解析山东省教育厅关于印发山东省普通中小学基本办学条件标准(试行)补充规定的通知
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【法规名称】 山东省教育厅关于印发山东省普通中小学基本办学条件标准(试行)补充规定的通知
【颁布部门】 山东省教育厅
【发文字号】 鲁教基字[2010]11号
【颁布时间】 2010-07-07
【实施时间】 2010-07-07
【效力属性】 有效
【正 文】
山东省教育厅关于印发山东省普通中小学基本办学条件标准(试行)补充规定的通知
各市教育局：
《山东省普通中小学基本办学条件标准(试行)》(以下简称《标准》)印发以来，对推进全省中小学标准化建设、促进基础教育均衡发展，起到了较好的规范和指导作用。鉴于《标准》制定以来国家又颁布了多项有关办学条件方面的新标准、新规定，同时在执行过程中也发现《标准》存在部分需要修改、调整的指标，需对有关指标、要求进行补充和调整。为提高《标准》的科学性、规范性，现依.
. 据国家新出台的标准、规定，结合各地提出的意见和建议，制定《山东省普通中小学基本办学条件标准(试行)补充规定》，请一并执行。
二0一0年七月七日
《山东省普通中小学基本办学条件标准(试行)》补充规定
高中部分
一、学校设置与规划
(一)学校选址增加“地质条件较好，地势较高”的规定。
(二)学校设置增加“不应与生产、经营、贮藏有毒有害危险品、易燃易爆品场所毗邻”的规定。
(三)校园规划设计增加“学校校园应有围墙(或安全隔离设施)，安装坚固的大门，并有传达(警卫)室”、“学校体育运动场地应设在校园内，校园内道路应避免穿越体育运动场地”的规定。
二、学校建设用地
(一)学校建设用地标准中增加“开设通用技术‘现代农业技术’选修模块所需的种植试验田、养殖场场地，可根据实际情况另行安排”的规定。
(二)体育用地增加：24个班以下规模的学校，田径场地按24个班标准要求设置，篮(排)球场按每4个班1片、室外乒乓球区(台)按每3个班1个设置。 .
. 三、学校校舍建设标准
(一)教学及辅助用房调整为：
体育活动室24个班调整为必配，其面积不低于608㎡。
语言实验室调整为选配。
理、化、生常规实验室调整为按每4个平行班各1间的标准配备，普通科学探究室与常规实验室合用，数字探究室按每校理、化、生各1间配备。
通用技术实验室按开设的选修模块，至少增加1间与选修模块相应的实验室。
生物园地、地理园地不列入校舍用房，应在室外设置。
(二)校舍建筑标准增加“建筑物的耐火等级：楼房不应低于二级，平房不应低于三级”、“建筑结构应采用抗震性能好的结构体系，按高于本地区抗震设防烈度1度的要求设防，本地区抗震设防烈度为9度的，应按比9度更高的要求采取抗震措施。地基基础的抗震措施，应符合有关规定”、“教室采光照明应符合《国家学校体育卫生条件试行基本标准》(教体艺〔2008〕5号印发)”的规定。
四、装备条件标准
(一)理科教学专用设备增加“配备数量应与实验室数量和班额相适应，达到常规分组实验每组2人”的规定。 .
. (二)体育与健康教育专用教学设备中，足球门、篮排球架和乒乓球台的配备数量调整为“与标准中应设置的运动场地一致”。
(三)通用技术教学专用设备增加“通用技术教学设备应满足技术设计1、技术设计2和选修模块的开课要求，并根据技术设计1、技术设计2和开设的选修模块配备相应的仪器设备”。
(四)现代教育技术设备中，普通教室增加“普通教室应配备多媒体设备，逐步实现‘多媒体班班通’，有条件的学校应配备交互式电子白板”。专用教室调整为“专用教室每学科至少有一间配备多媒体设备，并接入校园网”。
五、师资配备标准
学校工勤人员中应增加“专兼职安全保卫人员”。
初中部分
一、学校设置与规划
(一)学校选址增加“地质条件较好，地势较高”的规定。
(二)学校设置增加“不应与生产、经营、贮藏有毒有害危险品、易燃易爆品场所毗邻”的规定。
(三)校园规划设计中增加“学校校园应有围墙(或安全隔离设施)，安装坚固的大门，并有传达(警卫)室”、“学校体育运动场地应设在校园内，校园内道路.
. 应避免穿越体育运动场地”、“教学、图书及实验用房应设在校园静区，并有良好的建筑朝向，音乐用房的设置不得干扰正常教学活动”的规定。
二、学校建设用地
(一)学校建设用地标准中增加“开展劳动技术教育所需的实习、实验场地，可根据实际情况另行安排”的规定。
(二)体育用地增加：18个班以下规模的学校，田径场地按18个班标准要求设置，篮(排)球场按每6个班1片、室外乒乓球区(台)按每3个班1个设置。各种规模的学校其田径场均应设置100米直跑道。
三、学校校舍建设标准
(一)教学及辅助用房增加：
机动教室： 18-36个班规模的学校均增设2间。
科技活动室：18、24、30个班不少于96㎡， 36个班不少于128㎡
多媒体教室：每校一间，面积96㎡，农村学校可与远程教育教室合用。普通教室已配备多媒体设备的不再设置。
(二)部分教学及辅助用房作如下调整：
综合电教室更名为多功能教室;综合实践活动室更名为技术教室。 .
. 体育活动室中，30个班以下调整为必配，18个班的面积为450㎡，24个班的为608㎡。
语言实验室调整为选配。
理、化、生常规实验室配备数量调整为按附件1数量配备，普通科学探究室与常规实验室合用，数字探究室调整为选配，有条件的学校可按物理1间、生化1间配备。
卫生保健室调整为：寄宿制学校和600人以上非寄宿制学校设卫生室，其他学校应设保健室。
生物园地、地理园地不列入校舍用房，应在室外设置。
(三)校舍建筑标准增加“建筑物的耐火等级：楼房不应低于二级，平房不应低于三级”、“建筑结构应采用抗震性能好的结构体系，按高于本地区抗震设防烈度1度的要求设防，本地区抗震设防烈度为9度的应按比9度更高的要求采取抗震措施。地基基础的抗震措施，应符合有关规定”、“教室采光照明应符合《国家学校体育卫生条件试行基本标准》(教体艺〔2008〕5号印发)”的规定。
四、装备条件标准
(一)理科教学专用设备增加“配备数量应与实验室数量和班额相适应，达到常规分组实验每组2人”的规定。 .
. (二)艺术科专用教学设备中，舞蹈教室调整为“舞蹈教室教学设备应主要包括：钢琴或电钢琴、把杆、照身镜、木质地板、磁性黑板、音响设备等”。
(三)体育与健康教育专用教学设备：
足球门、篮排球架和乒乓球台的配备数量调整为“与标准中应设置的运动场地一致”。
卫生、保健室基本设备调整为“卫生室设备按附件5要求配备”、“保健室设备从附件5中选1-3、8、9、17、18、30、32、37-40、42项配备”。
增加“心理咨询室应配备舒适桌椅、计算机、小型情绪调节器械、心理图书资料、常用心理测量工具和统计软件、资料柜等设备”。
(四)现代教育技术设备中，普通教室增加“普通教室应配备多媒体设备，逐步实现‘多媒体班班通’，有条件的学校应配备交互式电子白板”。专用教室调整为“专用教室每学科至少有一间配备多媒体设备，并接入校园网”。
五、师资配备标准
学校工勤人员中增加“专兼职安全保卫人员”。
小学部分
一、学校设置与规划
(一)学校选址增加“地质条件较好，地势较高”的规定。 .
. (二)学校设置增加“不应与生产、经营、贮藏有毒有害危险品、易燃易爆品场所毗邻”的规定。
(三)校园规划设计中增加“学校校园应有围墙(或安全隔离设施)，安装坚固的大门，并有传达(警卫)室”、“学校体育运动场地应设在校园内，校园内道路应避免穿越体育运动场地”、“教学、图书及实验用房应设在校园静区，并有良好的建筑朝向，音乐用房的设置不得干扰正常教学活动”的规定。
二、学校建设用地
(一)学校建设用地标准中增加“开展劳动技术教育所需的种植实验场地，可根据实际情况另行安排”的规定。
(二)体育用地增加：12个班以下规模的学校，田径场地及跑道、篮(排)球场、室外乒乓球区(台)均按12个班标准要求设置。
三、学校校舍建设标准
(一)教学及辅助用房增加：
机动教室： 12个班规模的学校应增设1间，18-36个班规模的学校应增设2间。
科技活动室： 12个班规模的学校为25㎡;18-36个班规模的学校为39㎡。
(二)部分教学及辅助用房调整如下：
综合电教室更名为多功能教室(兼多媒体教室、农村小学远程教育教室)。 .
. 体育活动室改为必配，面积调整为300㎡。
语言实验室调整为选配。
卫生保健室调整为：寄宿制学校和600人以上非寄宿制学校设卫生室，其他学校应设保健室。
生物园地不列入校舍用房，应在室外设置。
(三)校舍建筑标准增加“建筑物的耐火等级：楼房不应低于二级，平房不应低于三级”、“建筑结构应采用抗震性能好的结构体系，按高于本地区抗震设防烈度1度的要求设防，本地区抗震设防烈度为9度的应按比9度更高的要求采取抗震措施。地基基础的抗震措施，应符合有关规定”、“教室采光照明应符合《国家学校体育卫生条件试行基本标准》(教体艺〔2008〕5号印发)”的规定。
四、装备条件标准
(一)学科专用教学仪器设备增加 “农村不完全小学应按所设年级教学需要配备必要的教学装备”的规定。
(二)数学、科学学科专用教学设备增加“配备数量应与专用教室数量和班额相适应，达到常规分组实验每组4人，提倡每组2人，其他分组活动每组不多于6人”、“其中选配仪器按所选用教材进行配备”的规定。取消“其中经济欠发达地区农村小学可按照基本要求进行配备”的规定。
(三)体育与健康教育专用教学设备： .
. 足球门、篮、排球架和乒乓球台的配备数量调整为“与标准中应设置的运动场地一致”。
普通小学卫生保健与健康专用设备调整为“卫生室设备按附件4要求配备”、“保健室设备从附件4中选1-3、8、9、16、17、26、28、33-36、38、42项配备”。
增加“心理咨询室应配备舒适桌椅、计算机、心理图书资料、资料柜等设备”的规定。
(四)综合实践活动教学设备配备标准调整为“学校根据所开设课程，从附件5中选择1项或多项配备”。
(五)现代教育技术设备中，普通教室增加“普通教室应配备多媒体设备，逐步实现‘多媒体班班通’，有条件的学校应配备交互式电子白板”。专用教室调整为“专用教室每学科至少有一间配备多媒体设备，并接入校园网”。
(六)图书资料配备中关于藏书更新的规定调整为“一般每年新增图书比例应不低于藏书标准的l%”。
五、师资配备标准
学校工勤人员中应增加“专兼职安全保卫人员”。
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《西藏自治区中小学幼儿园基本办学条件标准（试行）》出台
《西藏自治区中小学幼儿园基本办学条件标准（试行）》出台
佚 名
【期刊名称】《西藏教育》
【年(卷),期】2011(000)009
【摘 要】为进一步规范办学，推动全区中小学校、幼儿园标准化建设，切实提高我区基础教育质量和办学水平，自治区教育厅组织相关处室人员在调研的基础上依据相关法律、法规、文件和国家有关规定，参照有关省市中小学、幼儿园办学条件标准，结合我区实际，
【总页数】1页(P62-62)
【正文语种】中 文
【中图分类】G527
【相关文献】
1.认真落实《标准》促进基础教育更好更快发展——山东省教育厅副厅长张志勇就《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》有关问题答记者问 [J], 张斌
2.认真落实《标准》 促进基础教育更好更快发展——山东省教育厅副厅长张志勇就《山东省普通中小学基本办学条件标准(试行)》有关问题答记者问 [J], 张斌
3.认真落实《标准》 促进基础教育更好更快发展——山东省教育厅副厅长张志勇就《山东省普通中小学基本办学条件标准(试行)》有关问题答记者问 [J], 张斌
4.湖北出台中小学幼儿园安全防范标准确保师生安全 [J],
5.教育部出台中小学幼儿园教师培训课程指导标准 [J],
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中小学基本办学条件标准化达标纪实
附件一
潍坊市普通中小学基本办学条件标准化（8A级学校）
达 标 自 评 纪 实 表
县市区（教育局盖章）:
学 校 名 称（盖章）:
自 评 时 间:
潍坊市普通中小学基本办学条件标准化建设领导小组办公室
二○一二年九月 1 一、说 明
（一）本表根据《潍坊市普通中小学基本办学条件标准化（8A级学校）达标验收标准》并结合《山东省普通中小学办学条件标准化建设计划评估验收标准》制定，用于学校办学条件标准化达标自评。《自评纪实表》中评分标准与市验收标准不一致的以《自评纪实表》为准。
（二）《学校基本情况表》统计学校基本数据；《自评结果汇总表》用于汇总《验收评分标准及学校自评纪实表》各指标自评得分，得出自评达标与否。
（三）验收指标分为两级，设置一级指标8项（A1—A8），二级指标19项（B1—B19），每项二级指标中设有若干验收要素。每项一级指标设置分值为100分，二级指标根据重要程度及实施难度，赋予相应的权重和分值。验收时不合并计算8项一级指标的总得分，每项一级指标独立计分，每项一级指标得分达到90分及以上的，认定为A级；得分达到90分以下、80分及以上的，认定为B级；得分80分以下的，认定为C级。8项一级指标都为A级的（8A），可认定为达标学校；得5A3B可认定为基本达标学校，限期到2013年整改达到8A；有一个及以上指标得C级或总体得5A3B 以下的，认定为不达标学校，限期到2014年整改达到5A3B及以上，到2015年底必须整改达到8A。
（四）有下列情形之一的学校，实行一票否决，直接认定为不达标：
（1）校园安全达不到《潍坊市校园安全建设标准》要求，或当年发生重大安全责任事故的；
皖教基〔2017〕24号安徽省教育厅关于印发《安徽省义务教育阶段学校办学基本标准》的通知
安徽省教育厅关于印发《安徽省义务教育阶段学校办学基本标准》的通知
皖教基〔 2017〕24 号
各市、县（区）教育局：
为巩固我省义务教育基本均衡发展成果，整体提升义务教育标准化建设水平和教育质 量，促进义务教育优质均衡发展，加快推进教育现代化。 在总结研究、 实地调研和充分论证 的基础上，省教育厅对《安徽省义务教育阶段学校办学基本标准（试行）》进行了修订。现 将修订后的《安徽省义务教育阶段学校办学基本标准》 （以下简称《办学基本标准》）印发 给你们，并提出如下要求，请一并贯彻执行。
一、 2007 年省教育厅制定了《安徽省义务教育阶段学校办学基本标准（试行）》。根 据此标准， 启动实施了义务教育学校标准化建设， 极大改善了全省城乡义务教育学校办学条
件，有效推动了各地义务教育办学质量的提升。 《办学基本标准》 是为适应义务教育新的发
展形势和国家义务教育优质均衡发展要求而修订， 是对《安徽省义务教育阶段学校办学基本 标准（试行）》的提升。 各地要抓紧组织义务教育学校对照新标准查找不足，“一校一案” 制定学校达标规划。
二、《办学基本标准》是我省各级政府规划、设置、改造和管理义务教育阶段学校的 重要依据和基本标准。各地要根据本标准，在分校规划的基础上， 编制区域总体规划， 积极 启动推进新一轮的义务教育阶段学校标准化建设， 争取用 5 年时间，使义务教育阶段学校达 到《办学基本标准》规定要求。各地要结合本地实际，制定《办学基本标准》的实施办法和 本区域的规划进度表。 各市实施办法和规划进度表请于 2018 年 6 月底之前上报省教育厅。
三、遵循分级负责、分步推进的原则。《办学基本标准》的实施以县 （ 市、区 ） 为单位，
由县级人民政府具体负责组织实施， 省教育厅和市教育局督促指导。 各地要切实将义务教育
阶段学校标准化建设与中小学布局调整、 薄弱学校建设、 寄宿制学校建设、 初中学校建设等
全国中小学校舍设置标准规范解读
1 全国中小学校舍设置标准规范解读
一、普通教室
1. 单间使用面积：初中≥56㎡、小学≥52㎡、教学点≥40㎡（96-09年农村标准）。现行中小学标准分别是67㎡、61㎡。
2. 课桌椅、讲台、黑板规范、齐全、布置合理、整洁完好；每间教室至少配备2种不同高低型号课桌椅或配备高度可调课桌椅。
3. 左采光，照明灯具种类、数量符合规定（9+2或6+2）。
4.平均班额不超过标准（中小学班额省标准分别是50、45人。中心城区学校及乡镇中心中小学：初中平均班额≤55人，小学≤50人）。
5.室内设施配置原则：齐全、规范、完好、整洁
室内设施：包括课桌椅、黑板、讲台、多媒体终端设备、网络接口等，后墙宜设置展示板，有条件的宜设储物柜。
课桌椅：教室内在座学生应每人一席。规格符合《学校课桌椅功能尺寸》GB/T3976-2002）标准。每间教室至少配备2种不同高低型号课桌椅。
黑板：黑板应完整无破损、无眩光，挂笔性能好，便于擦拭。黑板下缘与讲台地面的垂直距离：小学为0.8～0.9米，中学为1～1.1米;讲台桌面距教室地面的高度一般为1.2米。
教室采光：应为左采光，双侧采光的教室主采光窗应设在左侧。教室采光玻地比（窗的透光面积与室内地面面积之比）不得低于1：6。
教室照明：标准为:桌面平均照度300Ix。应配备40瓦荧光灯9盏以上（根据间数相应配置），并符合节能环保要求。灯管宜垂直于黑板布置。教室照明应采用配有灯罩的灯具，不宜用裸灯，灯具距桌面的悬挂高度为1.7－1.9米 。 黑板照明应设2盏40瓦荧光灯，并配有灯罩（中小学校电气设计标准规定了黑板灯大致悬挂高度、水平距离，具体根据标准、黑板位置和实际确定）。
参考文件资料：《山东省普通中小学基本办学条件标准》及补充规定，《国家学校体育卫生条件试行基本标准》（教体艺〔2008〕５号）
二、学科专用教室
1.学科专用教室数量、使用面积标准：
⑵《办学条件标准》对小学专用教室间数、使用面积要求（学校班数介于12-17、18-23、24-29、30-35之间的，分别按12、18、24、30配备，超过36个班的，需增加1间）：
《关于规范中小学办学行为有关事宜的通知》
精品文章
《关于规范中小学办学行为有关事宜的通知》
根据省教育厅《关于印发xx年度中小学办学行为督导评估方案的通知》（鲁教督字[xx]3号）精神，省里将对全省中小学办学行为情况进行随机督查（自现在起至xx年4月全省教育综合督导集中检查之前，开展两次办学行为的随机督查，其中本学期一次、下学期一次），并计入省政府年度教育综合督导评估中。
督查的重点是，全省中小学落实《山东省普通中小学管理基本规范》及相关文件情况。在抓好义务教育阶段学校办学行为督查的基础上，按照“把普通高中作为规范办学突破口”的要求，主要抓好普通高中（包括高考补习学校）的规范办学工作。每次督查至少包括1所小学、1所初中、2所高中（随机督查时，省里将不打招呼、不要督查地人员陪同、不接受督查地招待）。
现将省教育厅《规范普通中小学办学行为认定违规的若干事项》（附后）发给你们，请认真做好自查自纠，切实规范办学行为，以维护全市教育良好形象。
规范普通中小学办学行为认定违规的若干事项及主要文件
一、在规范普通中小学办学行为过程中，对以下事项予以重点关注：
1.素质教育政策宣传。要将党和国家的教育方针、《山东省普通中小学管理基本规范》及各级教育行政部门的违规办学举报电话、信箱在学校宣传栏、教室或会议室等公共场所进行张贴公布。若没有公精品文章
布，视为违规。
2.作息时间。寄宿制学校学生晚自习结束时间，初中不晚于21点，高中不晚于22点；早上统一起床时间，初中不早于7：00，高中不早于6：30。义务教育阶段走读生早上到校时间不早于7：30，上课时间不早于8：00。高中走读生早上到校时间不早于7：00，上课时间不早于7：30。
3.双休日。双休日的学习与生活由学生自主支配。不得用平日作息制度控制学生，不得用节数控制学生，不得统一规定学生自主学习时间、学习内容，不得把时间分配到学科或划归教师名下，不得只让学生自主学习而不让学生自主安排生活。凡在周末统一组织学生自习、辅导、上课、考试，都是违规行为。一些学校把周末全部安排成学生自主学习时间，统一进行自主学习，忽略了“生活”的自主支配，也属于违规。
湖北省义务教育学校办学基本标准(鄂教规〔2011〕3号)
省教育厅关于印发《湖北省义务教育学校办学
基本标准（试行）》的通知
鄂教规〔2011〕3号
各市、州、县和神农架林区教育局，江汉油田教育实业集团：
为贯彻落实《湖北省义务教育条例》和《湖北省中长期教育改革与发展规划纲要》，促进全省义务教育均衡发展，根据国家和省有关法规、标准和规范，我厅研究制定了《湖北省义务教育学校办学基本标准（试行）》（以下简称《标准》）。经省人民政府同意，现印发给你们，请认真遵照执行。
各地要根据本《标准》的规定，结合本地实际，进一步完善本地区义务教育学校均衡发展规划，制订《标准》的实施细则或实施办法，积极推进学校标准化建设，努力实现区域内义务教育均衡发展。各地在实施《标准》过程中的问题和建议，请及时报省教育厅基础教育处。
二Ｏ一一年五月三十日
附件：
湖北省义务教育学校办学基本标准（试行）
第一章 总则
第一条 为促进实施义务教育均衡发展，根据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、《湖北省中长期教育改革与发展规划纲要》和《湖北省义务教育条例》等国家和省有关法规、标准和规范，结合我省实际，制定本标准。
第二条 本标准适用于我省义务教育公办普通中小学校，是检验义务教育学校均衡发展的基本依据，也是各市（州）、县（市、区）人民政府规划、设置、建设和管理义务教育学校的重要依据。义务教育完全小学以上学校原则上达到本标准要求。特殊教育学校标准另行规定。
第三条 本标准的实施遵循分级负责、分类推进的原则。省教育行政部门负责统筹协调和监督、指导本标准的实施；各市（州）、县（市、区）人民政府根据本标准制定本地学校布局、建设规划并组织实施和进行管理。
第二章 学校布局与校园规划
第四条 学校布局依据本地城镇化发展规划和新农村建设规划，合理确定服务半径，既相对集中，又方便学生就近入学。学校地址选择在地质稳定、水源充足、交通便利、环境安全的地段，具有适宜规模和可持续发展空间。
小学发展性评价实施细则
一级指标
(A)二级指标
(B)评价要素(C)分值评价标准评价方式自评
得分复评
得分
C1学校校舍条件达到《山东省普通中
小学基本办学条件标准》（试行）及
其补充规定的要求。10学校设置与规划达标，计3分；学校建设用地达标，计3分；学
校校舍建设达标，计3分；无D级危房，计1分。实地查看
C2学校办学基本条件达到《山东省普
通中小学基本办学条件标准》（试
行）及其补充规定的要求。10常规通用教学设备达标,计2分；学科教学专用设备达标,计2
分；现代教育技术设备达标,计2分；图书室设备达标,计2分；
办公及生活设备达标,计2分。实地查看
C3学校师资配备条件达到《山东省普
通中小学基本办学条件标准》（试
行）及其补充规定的要求。10按照国家和省编制标准配备专任教师，计6分；实验人员，计1
分；管理人员，计1分；工勤人员，计1分；专兼职安保人员，
计1分。查阅教师档案
C4坚持依法治校，学校章程和管理制
度完善；依法保障和维护师生合法权
益。15有依法制定的学校章程，配套管理制度完善，计5分；尊重和
维护教职工、学生合法权益，有公平、公正的校内争议解决机
制，计5分；法制宣传教育制度健全，学校有聘请的法制副校
长，每学期举办一至二次法制教育专题活动，计5分。查阅资料、座
谈走访
C5落实党风廉政建设责任制；坚持教
职工代表大会制度，实行校务公开。10落实党风廉政建设责任制，本年度无违法违纪现象发生，计4
分；教职工代表大会制度健全，学校重大事项经教代会审议通
过，计3分；校务公开制度健全，落实到位，计3分。查阅资料、与
教师座谈章丘市学校发展性综合评价实施细则（小学）
一、基础性指标240分
A1学校建
设30分B1办学条
件30分
A2学校管
理210分B2校务管
理30分
第 1 页 一级指标
(A)二级指标
(B)评价要素(C)分值评价标准评价方式自评
得分复评
得分
B2校务管
理30分C6学校经费收支、资金管理制度健
全，按规定合理使用经费，会计基础
工作规范。5学校财务管理制度健全，所有经费全部纳入预算管理，并由财
山东省普通中小学课程实施水平评价方案(试行)
山东省普通中小学课程实施水平评价方案
（试行）
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，进一步深化基础教育课程改革，规范中小学课程实施行为，推进中小学素质教育的深入实施，促使中小学全面落实国家课程方案，开全课程，开足课时，切实减轻学生过重课业负担，遵循教育规律和学生成长规律，以人为本，全面发展，大力提高中小学课程实施水平和教育教学质量。
二、评价依据和目标
中小学课程实施水平评价依据是：教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》(教基[2001]17号)、《义务教育课程设置实验方案》（教基[2001]28号）、《普通高中课程方案（实验）》(教基[2003]6号)、《学生体质健康标准(试行方案)》及《实施办法》（教体艺[2002]12号）和省教育厅《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》（鲁教基字 [2007]20号）等有关文件。评价目标是：以面向全体学生，促进学生全面发展为目标，以课程实施水平评价为切入点，运用现代教育评价理论和方法，全面评价我省中小学的课程实施状况，力求实现“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的目的。
三、评价原则
（一）导向性原则
课程实施水平评价要将导向作用放在重要位置，引导学校在课程实施中全面贯彻党的教育方针和国家法律法规，努力改善办学条件，开全课程，开足课时，按照各学科课程标准和先进的教育理念实施教学，控制学科知识巩固型作业，加强学生探究性和实践性作业，严格遵守教育部和省教育厅制定的有关学生作息时间的一系列规定，做到既减轻学生过重课业负担，又提高学科教学质量。
（二）系统性原则
课程实施水平评价是我省普通中小学办学水平督导评估的重要组成部分，要和教育督导评估密切结合，要以中小学课程实施水平评价作为主要内容，在评价理念、评价方式、评价功能上要侧重课程设置、课堂教学和学校活动安排等方面。
本方案所包括的小学、初中、普通高中三个学段的评价指标体系在评价理念和评价主体内容上基本保持一致，但各学段在三级指标设置及评价标准与要求等具体内容上各有其针对性。 - 8 - （三）科学性原则
1986～1989年发布的地方性教育法规、规章目录(三)
1986～1989年发布的地方性教育法规、规章目录(三)
文章属性
• 【制定机关】国家教育委员会(已更名)
• 【公布日期】1989.01.01
• 【文 号】
• 【施行日期】1989.01.01
• 【效力等级】部门规范性文件
• 【时效性】现行有效
• 【主题分类】法制工作
正文
1986～1989年发布的地方性教育法规、规章目录(三
)
1986年发布的教育法规、规章目录
一省、自治区、直辖市
北京市
实施《中华人民共和国义务教育法》办法 ＊
天津市
实施《中华人民共和国义务教育法》条例 ＊
河北省
普及义务教育条例 ＊
发展职业技术教育暂行条例 ＊
山西省
实施《中华人民共和国义务教育法》的办法 ＊
内蒙古自治区
征收教育费附加的暂行办法 筹措农村牧区学校办学经费的暂行办法
辽宁省
普及九年制义务教育条例 ＊
黑龙江省
实施《中华人民共和国义务教育法》条例 ＊
上海市
关于贯彻国务院《征收教育费附加的暂行规定》的实施办法
普及义务教育条例实施细则
江苏省
幼儿教育暂行条例 ＊
幼儿教育暂行条例实施办法
实施《中华人民共和国义务教育法》办法 ＊
福建省
普通教育事业分级管理的暂行规定
江西省
实施九年制义务教育条例 ＊
山东省
实施《中华人民共和国义务教育法》办法 ＊
河南省
义务教育实施办法 ＊
湖北省
义务教育实施办法 ＊
广东省
普及九年制义务教育实施办法 ＊ 关于城市、农村征收教育费附加的有关规定
高等学校毕业生分配工作的有关规定
四川省
义务教育实施条例 ＊
关于建立合格稳定的中小学教师队伍的暂行规定
贵州省
职业技术教育暂行条例 ＊
云南省
实施《中华人民共和国义务教育法》办法 ＊
长春市普通中小学校办学条件标准(试行)
1 长春市普通中小学校办学条件标准
第一章 总则
为促进我市基础教育高标准高质量均衡发展，提高中小学校办学条件的现代化水平，依据有关法律法规和长春市经济社会及教育发展规划，按照全面推进素质教育的要求，结合我市实际情况，制定《长春市普通中小学校办学条件标准》（以下简称《标准》）。
本《标准》是本市各级政府规划、设置和管理普通中小学校的重要依据。《标准》规定的各项办学条件标准是本市新建普通中小学校应当执行的基本标准，改建、扩建项目参照执行。
《标准》有关场所建设及配置设施、设备的具体要求，由市教育行政部门会同有关部门制定实施细则和实施意见，并根据经济社会以及教育发展的实际情况进行相应的调整和修订。
要加强本区域内教育资源的统筹规划，充分利用和整合各种社会资源，推进教育资源的优化配置，注重资源共享，提高资源使用效益。
本市普通中小学校的建设除执行本《标准》外，应符合国家现行有关建设标准和建筑设计规范的规定。
第二章 中小学校园、校舍标准
一、学校网点布局、规模、选址与规划设计标准
（一）学校网点布局
1、中小学校网点布局，应根据长春市城市建设总体规划的要求，新区建设中，必须规划建设义务教育学校。学校规划布局应结合人口密度与人口分布，尤其是学龄人口数量及其增减的发展趋势，以及交通、环境等因素综合考虑，合理布点，使学校具有适宜规模和可持续发展空间。新建住宅区内，要根据规划的居住人口数量及实际人口出生率，建设规模适宜的中小学校。长春市中小学校网点布局一般应符合下列原则：（1）学生能就近走读入学；（2）学校应具有较好的规模效益和社会效益；（3）特殊情况特殊处理。
2 2、学校服务半径要根据学校规模、交通及学生居住条件、方便学生就学等原则确定。中小学生不应跨越铁路干线、高速公路及车流量大、无立交设施的城市主干道上学。
3、新建高中应独立设置；有条件的地区可考虑九年制义务教育学校的设置。
（二）学校规模
为保证学校教育质量、管理效率和办学效益，一所学校的规模（班级数量规模、每班学生人数规模、学校占地面积规模、校舍建筑面积规模）应控制在一定范围以内。凡符合本《标准》规定规模的学校为“适宜规模学校”。新建或改建学校应以适宜规模为标准进行规划建设。