一种物联网互动学习平台的无线教学终端设计
物联网设计方案
物联网设计方案物联网（Internet of Things，简称IoT）是指以物体为节点，利用互联网进行信息交换和互连的一种网络技术。
物联网将传感器、嵌入式系统、网络通信等技术应用于实际物体中，使其具备智能化、自动化和互联网连接的能力。
一、硬件设计方案1. 选择合适的硬件平台：考虑到物联网中设备数量庞大且分布广泛，应选择成本低廉、功耗低、通信能力强大的硬件平台，如Arduino、Raspberry Pi等。
2. 集成传感器及控制模块：根据实际需求选择合适的传感器模块，如温度、湿度、光照、加速度等模块，并根据需要添加控制模块，如继电器、电机驱动器等，以满足对物体的感知和控制。
3. 选择合适的通信模块：根据物体的位置和通信要求选择适合的通信模块，如Wi-Fi、蓝牙、Zigbee、LoRa等，以实现物体间的互联互通和与云平台的连接。
二、软件设计方案1. 设计底层驱动程序：根据硬件平台的不同，编写对应的底层驱动程序，实现对传感器和控制模块的读取和控制。
2. 设计通信协议：根据通信模块的特点，设计相应的通信协议，实现物体间的数据传输和云平台的连接，如采用MQTT、CoAP等协议。
3. 设计数据存储和处理方案：设计适合的数据存储和处理方案，将从传感器获取的数据进行存储和分析，实现对数据的处理和决策。
三、云平台设计方案1. 选择合适的云服务提供商：根据实际需求选择合适的云服务提供商，如亚马逊AWS、微软Azure、阿里云等，以提供物联网数据的存储、处理和管理功能。
2. 设计数据传输和处理方案：根据通信协议设计相应的数据传输和处理方案，实现物体与云平台间的数据传输和处理。
3. 设计数据分析与决策方案：根据实际需求设计相应的数据分析和决策方案，利用云平台提供的分析工具和算法对物联网数据进行分析和决策。
总结：物联网设计方案包括硬件设计方案、软件设计方案和云平台设计方案。
通过合理选择硬件平台、集成传感器和通信模块，编写底层驱动程序和通信协议，设计数据存储和处理方案，选择合适的云服务提供商，设计数据传输和处理方案以及数据分析和决策方案，可以实现物体间的互联互通和与云平台的连接，实现物联网的设计。
教育科技智慧教室硬件与软件配备方案
教育科技智慧教室硬件与软件配备方案第一章：智慧教室概述 (3)1.1 智慧教室的定义与特点 (3)1.1.1 定义 (3)1.1.2 特点 (3)1.2 智慧教室的发展趋势 (3)1.2.1 技术融合 (3)1.2.2 个性化教学 (3)1.2.3 互动式学习 (4)1.2.4 环境智能化 (4)1.2.5 教育资源共享 (4)1.2.6 教育教学评价体系改革 (4)第二章：硬件配备方案 (4)2.1 智能教学终端 (4)2.2 互动式电子白板 (4)2.3 多媒体设备 (5)2.4 网络设施 (5)第三章：软件配备方案 (5)3.1 教学管理系统 (5)3.2 互动教学软件 (5)3.3 在线教育资源 (5)3.4 数据分析平台 (6)第四章：智慧教室硬件安装与调试 (6)4.1 硬件设备安装 (6)4.2 系统调试与优化 (6)4.3 硬件设备维护 (7)第五章：智慧教室软件安装与调试 (7)5.1 软件安装与配置 (7)5.1.1 安装前的准备 (7)5.1.2 软件安装 (7)5.1.3 软件配置 (7)5.2 系统调试与优化 (7)5.2.1 基本功能测试 (7)5.2.2 功能测试 (7)5.2.3 系统稳定性测试 (8)5.3 软件升级与维护 (8)5.3.1 软件升级 (8)5.3.2 系统维护 (8)5.3.3 用户培训与支持 (8)第六章：智慧教室教学应用 (8)6.1 课堂教学应用 (8)6.1.1 互动教学 (8)6.1.3 翻转课堂 (9)6.2 学生自主学习应用 (9)6.2.1 在线学习资源 (9)6.2.2 自适应学习 (9)6.2.3 学习数据分析 (9)6.3 教师教学研究应用 (9)6.3.1 教学资源共享 (9)6.3.2 教学研究交流 (9)6.3.3 教学评价与反馈 (10)第七章：智慧教室网络安全与隐私保护 (10)7.1 网络安全策略 (10)7.1.1 安全防护体系构建 (10)7.1.2 访问控制策略 (10)7.1.3 安全监测与预警 (10)7.2 数据加密与防护 (10)7.2.1 数据传输加密 (10)7.2.2 数据存储加密 (10)7.2.3 数据备份与恢复 (11)7.3 用户隐私保护 (11)7.3.1 隐私政策制定 (11)7.3.2 隐私保护技术 (11)7.3.3 用户隐私教育 (11)7.3.4 隐私保护监督与评估 (11)第八章：智慧教室管理与维护 (11)8.1 硬件设备管理 (11)8.2 软件系统管理 (12)8.3 教学资源管理 (12)第九章：智慧教室培训与推广 (12)9.1 师资培训 (12)9.1.1 培训目标 (12)9.1.2 培训内容 (12)9.1.3 培训方式 (12)9.2 学生培训 (13)9.2.1 培训目标 (13)9.2.2 培训内容 (13)9.2.3 培训方式 (13)9.3 家长与社会推广 (13)9.3.1 推广目标 (13)9.3.2 推广内容 (13)9.3.3 推广方式 (13)第十章：智慧教室评估与改进 (14)10.1 教学效果评估 (14)10.2 用户满意度调查 (14)第一章：智慧教室概述1.1 智慧教室的定义与特点智慧教室是指在现代信息技术、网络技术、物联网技术等支持下，通过优化教学资源配置、创新教学模式、提高教学效果，实现教育教学信息化的新型教室。
创维智慧教室系统建设方案
经验教训分享
重视用户需求调研
01
在项目初期，应充分调研用户需求，确保系统设计与实际教学
需求相匹配。
强化跨部门协作
02
智慧教室系统建设涉及多个部门，应加强跨部门之间的沟通与
协作，确保项目的顺利推进。
注重教师培训与引导
制和管理。
网络设备
提供稳定的网络设备和 网络环境，确保在线教 学和远程协作的顺畅进
行。
桌椅及讲台
选用符合人体工学的桌 椅和讲台设计，提供舒 适的教学和学习环境。
04
软件平台搭建与实施方案
操作系统选择与优化建议
选择稳定、兼容性好的操作系 统，如Windows 10教育版或 Ubuntu等；
对操作系统进行必要的优化， 如关闭不必要的后台服务、禁 用无用启动项等，以提高系统 运行效率；
创维智慧教室系统建设方案
汇报人:XX
2024-01-25
目
CONTENCT
录
• 项目背景与目标 • 系统架构与功能设计 • 硬件设备及配置方案 • 软件平台搭建与实施方案 • 网络通信协议及安全保障措施 • 培训、维护与升级服务计划 • 总结回顾与未来发展规划
01
项目背景与目标
智慧教室概念及优势
01
02
03
04
智慧教室定义
利用先进的信息技术手段，实 现教学环境的智能化、互动化 和信息化，提升教学质量和效 率。
个性化教学
满足不同学生的个性化需求， 提供定制化的学习资源和教学 策略。
高效互动
增强师生互动，提升学生参与 度和课堂活跃度。
数据分析与优化
物联网平台-介绍
ATOS物联网教学实验开发系统一、引言：“物联网”下的无线传感器网络物联网是通过信息传感设备，按约定的协议实现人与人、人与物、物与物全面互联的网络，其主要特征是通过射频识别、传感器等方式获取物理世界的各种信息，结合互联网、移动通信网等网络进行信息的传送与交互，采用智能计算技术对信息进行分析处理，从而提高对物质世界的感知能力，实现智能化的决策和控制。
物联网技术和产业的发展将引发新一轮信息技术革命和产业革命，是信息产业领域未来竞争的制高点和产业升级的核心驱动力。
•2009 年8 月7 日，国务院总理温家宝视察中科院无锡高新微纳传感网工程技术研发中心时发表重要讲话：提出了“在激烈的国际竞争中，迅速建立中国的‘传感信息中心’或‘感知中国’中心”的重要指示；•2009 年11月3日《让科技引领中国可持续发展》的讲话中，温家宝总理再次提出“要着力突破传感网、物联网关键技术，及早部署后IP时代相关技术研发，使信息网络产业成为推动产业升级、迈向信息社会的‘发动机’”。
•2010年两会期间，物联网再次成为热议话题。
随着感知中国战略的启动及逐步展开，中国物联网产业发展面临巨大机遇。
•《江苏省物联网产业发展规划纲要》指出：至2012年，完成物联网特色化产业基地建设，形成全省产业发展的空间布局和功能定位，销售收入超过1500亿元，集聚规模以上企业1000家以上，形成年销售额超十亿元的龙头企业10家以上，孵化一批具备较强竞争力的创新型中小企业，培育上市企业10家以上。
至2015年，销售收入超过4000亿元。
•随着信息采集与智能计算技术的迅速发展和互联网与移动通信网的广泛应用，大规模发展物联网及相关产业的时机日趋成熟，欧美等发达国家将物联网作为未来发展的重要领域。
美国将物联网技术列为在经济繁荣和国防安全两方面至关重要的技术，以物联网应用为核心的“智慧地球”计划得到了奥巴马政府的积极回应和支持；欧盟2009年6月制定并公布了涵盖标准化、研究项目、试点工程、管理机制和国际对话在内的物联网领域十四点行动计划。
物联网传输综合课程设计
物联网传输综合课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握物联网传输的基本原理和应用，培养学生对物联网技术的兴趣和好奇心，提高学生的实践操作能力。
具体目标如下：知识目标：使学生了解物联网的基本概念、传输技术及其应用领域；理解物联网传输技术的工作原理和特点。
技能目标：培养学生运用物联网传输技术进行实际问题分析和解决的能力；训练学生进行物联网设备安装、调试和维护的技能。
情感态度价值观目标：培养学生对物联网技术的热爱和责任感，使其认识到物联网技术在我国经济社会发展中的重要地位和作用。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括物联网基本概念、物联网传输技术、物联网应用领域及物联网设备安装与维护。
教学大纲安排如下：第1-2课时：物联网基本概念及其发展历程。
第3-4课时：物联网传输技术，包括无线传输和有线传输。
第5-6课时：物联网应用领域，如智能家居、智能交通等。
第7-8课时：物联网设备安装与维护，包括设备选型、安装步骤和维护方法。
三、教学方法为提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式，包括：1.讲授法：用于讲解物联网基本概念、传输技术和应用领域。
2.讨论法：学生就物联网技术在现实生活中的应用展开讨论，提高学生的思考和表达能力。
3.案例分析法：分析具体物联网应用案例，让学生了解物联网技术的实际应用。
4.实验法：指导学生进行物联网设备的安装和维护，培养学生的动手能力。
四、教学资源本课程所需教学资源包括：1.教材：物联网传输综合教程，用于引导学生系统地学习物联网传输知识。
2.参考书：物联网技术及其应用，为学生提供更为深入的了解。
3.多媒体资料：包括物联网相关视频、图片等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：物联网实验套件，用于开展实践操作教学，使学生更好地掌握物联网传输技术。
五、教学评估为全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用多种评估方式，包括：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习态度和表现。
物联网通信课程设计
物联网通信课程设计一、教学目标通过本章的学习，学生将掌握物联网通信的基本概念、原理和关键技术，包括物联网的定义、体系结构、关键技术、协议和应用。
学生将能够理解物联网通信的基本原理，掌握物联网通信的关键技术，了解物联网通信的应用场景，并能够分析物联网通信系统的性能和优化方案。
此外，学生将培养对物联网通信的兴趣和好奇心，提高创新意识和实践能力，能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学内容本章的教学内容主要包括物联网通信的基本概念、原理和关键技术。
首先，介绍物联网的定义、发展历程、体系结构和应用场景。
然后，讲解物联网通信的关键技术，包括传感器技术、无线通信技术、网络技术和数据处理技术。
接着，介绍物联网通信的协议和标准，包括TCP/IP协议、ZigBee协议、蓝牙协议等。
最后，讨论物联网通信的应用领域和案例，如智能家居、智能交通、智能医疗等。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
首先，采用讲授法，系统地讲解物联网通信的基本概念、原理和关键技术。
其次，采用案例分析法，通过分析具体的物联网通信案例，使学生更好地理解和应用所学知识。
同时，学生进行小组讨论和实验操作，培养学生的实践能力和团队合作意识。
最后，利用多媒体教学资源，如教学视频、动画等，增强教学的趣味性和生动性。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将选择和准备适当的教学资源。
教材方面，将选用权威、实用的物联网通信教材，如《物联网通信原理与应用》等。
参考书方面，将提供相关的学术论文、技术报告和案例分析，以丰富学生的知识储备。
多媒体资料方面，将收集物联网通信的相关视频、动画和图片，以便于直观地展示物联网通信的原理和应用。
实验设备方面，将准备物联网通信实验平台和相关设备，让学生能够进行实践操作和实验验证。
五、教学评估本章的教学评估将采用多元化的评估方式，以全面、客观地评价学生的学习成果。
评估方式包括平时表现、作业、考试等。
基于物联网技术的智能家居实训教学平台的设计
•课题名称：基于物联网技术的全局 实 训 教学 平 台 的 研制 编 号：JAT201214。
14
电子技术与软件工程 Electronic Technology & Software Engineering
网络通信技术 Network Communication Technology
信息数据的实时监控工作。
紫峰网络的核心是协调器，它的主要功能是向网关传递终端节 点数据并予以接收数据，再结合数据类型发送到网络中的终端节点 上 。紫蜂协调器只会把串口当做输入输出的接口，而要让云端服务
(丨）及 时 报 瞥 信 息 ，设 备 所 有 的 报 警 信 息 传 送 显 示 到 手 机 上 ，
并可对信息进行有效处理：
基于物联网技术的智能家居实训教学平台将“任 务驱 动 ”与 “工 学 结 合 ”两种教学方法有机结合，具备相应的国家教育及国家工业 制 造 标 准 ，把物联网专业教学实训、岗位技能以及工程经验融合起 来 ，具备教学所学的工程展示、设备认识、理 论实践、技能实训等 多 项 功 能 [3]。高校通过构建智能家居实训平台，紧跟新时期物联网 的技术前沿，从 而 最 大 化 满 足 高 校 物 联 网 专 业 “理实结合”的教学 需 求 ，尤其符合计算机网络技术、物联网 工 程、云计算等相关专业 学生的实际需求。
《第二单元 探索物联网的奇妙世界 第1课 奇妙的物联网》教学设计教学反思-2023-2024学年初中
《奇妙的物联网》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解物联网的基本概念，掌握物联网技术的基本原理和应用。
2. 过程与方法：通过实际操作，掌握使用物联网设备的方法，培养动手实践能力。
3. 情感态度价值观：理解物联网技术的意义，激发对科技的兴趣和探索精神。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生了解物联网的基本原理和应用，掌握使用物联网设备的方法。
2. 教学难点：如何引导学生理解物联网技术的复杂性和多样性，培养他们的创新思维和实践能力。
三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、投影仪、物联网设备（如智能家居设备、智能传感器等）以及相关软件。
2. 制作教学课件：包括物联网基本概念、原理和应用的相关图片和视频。
3. 安排教学时间：约90分钟。
4. 了解学生情况：课前了解学生对物联网的了解程度，以便更好地组织课堂教学。
四、教学过程：本节课是《奇妙的物联网》教学的第一课时，教学过程主要包括课前准备、课堂导入、新课教学和课堂小结四个环节。
1. 课前准备在课前，教师需要准备好教学所需的硬件和软件，确保设备能够正常运行。
同时，教师还需要根据教学内容，设计好教学方案，准备好相关素材和案例。
学生则需要预习课本内容，了解物联网的基本概念和相关技术。
2. 课堂导入课堂导入环节可以通过展示一些物联网应用案例，如智能家居、智能农业、智能医疗等，引导学生思考物联网的应用和影响。
同时，可以通过一些趣味性的互动游戏，如“物联网连连看”，让学生初步了解物联网的基本概念和技术。
3. 新课教学在新课教学中，教师可以通过讲解和演示的方式，让学生了解物联网的基本原理和技术，如传感器、RFID、ZigBee等。
同时，可以通过一些实际操作和实验，如制作简单的物联网设备（如智能花盆），让学生亲身体验物联网的应用和魅力。
在讲解和演示的过程中，教师需要注意引导学生思考和提问，鼓励学生发表自己的看法和观点。
同时，教师还需要根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略和方法，确保教学效果。
ai 智慧教室系统设计方案
ai 智慧教室系统设计方案智慧教室系统是结合人工智能技术和教育教学理念的一种教育创新模式。
通过利用智能化设备和教学软件，实现对学生学习过程的全面监控、数据分析和个性化辅导，从而提高教学效果和学习质量。
下面是一个智慧教室系统设计方案的详细介绍。
一、系统架构智慧教室系统的架构主要分为三个层次：硬件层、软件层和数据分析层。
硬件层主要包括教学终端设备、网络设备和传感器设备；软件层主要包括教学管理软件、教学辅助软件和学生学习评估软件；数据分析层主要从学生学习数据和教学数据中提取有用信息，并通过机器学习和数据挖掘算法进行分析和预测。
二、教学终端设备教学终端设备是智慧教室系统的核心组成部分，包括教师终端设备和学生终端设备。
教师终端设备可以是智能电脑或平板电脑，用于发布课程内容、管理学生学习进度和与学生互动。
学生终端设备可以是智能手机或平板电脑，用于接收课程内容、完成作业和参与互动讨论。
三、网络设备网络设备是实现教学终端设备之间连接的基础设施，包括交换机、路由器和无线接入点。
通过建立稳定可靠的网络环境，保障教学过程中的数据传输和通信质量。
同时，网络设备还可以支持多媒体资源的共享和教学内容的实时更新。
四、传感器设备传感器设备用于获取学生学习过程的实时数据，包括课堂出勤情况、学习行为、心理状态等。
通过布置在教室内的摄像头、声音采集器和体感设备等传感器，可以实时地记录学生的行为数据，并将其传输给教学管理软件进行分析和反馈。
五、教学管理软件教学管理软件是智慧教室系统的核心软件，用于实现教学资源的管理和课堂教学过程的管理。
教师可以通过教学管理软件发布课件、考试和作业，监控学生学习进度和行为，以及与学生进行实时互动。
同时，教学管理软件还可以生成学生学习报告，为教师提供个别学生的学习状况和辅导建议。
六、教学辅助软件教学辅助软件是针对不同学科和学习阶段设计的专业教学工具，包括在线课件、模拟实验软件和交互式学习工具等。
通过教学辅助软件，教师可以丰富课堂教学内容，提供多样化的学习资源，激发学生的学习兴趣和创造力。
第2课《走进物联网》教学设计2023——2024学年浙教版(2023)初中信息技术七年级下册
8.安全准备：确保教室和实验区域的安全。检查电路、电器设备的安全性，避免潜在的火灾和电击风险。确保学生遵守实验安全规程，佩戴必要的防护装备，如安全眼镜、手套等。同时，准备好紧急医疗设备和急救箱，以应对可能出现的意外伤害。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的物联网知识点和技能。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
-传感器技术：介绍传感器的原理、分类和应用，包括温度传感器、湿度传感器、压力传感器等。
- RFID技术：讲解RFID的基本原理和应用场景，如物流追踪、身份识别等。
-云计算：介绍云计算的基本概念、服务模型和部署模型，以及其在物联网中的应用。
3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对物联网知识点的掌握程度。例如，设计一些简答题或应用题，要求学生在课堂上完成并提交，以便了解学生对物联网概念、特征和应用的理解和掌握情况。
4.实验操作：评价学生在实验操作中的表现和成果。例如，观察学生在搭建物联网设备、编程和调试过程中的技能和熟练程度，以及他们是否能够成功完成实验任务并展示实验结果。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。准备传感器、控制器、执行器等实验器材，以便学生进行简单的物联网搭建和编程实践。同时，确保实验器材的安全使用规范，避免潜在的安全隐患。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为不同的区域，以便学生进行合作学习和实践操作。在分组讨论区，准备足够的桌椅和讨论板，以便学生进行小组讨论和展示。在实验操作区，准备实验器材和电源，确保学生能够安全地进行实验操作。
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文章编号 ： １ ６ ７ ３ — １ １ ３ １ （ ２ ０ １ ３ ） １ ０ ． ０ ０ ３ ８ — ０ ２ 频 协处 理 器 、 ｔ ／ Ｏ 外 设 接 口及 各类 总 线 接 Ｅ １ 等组成 ， 可 支持 Ｈ ．
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音视 频 资源 等 的处 理 。
匦圈 ｛ Ａ ｝
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…
化且针对性强， 并能满足师生互动教学的需要， 提高教学效率。
维码 的教材 、 教具等教学资源 ， 将信息通过 ２ ， ４ Ｇ无线网络 发送 给无线教学终端， 无 线 教 学终 端 通 过 ３ Ｇ或 互 联 网 与 教 学 网络 服务平 台交互，将 相关教学资源在显示终端 上呈现出来 。平 台结 构 如 图 １ 所示。
Ａ ＤＣ ／ Ｄ ＡＣ模块 、 基带模块、 系统控制模块等组成 ， 支持高速传
技 术 与 教 育 教 学整 合 形 式 也 越 来 越 多 ， 如多媒体教学、 电视 广 ‘
播教学、网络教学等 。从 目前各级各类学校信 息化教学开展 的情况来看， 依 然 存 在 学 习互 动 性 差 ， 知识 点 与教 学 资源 关 联
性不够， 资 源 使 用 不 够便 利等 问题 ， 学 生往 往 在 短 暂 的学 习新 鲜 期 过 后 出现 倦 怠 ，缺 乏 自 主学 习 的 主动 性 。作 者 提 出 种 基 于物 联 网技 术 的立 体 化 、 数字化、 泛 关联 互动 学 习平 台 ， 能 实现 课 堂 教 学 资源 与 络 教 学 资源 的有 效关 联 ， 教 学 资源 立 体
从图 １ 结 构 可 以看 出 ，无 线 教 学终 端 要 实 现 与无 线 ： 二 维
码 识别 器 、 教学网络服务平台、 显示 终端 三方 交 互 ， 是 平 台 的 核 心部 件 ， 本 文 重 在 针对 无线 教 学 终 端 开 展 设 汁研 究 。
３ ． ４ ２ ． ４ Ｇ 通信模 块
（ 淮 安 信 息职 业技 术 学 院 ， 江 苏 淮安 ２ ２ ３ ０ ０ ３）
摘要 ： 针对 目前信息化教 学存在 的问题 ， 提 出一种基于物联 网技 术的互动 学习平 台， 并重点对平台核心部件之无线教学
终 端 的整 体 结 构 设 计 、 主 要 硬件 选 型及 软 件 开发 环 境 进 行 了 阐述 。 关键 词 ： ２ ． ４ Ｇ； ３ Ｇ； Ｗｉ Ｆ ｉ ； 多媒 体 处 理 器
匦圈
３ ． ２ Ｗｉ Ｆ ｉ 通 信模 块
匦耍圈
匝亟圜
图 ２无线教学终端硬件结构
目前 大 多 数 ｗｉ Ｆ ｉ 通信使用的是 Ｒ ｅ ａ ｌ ｔ ｅ ｋ公 司和 Ｒ ａ ｌ ｉ ｎ ｋ公 司的芯片， 根 据 发 射 功 率 稳 定 性 能 比较 ， 本 设 计 Ｗｉ Ｆ ｉ 通 信 模 块采用 Ｒ ａ ｌ ｉ ｎ ｋ公司 Ｒ Ｔ ３ ０ ７ ０芯 片 ， 该 芯 片 由射 频 收 ／ 发模 块 、
本设计 ３ Ｇ通信 用 中 国移 动 的 Ｔ Ｄ． Ｓ Ｃ ＤＭＡ网络 ， 华为、 中
兴、 大唐 等都有 比较成熟的无线产品。综合考虑接 口、 体积、 性能等因素， 本设计选用大唐移动 的Ｌ Ｃ ６ ３ ｌ １ ＋ 作为 ３ Ｇ无线通 信模块 。该无线网络模块支持 Ｔ Ｄ— Ｓ Ｃ ＤＭＡ ／Ｇ Ｐ ＲＳ两种模
输协议 Ｉ Ｅ Ｅ Ｅ ８ ０ ２ ． １ Ｉ ｎ ， 传输速率最高可达 １ ５ ０ Ｍｂ ｐ ｓ ， 无 线 信 号
３ Ｇ／ Ｗｉ ｉ
匝
２ 瑚
口
匿堕 囹
发射功率稳定， 可满足 Ｗｉ Ｆ ｉ 环境下学习终端与 网络服务平台 问 的数 据 传 输 要 求 。 ３ ＿ ３ ３ Ｇ通 信模 块
２ ． ４ Ｇ通信模块主要实现多个无线 二维码识别器和教学终 端 之 间二 维 码 编 码 数据 传 输 ， 从 而 关 联 到 网络 教 学 资 源 ， 因 此
要 实现 点到 多点 通 信 ，对传 输 可 靠 性 要 求 较 高 。本 设 计 采 用 ｎ Ｒ Ｆ ２ ４ Ｌ ０ １ 微 功 率无 线 模 块 ， 该模块使用 ２ ． ４ ＧＨ ｚ Ｉ Ｓ Ｍ 全 球 开 放 频段 ， 最高可达 ２ Ｍｂ ｐ ｓ 传输速率 ， １ ２ ５频 道 满 足 点 对 多 点 通 信 需要 ， 抗 干 扰 能力 强 ， 体积小巧， 能 满 足 学 习终 端 功 能 需要 。
圃 一 ｌ ～ 。 ｌ Ｉ
Ｌ ＿—— —— — —————
１互 动学 习平 台结构
互 动 学 习平 台 由触 摸 显 示 终 端 、 无线教学终端、 无 线 二 维 码 识 别器 、 二 维 码 教 学 资源 、 教 学 网络 服 务 平 台 及 ３ Ｇ移 动 网 、 互 联 网 构 成 。 教师 或 学 生 通 过 无 线 二 维码 识 别器 扫 描 带 有 二 ：
式， 上行支 持 最 高 可 达 ３ ８ ４ Ｋｂ ｐ ｓ 的数 据 速 率 ， 下 行 峰值 可 达 到 ２ ． ８ Ｍｂ ｐ ｓ ， 提 供 ｒ两 个 Ｕ ＡＲ Ｔ接 口， Ｕ Ｓ Ｂ接 口可 用 于 通 信 、 调 试或下载， 可满 ３ Ｇ 网络 环 境 下 学 习终 端 与 网 络 服务 平 台 间 的 数据传输要求。
２ ０ １ ３年第 １ Ｏ 期 （ 总第 １ ３ ２期 ）
信 息 通 Ｎ ＆ ＣＯＭ Ｍ ＵＮ Ｉ ＣＡＴＩ ＯＮ Ｓ
２ ０ １ ３
（ Ｓ ｕ ｍ ． Ｎ ｏ １ ３ ２ ）
一
种物联 网互动学 习平 台的无线教学终端设计
龚佑 红 ， 管金 虹
ｌ 二 维码教学资ｉ 啄 Ｉ
Ｉ ＿ ． 。 ＿ ． 。 ． ＿ ． ＿ ． ． ＿ － ＿ ． ． ． ． ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ － － ． ． ＿ ． ＿ ＿ ＿ ． ． ＿ ． ． ． ． ＿ ． ・ ・ ＿ ・ ＿ ＿ ＿ － 一
图 １ 物联 网互 动学 习平 台结 构
禽匝