季版七年级语文上册第六单元同步作文指导课件新人教版

人教新课标七年级语文下册同步作文指导(分单元共六套)

题解

1．人是什么样的人呢？每个人的心中都会有一个崇拜的人物，也可以叫做偶像，这也许就是名人的概念。你的偶像是谁呢？写一篇作文，以“最崇拜的名人”为话题。

2．要求：文体不限，题目自拟，要在文中充分表达你自己的看法。

范文

穿布鞋的故居

袁益民

扬州的旧巷大多是这样，七拐八绕，枝枝蔓蔓，曲径通幽，八卦阵似的。安乐巷也不例外，两旁青砖高墙，中间青石铺路。

这是安乐巷27号门牌。坐西朝东，极普通的那种民居。如果不是挂着江泽民总书记题写的“来自清故居”五个字，你若是骑车穿巷，脚下稍一用力便会倏忽而过。故居就和它的主人一样，很不引人注目。站在故居门前，我不由得想到了郭良夫先生编选的完美的人格里的一个细节：朱先生在清华大学任文学院中文系主任时，总是喜欢穿平底布鞋。每逢开会，先生从不坐主席台，只拣一个不起眼的角落，静听同事们阔论。朱先生在会场上偏于一隅，同他在这巷子里偏于一隅的故居。是多么的一脉相承啊!

于是我头脑中闪出本文的题目：穿布鞋的故居。

如今，到处在修葺或重建名人故居。书廊敞庭，又气派又热闹，尤其在时髦文艺搭台经济唱戏的今天，名人故居拥有了一份独特的召唤力。而朱先生的故居没有这份辉煌，为了供后学瞻仰，有关部门只是将原先居住在这里的市民迁了出去，腾空房间，便成了。

故居很小，小得只有几间木结构的房子，小得你站在门庭下轻咳一声。每个角落里都能听到。这又和朱先生的为人如出一辙：决不故作高深，只求平易近人。于是我这样概括这座小院落：巷子很深；故居却很浅。游人很少。有时整天卖不出一张门票。扬州有瘦西湖，到过瘦西湖的外地人回去之后会向别人炫耀一番——我到过瘦西湖，而来自清故居不会有这样的反应。首先。没有殷殷期盼拜访的人，绝不会有一种陈年老窖般的期待，因为他根本就没想过要去。而到过的人更不会将此作为话题，因为我相信，能够在今日仍念念不忘这片陋房的人，正是感染了朱先生的平淡与平和的。

七年级上册第四单元同步作文：这天,我回家晚了(写作指导+优秀范文五篇)

七年级上册第四单元同步作文：这天，我回家晚了

【原题回放】

以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。自定立意。不少于600字。（选自统编版七年级上册语文教材第四单元）

【写作指导】

一、题意解析

《这天，我回家晚了》这一题目，旨在引导学生回忆并叙述一次特殊经历，重点在于“回家晚了”这一事件的“前因”与“后果”，以及这一经历给自己带来的深刻启示或情感体验。文章需通过具体的事件展现成长中的一次小插曲，让读者在故事中感受到情感的波动与思想的成熟。

二、立意选择

在选择立意时，我们可以从两个维度考虑：“前因”的启示与“后果”的影响。

“前因”的启示：侧重于事件发生的起因，如勇于探索未知、帮助他人、面对挑战等正面行为导致的回家晚。这样的立意强调个人品质、责任感或勇气的成长。

“后果”的影响：则关注于因回家晚而引发的家庭反应、个人反思或社会认知的变化。它可能涉及责任感的增强、亲情的珍贵、或是对社会规则的重新认识。

两者各有价值，但选择哪个作为文章主题，应基于个人经历中最能触动心灵、最能体现成长的部分。例如，如果“前因”是一次勇敢的助人行为，那么可以强调“善良与勇敢的价值”；如果“后果”是家人的担忧与理解，那么可以聚焦于“亲情的温暖与理解的重要性”。

三、写作思路与方法

1.开头引入：简短而吸引人的开头，可以直接描述回家晚的场景，如夜色已深，街灯昏黄，心中忐忑地走向家的方向，设置悬念，引发读者好奇。

2.详细叙述“前因”： - 场景描绘：通过生动的细节描绘事件发生的背景，如与朋友在图书馆讨论难题的专注、在街头帮助老人的温馨场景等。心理刻画：展现当时的心理活动，如决定留下帮助他人时的犹豫与坚定，或是面对挑战时的紧张与兴奋。

动作与神态：通过具体的动作和神态描写，增强场景的真实感和人物形象的立体感。

3.过渡至“后果”：自然过渡到回家晚后的情景，可以是家人的焦急等待、责备与理解并存的复杂情绪，也可以是自我反思的过程。

第一单元写作《热爱写作,学会观察2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂(统编版2024)

《热爱写作，学会观察》教学设计

《热爱写作，学会观察》是统编版2024七年级上册第一单元的写作实践。本单元的课文包括三篇现当代写景散文和四首古诗词。这些古今名篇描绘了优美的四时之景，语言生动形象，清新自然；层次清晰，中心明确；巧用修辞，描绘神韵；情景交融，虚实结合；抒情真挚，情感热烈，不仅语言美，情感美，同时营造了美好而深远的意境。七年级上册第一单元的写作任务为“热爱生活，热爱写作”，要求我们在生活中细心观察、用心体验。这个单元的四篇课文《春》《济南的冬天》《雨的四季》《古代诗歌四首》都以自然之景为主题，“用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀”。

1. 用心感受生活，养成细心观察，用心思考的良好习惯。

2. 从平凡的生活中捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，运用观察方法进行细致观察，通过积累大量的生活素材，为得心应手、从容写作做好准备。

3. 激发学生对生活、对写作的热情，增强用语言文字表达思想感情的信心。

教学重点

用心感受生活，养成细心观察，用心思考的良好习惯。

教学难点

引导学生感受校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受体验。

同学们，今天我们将开启初中的第一节作文课。一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。有一副对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。

上联：苦坐苦想苦不堪言

下联：愁事愁情愁眉苦脸

横批：写不出来

但是班里一些作文写得好的同学，拿到作文题目总是思如泉涌，有写不完的新鲜事。文章生动有趣能吸引别人，得到老师的表扬，同学的羡慕。他们的作文成功的秘诀在哪里呢？我想，首先一定有一双慧眼，

有一颗敏感的心，善于观察和感悟生活，并从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。相信你一定能写出打动人的文章。

任务一：自学探究整体感知

1.选择自己喜欢的方式阅读教材第一单元写作内容，画下来你认为有启发性的句子。

2023年部编版七年级语文上学期同步讲义第12课时写作指导：热爱生活,热爱写作(二)-学习任务单

七年级上册第一单元

第12课时学习任务单

———————写作指导：热爱生活，热爱写作（二）———————

核心任务：进入中学的见闻感受

学习目标

1. 热爱自然、热爱生活，养成细心观察、勤于思考的习惯。

2. 热爱写作，明白写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。

3. 用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受和体验。

学习资源

《热爱生活，热爱写作》、范文、学习任务单

学习任务

写前任务

【阅读范文】

初中音乐第一课

第一节音乐课，又高又胖的音乐老师上来就让我们齐唱《七子之歌——澳门》。只见他陶醉地微闭双目，两手轻柔地抚摸琴键，优美的前奏流淌而出，我们齐声歌唱，恍惚间，我觉得自己仿佛被音乐带到那个海风吹拂的地方。

曲终，胖老师突然站起来，用一种神秘的语气说：“我从大家的合声里，听出一个女生的音准非常好，而且很动情，声音也好听。她是谁呢？”这时，他用手指对着我们，在空中画了一个大圈，而后突然指着我说：“就是你！”

“啊？怎么可能！初次见面，他是怎么从40多个同学的合唱中分辨出我的声音的？”我惊讶得说不出话来。

“你一定练过乐器，你小学是合唱队的吧，请你再给同学们唱一遍，好吗？”

“太神了！他怎么知道我学过乐器，又怎么知道我小学是合唱队的？再唱一遍？当……然好了！”老师这种出人意料的赞美方式，让我既惊讶又激动。胖老师仿佛看懂了我的心思，有点得意地冲我笑笑，然后回到琴凳上，动听的前奏再次响起。优美的旋律又一次让我忘掉一切，动情歌唱。

接下来，胖老师告诉我们音乐并非歌手与演奏家的专利，其实音乐无处不在。然后，他开始为我们播放他精心剪辑的电影片段，带领我们欣赏背景音乐。

我第一次遇到听力如此神奇的音乐老师，也第一次上如此动人的电影音乐欣赏课。回想小学六年，我一直觉得音乐课可有可无。因为课上无非唱一些老掉牙的歌，而且音乐课经常被语文或数学老师占用。没想到，初中的第一节音乐课，我就被眼前这位胖老师的艺术修养折服了。从此，下一节音乐课成了我快乐的期待。

【讲好作文课】六年级上册语文作文之写作指导第七单元我的拿手好戏(部编版)

部编版语文六班级上册同步作文详解

第七单元我的拿手好戏

十八般武艺，样样是好戏！

◎跳舞，唱歌，画画，变魔术

◎剪纸，捏泥人，做标本，做航模

◎挑西瓜，做面包，炒拿手菜

◎吹口哨，玩魔方，钓鱼

……

你的拿手好戏是什么？写下来，和同学一起共享吧！写之前想一想：

◎你的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手好戏，有哪些好玩的故事？

◎怎样写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪些内容后写？

◎哪些内容作为重点部分？哪些内容可以写得简略一些？

可以仿照下面的例子列一个提纲。

三招挑西点明拿手好戏是挑西瓜。

简洁介绍：是怎样练成挑西瓜的拿手好戏的。习作要求瓜

具体写：周末和同学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事。我用“看、拍、听”三招，自信地挑了两个大西瓜。

第一个西瓜很好，得到同学的夸赞，我很得意。

其次个西瓜没熟，我很尴尬——拿手好戏演砸啦！

写完后读一读，看看是否通顺，重点部分是不是写具体了，再改一改。

通过对同学的采访我们知道了，同学在这类作文中普遍存在哪些问题，在下边的讲义中我们将逐一讲解，挂念同学找到好方法。让写作文变成一件欢快的事情。作文小诊室

内容乏味，语言泛泛不精彩。缺乏细致的描写。针对这单元写作内容同学们都存在哪些问题呢？

写作内容详略支配不合理，语句啰嗦。到底怎样才能写出一篇优秀作文呢？我认为，这需要四个步骤完成：①明确描写的内容。②梳理写作思路。③列好提纲 ④选择典型事例⑤ 仿照范文，修改完善。

本次习作要求我们写自己拿手好戏，“拿手好戏”的意思是（格外厉害的；让人叫绝的；别人没有的……）我们学过的课文中写了哪些拿手好戏？（刷子李、泥人张、顶碗少年……）

唱歌、跳舞、画画、剪纸、捏泥人、炒拿手菜、玩魔方……只要是自己拿手的、擅长的方面，都可以写。我们需要留意的有：

1.简要说明你的拿手好戏是怎样炼成的；

2.是把和拿手好戏有关的故事写生动、写具体。

1.确定要写的主题。写之前先想一想自己都有什么拿手好戏。假如有多个，可以选择其中较为独特的来写，留意要剔除具有肯定负面影响的“拿手好戏”，如：玩网游、恶作剧等。明确写作思路

第六单元同步作文：这儿真美写作指导+范文赏析+病文升格-部编版语文三年级上册

习作：这儿真美

[来源:学科网ZXXK]

1.观察一处景物，学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。

2.抓住这个地方风景的特点，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体。

3.能通过一些表达方法或修辞手法，主动运用平时积累的描写景物的词句，把这个地方的美景写生动，写具体，给人身临其境之感。

4.能自己改正错别字，并乐于和同伴分享观察到的美景。

题目：这儿真美

1.审清题材:本单元习作要求学生围绕一个意思写一处自己身边的美景，该话题和要求和本单元课文联系紧密，试着运用从课文中学到的方法，并尽可能用上最近学到的描写景物的词语。我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？仔细观察，把身边的美景介绍给别人吧！

2.审清内容:本次作文也是在观察的基础上进行的，作文的内容看到的美，不是环境被污染破坏等其它内容。通过对一处地点的美的描述，表达自己的喜爱赞美之情。写熟悉的地方，可以是家乡，可以是校园，也可以是你去过的任何一个美丽的地方，把“美”写具体写生动。

3.审清重点:①抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。②能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。

【拟题思路】

本次作文并没有给出具体的题目，属于自由命题作文。本次作文写的是一处景物的美丽，可以用“这儿真美”为文题，也可以根据自己选定的描写地点自己拟定题。例如写学校花坛旳美丽，就可以用“美丽的花坛”为题目。注意本次作文的题目一般离不开描写地点。

我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。

●美丽的九寨沟 ●家乡的小河 ●秋天的快乐

【写作思路】

跟着课文学思路如《美丽富饶的西沙群岛》先总写西沙群岛是个可爱的地方，中间按照海水、海底、海岛地点转移的顺序进行描写向我们展现了西沙群岛的美景，表现了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，表达了作者热爱祖国的思想感情。

统编语文七年级语文上册第一单元同步写作指导(附详解及范文展示)

统编语文七年级语文上册第一单元同步写作指导（附详解及范文展示）

第一单元写作

热爱生活，热爱写作

写作实践：

一、片段写作。九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗？生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。别忘了取一个别致的题目。

二、刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。字数不限。

三、在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤......这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下来。题目自拟。不少于500字。

课本上引语与指导

也许有些同学不喜欢写作，拿起笔来觉得无话可说。其实，写作不是什么“高难动作“，而是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们平常说话一样，写作就是用笔来说话。

从现在开始，网学们不妨放下畏难心理，试一试，先别考虑像不像一篇文章，就从身边的事写起，写自己最熟悉的事情，写自己最想表达的情感与想法，不给自己设定什么目标，加上什么框框。这样写起来就会很放松，不觉得难了。

你可能会说，我们每天上课，放学，从家里到学校，没什么新鲜事，有什么好写的呀？这就要看你会不会观察、积累，能不能做生活的有心人了。现在想想：你每天的生活完全一样吗？是不是每天都会遇到不同的人，发生不同的事，而你的心情也会有所不同呢？这些不同之中，就蕴着值得写的内容。平时养成细心观察、勤于思考的习惯，你就不会为写什么东西发愁了。此外，多读书看报，收听广播，或观看有意义的电视节目，都可以帮助

你积累内容素材和语言材料。

现在就来测试一下你对生活的观察能力吧：下边这些场景或细节，你是否注意过呢?

妈妈是如何在忙忙忙碌碌中度过一天的?

第6单元同步作文：学写倡议书-写作指导范文赏析病文升格-部编版语文六年级上册

习作：学写倡议书

1.能就自己关心的问题写一份倡议书。

2.写倡议书能做到格式正确、内容清楚。

审清要求

如果你有一个想法希望得到大家的支持，并一起去实施，可以写一份倡议书。如，号召同学节约用水、不使用一次性用品，倡议居民进行垃圾分类，读读下面的倡议书，和同学交流写倡议书需要注意什么。

◎标题要鲜明。

◎依据倡议的对象写称呼。有时也可以不用称呼，在正文中点出即可。

◎正文写清倡议的内容，可以分点说明。

◎最后要署名并写上日期。

就你关心的问题写一份倡议书。

根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方，如校园的公告栏、小区的布告栏、网络论坛。

审清重点

关键词：①明确②简洁③意义

①倡议书要分条写，每一条写什么，语言要非常明确。

②简单的百来字，让读者轻松易记。

③关于意义，也可以理解为写下倡议书后，希望其发挥的具体作用，或者倡议书的功能。

拟题思路

1.可以直接用“倡议书”作为题目；

2.可以在“倡议书”前加上倡议内容，如“节约用水倡议书”“垃圾分类倡议书”等；

3.可以用主副标题的形式命题，如“倡议书－关于加强城市绿化的倡议”等。写作思路

✒题目：“走近父母”倡议书（示例）

✒开头：点明写此倡议书的目的：“谁言寸草心，报得三春晖。”“滴水之恩当涌泉相报”，历来是中华民族的传统美德，为此，我们六年级(2)班发出以下倡议。

✒中间：重点写倡议的内容，分点罗列。

1.通过问卷调查了解父母的生日、喜欢的颜色、爱吃的食物等。

2.给父母写一封信，让他们感受到你的爱。

3.通过实际行动表达对父母的感激之情。

✒结尾：呼吁大家去实践倡议内容：让我们少一些叛逆，多一些宽容；少一点顶撞，多一点体谅；少一点冷漠，多一点温情！

✒一、格式规范

倡议书一般标题、称呼、正文、署名和日期五部分组成。

1.标题：一般由文种名单独组成，即在第一行正中写“倡议书”三个字。另外，标题还可以由倡议内容+“倡议书”共同组成。如《“为山区小朋友献爱心”倡议书》。

第3单元同步作文：______让生活更美好-写作指导+范文赏析+病文升格(教师版)-部编版语文六年级

习作：______让生活更美好

1.写清楚某件事物让生活变美好的经历，并把原因写具体。

2.认真修改自己的习作，分享习作。

审清要求

你有没有想过，什么让你的生活更美好？

微笑

诚信

梦想创意运动集邮旅行种花

◇科技的发展给我们的生活带来了极大便利。现在去爷爷奶奶家可以坐高铁了，比以前快了两个小时；妈妈买菜时，扫一扫二维码就能支付，非常方便、快捷。

◇我想到的是音乐。听听音乐，唱唱歌，会让我放松、开心。

◇我的答案是种花。把种子种下去，等它们发芽，看它们慢慢长大，很有成就感。

结合自己的生活体验，完成这次习作。从“微笑、诚信、梦想……”中选一个话题写，也可以写其他话题。写之前想一想它是怎么影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好。写的时候注意把原因写具体。

审清重点

关键词：①美好②哪件事③影响

①目标是让读者感受到美好。

②写一件事来表达美好。

③要写清影响的过程。

拟题思路

1.本次习作属于半命题作文，我们可以将教材中提供的话题（“微笑、诚信、梦想、创意、运动、集邮、旅行、种花”八个话题）内容写在横线上，将题目补充完整，如《微笑让生活更美好》《梦想让生活更美好》《创意让生活更美好》等。 2.可以写上自己感兴趣的话题，比如“种花让生活更美好”“旅行让生活更美好”“音乐让生活更美好”“绘画让生活更美好”等。

写作思路

✒ 1.揣摩话题，选定要补的内容。

所给的八个话题有的是物，有的是事，有的抽象，有的具体。先把自己不熟悉的话题去掉，然后选择合适的、容易写的或者独特的话题填在横线上，作为本次习作的标题。

✒ 2.明确写作角度，选择经典事例。

本次习作必须站在“我”，也就是自身的角度来写。要写清楚它是怎样影响你的生活的，所选择的事件要能体现出这样的影响。要注意，所选的事例应积极向上，因为最终的指向是“美好”二字。

✒ 3.按照顺序描写。

本次习作，在列举事例的过程中，要注意叙事方式不同于平时的记事作文，因为这里的叙事是为感受生活的美好而服务的，叙事是手段，不是目的。在叙事过程中，要有意地加入一定的心理感受，可以通过边记叙边议论、叙议结合的方式来突出话题，也可以按先叙事后议论的顺序行文。

三年级上册语文素材-第六单元同步作文《这儿真美》作文指导和例文部编版

三年级上册第六单元同步作文

《这儿真美》作文指导和例文

寒来暑往,朝晖夕阴,都会引起我们的深思;花开花落,鸟语虫鸣,都会引发我们的遐想。大自然是美好的,愿我们用心去体味、去感受、去聆听。体味一朵花开的高兴,感受一株小草的欣喜,聆听大自然的心跳……我手写我心,彩笔绘生活。今天,我们就要把这些美景再现于字里行间。那么,怎么才能写好呢?

01细致观察,捕捉“美”

各地都有不同的地貌,不同的环境又有不同的特点,可写的景物实在太多了,花园、亭子、小河、雕塑、四季、校园的长廊……都是写作的范畴。因此,在确定写什么时,必须用我们学会的观察方法对写作对象进行细致观察,这样才能发现并捕捉到美景。

微片段：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。(叶圣陶《荷花》)

作者仔细观察,写出了形态各异的荷花,十分具体生动。

02抓住特点,描绘“美”

怎样才能写好一处美景呢?最重要的是要抓住景物的特征。有的地方以花草取胜,有的地方以艺术作品闻名,还有的地方借建筑增光,所以就要仔细观察,抓住它们不同的特点,写出景物的个性。在围绕特点描写景物的过程中,我们还要善于联想,运用适当的修辞方法,比如拟人、比喻等,把景物写生动,从而给读者留下深刻、鲜明的印象。

微片段：而当太阳如金色的轮子,轰隆隆滚动过来,直滚到人的头顶上时,天地间就仿佛变得火光闪闪了。河边的芦苇叶晒成了卷,一切植物都无法抵抗这种热浪的袭击,而昏昏欲睡地低下了头。(曹文轩《草房子》)

这个片段运用比喻、拟人的修辞手法,生动形象地写出天气的干燥和炎热。

03情景交融,升华“美”

写景时,我们要抒发自己的真情实感,这样才更真切,才更能吸引人。比如对自然风光的赞美之情,对奇丽景观的陶醉之情,对故乡山水的热爱之情。只有把自己的感情渗透在所描写的景物之中,文章才会具有感染力,才能使读者也随之动情。