浅议中等职业学校职业指导的实施
浅析中职生职业生涯规划指导工作的探索与实践
浅析中职生职业生涯规划指导工作的探索与实践随着社会经济的不断发展，职业生涯规划已经被越来越多的人所关注。
而在职业生涯规划中，中职生也是一个重要的群体。
他们即将走向社会，需要面对各种岗位的选择和职业规划。
因此，中职生的职业生涯规划非常重要，同时指导工作也必须得到重视。
一、职业认知教育职业认知教育是指通过对中职生的职业意识和职业认知进行教育，让他们了解各种职业的特点和要求。
这对于他们做出职业选择、制定职业规划非常有益。
一个合适的职业选择只能建立在对职业的基本认知之上。
因此，在职业认知教育中，我们需要为中职生提供多方面的信息，向他们介绍不同行业和企业的发展前景，让他们了解任职要求和未来提升空间，以及对未来职业生涯的展望。
二、职业兴趣测试对于中职生而言，他们处于求知、探索和发展的阶段，探索他们的职业兴趣和天赋是非常重要的。
在职业兴趣测试中，可以帮助中职生了解自身的职业能力和追求。
良好的职业兴趣测试可以为他们指出适合自己的职业方向，促进他们的职业发展。
三、职业规划指导在中职生的职业规划指导中，我们要为他们提供自我评估、职业分析、培训和课程等综合指导。
通过模拟面试和评估，帮助中职生了解自身的职业能力和职业性格特点，在制定职业规划的同时，也可以定制相应的职业发展计划，让他们的职业发展更有方向性。
四、实践课程及实习安排面对不同职业里面不同的工作内容，中职生需要深入了解行业和企业的工作环境和实践机会。
通过安排实践课程和实习，可以让中职生接触到实际的工作环境，更好地了解职业的发展前景和工作性质。
这样可以帮助中职生实际掌握工作技能、增强工作能力，同时也可以让他们进一步确认他们在职业岗位上的选择是否正确。
在中职生职业生涯规划指导工作中，我们应该注意以下几点：（1）了解中职生的个性特征和职业需求，实现个性化指导。
（2）坚持开展职业教育，丰富中职生的职业意识，让他们了解各种职业的特点和特征。
（3）重视职业兴趣测试，在职业兴趣测试中，逐步审视职业兴趣和职业潜力，为制定职业规划提供有效参考。
中职学生职业指导的现状及对策
职业教育2019 年 11 月286中职学生职业指导的现状及对策孙 腾（上海新闻出版职业技术学校 上海 200431）摘 要：通过分析中职学生职业指导的现状，能够更好地为中职学生职业指导工作服务。
中职学生职业指导的目的是树立中职学生的职业生涯规划的理念，让学校创设有效的职业指导机构同时加强职业指导教师的队伍建设，让学生、家长、学校三方协作树立引导学生形成就业目标的观念，科学地进行中职学生的就业指导。
关键词：中职学生 职业指导一、中职学生职业指导的现状1．学生自我认知不到位。
目前中职学校的学生生源质量相比普通高中还是有一定的落差，很多学生到学校后表现出来自己就是差生，缺少进取心，对自己的未来缺少规划。
这些孩子中还有一些对自己的行为举动都缺乏有效的控制。
除了基础教育之外，家庭关爱的缺失也是形成中职学生自信心不足的重要原因。
据调查，中职学生存在这样一些想法和认知：（1）不认可职业指导，很多学生认为反正就是去工厂做工人做苦力；（2）对前途没有期待。
很多学生认为没有比我更差的了，对未来没有期待，缺少梦想；（3）学习兴趣不高的主要原因是从小学习差，没有上进心，缺少规划自己将来职业生涯的计划；（4）学生行为的问题较多。
一部分孩子眼中的成功表现为打架斗殴、扰乱课堂、抽烟、喝酒、烫头等。
所以中职学生中形成的对升学、就业、职业生涯规划意识不强，对社会、职业、岗位了解不足所以导致学生对认识自我、改善自我的意愿不强，对个人职业生涯规划不足。
2．学校重视程度不够。
目前许多学校的招生就业办公室老师和班主任老师承担了职业指导工作，没有专业的职业指导老师。
招生就业办公室的功能大多以实习推荐、组织校园招聘为主。
最多就是学校开设了《职业生涯规划》的课程，也是课堂学习多，实践操作少。
3．职业指导老师不够专业。
学校的职业指导老师一般都是招生毕业办公室老师兼任或者班主任老师兼任，很少有受过专业培训的，不能满足中职学生职业生涯规划指导的需要。
关于中等职业学校职业指导工作的几点思考
关于中等职业学校职业指导工作的几点思考[摘要] 本文通过对中等职业学校职业指导的价值、现状等方面的分析,提高对职业指导的认识,并试图寻找符合中等职业学校特色的职业指导模式,为开展职业指导工作提供理论和实践上的参考。
[关键词] 中等职业学校职业指导价值现状职业指导作为帮助学生认识自我与职业世界、促进职业角色概念形成,帮助学生增强职业意识和职业素养、提高应对未来职业的适应能力,解决社会就业等方面的有效途径,得到国家及教育部门的高度重视。
“十一五”期间,国家明确提出大力发展职业教育,“以就业为向导”、“以促进学生职业生涯发展为目标”的要求,职业教育的重点工作是加强学生的职业指导和就业服务工作,以促进学生职业生涯的可持续发展。
职业指导作为中等职业学校的重要课程和教育教学内容,对社会、教育和学生的发展都有着积极的意义。
一、开展中等职业学校职业指导的实践价值首先,开展职业指导是社会发展的需要,也是缓解社会就业压力的有效途径。
随着我国经济体制改革的不断深化以及职业教育规模的逐步扩大,接受中等职业教育的人数越来越多,就业竞争日益激烈,学生一出校门就面临着严峻的就业形势的挑战。
加之近年来金融危机的影响,更加剧了就业的难度。
国家一直在通过各种途径、各种措施扩大就业,保持社会稳定。
职业指导的目的也是提高学生的职业素养、职业能力,实现顺利就业、可持续发展。
从这个角度讲,有关职业指导的研究与实践对缓解就业难题、维持社会稳定发展的作用显而易见。
其次,开展职业指导是中等职业学校主动适应市场经济体制和劳动就业体制改革的需要,也是实现教育投资收益的重要环节。
毕业生的质量以及职业发展状况,直接影响到学校的声誉,从而关系着学校的生存和发展。
目前很多中等职业学校正在大力推进课程设置、教学模式、就业政策等多方面的改革,加强职业指导工作。
中等职业学校只有适应市场经济的需要,在职能上发生与之相应的变化,及早对学生进行职业指导并为毕业生就业提供帮助,保障培养的学生有足够的竞争力,才能实现自身的发展。
试论如何实现中职学校更高质量的职业指导
整 的重点放 置在 ： 建 立起学 生职业发展意 识与 当下 学习技能主动 性相契合 软 实力 的形成路 径， 那就 是通 过在 校学 习期 间所 获得 专业技 能和 专业 意 的局 势下。这样一来 ， 才能 使学 生 以不 变应 万 变来 从容 面对 未来 的职业 识 。在 日常职 业指导 活动中， 任课 教师 、 班 主任等 可结合 自身职 业发展 轨
（ 二） 完 善 对 职 业 指 导 手 段 的 应 用
产生 一种焦 虑情绪 。因此 。 提升 职业 指导 的质量 就 需要从 调 整当前 模式
入手 。 。
对于 专题讲座这种职业指导形式而言 ， 学校 应多联 系目前发展不错 的
往届生 回来给学 弟学妹 们做 报告 ， 这样 ～来 就天 然拉近 了他 们之 间 的距 调整 当前职业指导模 式意味 着． 需要 保留其 中合理 的成 分 ， 而应 将调 离， 也 能改观 当下专题讲座 的说教 特质。 另外 。 在 讲座 内容 设计 上应 突出
二、 分 析 基 础 上 的 问题 解 读
从 以上实证资料 中也可 以支撑ห้องสมุดไป่ตู้文的观 点， 即职 业指导应 与学生 的在
力 。另外 ， 中职学校也需要不 断开发 出适应职 业需 要的校 本教材 ． 通过强 化学生专业学 习意识 、 突 出教材 内容的校 本要求、 高质量 的职 业指导 工作 ， 当然 。 还要按照现代职业教 育体 系建设 要求 ， 加 快构建 以教 育指导 和
去 向。
一
迹来传递给学 生一种正 能量 ， 即珍惜在校学 习时光。
中职 学 校职 业 指导 的 现 状 分 析
、
（ 三） 重视对职业指导绩效的评价 为了实现职 业指导朝 向正确 的方 向开展 ， 需要重视对职 业指导 的绩效 进行评价 。这 里就存在 着绩效评价体 系的建 立问题 。笔 者认 为， 应充分 从 学生的切身感受中来建立评价 指标 ， 并从 日常学 习状 况下来观察 出学生的
技校职业指导的现状与实践
技校职业指导的现状与实践随着我国制造业和服务业的快速发展，人才的培养和职业发展日益成为社会关注的焦点。
技工教育作为为社会提供专业技能和国民素质的重要渠道，技校职业指导更是关系到广大学生的发展前途和未来的成就。
那么，技校职业指导的现状和实践是什么呢？一、技校职业指导现状技校职业指导的现状是多样的，与技校的地域、规模、专业等因素有关，但总体上来说，还存在一些共性的问题：1.参与度不高由于家庭和环境的原因，很多学生对职业规划和职业选拔缺乏充分的认识，对职业指导活动的重要性心存怀疑。
此外，学生缺乏积极的态度，缺乏主动性，没有真正投入到职业指导中来。
2.知识体系不够完善技工教育的知识体系相对较为独立，与一般高中教育不同，技校职业指导的知识和技巧极为特殊。
进一步加强职业指导的知识体系，提高其适用性和实用性，是大多数技校面临的共同问题。
3.人才匮乏缺乏一批具有专业背景、职业经验、负责任心的职业指导大师，无法满足技校学生实际需要，更加难以创新和拓展职业指导的载体和工具。
二、技校职业指导实践技校职业指导需要从实践出发，才能更好地回应学生的实际需要，同时也需要逐步打破现有的束缚，以促发新思路和新方法的产生。
1.提升学生参与度首先，要提高学生参与职业指导的主动性和热情。
通过相应的学习、培训、经验交流等方式，唤起学生对于职业规划和职业选择的兴趣和期望。
同时，将职业指导与专业课程相结合，以实现知识的转化和运用；以案例分析、主题讨论等方式，激发学生学习的热情和动力，进而提高实践效果。
2.强化知识体系技校需要实现职业指导与专业课程的深度整合，创造更加贴近学生实际的教学环境。
通过职业规划、职业知识掌握、职业技巧操作等方面的探究和培养，不断完善职业指导的知识体系和教育模式。
3.优化人才队伍技校需要不断加强对于职业指导人才的培育和引进，以确保职业指导是由具有理论基础和实际经验、具备实践控制技巧和人际交流能力的人员开展的。
在此基础上，加强师资队伍的培训和发展，拓展教育资源，提高教育质量。
浅析中等职业学校职业指导工作开展的现状
于 课 堂 教学 的层 面 ， 为 只 要 开 了职 业 指 认 导 课 ， 会 产 生作 用 ； 有 的 中职 学 校 只 就 还
是针对 毕业班开办了几次讲座 ， 这其实是
对 职 业 指 导方 法 的一 无所 知 。 业 学 生对 职 自己所学专业面对的职业群所 知甚少， 对 社 会 、 职 业 、 自 己的 特 点不 甚 了解 。 对 对 就 业 指 导 有 因 人而 异 的个 案 指 导法 ， 有细 致 人 微 的 心 理 咨询 法 ， 科 学 准 确 的 职业 测 有
四 墼笪 童
鱼
口徐 浩 李 晶
（ 连计 算机 学 校 ， 大 大连 １ ３） ６ ４ １０
浅 析 中 等 职 业 学 校 职 业 指 导 工 作 开 展 的 现 状
摘 要： 本文介绍 了我国中等职 业学校职业指导 工作开展的现状， 分析 了目前存 在的问题 ， 强调 了中等职业学校职业指导工作 的 重要 性。希望可以为决策者提供切 实的参考依据 。
组 成 部分 。
象 普 遍 存 在 。 些 中等 职 业 学校 对 职 业 指 一 导工 作 的主 要 任 务 和 内容 还 不 明确 ， 学 对 生实 施 职 业 指 导 的针 对 性 不 强 ， 供 就 业 提 服 务 的形 式 较 少 ， 学 生 的 创业 指 导缺 乏 对 有 力 的措 施 。更 有 个 别 学校 目光 短 浅 ， 把 学 生 送 入 企 业 进 行 短 期 就 业 来 应 付 职 业 指 导 工作 。 ２２职 业 指 导 的职 责 和 概 念 理解 有 误 ． 些 中职 学 校 认 为 职 业 指 导 仅 仅 就 是针 对 毕 业 生 即将 走 入 社会 的 、 以就业 为 重 点 的就 业 指 导 ， 在 毕 业 班 开 设 ， 主 只 由
职业学校实施职业指导途径和方法
职业学校实施职业指导的途径和方法孙耕泉（天津统计职专）在职业学校实施职业指导工程，是面向阳花世纪，适应社会和经济发展需要，深化职业教育改革的一项重要举措。
就职业教育的特点和使命而言，许多前辈都曾强调过：没有职业指导工作的职业是不完善的职业教育。
特别是在我国经济转轨这一重要历史阶段，全方位的职业指导工作更具有特殊的意义，而职业学校的职业指导是其中的重要组成部分。
天津市统计职专是坐落在河西区城郊结合部的一所省部级重点职专。
现任河西区教委主任的前任校长王惠民曾参加“七五”职业指导课题的实验研究。
在他的带领下，我校积极地投入了“八五”职业指导课题的实验研究，连续五年坚持不懈地努力工作，在市、区领导组和各位专家的指导帮助下，取得了丰硕成果。
市领导组在我校召开了阶段成果汇报会和结题总结汇报会，对我校工作给予了充分肯定和高度评价。
先后有河南省、长沙市、大连市的代表团以及日本专家等同行来校访问、交流工作，中央教育台两次来校拍摄了专题片。
现在我们又作为实验校参加了由中华职教社直接主持和领导的“九五”职业指导课题实验研究，并将实验范围扩大到了全校各个年级，现已完成第一阶段25000字的组合实验报告。
事实证明，凡参加过职业指导实验研究的职业学校，各项工作都明显受益。
特别是实验班学生的在校表现和毕业后从业的适应能力，在总体上都明显地优于其他班。
统计职专在1993年校址东迁后的五年中，由普通职业高中连续晋升为省部级重点职专后，又被评定为天津市三A学校，除了依靠全校上下拼搏，努力争创一流的创新、进取、实干精神，在很大程度上也是得益于扎实地开展了职业指导工作。
因为职业学校的职业指导工作不只是停留在给学生讲几节课，做几项测试，组织几次活动的形式的安排和落实上。
它的真正作用在于促使学生完成在校期间职业准备方面的各项任务，在身体、心理、专业知识、能力与职业所需的思想、业务素质方面，能够适应未来社会和经济发展的需要。
它是使每一名学生实现自己的职业理想，更好地服务于社会的一项终身教育工程。
新时代中等职业学校职业指导工作推进建议
49ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2020 03VOCATIONAL GUIDANCE职业指导编辑 张 雷新时代中等职业学校职业指导工作推进建议文/单珍青摘 要：职业指导是职业学校的基础性工作，发挥着重要的作用。
但随着时代的变迁，其已经不能满足社会的要求。
职业指导应充分吸收新时代的精神，做出相应的调整和改变。
本文在此基础上，提出贯彻落实新时代职业指导工作的建议，以期为职业指导工作的推进提供帮助。
关键词：中等职业学校 职业指导 建议职业指导工作历来受到国家的重视。
2018年4月，教育部印发了《中等职业学校职业指导工作规定》（以下简称《规定》），来指导和促进中等职业学校职业指导工作的开展。
本文在充分理解和把握《规定》内容的基础上，从教育理念、教师专业化水平及职业指导工作机制等方面提出推进职业指导工作的建议。
一、职业指导需要新理念的指引理念是对实践的客观反映，具有规范与指导实践的作用。
职业指导作为中等职业学校的重要内容和基础性工作，理应需要先进理念的指引。
1.以生为本理念教育是培养人的活动，一切教育活动的开展理应将学生作为最根本的出发点和落脚点。
职业指导作为培养“职业人”的活动，在开展时理应贯彻“以生为本”的理念，遵循学生成长和发展的身心规律，始终把学生的发展作为职业指导的根本价值取向，促进学生全面、个性和可持续的发展。
2.教育服务理念教育活动是一个提供服务的生产经营过程。
从这个角度来看，学校教育的本质是学校通过教育活动向受教育者提供“教育服务”的过程。
在这个本质下，为了更好地满足学生的需求，学校应积极转变角色和教育理念，即由一个“管理者”的身份转化成为“经营者”，其教育理念也由“管理”转变成“服务”。
这不仅能够满足学生发展的需要，也加快推进中职职业指导工作的开展。
3.终身学习理念随着全球化进程的加快，每一个领域的发展所需要的知识都在由单一走向多元，向着更深、更广的层面发展。
在这种背景下，单纯的学校知识已经不能满足学生生存与发展的需要，为此，要培养学生终身学习的意识和能力。
浅谈如何做好中等职业学生的职业指导
浅谈如何做好中等职业学生的职业指导【摘要】目前，中等职业学校学生择业心态普遍不良，就业形势不容乐观。
加强中等职业学生的就业指导具有重要的现实意义。
建议教师引导学生正确认识自我、调节不良心理、及时掌握企业信息。
【关键词】做好；中等职业学生；职业指导当前，中等职业学生在求职择业中好高骛远、自卑害怕、盲目从众的现象非常普遍，问题日益严重。
这不仅直接影响了学生的求职就业，也极大地影响了中等职业学校今后的招生和进一步发展。
调整学生不良求职心态，做好学生就业指导势在必行。
一、认识了解自我是中等职业学生就业指导的第一步学生之所以在求职过程中表现出诸如自负、自卑、嫉妒、从众等不良心态，其主要原因就是他们没有正确认识自我。
因此，对学生的职业技能（专业知识）进行测评，帮助学生进行职业生涯规划。
通过专业知识测评和职业技能的鉴定，使学生明确自己的就业方向，更好地选择适合（符合自己专业的）工作岗位，从而避免盲目择业。
对学生的综合能力进行测评，指导学生学会写求职信、应聘信、制作简历、掌握必要的面试技巧，提高学生的择业能力。
学生的职业素养和人文素养相辅相成，对学生的就业同样重要，应等量齐观，不可偏废。
要做好学生的求职心理测试，比如采取书面测试，问卷调查、做游戏等多种形式和方法指导学生准确了解自己，认识自己。
二、调节不良求职心理是对中等职业学生就业指导的重要举措如何才能更为有效地调节中等职业学生自负、自卑、嫉妒、从众等不良择业心理呢？首先，端正学生的择业观。
中等职业学生对工作期望值大多过高，由于自负，常使他们处于“高不成、低不就”的就业状态。
如有的学生嫌脏怕累，不愿去企业车间工作，一心只想到事业单位或外企中做文秘、当白领。
但由于受其学历的限制，始终未能如愿。
还有的学生对就业也是百般挑剔，嫌外地公司离家远，当地企业工资低。
更有一些学生没有明确的求职目标和择业标准，对就业抱着无所谓、顺大流的态度。
目前，我国正处在经济建设高潮时期。
中等职业学校开展职业指导工作初探
中等职业学校开展职业指导工作初探摘要：分析目前中职学校职业指导工作现状和存在的问题；各类职业学校要充分认识职业指导工作的重要性和加强职业指导工作的紧迫性，高度重视职业指导工作，并积极采取有效措施，将职业指导贯穿于中职教育的始终，使职业学校学生形成正确的择业观、就业观和职业素质。
关键词：职业指导；重要性；紧迫性；职业指导现状；有效措施《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》明确指出：“职业学校要加强职业指导工作，开展创业教育，引导学生转变就业观念，鼓励毕业生到中小企业、小城镇、农村就业或自主创业” 。
中等职业学校开展职业指导工作，既是中等职业教育改革和发展的需要，也是经济社会发展对全面提高中职学生素质的客观要求。
中等职业学校职业指导的主要任务是：根据培养目标，教育引导学生树立正确的职业理想和职业观念，全面提高学生职业素质和职业能力，为学生根据社会需要及其身心特点顺利就业、创业和升学提供必要的指导和帮助，使其适应社会、融入社会的同时得到发展。
职业指导工作是学生综合职业能力特别是社会能力形成的重要途径，是引导学生了解职业、准备就业、选择职业、适应职业和转换职业的科学，因此职业指导工作越来越受到中等职业学校的重视，然而实际开展过程中，职业指导的许多工作尚处于摸索的起步阶段，与社会发展需要、与学生的实际需求还存在着差距。
为此，加强对中等职业学校职业指导工作重要性的认识，开展必要的职业指导是每个从事中等职业教育工作者应尽的责任和义务。
一、充分认识职业指导工作的重要性，加强职业指导工作的紧迫性（一）职业指导工作的重要性中等职业学校学生是我国现代化建设事业的重要后备力量，他们不仅应具备良好的思想政治素质、扎实的理论知识和专业技能，而且应具备较强的职业意识、创新意识、职业变化能力以及正确的职业理想、就业观念、职业道德和行为习惯。
开展职业指导是经济社会发展对全面提高中等职业学校学生素质的客观要求，是职业教育主动适应市场经济体制和劳动就业制度改革的需要，是职业教育实现自我完善和可持续发展的需要，也是增强中职学校德育工作针对性、实效性和时代感的重要途径。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
单位代码：10204职业教育学院毕业论文学生姓名：张耀庭指导教师：李英姬专业：教育学班级：0941学号：20论文起止年月：2012年12月至 2013年6月浅议中等职业学校职业指导的实施The Analysis On The Secondary V ocational School V ocational Guidance Implementation张耀庭指导教师：李英姬职称：讲师专业名称：教育学答辩时间： 2013.6.3-6.4 答辩委员会主席：曲丽娜毕业论文评阅人：王哲2013年 6 月摘要在我国，中等职业学校职业指导近几年发展快速，随着职业指导不断发展，就出现了相应的问题，要想保证中等职业学校学生的就业问题，做好职业指导工作是一个不容回避的问题。
本论文立足于当代中等职业学校学生的就业问题，为了改善相关问题，使职业指导更好的发挥自己的作用。
因此在这个基础上，通过查阅各种文献资料，对国内外职业指导的相关问题进行分析，从而提出中等职业学校职业指导的相关策略，希望能为我国中等职业学校实行职业指导提供借鉴。
关键词：中等职业学校；职业指导；策略AbstractIn our country, secondary vocational school career guidance development rapidly in recent years, with the development vocational guidance, the corresponding problems, in order to ensure that secondary vocational school student's employment problem, completes the career guidance work is an unavoidable problem.In this paper, based on the contemporary secondary vocational school student's employment problem, in order to improve the related issues, to make better their role in the development of career guidance. On this basis, through access to a variety of literature, both at home and abroad vocational guidance related problems of the analysis, and put forward some strategies to secondary vocational school career guidance, hope to provide reference for our country secondary vocational school implements the vocational guidance.Keywords: Secondary vocational schools，Vocational guidance，Strategy目录前言 (1)第一章中等职业学校职业指导的基本概述 (2)1.1职业指导的内涵 (2)1.2职业指导的任务 (3)1.3职业指导的功能 (6)第二章中等职业学校实施职业指导的意义 (12)2.1中等职业学校职业指导的理论意义 (12)2.2中等职业学校职业指导的现实意义 (13)第三章中等职业学校职业指导的实施和改进 (16)3.1我国中等职业学校职业指导的现状 (16)3.2中等职业学校职业指导的改进策略 (19)结束语 (28)参考文献 (30)致谢 (32)前言前言近年来，随着经济的不断发展，我国各级学校也开始大规模的扩大招生，这种扩招情况也就必然导致初中毕业生进高中明显比扩招前的比例增多，从而使得进中等职业学校的越来越少。
此等状况下，中等职业学校为了自身发展，不仅要考虑进口（招生）的问题，而且要考虑出口（就业）的问题。
因为学生就业状况的好坏是办好职业教育的前提之一，不能使毕业生及时、顺利就业的职业学校是没有生命力的。
此外，随着传统体制改革的深入和现代企业制度的深化，我国进入了高失业和就业结构大调整阶段。
国情问题研究专家、清华大学公共管理学院教授胡鞍钢曾讲过这样一段话：“中国正面临着世界上最大的就业战争。
”在“十五”期间，我国全部需要就业人数约1.62亿左右，而实际可提供的就业岗位只有8千万。
因此，党的十六大报告郑重提出：就业是民生之本。
扩大就业，促进再就业关系改革发展稳定的大局，关系国民生活水平的提高，关系国家的长治久安。
国家将实行促进就业的长期战略和政策。
本论文立足于国内外各个国家中等职业学校职业指导的现状，通过查阅相关资料，对职业指导的各个问题进行深度剖析和研究，希望本论文可以对解决中等职业学校职业指导所面临的一些问题提供一些借鉴，也希望本人能从这次论文写作中汲取到宝贵的财富。
第一章中等职业学校职业指导的基本概述1.1职业指导的内涵职业指导（vocational guidance）最早起源于19世纪70年代，在第二次工业革命的推动下，科学技术的发展突飞猛进，各种新技术、新发明层出不穷，并被迅速应用于工业生产，大大促进了经济的发展。
机器化的生产越来越多的代替了原来的手工劳动，使得社会分工和职业种类的变化越来越快，许多人不能适应这种发展变化的需要，自此，最初的职业指导和职业教育在美国应运而生了。
职业指导是随着经济社会和职业的发展应运而生的。
《中国教育百科全书》中对“职业指导”是这样解释的：“职业指导，亦称职业咨询或就业指导，指根据社会职业需要针对人们的个人特点以及社会与家庭环境等条件，引导他们较为恰当地确定职业定向、选择劳动岗位或者转到新的职业领域的社会活动，是沟通求职者和用人单位、教育部门和社会的有效途径。
目前我国的中等职业学校职业指导可以从以下几个方面来理解：①职业指导是一个教育过程，本质上属于思想教育的范畴，是学校教育的重要组成部分；②职业指导的目标是让学生学会设计、学会选择，实现人职的科学匹配；③职业指导的内容是给予学生职业意识、职业理想和职业道德教育；④职业指导帮助学生了解职业信息，提供就业咨询和服务。
总之，职业指导就是帮助学生和社会求职者了解社会就业形势与当前就业状况，了解社会人才需求和有关人事与劳动政策法规，认识自己的职业兴趣、职业能力与个性特点的过程，运用职业评价分析、调查访谈、心理测量方法和手段，依据市场人才供求，按照求职择业者个人条件与求职意愿以及单位用人要求，提供咨询、指导和帮助，实现人职合理匹配的过程。
1.2职业指导的任务中等职业学校的职业指导教育是中等职业教育工作者根据中等职业学校的培养目标,教育、引导学生形成正确的职业理想和职业观念,全面提高职业素质和综合职业能力的教育活动,同时也是帮助学生根据社会需要及其身心特点顺利就业、升学,并在适应社会、融入社会的同时得到发展的过程。
职业指导教育是中等职业学校工作的重要组成部分,是中等职业教育的重要内容"中等职业学校职业指导教育的主要任务概括说就是“教育和援助”,即通过教育引导学生树立正确的职业理想和职业观,全面提高学生职业素质和职业能力;为学生根据社会需要及其身心特点顺利就业、创业和升学提供必要的指导和帮助。
其主要内容有三方面:1.2.1加强职业意识、职业理想首先,引导学生从职业的角度了解社会、了解自己,树立正确的职业理想,增强学生提高职业素质和职业能力的自觉性。
对职业的正确认识对于个人及社会的发展都是十分有用处的,因为个人对职业的态度乃至职业抉择主要是建立在对职业的认识基础之上的。
对职业世界的了解从宏观上讲,包括职业与就业的基本情况,如国家的就业制度与政策、劳动力市场供求的一般状况、当代社会的各种劳动形式、国民经济的发展情况、职业的种类及其分类特点,以及现代职业的发展趋势,同时还包括全国和本地区经济发展对人才的需求状况、就业机会等。
此外,还应帮助学生了解培养各种专门人才的教育与培训机构的一般情况(如学校性质、专业设置、课程、入学条件等)。
从微观上讲,指的是帮助学生了解各种具体职业的性质、资格要求(包括年龄要求、性别限制、专业及程度、身体条件及其它特殊能力等)、报酬、晋升机会,以及该职业对社会的贡献及重要性。
了解自我是认识个人与社会之间关系的一个重要方面。
从职业指导教育的角度来讲,了解自我就是了解自己的身体与心理特点。
身体方面包括性别、身体素质、体力、身体协调能力等;心理方面则包括一般能力(如智力)、特殊能力、兴趣、态度、理想与价值观等,这是自我了解的最重要的方面。
自我了解是职业自我概念形成的基础,也是职业选择的重要依据。
帮助学生了解自我则意味着职业指导者或教师要充分运用各种有效的工具(如心理测试)对学生的心理与身体特点进行评价,并与学生共同进行分析。
知己知彼,方能百战百胜。
既对自己有充分的认识,也认识到了社会对他们提出的要求,是学生顺利融入社会的前提。
没有对自己的充分认识,生理、心理正处在迅速变化中的青少年是很难树立正确的职业观,是很难被社会接纳的。
学生只有对自己有了充分的认识,明确了自己学习的目的,才能变被动学习为积极主动的学习,从而树立起正确的职业观。
其二,引导学生树立正确的职业观、择业观和创业观,做好适应社会、融入社会的准备,提高求职择业过程中的抗挫折能力和变换职业的适应能力。
其三,引导学生依据职业对从业者的道德要求,规范自己的行为,促进职业道德的养成。
职业道德对于从职业者来说是十分必要的,良好的职业道德不仅利于社会、他人,更利于自己以后的可持续发展。
因此,通过开展职业教育使学生具有较高的职业道德是中等职业学校职业指导教义不容辞的责任。
1.2.2提供就业指导和援助主要是帮助学生了解就业政策法规,依法就业;同时,帮助学生了解就业形势和自身条件,选择就业和升学方向,从而使学生能顺利的、满意的就业;此外,还要帮助学生了解本地、异地、国(境)外的就业信息,提供择业咨询以及帮助学生掌握求职的技能和方法。
毕业生就业过程的指导工作是一个动态的教育延续过程,又是一项政策性和市场化强的教育引导工作,其工作成效直接关系到学校发展战略中“出口畅通”决策的执行和落实,也直接影响到学生家庭对学校的可信度和支持度问题。
因此,需要教师通过对学生实施灵活多样的教育方式和方法,促使他们以积极、正确的态度面对竞争和选择,进而以较为稳定的思想状态上岗就业,完成从学生到从业者的角色转换。