九年级化学第三章第一节用微粒的观点看物质课时训练沪教版
九年级化学上册第3章物质构成的奥秘第1节构成物质的基本微粒第1课时微粒的性质练习1沪教版(2021
第3章2018年秋九年级化学上册第3章物质构成的奥秘第1节构成物质的基本微粒第1课时微粒的性质同步练习1 沪教版第4章第5章第6章编辑整理：第7章第8章第9章第10章第11章尊敬的读者朋友们：第12章这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年秋九年级化学上册第3章物质构成的奥秘第1节构成物质的基本微粒第1课时微粒的性质同步练习1 沪教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第14章第15章第1节第1课时微粒的性质建议用时:15分钟一、选择题1．2017·铜仁对诗句“遥知不是雪，为有暗香来”后一句，用分子观点解释正确的是（）A．分子的体积很小B．分子之间有间隔C．分子的质量很小D．分子在不断地运动2．2017·吉林构成二氧化碳的基本微粒是( ）A．分子 B．原子 C．离子 D．电子3．将等体积的滴有红墨水的水和酒精分别缓缓注入如图11－K－1所示的装置中。
盖紧胶塞将两种液体混合。
图11－K－1实验现象如图所示。
该实验能得到的结论是( ）A．微粒变小了B．微粒间有空隙C．不同微粒间一定发生化学反应D．酒精不能溶于水4．下列诗句中，不能体现微粒在不断运动的是（)A．疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏B．暧暧远人村，依依墟里烟C．梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香D．有麝自来香，不用大风扬二、填空题5．有下列现象：①相同质量的二氧化碳气体体积比干冰体积大；②一氧化碳可以用作燃料，而二氧化碳可以用作灭火剂；③漫步在花园里可以闻到花香；④1个氢气分子质量为3。
沪教版初三全册(全国版)第三章第一节用微粒的观点看物质[教案]
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沪教版初三全册（全国版）第三章第一节用微粒的观点看物质[教案]学习目标：1.认识物质是由微粒构成的；2．构成物质的微粒特点。
学习重点：物质是由微粒构成的。
学习难点：从微观上认识构成物质的微粒特点。
课堂学习：一、引入问题情境学生交流二、师生互动活动探究1（1）研碎高锰酸钾小颗粒（2）将一小粒高锰酸钾溶于10mL水中振荡（3）将（2）得到的液体倒入烧杯，注入90mL水学生讨论（1）高锰酸钾颗粒是否能够再分？（2）什么缘故试管中的液体变为紫红色？（3）溶液颜色变浅，但依旧紫红色，这一现象又说明什么？结论（1）物质是能够在分的（2）物质是由极其微小的微粒构成的活动探究2（1）向滴有酚酞的蒸馏水中，慢慢滴加浓氨水，观看现象（2）用大烧杯将盛有蒸馏水和酚酞的烧杯与盛有浓氨水的烧杯罩在一起，观看现象学生讨论什么缘故烧杯中的液体变为红色？结论构成物质的微粒是不断运动的活动探究3（1）将50mL水与50mL水混合；将50mL酒精与50mL酒精混合。
观看体积有无变化（2）将50mL酒精与50mL水混合，观看体积有无变化（3）压缩注射器中的水；压缩注射器中的空气。
比较二者被压缩的难易程度学生讨论（1）什么缘故50mL酒精与50mL水混合后，体积小于1 00mL?（2）什么缘故空气容易被压缩？结论（1）构成物质的微粒间有间隙（2）不同种物质的微粒间的间隙不同（3）同种物质时，液体微粒间的间隙专门小，气体微粒间的间隙专门大三、课堂小结课本61页四、课堂反馈1、请用你学过的有关知识说明（1）水的三态变化（2）夏天自行车容易爆胎（3）校园里花香四溢2、在一量筒里先放入一定量的水，然后再加入两块冰糖，观看液面刻度，待全部溶解后，发觉液面刻度_____________，用微粒的观点说明之。
九年级化学全册《第三章 第一节 用微粒的观点看物质》名师导学 沪教版
第一节用微粒的观点看物质学习目标：1.认识物质是由微粒构成的；2．构成物质的微粒特征。
学习重点：物质是由微粒构成的。
学习难点：从微观上认识构成物质的微粒特征。
课堂学习：一、引入问题情境学生交流二、师生互动活动探究1（1）研碎高锰酸钾小颗粒（2）将一小粒高锰酸钾溶于10mL水中振荡（3）将（2）得到的液体倒入烧杯，注入90mL水学生讨论（1）高锰酸钾颗粒是否可以再分？（2）为什么试管中的液体变为紫红色？（3）溶液颜色变浅，但还是紫红色，这一现象又说明什么？结论（1）物质是可以在分的（2）物质是由极其微小的微粒构成的活动探究2（1）向滴有酚酞的蒸馏水中，慢慢滴加浓氨水，观察现象（2）用大烧杯将盛有蒸馏水和酚酞的烧杯与盛有浓氨水的烧杯罩在一起，观察现象学生讨论为什么烧杯中的液体变为红色？结论构成物质的微粒是不断运动的活动探究3（1）将50mL水与50mL水混合；将50mL酒精与50mL酒精混合。
观察体积有无变化（2）将50mL酒精与50mL水混合，观察体积有无变化（3）压缩注射器中的水；压缩注射器中的空气。
比较二者被压缩的难易程度学生讨论（1）为什么50mL酒精与50mL水混合后，体积小于100mL?（2）为什么空气容易被压缩？结论（1）构成物质的微粒间有空隙（2）不同种物质的微粒间的空隙不同（3）同种物质时，液体微粒间的间隙很小，气体微粒间的间隙很大三、课堂小结课本61页四、课堂反馈1、请用你学过的有关知识解释（1）水的三态变化（2）夏天自行车容易爆胎（3）校园里花香四溢2、在一量筒里先放入一定量的水，然后再加入两块冰糖，观察液面刻度，待全部溶解后，发现液面刻度_____________，用微粒的观点解释之。
2020年中考化学模拟试卷一、选择题1．下列说法正确的是( )A．碱中一定含有氢元素B．物质都是由分子构成的C．有盐和水生成的反应一定是中和反应D．根据某元素的原子结构示意图可推断该元素原子核内的中子数2．如图是微信热传的“苯宝宝表情包”，苯（化学式C6H6）是一种重要的化工原料，有关苯的说法正确的是（）A．苯属于有机高分子化合物B．苯由6个碳原子和6个氢原子构成C．苯中碳氢两种元素的质量比为1：1D．苯完全燃烧产物有CO2和H2O3．在一定温度下，有一杯完全溶解的、饱和的氯化铵溶液，如果想把它变为不饱和溶液，下列可采取的措施有(已知氯化铵固体的溶解度随温度的升高而增大)①降低温度，②升高温度，③加氯化铵固体，④加溶剂，⑤恒温蒸发溶剂A．①③④B．①③⑤C．②④D．②⑤4．如图为甲、乙两种微粒的结构示意图，下列说法中正确的是（）A．甲和乙是同种原子 B．甲和乙属于同种元素C．甲和乙对应的原子核外电子数相同D．甲和乙都是离子5．南昌汉代海昏侯墓出土的文物中，保存完好的玉器非常罕见．对玉石主要成分（化学式为NaAlSi2O6）的描述正确的是（）A．含有3个氧分子B．相对分子质量为94C．其中硅元素的化合价为+3价D．钠元素与铝元素的质量比为23：276．如图是氢氧化钠溶液与稀盐酸恰好完全反应的微观示意图，下列有关说法不正确的是（）A．反应结束时，溶液的pH=7B．该反应属于复分解反应C．反应后Na+和Cl-数目减少D．反应后水分子数目增多7．一种由甲醇为原料的薪型手机电池，可连续使用一个月才充一次电，其反应原理为：2CH3OH+3X+4NaOH=2Na2CO3+6H2O，其中X的化学式为（）A．CO B．O2C．CO2D．H28．某成年人长期不吃瘦肉、鱼、蛋等食物，结果出现脸色苍白、头晕等症状。
九年级化学 第三章物质构成的奥秘第一节用微粒的观点看物质课件 沪教版
教材分析
•本节课的内容是继前面两章学习某些物质的性 质和变化后，从五彩缤纷的宏观世界步入充满神 奇色彩的微观世界的第一课，对学生认识宏观物 质的微观构成具有重要作用，也是学生学习化学 兴趣是否得以延续的关键环节，同时，也为进一 步探究微粒的种类等后面三节的学习奠定基础。 因此，本节教材具有承上启下的作用。
世界是由五彩缤纷的物质构成，物质使我 们的生活丰富多彩。投影自然界不同形态 的水，学生欣赏的同时提出问题，“除了 固态冰雪，液态的水，水还有一种状态叫 水蒸气。空气中含有水蒸气，如何证明它 的存在？谁“看”到过水蒸气？说明了什 么？”引导学生分析得出结论：水蒸气虽 然看不见，但它确实存在，说明水蒸气是 由极其微小的、肉眼看不见的微粒构成的。 从而利用问题引入新课：那水、冰、高锰 酸钾这些我们能看见的物质是不是也是由 极其微小的、肉眼看不见的微粒构成的呢？
小组交流 引入新课
合作探究获得新知
小组交流 引入新课
合作探究 获得新知
【演示实验】 课本P60实验1(图3—3a)。 【观察】水中加入酚酞无变化，
加入浓氨水后酚酞变为红色。 【问 题】你能解释上述实验现象吗? 【学生】水不能使酚酞变色， 浓氨水可使酚酞由无色变为红色。 【演示实验】课本P60实验2(图3—3b)。 【观察】过一会儿酚酞变为红色。 【交流讨论】为什么会有该现象？
化学课程标准和中考说明的要求： （1）认识物质的微粒性 （2）能用微粒的观点解释某些常见的现象 （3）设计实验或完成某些说明物质微粒性 的简单实验 （4）发展科学探究能力 （考试要求均为B） 课时安排：2课时
第一课时 物质是由微粒构成的 三维目标
⑴知识与技能：认识物质的微粒性； 能用微粒的观点解释某些常见现象。 ⑵过程与方法：通过提出问题及实 验探究，让学生主动思考，培养学 生良好的学习习惯和学习方法；让 学生积极的交流讨论，并充分调动 其想像能力，构建其微粒的观念。 ⑶情感态度与价值观： 通过微粒知 识的学习，培养学生丰富的想像力 及推理能力。
九年级化学 第一节 用微粒的观点看物质 沪教版
• 我们为了加快物质的溶解，我们一般可以用 加热的方法。我们发现相同质量的白糖在热 水中溶解要比在同样多的冷水中快，这是为 什么？这又能说明什么问题？
• 温度高，构成白糖的微粒更快地扩散到水中。 说明微粒的运动速率与温度有关，温度越高， 速率越大。
• 1、物质是由微粒构成的，微粒都在永不 停息地运动。
• 预测结果：混合后液体体积小于原来红墨 • 测量结果：水与酒精的体积之和
微粒间有一定的空隙 • 结 论：
• ［实验2］用注射器分别吸相同体积的水和 空气，再用手指堵住注射器末端的小孔，将 栓塞慢慢推入。
• 现象：装空气的注射器容易推入
• 结论：气体的微粒间间隙比液体的微粒间间 隙大
• 人能在空气中自由行走，还能在水中游 泳，但不能穿墙而过。想一想，这是为 什么？
• 2、固体、液体和气体中的微粒都在运动。 固体、液体和气体中的微粒，它们的运 动在形式上是有差异的。
• 3、微粒的运动速度与温度有关，温度越 高，微粒的运动速度越快。
• ［实验1］取一根长约30㎝一端封口的细 玻璃管，先加入玻璃管容积1/2的红墨水， 再滴加无水酒精，使其充满玻璃管。用 手指堵住开口的一端，颠倒数次。
八月桂花遍地开，桂花开放 幸福来。每年中秋月明，天清露 冷，庭前屋后、广场、公园绿地 的片片桂花盛开了，在空气中浸 润着甜甜的桂花香味，给人以无 穷的遐想。
人为什么能闻到花香？
实验a 烧杯A：①蒸馏水+酚酞 不变色 ②蒸馏水+酚酞+浓氨水 变红色 实验b 烧杯B：浓氨水（无色）
罩在一起酚酞变红色
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 022/2/1 62022/2/16202 2/2/162 /16/202 2 11:05:35 AM
沪教版九年级全册(全国版)第三章第一节.用微粒的观点看物质教案
§3．1用微粒的观点看物质授课人：徐州三十一中常鸣[学习目标]知识与技能：认识物质的微粒性；能用微粒的观点解释某些常见现象过程与方法：通过提出问题及实验探究，让学生主动思考，培养学生良好的学习习惯和学习方法；让学生积极的交流讨论，并充分调动其想像能力，构建其微粒的观念情感态度与价值观：通过微粒知识的学习，培养学生丰富的想像力及推理能力[学习重难点]树立物质是由微粒构成的观点；能用微观理论解释实际问题[教学设计]§3.1 用微粒的观点看物质（随堂练习）一、选择题1.下列实验可以证明构成物质的微粒是客观存在的是（） ①通过扫描隧道显微镜可以看到构成物质的微粒图象 ②把蔗糖溶于水，其溶液具有甜味 ③把高锰酸钾溶于水，其溶液呈紫红色 ④煎过中药的厨房中充满了浓重的草药味 A 、仅①②③B 、仅①②④C 、仅①③④D 、全部2.下列现象中不能用微粒运动论解释的是（ ）A 、把两块表面平滑干净的铅压紧，就不容易将它们拉开B 、等质量的水夏天比冬天蒸发的快C 、双氧水分解生成水和氧气D 、化工厂附近气味难闻3.下列不能说明微粒间有空隙的是 （）A 、打气筒能将气体压缩B 、酒精和水混合后，总体积变小C 、温度计中的水银热胀冷缩D 、海绵能吸水4.选择左栏的“实验现象”和右栏“解释”之间相关的项填在答案栏中。
5.氧气变为液态氧是因为（）(4)（ ）D.微粒本身发生了变化4）白糖在热水比在冷水中溶解更快 (3)（ ）C.微粒运动速率受温度影响 （3）一滴水中含有1.67×1027个水的微粒 (2)（ ） B.微粒之间有间隙 （2）水通电分解 (1)（ ） A.微粒很小 （1）50mL 水和50mL 酒精混合体积小于100mL 答 案解 释实 验 现 象A、构成氧气的微粒大小B、构成氧气的微粒间的空隙变了C、构成氧气的微粒的化学性质变D、构成氧气的微粒本身变了6.下列现象不能说明微粒运动的是（）A、八月桂花香B、酒香不怕巷子深C、湿衣服凉干D、北京地区发生的沙尘暴7.已知，碘单质和淀粉反应会变蓝。
沪教版化学-九年级上册-中考演练第一节 用微粒的观点看物质
第一节用微粒的观点看物质1．（09大庆）百花盛开的花园里，阵阵花香，沁人心脾。
花香四溢的现象说明A. 分子是不断运动的B. 分子是由原子构成的C. 分子具有一定的质量D. 分子之间有一定的间隙2．（09贵港）贵港素有“荷城”之称，每年夏天在荷塘边都会闻到荷花的香味，这一现象说明（）A．分子在不断运动 B．分子很小C．分子之间有空隙 D．分子可分成原子3.（09海南）瘪了的乒乓球放到热水中会重新鼓起来，是因为乒乓球内气体A.分子的体积增大B.分子间间隔增大C.分子的质量增大D.分子的个数增多4.（09黄石）下列有关水分子的说法中错误的是A.水分子由氢、氧两种原子构成B.水变成蒸气时，水分子变大C.水受热时，水分子运动加快D.水电解时，水分子发生改变5．（09连云港）2008年9月27日，航天员翟志刚成功地进行了太空行走，标志着我国航天事业进入新的历史时期。
航天员专用的小分子团水是显弱碱性的水，具有饮用量少、在人体内储留时间长、排放量少等特点。
下列关于小分子团水的说法中正确的是A．小分子团水中的水分子之间没有间隙B．常温下该水的pH略大于7C．小分子团水中含有氢分子D．小分子团水中水分子的化学性质发生了变化6．（09厦门）根据下图填空：图1水蒸发实验图2电解水实验图3家用电解水器(1)图2实验的化学方程式为___________________________________；(2)比较图1和图2两个实验中水的变化，用分子原子的观点分析其不同点：________________________________________________________________；pH 水的应用10.0 浸泡蔬菜9.5 日常饮用9.0 烹饪(3)在图2实验通电时，a 试管中液体呈碱性、b 试管中液体呈酸性，利用此原理设计的家用电解水器(图3)，可得酸碱性不同的水，且各有其用途(见右表)。
①右表中用于“日常饮用”的水遇紫色石蕊试液显_________色； ②家用电解水器生成的碱性水可除去水中有害的重金属离子，生成小分子团水，因而对健康有益。
沪教版初中化学九年级上册第三章《物质构成的奥秘》课堂练习及教学设计
沪教版初中化学九年级上册第三章《物质构成的奥秘》课堂练习及教学设计3.1构成物质的基本微粒（第1课时）一、预习检测1、世界是由物质组成的，物质又是由什么构成的？2、一大块冰糖，你如何使它变成更小块的冰糖？你还有什么方法使它分割成更小的看不见的微粒？3、大量的实验证明，物质是由极小的，肉眼看不见的构成的。
微粒是不断的，微粒之间有。
4、物质是由________、________、________等微粒构成的。
有的物质是由原子构成的，如金刚石是由构成的；铁是由构成的；有的物质是由分子构成的，如水是由构成的；二氧化碳是由构成的；有的物质是由离子构成的，如食盐（氯化钠）是由构成的。
二、课堂检测（一）物质是极小的，肉眼看不见的构成。
（二）微粒是不断运动的：探究微粒运动的实验 b你观察到哪些现象？ab水（能或不能）使酚酞变红，浓氨水（能或不能）使酚酞变红。
以上实验表明微粒是。
（三）微粒之间有空隙：现象：图（1）图（2）(水或空气)容易被压缩。
结论：微粒之间有。
图（1）图（2）三、课后检测1、自然界的物质都是由构成的，微粒是不断的；微粒之间有不同的微粒具有不同的性质，因而其所构成的物质也表现出不同的性质。
2、利用微粒的知识解释：(1) 湿衣服被晒干，是因为。
湿衣服晾在太阳下容易干，是因为；(2)在很远的地方可以闻到花的香味，这是因为；(3)可以将大量的氧气压缩到一定体积的蓝色钢瓶中，是因为；(4)一滴水中的微粒个数由10亿人来数，每人每分钟数100个，日夜不停，需3万年才能数完，这是因为；(5)水受热变成水蒸气，体积变大，说明；(6)糖块放进一杯水里，整杯水都有了甜味，说明。
3、打开食醋瓶盖时，闻到了刺激气味，表明微粒在_____________;食盐能溶解在水里，说明组成物质的微粒间有_____；在上述的一些变化中，物质的微粒本身_______（变或不变）仍然是原来的物质，所发生的变化属于______变化。
4、请你将下列日常生活现象与其相应的原理用连线连接。
九年级化学上册第3章物质构成的奥秘第1节构成物质的基本微粒第1课时分子和原子习题课件沪教版
17 从水分子分解示意图中我们能获得许多信息，其中 描述错误的是( B ) A．在化学变化中分子可分 B．水分子中含有氢分子和氧原子 C．在化学变化中原子是最小的粒子 D．氢分子能保持氢气的化学性质
【方法点拨】 本题采用图示分析法解答。根据反应的微观示意图
可知，反应前后分子的种类发生改变，而原子的种类 不变。水分子是由氢原子和氧原子构成的，水分子中 不含氢分子。
18 下列有关分子与原子的说法中，正确的是( C ) A．物质都是由分子构成的，分子都是由原子构成的 B．相同的原子可构成分子，不同的原子不能构成分子 C．在化学变化中分子的种类发生改变，原子的种类不 会发生改变 D．纯净物一定是由同种分子构成的
20 【2021•齐齐哈尔二十九中期末】一定条件下在密闭容器 里加热冰，温度和时间的关系如图所示，①②③表示水 在不同时刻的存在状态。下列有关判断正确的是( C ) A．水分子间的间隔：②＞③ B．水分子的运动速率：①＞③ C．水分子的质量：①＝②＝③ D．②→③的过程中水发生了分解
【点拨】 ①为水的固态，②为水的液态，③为水的气态，水
【点拨】 化学反应是分子的破裂、原子的重新组合，A错误；
在通电的条件下，每两个水分子变成了两个氢分子和一个 氧分子，反应前后原子的种类和数目未发生改变，B错误； 该反应由一种物质生成了两种物质，基本反应类型为分解 反应，C正确；水是由氢、氧两种元素组成的， D错误。
7 【中考•武汉】下列有关原子、分子的说法错误的 是( C ) A．原子、分子都是构成物质的粒子 B．原子、分子总是在不断地运动 C．分子可以再分，原子不能再分 D．分子间有一定的间隔
10 分子和原子的主要区别是( D ) A．分子大，原子小 B．分子可直接构成物质，而原子不能 C．分子可分成原子，而原子不能再分 D．在化学变化中，分子可分，而原子不能再分
沪教版化学-九年级上册-第三章 第一节 用微粒的观点看物质 学案
第一节用微粒的观点看物质学习目标：1．认识物质的微粒性：物质由微粒构成的，微粒不断运动，微粒之间有间隔，微粒间有作用力。
2．了解物质性质与微粒之间的关系：微粒的性质决定了物质的化学性质。
能力目标：1．能够用微粒的观点解释某些常见的现象。
2．能够设计或完成某些说明物质微粒性的简单实验。
3．能够运用有关物质的微观知识来进行想象和推理。
情感目标：1．使学生了解物质的性质是由微粒的结构性质决定的。
2．使学生善于用已有的知识对周围的一些现象作出合理的解释。
教学重点：物质的微粒性与物质变化的联系。
教学设计：引入：在前一段时间，我们学习一些氧气、二氧化碳、水等物质的性质，它们各自都有着不同的性质。
我们是否会提出这些问题：物质间为什么可以发生那么多的反应？氧气和二氧化碳等为什么会有不同的性质，原因是什么？物质到底由什么构成的？世界是由物质构成的，那么各种物质是否有相同的构成？……这些问题将会在我们本章逐步为你解决。
引入：既然要开始研究物质构成的奥秘，那么我们学会用微观的观点来观察和解释宏观的物质或现象。
一、物质是由微粒构成的实验：探究物质的可分性1．将高锰酸钾粉末取出少部分，用研钵将高锰酸钾再研碎，成为小颗粒。
2．将研磨的高锰酸钾粉末放入试管中少量，加入少量的水，发现试管中的固体颗粒逐渐变少，直至消失。
3．得到的高锰酸钾溶液中，逐渐加入水，溶液的紫红色逐渐变浅，直至无色。
分析：1．固体颗粒为什么消失？答：高锰酸钾颗粒被“粉碎”成肉眼看不见的微粒，分散到水中。
2．溶液的颜色由深到浅，直至无色，这是为什么？答：变浅直至无色，并不是高锰酸钾消失，而是构成它的微粒太少，太小，我们看不见了。
也就是能说明高锰酸钾固体是由肉眼看不见的微粒构成的。
3．同样是高锰酸钾溶液，有的颜色深，有的颜色浅，甚至无色。
那么我们是否能说同种物质的微粒的物理性质不同？答：不能。
对于一个微粒而言，毫无物理性质之说。
也就是说，一种物质的物理性质必然是大量微粒聚集才能表现出来的。
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江苏省九年级化学 第三章 第一节 用微粒的观点看物质课时训练
沪教版
【基础巩固】
一．选择题（每题只有一个正确答案）
1．水变成水蒸气的过程中（ ）
A.水的微粒大小变了 B.水的微粒间隙变了
C.水的化学性质变了 D.水的微粒本身变了
2．步入花园，花香四溢；走近正在烧鱼炖肉的厨房，香味扑鼻。这两个现象都说明了( )
A. 分子有质量 B. 分子间有间隙
C. 分子是可分的 D. 分子不断运动
3．湿衣服晾干是由于（ ）
A. 构成水的微粒发生了化学变化被分解了 B.构成水的微粒变成了其它物质的微粒
C.水的微粒受阳光照射全部消失了 D.水的微粒不停的运动扩散到空气中去了
4．不能证明微粒间有间隙的事实是（ ）
A.气球可以被压缩 B.50mL水和50mL酒精充分混合后，总体积小于100mL
C.糖块放入水中逐渐溶解，而溶液的体积几乎不变 D.面粉中掺和蔗糖
5．“酒香不怕巷子深”这句话最能说明的化学知识是（ ）
A.微粒不断运动 B.微粒之间有间隔 C.微粒很小 D.微粒保持物质的化学性质
6．物质在不同条件下的三态变化，主要是由于（ ）
A.微粒的大小发生了变化 B.微粒的质量发生了变化
C.微粒之间的间隙发生了变化 D.微粒总是不断运动的
7．下列现象不能反映出构成物质的微粒所具有的性质的是（ ）
A.酒精灯不盖灯帽其中的酒精会减少 B.将糖放入水中，糖不见了，水却变甜
C.衣橱里的卫生球消失了仍能闻到其气味 D.敲击玻璃，玻璃会变成碎片
二．填空题
8．世界是由物质组成的，物质都是由极微小的、肉眼看不见的________构成的，构成物质
的微粒总是在不停的________________________。
9．蜡烛受热熔化和在空气中燃烧分别发生了____________变化和____________变化，前者
粒子不发生改变，只是粒子间的____________发生了变化，后者是粒子本身发生了变化，
2
变成了其它物质的微粒。
10．纯净物是由________（相同或不同）的微粒构成的，不同种微粒构成的是________。
11．在盛有50mL水的烧杯内，加一颗高锰酸钾，观察到溶液________________，这是由于
________________________________________。
12．把固体碘密封在一根长约10cm的玻璃管中，用酒精灯微热装有固体碘的一端，可观察
到的现象为_________________________，这是因为______________________。
13．打开盛有酒精的瓶盖，就能闻到酒精的气味，这是因为构成酒精的微粒_______到空气
中，接触到人的嗅觉细胞。白酒瓶一定要盖严瓶盖，否则酒的香味变淡，度数会降低，其原
因___________________________。
［拓展提高］
三．简答题
14．用构成物质的微粒的特性解释夏天空气潮湿，而冬天空气干燥的原因。
15．如右图所示，有两个集气瓶各装一瓶空气和二氧化氮气体（它密度比
空气大，为红棕色），把两瓶之间的玻璃片抽掉，能看到什么现象？试用
微粒的观点解释。
16．装开水的保温瓶有时候会跳出来，为什么？
17．用微粒观点解释：充满气体的橡皮球加压时体积明显缩小，而充满水的橡皮球加压时体
积变化却不大。
四、实验探究题
18．填写“探究微粒运动”的实验报告：
3
实验步骤 现象 结论
在盛有少量水的试管里滴入2~3滴酚酞试液 无色酚酞 （变色
或不变色）
水________使无色酚酞变色
在试管里盛有少量的浓氨水，小
心的闻氨水的气味，再在盛氨水
的试管里滴入2~3滴酚酞试液
浓氨水 气味， 无色酚酞 浓氨水易______，浓氨水
_____使无色酚酞变色
在小烧杯A中加入20mL的蒸馏水，并滴入2~3滴酚酞在小烧杯B中加入3mL~5mL:浓氨水。再用一只大烧杯将A、B两烧杯罩在一起 A烧杯中溶液_________
（变色或不变色）
B烧杯中溶液_________ （变色或不变色）
4
答案
一、选择题
1~7 B D D D A C D
二、填空题
8、微粒 做无规则运动
9、物理 化学 间隔
10、相同 混合物
11、变成紫红色 高锰酸钾扩散到水中
12、在另一头有黄色物质出现 碘受热，分子间距离变大了
13、扩散 分子在不断运动，构成酒精的微粒容易运动到空气中，而使溶液中的含量降低
三、简答题
14、夏天气温高，地面上构成水的微粒运动快，每天扩散到空气中的水的微粒很多，使空气
变得很潮湿；冬天气温低，构成水的微粒运动慢，每天扩散到空气中的水的微粒较少，空气
显得干燥。
15、两个瓶中都有红棕色气体，因为气体是在不断运动的，两个瓶中的气体相互扩散。
16、保温瓶该有时会跳起来的原因之一是，瓶内开水没有装满，瓶内留有空气，受热后微粒
空隙增大，或者到开水时，有冷空气进入瓶中，盖上瓶盖，空气受热，气体微粒空隙增大，
体积膨胀，瓶内压强增大，使瓶盖跳起来。
17、因为气体分子间隙较大，而液体分子间隙较小，所以气体易被易被压缩，而液体则不易
被压缩。
18、
不变 不能
有刺激 变红 挥发 能
变色 不变色 氨气有挥发性