶的 ꎮ儿童照顾是一种既要付出体力ꎬ又要付出爱心的劳动ꎬ老人人来心不来ꎬ也会使得子代心生寒意ꎬ造成矛盾ꎮ3 为儿童而活的方式歧异育儿方式的差异问题既关乎代际权力分配问题ꎬ也关乎自主性的问题ꎬ即谁的育儿方式应该得到认可的问题ꎬ所以尽管双方都选择了为了儿童的成长而共同育儿ꎬ但是因为生命历程不同ꎬ父代和子代育儿的观念差异也较大ꎮ年轻的专业技术人员更加强调科学育儿ꎬ而其父代则更加相信自己的育儿经验ꎬ往往导致 科学的妈妈 和 传统的祖父母 之间的冲突ꎬ这种有关母职的代际冲突ꎬ也是 密集式育儿 和 粗放式育儿 观念之间的冲突ꎬ比如老一代人往往更会溺爱㊁迁就孙辈ꎬ认为现在孩子小ꎬ等孩子长大懂事了ꎬ自然就好了ꎬ而子女多认为骄纵的育儿方式不利于孩子形成良好习惯ꎮ至于在育儿中ꎬ怎样才算是科学的ꎬ表面上看是观念问题ꎬ实则牵涉到不同主体之间的权力博弈ꎬ各种主体都在阐述适当的育儿标准ꎮ比如在 sunnyzlh:你选择老人带孩子了吗(2014年5月11日) 一帖中ꎬ跟帖者xingxin9说: 老人给带的ꎬ完全老人做主ꎬ我们自己不能说ꎬ更别说科学建议ꎬ人家就认自己的理和老家的习惯ꎬ不听还罢了ꎬ说一下自己的建议ꎬ老人就委屈的觉得你嫌弃她了ꎬ又哭又闹的ꎬ还骂你没良心ꎬ老人给带的孩子有很多不好的习惯 ꎮ在 pinxian:婆婆这样照顾宝宝(2015年12月23日) 一帖中ꎬ题主也抱怨婆婆: 照顾宝宝不细心ꎬ大便擦屁股不擦干净ꎬ几次发现还有残留ꎻ泡奶粉奶瓶不刷ꎬ随便冲冲ꎬ消毒不用沸水ꎬ从热水器接热水冲冲ꎮ帮洗宝宝衣服只洗最明显的地方ꎬ袖子口那么脏居然没看到ꎮ quinity:隔代教育ꎬ你们是怎么处理的ꎬ求警醒!(2016年5月5日) 一帖中ꎬ题主则抱怨爷爷奶奶不让孩子自主吃饭ꎬ养成了喂饭的坏习惯ꎬ引发了严重婆媳矛盾ꎮ这些矛盾多是因养育方式的差异导致ꎬ子女多担心不良的养育方式导致孩子形成坏习惯ꎬ不利于未来的成长ꎮ四㊁为我们而活:儿童照顾中代际合作的生成机制分析㊀㊀然而多数家庭中ꎬ身为专业技术人员的子代还是与父代围绕着育儿达成了基本共识ꎬ结成了代际育儿共同体ꎬ两代人并非失去了 为自己而活 的愿望ꎬ而是在特定的压力下ꎬ将单纯的 为自己而活 转变为。
心理学毕业论文选题

心理学毕业论文选题.txt人生在世 ,难敌宿命,沉沦其中。
我不爱风尘,似被前缘误!!我只为我最爱的人流泪“我会学着放弃你,是因为我太爱你”赢了你,我可以放弃整个世界2010届心理学专业本科生毕业论文选题1. (小学生、中学生、大学生)网络成瘾行为与人格特质的关系研究2.ﻩ(中、小)学生同伴关系发展与情绪调节3.ﻩ1~3岁幼儿言语发展研究4.ﻩ2~5岁儿童在不同情境中对“大”与“小”的理解5.ﻩIAT范式下自尊内隐性的再证明6. 贝多芬的自我实现——用人本主义心理学中自我实现理论来分析贝多芬7.ﻩ背景色对文字识别的影响8. 本校大学生对心理类公选课的选课需求调查9. 变革型领导与领导有效性的关系10.变态人格评估研究11. 不同人际自信水平的大学生交往归因的研究12.ﻩ不同水平自尊者的自我妨碍研究13. 不同运动经历人群的内隐序列学习能力14. 不同自信水平的大学生交往能力的研究15.策略型学习者情绪特征研究16.ﻩ超个人心理学思潮述评17.成败归因方式与性格特征的关系研究18.ﻩ成功情境下的归因模型19.成就动机对自信与A型行为关系的解释作用20. 成就动机和性别对风险倾向的预测作用21.ﻩ成就动机与大学生考研心理的调查与思考22.ﻩ城市(或农村)人口生活满意感调查23. 城市居民幸福感量表的初步编制24. 城市老年人生活满意度调查25.ﻩ城市老年人生活状况调查26.ﻩ城市小学生自尊相关因素分析27.ﻩ城乡大学生人格开放性的差异28.城乡青少年创造性思维水平的对比研究29. 初中生成就动机与自尊、父母教养方式关系研究30.ﻩ初中生的心理需要31.ﻩ初中生多重问题行为调查32. 初中生心理问题早期干预的对照研究33.ﻩ初中生信仰现状的心理学研究34. 初中生学习成绩与学习习惯的关系35.初中生学习倦怠的初步研究36. 从民歌分析中国人的社会心理37.ﻩ从早期教育看中国人性格的成因38. 从众行为的时代特点研究39. 大、中、小学生电子游戏行为的特点研究40.ﻩ大、中、小学生生活满意感调查41. 大、中、小学生网络行为研究42.ﻩ大、中、小学生学习动机研究43.ﻩ大、中学生价值观调查44. 大、中学生生活压力事件调查45. 大五人格特质的界定与争论46.ﻩ大学教师工作满意度调查47. 大学女生主观幸福感研究48.ﻩ大学生成就动机、成就目标与职业信息及抉择的相关心理分析49. 大学生成就动机与情绪和行为问题的关系50. 大学生挫折感的成因及消除途径分析51.大学生挫折应对的方式与积极引导52. 大学生的成就动机与心理发展53. 大学生的婚恋观的调查研究54.ﻩ大学生的理想特点与教育55. 大学生的社交焦虑及其与自我和谐的关系研究56.ﻩ大学生的时间管理现状研究57. 大学生的消费观念调查58.ﻩ大学生的消费心理与消费行为59.ﻩ大学生的心理需求与择业取向的关系研究60.ﻩ大学生的择业挫折及其应对策略61.ﻩ大学生的尊重观念研究62.ﻩ大学生孤独感与家庭教养方式关系的研究63. 大学生家庭观念研究64.ﻩ大学生交往焦虑与心理健康65. 大学生抗挫折教育研究66.ﻩ大学生可能自我与压力应对67. 大学生亲子关系调查68. 大学生亲子依恋与情绪稳定性的研究69.ﻩ大学生寝室交往的人际动力研究70.大学生寝室交往的人际动力研究71. 大学生情感发展特点72.ﻩ大学生人格与成就动机关系初探73.ﻩ大学生人际交往的特点调查74.ﻩ大学生人际交往能力的培养75.ﻩ大学生人际交往研究76. 大学生人际交往障碍与调适的研究77.ﻩ大学生社会适应能力与人际关系的调查研究78.ﻩ大学生生活满意度调查研究79. 大学生时间管理策略与学业成绩的关系研究80.ﻩ大学生时间管理倾向与成就动机、焦虑的关系研究81.ﻩ大学生思维风格与学习方式的相关研究82.ﻩ大学生同学关系对情绪影响的研究83.ﻩ大学生同学关系行为与教师相处行为的调查研究84.ﻩ大学生团队合作精神的调查85.ﻩ大学生网络成瘾的研究综述86. 大学生网络行为个案调查87. 大学生消费心理研究88. 大学生消费心理与行为的调查研究89.大学生心理成长与自我治疗个案分析90. 大学生心理健康状况的研究综述91. 大学生心理困扰的原因调查及分析92. 大学生信仰现状的心理学研究93.ﻩ大学生学习动机与学习成绩的相关研究94. 大学生学习焦虑的原因与调适95.大学生学习倦怠的研究96.ﻩ大学生学习倦怠状况及其与专业承诺关系的研究97.大学生学习障碍形成原因的分析与对策98.ﻩ大学生学业不良的成因及对策99.ﻩ大学生寻求社会支持的现状及其影响因素的探究100.ﻩ大学生业余爱好及原因分析101.ﻩ大学生一般完美主义量表的编制102.大学生依恋状况的调查研究103.ﻩ大学生应付方式与心理健康关系的研究104. 大学生幽默风格与精神健康关系的初步研究105. 大学生择偶观的心理学分析106. 大学生择业观或择业心理的研究107. 大学生择业心理探析108.ﻩ大学生职业价值观的特点研究109.ﻩ大学生职业价值观的特点研究110. 大学生自我和谐与心理健康的相关研究111.ﻩ大学生自我和谐与幸福感的相关研究112.ﻩ大学生自我和谐与自评症状的相关研究113. 大学生自我同一性、自尊与心理健康的相关研究114.ﻩ大学生自我意识与心理健康的相关研究115.ﻩ大学生自信发展特点的研究116. 大学生自信心的调查研究117.ﻩ大学生自信与成就动机、综合测评成绩的相关研究118. 大学生自尊的特点及其与心理健康的关系119.大学生自尊与父母教养方式的关系120. 大学生自尊与内外激励偏好的关系121.大学生自尊自我效能感与归因方式的相关研究122.大学宿舍人数与睡眠质量的相关研究123.ﻩ大学文化、校园环境与大学生心理健康124. 大学心理辅导教师的人格现状分析125. 大学新生适应性问题研究126.ﻩ大学新生学习策略的调查研究127.ﻩ当代大、中、小学生的自我控制发展特点128.ﻩ当代大、中、小学生的自尊发展特点129.ﻩ当代大学生爱情态度差异性研究130.ﻩ当代大学生成就动机的现状与特点131.ﻩ当代大学生大男子主义观念研究132.ﻩ当代大学生宿舍文化的形成过程133.ﻩ当代大学生自我实现需要中的心理问题134. 当前大学生择业倾向调查135. 当前青年择业倾向调查136. 当下大学生压力的来源及对策137.ﻩ道德认知的理论及实验研究138.ﻩ对当代大学生生逃课现状、原因以及干预策略的研究139.ﻩ对当代大学生自杀的干预策略研究140. 对当代大学生自杀动机和原因的调查141. 对当代大学生自杀意念或自杀行为的调查142.ﻩ对学生心理健康标准的思考143. 多元统计分析与心理学研究144.ﻩ儿童(青少年)阅读兴趣调查145.儿童青少年对亲子关系的满意度研究146.ﻩ儿童青少年对亲子关系的认知研究147.ﻩ分解组合题型训练对自己身心的影响148.辅导课程教学模式研究149.ﻩ父母教养方式对3~9岁儿童自尊的影响150.ﻩ父母教养方式与中学生自尊、主观幸福感的研究151.ﻩ概念形成过程的研究152.ﻩ高等职业学校学生自尊水平与社交焦虑及孤独感的关系153.高教育收费引发的心理问题及解决策略154.ﻩ高师生自主学习状况的调查研究155.ﻩ高校教师工作家庭冲突的初步研究156.ﻩ高校教师工作满意度与工作倦怠、离职意愿的研究157.ﻩ高校社团管理现状调查158.ﻩ高原地区大学生睡眠质量调查159. 高职高专医学生心理健康水平与成就动机、学习成绩的相关性研究160.ﻩ高中生信仰现状的心理学研究161. 高中生自尊和人际信任的关系研究162. 高自尊的异质性研究述评163.个性与智力对学生学习成绩的影响164. 工作记忆与问题解决的重要165. 工作价值观的研究现状166. 工作倦怠的结构研究进展167. 工作倦怠的研究现状与展望168. 工作倦怠的影响因素研究169.ﻩ工作压力研究综述170.ﻩ攻击性的心理学研究171.ﻩ关于边远落后地区开展心理健康教育的有效途径的思考172.ﻩ关于初中学业不良者学业求助特征及相关研究173. 关于归因的两难推理的研究174.ﻩ关于归因的偏误的文化特征研究175. 关于教师的压力及压力源的研究176. 关于教师工作倦怠的研究177.关于教师节商家促销活动的调查报告178.ﻩ关于女大学生成就动机的思考179.ﻩ关于贫困大学生自尊心态问题的探析180.ﻩ关于社会偏见的研究181.ﻩ关于态度改变模式的时代特征的研究182. 关于厌学学生的心理分析及对策183.ﻩ关于影响人们对他人作判断的主要因素的研究184.ﻩ管理者人际沟通能力结构的研究185.ﻩ管理者自我效能感的研究186. 归因理论与成就动机的激发187.汉语阅读障碍儿童语言能力缺陷的初步探讨188. 汉字的文化心理分析189. 后现代心理学思潮述评190. 霍妮对弗洛伊德的批判与继承191. 积极心理学对当今学校心理健康教育的启示192.ﻩ积极心理学述评193. 绩效反馈研究的回顾与展望194.ﻩ绩效模型的最新研究进展195. 绩效评估对员工工作满意度的影响196.ﻩ激发认知兴趣,培养探索精神的实验研究197.ﻩ家长对青少年心理健康的了解及支持度198. 家庭功能知觉的亲子差异及其与青少年自尊的关系199.ﻩ家庭健康心理研究(亲子关系、教养方式、离异家庭、空巢家庭、留守子女等)200.ﻩ家族式企业的领导行为研究201.ﻩ减少攻击性行为的有效方式202. 健康心理与生活事件的关系研究203.健康行为改变的跨理论模型204.ﻩ交易型领导与变革型领导研究205.ﻩ焦虑心境的人格因素探析206. 角色投入研究进展207.ﻩ教师的成就动机与心理健康关系的实证研究208.ﻩ教师的自我监控能力与一般自我概念的关系研究209. 教师对中学生学习心理健康的影响210.教师激励风格与学生成就动机的研究211. 教师教学风格与学生学习方式的相关研究212. 教师心理健康调查研究213. 教师心理健康状况调查与师资培训214.ﻩ教师职业角色的研究215. 教师职业压力的调查研究216.ﻩ教育与心理实验研究的科学化评估217.ﻩ借读生与正取生心理健康及自尊水平比较218.ﻩ近年来我国有关儿童元认知发展研究的文献综述219.ﻩ进化心理学述评220.ﻩ精神分析学派的人格理论及有关主题的心理学研究221.ﻩ竞争行为与合作行为的相关研究222.ﻩ军校大学生成就动机与学业成绩关系的调查与分析223.ﻩ课堂师生互动的心理学分析224.ﻩ课堂心理环境的优化225.ﻩ空间注意和客体注意的机制226. 控制错觉与社会适应的相关研究227. 老年人生活满意度调查研究228.ﻩ乐观与大学生生活满意度的相关研究229.ﻩ领导_成员交换理论的研究及发展趋势230.领导行为与团队有效性的关系231.领导者信任理论述评232. 流动儿童心理幸福感现状调查研究233.ﻩ略论人本主义心理学家与弗洛伊德精神分析学中的承继234. 论“自我实现说”的思想渊源235. 论大学生自主创业新思维236.ﻩ论儿童品行障碍的早期预防237.ﻩ论青春期性心理特点与性教育238.ﻩ论青年的焦虑及其调节239.ﻩ论青年非智力因素对智力发展的作用240. 论青年情绪情感的和特点与心理卫生241. 论青年身体发育特点与心理发展水平之间的关系242.ﻩ论青年是创造性思维发展的重要时期,我们应如何发展青年的创造力?243.ﻩ论青年自我概念及其对个性发展的影响244. 论青年自尊心的特点245.论我当代青年道德发展的特点246. 论我国当代青年道德发展的特点247. 论我国当代青年人生观的特点248.论物理环境和心理环境的关系249.论心理变态的预防模式250.ﻩ论心理学测量工具的正确使用251.论心理学的文化基础252.ﻩ论心理研究的生态化取向253.ﻩ马斯洛自我实现观评析──兼论实践在自我实现中的决定作用254.马斯洛自我实现理论的特点及其价值分析255.ﻩ马斯洛自我实现理论对中国当代大学生的影响256.ﻩ某一心理学大师的人格与学术贡献述评257.ﻩ某一中国历史名人(如孔子)的个性分析258.ﻩ母亲主观感受与母子依恋水平的关系研究259. 目标承诺研究进展260. 内外向性格与成就动机261. 内隐记忆研究262.ﻩ内隐人格理论述评263.ﻩ内隐社会认知新范式—IAT264.ﻩ男女大学生生活满意度及幸福感成分对比265.ﻩ农村高中生学习方式的调查研究266. 农村中学初中生自尊、社会支持与应对方式的关系研究267.ﻩ农民幸福源问卷的初步编制268. 女性更年期心理健康状况调查研究269.女性心理学思潮述评270. 贫困大学生心身健康与自尊、人际关系、成就动机的相关271. 贫困大学生自我和谐与自尊的调查分析272.ﻩ贫困大学生自尊、自我控制及一般自我效能感与主观幸福感的关系273. 企业员工自我职业生涯管理的影响因素274.ﻩ企业职工对岗位角色的认知275.企业组织氛围与组织隐性知识共享的关系276.ﻩ汽车驾驶员的心理素质评估方案研究277.ﻩ浅谈学习困难学生的积极自我概念的建立278.ﻩ浅析中学生心理档案的建立279.ﻩ亲子关系与儿童心理和谐的相关研究280. 亲子间家庭功能知觉相似性的特点及其与青少年自尊的关系281.青年大学生自信的理论建构研究282.ﻩ青年的自我评价成熟与自我教育之间的关系283.ﻩ青少年青春期心理调适对策研究284. 青少年思维方式与应对方式的关系285. 青少年网络成瘾的现象分析286. 青少年网络游戏成瘾的成因及预防策略287.ﻩ青少年信仰与幸福感的关系研究288.青少年学业情绪对学业成就的影响研究289.ﻩ青少年烟酒滥用与自尊、焦虑、抑郁的关系290.ﻩ青少年颜色偏好发展研究291.ﻩ人本主义的理论与方法述评292.ﻩ人本主义人格理论及有关主题的心理学研究293.人格的特质理论及有关主题的心理学研究294. 人格与工作匹配理论的研究与应用295. 人格中的动机研究取向述评296. 人际关系问题的有效咨询途径探讨297.人际关系优劣的归因研究298.ﻩ人际互动的日常应激研究299.人际交往的年龄特点研究300. 人际交往的性别特点研究301. 认知方法的理论基础的分析302.ﻩ认知风格、学习策略对学生学业绩效的影响研究303.ﻩ认知取向的人格理论及有关主题的心理学研究304.ﻩ认知神经科学研究方法进展305.ﻩ认知心理研究的方法论问题306.ﻩ上下级沟通对工作应激源-应激的调节作用研究307. 少年劳教人员人格类型与自尊及成就动机相关研究308.ﻩ社会对心理咨询从业人员的角色的期望研究309.社会时尚与人的心理健康调查研究310. 社会适应性的决定因素与心理机制的研究311.ﻩ社会文化与心理变态之我见312. 社会压力的种类及其心理机制的研究313.ﻩ身心协调能力训练促进阅读能力提高的实验研究314.ﻩ生活价值观的代际比较315.生态学视野下的师生关系316.ﻩ生物学取向的人格理论及有关主题的心理学研究317.ﻩ胜任特征研究进展318. 师范院校学生对选择教师职业的态度319. 师生关系对学生自我认同感的影响研究320.ﻩ师生关系与初中生学校适应性321.ﻩ师院贫困生人格特征与应对方式的关系研究322.ﻩ师院贫困生自我效能感与主观幸福感的关系研究323. 师院学生需要结构的初步研究324.ﻩ试分析人本主义心理学与和谐社会建构的关系325.数学学习障碍儿童父母心理健康状况自尊水平及应付方式的研究326. 双语问题的研究327.ﻩ私立和公立中学教师生活压力的比较研究328. 四种不同类型父母教养方式对个体成就动机水平的影响329.谈谈心理咨询与心理治疗的关系330.谈学校心理辅导人员的素质331.谈中国饮食文化与心理健康332. 体育社团对大学生合作精神的影响作用333. 同伴关系对学生自我效能感的影响研究334.ﻩ图式在大学生英语学习中的作用研究335. 团体辅导实验研究336.ﻩ团体决策和个人决策的效率研究337.团体决策研究进展338. 团体效率与个人表现的相关研究339.完美主义自我展示量表的修订及其与自尊的关系340.ﻩ下岗职工人格特征、自尊与社会支持特点341. 现代心理学中科学主义的困境342. 箱庭疗法在心理治疗中的应用343. 小班化小学生自信心研究344.ﻩ小学生人格类型及发展特点研究345.小学生学习动机的研究346. 小学心理健康教育教材分析与研究347.ﻩ校园暴力事件调查348.ﻩ校园文化对社团管理的影响349. 心理测量工具在心理辅导中的正确使用350. 心理契约研究述评351. 心理实验的逻辑在心理学方法中的作用352. 心理学的本土化运动述评353.ﻩ心理学理论在员工激励中的作用354.ﻩ心理学数量化方法的优缺点评估355.心理学研究方法的比较研究356.ﻩ心理学中的动机理论和动机研究(如成就、归因等)357.ﻩ心理学中的情绪理论和情绪研究358.ﻩ心理学中的意识理论和研究359.ﻩ心理学中的智力理论与研究360.ﻩ心理压力问卷调查361.ﻩ心理研究中的现象学与实证主义方法论362.心理咨询与治疗伦理调查及与美国相关调查的比较363.ﻩ行为主义的人格理论及有关主题的心理学研究364.行为主义理论对德育的启示365.ﻩ行为咨询理论的异同比较366. 幸福认知的理论实验研究367. 性别差异的心理学研究368.ﻩ性别岐视的现状及成因的相关研究369. 虚拟团队理论研究及其发展趋势370. 需要层次理论在员工激励中的作用371.ﻩ学生身心变化的过程和原因探究372.ﻩ学生心理辅导个案研究373.ﻩ学生心理健康现状调查374.ﻩ学生学习辅导的若干问题研究(学习动机、策略、考试焦虑、学习困难等)375.ﻩ学习观念及其作用的调查研究376.ﻩ学习困难学生的学习心理研究377.ﻩ学校健康环境研究(环境、师生关系、同学关系、组织氛围等)378.ﻩ学校心理辅导方法的比较研究379.ﻩ学校心理辅导评估技术探讨380. 学校心理辅导研究进展综述381. 学校心理咨询发展与现实应用382. 学业不良学生的原因及对策研究383.学业自我效能感对学习困难学生教育的启示384.ﻩ亚健康状况人群的身心状况分析385.ﻩ依恋方式与大学生孤独感的研究386.ﻩ依恋及其评估方法概述387.依恋理论对人格研究的影响388.乙肝病毒携带者心理健康状况分析389.ﻩ应对方式实验研究390.ﻩ应对压力的社会心理策略研究391.影响青年人生观形成的心理因素392. 影响中国人人际关系的因素探讨393.ﻩ游戏在幼儿心理发展中的作用研究394.ﻩ有关儿童游戏与智力发展的研究395. 有关中小学教师生活满意度的研究396. 有关中学生非正式群体的研究397.ﻩ有无自杀意念大学生应对方式比较398.ﻩ幼儿亲子交往方式与亲社会行为能力的关系研究399. 语言对记忆加工过程的影响400. 语言和人格判断关系的研究401.语言和人际交往关系的研究402.ﻩ语言和心理咨询和心理治疗关系的研究403. 语言和选择性注意关系的研究404.ﻩ员工工作满意度研究述评405.员工角色模糊与工作绩效的关系406. 员工招聘与培训的相关研究407. 员工自我效能感的研究与应用408.ﻩ运动与心理健康关系研究409. 早期经历与特殊经验对心理学家的理论建构的重大意义410.ﻩ择业与生涯辅导的若干问题研究411.支持型领导行为在工作压力模型中的作用机制412.ﻩ知识型员工的心理契约管理413.ﻩ知识型员工工作满意度的决定因素414.ﻩ职场健康心理研究(职业性格、价值观、职业兴趣、职业压力、职业自我效能感)415. 职高生的个性心理特征调查416.ﻩ职高生自尊、自我认同感与归因倾向的相关研究417. 职校生自我和谐与自尊水平调查研究418.ﻩ职业价值现调查419.ﻩ职业决策心理机制研究420.ﻩ职业培训中心理学问题421. 职业生涯高原研究述评422.ﻩ职业心理素质的诊断与评估423.ﻩ职业兴趣测验的SDS的修订424. 职业指导课程设计的初步构想425.ﻩ智力的事件相关电位研究426.中等职业学校教师心理健康及工作压力状况调查研究427.ﻩ中等职业学校学生自卑心理与应对方式的调查研究428.ﻩ中国青少年网络语言的社会心理分析429. 中国人“代沟”的心理研究430.ﻩ中国人的教师观与学生观调查431.ﻩ中国思想史上的人性论对心理学的价值432.ﻩ中外学校心理辅导比较研究433.ﻩ中小学教师工作满意度调查434.ﻩ中小学生宣泄方式调查研究435. 中小学生学业负担调查研究436. 中小学生中“擂肥”现象的调查437.ﻩ中小学心理健康教师的压力及压力源的研究438.中小学心理健康教师职业发展的特点研究439.ﻩ中小学心理健康教育与班主任工作的整合440. 中学班主任的人格特点与学生学业成就的相关研究441.ﻩ中学教师心理健康状况的调查报告442.ﻩ中学教师元认知的实证研究443. 中学教师职业承诺及工作满意度的关系444.ﻩ中学生道德发展水平的调查与培养445. 中学生的学习态度研究446.ﻩ中学生的学业自我效能感与焦虑的关系研究447.中学生的意志力训练方案448. 中学生的元认知意识水平与问题解决能力的关系研究449.中学生的自尊与人格特质的相关性450.ﻩ中学生对心理辅导教师的角色期望调查451.中学生对心理健康教育课态度及需求的调查研究452. 中学生对友谊的认知研究453.ﻩ中学生家庭氛围与亲社会行为联系的研究454.ﻩ中学生家庭环境与学习焦虑的相关研究455. 中学生焦虑障碍与认知倾向、D型人格及家庭环境的关系456.ﻩ中学生角色期望研究457.ﻩ中学生考生焦虑与学业成就归因方式关系的研究458.ﻩ中学生考试焦虑的调查研究459.中学生理想状况调查研究460. 中学生人际冲突研究461.ﻩ中学生身体自我概念发展特征研究462. 中学生问题行为多视角评估的构想效度463.ﻩ中学生闲暇时间自主活动研究464. 中学生心理契约与学习满意度的关系研究465. 中学生学习困难的心理特征及矫正策略466.ﻩ中学生学习效果与自我效能感关系的研究467. 中学生印象管理及其影响因素468.ﻩ中学生英语学习中的焦虑研究469.ﻩ中学生职业分流的心态调查470. 中学生中欺负行为的个案调查471. 中学生自我调节学习与学业自我效能感的关系研究472. 中学生自我肖像概念与成就动机的关系473.ﻩ中学生自我效能感与学业拖延的关系研究474. 中学生自信心与家庭教养方式关系的研究475.ﻩ中学生总体幸福感于自我和谐的相关研究476.ﻩ中学心理健康教师的配备情况调查477.ﻩ中学心理健康教育教材分析与研究478. 中学学业自我效能感的特点与父母教养方式的相关研究479.ﻩ自尊结构研究的回顾与展望480.ﻩ自尊结构与心理健康关系研究。
关于幼儿冲突行为及其干预策略的研究2020
本科毕业论文(X X X X届)题目:关于幼儿冲突行为及其干预策略的研究姓名:李XXX学号:XXXXX系别:XXXXX专业:学前教育指导老师:XXXXX X X X年X X月X X日关于幼儿冲突行为及其干预策略的研究摘要:世界是矛盾统一的整体,任何事物之间都具有矛盾,不只是人与人之间会发生矛盾与冲突。
之所以选择本课题作为论文研究方向,是因为认识并学会处理人类之间的矛盾与冲突至关重要,因为这种技能将伴随一个人的一生。
人与人之间的矛盾和冲突产生的原因,是因为每个人的性格不同、从小生活与成长的环境不同、家庭教育方式不同等诸多因素而影响使然。
本文将着重探讨幼儿时期的矛盾冲突行为及干预策略。
幼儿冲突性行为是幼儿生活中常见的一种社会现象,是幼儿与同伴之间交往的一种社会形式,在幼儿的成长过程中这种行为是不可避免的。
幼儿冲突行为对幼儿的社会化形成具有特殊价值,尽管会发生不愉快有时甚至会带来伤害,但冲突的解决过程是幼儿社会交往的过程。
幼儿冲突能协调幼儿的同伴关系、促进幼儿社会化的进程。
本文首先界定了幼儿冲突行为,然后将幼儿冲突行为分为积极性冲突、中性冲突和消极性冲突三种类型。
并在此基础上对如何解决幼儿冲突行为进行了初步探讨,旨在提出解决幼儿冲突行为的一系列干预性策略,为提供幼儿冲突性行为提供一定的帮助。
关键词:幼儿教育幼儿冲突行为干预策略目录一、引言 (4)二、幼儿冲突行为的定义及界定 (4)三、幼儿冲突性行为的原因 (4)(一)成长发育的特性 (5)(二)成长环境的影响 (5)(三)幼儿社会性发展的特点 (6)四、幼儿冲突的分类 (6)(一)积极冲突 (6)(二)中性冲突 (6)(三)消极性冲突 (7)四、幼儿冲突的干预策略 (7)(一)以教师为中心的冲突干预策略 (7)(二)以幼儿为中心的冲突干预策略 (8)(三)权威型的冲突干预策略 (8)五、总结 (10)参考文献 (11)引言人在幼儿时期学会认识并处理幼儿同伴冲突至关重要,将伴随自身成长始终。
应用心理学专业毕业论文设计选题指南
附录1:应用心理学专业毕业论文(设计)选题指南第一部分:近年来心理学研究(de)重要领域和课题一、心理学(de)重要研究领域(一)儿童青少年认知能力研究(二)老年心理(de)研究(三)素质教育和心理学研究(四)心理咨询(de)理论与实践(五)社会经济发展中(de)心理问题研究(六)人力资源开发研究二、研究课题(一)儿童青少年认知发展与促进(二)心理健康教育(de)心理学研究(三)社会与区域心理学研究(四)教师教育中(de)心理学研究1、动机与师德建设研究2、教师教学能力(de)研究3、现代教育技术研究4、教师观念研究5、教师知识结构研究6、师生互动研究(五)管理心理学与人力资源开发研究1、人才测评工具(de)开发与完善2、人职匹配研究3、绩效评估系统4、企业文化建设5、探究风险效应与企业决策行为(de)关系,分析风险效益管理模型6、探索激励员工工作积极性(de)有效途径第二部分:毕业论文参考选题一、心理学基本理论部分1、现代生命科学对心理学(de)影响(选取一个领域如行为遗传学、进化论、神经科学等)2、心理学中(de)动机理论和动机研究(如成就、归因等)3、心理学中(de)情绪理论和情绪研究4、心理学中(de)意识理论和研究5、心理学中(de)智力理论与研究6、心理与语言7、心理与文化8、心理与社会(家庭关系、同伴关系、社区、传媒、网络等)9、进化心理学述评10、论心理研究(de)生态化取向11、心理学(de)本土化运动述评12、女性心理学思潮述评13、建构主义心理学思潮述评14、后现代心理学思潮述评15、超个人心理学思潮述评16、某一心理学大师(de)人格与学术贡献述评17、用质(de)方法(如心理传记法、叙事法、访谈法等)研究一个心理问题或一种心理现象18、中国思想史上(de)人性论对心理学(de)价值二、人格心理学部分19、精神分析学派(de)人格理论及有关主题(de)心理学研究20、行为主义(de)人格理论及有关主题(de)心理学研究21、人本主义人格理论及有关主题(de)心理学研究22、人格(de)特质理论及有关主题(de)心理学研究23、生物学取向(de)人格理论及有关主题(de)心理学研究24、认知取向(de)人格理论及有关主题(de)心理学研究25、自我概念(de)心理学研究(自我概念与学业成绩、心理健康关系研究)26、自尊(de)心理学研究27、自我效能(de)心理学研究28、自我同一性(de)心理学研究29、潜意识(de)心理学研究30、攻击性(de)心理学研究31、性别差异(de)心理学研究32、国民性(中国人)(de)心理学研究33、幸福感(爱情、友谊、亲密、孤独、创造、智慧、天才、嫉妒、焦虑、冲突、恐惧、抑郁、无助、乐观主义、完美主义、利他主义、亲和动机、权力动机、个人奋斗、生活目标、当前关注、A型性格、内外控、感觉寻求等)主题及其某些主题之间(de)关系(如完美主义与主观幸福感(de)关系)(de)研究34、积极心理学述评35、人格中(de)动机研究取向述评36、依恋理论对人格研究(de)影响37、内隐人格理论述评38、创造性人格研究39、(小学生、中学生、大学生)网络成瘾行为与人格特质(de)关系研究三、实验心理学与心理学研究方法部分40、言语理解(de)机制41、内隐记忆研究42、语义记忆研究43、记忆(de)组织44、工作记忆与问题解决(de)重要45、问题解决(de)计算机模拟46、内隐社会认知新范式—IAT47、道德认知(de)理论及实验研究48、幸福认知(de)理论实验研究49、心理学数量化方法(de)优缺点评估50、心理学研究方法(de)比较研究51、心理实验(de)逻辑在心理学方法中(de)作用52、论心理研究(de)生态化取向53、论心理学测量工具(de)正确使用54、教育与心理实验研究(de)科学化评估55、人格测验科学性之争56、大五人格特质(de)界定与争论57、认知心理研究(de)方法论问题58、知觉恒常性发展(de)实验研究59、影响错觉量(de)因素(de)研究60、背景色对文字识别(de)影响61、动作协调性(de)检测方法研究62、颜色喜好研究63、汽车驾驶员(de)心理素质评估方案研究64、职业价值现调查65、职业决策心理机制研究66、职业心理素质(de)诊断与评估67、职业培训中心理学问题68、职业指导课程设计(de)初步构想69、中学生(de)意志力训练方案70、个性与智力对学生学习成绩(de)影响71、中学生职业分流(de)心态调查72、职业兴趣测验(de)SDS(de)修订73、心理测量工具在心理辅导中(de)正确使用74、心理研究中(de)现象学与实证主义方法论四、认知心理学部分75、双语问题(de)研究76、语言对记忆加工过程(de)影响77、语言和选择性注意关系(de)研究78、语言和人格判断关系(de)研究79、语言和人际交往关系(de)研究80、语言和心理咨询和心理治疗关系(de)研究81、语言和情绪关系(de)研究82、语言和思维关系(de)研究83、心理表象(de)研究84、概念形成过程(de)研究85、第二语言习得研究86、儿童诚实与精神奖励(de)实验研究87、自闭症儿童认知心理(de)实验研究88、自闭症儿童想法解读能力训练前后(de)比较研究89、高中生元认知能力与学业成绩(de)相关研究五、发展与教育心理学部分90、中小学生学业负担调查92、中小学生零花钱状况调查93、中小学生中“肥胖”现象(de)调查94、大、中、小学生网络行为研究95、大、中、小学生生活满意感调查96、大、中、小学生电子游戏行为(de)特点研究97、大、中、小学生学习动机研究98、大、中、小学生主观幸福度及其相关因素分析99、主观幸福感性别差异研究100、对主观幸福感(de)干预研究101、高师贫困生人际信任、社会支持与孤独感关系研究102、高师贫困生自尊与主观幸福感(de)关系研究103、高师贫困生自我效能感与主观幸福感(de)关系研究104、高师贫困生人格特征与应对方式(de)关系研究105、大、中学生价值观调查106、大、中学生生活压力事件调查107、中小学生对教师(de)评价研究108、中小学生中课外补习班现象调查109、大学生寝室交往(de)人际动力研究110、当前青年择业倾向调查111、城市(或农村)人口生活满意感调查112、大学生家庭观念研究113、大学生亲子关系调查114、校园暴力事件调查(女中学生(de)暴力行为研究)115、家庭暴力事件调查116、生活价值观(de)代际比较117、论青年身体发育特点与心理发展水平之间(de)关系118、论智力高而成就低(de)原因119、论青年非智力因素对智力发展(de)作用120、青年智力开发与非智力因素(de)培养121、论青年是创造性思维发展(de)重要时期122、论青年情绪情感(de)和特点与心理卫生123、论青年(de)焦虑及其调节124、青年(de)自我评价成熟与自我教育之间(de)关系125、论青年自尊心(de)特点126、论青年自我概念及其对个性发展(de)影响127、论青年(de)自我教育与自我完善128、论友谊在青年期(de)特殊意义129、论当前我国青年友谊、爱情观中(de)积极因素与消极因素130、论我国当代青年道德发展(de)特点131、论我当代青年道德发展(de)特点132、论我国当代青年人生观(de)特点133、影响青年人生观形成(de)心理因素134、论形成青年违法犯罪心理(de)主客观因素135、论违法犯罪青年在个性意识(de)倾向性方面(de)特点136、论青春期性心理特点与性教育、对当代大学生自杀意念或自杀行为(de)调查、对当代大学生自杀动机和原因(de)调查、对当代大学生自杀(de)干预策略研究140、对当代大学生生逃课现状、原因以及干预策略(de)研究141、当代大学生宿舍文化(de)形成过程142、如何形成良好(de)大学生生宿舍文化143、当代大、中、小学生(de)自尊发展特点144、当代大、中、小学生(de)自我控制发展特点145、儿童(青少年)阅读兴趣调查146、儿童青少年对亲子关系(de)认知研究147、儿童青少年对亲子关系(de)满意度研究148、中学生常见“流行语”调查149、中学生对友谊(de)认知研究150、中学生(de)学习态度研究151、中学生中欺负行为(de)个案调查152、大学生(de)消费观念调查153、大学生(de)时间管理现状研究154、大学生(de)尊重观念研究155、青年对新兴职业(de)认知156、城市老年人生活状况调查157、城市老年人生活满意度调查158、老年人(de)健康行为与心理健康关系(de)调查研究159、长寿老人(de)人格特征与心理健康关系160、长寿老人(de)自我概念与心理健康(de)关系161、城市老人人际交往价值观调查162、思维方式对老年人应对行为(de)影响163、角色感与控制感对老年人生活质量(de)影响164、学业不良学生(de)原因及对策研究165、关于教师工作倦怠(de)研究166、关于教师(de)压力及压力源(de)研究167、中学教师(de)职业压力、问题成因及其对策168、城乡中学(或小学)教师(de)职业态度比较研究169、农村中学教师自我效能感(de)调查分析170、关于发展性教学在低年级小学生识字教学中(de)应用研究171、关于团体相倚管理小学生良好行为(de)影响研究172、关于学生自我监控调节学习训练(de)教学研究173、关于情境教学策略(de)应用研究174、关于合作学习教学策略(de)应用研究175、关于应用元认知策略(de)提高小学生习作能力(de)教学试验研究176、课堂提问策略对小学生阅读理解能力(de)影响(教学试验研究)177、合作学习对小学生阅读能力(de)影响(教学试验研究)178、关于小学高年级快速阅读教学(de)研究(教学试验研究)179、中学生考生焦虑与学业成就归因方式关系(de)研究180、中学生自信心与家庭教养方式关系(de)研究181、青少年网络成瘾(de)现象分析182、教养方式、智力、个性特点与中学生学习成绩(de)关系183、中学生自我概念发展特征研究184、学习观念及其作用(de)调查研究185、(中、小)学生同伴关系发展与情绪调节186、大中学生体育锻炼态度研究(中学生体育锻炼心理研究)187、学生依恋类型与对情绪事件(de)记忆188、依恋方式与中学生(de)异性交往行为189、依恋方式与大中学生(de)孤独感190、依恋类型与大中学生(de)上网行为191、学生人性观与学生(de)管理策略192、资深教师和新教师(de)教学行为分析193、教师教学信念和教学行为(de)关系研究194、新课程背景下教师课堂教学有效行为现状分析及对策研究195、不同学习成绩学生(de)课堂行为分析196、近年来我国青少年自尊研究(de)文献综述197、近年来我国有关儿童元认知发展研究(de)文献综述198、近年来国内学校(中学、大学)体育(艺术、音乐)教学心理研究(de)文献综述199、留守儿童应对方式(de)初步研究六、社会心理学部分200、关于影响人们对他人作判断(de)主要因素(de)研究201、关于归因(de)偏误(de)文化特征研究202、关于归因(de)两难推理(de)研究203、关于社会偏见(de)研究204、性别岐视(de)现状及成因(de)相关研究205、自我预期与社会期望(de)相关研究206、自我概念及其成因(de)相关研究207、自我表现(de)社会心理技能技巧(de)研究208、自我监控与社会适应(de)相关研究209、应对压力(de)社会心理策略研究210、人际交往(de)年龄特点研究211、人际交往(de)性别特点研究212、伴侣关系(de)传统模式与现代模式(de)异同213、婚姻承诺增强(de)决定因素214、婚姻关系恶化(de)决定因素215、控制错觉与社会适应(de)相关研究216、减少攻击性行为(de)有效方式217、竞争行为与合作行为(de)相关研究218、关于态度改变模式(de)时代特征(de)研究219、社会压力(de)种类及其心理机制(de)研究220、从众行为(de)时代特点研究221、服从行为(de)时代特征研究222、团体效率与个人表现(de)相关研究223、团体决策和个人决策(de)效率研究224、树立权威(de)决定因素225、人际互动(de)日常应激研究226、社会适应性(de)决定因素与心理机制(de)研究227、现代助人行为(de)发生与“雷峰精神”(de)相关研究228、关于影响人们对他人作判断(de)主要因素(de)研究229、青年择偶观差异分析230、幸福家庭(de)特点231、我国电视观众体育类节目收视心理及行为(de)调查232、不同类型科研人员压力应对研究233、依恋类型与对冲突(de)处理234、人格与个体(de)行为控制235、思维方式与人格关系(de)研究236、青少年身体自尊发展特点研究237、不同在押期限罪犯(de)心理健康水平及其与人格特质(de)关系研究238、体形正常者(de)减肥动机研究239、肥胖青少年(de)羞耻感和应付特点240、我国减肥品消费人群(de)心理特征调查241、邻里关系、公民参与对社区感(de)影响242、邻里关系、公民参与和心理健康(de)关系243、集体取向应对方式与心理健康(de)关系244、公民参与和主观幸福感(de)关系研究245、社会支持、公民参与和心理健康(de)关系246、青少年宗教人格(de)发展特点及影响因素247、宗教人格、社会支持与心理健康(de)关系248、交通违章现象(de)心理因素分析249、高中生校园人际交往障碍及对策研究250、心理学视野中(de)和谐社会构建七、心理学史部分251、十七世纪以来(de)五种无意识假说评价252、十七—十九世纪英国联想心理学述评253、十九世纪现象学实验研究对心理科学(de)贡献254、现代心理学中科学主义(de)困境255、简论冯特(de)历史贡献256、比较Freud与Jung(de)自我理论257、比较新旧行为主义258、比较欧美机能主义259、论芝加哥与哥伦比亚学派(de)异同260、论桑代克连结主义理论(de)三个主要来源261、霍妮对弗洛伊德(de)批判与继承262、比较经典条件反射与操作性条件反射(de)异同263、论“自我实现说”(de)思想渊源264、发生认知结构主义述评265、人本主义(de)理论与方法述评266、毛泽东(de)心理学思想研究八、生理心理学部分267、亚健康状况人群(de)身心状况分析268、乙肝病毒携带者心理健康状况分析269、成瘾性行为(de)生理机制研究(吸烟、赌博、酗酒、网络)270、应激(de)生理心理形式九、脑认知部分271、认知神经科学述评272、认知神经科学研究方法进展273、心身关系透视274、睡眠机制研究进展275、睡眠疾病探讨十、变态心理学部分276、论心理异常(de)判断标准277、社会文化与心理变态之我见278、心理过程障碍(de)访谈研究279、人格障碍案例分析280、性禁锢、性放纵、性教育281、神经症(de)特征与研究进展282、成瘾行为(de)病理机制研究283、违法犯罪访谈研究284、自杀整合干预综述285、论儿童品行障碍(de)早期预防286、迷信行为(de)社会调查研究287、论心身障碍(de)交互作用机制288、重性精神病(de)社会康复289、变态人格评估研究290、论心理变态(de)预防模式十一、学校心理健康教育与辅导部分291、学生心理健康现状调查292、团体辅导实验研究293、辅导课程教学模式研究294、学生心理辅导个案研究295、学校心理辅导研究进展综述296、对学生心理健康标准(de)思考297论学校心理辅导(de)工作模式298、谈学校心理辅导人员(de)素质299、学校心理辅导方法(de)比较研究300、学校心理辅导评估技术探讨301、学生学习辅导(de)若干问题研究(学习动机、策略、考试焦虑、学习困难等)302、校园生活辅导(de)若干问题研究(情绪、休闲、消费、人际、性、危机干预、网络使用等)303、择业与生涯辅导(de)若干问题研究304、教师心理健康调查研究305、中外学校心理辅导比较研究306、团体辅导在高中生心理健康教育中(de)实践研究307、班级心理辅导在“留守孩”心理健康中(de)作用实证探索308、中学生不良学习态度(de)团体心理辅导实践与评析309、“留守孩”(de)心理健康状况及教育对策310、心理教育与德育(de)整合研究十二、健康心理学部分311、论健康(de)生物—心理—社会模式312、健康心理与生活事件(de)关系研究313、心理压力问卷调查314、应对方式实验研究315、论健康心理(de)自我调节316、家庭健康心理研究(亲子关系、教养方式、离异家庭、空巢家庭、留守子女等)317、学校健康环境研究(环境、师生关系、同学关系、组织氛围等)318、职场健康心理研究(职业性格、价值观、职业兴趣、职业压力、职业自我效能感)319、谈中国饮食文化与心理健康320、论健康休闲方式与休闲教育321、睡眠与保健机制研究322、运动与心理健康关系研究323、论物理环境和心理环境(de)关系324、社会时尚与人(de)心理健康调查研究十三、心理治疗与心理咨询部分325、心理治疗与心理咨询(de)案例报告326、论心理咨询在学校教育中(de)地位和作用327、论学校心理咨询(de)特点328、论心理咨询(de)特点329、咨询者(de)人格特征对咨询(de)影响330、论咨询目标331、心理健康标准研究述评332、谈谈心理咨询与心理治疗(de)关系333、咨询案例分析334、几种咨询理论(de)异同比较335、人际关系问题(de)有效咨询途径探讨336、论会谈技巧与咨询特质(de)关系337、抑郁及其咨询十四、临床心理学部分338、脑梗塞部位与精神障碍(de)对应关系339、肿瘤患者(de)情绪障碍340、信任中医患者与信任西医患者心理比较341、某某群体(de)心理健康水平及其与人格应对方式(de)相关研究342、心理控制源、人格与某某患者生活质量(de)相关研究343、癌症患者生活质量与应对方式(de)相关研究344、人格、智力水平对高中生学习成绩(de)影响345、中学生人格特质、应对风格与心理健康水平之间(de)关系346、精神分裂症患者(de)不同疾病阶段人格特质(de)研究347、不同类型精神障碍患者应对方式(de)比较分析348、生活时间对心理健康状况(de)影响及相关因素(de)研究349、某群体心理健康状况与个性因素及应对方式(de)关系350、特殊群体(如军人、教师)(de)应对方式、社会支持与心理健康(de)关系351、森田疗法(de)机制及治疗(综述)352、关于青少年自尊发展与心理健康关系(de)研究353、青少年网络成瘾与心理健康关系(de)研究354、服刑人员与非服刑人员、自尊人际接纳之研究355、服刑人员和非服刑人员(de)攻击性差异之研究356、服刑人员家庭教养方式与非服刑人员(de)家庭教养方式之比较357、学习困难儿童(de)特征及其干预研究358、自闭症儿童行为矫治及心理发展研究359、孤独症儿童家长们(de)心理特征及援助体系360、自闭症儿童父母教养方式(de)调查研究361、近年来国内发展性障碍儿童认知心理研究(de)文献综述362、近年来国内学习困难(注意缺陷障碍)儿童生理心理机制研究(de)文献综述十五、组织行为学与人力资源管理部分363、绩效评估对员工工作满意度(de)影响364、知识型员工工作满意度(de)决定因素365、员工工作满意度研究述评366、大学教师工作满意度调查367、中小学教师工作满意度调查368、中学教师职业承诺及工作满意度(de)关系369、高校教师工作满意度与工作倦怠、离职意愿(de)研究370、员工自我效能感(de)研究与应用371、管理者自我效能感(de)研究372、胜任特征研究进展373、组织承诺(de)研究现状374、人格与工作匹配理论(de)研究与应用375、虚拟团队(de)信任研究376、虚拟团队理论研究及其发展趋势377、变革型领导与领导有效性(de)关系378、企业转型中(de)魅力型领导379、领导者信任理论述评380、西方领导理论演变综述381、领导行为与团队有效性(de)关系382、领导—成员交换理论(de)研究及发展趋势383、支持型领导行为在工作压力模型中(de)作用机制384、魅力型领导理论研究进展385、交易型领导与变革型领导研究386、家族式企业(de)领导行为研究387、组织承诺与工作投入对员工行为(de)影响388、组织公民行为研究进展389、组织信任(de)研究进展和展望390、目标承诺研究进展391、管理者人际沟通能力结构(de)研究392、工作压力研究综述393、高校教师工作家庭冲突(de)初步研究394、上级反馈对员工行为(de)影响395、组织行为与员工心理契约管理396、心理契约研究述评397、知识型员工(de)心理契约管理398、组织中心理契约违背理论(de)研究399、企业组织氛围与组织隐性知识共享(de)关系400、绩效反馈研究(de)回顾与展望401、职业生涯高原研究述评402、组织不公正及其效果研究述评403、组织气氛与员工参与(de)关系404、组织职业生涯管理与员工心理与行为(de)关系405、企业员工自我职业生涯管理(de)影响因素406、工作倦怠(de)研究现状与展望407、工作倦怠(de)结构研究进展408、工作倦怠(de)影响因素研究409、某群体工作绩效与职业兴趣倾向关系(de)探讨410、工作价值观(de)研究现状411、团体决策研究进展412、员工角色模糊与工作绩效(de)关系413、角色投入研究进展414、企业关键人才(de)流失(de)原因和应对对策415、企业家工作倦怠(de)研究416、企业家问题应对特点研究417、企业组织学习状况(de)案例研究418、企业学习氛围及其作用(de)调查研究419、企事业单位工作动机及其作用(de)调查研究420、企业创新气氛及其作用(de)调查研究421、企事业单位职工组织支持感受及其作用(de)调查研究422、团体依恋及其在人力管理中(de)作用423、现代企业人事测量(de)现状、问题及发展趋势424、企业中层管理人员(de)能力结构探析425、企业员工职业生涯规划(de)现状、问题和对策426、大学生团队合作精神(de)调查427、学校(de)人力资源特点与差异管理428、团队精神训练方法研究综述十六、中国人心理与行为研究部分429、论心理学(de)文化基础430、文化对中国心理学(de)影响431、中国人(de)理想人格432、中国人(de)公平心理433、中国人自我结构及其影响(de)研究434、中国人思维方式(de)影响研究435、中国人(de)集体与集体主义436、中国青少年对于“家”(de)理解437、中国社会中“家长”(de)角色考察438、中国父子关系心理分析439、中国人(de)禁忌行为分析440、中国人(de)“孝”之心理学分析441、中国婆媳关系(de)社会心理考察442、中国人祭祖行为(de)心理透视443、中国人(de)乡土情结444、中国人性别角色(de)社会化445、中国人(de)性别刻板印象446、中国人结婚礼仪(de)心理分析447、中国人(de)生育动机448、从“征婚启示”看中国人(de)择偶心理449、中国人抽烟(de)社会心理研究450、从“酒语言”看中国(de)人际交往策略451、中国人(de)“名字”:心理期望452、中国人饮食行为(de)心理分析453、中国人关系网(de)心理分析454、中国人(de)关系知觉455、影响中国人人际关系(de)因素探讨456、中国人(de)“朋友”之心理指标457、中国人(de)人情:概念与行为458、汉字(de)文化心理分析459、中国人(de)脸面心理460、中国人(de)“榜样”:确立与作用461、中国人(de)回报行为462、中国人(de)“缘份”:概念及其机制463、中国人(de)迷信心理研究464、“鬼”(de)社会心理表征:中国人(de)理解465、中国人(de)情感表达466、中国人(de)忍:动机和水平467、中国人“笑”(de)社会心理研究468、“懂事”:中国人(de)理解469、中国青少年网络语言(de)社会心理分析470、中国人(de)英雄崇拜471、中国人社会心理压力472、中国人(de)苦恼及其水平473、自杀(de)社会心理研究474、“知足”(de)心理分析475、中国民间传说(de)心理分析476、中国人(de)合群心理研究477、从民歌分析中国人(de)社会心理478、中国人称呼(de)社会心理分析479、中国人(de)地域性格480、中国人对于“中国人”(de)评价481、中国人(de)同情心482、“麻将”(de)社会心理分析483、中国人(de)社会心理偏好(数字偏好、颜色偏好等)484、某一中国历史名人(如孔子)(de)个性分析。
家庭社会工作
一、案例背景琪琪一直被父母逼迫参加各种特长班和辅导班,没有自由活动的时间,在生活和爱好上也受到父母的严格控制;几个月前,琪琪参加全国少儿钢琴比赛,因为琪琪忽然拉肚子,错过比赛的时间,父母非常失望,相互埋怨,争吵,为了改变这种不愉快的气氛,琪琪告诉父母自己不喜欢钢琴,是自己故意吃泻药来躲避比赛。
父母为此非常恼火,从此后对琪琪要求更严格,琪琪也因此变得沉默寡言,不愿意和父母说话,成绩开始下降,钢琴水平也没有继续提高。
琪琪的父母寻求家庭社会工作帮助,希望改变这种状况。
二、案例分析(一)问题界定表象:1、琪琪不愿意跟父母说话了,成绩开始下降,钢琴水平也没有提高。
2、父母为此非常担忧,希望改变现状。
深层问题:1、琪琪与父母的关系紧张,关系僵化,家庭结构有问题。
影响了琪琪的学习和生活,导致琪琪学习成绩下降,琴艺没有提高。
2、父母面对现状,束手无策,十分焦虑,寻求帮助的愿望十分强烈。
(二)问题成因及如何得以维持分析1、引起问题的转折性事件:几个月前,琪琪参加全国少儿钢琴比赛,因为琪琪忽然拉肚子,错过比赛的时间,父母非常失望,相互埋怨,争吵,为了改变这种不愉快的气氛,琪琪告诉父母自己不喜欢钢琴,是自己故意吃泻药来躲避比赛。
2、问题一直存在的原因是父母对于琪琪的管教监督十非严格,琪琪没有自己的自由支配的时间,不能和其他小朋友一起玩耍,父母对于琪琪的期望非常大,对于琪琪来说是一种无形的压力,父母对琪琪的约束,严厉管教,让孩子没有自由时间。
(三)深入分析界限(boundary) :琪琪父母与琪琪之间的界限比较僵化,父亲与母亲之间形成了一个强有力的联盟,两人是一个阵营,与琪琪相对立。
个别感归属感琪琪与父母的界限疏理型清楚界限纠结型界限过于僵化界限过于松散亲密关系(aligement) :琪琪与父母的关系疏远,现在已经出现了隔离状况。
权力(power):一种影响力,琪琪在家中没有权力,自己不能支配自己的时间,不能做自己想做的事情,受到父母严格的约束和控制监督;父母权力十分集中,独断,家里没有明主可言。
幼儿父母共同养育类型与其养育倦怠的关系——基于潜在剖面分析的研究
·家庭与社区教育·【摘要】本研究运用父母多维自我报告共同养育量表和父母养育倦怠量表对浙江湖州市651名幼儿父母进行调查,采用潜在剖面分析方法对数据进行统计分析,以探索父母共同养育类型及其对父母养育倦怠的影响。
研究者基于研究结果提出了相应的建议。
【关键词】幼儿;父母共同养育;父母养育倦怠;潜在剖面分析【中图分类号】G616【文献标识码】A【文章编号】1004-4604(2023)05-0036-06*本文为浙江省教育科学规划2023年度重点课题“疫情背景下家庭环境中儿童社会情感能力的干预研究”(课题编号:GZ2023054)和浙江省“十四五”家庭教育研究课题“疫情背景下家庭教育中儿童社会情感能力的培养研究”(课题编号:1451Z011)的研究成果之一。
**通信作者:张金荣,电子邮箱:*********************幼儿父母共同养育类型与其养育倦怠的关系———基于潜在剖面分析的研究*张金荣1**熊文斐1张旭华2(1湖州师范学院教师教育学院,浙江湖州,313000)(2湖州市吴兴区青蓝幼儿园,浙江湖州,313000)《全国家庭教育指导大纲(修订)》(2019)指出,家庭教育要重视发挥父母双方在养育过程中的主体作用。
王燕等人综合已有研究,认为共同养育意指成人之间在儿童教养过程中的互动模式,既涵盖三方互动,又包含教养者之间的合作、冲突和一致性。
〔1〕已有研究大多关注父母共同养育对儿童发展的影响,且普遍发现父母共同养育水平越高,儿童的心理与行为问题越少,社会适应越好。
〔2,3〕关于父母共同养育对父母身心发展影响作用的研究尚处于初步探索阶段。
父母养育倦怠是个体“为人父母”的不良社会适应的体现,指其长期置身于巨大养育压力下所形成的一种与养育情境相关的情绪失调,包含情绪耗竭、情绪距离和低个人成就感3个维度。
〔4〕已有研究发现,父母双方在养育过程中较好地合作,能有效降低其养育倦怠,〔5〕而较低的共同养育质量则与较高水平的养育倦怠有关。
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工作家庭冲突的初步研究 【作者简介】陆佳芳 中国科学院心理研究所,北京,100101 时勘 伊利诺伊大学劳动工业关系研究所,美国 【内容提要】工作家庭冲突是一种特殊类型的角色交互冲突,它对于了解人的胜任特征模型和提高人力管理的效率有重要的意义。本研究通过在银行、科研单位和高新技术企业进行的有关工作家庭冲突的调查结果表明,较之家庭―工作冲突,工作―家庭冲突能较好预测员工的工作压力,它通过工作压力间接地对工作满意感起作用,女性员工的工作态度更容易受到工作―家庭冲突的影响。 【英文摘要】This study was designed to explore the conflict between work and family and to examine the model of workfamily interface.195 subjects from banks,academic institutes and high-tech companies participated in the investigation.It was found that work-family conflict could predict employee's job.stress better than family-work conflict.The work-family conflict influenced job satisfaction through the moderating variable of job stress.Women's job attitudes were more sensitive to their perception of work-family conflict. 【关 键 词】工作家庭冲突/工作―家庭冲突/家庭―工作冲突/工作压力/工作满意感 work-family interface/work-family conflict/family-work conflict/job stress/job satisfaction 【正 文】 1 研究背景 工作家庭冲突(work-farnily interface)是指,当来自工作和家庭两方面压力在某些方面出现难以调和的矛盾时,产生的一种角色交互冲突。也就是说,由于工作任务或者工作需要使得个体难以尽到对家庭的责任,或是因为家庭负担过重而影响工作任务的完成[1]。在此基础上,1985年,Greenhaus et al进一步提出了两个具有指向性的概念,即:因工作方面的要求而产生的工作家庭冲突为工作―家庭冲突(work-farnily conflict);因家庭方面的需要而产生的工作家庭冲突为家庭―工作冲突(farnily-work conflict)[2]。它对于了解人的胜任特征模型和提高人力管理的效率有重要的意义。因此,20世纪80年代以来,无论是研究者还是组织管理者都越来越多地关注工作家庭冲突问题。 根据美国人口调查局1987年的统计,在核心家庭单位中,那种丈夫在外工作,妻子照料家务和小孩的传统模式现在只在不到4%的家庭中存在;在有小孩的家庭中,25%实际上是由单亲父母照养的。有25%的公司员工还要关照他们的老年家属。1992年,在美国的整个劳动队伍中,60%的女性员工有不到6岁的小孩;67%男性员工的妻子是职业妇女,较之1975年,这个比例增长了近50%[3]。中国女性在全部劳动力中所占比重自1960年以来稳居世界首位,而且由于文化背景的差异和人口老年化进程的加快,各项比例数字在中国只会更高。既然女性员工面临着几乎与男性员工相同的工作环境,要继续全面承担家庭任务,从时间和精力上来讲会越来越困难,男性员工势必不同程度地逐步卷入家务当中[4]。因此,工作家庭冲突不仅仅是职业女性的问题,男性员工也面临着同样的困扰。而从工作场景来讲,随着中国国有企业改制和市场化进程的推进,劳动力市场上双向选择,缺乏竞争力和技能特长的求职者找工作越来越困难;对于在岗者,要想保持自己的职位、获得晋升机会,或者是谋求到更好的发展机会,在工作中不得不付出更多的努力。因此工作方面的要求也在不断加大。 此外,现代员工价值观中更多纳入了平衡家庭和工作关系的概念。无论是男性员工还是女性员工,都开始考虑组织政策或者工作设计会不会帮助他们协调好工作和家庭之间的关系。有调查显示,在选择新的工作时,员工甚至会把那些对他们个人和家庭生活产生影响的因素、工作本身的性质以及对于工作事业的控制感等指标看得比工资和晋升机会更为重要,为了能有更多的时间与自己的孩子在一起,40%的父母曾经拒绝了某个工作或者晋升机会[5]。所有这一切都表明,如果企业不能营造一种良好的氛围,支持员工处理好家庭和工作之间的关系,那它就有可能面临着既不能留住,也难以招聘到优秀员工的危险。 70年代以来,国外已经围绕工作家庭冲突开展了相当多的相关研究。大量的文献从雇员个体水平就工作家庭冲突,工作回报等问题进行了阐述。研究结果表明,工作家庭冲突作为一种压力来源,会带来很多消极的影响,尤其是对于有子女的员工会造成诸多生理心理上的不适症状、工作效率低下、态度倦怠、缺勤和离职、士气受挫、生活质量以及精神健康水平下降等[6]。这些研究主要是在西方国家进行,相关研究在中国国内却鲜有涉及,基于组织行为学的大量研究存在文化差异的事实,是否会得到相同的结果仍有待论证;而且我国正处于社会经济转型的关键时期,随着全球化、信息化带来的工作节奏的加快,员工的工作家庭冲突问题将会越来越突出。但是,与国外逐渐实行的部分工作日制、弹性工作时间等家庭友好政策相比,国内企业推行的诸如:女性员工的生育照顾、员工幼年子女医疗和教育费用的少量补贴等[7]家庭友好政策仍然停留在初步的阶段。探究这种政策执行滞后上的原因,除了经济成本和薪酬公平性的考虑,很大程度上可归结为缺乏相关的实证研究,由于组织无法获得该计划能带来长期收益的确切证据,家庭友好政策的推行实际上难以得到上层管理者的支持。因此,展开工作家庭冲突及其作用机制的研究,会对员工工作和生活质量的改善、组织长期竞争力的提高以及中国文化背景下建立家庭友好方面的新型人力资源管理政策产生有益的影响。 2 研究假设 工作家庭冲突的定义本身已经揭示了这种冲突的双向性,Greenhaus等在1985年,将工作―家庭冲突与家庭―工作的冲突明确区分开来[8],这对进一步探究工作家庭冲突产生的前因后果提供了启示。家庭作为最基础、重要的社会单元,人们担负更多的是家庭方面的期望和责任[9],从这层意义上讲,员工感受到的更多是来自工作方面的要求使得他们难以充分参与到家庭生活内容中去。据此我们提出研究假设: 1.员工感知到的工作―家庭冲突高于家庭―工作冲突。 根据社会角色理论和感受性理论(sensitization theory),男性的成就体现往往与他们的工作事业成功与否联系在一起,而女性的自我观念往往与她们为人母和为人妻的角色相关[10]。哪怕是在迥异的文化环境下,由于角色的期望和实际更多的家庭卷入,从有限的时间和精力上来讲,如果女性在家庭照料,孩子抚育方面比男性担负了更多的责任,那么女性报告的工作家庭冲突比男性会高。据此进一步提出研究假设: 2.女性员工报告的工作―家庭冲突和家庭―工作冲突水平高于男性员工。 工作压力被认为是工作环境中的某些事件或者影响,使得个体处于一种紧张不舒服的状态,这种状态迫使个人的能力难以得到正常水平的发挥。在众多工作压力的预测因素研究中,角色冲突被证明是工作压力产生的一个重要根源[11]。 满意感是指组织成员根据其对工作特征的认知评价、比较,实际获得的价值与期望获得的价值之间差距之后,对工作各个方面的是否满意的态度和情感体验。它是诊断组织现状最为重要的“温度计”和“地震预测仪”[12]。因此,本研究着眼于从工作压力和工作满意感两个变量来考察工作家庭冲突对员工工作态度的影响。在此基础上我们进一步提出研究假设: 3.较之家庭―工作冲突,工作―家庭冲突与工作压力有更高的正相关,与工作满意感有更低的正相关。 4.较之男性员工,女性员工更容易受到工作―家庭冲突对工作压力和满意感的影响。 3 研究方法 3.1 被试 考虑到得出的结论可以与相关的研究结果进行比较,本次调查的被试均来自北京地区的科研单位、金融行业和高新技术行业,总计发放问卷427份。早先的研究已经表明,在工作―家庭冲突关系考察过程中对容易引起混淆的个人背景变量进行控制的重要性,因此,本研究考察的对象限定于:(1)有18岁以下需要照养的子女;并且(2)已婚或者离异的全职员工。最后符合要求的问卷195份,其中男性被试95名,平均年龄36.6岁;女性被试100名,平均年龄34.9岁;所有被试子女的平均年龄为7.8岁。 3.2 问卷 测量工作家庭冲突时,我们翻译使用了Kopelman等1983年编制的工作家庭冲突量表[13],其中5个项目测量工作―家庭冲突,5个项目测量家庭―工作冲突。工作压力的测量我们采用的是总体压力问卷[14]。要求被试对能够描述他们工作中“大多数情形”的词汇,如“紧张”、“有压力”等作出“是”、“?”或者“否”的选择。工作满意感则援用了JDI(Job Descriptive Index)量表中对工作本身满意感的测量[15],一共9个项目。 4 研究结果 表1给出了不同性别的员工在各项测量指标上的平均数和标准差、四份量表的Alpha系数值和不同性别员工各项测量指标上的相关矩阵。除了工作压力量表的Alpha值(α=0.65)偏低,其他三份量表的信度都高于0.7,在可接受的范围内。 表1 各项测量指标的平均数、标准差、问卷信度和各变量之间的相关系数 附图{图} 注:* p<0.05, * * p<0.01;相关矩阵中下三角矩阵为男性员工各变量间的相关系数,上三角矩阵为女性员工各变量间的相关系数。 对所有样本的工作―家庭冲突(M=3.03,SD=0.69)和家庭―工作冲突(M=2.06,SD=0.64)进行配对t检验,t值为15.32(df=194,p<0.01),表明两种方向的工作家庭冲突在0.01水平上差异显著,假设1得到验证。男性员工所报告工作―家庭冲突和家庭―工作冲突分别为3.08和2.13,而女性员工所报告工作―家庭冲突和家庭―工作冲突分别为2.98和2.00,明显假设2被推翻。进一步对男性员工和女性员工所报告的工作―家庭冲突进行方差分析,F=1.01(df=1,193;p=0.32);对男性员工和女性员工所报告的家庭―工作冲突进行方差分析,F=1.98(df=1,193;p=0.16)。结果表明,男性员工和女性员工在两种方向上的工作家庭冲突无显著差异。 运用Amos4.0统计软件,对假设中提出的工作家庭冲突与工作压力和工作满意感之间的关系进行结构方程模型检验,表2分别给出了零模型和两个备择模型的拟合指数。 表2 测量模型的各项拟合指数 附图{图} 零模型中各变量间的协方差均为0,而这时显著过高的卡方值说明与原数据似合极差,模型中各变量之间应存在显著协方差。研究模型A是基于研究背景及相关文献之上提出的研究假设,该模型的CMIN/DF小于2,CFI和TLI均超过0.95,同时RMSEA小于0.05,与原数据拟合得较好。但是,从工作―家庭冲突到工作满意感的路径系数为0.01(图1中以虚线表示),而从家庭―工作冲突到工作满意感的路径系数为-0.01(图1中以虚线表示),表明两种方向的工作家庭冲突对工作满意感的直接影响实际上非常小,因而在剔除这两条路径的基础上提出了研究模型B(图1)。研究模型B在各项拟合指数上较之研究模型A上都有所上升,而无论从理论还是实际的推理,该模型也完全可解释,本着简约原则,我们选取研究模型B。 附图{图} 图1 工作家庭冲突与工作压力和工作满意感关系模型 表3是对假设3的验证,对工作―家庭冲突对工作压力和家庭―工作冲突到工作压力的路径系数进行差异性检验,Z分数在0.001水平上显著,即前者对工作压力的影响显著高于后者;对工作―家庭冲突对工作满意感和家庭―工作冲突到工作满意感的效应值进行差异性检验,