对外汉语拼音教学
对外汉语教案(优秀6篇)
对外汉语教案(优秀6篇)对外汉语教案篇一一、教学目标1、了解基本的学习用品的名称。
2、学会问别人物体的名称。
二、教学重点1．生词：这，那，手机，铅笔，吗，字典，不，这些，那些，书，也，汉语。
2．语法：句型：这是。
那是。
这些是。
那些是。
三、教学方法1．运用翻译法，讲解词语。
2．创设多种语言情景，以及实物，让学生进行反复操练。
四、教学环节(共50分钟)(一)组织教学(2分钟)提问学生：你的书包里有什么？引出今天的话题——学习用品。
(二)复习旧课(3分钟)他是。
(三)学习新课认读，教读，说汉语，要求学生�这是什么？那是什么？这些是什么？那些是什么？练习朗读课文。
分组朗读，单个人指读。
击鼓传花朗读。
(四)本课小结(3分钟)询问学生今天学习了什么。
和学生一起复述。
(五)布置作业(2分钟)课后生词找到拼音，并抄写一遍。
课后总结：学生学起来比较简单，但是记忆以及应用还是有问题。
对外汉语教案篇二教学目的：通过对本课文的讲解、学生练习巩固，使学生了解校外租房所需的住宿条件，怎样向同学朋友介绍新住所，怎么样与房东打交道等实际应用问题。
新词的意思：合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉教学要求：复习巩固前一课内容以学生为中心，启发学生交谈，设计语言请境，组织、鼓励学生参与语言交际。
运用提问，会话，或成段表达及讨论形式进行课堂教学。
教学重点：简单介绍房子的情况，把自己的好朋友介绍给他人合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉，以及“那还用说”“这倒是”“对了”等日常口语表达方法学时分配：2学时教学内容与步骤一、复习上一课所学的内容（略）二、读生词（在新的课文学习开始之前，教师可以用问题式导入课文，如“我们班上有没有同学在校外租房子住呢？”“大家觉得在校外住有什么好处？”等）读生词时请一位同学读两到三个，在读的过程中老师尽量不提醒，但是同学出现的明显或规律性错误要及时改正。
）三、解释生词短语（在解释生词的同时注意课外相关内容的补充，在解释的同时，注意同学的反应，时刻用“大家明白了吗？”“大家听清楚了吗？”等语句获得学生的回馈）1、合租：至少两人一起租住一间或一套住房“如果大家在校外租房子，我想大部分同学也都会选择合租这种方式吧？”2、请客：宴请客人“简单的说就是请别人到自己家或是显餐馆里吃饭自己付钱。
对外汉语教学中声、韵母中的难点
来源：儒森汉语对外汉语教学中声、韵母中的难点传统的汉语拼音教学都从声韵调开始，教授和练习声母韵母相拼。
这种方法沿袭了对本族语学生的教学，并没有考虑美国学生的特点。
实际上，拼音对于美国学生来说并不难掌握。
大部分的声母和韵母都和英语接近。
我们没有必要花很多的时间去练习bi, nan, kan 一类容易的音节。
抓住一些与英语差别比较大的音素是捷径。
翘舌音zh 、ch 、sh 和平舌音z 、c 、s 的区分，使不少学生感到困难，因为英语中没有卷舌音zh、ch、sh。
一些有中国南方方言家庭背景的华裔子弟，也同样感到困难。
其实也不一定用要用高标准去要求。
林焘先生曾指出，“就以zh、chi、shi、r 这一套音为例，究竟有多少人在说普通话时能说得和北京人一样呢？我们似乎也不必对外国朋友要求过高，把有限的语音教学时间都用在纠正个别声母或韵母发音不够准确上，使得他们望而生畏。
”海外中文教师中，有半数是台湾人，他们讲的国语不分翘舌、平舌，大陆背景的中文教师，也有半数是南方方言出身，不能严格区分翘舌、平舌。
实际上在大陆北方话中，也有不少是不区分翘舌、平舌的，其中包括大城市太原、烟台、扬州、南通、芜湖、武汉、常德、桂林、贵阳、重庆、成都、长春、沈阳等等，从东北到西南都有。
更不用说所有非普通话地区学习普通话而产生的“南方普通话”，包括江浙普通话、广东普通话、台湾国语、新加坡华语了。
因此，我们认为在教学中不必要求学生一定掌握卷舌音的正确发音。
当然，教科书中可以仍然以标准普通话为标准，但是不必苛求学生严格按照这个标准发音。
不区分翘舌音、平舌音的发音至少可以当作汉语的方言变体接受。
这就像我们学习英语时，夹用英国英语、美国英语甚至澳洲英语等等并不是错误一样。
此外，zi, ci, si, 和zhi, chi, shi, ri 几个音节中的舌尖元音i ，也不必详细分析其发音方法，这样越说越糊涂。
即使是中国人，如果没有经过语音学训练，也难以单独发出这个元音。
对外汉语拼音教学课件
6、ü
注意：嘴唇成圆形，接近闭拢，舌尖抵住 下齿龈，舌面前部隆起，声带颤动。近似 汉语的“Ү ү ”
单词：鱼 语言
本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
ห้องสมุดไป่ตู้
3、i
注意：
i：嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿 龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带 颤动。近似蒙语的“И и”；
单词：一 阿姨
4、u 注意：
u：嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起， 声带颤动。近似蒙语的“У у ”；
单词：五 屋子
5、e
注意：嘴半开，舌位靠后，嘴角向两边展开 成扁形，声带颤动。近似蒙语的“Ө ө ”；
基础入门·拼音教学
汉语教学·基础入门
【字母学习】 一、拼音教学 单韵母（6个）：ɑ、ｏ、ｅ、ｉ、ｕ、ü。
二、声调学习
三 、 书 写
四、【单词学习】 1、 ɑ 注意： а：嘴唇自然张大，舌放平，舌头中间微隆，声
带颤动。近似蒙语的“A”； 单词：啊 阿爸
2、ｏ
注意:
О:嘴唇成圆形，微翘起，舌头向 后缩，舌面后部隆起，舌居中， 声带颤动。近似蒙语的“o”；
对外汉语 拼音教学 ppt课件
最新版整理ppt
16
Phonetic drills
1 ba
2 tao 3 hei 4 lai
5 gou 6 neng 7fàn 8 lěng
9 hěn 10 kōng 11 lǜ 12 tóu
最新版整理ppt
17
音节练习exercise of syllables
bàba
father
bùmén bù hǎo pǎo bù
d dai dei dao dou dan
dang
t tai
tao tou tan
tang
n nai nei nao
nan nen nang
l lai lei lao lou lan
lang
g gai gei gao gou gan gen gang
k kai
kao kou kan ken kang
声韵拼读spelling and reading
ai ei ao ou an en ang
b bai bei bao
ban ben bang
p pai pei pao pou pan pen pang
m mai mei mao mou man men mang
f
fei
fou fan fen fang
Choose a syllable according to what you hear
1、ba ma 3、hai hei 5、 gou kan
2、 kao tao 4、 nan lai 6、 mang neng
7、fàn fán 9、hèn hěn 11、lǚ lǜ
8、 lěng lèng 10、 kōng kòng 12、 tōu tóu
对外汉语语音教学的教案
对外汉语语音教学教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生正确发音，提高口语表达能力。
3. 使学生能够运用汉语拼音进行基本的读写活动。
二、教学内容1. 汉语拼音的基本概念和组成2. 声母、韵母、声调的分类和特点3. 拼音表的掌握和运用4. 常见易错音的辨析5. 拼音在实际语境中的应用三、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的发音口型，模仿学习正确的发音。
2. 采用对比法，分析汉语拼音与学生母语拼音的差异，帮助学生准确掌握汉语拼音。
3. 采用情境教学法，创设实际语境，让学生在真实的语言环境中运用汉语拼音。
4. 采用分组讨论法，让学生相互练习、互相纠正，提高发音准确性。
四、教学步骤1. 导入新课，介绍汉语拼音的基本概念和组成。
2. 讲解声母、韵母、声调的分类和特点，示例演示发音方法。
3. 让学生跟读，模仿发音，教师个别辅导，纠正发音错误。
4. 练习拼音表，巩固所学内容。
5. 创设实际语境，让学生运用汉语拼音进行阅读和交流。
五、作业布置1. 熟记拼音表，并能正确发音。
2. 收集一些常见易错音的例子，进行分析和练习。
3. 家长协助检查作业，关注学生的发音准确性。
4. 准备下一节课的相关内容。
六、教学评价1. 通过课堂表现、跟读发音和作业完成情况，评价学生对汉语拼音的掌握程度。
2. 定期进行小测验，测试学生对拼音知识的运用能力。
3. 鼓励学生参与课堂活动，提高他们的学习积极性和自信心。
4. 家长反馈学生的发音进步，共同关注学生的学习成长。
七、教学拓展1. 介绍汉语拼音在现代通讯技术中的应用，如输入法等。
2. 让学生尝试用汉语拼音创作短文或诗歌，提高写作能力。
3. 组织汉语拼音比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
4. 推荐学生参加汉语水平考试（HSK），检验他们的汉语水平。
八、教学资源1. 制作多媒体课件，展示发音口型、声母、韵母等图片。
2. 准备拼音卡片，方便学生随时练习发音。
对外汉语拼音教学ppt
gēge
gāngbǐ
hēibǎn
Kě’ ài
kàndào
hěnhǎo
Phonetic drills
Choose the syllables you hear 1 bùgào bùgāo 2 dàrén dǎrén 3 huíyì huìyì 4 hén hǎo hén lǎo 5 niúnǎi yóulǎn
Phonetic drills
1 bùgào 2 dàrén 3 huìyì 4 hén lǎo 5 niúnǎi
Exercise
Ⅰ Write the initials you hear to the line ＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿ Ⅱ Write the finals you hear to the line ＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿ Ⅲ Choose a syllable according to what you hear 1 b1 b3 2 p@ p# 3 f0i f=i 4 l2ng l3ng Ⅳ Choose a syllable according to what you hear 1 nai lai 2 hei fei 3 dang tang 4 kong hong Ⅴ Choose a syllable according to what you hear 1 d4 p2 2 n3o l3o 3 f4ng f=n 4 ni^ l7u Ⅵ Choose the syllables according to what you hear 1 p3ob* p@fu 2 h-n h3o h-n l3o 3 ni^n3i g3nl3n 4 l3o n6ng ni3ol6ng
üan
ün
对外汉语教学中汉语拼音书写规则
Ex:EllefaitsesétudesàlaSorbonne.
10.profiterd:ElleprofitedutempslibrepourvisiterlesmonumentsdeParis.
ü——yu
üe——yue
üɑn——yuɑn
ün——yun
4以ü开头的韵母，跟声母jqx相拼的时候，ü上两点省略。
jü——ju
qü——qu
xü——xu
5iouueiuen前面加声母的时候，改写成：iuuiun。
n+iou——niu
k+uei——kui
l+uen——lun
8.venirà+地点来某地
Ex:EllevientàParispourapprendrelefranais.
iou——you
iɑn——yɑn
iɑng——yɑng
2以u开头的韵母，前面没有声母时，要加w或者把u改写成w。
(1)加w
u——wu
(2)把u改写成w
uɑ——wɑ
uo——wo
uɑi——wɑi
uei——wei
uen——wen
uɑng——wɑng
ueng——weng
3以ü开头的韵母，前面没有声母时，加y，ü上两点省略。
对外汉语教学中汉语拼音书写规则你知道对外汉语教学中汉语拼音书写规则是怎样的吗
对外汉语教学中汉语拼音书写规则
对外汉语教学中汉语拼音书写规则
1以i开头的'韵母，前面没有声母时，要加y或者把i改写成y。
(1)加y
i——yi
in——yin
ing——ying
(2)把i改写成y
对外汉语拼音教案分析
对外汉语拼音教案分析对外汉语拼音教案分析导语：对外汉语拼音教案分析，对外汉语拼音教案示范，什么是对外汉语拼音教案？这个问题很多人都会感觉很疑惑，到底什么是对外汉语拼音教案？什么样的东西才能够作为对外汉语拼音教案然后教给那些长得五大三粗的外国人？在我们对外汉语教学的过程中，最初也是最实用的一个东西就是汉语拼音，因为只有有了拼音我们才能教外国人汉语，才能让他们知道汉字怎么读，所以对外汉语拼音教案成为对外汉语教学过程中必不可少的一部分。
以下是一个对外汉语拼音图表的示例。
对外汉语拼音教案分析对外汉语拼音图表展示对外汉语拼音教案分析，对外汉语拼音教案示范，什么是对外汉语拼音教案?在我们实际教学的过程中，对外汉语拼音教案是我们实用性最强的教案，有了这个老外才能张开尊口朗读我们对外汉语教学中的第一个词另外，在对外汉语教学的过程中，还有个必不可少的东西就是真正的文字教案对外汉语拼音教案比较直接的.一个作用就是让我们能够顺利的完成对外汉语教学中的一些课程。
在教对外汉语拼音的声母时，可以先挂上对外汉语拼音的声母表（教学道具），然后领着学生读一遍，之后再讲解。
讲解中可以分组进行训练，如21个对外汉语拼音的声母可以分组如下：b-p d-t g-k 这三组可采用纸片教学法，准备一张薄纸，发p（送气音）时有气流冲出，吹动纸片。
发b时无气流，这样一对比，学生便很清楚了。
m- f-n-l 可以采用口型展示法，做口型示范时可先指指眼睛，示意学生看，再指自己的嘴，让学生仔细观察老师发音时的口型开合程度。
对外汉语拼音教案（点评）j-q-x z-c-s这两组音可采用双手模拟发音器官的方法，具体做法如下：左手心向下，四指并拢，稍屈；右手心向上，手指伸直。
发j、 q时，右手指第一关节指肚先顶住左手第二关节，再分开；发x时，右手第一关节指肚靠近但不接触左手第二关节。
这样左手与右手配合，方法形象直观，简便易行。
（解释有点复杂）z,c,s的区别：Z 夸张法，嘴巴里面有一个小地震（EARTHQUICK）Z和C 舌头都要伸直，但是Z的时候有地震，C的时候没有地震。
汉语拼音在对外汉语教学中的作用
汉语拼音在对外汉语教学中的作用除了以上提到的功能，汉语拼音还有以下其他应用：
1.辅助学习汉字文化：汉语拼音可以帮助外国学生更好地了解汉字的文化内
涵。
通过学习汉语拼音，学生可以了解汉字的起源、演变和含义，从而更好地理解汉字所承载的文化信息。
2.辅助口语练习：汉语拼音可以帮助外国学生进行口语练习。
通过使用汉语
拼音进行口语练习，学生可以提高口语表达能力，并逐渐熟悉汉语的语调和语气。
3.辅助翻译：汉语拼音可以辅助翻译工作。
在翻译过程中，如果遇到生词或
不确定的发音，可以使用汉语拼音进行查找和确认，提高翻译的准确性和效率。
4.辅助阅读：汉语拼音可以帮助外国学生阅读中文书籍、报纸、杂志等。
通
过将汉字与拼音相结合，学生可以更快地识别和理解汉字，提高阅读速度和理解能力。
5.辅助写作：汉语拼音可以帮助外国学生进行中文写作。
通过使用汉语拼音
进行写作练习，学生可以提高写作能力和表达能力，并逐渐熟悉汉字的书写规则和技巧。
总之，汉语拼音在帮助外国学生掌握汉字的发音和书写规则方面具有显著优势。
通过学习汉语拼音，学生们可以更好地掌握汉字的发音和书写规则，提高他们的认读和理解能力。
同时借助汉语拼音的应用和实践、辅助记忆、语音输入等功能、学生们还可以提高对汉字的理解和运用能力为他们在实际场景中运用汉语打下坚实的基础因此、在对外汉语教学中我们应重视并充分发挥汉语拼音的作用以帮助外国学生更好地掌握汉字的发音和书写规则。
对外汉语案例分析之拼音b、p的教学
对外汉语案例分析之拼音b、p的教学[教学目标]1、掌握声母b、p的发音部分和发音要领。
2.学会声母b、p与单韵母拼读的方法。
[教学重点、难点]掌握声母b、p的发音部分和发音要领。
[教学时数] 1课时。
新授b、p（一）游戏对比讲解b、p的发音部位和发音要领师：下面我们做游戏。
请同学们拿出老师课前发下来的纸，像老师这样把纸放在嘴前，讲解b的发音：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。
读时要轻而短。
讲解p的发音：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
（二）按老师说的先发音，你们试一试，看看自己在发音的时候发现了什么？生：比划着发“b”的时候，纸不动。
发“p”的时候，纸动了。
师：发“b”的时候，出的气轻，发“p”的时候，出的气重。
同学们在发音的时候要注意。
师：师指导学生一起练读“b、p”，范读、领读，正音。
加强个别指导。
（三）辨别“b、p”的形状不同。
课前教师发给每人一根竖条、一个半圆。
（用硬纸剪成）师：我们再来做个小游戏，摆一摆。
快拿老师课前发给同学们的竖条和半圆（老师举起竖条和半圆），就用竖条和半圆把我们今天刚认识的新朋友摆出来，自己试试吧。
学生拿出小竖条和半圆，做好准备。
教师巡视。
师：好，准备好了，注意听了！老师发出哪个声母的音，你们就摆哪个。
准备，看谁听得准、摆得快。
“p”、“p”。
学生摆“p”的形。
（同桌检查）师：“b”、“b”。
学生摆“b”的形。
巩固练习现在，大家拿出小头饰，（课前发给每人一个小头饰）想贴哪个字母就在头饰上贴好，（拿出丁丁和冬冬的图片）看！丁丁、冬冬和小河小朋友们交朋友呢！丁丁喜欢和摆“b”的同学交朋友，冬冬喜欢和摆“p”的同学交朋友。
同学们想和谁交朋友就找一个和你摆得一样的好朋友。
上来和他们跳个圆圈舞。
学生先动手把字母贴到头饰上，然后找一个和自己贴得一样的同学，手拉手来到丁丁或冬冬面前，跳圆圈舞。
师：同学们，你们瞧瞧好朋友头饰上的字母贴得对吗？生：检查，帮助贴错的同学改正。