(西师大版)六年级语文上册《景德镇的瓷器》优秀导学案
(精选)六年级语文上册 第31课 景德镇的瓷器课件8 西师大版[1]
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12.每一个普通的改变，都将改变普通，因为从决心变得更好的那一刻开始，我们就已经与一个全新的自己不期而遇。加油吧，只要你肯用心，生活无论何时都不会负你。越努力，越幸运。 63.生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。 84.有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 25.看一个人的心术，看他的眼神；看一个人的身价，看他的对手；看一个人的底牌，看他的朋友。 42.从没有白费的努力， 也没有碰巧的成功。 只要认真对待生活，终有一天，你的每一份努力都将绚烂成花！ 78.一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪。 83.一个人的脚步再大，也永远无法丈量完脚下的道路。人生有限，道路无限，要想在有限的生命中多走一程，就时刻别停下脚步，别浪费分秒时间。 81.只要学不死，就往死里学。 81.人生共有三天：昨天、今天、明天。昨天已经过去，明天还没到来，我们只有把握今天，珍惜今天，才能为人生增添光辉。 88.运气就是机会碰巧撞到了你的努力。 6.平静的湖面锻炼不出精悍的水手；安逸的生活打造不出生活的强者。 40.不与小气的人交往，吃亏的总是自己。 67.这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批评忍不断往前走的人手中。 61.有些话，是早说的好；有些话，是不说的好。 43.不是每一次努力都有收获，但是，每一次收获都必须努力。 57.和阳光的人在一起，心里就不会晦暗；和快乐的人在一起，嘴角就常带微笑；和进取的人在一起，行动就不会落后；和大方的人在一起，处事就不小气；和睿智的人在一起，遇事就不迷茫； 和聪明的人在一起，做事就变机敏。——借人之智，完善自己。 42.用平常心来生活，用惭愧心来待人，心来处事，用菩提心契佛心。
《景德镇的瓷器》教学教案设计
《景德镇的瓷器》教学教案设计第一章：景德镇瓷器的概述一、教学目标1. 让学生了解景德镇瓷器的起源和发展历程。
2. 让学生掌握景德镇瓷器的特点和分类。
3. 培养学生的审美能力和文化素养。
二、教学内容1. 景德镇的地理位置和历史背景。
2. 景德镇瓷器的起源和发展历程。
3. 景德镇瓷器的特点和分类。
三、教学方法1. 采用多媒体展示景德镇瓷器的图片和视频。
2. 引导学生通过观察和比较来分析景德镇瓷器的特点。
3. 组织学生进行小组讨论和分享。
四、教学评估1. 学生能准确回答景德镇瓷器的起源和发展历程。
2. 学生能正确识别和描述景德镇瓷器的特点和分类。
3. 学生能通过小组讨论和分享展示自己的学习和审美能力。
第二章：景德镇瓷器的制作工艺一、教学目标1. 让学生了解景德镇瓷器的制作工艺流程。
2. 让学生掌握景德镇瓷器的制作技术和工艺特点。
3. 培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 景德镇瓷器的制作原料和工具。
2. 景德镇瓷器的制作工艺流程。
3. 景德镇瓷器的制作技术和工艺特点。
三、教学方法1. 采用多媒体展示景德镇瓷器的制作工艺流程和视频。
2. 引导学生通过观察和操作来了解景德镇瓷器的制作技术。
3. 组织学生进行小组讨论和实践活动。
四、教学评估1. 学生能准确回答景德镇瓷器的制作原料和工具。
2. 学生能描述景德镇瓷器的制作工艺流程和工艺特点。
3. 学生能通过小组讨论和实践活动展示自己的创新意识和实践能力。
第三章：景德镇瓷器的艺术特色一、教学目标1. 让学生了解景德镇瓷器的艺术特色和风格。
2. 让学生掌握景德镇瓷器的装饰手法和艺术表现。
3. 培养学生的艺术欣赏能力和创造力。
二、教学内容1. 景德镇瓷器的艺术特色和风格。
2. 景德镇瓷器的装饰手法和艺术表现。
3. 景德镇瓷器的代表性艺术家和作品。
三、教学方法1. 采用多媒体展示景德镇瓷器的艺术作品和视频。
2. 引导学生通过观察和分析来了解景德镇瓷器的艺术特色。
【优质课件】西师版小学六年级语文上册：《景德镇的瓷器》ppt教学课件
前进
6
青花
7
粉彩
8
古彩
9
彩红色釉
10
祭红
11
豇豆红
12
紫玫瑰色
13
茶叶末色瓷
14
三阳开泰
15
3.课文第三段写了景德镇的瓷器有那些种类？重 点介绍了哪几种？
景德镇的瓷器品种繁多，应有尽有。有配套的日用瓷、 礼品瓷、文具瓷，还有工艺精美的装饰瓷和小巧玲珑的旅 游瓷等。
重点介绍了日用瓷中的青花梧桐餐具和青花玲珑餐 具，以及装饰瓷中的“五子罗汉”和名贵的薄胎瓷。
前进
16
青花梧桐餐具
17
青花玲珑餐具
18
“五子罗汉”
19
薄胎瓷
20
它乌黑闪亮的釉面上呈现出三处扁圆形的红 釉，红釉四周呈现出黄、青、绿各色光泽，恰似 三颗太阳喷薄而出，美丽极了。
这句话细致地描写了“三阳开泰”的色彩。 一
个“喷薄而出”把“三阳开泰”色彩静态的美写 得活
了起来，从中可以体会语言的精妙。
21
作业布置
1. 摘抄你喜欢的四字词语。 2. 小练笔：学习本课结构，选一种自己喜欢的
物品，写一篇简单的小说明文。
22
23
西师大版 六年级 语文 上册 第八单元
1
2
3
生字学习
4
1.景德镇的瓷器有什么特点？Fra bibliotek薄如纸
景
德 镇
明如镜
瓷
器
白如玉
特
点
声如磐
5
课文第二自然段描写了景德镇的瓷器有那 些丰富的色彩？
景德镇的瓷器有典雅素净的青花，色 彩艳丽的粉彩，万紫千红的古彩，五彩缤 纷的彩红色釉和似鸡血初凝的祭红、豇豆 红、凤衣彩、紫玫瑰色、茶叶末色，以及 被称之为“色中之王”的“三阳开泰”。
西师大版六年级语文上册31课《景德镇的瓷器》说课稿
景德镇的瓷器赵化平穰东实验学校《景德镇的瓷器》说课稿一、说教材《景德镇的瓷器》是西师大版六年级上册第八单元的一篇课文，本文主要介绍了景德镇瓷器的美。
全文共六个段，其中第1段既是对景德镇瓷器特点及全文内容的高度概括，又是带出后面具体内容的引子，是文章中不可缺少的部分。
第2到5段是文章的重点部分，以第三段为桥梁，把景德镇瓷器色彩艳丽、品种繁多这两大内容有机地结合到一起。
这部分介绍用词准确、语言优美，字里行间饱含作者对景德镇瓷器的喜爱之情，不知不觉中让读者感受到了景德镇瓷器的美，从而不由自主地感叹：瓷器真美丽，人民真智慧，我们真骄傲。
有了前面部分对景德镇瓷器的精彩介绍，静的镇瓷器为国挣得荣誉、享誉国际便顺理成章。
第6段的内容当然水到渠成。
全文结构严谨，条理清晰，宜让学生学习写作方法。
本文层次清楚，用词准确，语言优美而简练，且易于理解，针对以上学情，结合教材的特色以及新课程标准，我拟定了以下教学目标：1、知识与技能1）学习并掌握本课的生字、新词。
2）正确流利有感情的朗读课文，能联系上下文理解词语意思。
3）培养概括能力，把握文章的主要内容，能按要求进行旁批。
2、过程与方法1）以读为主，自读自悟。
2）发挥学生的主体能动性，引导学生质疑问难，读中释疑。
3）读写结合，学以致用。
3 、情感、态度与价值观1）感受景德镇瓷器的美。
2）培养学生的审美情趣，增强学的民族自豪感。
根据本课的特点，我将本课的教学重点确定为：感受景德镇瓷器的美。
按要求进行旁批，把握文章的主要内容，培养概括能力。
本课的设计我努力体现阅读教学要实现三个转变的教学新理念：一是变“讲课文”为“学语言”。
二是变“读课文”为“学阅读”。
三是变“悟课文”为“学表达”。
力求做到“有效教学，朴素课堂。
”二、说教学目标1、深入理解课文内容，了解景德镇瓷器的特点。
能根据课文内容批注出自己的感受。
2、有感情的朗读课文，感受景德镇瓷器的美，培养自己的审美情趣，增强民族自豪感。
《景德镇的瓷器》—西师版六年级语文上册
看看课文第3段介绍了什么？在文中起什么作用？ 这里的瓷器不但色彩美丽，而且品种繁多，
应有尽有。有配套的日用瓷、礼品瓷、文具 瓷，还有工艺精美的装饰瓷和小巧玲珑的旅 游瓷等。 这是一个过渡段，用“不但……而且……”这一 关联词，对第二自然段介绍色彩进行概括，同时又 引出介绍景德镇瓷器品种繁多的内容，使前后内容 紧密地联系在一起，同时又与第1自然段“品种齐全、 色彩艳丽”相照应，所以，此过渡段“承上启下” 的作用便显而易见了。 （批注）
同学们，还想进一步了解景德镇的瓷 器吗？让我们走进课文，一起去欣赏景 德镇的瓷器吧！打开书本，自由读读课 文，遇到不懂的字、词，联系上下文理 解或与同学、老师合作解决。并把较难 的词语的理解批注在书上。
现在我来考考大家，看是否还认识本课的生字、 生词，先自己读一遍，再跟着老师读一遍。
瓷器 琳琅满目 梧桐 眼花缭乱 宴会 明净剔透 薄胎 喷薄而出
西师大版小学语六上
景德镇的瓷器
31 景德镇的瓷器
学习目标 1、自主学习本课生字，并能正确熟练地书写。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下
文理解词语意思，感受景德镇的美。培养审美情 趣，增强民族自豪感。 3、培养概括能力，把握文章的主要内容，能按要 求进行旁批。
颜氧后有釉有制薄轻丽古恐向在产称全富“如界粉玲间和多工合的的青是纹成素粉瓷康乾的出色化，。什胎如、人风雕可多有兽德工型千。彩的，，纸。有1白珑发一镂年把青玲，花以样净江3彩器熙隆色什釉金就人么在釉绸薄吟吹薄年镇姿塑以的艺优“景、瓷造风、其如“0景瓷展体空的青花珑玲釉瓷色，、青西0瓷的晚年粉泽么瓷属会们颜纱如诵去釉胎前，百瓷追制种美狮景德颜器型格声中玉瓷德年起，工历花玲和色料施珑雅花景釉期代彩， 颜， 显 说 色， 蛋 薄料釉， 瓷 态溯 作 类 、”德镇 色已 优 独 如 青、都镇前来 形艺 史 和 珑 色晶在 釉瓷瓷致德上 开 ，也这 色经 现 ： ，是 壳 胎 还里，远 雕 、到 。 齐 形“镇瓷 釉有 美 特 磬 花明”瓷的的 成的 。 玲 瓷 呈莹坯 后是创。镇装 始 益称就 的过 出 就“一 的 瓷 愁加薄在 工 栩一 当 全 神象瓷器 ，假 ， 。 、如之 ”器唐， 了基 在 珑 。 翠、胎 经在烧盛饰 ， 臻软是 瓷烧 某 可自种 细 曰 日上如隋 艺 栩千 代 。 兼”雕品 合玉 装 瓷 玲镜称。驰代已 人础 清 巧 碧 兰透上 高明于产。 到 完彩颜 器制 种 以然轻 白 ： 炙某蝉代 精 如四 的 造 备等制种 称器 饰 质 珑、。名，有 人上 代 妙 绿 的彻描 温宣元瓷自 雍 善，色以 固 烧界”巧 瓷 消种“翼就 湛 生百 景 、大作齐 景之 丰 、薄远世生五 喜创 ， 地 透 青、绘 烧德代器清 正 。是。秀 。 。只，， 。百 爱造 瓷 结 明 花年，，、” 德互镇为的衬四托大，传相统映名生瓷辉。，给 人一种特殊的美感。
《景德镇的瓷器》教案
《景德镇的瓷器》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：了解景德镇瓷器的起源、发展历程和特点，认识景德镇四大名瓷。
掌握欣赏和评价瓷器的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、比较、讨论等方式，提高学生的审美能力和鉴赏能力。
培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强民族自豪感。
培养学生合作、交流、分享的团队精神。
二、教学内容1. 瓷器概述：介绍瓷器的定义、起源和发展历程，让学生了解瓷器在我国传统文化中的地位。
2. 景德镇瓷器特点：讲解景德镇瓷器的胎质、釉色、造型和装饰等特点，引导学生认识景德镇瓷器的独特魅力。
3. 景德镇四大名瓷：介绍青花瓷、粉彩瓷、釉里红瓷和玲珑瓷的特点和制作工艺，让学生了解四大名瓷的由来和区别。
4. 瓷器欣赏与评价：教授欣赏和评价瓷器的方法，引导学生运用所学知识对瓷器进行欣赏和评价。
组织学生参观瓷器展览或动手制作瓷器，培养学生的实践操作能力和审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：景德镇瓷器的起源、发展历程、特点和四大名瓷。
欣赏和评价瓷器的基本方法。
2. 教学难点：瓷器制作工艺的理解和运用。
对瓷器欣赏和评价的深入探讨。
四、教学方法与手段1. 教学方法：讲授法、比较法、讨论法、实践操作法。
2. 教学手段：多媒体课件、瓷器实物、图片、视频等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示景德镇瓷器的图片或视频，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 讲授新课：讲解瓷器概述、景德镇瓷器特点、四大名瓷等内容，引导学生认识景德镇瓷器的魅力。
3. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，比较不同种类的瓷器，分享自己的欣赏心得。
组织学生参观瓷器展览或动手制作瓷器，让学生亲身体验瓷器的魅力。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对瓷器基础知识的理解和掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在讨论过程中的参与程度，了解学生对瓷器欣赏和评价的能力。
3. 实践操作：评估学生在动手制作瓷器过程中的操作技能和创新能力。
6年级语文景德镇的瓷器
《景德镇的瓷器》第二课时教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文理解“眼花缭乱、万紫千红、一应俱全”等词语意思，感受景德镇瓷器的美。
2.培养学生概括能力，把握文章的主要内容，能按要求进行旁批。
.3..继续学习课文内容，理清文章脉络，领悟文章的写作方法，培养学生的审美情趣。
教学重难点：1.培养学生概括能力，把握文章的主要内容，能按要求进行旁批。
.2.理清文章脉络，领悟文章的写作方法，培养学生的审美情趣。
教学准备：1.师：多媒体课件。
2.生：搜集有关景德镇瓷器的图片及给图片写解说词。
教学过程：一、复习旧知，导入新课1.师：孩子们，上节课，我们初步学习了《景德镇的瓷器》一文，文本给我们介绍了——（生齐读课题，师板书课题）景德镇的瓷器2.（出示课件，让学生根据出示的内容填空）“全文是按照结构写的？课文先写了，接着，分别从和两个方面具体写了景德镇的瓷器，最后，又写了。
（师相机板书：”总—分—总“；色彩艳丽、品种齐全）3.今天这节语文课，我们将继续去欣赏《景德镇的瓷器》一文，去领悟作者的写作方法，感受景德镇瓷器的美。
二、自主学习，小组交流1.（课件出示）自主学习要求：1）细读课文2—5自然段，思考：课文是如何从“色彩艳丽”和“品种齐全”两个方面具体描写景德镇的瓷器的，请选出你喜欢的优美词语或者精当描写的句子来写出你的体会。
2）仿照旁批，写出第二、四、五段的段意，；并把第三段在表达上的作用批注在旁边。
3）文本用了哪些说明方法来如何具体介绍景德镇的瓷器？2.学生根据上述要求自主学习、自写批注。
3.小组交流学生自主学习和批注情况，教师巡视，并随机点拨。
三、品析文本，领悟写法，感悟文本（注意引导学生以读为本，读后去说，说中感受）师过渡：孩子们刚才认真地自主学习了文本，也在小组积极交流了各自的批注情况，谁愿意把你的喜欢和体会与大家分享呢？（引导学生在班上交流）（一）相机引导学习课文第2段1.景德镇瓷器的色彩美是从哪些地方体现出来的？请勾出描写色彩的词语。
《景德镇的瓷器》教案设计范文
《景德镇的瓷器》优秀教案设计范文第一章：景德镇瓷器概述1.1 教学目标了解景德镇瓷器的起源和发展历程。
认识景德镇瓷器的特点和价值。
1.2 教学内容景德镇瓷器的起源和发展历程。
景德镇瓷器的制作工艺和流程。
景德镇瓷器的特点和分类。
1.3 教学方法采用多媒体演示和图片展示，直观地展示景德镇瓷器的起源和发展历程。
通过视频或实地考察，了解景德镇瓷器的制作工艺和流程。
分组讨论，让学生分享对景德镇瓷器的认识和看法。
1.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题和参与讨论。
学生理解度：通过提问和小组讨论，了解学生对景德镇瓷器起源和发展历程的理解程度。
第二章：景德镇瓷器的制作工艺2.1 教学目标了解景德镇瓷器的制作工艺和流程。
掌握景德镇瓷器制作的基本技巧和步骤。
2.2 教学内容景德镇瓷器的制作原料和釉料。
景德镇瓷器的制作过程：制坯、修坯、上釉、烧制等。
景德镇瓷器制作的基本技巧和注意事项。
2.3 教学方法采用视频或实地考察，展示景德镇瓷器的制作过程和基本技巧。
教师示范制作过程，学生跟随操作，亲身体验制作瓷器的过程。
学生分组讨论，分享制作过程中的心得和问题。
2.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极跟随教师示范和参与制作过程。
学生技能掌握度：通过学生制作的作品，评估学生对景德镇瓷器制作工艺的掌握程度。
第三章：景德镇瓷器的特点和分类3.1 教学目标了解景德镇瓷器的特点和风格。
熟悉景德镇瓷器的分类和品种。
3.2 教学内容景德镇瓷器的特点：胎质细腻、釉色光润、画面精美等。
景德镇瓷器的分类：青花瓷、粉彩瓷、斗彩瓷、釉里红瓷等。
景德镇瓷器的品种：碗、盘、瓶、罐、壶等。
3.3 教学方法采用图片展示和实物展示，让学生直观地了解景德镇瓷器的特点和分类。
教师讲解景德镇瓷器的特点和分类，学生进行笔记和提问。
学生分组讨论，分享对景德镇瓷器的认识和看法。
3.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极进行笔记和提问。
景德镇的瓷器教案新部编本
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 景德镇的瓷器导学案
学习目标: 1、正确流利地朗读课文，能联系上下文理解“琳琅满目”、“一应俱全”等词语意思；
2、培养概括能力，把握文章的主要内容； 3、感受景德镇瓷器的艺术魅力。 学习重点： 培养概括能力，把握文章的主要内容。 知识链接： “景德镇”是中外著名的“瓷都”，制瓷历史悠久，文化底蕴深厚。远在1300年前的唐代，生产的瓷器已有假玉器之称。景德镇瓷器品种齐全，造型优美，装饰丰富，风格独特。瓷质“白如玉，明如镜，薄如纸，声如磬。”
导学过程： 自主学习： ㈠、查词典释义： 琳琅满目： 一应俱全： 五彩缤纷： ㈠、自主阅读课文，回答下列问题。 1、全文是按怎样的结构定的？
2、景德镇的瓷器是怎样的？ ㈡、理清文章的结构，概括段意。 第一部分： 第二部分： 第三部分： 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 二、合作探究： 1、景德镇瓷器的特点是什么？
2、文章分别从哪几个方面介绍景德镇瓷器的？ 3、本文采用了哪些表达方法来说明景德镇瓷器的特点？ 4、景德镇瓷器还有哪些品种？ 5、景德镇瓷器是怎样制造出来的？ 三、课堂检测： 1、语段赏析。 这里的瓷器，不但色彩美丽，而且品种繁多，应有尽有，有配套的日用瓷、礼品瓷、文具瓷，还有工艺精美的装饰瓷和小巧玲珑的旅游瓷等。
①、第一句在文中的作用是 ②、瓷器的品种繁多如日用瓷、 、 、 等。 ③、用“有……还有……”写一句话。
景德镇的瓷器教学设计
小学六年级上册语文《景德镇的瓷器》教学设计一、教学目标：1、自主学会本课生字，并能正确熟练的书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文理解词语的意思。
3、感受景德镇瓷器的美，增强民族自豪感，激发爱国及学习热情。
二、教学重点：理解并品味文中2－5段描写色彩艳丽、品种繁多的优美词句。
三、教学难点：培养学生的审美情趣和对民族艺术的热爱之情。
四、教学准备：师生共同搜集有关景德镇瓷器的图片和文字资料。
五、教学过程：（一）课前5分钟播放《景德镇瓷器》MV（看完后桌睡，回味画面中精美的瓷器）（课件1见视频），情境导入，引导自学。
（10分钟）1、直接导入。
展示“学习目标”（课件2见本文中的教学目标）3、展示自学提示（课件3以下红色部分），学生自主学习。
自学提示：⑴自由朗读课文，勾画出不懂的生字、词语，拼读生字格里的生字，并在格子下面工整地书写一遍，并组词，把你认为容易读错和写错的字词多读和多写几遍。
⑵同桌之间说一说课文主要写了什么内容？⑵书中勾画出描写景德镇瓷器特点的句子，有感情地朗读几遍。
⑴抽学生在展台上展示写的生字和词语，（学生互评）自己读一遍（让学生评价），然后全班同学齐读一遍。
⑵抽说主要内容，并有感情地朗读描写景德镇瓷器特点的句子（课件4见后面：课文第一句）（学生评价）⑶让学生在导学单上为自己自评等级。
二、小组合作共进，品读优美词句，感受景德镇瓷器的美。
（20分钟）1、出示小组合作学习提示：学习第2自然段（课件5）：学习提示：⑴读课文第二自然段，勾画出描写景德镇瓷器色彩美丽的句子，小组长带领小组成员多读几遍，说说自己的体会。
⑵说说你对最喜欢的词语的理解和学习收获。
⑶小组汇报学习情况（先读出勾画的句子，后体会）（组织小组互评、师评）⑷小组赛读第“色中之王”的“三阳开泰”部分。
课件6见后面（理解：三阳开泰）（5）欣赏瓷器图片（课件7见文件中的图片），抽学生用书中的词语“色彩艳（美）丽”和概括图片内容。
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31、《景德镇的瓷器》导学案
学习目标
1. 自主学会本课生字，并能正确熟练地书写。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语意思，感受景
德镇瓷器的美。培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感。
3. 培养概括能力，把握文章的主要内容。
学习准备
1. 师生共同搜集有关景德镇瓷器的图片和文字资料。
2. 搜集几件精美的景德镇瓷器。
教材简析
本文主要介绍了景德镇瓷器的美。全文共6个段，其中第1段既是对景德镇
瓷器特点及全文内容的高度概括，又是带出后面具体内容的引子，是文章中不可
缺少的部分。第2～5段是文章的重点部分，以第3段作桥梁，把景德镇瓷器色
彩艳丽、品种繁多这两大内容有机地结合到一起。这部分介绍用词准确、语言优
美，字里行间饱含作者对景德镇瓷器的喜爱之情，不知不觉中让读者感受到了景
德镇瓷器的美，从而不由自主地感叹：瓷器真美丽，人民真智慧，我们真骄傲。
有了前面部分对景德镇瓷器的精彩介绍，景德镇瓷器为国争得荣誉、享誉国际便
顺理成章。第6段的内容当然水到渠成。全文结构严谨、条理清晰，宜让学生学
习写作方法。
本课建议教学1～2课时。
学习过程
一、置疑引入
1. 置疑：看到课文题目，你想知道些什么？
2. 利用搜集的实物和资料，初步了解景德镇瓷器。
二、预习课文，初步感知课文内容
1. 想进一步了解景德镇瓷器吗？让我们走进课文去欣赏欣赏景德镇的瓷器
吧！请大家自由读课文，遇到不懂的字、词，联系上下文理解或与同学、老师合
作解决。
琳琅．． 梧桐．． 宴．会 剔．透 胎．
磬． 釉． 豇． 咧． 嘻．
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
3. 读了全文，你感觉景德镇的瓷器怎么样？你想知道的问题解决了哪些？
4. 全文是按怎样的结构写的？理清文章脉络。
三、细读课文，感受景德镇瓷器的美
1. 从第一部分（第1段）中，你了解了些什么？
2. 细读第二部分（第2～5段），这部分从哪些方面介绍了景德镇瓷器？是
通过哪段联系起来的？它在这一部分中起什么作用？
3. 学生自由读第2段，找出描写景德镇瓷器色彩美的词，如“典雅素净”
“万紫千红”“五彩缤纷”等，细细体会。再品读第2段，你感受到什么？
4. 读第4段，先明确写什么（青花梧桐餐具和青花玲珑餐具），再找出描写
青花梧桐餐具精美的句子，体会青花梧桐餐具的美。然后找出描写青花玲珑餐具
构造特别和质地美的句子，体会青花玲珑餐具的惹人喜爱。再品读本段，找出可
概括本段段意的中心句，体会这两种餐具“最受中外人士欢迎，远销海外”的原
因。
5. 读第5段，抓住“有趣”和“神技”两个重点词，体会装饰瓷的受人欢
迎。
反复品读欣赏具体描写薄胎瓷“神技”的句子。
找出本段中心句，并作旁批。
6. 齐读最后一段，强调“多次”“不少”两个重点词，读出自豪感。
四、品读课文，深化情感
有感情地朗读描写景德镇瓷器的美的段落或句子。
五、练习与拓展
1. 摘抄你喜欢的四字词语。
2. 小练笔：学习本课结构，选一种自己喜欢的物品，写一篇简单的小说明
文。
补充资料
江西景德镇盛产瓷器，向有“瓷都”之称。远在1300年前的唐代，生产的
瓷器已有假玉器之称。景德镇瓷器品种齐全，造型优美，装饰丰富，风格独特。
瓷质“白如玉、明如镜、薄如纸，声如磬”。