水库设计洪水工程水文学课程设计
水文学课程设计 课程名称： 工程水文学 题 目： 陂 下 水 库 设 计 洪 水 学 院： 土木工程 系： 水利水电与港口工程 专 业： 水利水电工程 班 级： 2012级 学 号： 学生姓名： 起讫日期： 201 ~201 指导教师： 职称： 高工 二O一四 年 六 月目录 第1章 基本资料………………………………………………………………1 1.1 工程概况…………………………………………………………………1
1.2 设计资料………………………………………………………………1
第2章 设计要点……………………………………………………………3 2.1 设计标准…………………………………………………………………3
2.2 确定流域参数……………………………………………………………3
2.3 设计暴雨…………………………………………………………………3
2.4 损失参数…………………………………………………………………11
2.5 汇流参数…………………………………………………………………11 2.6 设计洪峰流量推求………………………………………………………11
2.7 设计洪水过程线…………………………………………………………13
第3章 设计成果……………………………………………………………18 第4章 成果合理性分析……………………………………………………19 附录………………………………………………………………………………20第1章 基本资料 1.1 工程概况 1.1.1 水库概况 陂下水库位于福建省长汀县四都乡，与江西省毗邻。坝址位于汀江支 流濯田河的小支流陂下河上。濯田河水力资源丰富，经流域规划，提出水力发电四级开发方案，陂下水库为一级龙头水库。根据地形、地质条件，总库容初估约为5000~6000万m3，属中型水库，装机容量5000kW左右，属小型电站。水工建筑物为三级建筑物，大坝为砌石坝。
1.1.2 流域概况 陂下水库坝址以上流域面积166 km2，流域为山丘区，平均高度500 m，主河长30．4 km，主河道平均比降7．82 ‰ 。流域内植被良好，土壤以红壤土为主。流域内雨量丰沛，多年平均降雨量1617．5 mm，主要集中在四~九月，其中四~六月份以锋面雨为主，七~九月份以台风雨为主。流域内多年平均径流深981 mm，多年平均陆面蒸发量636．5 mm，多年平均水面蒸发量990 mm。
1.2设计资料 1.2.1 资料概况 陂下水库坝址处无实测流量资料，流域内也无实测雨量资料。坝址下游约1 km 处有四都雨量站，具有1956~1975年实测降雨系列。陂下河1973年5月31日发生过一场特大暴雨，四都站实测最大一日雨量332．5 mm ，经调查，重现期约为80~100年。流域附近有观音桥、官庄、上杭、桃溪、杨家坊水文站及长汀、新桥、铁长、庵杰、四都、濯田等雨量站。资料情况见表1。
其它资料：水利水电工程设计洪水计算手册，福建省水文手册、龙岩地区简易水文手册、龙岩地区水文图集。
1.2.2 设计资料 1．各水文站站有关资料年限统计表，见表1。 2. 暴雨资料 长汀、四都、濯田站实测短历时暴雨资料，见表2。 3.福建省暴雨点~面折算关系，见表3。 4. 福建省设计暴雨时程分配，见表4。 5. 福建省次暴雨强度次i和损失参数μ关系，见表5。 6. 降雨历时等于24小时的径流系数α值表，见表6。 7. 福建省汇流参数m 经验公式，见表7。 8. 汇流参数 m 值查用表，见表8。 9. 福建省24h暴雨洪水概化过程线系数表，见表9。 10. 福建省龙岩市和江西省赣州市部分水文站洪峰流量分析成果表，见表10。 第2章 设计要点 2.1 设计标准 根据工程规模确定设计洪水标准，包括设计洪水标准和校核洪水标准。该水库为三级建筑物，大坝为砌石坝，设计标准为50年一遇，校核标准为500年一遇。
2.2 确定流域参数 根据万分之一地形图，坝址以上集水面积F为166 km2，主河道长度L为30.4km，主河道河底比降为7.83‰。
2.3 设计暴雨 2.3.1 暴雨递减指数2n
根据长汀雨量站各种历时T=3h、6h、12h、24h实测最大雨量系列进行频率分析，其中1966年暴雨可以认为是1936年以来最大。求出P=0.2%，1%，2%，10%，20%设计雨量P,TH，并化为降雨强度P,Ti，在双对数纸上点绘T和P,Ti关系，并图解出暴雨递减指数2n。
表2-1 长汀3h降雨量经验频率成果表
序号 降水量（mm） 经验频率（%） 序号 降水量（mm） 经验频率（%）
1 154.4 2.4 11 50.1 52.4 2 95.5 9.5 12 50.1 57.1 3 64.1 14.3 13 47.9 61.9 4 63.4 19.0 14 46.5 66.7 5 57 23.8 15 45.4 71.4 6 56.5 28.6 16 43.3 76.2 7 55.9 33.3 17 41.8 81.0 8 53.7 38.1 18 41.1 85.7 9 52.2 42.9 19 39.6 90.5 10 51.3 47.6 20 24.9 95.2 经计算，Ex=54.2mm Cv=0.39 调整后得： 图2-1 表2-2 长汀6h降雨量经验频率成果表 序号 降水量（mm） 经验频率（%） 序号 降水量（mm） 经验频率(%)
1 174.7 2.4 11 60 52.4 2 130 9.5 12 59.5 57.1 3 96.9 14.3 13 58.5 61.9 4 96.6 19.0 14 56.2 66.7 5 79.2 23.8 15 52.9 71.4 6 78.1 28.6 16 52.5 76.2 7 64.2 33.3 17 51.2 81.0 8 64.1 38.1 18 49.3 85.7 9 62.2 42.9 19 46.4 90.5 10 60.6 47.6 20 37.5 95.2 经计算，Ex=68.8mm Cv=0.4 调整后得： 图2-2 表2-3 长汀12h降雨量经验频率成果表
序号 降水量（mm） 经验频率（%） 序号 降水量（mm） 经验频率（%）
1 178.8 2.4 19 75.5 52.8 2 141.7 5.6 20 74.6 55.6 3 129.8 8.3 21 74.1 58.3 4 113.7 11.1 22 73.2 61.1 5 111.1 13.9 23 69.1 63.9 6 106.6 16.7 24 67.5 66.7 7 106.4 19.4 25 65.5 69.4 8 100 22.2 26 62.6 72.2 9 98.5 25.0 27 59.3 75.0 10 97.2 27.8 28 58.7 77.8 11 95.6 30.6 29 57.7 80.6 12 92.5 33.3 30 57.4 83.3 13 89.8 36.1 31 53.3 86.1 14 89.4 38.9 32 53.2 88.9 15 85.8 41.7 33 52.7 91.7 16 83.5 44.4 34 51.7 94.4 17 77.4 47.2 35 51.5 97.2 18 77.1 50.0 经计算，Ex=83.4mm Cv=0.33 调整后得： 图2-3 表2-4 长汀24h降雨量经验频率成果表
序号 降水量（mm） 经验频率（%） 序号 降水量（mm） 经验频率（%）
1 219.6 2.4 20 102.4 51.3 2 167.7 5.1 21 101.8 53.8 3 148.2 7.7 22 100.7 56.4 4 144 10.3 23 95.4 59.0 5 139 12.8 24 95.1 61.5 6 138.9 15.4 25 93.6 64.1 7 137.3 17.9 26 90.4 66.7 8 133.6 20.5 27 89 69.2 9 122 23.1 28 86.6 71.8 10 116.8 25.6 29 84.9 74.4 11 115.8 28.2 30 79.5 76.9 12 113.7 30.8 31 76.7 79.5 13 112.8 33.3 32 70.3 82.1 14 112.5 35.9 33 69.9 84.6 15 112.3 38.5 34 66.2 87.2 16 108.5 41.0 35 61.1 89.7 17 104.3 43.6 36 59.5 92.3 18 103.4 46.2 37 58.3 94.9 19 102.7 48.7 38 56.9 97.4 经计算，Ex=104.9mm Cv=0.31 调整后得： 图2-4 表2-5 长汀设计雨量成果表
P(%) T(h) 0.2 1 2 10 20 Cv Cs/Cv
3 214.66 164.7 142.41 92.6 71.52 0.51 3.5 6 229.92 180.26 158.86 109.15 87.72 0.50 3.5
四丁水库水文课程设计
四丁水库水文课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握水库水文基础知识，包括水库的定义、功能、构成及水文循环过程；2. 使学生了解四丁水库的地理位置、气候特点及其对水文情势的影响；3. 帮助学生掌握水库调节水文过程的基本原理，包括降水、蒸发、径流等；4. 引导学生分析水库水量变化的影响因素，如季节、气候变化等。
技能目标：1. 培养学生运用水文知识解决实际问题的能力，如分析四丁水库的水文数据，预测水库的水位变化；2. 提高学生通过图表、数据等资料收集、整理、分析水库水文信息的能力；3. 培养学生的团队协作和沟通能力，通过小组讨论、展示等形式，分享水文研究成果。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对水库水文研究的兴趣，培养探索自然、关爱水资源的情感态度；2. 增强学生的环保意识，认识到水文环境保护的重要性，树立可持续发展的观念；3. 引导学生关注我国水库建设与管理现状，培养国家意识和社会责任感。
本课程结合四丁水库实际情况，以学科知识为基础，针对学生的年级特点和认知水平，设计具有实用性的课程目标。
通过本章节的学习，学生将能够深入了解水库水文知识，提高分析问题和解决问题的能力，同时培养关爱水资源、保护环境的情感态度。
为实现课程目标，教师需关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和评估方式，确保教学效果。
二、教学内容1. 水库基础知识：水库定义、功能、构成及分类；水库在水文循环中的作用；水库与水文情势的关系。
2. 四丁水库概况：地理位置、气候特点、水库规模、主要功能；水库周边环境及影响。
3. 水库水文过程：降水、蒸发、渗漏、径流等水文过程的基本原理；水库调节水文过程的方法及效果。
4. 水库水量变化因素：季节、气候变化对水库水量的影响；水库调度对水文情势的调节作用。
5. 水文数据分析：收集四丁水库水文数据，运用统计学方法分析水位、流量等变化规律；预测水库未来水文情势。
6. 水文环境保护：水库环境保护的意义；水库水质污染原因及防治措施；水库生态保护措施。
工程水文学第七章 由暴雨资料推求设计洪水
12.3 128.2 21.3 6.9 29.4 4.1 8.9
4.6 10.2 0.0
7月4日为年最大1日：
X1日=128.8mm
8月22～8月24日8月为年 最大3日：
X3日=165.5mm
7月1日～7日为年最大7 日：
49.7 60.7 56.1 1.1
注意强度特大暴雨。
⑵暴雨资料的审查 资料类型： 日雨量资料、自记雨量资料、分段雨量资料。
.
①可靠性： 重点：特大或特小雨量观测记录。
②代表性 与邻近地区长系列雨量或其他水文资料，以及
本流域或邻近流域实际大洪水资料对比分析。
③一致性 通过统计与成因两方面进行。不同类型暴雨分别考 虑。
.
⑶暴雨资料的统计选样 选定面雨量计算方法
.
Q(m3/s)
取多次洪水的退水 部分绘于透明纸上， 沿时间轴平移，使尾 部重合，作外包线。
t(h)
流域地下水退水曲线确定示意图
.
Q(m3/s)
B
H
P(t)
C A
FF G
.
I
D t(h)
③径流深计算： 兰色的面积（ABCDFA）：
.
⑶ 分割洪水过程求地面、地下径流
洪水过程中割除了基流和前期洪水的退水部分 即为次洪水的径流过程。
实际上： 一般是求出流域各站的设计点暴雨，绘制设计点 暴雨量等值线图，插值出流域中心的设计点暴雨量。
.
设计点雨量频率计算过程：
⑴选样 固定时段年最大值法。 特大值问题：
资料系列插补展延问题： 一般不宜采用相关法 。规范建议： ①距离较近时： ②一般年份： ③大水年份缺测： ④大水年份缺测： ⑤与洪水峰量关系较好时：
《工程水文学》第6章 由流量资料推求设计洪水
WUHEE
Q(m3/s)
a项特大洪水 M=1,2,...,a
实测期内特大洪水，l项
实测一般洪水，n-l项 m=l+1,l+2,...,n
... ...
缺测
...
...
n
N
T
WUHEE
（2）独立样本法 把实测一般洪水系列与特大洪水系列都看作是从 总体中独立抽出的两个随机连序样本，各项洪水可分 别在各个系列中进行排位，实测系列的经验频率仍按 连序系列经验频率公式计算：
WUHEE
第二节 设计洪峰流量及设计洪量的推求 一、资料审查
“三性”审查： 可靠性、一致性、代表性 1.资料可靠性的审查与改正
实测洪水资料： 对测验和整编进行检查，重点放在观测与整编质量 较差的年份。包括水位观测、流量测验、水位流量关 系等。 历史洪水资料： 一是调查计算的洪峰流量可靠性；二是审查洪水发 生的年份的准确性。
WUHEE
3. 资料代表性的审查与插补延长
当洪水资料的频率分布能近似反映洪水的总体分 布时，则认为具有代表性；否则，则认为缺乏代表性 。实际工作中要求连续实测的洪水年数一般不少于20 ～30年，并有特大洪水加入。
当实测洪水资料缺乏代表性时，应插补延长和补 充历史特大洪水，使之满足代表性的要求。插补延长 主要是采用相关分析的方法。
设计洪水三要素： 设计洪峰流量、设计洪量、设计洪水过程线 对于桥梁、涵洞、调节性能小的水库，一般可只推 求设计洪峰流量，如葛洲坝电站，其泄洪闸以设计洪峰流 量控制（Qm=110000m3/s)。 对于大型水库，调节性能高，可以洪量控制，即库容 大小主要由洪水总量决定。如三峡水库，拦洪库容300.2 亿m3 。 一般水库都以峰和量同时控制。
工程水文学课程设计
工程水文学课程设计
一、课程目标
1. 了解工程水文学的基本概念和原理。
2. 掌握水文数据的收集、处理和分析方法。
3. 学习水文模型的建立和应用。
4. 培养学生运用工程水文学知识解决实际工程问题的能力。
二、课程内容
1. 工程水文学基础：包括水循环、河流径流、降水、蒸发等基本概念。
2. 水文数据分析：介绍如何收集、整理和分析水文数据，如水位、流量、降水等。
3. 水文模型：讲解常用的水文模型，如水箱模型、马斯京根法等，并进行实例分析。
4. 洪水预估与防洪工程：学习洪水预估方法和防洪工程的设计。
5. 水资源管理与规划：探讨水资源的合理利用和保护。
三、教学方法
1. 课堂讲授：讲解工程水文学的基本理论和方法。
2. 案例分析：通过实际工程案例，让学生了解如何应用工程水文学知识解决问题。
3. 实验与实践：进行水文数据的观测和分析，以及水文模型的应用实践。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同探讨工程水文学中的问题和解决方案。
四、考核方式
1. 平时作业：布置课后作业和课堂练习，以检验学生对知识的掌握程度。
2. 课程项目：要求学生完成一项与工程水文学相关的课程项目，培养其实际应用能力。
3. 期末考试：通过笔试形式，考核学生对工程水文学的整体理解和掌握情况。
工程水文与水利计算课程设计
工程水文与水利计算课程设计
在课程设计中，学生需要通过理论学习和案例分析，全面了解和掌握
水文学和水利计算的基本原理和方法，同时还需要具备编程和计算能力，
能够运用计算机软件进行水文数据的处理和水利计算的分析。
在设计课程中，可以分为以下几个步骤：
第一步，了解水文数据的处理方法。
水文数据包括降雨、径流和蒸散
发等，学生需要学会如何获取和整理水文数据，如何进行数据质量的评估
和处理。
第二步，学习水文计算的基本原理和方法。
这包括水文过程的模拟与
预报、水力学计算和水文统计学等。
学生需要通过理论学习和实例分析，
掌握水文计算的基本原理和方法。
第三步，学习水利计算的基本原理和方法。
水利计算是指在水利工程
设计中，对水流、水位、水库及渠道的水力条件进行计算。
学生需要学习
水利计算的基本原理和常用的计算方法，如渠道流量计算、堤坝稳定性计
算等。
第四步，运用计算机软件进行水文和水利计算的实践。
在这一步骤中，学生需要学会使用计算机软件进行水文数据的处理和水利计算的分析。
常
用的软件包括E某cel、Matlab和SWMM等。
第五步，进行课程设计的实践。
学生可以选择一个具体的水利工程设
计实例，运用所学的知识和方法，进行水文数据的处理和水利计算的分析。
通过实践，学生可以巩固所学的理论知识，提高实际操作能力。
通过以上的课程设计，学生可以全面掌握工程水文与水利计算的理论和实践，培养学生的水文数据处理和水利计算的能力，提高他们在水利工程领域的应用能力。
这对于培养具有工程实践能力的水利工程专业人才具有重要意义。
水文学课程设计
水文学课程设计资料拟在某河上修建储水工程，坝址断面内有1960-2006年洪水流量测资料，历史洪水流量调查资料如下：1878年为Q m=14720m3/s,1901年为Qm=22100m3/s,为1901年以来最大的洪峰流量，1942年为8400m3/s。
1878-1900其它洪水未能查清楚，分析选择供水过程线如表2所示。
表1 实际历年洪水资料统计表表2 典型洪水过程线设计任务根据以上资料推求百年一遇的设计洪水的洪水流量和洪水过程线。
1.先求百年一遇的洪水流量。
1.1 解题步骤及思路：（1）根据题意此题采用适线法。
（2）将实测系列Qi由大到小排列，计算各项经验频率Pi，一变量的取值为横坐标，在频率纸上点绘经验频率点距Xi-Pi。
（3）选定水文频率分布线型（皮尔逊3型）。
( 4)用矩法求的参数Q,Cv,Cs的初始值，Cs一般根据经验假定Cs/Cv来估计。
（5）根据Q,Cv,Cs的初始值，由不同的频率查Kp值表，计算得X pi。
将对应值（理论频率点）点绘在同一张频率纸上，通过群点的中心画光滑的理论频率曲线。
根据与经验频率点的配合情况，调整统计参数，从尔得到几条理论频率曲线。
适线时主要调整Cv和Cs。
(6)选择一条与经验频率点配合较好的曲线作为采用曲线。
（7）求制定频率的水文变量设计值。
1.1.1表洪峰流量频率计算表1.2 对于上题的具体解题思路。
（1）将原始数据由大到小排列，列入上表中第（4）栏。
用式P=计算经验频率，列入表第（7）栏中，并将（4）（7）栏对应数值点绘到频率格纸上。
（2）计算年洪峰流量的平均值Q。
Q= = =4777.26087（m3/s）。
（3）计算变差系数。
Cv= = =0.54669(4)选定Q=4777.26087m3/s,Cv=0.54669，并假设Cs=3Cv,查Kp值表，得到相应不同频率值填入1.1.2表（2）栏，Kp乘以Q平均值的相应的Qp 值，列如1.1.2第（3）栏.（5）改变参数，根据第一次配线，选定Q=4777.26087m3/s,Cv=0.54669，并假设Cs=2Cv，在次查Kp表。
推求设计洪水位课程设计
推求设计洪水位课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解洪水形成的基本原理，掌握设计洪水位的相关概念。
2. 学生能够运用所学的理论知识，分析影响洪水位的各种因素。
3. 学生了解我国防洪工程设计标准及洪水位推求的基本方法。
技能目标：1. 学生能够运用水文计算方法，独立完成设计洪水位的计算。
2. 学生通过实际案例分析，提高解决实际问题的能力，培养创新思维。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对水利工程建设的兴趣，认识到防洪工作的重要性。
2. 学生树立保护水资源、预防水患的意识，增强社会责任感和使命感。
3. 学生在学习过程中，培养严谨的科学态度和团队合作精神。
课程性质：本课程属于水利工程学科，结合实际案例分析，注重理论联系实际。
学生特点：学生处于高中年级，具备一定的物理、数学基础，思维活跃，具备独立思考和解决问题的能力。
教学要求：通过本课程的学习，使学生能够掌握洪水位推求的基本理论和方法，提高实际操作能力，培养解决实际问题的综合素质。
教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探索，提高学生的实践能力。
课程目标分解为具体学习成果，以便在教学设计和评估中实现有效监测。
二、教学内容1. 洪水形成原理及影响洪水位的因素- 水文循环过程- 洪水形成条件及类型- 影响洪水位的因素（流域面积、流域形状、降雨特征等）2. 设计洪水位推求方法- 洪水频率分析- 洪峰流量计算- 洪水位推求方法（水文模型、水力学公式等）3. 防洪工程设计标准及案例分析- 防洪工程设计标准- 防洪工程措施- 案例分析（实际工程案例，如堤防、水库等）4. 实践操作与讨论- 设计洪水位计算练习- 案例分析讨论- 创新思维与问题解决教学内容安排与进度：第一课时：洪水形成原理及影响洪水位的因素第二课时：设计洪水位推求方法第三课时：防洪工程设计标准及案例分析第四课时：实践操作与讨论教材章节及内容：第一章：水文循环与洪水形成第二章：洪水位推求理论与方法第三章：防洪工程设计与应用第四章：实践与讨论教学内容依据课程目标科学组织，注重理论与实践相结合，确保学生掌握洪水位推求的基本理论、方法和技术。
水文水利计算课程设计
$水文水利计算课程设计说明书》姓名：班级：学号：学院：指导老师：&2012年6月一、设计任务在太湖流域的西苕溪支流西溪上，拟修建赋石水库，因而要进行水库规划的工程水文及水利计算，其具体任务是：1. 设计年径流分析计算；$2. 选择水库死水位；3. 选择正常蓄水位；4. 计算保证出力、多年平均发电量和选择装机容量；5. 推求丰、中、枯设计年径流过程；6. 推求防洪标准、设计标准和校核标准的设计洪水过程线。
二、基本资料1、流域和水库情况简介西苕溪为太湖流域一大水系，流域面积为 22602km，发源于浙江省安吉县天目山，干流全长 150km，上游坡陡流急，安城以下堰塘遍布，河道曲折，排泄不畅，易遭洪涝灾害，又因域拦蓄工程较少，灌溉水源不足，易受旱灾。
根据解放后二十多年的统计，仅安吉县因洪涝旱灾每年平均损失稻谷1500万斤，严重的1961~1963年，连续三年洪水损失稻谷9300万斤，冲毁耕地万余亩。
】赋石水库为根治西苕溪流域水旱灾害骨干工程之一，位于安吉县丰城以西十公里，km。
流域内气候温和、湿润、多年控制西苕溪主要支流西溪，坝址以上流域面积3282平均雨量丰站为 1450mm，国民经济以农、林业为主，流域内大部为山区，小部为丘陵，平地较少。
水库以防洪为主，结合发电、灌溉、航运及水产，是一座综合利用水库。
库区位于区域的斜构造内，周边岩石多为不透水或弱透水的砂页岩，仅在局部地区有奥陶纪石灰岩及钙质页岩，但因层薄，并有砂页岩隔层，岩溶现象不甚发育，加之山体宽厚其高程一般均在 200 m以上，故库区渗漏问题可以不考虑。
西苕溪流域受洪水灾害 25 万亩，其中安吉9万亩，长兴15万亩，吴兴3万亩，水库建成后，可使20年一遇洪水减轻到5年一遇以下，使圩区淹没面积万亩减至4万亩，使3万亩圩区农田免除洪水直接威胁，其它十几万亩可以不同程度的减轻洪水危害。
水库兴建后，可灌溉赤坞、安城等地区的水田计4万亩，溪滩还田3000亩，河道整治还田 4000亩，旱改水3000亩，共计可灌溉5万亩。
水文计算课程设计
水文计算课程设计设计任务一飞口水利枢纽位于青河中游，流域面积为10100km.试根据表5—3及5—4所给资料，推求该站设计频率为95%的年径流及其分配过程，并与本流域上下游站和邻近流域资料比较，分析成果的合理性。
5-3 青口站实测年平均流量表5-4 飞口站枯水年逐月平均流量表5-5 青河及邻近流域各测站年径流量统计参数青口站年最大洪峰流量理论频率曲线计算表年份洪峰流量Qi 序号由大到小排列模比系数KiKi-1 (Ki-1)（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）1966 675 1 820 1.373 0.373 0.1391 5.5 1967 760 2 760 1.273 0.273 0.0745 11.1 1968 550 3 705 1.181 0.181 0.0328 16.7 1969 705 4 675 1.130 0.130 0.0169 22.2 1970 820 5 674 1.129 0.129 0.0166 27.8 1971 440 6 653 1.094 0.094 0.0088 33.3 1972 653 7 624 1.046 0.045 0.0020 38.9 1973 526 8 613 1.027 0.027 0.0007 44.4 1974 674 9 604 1.012 0.012 0.0001 50 1975 604 10 569 0.953 -0.047 0.0022 55.5 1976 569 11 550 0.921 -0.079 0.0062 61.1 1977 474 12 538 0.901 -0.099 0.098 66.7 1978 410 13 526 0.881 -0.119 0.0142 72.2 1979 515 14 515 0.862 -0.138 0.0190 77.8 1980 538 15 474 0.794 -0.206 0.0424 83.3 1981 624 16 440 0.737 -0.263 0.0692 88.91982 613 17 410 0.687 -0.313 0.0980 94.4 总计10150 10150 17.18 0 0.5929由表格可算出Q Cv其中Ki=17.18 为各项模比系数，列于表中第（5）栏, 说明计算无误，=0.5929 为第（7）栏的总和。
工程水文学第四版课程设计
1 工程水文学第四版课程设计 一、课程背景 水文学是研究自然界水文现象规律和水资源利用的科学，是土木、水利工程等专业必修课程之一。本文档主要针对工程水文学第四版课程设计，旨在为学生提供一份全面的课程设计文档，使他们能在课程学习中理解和掌握水文学知识。
二、课程目标 在学习本课程前，学生应掌握以下内容： 1. 熟悉水文学的基本概念和原理，包括水文循环、水文要素及其测算方法、降水量、蒸发量、径流量等； 2. 掌握灰色系统理论、神经网络、模糊数学等应用于水文学中的方法； 3. 熟练掌握水文学的实验方法和常用的分析手段； 4. 具备一定的工程实践能力，能够独立完成水文学相关工程项目。
三、课程大纲 第一部分 水文学基础知识 1.1 水文循环 1.2 水文要素及其测算方法 1.3 降水量、蒸发量、径流量等 第二部分 应用于水文学中的方法 2.1 灰色系统理论 2.2 神经网络 2
2.3 模糊数学 第三部分 实验方法和常用分析手段 3.1 水文数据处理 3.2 常见水文图、表的制作 3.3 地下水水文特点分析 第四部分 工程实践 4.1 工程水文学理论在实际工程中的应用 4.2 大坝水库设计 4.3 防洪措施设计 四、课程设计要求 1. 实验报告写作（选题可自行选择，具体要求详见课程设计报告模板）； 2. 以现实问题为背景，在仿真软件上完成一项工程水文计算任务。要求制定恰当的计算方案，选取合适的计算方法，完成计算并分析结果。
五、考核方式 1. 实验报告满分为 30 分，考察实验设计、数据处理、结果分析等方面的能力； 2. 计算任务满分为 70 分，考察学生运用所学知识理解和解决实际问题的能力。
六、参考书目 1. 李亿龙等. 工程水文学（第 4 版）. 高等教育出版社, 2017. 2. 任玉雪等. 现代水文学. 高等教育出版社，2015. 3. 张志鹏等. 应用水文学. 高等教育出版社，2013. 3