部编版五年级语文上册第七单元21《古诗词三首》枫桥夜泊
统编版五年级语文上册《枫桥夜泊》古诗详细分析
统编版五年级语文上册《枫桥夜泊》古诗详细分析
《枫桥夜泊》是唐代诗人张继的一首著名羁旅诗，被收录在人教版五年级上册语文教材中的《古诗词三首》之一。这首诗以细腻的笔触描绘了一个客船夜泊者对江南深秋夜景的观察和感受，表达了作者旅途中孤寂忧愁的思想感情。下面是对这首诗的详细分析。
一、原文及译文
原文：
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
译文：
月亮已经落下，乌鸦啼叫寒气满天；对着江边枫树和渔火，我忧愁难眠。姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺，半夜里敲响的钟声传到了我乘坐的客船。
二、词语解释及背景介绍
1. 枫桥：在今苏州市阊门外，原名“封桥”，因张继此诗而改为“枫桥”。
2. 夜泊：夜间把船停靠在岸边。
3. 乌啼：一说为乌鸦啼鸣，一说为乌啼镇。
4. 霜满天：并非字面意思上的霜遍布天空，而是形容天气极冷，霜气弥漫。
5. 江枫：通常解释为“江边枫树”，也有说法指“江村桥”和“枫桥”。
6. 渔火：渔船上的灯火，也有说法指一同打渔的伙伴。
7. 对愁眠：伴愁眠之意，将江枫和渔火拟人化。
8. 姑苏：苏州的别称，因城西南有姑苏山而得名。
9. 寒山寺：在枫桥附近，始建于南朝梁代，因唐代僧人寒山、拾得曾住此而得名。
10. 夜半钟声：当时有半夜敲钟的习惯，也叫“无常钟”或“分夜钟”。
三、诗句赏析
1. 首句：“月落乌啼霜满天”
• 写了所见（月落）、所闻（乌啼）、所感（霜满天）。
• 月落夜深，繁霜暗凝，乌鸦啼鸣，营造出一种凄清悲凉的氛围。
• 霜满天虽是夸张，但生动传达了空气极冷的感受。
2. 次句：“江枫渔火对愁眠”
• 描绘枫桥附近的景色和愁寂的心情。
• “江枫”与“渔火”，一静一动，一暗一明，形成鲜明对比。
• “对愁眠”点出诗人愁绪满怀，难以入眠。
3. 三、四句：“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”
• 写客船卧听古刹钟声，进一步烘托出夜的静谧和深永。
• “夜半钟声”不仅衬托出夜的静谧，还揭示了夜的清寥，加深了诗人孤独愁苦的感受。
【精选】部编版五年级上册语文21课《古诗词三首(山居秋暝、枫桥夜泊、长相思)》基础知识+课文讲解
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【精选】部编版五年级上册语文
第21课《古诗词三首》基础知识+课文讲解
一、我会写
sūn：孙（孙子、孙女、外孙）
bó：泊（停泊、泊船、飘泊无定）
chóu：愁（忧愁、发愁、愁眉不展）
sì：寺（寺庙、寺院、少林寺）
yú：榆（榆关、榆树、榆荚）
pàn：畔（河畔、池畔、耳畔）
二、我会认
更：gēng（打更、五更、三更半夜）
聒：guō（聒耳、聒噪、聒碎）
三、多音字
泊：bó （停泊）pō（湖泊）
更：gēng（更改）gèng（更加）
四、作者简介
1.王维（约701—761），字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”，唐朝著名诗人、画家。因笃信佛教，又被称为“诗佛”。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”他与孟浩然合称“王孟”。主要作品：《竹里馆》《山居秋暝》等。
2.张继，字懿孙，汉族，襄州（今湖北襄阳）人。唐代诗人。他的诗爽朗激越，不事雕琢，比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。主要作品：《枫桥夜泊》。
3.纳兰性德（1655—1685），字容若，号楞伽山人。清代词人，其词在中国词坛上享有很高声誉。主要作品 ：《通志堂集》《纳兰词》。
五、理解诗意
《山居秋暝》：山上刚刚下过一场雨，晚上天气凉爽带来了秋意。松林沐浴着皎洁的月光，清清的泉水从河床的石头上流过。洗衣物的女子归来，竹林里笑2
语喧哗，渔船顺流而下，搅动了一片片莲叶。任凭春天的花凋谢，我自己却要居住在这风光秀丽的山中。
《枫桥夜泊》：月亮落下去了，乌鸦不时地啼叫，茫茫夜色中似乎弥漫着满天的霜，面对着江边的枫树与江中闪烁的渔火，愁绪使我难以入眠。姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺，半夜里敲响的钟声传到了我乘坐的客船里。
《长相思》：走过一条条山路，走过一条条水路，正向山海关那边走去，夜深了，千万个帐篷里都点起了灯。晚上又刮风又下雪，风雪声搅碎了思乡的梦，家乡没有这样的声音。
六、问题归纳
1.《山居秋暝》：诗中明确写有浣女渔舟，诗人为什么下笔说是“空山”？
人教部编版五年级语文上册第七单元《古诗词三首》教学设计
《古诗词三首》教案
（第一课时）
【教学内容】
统编教材五年级上册第七单元第21课
【教学目标】
1. 认识生字“榆、畔、聒”，读准多音字“更”，会写“愁、寺”等6个字。
2. 有感情地朗读课文，背诵课文，默写《枫桥夜泊》。
3. 借助注释体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。
【教学过程】
一、导入：诗词是传承古今的绝唱，是民族血脉的力量，更是语言文字的华章。这节课我们一起来学习——21.古诗词三首。
二、解题：分别是《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》，读题达意，透过题目你了解到什么信息？（地点、时间……）
三、回顾前置性学习任务：
“我是朗读者”——诵读三首诗词
“我是插画师”——选择一首诗词配画
“我是书法家”——抄写《枫桥夜泊》
“我是采集员”——搜集并整理三首诗词的资料
课前根据自己的喜好，选择不同的预习任务，一定收获颇丰，给大家展示一下。
四、交流展示学习任务：
学习任务一：“诗词领读”——读准字音，读好诗句
《山居秋暝》读准字音“暝”“浣”、读好停顿、语调语速。
《枫桥夜泊》看来练了很多遍，熟悉得能背下来了。
《长相思》讲“榆、畔、聒、更”。理解了字义，读得更从容。
过渡：我们先来看前两首唐诗，昨天选择“插画”的同学好多都描绘了这两首诗的景色。
学习任务二：“插画解读”——文画关联，图解诗意
（一）《山居秋暝》 1.图解诗意：参照诗句，解说配画，身临其境，如闻其声。
板书：月、松、泉、石、竹、女、莲、舟
小结：清泉流动，浣女嬉戏，更衬托了山林的幽静。动中有静，静中有动，动静相宜。
2.想象声音：“诗中有画，画中有诗”，“诗是有声画，画是无声诗。”这画中有没有声音呢？（水流声、嬉笑声、鸟鸣声、风声……）
读出这山林的自然之美——
读出这雨后的清新之美——
3.配乐朗读如果为这首诗配乐，应该是什么风格的？（惬意闲适）
4.借助资料，感悟诗情：“自古逢秋悲寂寥”，而王维为何如此惬意留恋？
部编版五年级上册第七单元21《古诗词三首》教案+学生课堂活动卡
21 古诗词三首
教学目标
1．认识“榆、畔”等3个生字，读准多音字“更”，会写“孙、泊”等6个字。
2．有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥夜泊》。
3．借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。
4．能说出《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情。
教学重点
体会诗句中的静态描写和动态描写。
教学难点
想象诗词描绘的景象，体会作者的思想感情。
教学策略
认写字词
本课要求认识的字中，“畔”容易读半边而产生误读，建议与形近字“伴”“拌”作比较，明确“畔”读pàn而不是bàn，再组词对比读一读。“榆”与“愉”同音，“榆”是木字旁，跟树木有关。字义方面，建议结合课文语境随文了解字义。学习《长相思》时，可根据“那畔”的注释“那边，这里指关外”，引出“畔”本义是“田界”，引申为“边、旁”。也可根据生字偏旁引导学生猜测字义，如，学习“聒”字时，可由“耳”和“舌”推测字义是“舌头发出的嘈杂声入耳，使人厌烦”。多音字“更”作表示时间的量词时读ɡēnɡ，旧时一夜分为五更，每更大约两个小时，可借助“半夜三更”等词语帮助学生理解字义。
本课要求会写的字中，“孙、泊、榆、畔”都是左右结构的字，都要写得左窄右宽。指导书写时强调：“榆”字右半部分中“人”下面的短横不要丢掉；“畔”字的右半部分“半”中间不要多加一横；书写“孙”时，要注意“小”左边的点要穿插到左半部分“子”的提的下面。“愁”“寺”都是上下结构的字，“愁”要写得上大下小，下半部分“心”要写得扁一些；书写“寺”时，“土”的竖和“寸”的竖钩要错开，不要对齐写。
阅读理解
教学时，在学生读准字音、读通句子的基础上，引导学生借助注释和插图，或通过质疑答疑的方式，理解句子的意思；再引导学生边读边想象诗歌描写的情境，了解静态描写和动态描写，初步体会作者的思想感情。前两首诗，可以在带领学生学习第一首后，让学生自学第二首；也可以带领学生一首一首地学习。学习《长相思》时，可以先引导学生比较词和诗的不同，在回忆“清平乐”的基础上，复习有关词的常识，并引出对“长相思”的介绍。
部编本人教版小学五年级语文上册第七单元第21课《古诗词三首》小练笔指导及范文
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部编本人教版小学五年级语文上册第七单元第21课《古诗词三首》小练笔指导及范文
一、练笔要求
《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》这三首古诗词向我们展示了秋天独有的风韵，请你以“我眼中的秋天”为题写一篇习作，描述一下你眼中的秋天美景。
二、练笔指导
1.分段描写。
抓住所要描写景物的特点，分段描写自己看到的、听到的、闻到的，使文章的层次更加清晰，表现出秋天的美丽。
2.借景抒情。
语句要生动，采用比喻、拟人等修辞方法，突出秋天景物的特点，表达出对秋天的赞美之情。
3.有序表达。
采用“总——分——总”的结构方式，突出秋天景色的迷人，并按照不同场景分别叙述秋天的特点。
我眼中的秋天
秋天是一个迷人的季节，到处都是丰收的景象，到处充满了果实的浓香。
公园里，菊花形态各异、色彩斑斓。黄色的像少女的卷发，粉色的像仙子的纱裙。多么令人心动啊！路旁的枫树姐 2 / 2
姐也都换上鲜红的洋装，凉爽的风儿带着火红的枫叶到处旅行。
果园里，又大又圆的柿子像红红的灯笼挂满了枝头；石榴像一个个张开了笑脸的娃娃；树上的梨儿似万千铜铃在摇晃，隐隐约约地传来一阵“叮叮咚咚”的响声，似乎在向人们报告着成熟的喜讯。
田野里，沉甸甸的麦穗在秋风的吹拂下沙沙作响；金灿灿的豆子笑得合不拢嘴，在阳光的照耀下闪闪发光；一阵微风吹来，再看那一片稻田浮起了金色的、连绵的稻浪。农民伯伯在田间劳作的说笑声告诉我们这又是一个丰收年。
校园里，满树盛开的桂花散发着阵阵芳香；一阵阵秋风吹来，梧桐树的落叶慢慢飘落下来，好像给校园铺了一条金黄色的、厚厚的地毯。
多么迷人的秋色啊！
部编版语文五年级上册第21课《古诗词三首》译文及赏析
部编版语文五年级上册第21课《古诗词三首》译文及赏析
部编版小学语文五年级上册第21课是《古诗词三首》，收入了两首唐诗（《山居秋暝》《枫桥夜泊》）和一首宋词（《长相思》），现整理分享这三首诗词的诗文、译文和赏析。
山居秋暝
唐·王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
【译文】
空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。
【赏析】
这首诗为山水名篇，写初秋时节山居所见雨后黄昏的景色，于诗情画意之中寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。
“空山新雨后，天气晚来秋。”诗中明确写有浣女渔舟，诗人却下笔说是“空山”。这是因为山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响”（《鹿柴》）。由于这里人迹罕至，“峡里谁知有人事，世中遥望空云山”（《桃源行》），自然不知山中有人来了。“空山”两字点出此外有如世外桃源，山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气之清新，景色之美妙，可以想见。
“明月松间照，清泉石上流。”天色已暝，却有皓月当空；群芳已谢，却有青松如盖。山泉清冽，淙淙流泻于山石之上，有如一条洁白无瑕的素练，在月光下闪闪发光，生动表现了幽清明净的自然美。王维的《济上四贤咏》曾经赞叹两位贤士的高尚情操，谓其“息阴无恶木，饮水必清源”。诗人自己也是这种心志高洁的人，他曾说：“宁息野树林，宁饮涧水流，不用坐梁肉，崎岖见王侯。”（《献始兴公》）这月下青松和石上清泉，正是他所追求的理想境界。这两句写景如画，随意洒脱，毫不着力。像这样又动人又自然的写景，达到了艺术上炉火纯青的地步，的确非一般人所能学到。“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”竹林里传来了一阵阵歌声笑语，那是一些天真无邪的姑娘洗罢衣服笑逐着归来了；亭亭玉立的荷叶纷纷向两旁披分，掀翻了无数珍珠般晶莹的水珠，那是顺流而下的渔舟划破了荷塘月色的宁静。在这青松明月之下，在这翠竹青莲之中，生活着这样无忧无虑、勤劳善良的人们。这纯洁美好的生活图景，反映了诗人过安静纯朴生活的理想，同时也从反面衬托出他对污浊官场的厌恶。这两句写的很有技巧，而用笔不露痕迹，使人不觉其巧。诗人先写“竹喧”“莲动”，因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。这样写更富有真情实感，更富有诗意。
五年级语文上册部编版第21课《古诗词三首》(枫桥夜泊)(分层作业)
第21课 古诗词三首 第二课时 分层作业
作业分类 作业内容 分层要求
基础类 1．根据后面的拼音写汉字
王( )（sūn） 停( )（bó） 乡( )（chóu）
( )关（yú） 河( )（pàn） 寒山( )（sì）
2．“枫桥夜泊”中“泊”的意思是（ ）
A．安静 B．停船靠岸
3．“江枫渔火对愁眠”中“对”的意思是（ ）
A．正确 B．伴随，相伴 C．向着
4．姑苏．．城外寒山寺，夜半钟声到客船。（ ）
A．苏州 B．杭州 C．南京
5．“夜半钟声到客船”中“到”的意思是（ ）
A．往 B．周到 C．到达，达到
6．下列对《枫桥夜泊》的理解正确的是（ ）
A．“枫桥夜泊”的意思是枫桥夜晚停留在湖泊。
B．“霜满天”是说作者看到霜布满了天空。
C．“江枫渔火对愁眠”意思是说江边的枫树对着渔船上的灯火发愁。
D．这首诗字里行间都包含着作者心中深深的愁绪。
7．想象下列诗句描写的景象，（ ）句是静态的。
A．西塞山前白鹭飞。 B．清泉石上流 C．江枫渔火对愁眠 D．莲动下渔舟
8．《枫桥夜泊》是________代诗人________写的。题目《枫桥夜泊》的意思是____________。诗中通过写夜泊时所看到的________、________、________、________和所听到的________、________，勾画了一副夜泊图。抒发了诗人________________的心情。 必做题
★★★
提升类 课内精彩阅读。 必做题 枫桥夜泊
【唐】张 继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
9．故事发生的时间是_______，地点是______，从“泊”字可以看出作者住在________。
10．前两句诗中，哪些景物是静态的？哪些景物是动态的？请写下来。
部编版五年级上册第七单元21 古诗词三首枫桥夜泊 一等奖创新教学设计与点评
部编版五年级上册第七单元21 古诗词三首枫桥夜泊
一等奖创新教学设计与点评
《枫桥夜泊》教学设计
一、教材分析
《枫桥夜泊》是五年级上册第七单元的一首古诗。本单元语文要素是“初步体会课文中 的静态描写和动态描写”，这是教材第一次以单元编排的方式对学生进行专门的文学品鉴能 力的培养。本单元选编的几篇课文都有静态描写和动态描写，其中第一课《古诗三首》安排 了《山居秋暝》《枫桥夜泊》两首古诗和《长相思》一首词，它们都对景物进行了细致的描 写，有山雨过后的山居秋景，有夜半难眠的客船夜景，有行军帐营的边塞雪景，这些风景都 与诗人的情感融为一体。在教授该首古诗时可以采用古诗组读的方式，通过对比学过的《山 居秋暝》，感受相同主题、相同写作手法传达的不同意境及诗人的不同心境。
《枫桥夜泊》是唐代张继写的一首七言绝句。诗的大意是：漫天寒霜里，月亮在乌鸦的 啼叫声中慢慢西沉。江边枫叶摇曳，渔船上灯火点点，诗人看着这些景象，心中充满愁绪， 久久不能人睡。此时，姑苏城外寒山寺半夜敲响的钟声传人客船。前两句中，“月落〞写所 见，“乌啼”写所闻，用乌鸦的啼叫衬托月夜的静谧；后两句写诗人所听，用动景衬静景， 表达了诗人孤寂忧愁的心情。课文配备的插图中，诗人独坐江边渔船上，枫树的枝叶静静飘 落。营造了和诗相对应的意境，便于引导学生借助插图理解诗意。
二、学情分析
由于已经学过《山居秋暝》，学生对静态描写和动态描写有了一定的了解，故在学习《枫 桥夜泊》时可采用扶放结合、对比朗读的方式感受同样是写景诗，表达的情感却大不同。现 在学生对于一些自然现象缺少关注，也没有太多的生活经验，因此对于“月落”这一现象， 可以让学生借助资料了解上弦月升起得早，半夜时便渐渐沉落的现象。“霜满天” 是诗人 身处深秋夜里的一种感觉，形容天气很冷，可以引导学生结合生活实际理解。“对愁眠”理 解起来有难度，要引导学生明白这句诗的意思是“诗人对着江枫渔火，满心愁绪，难以入眠”。
21 古诗词三首 枫桥夜泊(教学设计)-2024-2025学年语文五年级上册统编版
教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 五年级 学期 秋季
课题 21 古诗词三首-枫桥夜泊
教科书 书 名：义务教育教科书 语文 五年级 上册
出版社：人民教育出版社
教材分析
《枫桥夜泊》是统编版小学语文五年级上册第七单元的第 21 课《古诗词三首》中的一首。本单元以 “四时景物皆成趣” 为主题，旨在引导学生通过诵读古诗词，领略不同季节、不同时段的自然风光与人文景致，体会诗人的情感。《枫桥夜泊》是唐代诗人张继途经寒山寺时所作，全诗描绘了枫桥一带深秋夜晚的清幽景色，羁旅之思、家国之忧蕴含其中，用词精准，画面感极强。从教材编排来看，承接了中低年级对古诗词的初步感知，往高年级深度理解、赏析诗词表现手法进阶，既培养语感，又为学习借景抒情类文章筑牢根基，利于学生掌握抓意象悟诗情的阅读技巧，提升文学鉴赏力。
教学目标
语言运用目标
学生能正确、流利、有感情地朗读并背诵《枫桥夜泊》，精准认读 “泊”“寺”“榆”“畔” 等生字，理解 “枫桥”“夜泊”“江枫” 等词语意思；能用自己的话描述诗句描绘的画面，模仿诗句进行简单的写景小练笔，锻炼语言重组与表达能力。
思维能力目标
透过分析诗中 “月落”“乌啼”“霜满天” 等意象，梳理景物间逻辑联系，推测诗人所处情境，揣摩诗人心境，培养逻辑思维与联想、想象能力；对比阅读不同羁旅诗，归纳此类诗歌抒情共性与个性，提升归纳总结、比较分析思维品质。
审美创造目标
从诗句勾勒的 “江枫渔火”“古寺钟声” 画面里，感知深秋枫桥朦胧、清冷之美，体会动静相衬、色彩交融的艺术美感；借配乐朗诵、绘画展现对诗歌意境的理解，激发审美情趣，提升创造美的素养。 文化传承目标
了解唐代科举、羁旅文化，知晓寒山寺历史典故，感受传统文化魅力；体会诗人借景抒情、情景交融手法，领悟古典诗词文化精髓，增强文化自信，传承民族文化基因。
部编版五年级语文上册第七单元类文阅读21 古诗词三首附答案
部编版五年级语文上册第七单元类文阅读-21 古诗词三首
十五夜望月寄杜郎中
（唐）王建
中庭地白树栖鸦，
冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，
不知秋思落谁家。
1.解释词语。
十五夜：
地 白：
2.诗的一、二句分别从 、 、
的角度来写的。“地白”、“树栖鸦”从 写;“冷”从 写;“露无声”从
写。这幅凄清的写意图画，衬托了诗人 的心境。
3.这首诗前两句写景，写出了诗人怎样的形象和心境？
4.这首诗体现了诗人怎样的思想感情？
【参考答案】
1.指农历八月十五的晚上，即中秋夜。 指月光照在庭院的样子。
2.视觉 听觉 触觉 视觉 触觉 听觉 孤寂的
3.这首诗前两句写幽静清凉的秋景，写出了诗人孤独无眠，久久望月苦思的游子形象，诗人的心境是孤寂凄凉的。
4.这首诗体现了诗人因思念家乡、思念亲人而孤独寂寞的思想感情。
渔家傲·秋思
（宋）范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
1.你觉得“羌管悠悠霜满地”这一句的意思是
。 2.判断题。
（1）“人不寐，将军白发征夫泪”的意思是“征人不能入睡，将军头发花白出征，夫人流下了泪水”。（ ）
（2）首句中的“异”字统领了上阕中衡阳雁、边声连角、千嶂、长烟、落日、孤城等景物。（ ）
（3）“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心部分。（ ）
3.找出这首词中描写边地荒凉冷落景色的句子，用“ ”画出来。
4.这首词表达了作者怎样的思想感情？