人教PEP版四年级英语下册Unit 2 What time is it 第六课时 教案
第六课时
一、课时内容
B.Read and write B.Let’s check C. Story time
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第六课时，本课时继续围绕作息时间展开内容，包括 B.Read and write B.Let’s check C. Story
time
三个板块。
本课时的B.Read and write 分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读四组句子，完成看图排序活动；第二部分分为有意义的句子书写活动，分为两个步骤：第一步为看图、观察句子。教师引导学生关注句子中首字母的大写规则。第二步为个性化的书写活动，要求学生在图片时钟上添加指针，确定时间并独立完成句子仿写。
B.Let’s check部分分为两个部分，第一部分为听力活动，用于检测本单元A，B部分的核心句型；要求学生听前先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听，听完录音后再完成任务，第二部分为看时间匹配活动，用于考查单元核心词汇的认读和意义的理解。
C. Story time部分呈现的是愚人节早上Zip 故意将一个时钟拨快了一个小时，提前叫醒Zoom 起床，然后祝Zoom 愚人节快乐的故事。在这部分学生除了复习巩固句型：What time is it？It’s time to get up.及词组：get up , go to school 以外，还可以通过图片和上下文理解新短语和句子：wake up , wait , April Fool’s Day , I’m late for school.等。
针对以上教学任务我不仅关注学生能否正确的完成听力练习，更注意培养学生良好的听力习惯，以待提高学生的听力习惯。在本课时我还设计了“随意配”一系列游戏。让学生在趣味的合作活动下，培养学生良好作息习惯，从而巩固了本课时重点句型。
三、课时目标
1. 能够在图片的帮助下读懂四组句子并完成选择选择人物。
2. 能够按意群和正确的语音语调朗读并能根据实际独立书写。
3. 综合运用本单元的核心词句。
4. 能借助图片读懂C. Story time 中的故事
5. 通过故事了解愚人节文化。
四、课时重难点
1. 课时重点
复习巩固本单元的短语及句型。
2. 课时难点
能借助图片读懂C. Story time 中的故事。
五、教学准备
1.本课时的单词卡片
2. Story time教学挂图及配套PPT
3.录音机及配套磁带 4.卡通小时钟
六、教学过程
Step 1 Warm up
1.师生问候：
T: Excuse me. What time is it?
Ss: Oh! It’s 8:00 o’clock.
T: It’s time for class.
2.师生吟唱歌谣《It’s twelve o’clock.》 。
设计意图：通过师生问候和吟唱歌谣，给同学们一个轻松、愉快的氛围进行英语学习。
Step 2 Lead in
活动“My day”
活动方案：教师叫学生用本单元所学短语及句型，简单地介绍自己的一天作息。
如：It’s 6:30 . It’s time to get up . It’s 7 o’clock. It’s time for breakfast. It’s 7:30. It’s time
to go to school. It’s 8:00. It’s time for the first class. It’s 12 o’clock .It’s time for lunch. It’s
4:50. It’s time to go home.……
设计意图：通过对一天作息的描述，即复习了本单元所学单词和句子，又能让学生将所学语言知识融会贯通地运用于实际生活中。
Step 3 Presentation
1. 教学B.Read and write
⑴ Read and number
先由学生独立阅读这四短话，根据自己的理解为旁边的四幅图片标号。然后师生讲评订正。
⑵ Look and write
先由学生独立画出时间，然后模仿例子 独立写句子，最后全班讲评订正。
设计意图：我把课堂全部交给了学生，教学生自由完成后讲评订正的教学方法，避免了操练形式的单一和枯燥。
2.教学B.Let’s check
⑴ Listen and number
播放录音学生独立听音标号，然后全班讲评订正。
附：听力材料
1. Man: OK, children. It’s 4 o’clock. Time to go home.
Children: Let’s go ! Bye, Mr Jones!
2. Boy ：Excuse me . What time is it?
Girl： It’s 3 o’clock.
3. Man：Come on , Mike . It’s 7 o’clock. Time to go to school.
Boy：OK,Mum
4. Sarah：What time is it， Amy?
Amy： Oh no! It’s 11 o’clock. It’s time for computer class.
Sarah：Hurry!Let’s go!
⑵ Look and match
老师转动卡通时钟，边转边提问： Answers ： 3 , 1, 4, 2 T：What time is it ?
Ss: It’s ….
老师提供的时间可以是B.Let’s check中的七个时间，在问答过程中教师可以渗透“ready”一词，当学生答错时间的时候，老师可以用“Oops”！表示一下惊讶。然后教师启发学生在这七个时间中将做的事情，并用It’s time to….和 It’s time for … 一一作答。最后叫学生打开课本根据理解独立观察、自读接着将句子和图片连线，最后全班讲评。
设计意图：通过巧妙的问答游戏，培养学生的注意力、观察力、记忆力等，调动了学生的情感态度及学习兴趣。
3. 教学C. Story time
⑴ 老师初步讲解愚人节文化知识。
⑵ 看图猜故事内容。
⑶ 老师用中文讲述故事内容。让学生理解故事，最后叫学生自读课文。
⑷ 老师强调理解掌握句子：
Wake up.
I want to sleep .
Oh dear ! I’m late for school.
Zoom ，look at that clock.
April Fool!
⑸ 教师播放录音，学生模仿角色的语音、语调学说故事。
⑹ 鼓励学生分角色表演故事。
设计意图：通过同学们猜猜、老师讲讲、再听听、演演的学习过程，活跃了课堂，激发了学习兴趣，从而掌握故事内容。
Step 4 Practice
活动“随意配”
活动方案：教师将学生分成两组，一组学生写时间，另一组学生写活动，然后上交老师分两组打乱。老师在黑板上写下：It’s … It’s time to … It’s time for …叫自告奋勇的同学到台前每组里抽一张纸条，用黑板上的句型说句子，并做动作。比如： 抽到 12:00
和词组 get up
说It’s 12:00. It’s time to get up. 如果说成It’s 12:00. It’s time for get up. 其他同学可更正。
设计意图：通过本活动，加强学生对本单元的重点句型、短语、单词的理解和运用，发挥了学生的创造力、想象力和表演才能，最重要的是让学生积极主动地把所学的语言知识灵活运用到真实的语言环境中。
Step 5 Summary
T：Boys and girls,Which new sentences do you learn today?
Ss: Wake up.
I want to sleep .
Oh dear ! I’m late for school.
Zoom ，look at that clock.
April Fool!
设计意图：及时整理和归纳，便于学生的记忆。
七、课堂作业 Ⅰ.选出不合群的小兔子。
（ ） 1. A.
B. C.
（ ） 2.A. B. C.
（ ） 3. A. B. C.
（ ） 4. A. B. C.
（ ） 5. A. B. C.
Ⅱ. 写出下列短语的汉语意思。
1. Read and write 2. Eat some rice
3. Have some chicken 4. Drink some milk
5. go to bed
Ⅲ . 看图使用“It’s time to/ for”写句子。
1.
It’s time for .
It’s time to
2.
3.
答案：
Ⅰ.1.B 2.A 3.A 4.B 5.A
music milk water
bread computer hamburger
English water maths
class lunch dinner chicken lunch rice Ⅱ.1. 读读写写 2.吃米饭 3.吃鸡肉 4. 喝牛奶 5. 去睡觉
Ⅲ.1. English class
have English class
2. It’s time for school .
It’s time to go to school.
3. It’s time for football.
It’s time to play football.
八、板书设计
Unit 2 What time is it?
第六课时
Wake up.
I want to sleep .
Oh dear ! I’m late for school.
新版PEP小学四年级下册英语第二单元教案
新版PEP小学四年级下册英语第二单元教案
单元教学内容分析；
1.单元教学内容；本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是；What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A.B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型.应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采.同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际.引导他们用英文表述自己的日常活动。
2.单元教学重点；能够询问时间并做出正确的回答.如；What time is it? It's nine
o'clock．能够结合学过的语言描述自己的日常活动.如；It's time for English
class．It's time to go to school．
3.单元教学难点；字母组合ur在单词中的发音。
单元教学目标；
认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。
单元教学准备；
1.教师准备教学过程中所需要的图片.声音.课件.以及本单元的单词卡。
2.准备一些教师的照片或图片。
3.教师准备点读机。
单元教学措施；
1.在教学过程中.对于学习困难的学生.可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答.让学生对老师和同学的发言引起注意.让学生意识到要仔细听别人的说话。
2.对于学习还不错.但是不愿或害怕发言的学生.课堂中教师主动请他们表达其意见.培养他们良好的学习英语的习惯。 3.充分运用英语名.英文歌.儿歌.绕口令.顺口溜.谜语等.给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动.鼓励学生交际。
课时安排；
6课时
第一课时
教学目标；
1.能听懂.会说“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中进行运用。
(完整版)pep四年级英语下册第二单元教案
(完整版)pep四年级英语下册第二单元教案
牌洲湾镇小学电子教案
年级: 四年级 学科： 英语 备课教师： 张薇、陈珊婷
单元： Unit 2 执教时间： 执教教师：
单元主题：What time is it？
教材分析：
本单元主要学习生活相关的单词和词组，，学习相关名词的使用，序数词的初步认识和一般疑问句回答的应用.本单元分为A，B,C三部分，A，B部分Let’s learn
为句型和单词的学习，Let’s talk为交际对话， Look,ask and answer为单词和会话的进一步巩固,Let’s play 和Let' do 为基础知识的运用，spell为语音的学习，Read and write ,Let’ check 和Story time都是综合知识的运用。
在教学中，围绕时间这一主题进行问答，使学生能够听懂与学习生活相关的指令并作出相应的动作，设计教学活动，还有注意一般疑问句及其回答,字母组合ir的发音规则。
执教实施意见或建议:
合本课时的教学内容,充分考虑到四年级学生的认知规律与能力，以学生为主体,以人为本,运用现代信息技术优化教学手段——交互式电子白板，采用情境教学法、全身动作反应法、整体语言教学法、任务型教学途径等激励情趣,创造充满生命活力的英语课堂。
1、情境教学法Situational Approach
运用电子白板创设时间情境,引导学生说出与学习生活相关的单词和词组，并且把时间和事物相联系，激发学生的学习兴趣，引导学生参与其中，与学生进行情感交流，激励情趣，使学生愉快学习。
2、任务型教学途径Task—based Language Teaching Approach
任务型教学途径是新课标倡导的主要教学途径,在这节课上我设计了抢答时间、图文配对,小组表演、“老狼老狼几点了"、制作时间表的活动。让学生在参与活动、任务过程中自然地运用所学语句，在活动的过程中发展英语思维能力和运用能力。
2014年新人教版版pep四年级英语下册教案(全册,51页)
小学英语第四册学期教学计划
一、教材分析
1、教材结构分析
本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP
PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。
2、教学内容分析
单元 题目 话题
Unit 1 My school School things
Unit 2 What time is it ? Time ; subjects ; meals
Unit 3 Weather Weather ; place
Recycle 1
Unit 4 At a farm Animas; number ; vegetables
Unit 5 My clothes Clothes ; colour
Unit 6 Shopping Clothes ; number
Recycle 2
3、教学重难点分析
进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。
二、教学目标
1、知识技能目标
能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。
2、操作应用目标
能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。
3、情感态度价值观目标
强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
三、班级学生情况分析
（包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等）
四年级 人， 本班,后进生比较多，再加上新转来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。
PEP小学英语四年级下册What__time_is_it说课稿
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PEP小学英语四年级下册 Unit 2 《 What time is it? 》说课稿
一、 说教学内容
今天我说课的内容是 PEP小学英语四年级下册 Unit 2 What time is it? 的 B
部分第二课 , 主要学习 Let ’slearn
二、 说教材
本单元围绕 “时间 ”这一题材开展教学活动。 学生在前面课时学过句型 What time is
it? It ’nines o’ clock.It ’times for English class. 他们已经掌握了整点和几点几分的表达方
法，比较使用 It ’times for ⋯.和 It ’times to ⋯. 。我相信通过这一节课的学习，有助于学生
巩固和丰富表达时间的方式，并学会如何表达 “到时间做某事 ”。
三、说教学目标
《英语课程标准》明确提出了小学英语在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和
文化意识五个方面所要达到的教学目标。 在本课时的教学中， 我将重点关注三大目标： 1) 认
知目标要求学生能听说读写 get up, go to school., go home, go to bed 四个动词词组 ;能认读、
区分并灵活运用 It ’times to ⋯. 和 It ’times for ⋯.两个句型。 2) 能力目标要求学生看懂时
间；能流利地问答非整点时间； 能用 It ’s time to 来⋯描.述自己一天的活动。 3) 情感目标主
要是帮助学生树立学好英语的信心。 增加学生参与意识， 引导学生积极与他人合作。 共同完
成学习任务并在成功中体会学习中的乐趣。加强学生珍惜时间的意识 ,帮助学生养成良好的
作息习惯。
四、说教学重点和难点
It ’s time to ⋯和 It ’s time for ⋯的用法。
PEP人教版小学四年级英语下册《Unit2 what time is it B let’s talk》教学设计
PEP4 Unit2 what time is it ? B let’s talk
一、 内容分析
本单元学习的主题是学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动。主情景图通过展示世界地图，展示不同时区的不同时间。
二、 教学目标
知识目标：1.通过对对话的视听，学生能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话或者模仿表演。
2.通过对对话中Mike的时间安排，学生能够在实际的情景中运用句型：It’s time to...
3.能够在语境中理解新的短语get up, go to
school意思，并能正确发音。
能力目标：1.学生能够运用核心句型It’s time to
\It’s time for...描述每个时间段，该做的事情。
2．学生能够描述自己的一天时间表。
情感目标：能够养成什么时间，做什么事情的习惯。
三、教学重、难点：
1.能够听、说、认读句型：It’s time to \It’s time
for...
2. 能够在实际的情景中运用句型：It’s time to
\It’s time for...描述每个时间段，该做的事情。 四、教学方法：视听教学、任务型教学
五、教学流程
I Preparation
1. Greetings
T: Good morning boys and girls
Ss: Good morning teacher
T: This class, we will learn unit2 what time is it? B
let’s talk. Before our new lesson, I will divide you into
2 groups. In this class if you do well, you can a smile
face. Try your best!
2. Enjoy a song
最新版四年级英语下册第二单元教案
Unit 2 What time is it?
第一课时
课题：Unit 2 What time is it?A Let’s learn
一、教学目标：1、掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
2、对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。
二、教学重难点：对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。
三、教具准备：
与教材内容相关的录音带、图片等媒体素材。
教师准备一个教具钟。
3．教师准备六张单词卡。
四、教学方法
1、直观法2、游戏教学法3、动作教学法
五、教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。
2． 教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry. 教师再问：Why is he
hungry? What time is it? 引导学生答出：It’s time for lunch. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look! What’s this? It’s a clock.
然后指着12点说：
What time is it? It’s 12 o’clock. Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出It’s time for lunch. 接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。
pep人教版四年级下册英语第二单元教案含教学反思
1.能理解“Let's talk”对话大意，并能够用正确的语音语调朗读对话。
2.能在语境中运用“What time is it？ It's…o'clock”来询问和回答具体的时间。
3.能在语境中运用“It’s time to/for…”来表达“该做……了”。
4.能听、说单词“over，now，o’clock，kid”。
5.培养学生有计划地合理安排时间的意识。
1.能在语境中运用“What time is it？”“It's…o'clock”来询问和回答具体的时间。
2.能在语境中运用“It's time to/for…”来表达“做……的时间到了”。
“What time is it？”“It's…o'clock”“It's time to/for…”的运用。
一个教具钟、单词卡片、教学光盘、人物头饰、不同国家地区的时间图片。
Step 1:Warm up
①教师请一组学生表演第一单元“Story time”中的故事。
②表演结束之后，教师提问：“Where is Zoom？”学生回答：He is in the canteen.
T：Why？S：He is hungry. T：Why is he hungry？
What time is it now？
S: It's 12：00.Its time for lunch.最后一句教师要引导学生作答。Step 2: Presentation
①拿出教具钟，T：Look，what's this？Ss：It's a clock.
T：What time is it now？It's 12 o'clock. Are you hungry？Why?
用动作示意学生说出：“It's time for lunch.”
接下来教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达，以及其他几个单词。
如:将时间拨到12点并问：What time is the last class over（结束），kids？并板书新单词：over，now，o'clock，kid。
新人教版PEP小学四年级下册英语全册教案(全册,51页)
小学英语第四册学期教学计划
一、教材分析
1、教材结构分析
本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP
PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。
2、教学内容分析
单元 题目 话题
Unit 1 My school School things
Unit 2 What time is it ? Time ; subjects ; meals
Unit 3 Weather Weather ; place
Recycle 1
Unit 4 At a farm Animas; number ; vegetables
Unit 5 My clothes Clothes ; colour
Unit 6 Shopping Clothes ; number
Recycle 2
3、教学重难点分析
进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。
二、教学目标
1、知识技能目标
能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。
2、操作应用目标
能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。
3、情感态度价值观目标
强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
三、班级学生情况分析
（包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等）
四年级分两个班,一班 人，二班 人，两班情况基本相同,后进生比较多，再加上新转来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。
Unit2 What time is it (单元解读)四年级英语下册(人教PEP版)
四年级下册
Unit2 What time is it?
单元解读
一、单元内容体现的新课标理念
本单元在英语核心素养的育人价值下进行，属于"人与自我"范畴下的"生活与学习"主题群，子主题内容为"自我认识，自我管理，自我提升"。
二、单元信息
三、单元内容分析
单元分为Main Scene、Part A、Part B和Part C四部分组成。在教学上，对本单元内容进行整合以及重组，主要对Part A 以及Part B的内容进行教授。
1.Main Scene是主情景图，是本单元的知识总体概况，是本单元需要学生感知、理解并掌握的的核心语言。 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 四年级 第二学期 人教版PEP Unit 2 What time is it?
课时划分 序 号 课型 对应教材内容
1 听说 Part A Let's talk & Let's play
2 词汇 Part A Let's learn & Let’s do
3 词汇 Part A Let's spell
4 听说 Part B Let's talk & Let's play
5 词汇 Part B Let's learn & Let’s play
6 复习 Part B Read and write & Let’s check Part A
Let’s talk 通过一个完整的情境呈现核心句型。Let’s play是在完成Let’s talk对句型的巩固活动。
Let’s learn 通过运用 John 一天的作息呈现了本部分的核心词汇，并继续运用Let’s talk 中的核心句型进行讨论。Let’s do是针对 Let’s
learn中的词汇设计的 TPR活动。帮助学生对本节形容词进行巩固操练。
Let’s spell是新版教材的新增内容，这一单元主要涉及ir和ur的发音。
Part B
Let’s talk仍然在日常生活作息情境中继续学习新句型。Let’s talk是在完成Let’s talk后，对句型的巩固活动。
人教版课标小学英语四年级下册Unit2-What-time-is-it
学习文档 仅供参考 人教版PEP课标小学英语四年级下册Unit2 What time is it?
第一课时教学设计
教学内容：Part A Let’s learn Let’s do
教学目标：
1、知识目标：
〔1〕能够听、说、认读有关学生日常活动的六个单词和词组：breakfast,
lunch, dinner, music class, P.E.class, English class.
〔2〕能熟练认读句型：What time is it?并作出相应的答复：It’s ____
o’clock. It’s time for _________.
2、技能目标：
〔1〕能做替换练习，并结合实际情境中运用句型It’s ____ o’clock. It’s
time for _________.
〔2〕能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
3、情感目标：
通过对时间表达的学习，潜移默化地教导学生要珍惜时间、合理安排时间。
教学重点：
掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
教学难点： 学习文档 仅供参考 对新句型“What time is it? It’s ______o’clock. It’s time for_________.”的理解和运用。
课前准备：
1.教师制作教具：钟表演示图。
2.布置学生课前制作：钟表盘。
3.教师准备本课时单词卡片、图片。
4.本课时Story time Let’s learn Let’s do Listen and match的录音带。
5.本课时所需的多媒体课件。
教学过程：
〔一〕热身／复习〔warm-up/revision〕
1．播放第一单元Story time的录音。
2．教师在听录音之后向学生提问：Where is zoom?学生答复：He is in the
canteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry. 教师再问：Why is he hungry?