高中地理教师资格证面试试讲逐字稿万能模板
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1、题目：《太阳对地球的影响》
2、内容：
3、基本要求
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（1）引导学生认识太阳大气层结构图及各层特点，分析太阳活动对地球的
影响。
（2）有师生互动过程
（3）试讲时间限制在10分钟
教学设计逐字稿
一、导入
我们上节课学习了“宇宙中的地球”,知道宇宙中有各种天体,那么什么叫天体
系统?(天体之间相互吸引和相互绕转,形成天体系统),论述太阳系的概括。这
节课呢,我们就一起来学习“第二节太阳对地球的影响”.
二、新课讲授
老师:太阳在宇宙中是银河系中一颗普通的恒星,它与其他的恒星一样是一
颗巨大的炽热的气体星球,主要成分是氢和氦,表面温度约为 6000 K,它能
自己发光、发热,把能量射向宇宙空间,也射向了我们生存的地球。我们把太
阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量,称为太阳辐射。太阳辐射的
能量是巨大的,据计算,每分钟太阳辐射向地球输送的能量,大约相当于燃烧4
亿吨烟煤产生的热量。“万物生长靠太阳”,靠的就是太阳能够为地球提供能
量,这是太阳对地球最大,也是最重要的贡献。
下面请大家看教材的四幅图,根据你自己的亲身体会,以小组为单位,探讨太
阳辐射对地球在不同方面的重要影响。
(合作探究)
老师:刚才几个同学回答的比较全面,下面我们一起来总结一下。虽然太阳辐
射能只有二十二亿分之一到达地球,但是对地球和人类的影响却是不可估量
的。太阳辐射对地球的影响首先体现在太阳辐射是地理环境形成和变化的
重要因素,即太阳能是维持地表温度,促进地球上的水、大气、生物活动和变
化的主要动力。
(简单介绍水循环、洋流、大气环流、生物活动等知识)例如,太阳辐射的纬度
差异,导致了地面不同纬度获得热量的差异。对于整个地球表层来说,热量应
该是平衡的,因而热量多余和热量不足的地方,要发生热输送。地球上的热量,
主要依靠大气和水体运动来传递。大气和水体的运动形成大气环流和洋
流,对地理环境的形成和变化具有极其重要的作用。老师:其次,太阳辐射是人
类生产、生活的重要能源。
一是人们可直接利用太阳能,例如,人们直接利用太阳能发电,为生产和生活
服务;二是可利用地质历史时期固定积累下来的太阳能,即由太阳能转化形
成的煤、石油等化石燃料。我国是世界上利用太阳能较早的国家之一。在一
些太阳能比较丰富的农牧区,人们用太阳灶做饭,用太阳能干燥器加工农副
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产品,还用太阳能发电,看上了电视。老师:太阳这么巨大的能量又是从哪儿来
的呢?请大家看书P9“阅读”部分一一太阳能量的来源。老师:哪一位同学能讲
一讲太阳能量是从哪儿来的?学生:太阳辐射能量来源于太阳内部的核聚变
反应。太阳内部在高温、高压的环境下,4个氢原子核经过一连串的聚变,变
成1个氦原子核。在核聚变过程中,原子核质量出现了亏损,其亏损的质量转
化成了能量。太阳每秒钟由于核聚变而损耗的质量,大约为400万吨。按照
这样的消耗速度,太阳在50亿年的漫长时间中,只消耗了0.03%的质量。下面,
请同学们根据教材P9的“活动”要求,并思考课本中的问题老师:(总结讲解)1.
太阳辐射量由低纬度向高纬度递减。2.热带雨林的生物量多,亚寒带森林的
生物量少。3.问题1和2的结论有相关性。因为低纬度的太阳辐射量大,所
以热带雨林植物生长旺盛,生物量多。中高纬度的太阳辐射量相对较少,植物
生长比较缓慢,生物量相对较少。由此可以看出,太阳辐射量的大小,在一定情
况下决定了植被的生长情况,植被的生长情况又是对不同地理环境的反映。
老师:(过渡)任何事物都是一分为二的,太阳给我们送来了光明,带来了温暖,
太阳辐射是人类生产、生活的重要能源,但有时太阳的一些异常变化,也会给
地球带来麻烦。例如,2003年10月23~11月5日,太阳风暴连续多次袭击地
球,亚洲、欧洲、美洲的许多国家的短波通信受到干扰,通信设施受损,日本的
一颗通信卫星信号中断,一颗环境监测卫星已经无法恢复使用。 那么太阳活
动对地球有哪些影响呢?下面我们一起来探讨。(投影)太阳大气层的结构示
意图老师:同学们看太阳大气结构图。太阳外部结构分为哪几层?学生:分光
球、色球和日冕三层。老师:光球、色球和日冕三层分别位于太阳大气层的
什么位置呢?请3位同学看图回答。
学生:(3位学生分别回答)光球是用肉眼可以观测到的太阳表面:色球位于光
球之上,呈玫瑰色:日冕是太阳大气的最外层。老师:很好。太阳大气经常发生
大规模的运动,就称为太阳活动。太阳活动的类型(投影)太阳黑子太阳光球常
出现一些暗黑的斑点,叫做黑子。黑子实际上并不黑,只是因为它的温度比太
阳表面其他地方低,所以才显得暗一些。根据长期的观察和记录,太阳黑子有
的年份多,有的年份少,其变化的周期大约为11年。(投影)太阳耀斑太阳色球
有时会出现一块突然增大、增亮的斑块,叫作耀斑。耀斑爆发从开始到高潮,
大约只需要几分钟至几十分钟。然而,就在这段时间内,释放出相当于100亿
颗百万吨级氢弹的能量,其中包括很强的无线电波,大量的紫外线、X射线、
y射线,以及高能带电粒子。耀斑活动的周期大约也是11年。通常,黑子数目
最多的地方和时期,也是耀斑等其他形式的太阳活动出现频繁的地方和时期。
耀斑随黑子的变化同步起落,体现了太阳活动的整体性。老师:太阳活动改变
了到达地球的太阳辐射能量的大小,因此,对地理环境产生了极其深远的影
响。接下来我们就了解这些影响。
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老师:大家看教材P11第2、3段内容,看看太阳活动对地球有哪些影响。学
生:扰动地球电离层;扰动地球磁场,产生“磁暴”现象;产生极光。老师:很好!
主要是这三大影响:
(1) 对地球电离层的影响。耀斑爆发时发射的电磁波进入地球电离层,会引起
电离层的扰动。此时在电离层传播的短波无线电信号会被部分或全部吸收,
从而导致通讯衰减或中断。例如,1989年3月发生的几十个强烈耀斑活动,引
起短波通讯15次突然中断,24次全部中断。
(2) 对地球磁场的影响。地球上存在着磁场。当太阳活动增强时,太阳大气抛
出的带电粒子流,能使地球磁场受到扰动,产生“磁暴”现象,使磁针剧烈颤动,
不能正确指示方向。
(3)如果太阳大气抛出的高能带电粒子高速冲进两极的高空大气,并与那里的
稀薄大气相互碰撞,还会出现美丽的极光。另外,近几十年的研究表明,地球上
许多自然灾害的发生与太阳活动有关,如地震、水旱灾害等等。
由于太阳活动对地球的影响很大，世界各国都十分重视对太阳活动的观测
和预报，以便有关部门及早做好准备，把太阳活动可能造成的不利影响降低
到最低程度。
三、小结
本节课我们重点学习了太阳辐射对地球的影响，太阳活动及太阳活动对地
球的影响。
板书设计：
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一、引言
大家好，我是今天的试讲教师。
今天我将为大家进行一场有关【主题】的试讲。
【主题】是一个非常重要和有趣的话题，它涉及到我们日常生活中的许多方面，具有很高的实用性和生命意义。
本次试讲我将从以下几个方面为大家展开：（此处根据试讲内容列举几个方面进行说明）。
二、正文
1. 第一方面内容
（此处详细列举第一方面的内容，注意叙述要清晰、简洁，突出重点）
2. 第二方面内容
（此处详细列举第二方面的内容，同样注意叙述要清晰、简洁，突出重点）
3. 第三方面内容
（此处详细列举第三方面的内容，同样注意叙述要清晰、简洁，突出重点）
4. 回顾与总结
在本次试讲中，我为大家介绍了【主题】的相关内容，主要包括【第一方面】、【第二方面】和【第三方面】。
我们可以发现，【主题】的意义非常重要，它不仅涉及到学术领域，也涉及到我们日常生活中的许多方面。
希望今天的试讲可以给大家带来一些启发和思考，谢谢大家的聆听。
三、参考资料
（此处列出自己所参考的资料，包括书籍、报刊、网站等，并注明其出处）
以上就是本次试讲的全部内容，希望对大家有所帮助。
如果有任何问题，欢迎大家提出，我们可以一起讨论。
再次感谢大家的聆听。
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一、教学目标1. 知识与技能：掌握本节课的核心概念和原理，如气候、地形、水文等。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、观察等方式，提高学生的地理思维能力和实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对地理学科的热爱，激发学生探索自然、关爱环境的意识。
二、教学重难点1. 重点：气候、地形、水文等地理要素的相互关系及其对人类活动的影响。
2. 难点：如何将地理知识与实际生活相结合，培养学生的地理思维。
三、教学过程一、导入1. 播放一段关于我国地理景观的短视频，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道这段视频展示的是我国的哪些地理景观吗？它们之间有什么联系？二、新课讲授1. 讲解气候、地形、水文等地理要素的概念和特点。
2. 分析地理要素之间的相互关系，如气候对地形、水文的影响，地形对气候、水文的影响等。
3. 以实例说明地理要素对人类活动的影响，如农业生产、城市建设等。
三、小组合作1. 将学生分成若干小组，每组选择一个地理要素进行研究。
2. 小组成员共同探讨该地理要素的特点、影响及实际应用。
3. 每组派代表进行汇报，其他小组进行提问和讨论。
四、实践操作1. 教师提供相关地理数据，如气温、降水量、地形等。
2. 学生根据数据绘制地理图件，如气候图、地形图等。
3. 教师指导学生分析图件，总结地理要素之间的关系。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调地理要素的相互关系及其对人类活动的影响。
2. 鼓励学生在日常生活中关注地理现象，培养地理思维。
六、课后作业1. 搜集我国某个地区的地理资料，分析该地区的地理要素及其对人类活动的影响。
2. 结合所学知识，为我国某地区提出一条可持续发展建议。
七、板书设计1. 标题：高中地理《地理要素与人类活动》2. 内容：- 气候、地形、水文等地理要素的概念和特点- 地理要素之间的相互关系- 地理要素对人类活动的影响- 地理思维培养八、教学反思1. 本节课通过多种教学方法，提高了学生的地理思维能力和实践操作能力。
2022年教师资格证面试试讲稿-地理篇目一 水循环(节选)
篇目一准考证号：1234567890姓名：所在考场：××组1.题目：水循环2.内容：水循环（节选）地球上的水循环是指水在地理环境中空间位置的移动，以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化。
在太阳能及地球重力的作用下，水在陆地、海洋和大气间通过吸收热量或放出热量，以固、液、气三态的转化形成了总量平衡的循环运动。
水循环又使地表物质得以大规模地运动，并塑造了多种地表形态。
活动：1.读图2-39，想一想，驱动水循环的能量主要是什么？2.大量砍伐树木会给当地水循环带来什么影响？3.结合实例，说明人类活动主要对水循环的哪些环节产生影响。
3.基本要求：（1）教案要求有简要的教学提纲（课题名称、教学目标和教学步骤）；（2）教学过程须有提问环节；（3）合理利用材料中的图表；（4）结合教学内容板书；（5）试讲时间约为10分钟。
真题解析尊敬的各位评委老师，大家好，我是报考高中地理的1号考生。
今天我试讲的题目是《水循环》，下面开始我的试讲！上课！同学们好！请坐！同学们，今天老师给大家带来一些图片，我们一起来欣赏下，看看有没有同学熟悉。
我听到大家几乎是异口同声啊，对，这就是济南的趵突泉，有没有同学去看过趵突泉呢？这么多同学都去过，那请问你们去的时候趵突泉的水位高吗？看来大家运气都不错，可是你们知道吗，据记载，有些年份趵突泉是断流的，主要是因为过度开采地下水，使得水位降低。
当降水量比较大的时候，充足的降水渗透到地下，使得地下水位升高，趵突泉就可以恢复了。
可见趵突泉的水位跟降水之间也是有关系的，那它们之间有着怎样的关系，又是通过怎样的过程相关联的呢？学习了今天的内容就会帮我们解答这个问题，下面我们就一起来学习与水相关的知识——《水循环》。
（写标题）同学们现在请大家看大屏幕，这是一幅大规模水循环示意图，下面给大家5分钟时间，请同学们仔细读图，结合教材的知识介绍，解答这样几个问题，什么是水循环？水循环将哪几个圈层联系了起来？水循环的能量是什么？可以动笔稍微记录下自己的结论。
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地理学科教师资格证面试教案万能通用模板一、教学目标【知识与技能目标】了解/知道/掌握/能够分析________。
【过程与方法目标】通过_________，了解/知道/概括出/初步掌握____________。
【情感态度价值观目标】引导学生认识/知道____________的现象，增强爱国主义情感/树立正确的人地观/培养民族自豪感。
二、教学重难点【重点】学生知道/掌握_______。
【难点】学生掌握/知道_______。
三、教学方法讲授法、小组讨论法、演示法、实验法四、教学过程环节一：导入播放________视频/图片;多媒体展示关于________的谜语;引导学生进行________的实验操作;教师演示关于________的现象。
提问学生：____________，引出本课内容。
环节二：新授活动一自主学习教师多媒体展示自学问题：______，学生思考。
学生回答，并引导其他同学补充，教师点评。
教师总结：___________。
活动二小组讨论教师多媒体播放关于________的视频/展示________资料，并提出问题：问题 1：________。
问题 2：________。
小组讨论(注意小组划分和时间要求)，第一小组代表回答________，第二小组代表回答________。
老师点评/学生互评，老师作出过程性评价。
教师总结：_________。
活动三角色扮演/知识竞赛/辩论赛(1)教师说明角色扮演的内容，学生分别上台扮演________，说出关于________的内容。
教师点评并总结：________。
(2)教师讲明游戏规则并说出关于________的问题，学生分组抢答。
教师点评并总结：________。
(3)教师引导学生以________为主题展开一次辩论赛，学生展开辩论。
教师点评并总结：________。
环节三：课堂小结(1)学生画本课知识的思维导图，教师让其他同学补充并点评。
(2)引导学生根据黑板板书说说本节课学习的主要内容。
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一、课题：《我国主要气候类型及分布》二、教学目标：1. 知识与技能目标：（1）掌握我国主要气候类型的特征及其分布区域；（2）学会运用地图分析我国气候分布规律。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、比较、分析等方法，提高学生的地理思维能力；（2）培养学生自主探究、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱祖国的情感；（2）培养学生关注环境、关爱自然的意识。
三、教学重难点：1. 重点：我国主要气候类型的特征及其分布区域。
2. 难点：运用地图分析我国气候分布规律。
四、教学过程：（一）导入新课1. 教师播放我国自然风光视频，引导学生欣赏祖国的壮丽山河，激发学生对地理学科的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道我国有哪些气候类型吗？它们分别分布在哪些地区？3. 学生回答，教师总结并导入新课。
（二）新课讲授1. 我国主要气候类型及分布（1）展示我国气候类型分布图，引导学生观察、分析。
（2）介绍我国主要气候类型：温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候、温带大陆性气候、高山高原气候。
（3）分析各类气候类型的特征及分布区域。
2. 运用地图分析我国气候分布规律（1）展示我国气候分布图，引导学生观察、分析。
（2）引导学生从纬度、海陆位置、地形等方面分析我国气候分布规律。
（3）举例说明气候分布规律在实际生活中的应用。
（三）课堂练习1. 展示我国部分地区的气候资料，引导学生分析其气候类型及特征。
2. 学生分组讨论，分析我国某地区气候分布的原因。
（四）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结我国主要气候类型的特征及其分布规律。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评。
（五）课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 查阅资料，了解我国其他地区的气候类型及特征。
五、板书设计：我国主要气候类型及分布1. 温带季风气候：分布在我国东部地区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
2. 亚热带季风气候：分布在我国东南沿海地区，夏季高温多雨，冬季温和少雨。
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中学地理教师面试试讲万能模板一、导入部分1. 自我介绍我叫[你的名字]，很高兴今天有机会来到这里面试地理教师职位。
我在地理专业取得了[学位/毕业证书]，具备[相关教学经验]。
我对地理教育有着浓厚的兴趣，并且能够将复杂的地理知识以生动有趣的方式呈现给学生。
2. 简要介绍本次试讲内容今天我将为大家带来一堂关于[试讲内容主题]的课程。
这堂课主要通过[课程教学目标]，使学生了解[内容主题的重要性]，并能够[达到具体的研究目标]。
3. 激发学生兴趣为了让学生对本节课感兴趣并投入研究，我计划通过[课堂引入方式]，引发学生的好奇心和兴趣，激发他们参与课程的积极性。
二、教学过程1. 知识点讲解首先，我会通过[组织结构]来呈现本次课程的主要知识点，确保学生能够明确本堂课的研究内容和目标。
然后，我会用简单明了的语言对每个知识点进行讲解，结合具体的例子和图片等教具，让学生更好地理解和记忆。
2. 互动问答为了增强学生的参与度和思考能力，我会利用互动问答环节，启发学生思考并回答一些相关问题。
这样可以培养学生独立思考和表达观点的能力，并巩固他们对知识点的掌握。
3. 小组活动为了进一步巩固学生对本节课内容的理解和应用能力，我会组织学生进行小组活动。
例如，分成小组让学生自行设计某个实际问题的解决方案，鼓励他们合作、交流和探究，培养综合能力。
4. 总结与扩展在教学的最后阶段，我会对本节课的重点进行简要总结，并引导学生思考如何在实际生活中应用所学的知识。
同时，我会提供一些相关扩展资料或问题，鼓励有兴趣的学生继续研究。
三、评价反馈1. 检查研究成果为了评估学生对课程的研究效果，我会设计几个简单的测验题，以检查他们对本堂课所学内容的掌握程度。
2. 学生反馈和讨论并且，我会鼓励学生提出问题或对本节课的内容进行反馈和讨论。
这样可以更好地了解学生对课程的理解和感受，并及时纠正可能存在的问题。
3. 个别指导与巩固对于部分研究进度较慢的学生，我会在课后进行个别指导，补充相关知识，并提供额外练材料，以确保他们能够跟上整个教学进度。
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一、课题名称：《地球的自转与公转》二、教学目标：1. 知识与技能目标：- 理解地球自转和公转的基本概念。
- 能够绘制地球自转和公转的示意图。
- 认识地球自转和公转产生的地理现象。
2. 过程与方法目标：- 通过实验和观察，培养学生的动手操作能力和观察能力。
- 通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对地球运动现象的兴趣。
- 培养学生热爱科学、探索自然的情感。
三、教学重难点：1. 重点：- 地球自转和公转的概念及示意图的绘制。
- 地球自转和公转产生的地理现象。
2. 难点：- 地球自转和公转产生的地理现象的理解和应用。
四、教学过程：环节一：导入新课1. 播放地球自转和公转的动画，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道地球是如何运动的吗？3. 引出课题：地球的自转与公转。
环节二：新课讲授1. 地球自转- 解释地球自转的概念。
- 绘制地球自转的示意图。
- 讲解地球自转产生的地理现象，如昼夜更替、时差等。
- 通过实验，让学生亲自体验地球自转的现象。
2. 地球公转- 解释地球公转的概念。
- 绘制地球公转的示意图。
- 讲解地球公转产生的地理现象，如四季变化、五带划分等。
- 通过小组讨论，让学生分析地球公转的原因。
环节三：巩固练习1. 让学生绘制地球自转和公转的示意图。
2. 提问：地球自转和公转产生了哪些地理现象？3. 让学生举例说明地球自转和公转在日常生活中的应用。
环节四：课堂小结1. 回顾本节课所学内容。
2. 强调地球自转和公转的重要性。
五、板书设计：地球的自转与公转1. 地球自转- 概念：地球绕地轴自西向东旋转。
- 地理现象：昼夜更替、时差等。
2. 地球公转- 概念：地球绕太阳公转。
- 地理现象：四季变化、五带划分等。
六、教学反思：本节课通过动画、实验、小组讨论等多种教学手段，帮助学生理解地球自转和公转的概念及产生的地理现象。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力和合作能力。
教师资格证面试试讲必读逐字稿(初高中篇)
教师资格证面试试讲必读逐字稿（初高中篇）这是一篇教师资格证面试试讲必读逐字稿（初高中篇），旨在帮助应试者提高面试表现，顺利通过资格认证。
以下内容包括试讲前的准备、试讲时的技巧、以及试讲后的总结。
一、试讲前的准备1.精选教材在试讲前，应该仔细研究所选教材，明确重点难点，掌握教材中的关键知识点和重要思想。
同时，还需要根据学生的实际情况，确定教学目标和教学重点，合理安排教学进度。
2.编写教案根据所选教材和教学目标，应编写详细的教案，包括教学内容、教学方法、教学流程、教学技巧等方面。
教案要适应教学对象的实际情况，体现科学性、系统性和实用性，确保试讲顺利进行。
3.展示教学素养试讲前，应适当展示自己的教学素养，例如谈论教学思想和方法，讲述自己的教学经验和特点等等。
这有助于面试官更好地了解应试者的教学能力和潜力，从而做出准确的评价。
二、试讲时的技巧1.掌握节奏试讲时，应该注意掌握节奏，保持教学进度合理。
通过适当的语速和停顿，引导学生理解和消化所讲知识点。
同时应鼓励学生提问，引导学生积极参与一起思考。
2.注重互动试讲时，应该注重互动，与学生建立良好的互动氛围。
应采取多种教学方法，例如讲解、示范、讨论、实验等等，引导学生多角度、多层次地理解和掌握所学内容。
3.做好总结试讲结束后，应该做好总结，回顾学生已经掌握的重点难点，强调重要知识点和实际应用。
同时应该鼓励学生思考，激发学生的学习兴趣和动力。
三、试讲后的总结1.反思自己的表现试讲后，应该反思自己的表现，分析自己的成功和不足，并总结经验教训，以便在以后的教学中进一步改进。
2.深化教学思想通过试讲，应该有意识地深化自己的教学思想，提高自己的教学能力和素质。
应不断积累教学经验，不断挑战和提高自己的教学水平。
3.改进教学方法试讲后，应该根据学生的情况和试讲的效果，适当改进教学方法，寻找创新和突破，保持教学的活力和魅力。
以上就是教师资格证面试试讲必读逐字稿（初高中篇）的内容。
2023年中小学地理教资面试(初中、高中教案讲稿)
2023年中小学地理教资面试（初中、高中教案讲稿）初中《俄罗斯发达的交通》（一）新课导入上课之前老师给大家带来了一段纪录片，视频是关于一条世界知名的铁路——亚欧大陆桥，它是世界上最著名的国际集装箱多式联运线之一，视频展现的就是这里繁忙的运输景象，大家请看！同学们都被这样的景象所震撼了，这节课我们就一起走进俄罗斯发达的交通，探寻一下，俄罗斯都有哪些交通部门？它们又是如何分布的呢？（二）新课讲授1.交通部门老师现在在多媒体上呈现了一副《俄罗斯交通分布图》，请同学们睁大眼睛，仔细找一找，俄罗斯都有哪些主要的交通部门呢？中间这排这位同学举手最快了，你来说说，这位同学找的又快又准，他说找到了铁路、公路、航空、内河与海洋航运还有管道运输，其他同学也看一看自己有没有没全的，要在笔记上补充完整，由此可见俄罗斯的交通部门非常齐全，并且都很发达。
2.交通线路的分布我们继续来看这幅图，老师想问问大家，大家觉得俄罗斯交通线路的分布均匀吗？同学们都摇头了，那么俄罗斯的交通线路分布有着什么样的特点呢？请同学们同桌合作探究2分钟的时间。
好我看到第一排这组同桌讨论的很快，你们来说一说结果吧！看来这组同桌合作的效率非常高啊，他们发现欧洲部分铁路非常密集，，而亚洲部分铁路比较稀疏，整体随领土呈东西走向，有一条主要的铁路干线横跨亚欧大陆，叫西伯利亚大铁路。
老师想请大家看一看欧洲这一部分的铁路线，虽然看起来很复杂，但其实是有一定规律可循的，大家有没有发现这些铁路大多汇集于一个中心呢？老师听到大家异口同声的说了，就是首都莫斯科，因此我们可以总结一下俄罗斯交通线路的分布特点是交通运输线路和枢纽在欧洲部分和亚洲部分的分布不平衡，欧洲部分铁路非常密集，形成以莫斯科为中心的放射状铁路网；而亚洲部分铁路比较稀疏。
这组同桌还想要补充，那你来说说，她们发现俄罗斯的交通线路主要集中在偏南部的位置，确实是这样的，老师想问问你们，能猜到是为什么吗？非常好，还能够运用到上节课的知识，请坐！她说从位置上看，俄罗斯纬度位置较高，越往北气温越低，冻土层越厚，冬季漫长而严寒，施工期短，不利于修建铁路。
教师资格证-试讲模板教师资格证面试试讲万能逐字稿
试讲模板|教师资格证面试试讲万能逐字稿开场语各位评委老师好。
我是今天面试XX（学段）XXX学科的XX号考生。
今天我面试的内容是《XXXX》,下面开始我的面试/试讲。
导入同学们,老师为大家准备了XXXX（图片/视频/故事/案例/音乐/游戏等）,不过需要大家认真的观看（思考/倾听）。
你有什么体会/感想？嗯嗯,好的,从你的回答中,就可以看出你刚刚看的/听的非常认真,这么快就能看出刚才老师呈现给大家的（图片/故事/视频/案例等等）所反映出的问题。
我们一起来学________。
【板书课题】新授同学们,请大家快速打开课本的第XX页,找到XX,看一下,同时思考一下这个问题XXXXXXXX。
看到同学们都迫不及待的举起来了手,那就靠窗的那位男生你来说吧。
【手势动作指向学生】（预设一个答案）嗯非常好,请坐,（根据提出的不同问题给予学生不同的评价）哦看到其他同学还有想说的是吗？（或者说不同的想法）那你起来说一下你的想法。
（预设一个答案）嗯同样是一个很有独到见解的看法呀。
（根据不同问题评价语可更换）。
那老师又有一个疑问了,_________。
哪位同位能帮老师解答一下呢？好的,那就请这位最先举手的女生你来说吧。
（手势指向她）她说呀,_________。
同学们赞同她的想法吗？嗯非常好,看来大家都很支持你呢。
我们掌声送给她,请坐。
看的出大家的学习能力真的很棒,那接下来老师就放手把这个主动权教给同学们,让你们自己去探究。
_________。
（提出一个问题,针对本课重难点问题）,前后四人为小组,老师给大家五分钟时间。
开始吧,（眼神巡视全场）好的,时间到。
有哪个小组代表愿意起来分享一下你们的讨论成果呢？这个小组同学最踊跃了,第一个机会就给你们了。
其他小组也请认真倾听哟。
_________。
（预设一个回答,根据具体问题给予一个评价）还有哪个小组有不同的想法？/或者补充？_________。
（预设一个回答,根据具体问题给予一个评价）巩固我们了解了关于XXXXXX,现在有一个难题需要请大家帮忙,XXXXXX,请大家发挥自己的聪明才智,头脑风暴起来。