六年级科学上册实验教学计划
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六年级上册科学实验教学计划
一、学生情况分析
1.通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步
的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
2.不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过
场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素
养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。发言
不积极，表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围。
二、教材分析
本册内容由“工具和机械”“形状与结构”“能量”和“生物的多样性”四个单元组
成。
在“工具和机械”单元里，学生要学习选择使用工具并体会它们的作用，研究杠杆、
轮轴、滑轮、斜面等简单机械和自行车上的简单机械。
在“形状与结构”单元里，学生要认识身边常见的梁、拱形、框架等形状结构，研
究物体不容易倒的形状特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。
在“能量”单元里，学生要制作和研究电磁铁，探究玩具小电动机怎么会转动起来，
研讨各种能量形式及其相互转化。通过研究初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量
可以相互转化，了解太阳能的转化与储存。
在“生物的多样性”单元里，学生要调查校园里生物的种类和分布，给动植物分类，
研究人的相貌差异，探究不同环境对生物种类和性状的影响。通过研究知道生物种类和差别
是多种多样的，认识生物的多样性与环境有密切的关系，知道生物多样性的意义。
三、实验教学目标
在本册学习中，学生会体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎
样推动着社会向前发展的，形成积极对待科学技术的态度。在更高水平上增强环保意识和热
爱生命的意识。获得美的体验，感受到建筑的形状结构之美，地球家园生物多样性之美。
小学阶段的儿童思维能力处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段，六年级学生的抽象思
维虽然仍要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的发展，分析、推理能力有了明显的提
高。他们经过三年科学课的学习，已经积累了一些基本的探究学习的方法，有了初步的科学
探究意识和能力。根据学生的这些特点，他们在本册的探究学习中应该更主动一些，应该有
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更深入的思维参与。具体如下：
四、实验落实措施
1.把握小学生科学学习的特点，因势利导。
2.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
3.让探究成为科学学习的主要方式。
4.树立开放的教学观念。
5.悉心地引导学生的科学学习活动。
6.充分利用现代教育技术。
7.组织、引导学生参加科技小制作活动。
五、 实验教学要注意的几点：
1.指导学生大胆利用已有的经验对一些事物和现象进行有根据的推测，作出假设性解
释。比如推测小电动机转动原因，煤的成因，根据动植物的形态特征推测它们生活的环境等。
2.指导学生认真收集数据，意识到要尊重数据，用严谨的态度得出结论，如研究杠杆尺
的实验，研究电磁铁磁力大小的实验。
3.本册中的很多内容适于动手操作，材料简单易得，要给学生创造实践的机会，保证学
生能真正地动起手来进行探究学习，这更能促进学生思维的深度参与。
4.建立能量概念，认识生物的多样性是在学生三年学习的积累上进行的，要注意充分利
用他们原有的知识，并帮助他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。
六、具体实验安排：
六年级上册科学实验教学一览表
课题 实验的内容
完成情况
演示 分组
杠杆的科学 研究杠杆尺的实验
杠杆类工具的研究
杠杆类工具的比较实验
小杆秤的观察与制作
轮轴的秘密
研究轮轴作用实验
研究轮的大小对轮轴作用的影响实验
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定滑轮和动滑轮
研究定滑轮的作用的实验
研究动滑轮的作用的实验
滑轮组 研究滑轮组的作用的实验
斜面的作用
研究斜面的作用
不同坡度斜面的比较
自行车上的简单机械
齿轮大小对改变轮子转动快慢的研究
寻找自行车上的简单机械
抵抗弯曲
纸的宽度与抗弯曲能力关系实验
纸的厚度与抗弯曲能力关系实验
形状与抗弯曲能力
纸的形状与抗弯曲能力的测试实验
瓦楞纸板的研究
拱形的力量
测试纸拱的承重能力实验
搭一个瓜皮拱
找拱形 寻找生活中的拱形构造
做框架
制作四边形框架并与三角形框架比较
做一个坚固的正方体框架
建高塔
探究高塔不容易倒的实验
建造不容易倒的“高塔”
桥的形状和结构 模拟建造“钢缆桥”
用纸造一座“桥” 设计并制作一座“纸”桥
电和磁
通电导线靠近指南针的实验
通电线圈靠近指南针的实验
2021年六年级上学期科学实验教学计划
2021年六年级上学期科学实验教学计划一、教学目标培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。
通过实验教学，使学生掌握一定的科学知识和实验技能，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1.认识常见仪器和实验用品，了解其用途和注意事项。
2.学习实验基本操作方法，如称量、溶解、过滤、蒸馏等。
3.进行观察和记录实验现象，学会使用实验报告表格。
4.开展以探究为主的教学活动，引导学生自主探究科学问题。
5.进行安全教育，培养学生遵守实验纪律和仪器使用规范。
三、教学安排1.第一周：认识实验仪器和实验用品，学习实验基本操作方法。
3.第三周：开展探究活动，引导学生自主探究科学问题。
4.第四周：进行安全教育，学习实验纪律和仪器使用规范。
5.第五周：进行实验操作比赛，检验学生的实验操作能力。
四、教学方法1.采用实验演示法，教师进行实验操作演示，学生跟随操作。
2.采用实践操作法，学生亲自动手进行实验操作，提高实验技能。
3.采用引导探究法，教师引导学生提出问题，学生自主进行实验探究。
4.采用小组合作法，学生分组进行实验，培养团队协作能力。
5.采用评价激励法，对学生的实验操作和探究能力进行评价和奖励。
五、教学评价1.过程评价：观察学生在实验过程中的操作规范性和实验技能掌握程度。
2.结果评价：评价学生的实验报告质量和探究成果。
3.综合评价：结合学生的实验操作、实验报告和课堂表现，进行全面评价。
六、教学资源1.实验仪器和实验用品：如显微镜、试管、烧杯、滴定管等。
2.实验教材和实验指导书：为学生提供实验操作步骤和实验原理。
3.实验报告表格：用于学生记录实验现象和结果。
4.安全教材：用于对学生进行安全教育。
七、教学要求1.学生应掌握实验基本操作方法，能熟练使用实验仪器。
2.学生应能独立进行实验操作，遵守实验纪律和仪器使用规范。
3.学生应能提出科学问题，并进行自主探究。
八、教学注意事项1.教师应注重学生的实验操作安全，预防实验事故的发生。
六年级上册科学教学工作计划粤版本
六年级上册科学教学工作计划粤版本摘要：一、教学目标二、教学内容1.生命科学2.地球科学3.物理科学4.化学科学三、教学方法四、教学进度安排五、教学评价正文：六年级上册科学教学计划针对小学六年级学生设计，旨在提高学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生观察、思考、提问、实验、总结的能力。
本教学计划结合粤版教材，涵盖了生命科学、地球科学、物理科学和化学科学等多个领域。
一、教学目标本教学计划旨在实现以下教学目标：1.提高学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
2.培养学生观察、思考、提问、实验、总结的能力。
3.让学生了解科学知识，提高科学认知水平。
4.培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容本教学计划涵盖以下教学内容：1.生命科学- 生物的分类：让学生了解生物分类的基本原则和方法，学会对生物进行分类。
- 生物的结构与功能：让学生了解生物体的结构组成及其功能。
- 生物的生殖与发育：让学生了解生物的生殖方式和发育过程。
2.地球科学- 地球的构造：让学生了解地球的内部构造和外部构造。
- 地球的物理性质：让学生了解地球的物理性质，如重量、形状、大小等。
- 地球的自然资源：让学生了解地球上的自然资源及其利用。
3.物理科学- 简单机械：让学生了解简单机械的原理和应用。
- 力学：让学生掌握力的基本概念和作用。
- 热学：让学生了解热的基本概念和热力学定律。
4.化学科学- 物质的组成与分类：让学生了解物质的组成和分类方法。
- 化学反应：让学生了解化学反应的基本原理和类型。
- 溶液与浓度：让学生了解溶液的概念和浓度表示方法。
三、教学方法本教学计划采用以下教学方法：1.采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探究科学知识。
2.开展实验教学，让学生在实践中掌握科学知识。
3.创设情境教学，激发学生的学习兴趣。
4.开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
小学科学实验教学计划5篇
小学科学实验教学计划篇1实验目的：新的课程标准强调要以培养小学生的实践能力素养为宗旨，以实践为核心，努力摆脱以理论知识为中心的旧模式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。
在教学中要力求体现新课标的特点，始终围绕"以探究为核心"的理念进行教学设计和组织教学活动。
通过实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学动手操作能力、逻辑推理能力、抽象思维能力、分析问题解决问题的能力;通过实验，使学生能在亲自动手操作的过程中，主动获取知识，体验成功的喜悦;通过实验，培养学生的思维品质及创新精神，使学生从小学科学、爱科学，为将来发展我国的科技事业，打下良好的基础。
本学期在实验教学方面有如下打算：具体要求：三年级：“植物的生长变化”单元将引领学生在种植植物的过程中，引发对植物生长变化的思考，研究根、茎、叶在植物生长变化过程中的作用，初步认识植物整个生命过程所发生的规律性变化，理解植物的生命周期现象。
“动物的生命周期”单元将让学生亲历养蚕的过程，了解蚕从卵中孵化，经过生长变化成蛾，然后产出卵，最后死亡这一生长变化的生命全过程，从而建立动物生命周期的模型，并运用这个模型去认识各种动物以及人的生命周期现象。
“温度与水的变化”单元以水为例，引导学生探究温度和物质状态变化之间的关系，研究水在融化、蒸发、凝结过程中发生的变化，初步建立起“物质是不断变化”的认识及“物质循环“的概念。
“磁铁”单元从交流知道的饿磁铁知识开始，引领学生研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用，感受科技进步对人类社会的影响。
四年级：“电”单元从“什么是电”开始，通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。
“新的生命”单元是通过植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概。
小学六年级科学实验拓展教学计划动手探索科学
小学六年级科学实验拓展教学计划动手探索科学在小学六年级的科学学习中，实验是非常重要的一部分。
通过实验，学生能够动手亲自探索，培养科学思维和实验技能。
为了进一步拓展教学内容，提高学生的实验能力和创新思维，制定了以下小学六年级科学实验拓展教学计划。
一、实验一：浮力的实验探究1. 实验目的：通过探究物体浮在水中的原因，让学生了解浮力的概念和作用。
2. 实验步骤：(1) 准备一只装满水的容器和不同材质的物体，如木块、塑料块和纸片。
(2) 将不同材质的物体放入水中，观察其浮沉情况。
(3) 让学生总结浮力产生的原因，并引导他们理解浮力与物体的密度有关。
3. 实验要求：学生需做好实验记录，包括实验现象、实验过程和结论。
4. 实验效果：通过这个实验，学生能够深入了解浮力的概念和作用，加深对物理原理的理解。
二、实验二：光的折射实验1. 实验目的：通过实验探究光在折射过程中的变化规律，让学生了解光的折射现象。
2. 实验步骤：(1) 准备一个玻璃棱镜和一束直的光线，将光线射向玻璃棱镜。
(2) 观察光线经过玻璃棱镜后的偏折现象，并记录实验结果。
(3) 引导学生总结光的折射规律，并进行讨论。
3. 实验要求：学生需做好实验记录，包括实验现象、实验过程和结论。
4. 实验效果：通过这个实验，学生能够理解光的折射现象，并培养观察、实验和总结的能力。
三、实验三：抛物线运动实验1. 实验目的：通过实验探究抛物线运动的规律，让学生了解物体在抛体运动中的轨迹和速度变化。
2. 实验步骤：(1) 准备一个光滑的斜面和一些小球。
(2) 让学生将小球从斜面上滚下，观察小球的运动轨迹和速度变化。
(3) 引导学生总结小球运动的规律，并展开讨论。
3. 实验要求：学生需做好实验记录，包括实验现象、实验过程和结论。
4. 实验效果：通过这个实验，学生能够了解抛物线运动的规律，培养观察和总结的能力。
小学六年级科学实验拓展教学计划动手探索科学的实施，能够有效地提高学生的实验能力和科学思维。
大象版科学六年级上册教学计划
大象版科学六年级上册教学计划一、课程目标通过本册课程的学习，学生将能够：1.掌握科学探究的基本方法和技能，了解科学探究的过程和意义。
2.了解自然现象及其规律，掌握基本的科学知识。
3.形成正确的科学态度和价值观，培养科学素养。
二、课程内容本册课程包括以下主题：1.宇宙与地球：探讨太阳系、地球的自转与公转、四季变化等知识。
2.物质与材料：研究物质的性质、分类、变化以及材料的性能和用途。
3.生物与环境：了解生物的种类、特征、习性和生态环境，探讨生物与环境的关系。
4.能量与电磁：探究电能、热能、太阳能等能量的转化和利用，以及电磁现象的基本原理。
5.人体与健康：了解人体结构、功能以及健康知识，学习预防疾病和保持健康的方法。
6.科学与技术：介绍现代科技的发展和应用，如人工智能、基因工程、物联网等。
7.环境保护与可持续发展：探讨环境污染、生态保护、能源利用和可持续发展等议题。
三、教学方法1.实验探究：通过实验、观察、记录等方式，让学生亲身体验科学探究的过程，加深对科学知识的理解。
2.小组合作：组织学生进行小组合作，培养团队协作和交流能力。
3.案例分析：通过分析实际案例，让学生将所学知识应用到实际问题中，提高解决问题的能力。
4.互动讨论：组织学生进行课堂讨论，鼓励学生发表观点和提出疑问，培养学生的思维能力和口头表达能力。
5.多媒体教学：利用多媒体教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
四、教学进度本学期教学进度安排如下：1.第一周：绪论2.第二周至第四周：宇宙与地球（太阳系、地球的自转与公转、四季变化等）3.第五周至第七周：物质与材料（物质的性质、分类、变化以及材料的性能和用途等）4.第八周至第十周：生物与环境（生物的种类、特征、习性和生态环境等）5.第十一周至第十二周：能量与电磁（电能、热能、太阳能等能量的转化和利用以及电磁现象的基本原理等）6.第十三天至第十四周：人体与健康（人体结构、功能以及健康知识等）。
苏教版六年级上册科学教学计划(共13篇)
苏教版六年级上册科学教学计划（共13篇）篇1：苏教版六年级科学教学计划一、基本情况通过四年的科学课程的学习，学生爱科学、学科学、用科学的素养得到培养，观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力得到加强，学生的科学精神得到培养，能用所学的有关知识解答一些浅显的实际问题，但学生间发展不大平衡，部分学生学习热情欠佳，“三动”能力较弱。
二、指导思想以科学新课程标准为准绳，以教材为载体，全面系统地复习巩固小学阶段的科学课程知识，重点复习六年级下册的内容，巩固观察、操作实验的成果，认真做好评价本学期自拟的要点，发挥教师的主导作用，分学习小组时注重优差搭配，特别注重辅差，适时进行评价，努力提高复习效率。
三、复习内容六年级共两册，重点在第二册。
四、目标要求通过科学课程的学习，可以了解与身边常见事物相关的简单科学知识，并运用到日常生活中，逐步养成科学行为习惯和生活习惯，了解和掌握科学探究的过程和方法，尝试运用到科学探究活动中，逐步学会科学地看待和思考问题。
保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于科学创新的科学态度，热爱科学、热爱家乡、热爱祖国，亲近自然、珍爱生命、欣赏自然，积极参与资源环境保护，关心科技新发展。
本次复习具体分为“微小世界”、“物质的变化”、“宇宙”、“环境和我们”四大板块。
通过二份试卷体现，便于学生整体有序把握科学知识。
以下是对不同学生的不同要求：学困生：通过科学的复习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
中等生：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、掌握科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题、想问题。
优生学:通过科学课程的学习，了解与身边常见事物相关的简单科学知识并运用到日常生活中，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯，了解和掌握科学探究的过程和方法，尝试运用到科学探究活动中，逐步学会科学地看待和思考问题。
最新2023-2024学年粤教版科学六年级上册教学计划(含教学进度表)
最新2023-2024学年粤教版科学六年级上册教学计划一、指导思想：培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：本册教材由“光”、“机械好帮手”、“人ti司ling部”、“遗传与进化”四个单元组成的。
第一单元学习的主要内容是：为什么能看到物体中及光的传播和反射，生活中光的颜色以及光与生活的关系。
第二单元学习的主要内容是：了解生活中常用的工具，如果正确使用小棒和钳子。
认识各种工具在生活中的应用。
第三单元学习的主要内容是：测试我们的反应，了解大脑的作用。
倡导大家爱护我们自己的大脑。
第四单元学习的主要内容是：生物的遗传现象，进行专题探究外貌特征能不能遗传以及生物的变异现象，搜集生物进化的证据，探索恐龙灭绝的原因。
三、学生分析：1、所任班级基本情况：小学科学课程是一门基础性课程，激发学生对科学的兴趣尤为重要。
我所教班级的部分学生总是能端端正正地坐好来，留心听讲，他们的求知欲望很强，能把心里的一些疑惑大胆提出来。
他们学会了观察、探究，能与同学交流自己的想法和表达探究结果。
但也有部分学生在毫无探究目的地玩科学，他们只顾着玩，学习目的不明确，在教师组织的科学探究活动中容易失控，难于管理。
学生的课堂常规不算好，尤其是倾听的习惯，他们喜欢随便插嘴。
学习自觉性差，经常不完成作业。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。
家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
四、教学目标：1、了解事物的结构、功能、变化及相互关系。
2、从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度开展有目的的自主探究。
3、在探究过程中重视证据，形成遵循逻辑的理性思维。
4、了解科技应用中的伦理和道德的价值取向，正确评价科技进步和人类活动对环境的影响。
人教版小学六年级科学上册教学计划(通用15篇)
人教版小学六年级科学上册教学计划（通用15篇）小学六年级科学上册教学计划篇1一、班情学情分析：通过几年的科学学习，大多数学生对科学学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容和有些探究活动只是匆忙的走过场，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。
还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。
二、课程标准对《科学》教学目的：指导学生获得一些简单的自然科学知识，培养他们的科学兴趣，以及他们学习和运用科学的能力。
使他们受到热爱家乡、热爱祖国等思想道德教育。
以学生的生活经验为线索，以地球上的物质及变化、生物体的外部表象及内部结构、机械与物体的运动为主要内容，展开科学探究活动，将“科学探究，科学知识和情感态度价值观”有机地整合起来，促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系。
三、教学要求：1.引导学生认识自然界周围常见的事物及其关系，了解自然界的概况以及人与自然的关系。
引导学生获取简单的生理卫生知识，促进学生养成良好的卫生习惯。
2.培养学生学习和运用科学的能力，主要包括初步观察能力、实验能力、实践能力和逻辑思维能力。
激发他们的创造力。
3.培养学生对自然和科技的兴趣，对学生进行相信科学、破除迷信等科学自然观教育，培养学生实事求是、认真细致、追求新知、热爱自然和劳动等科学态度和健康的审美情趣。
四、全册教材分析小学阶段的儿童思维能力处于从形象思维向抽象思维过度的阶段，六年级学生的抽象思维虽然要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的发展，分析、推理能力有了明显的提高。
他们已经积累了一些基本的探究学习的方法，有了初步的过程与方法意识和能力。
根据学生的特点，他们在本册的探究学生中应该更主动一些，应该有更深入的思维参与。
本册共分四个单元。
第一单元：工具和机械本单元介绍杠杆、轴、滑轮、斜面等常用工具的原理及其在日常生活中的应用。
湘科版六年级上科学教学计划
湘科版六年级上科学教学计划一、课题湘科版六年级上科学课程教学二、教学目标1. 知识与技能目标让学生了解简单机械的原理和作用，像杠杆、滑轮这些简单机械，知道它们在生活中的应用，比如开瓶器是杠杆原理，升旗用的滑轮。
使学生能识别不同类型的生物，包括动物和植物的特征，知道生物的多样性以及它们对环境的适应性。
2. 情感态度与价值观目标培养学生对科学的好奇心和探索欲，每次讲新的科学知识时，我就会说“小伙伴们，今天又有超级有趣的科学知识要探索啦”，让他们觉得科学很有意思。
引导学生尊重生命，通过对生物的学习，让他们明白每个生物在地球上都有自己的价值，像小蚂蚁虽然小，但是对土壤的疏松也有大作用。
3. 过程与方法目标学会观察、实验、记录等科学探究的基本方法。
比如在做植物生长实验时，教他们怎么认真观察植物每天的变化，怎么把数据准确地记录下来。
三、教学重点&难点1. 教学重点重点讲解简单机械的工作原理，这可是很实用的知识。
我会拿好多实物或者模型到课堂上，像带个小杠杆模型，然后跟学生说“看，这个小杠杆就像跷跷板一样，有个支点，两边用力不一样就会有不同的效果哦”。
生物的分类和特征也是重点，要让学生能清楚地区分不同生物的类别，知道哺乳动物、鸟类、昆虫等的特点。
2. 教学难点对于简单机械中一些复杂的力的分析，像滑轮组的省力计算，这对六年级的孩子来说有点难。
我得用特别简单易懂的方法，可能会画一些很有趣的小图来解释。
生物的进化和生态平衡的概念比较抽象，要让学生理解生物之间相互依存的关系很难。
我打算带他们到校园里，看看那些小昆虫和植物，然后说“你们看，小蜜蜂采蜜，它离不开花，花也需要蜜蜂来传播花粉呢”。
四、教学方法1. 讲授法对于一些基本的科学概念，像什么是力，什么是能量这些，我就会用讲授法。
不过我不会干巴巴地讲，我会结合生活中的例子，像跑步的时候有力量，电灯亮是因为有电能，让学生能更好地理解。
2. 演示法在讲简单机械的时候，我会做很多演示。
六年级科学上册实验教学计划 Microsoft Word 文档
2013—2014学年六年级科学上册实验计划李保国一、实验教学指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、实验教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析：1、整体学习状况：六年级现有两个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。
他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。