沪教版一年级上教案

课时教案个性化修改与过程性反思入学准备 1、我是小学生教学目标： 1认识语文书，了解语文书的基本结构 2能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音，能认读词语“小学生”，会读句子“我是小学生”。 3通过看图说话、儿歌学习，感受成为小学生是快乐的。 4培养学生认真看，仔细听，大声说话，大胆发言的习惯。教学重、难点：能读准“小、学、生”三个生字的读音能认读词语“小学生”，会读句子“我是小学生”。教学准备：多媒体课件生字卡片教学过程：一看图引入，学习词句 1出示课文插图，引导学生观察：图中有谁？他在干什么？（1）教师示范说，学生边听边记。（2）学生练习说。 1．认识“小”字（1）师叙述：到学校里来读书，学知识的人就是——学生。板书：学生（2）跟老师读“学生”（齐读，指名读，正音，开火车读）（3）师叙述：在小学读书的学生叫小学生。板书：小（4）指名读：“小学生”。（5）师叙述：看看“小”的字形怎样记？出示课文中的题头画，指名说（6）师在田字格中书写，并点名这格子叫“田字格”，老师边写边说笔画和笔顺。这种记字的方法真有趣。让我们学着方方一起来做做动作，记记这个“小”。拿出右手，跟着老师在手心上来写一写。 2．朗读句子“我是小学生”。（1）听老师用上“小学生”这个词语说一句话。（我是小学生）。谁也会说这句话？（2）现在开始我们就是一名小学生了，那多高兴啊，谁能面带笑容高高兴兴读这句句子？（自由练习）（3）出示句子，师点着句子带读，生齐读。二、看图说话，巩固词句 1、出示图1 （1）老师介绍图上的两个小朋友是怎么说的。（2）学着样子相互介绍（指名同桌示范，评议，开双轨火车练说。） 2、出示图2 （1）老师介绍图中小朋友的话。（2）老师与学生配合说 3、四人小组练习三、小结四、认识语文书，进行看书指导 1．过渡：今天大家学习的内容都在我们的书上，让我们一起来认识我们的好朋友——语文书吧！出示语文书，告知学生语文书中的一些组成部分，如目录、课题和课文等。 2．指导怎样看书。（1）教师示范，边讲解看书时注意的要点。（2）指导学生“字字过目”读书。（左手轻轻压，右手指着慢慢移，眼睛跟着看，字字都过目） 3．读第一课：师讲课文结构，带读第一课，生齐读课文 4．爱护书本教育：读完了书，怎么放呢？看老师的动作，说一说（轻轻合拢书本，小心摆放在书桌角上。）五、巩固游戏 1、叫号游戏 2听一听，演一演。儿歌《我是小学生》

作业设计：板书设计：教学反思：课时教案个性化修改与过程性反思 2、我高高兴兴上学校教学目标： 1、能在语言环境中读准“我，校”两个生字的读音，认读词语“学校”，会读句子“我高高兴兴上学校。” 2、在学习过程中，能认真看，仔细听，积极参与，大胆发言。 3、通过看图说话，引导学生进一步认识学校，了解学校，激发学生喜爱学校、喜欢学习的感情。

教学重、难点：读准生字字音，认读词语，朗读句子。逐步培养学生认真看，仔细听，积极参与、大胆发言的习惯。

教学准备：多媒体课件生字卡片

教学过程：一、看图引入，学习词句。 1出示图1 （1）看看图上的小朋友高高兴兴干什么？（2）指名说，开小火车说。（3）学习词语 “学校”。板书：学校（指名读，小老师带读）（4）说说我们学校的名字。（5）引说句子：图中小朋友天天干什么？ 2、仔细听老师说的和你们刚才说的有什么不一样？（1）师范说：我天天上学校。（指名复述）（2）出示句子。（老师点读，学生跟读）（3）师引读：谁天天上学校？我天天干什么？谁天天干什么？二、看图说话，认识学校 1、我天天上学校，对学校有什么了解？出示图片，了解图意小结：天天上学真好。 2、课后练习：参观学校，说说学校里有什么？播放媒体，指名交流三、巩固练习 1、捉迷藏游戏 2、叫号游戏 3、课后练习（1）听一听《上学歌》（仔细听，用心记，歌中唱了什么？）指名交流，同桌交流（2）出示歌词，齐声跟读附儿歌：太阳当空照，花儿对我笑。小鸟说：早，早，早，你为什么背上小书包？我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。四、读课文指导 1、读课文。（老师带读，再学生齐读） 2、上了这节课，你有什么收获？作业设计：板书设计：教学反思：课时教案个性化修改与过程性反思 3、学校里同学多教学目标： 1能在语言环境中读准“里，同，多”三个生字的读音，能认读词语“同学”，能跟着录音或老师的范读，练习字字过目地朗读句子“学校里同学多。” 2学做“找朋友”的游戏。练习与同学交往教学重、难点：读准生字字音，认读词语，朗读句子。逐步培养学生认真看，仔细听，积极参与、大胆发言的习惯。教学准备：多媒体课件生字卡片教学过程：一、看图说话，学习 “同”字。 1、看图：说说图上画了谁？他们在干什么？ 2、板书“同学”，学习生字“同”。 3、谈话：开学这几天，你认识了哪些新同学？ 4、听儿歌，做找朋友的游戏二认识生字“里、多” 1. 过渡：刚才我们通过游戏，找到了自己的好朋友。下面我们也要一起来找找我们今天要认识的生字朋友，请你圈出这几个字（出示：里多） 2. 明确识字方法：认识生字的办法很多。今天老师先教大家第一个好办法：我们可以通过听来识字。 3. 听两遍录音。明确听的要求：听录音的时候，手指要指着每一个字，眼睛一定仔仔细细地看着每一个字宝宝。竖起小耳朵认认真真地听清这几个字都读什么。 4. 学习“里、多” 指名读。（要求：眼睛看生字，声音响亮地来念准这些字。） 5. 教，做“邮递员叔叔送信”的游戏。 6. 领读句子请同学们眼睛看着老师的手指，跟我读。要求：特别要注意读准这些生字的字音。读书的时候，声音一定要响亮。 7. 自读句子要求：左手压书，右手指着慢慢移，认真读。 8. 同桌互读要求：听和读的时候，都要左手压书，右手指着慢慢移。 9. 齐读句子三、学习句子 1、老师领读 2、学生跟读（正音）自由读，同桌互读，齐读四、看图学习“自我介绍” 1、老师示范：我叫xxx。 2、指名练说 3、四人小组练习 4、游戏“马兰花” 课外延伸：把其他班级中，你认识的朋友介绍给你的同学。

作业设计：板书设计：教学反思：课时教案个性化修改与过程性反思 4、王老师教我们语文教学目标： 1、能在语言环境中读准“老、师、语、文”，能认读词语“老师，语文”，练习字字过目朗读句子“王老师教我们语文。” 2、在活动中认识任教学科的老师，产生亲近老师的情感，培养初步与人交际的能力。教学重、难点：读准生字字音，认读词语，朗读句子。逐步培养学生认真看，仔细听，积极参与、大胆发言的习惯。教学准备：多媒体课件生字卡片教学过程：一、看图说话，学习生字“老师” 1、小朋友，请你说说图上有谁？ 2、交流反馈 3、板书：老师 4、说说这几天你认识了哪些老师？ 5、二、认识生字“语，文” 1、图上的老师姓什么？她教什么？ 2、轻声跟录音读 3、学习生字“语，文”你还在哪里看见这两个字。三、游戏活动 1、叫号游戏给生字编号，老师叫号，学生读出相应的生字 2、小老师我做小老师，请跟我读四、指导读句子（指名读，开火车读赛读齐读）五、说话训练 1、过渡：谁能学着书上的样子再来说说？ 2、四人小组练习 3、全班交流六、课外拓展回家向爸爸妈妈介绍自己的老师。

作业设计：

板书设计：教学反思：

课时教案个性化修改与过程性反思 5、我们在操场上玩教学目标： 1、能在语言环境中读准“们、上、玩”三个生字，能认读词语“我们”，知道每个字都是由一定的笔画组成。能认识笔画“横”和“竖”，了解“上”字有三笔：竖、横、横。 2、练习字字过目地朗读句子。能进行看图说话练习“小朋友在操场上玩什么？”能联系自己的生活说说 “我喜欢什么。” 3、初步学会书空的方法以及正确的握笔姿势。知道说话的时候要态度大方，声音响亮，学着把话说完。 4、初步感受汉字的结构之美，感受到写字的乐趣。教学重、难点：读准生字字音，认读词语，朗读句子。逐步培养学生认真看，仔细听，积极参与、大胆发言的习惯。教学准备：多媒体课件生字卡片

教学过程：一、看图引入，学习字词句。 1、说说图上画的是什么？ 2、出示句子：我们在操场做游戏。 3、跟着老师读句子。 4、指名学生跟读句子。 5、开双轨火车读句子。 6过渡：句子中有三个生字，让我们一起来认识一下。（1）“们”注意轻声（2）“玩”指名读、挑战读（3）“上”师范读、小老师读、开横列火车。

二学习笔画，学会书空 1、出示图片 2、认识笔画“横”。（师范读，指名读，开火车读） 3、学生书空练习 4、在自己的桌上写写 5、认识笔画“竖” 6、学生书空 7、在同桌的手心里写写 8、说说“上”由哪些笔画组成？ 9、指名书空，集体书空。

三、初步学习握笔姿势。 1、师：小朋友学会了用手指书写笔画，那你们想不想用铅笔也来写一写笔顺？ 2、师边读握姿势儿歌，边示范握笔的正确姿势：小朋友，写字了，细细铅笔手中拿，拇指食指捏住它，笔杆靠在指骨上。 3、学生进行握笔姿势训练，教师巡视、纠正。 4、指导学生用铅笔书空“横、竖、上”。

四、游戏巩固 1、游戏：你问我答 2、游戏：找宝宝

五、课外拓展看图说说小朋友在操场上玩什么？平时你你喜欢玩哪些游戏？

作业设计：

板书设计：教学反思：

课时教案个性化修改与过程性反思 6、我们读书，我们写字教学目标： 1能在语言环境中读准“读、书、写、字”四个生字，能认读词语“读书、写字”。练习字字过目朗读句子。 2、进一步掌握书空的方法以及正确的握笔姿势。学习仔细听，认真记的学习习惯，学会正确的读书写字的姿势。 3、感受上课的快乐以及读书写字的乐趣。教学重、难点：读准生字字音，认读词语，朗读句子。逐步培养学生认真看，仔细听，积极参与、大胆发言的习惯。

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沪教版小学一年级上册语文教案【3篇】

沪教版小学一年级上册语文教案【3篇】1.沪教版小学一年级上册语文教案《三只猴子》教学目标1、能在语言环境中正确认读“知、吃、只、皮”4个生字。

2、认识声母“zh、ch、sh、r”，会拼读带有这三个声母的音节。

知道zhi、chi、shi、ri是整体认读音节，不用拼读。

3、能正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。

4、复习笔划“乛”横钩，并会按笔顺正确描写带有这个笔画的生字：“日、皮”重点及难点1、认识本课4个生字：知、吃、只、皮。

复习笔划“乛”横钩，并会按笔顺正确描写带有这个笔画的“日、皮”2、认识声母“zh、ch、sh、r”，会拼读带有这三个声母的音节。

知道zhi、chi、shi、ri是整体认读音节，不用拼读。

教学过程：一、启发谈话，引入新课。

1、师：同学们，你们过生日时，得到过什么生日礼物？2、师：过生日那天，有那么多亲朋好友给你们送礼物，你们一定很高兴！今天，森林里有只老猴要过生日，他想得到什么生日礼物呢？3、师：今天这节课，我们来学习一首新的儿歌《三只猴子》，出示课题：2 2、三只猴子，齐读。

二、整体感知，学习生字。

1、听录音，思考：老猴想得到什么生日礼物呢？2、板书：吃仙桃，教学生字“吃”（吃：正音。

师：你有什么好办法记住它？平时你喜欢吃什么？积累口字旁的字。

）3、再听录音，轻声读课文，圈出课文中的其他生字。

4、学习生字“皮只”“皮”：复习笔画“乛”横钩，书空。

组词。

5、把生字送回课文，让学生自读儿歌？6、指导朗读。

三、学习拼音，认识声母、整体认读音节。

1、出示：zh师：把三只猴子的“只”读得轻短一些就是zh，z加h就是zh。

编顺口溜：z 加h，zhzhzh师领读，指名读，开火车读。

2、同样方法教ch、sh、rc加h，ch、ch、chs加h，sh、sh、sh小树发芽rrr3、师：今天，我们再学习几个整体认读音节，出示：zhi、chi、shi、ri整体认读要读得长而响亮。

（师领读，指名读，小组读，开双轨火车读。

一年级语文上册《古诗诵读梅花》教学设计沪教版

一年级语文上册《古诗诵读梅花》教学设计沪教版一年级语文上册《古诗诵读梅花》教学设计沪教版《梅花》教学内容：古诗《梅花》教材沃苏什卡：教学目标：1、认识“梅、墙、数、枝、凌、寒、遥、暗、”等生字。

2、正确、流畅地朗读古诗，背诵古诗。

3、通过图、文、生活结合，感情朗诵，体会梅花不惧炎热的不屈不挠品格。

4、通过朗诵、交流等活动，训练孩子的观测能力、想象能力及表达能力。

教学重点：恰当、简洁、存有感情地朗诵古诗，诵读古诗；教学难点：通过图、文、生活相结合，体会诗歌情境，感受梅花不畏寒冷的顽强品格。

教学设计理念及方法：1、运用多媒体课件优化课堂教学，充分利用现代教育技术的优势鼓励学生进情入境，观测并抒发，协助孩子体会诗歌意境，化难为易。

2、反复吟诵古诗。

借反复的感情朗读成诵，借多种不同形式的吟诵，如挑战读、配乐读、表演读等，在反复的感情诵读中加深孩子对古诗的理解，同时训练孩子的语感。

教学准备：学案导学多媒体课件教学流程：一、聊花猜梅，转化成课堂1、老师引出话题：爱花的小朋友请举手。

呵呵，都喜欢？那你们都喜欢什么花呀？（生畅所欲言）（根据课前作业交流）写花字2、猜一猜：存有一种花掉，上开在炎热的冬季，万花凋谢，它却独自对外开放，就是什么花掉？对于梅花，你存有哪些介绍？（生互动交流）3、同学们对梅花的了解可真不少，老师也搜集了许多关于梅花的图片，我们共同来欣赏一下。

（课件播放梅花观赏图，配乐，教师解说）解说词：（梅花原产于我国的东南部，讨厌温暖稍带湿润的气候，不惧寒冷，存有200多个品种，生长很存有特点：先开花，后长叶，它的花瓣也很存有特色，如果你认真地数一数，就可以辨认出它的花瓣就是五瓣，或者就是五的倍数，散发出淡淡的清香。

梅花有的结果，有的不结果，如果它的花瓣只有一层，那么它多数都能结果，味道好酸，如果它的花瓣有两层或两层以上，一般就很少结果，只能供人观赏了，梅花有大红、粉红、白色、黄色等好多种颜色，植物学家们还新培育了其他颜色的梅花呢！好让它在百花凋零的冬天给大家带来更多美的享受。

一年级数学上册摆一摆算一算找规律教案沪教版

摆一摆算一算找规律【教学内容】上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一册P47【教学目标】认知目标：通过一组有内在联系的题，知道加数与和之间的关系。

能力目标：探究题包中题与题之间的规律，并进行推算。

情感目标：引导学生自主探索，感受数学中蕴含着的奥秘，激发学生学习的兴趣。

【教学重点】发现每组题包中题与题之间的关系。

【教学难点】利用题包中题与题之间的关系进行推算。

【教学过程】一、动手操作，引入新知。

1.请学生拿出10枚双色片，摆一摆双色片，然后写出相应的加法算式。

2.学生摆双色片，写算式，汇报。

(教师板演算式及摆的双色片)3.请学生把已写出的算式按照一定的规律排列起来，并说说这样排的理由。

(生：题与题之间，第1个加数一个比一个大1，第2个加数一个比一个小1，和都等于10。

)二、自主学习，发现规律。

1.请学生拿出11权双色片，摆一摆和是11的加法算式，算式摆得越多越快越好。

2.学生动手操作，用双色片摆出加法算式，并记录下圆片所表示的加法算式。

3.反馈操作结果(板书)，请学生说说怎样摆最快。

4.观察比较，得出结论。

小圆片的总数没有变，只是圆片中红、蓝两色的圆片的个数在变化，红色圆片一次比一次多1个，蓝色圆片一次比一次少1个，所以，每次只要翻转一个小圆片，就能写出一个算式，这样又快又方便。

5.仔细观察算式，小组讨论这组题目有什么样的规律。

6.师：为什么一个加数增加1，另一个加数减少1，只要增加的个数和减少的个数一样，和就不变呢？7.小结：题与题之间，第1个加数一次比一次增加1，第2个加数一次比一次减少1，增加和减少的个数一样，相互抵消，它们的和没有变化。

8.练习。

三、题包推算，发展能力。

1.师：把书翻到、4，大家试一试。

这组题包你能找一找规律，不用小圆片，直接推算出和是多少吗？2.学生：练习、反馈，说说是怎样推算的。

3.出示，第一组算式。

师：这组题包的题目之间有没有规律呢？你能不能利用发现的规律进行推算呢？4.先观察，再计算。

一年级上册数学教学设计- 《1.4. 数射线2》沪教版

一年级上册数学教学设计- 《1.4. 数射线２》沪教版教学目标•了解射线的定义和性质。

•掌握如何作有向线段，并能灵活运用。

•学习如何通过有向线段表示一个射线。

•能够判断两条射线是否相等。

•能够在平面直角坐标系中绘制射线并进行比较。

教学重点•掌握射线的定义和性质。

•能够对射线进行比较。

•能够在平面直角坐标系中绘制射线。

教学难点•学生理解射线并掌握如何进行比较。

•学生掌握如何在平面直角坐标系中绘制射线。

教学方法•教师讲解法。

•讨论法。

•观察流程法。

教学准备•教师用黑板或白板准备好射线的图像。

•为每个学生准备足够的纸张和铅笔，让每个学生都能够在纸上画出坐标系和有向线段。

教学过程1. 导入新知教师先询问学生，是否学过有向线段。

在学生有所回答之后，教师简单地介绍一下有向线段，并进一步介绍射线的定义和性质。

教师可以用黑板或白板演示一下射线的图像，并向学生解释图像中的符号。

2. 演示示范教师在黑板或白板上演示如何作出一个有向线段，如何使用它表示一个射线，并进一步演示如何比较两条射线。

教师应该清楚地向学生展示过程的每一个步骤。

3. 学生练习学生可以用自己的纸张和铅笔模仿教师演示的过程，在纸上先画出坐标系，然后画出一些有向线段，并对学校进行比较。

教师可以在课堂上为学生提供指导和帮助，确保学生在练习过程中能够理解和掌握知识。

4. 讨论总结在学生完成练习之后，教师可以组织学生进行讨论，向学生询问练习的过程，然后总结射线的定义和性质，并让学生归纳一些特殊的情况。

教师应该确保每一个学生掌握和理解知识，并进一步帮助学生提高自己的思考能力。

总结通过本课程，学生可以通过掌握射线的定义和性质，学习如何正确地作出有向线段，并能用它正确地表示一个射线。

学生还可以在平面直角坐标系中画出射线，并进行比较。

这使得学生在学习的过程中可以掌握数学知识，提高自己的思维能力。

看数射线做加法(教案)沪教版一年级上册数学

教案一、教学内容本节课是沪教版一年级上册数学的“看数射线做加法”，主要学习内容是通过观察数射线，理解数的顺序和数的组成，掌握10以内数的加法计算方法。

通过学习，学生能够正确进行10以内数的加法计算，并能够解决一些简单的实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解数的顺序和数的组成，掌握10以内数的加法计算方法。

2. 过程与方法：通过观察数射线，学生能够培养观察能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。

三、教学难点1. 学生对数的顺序和组成的理解。

2. 学生对加法计算方法的应用。

四、教具学具准备1. 教具：数射线图、加法计算卡片。

2. 学具：学生自备计算器、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过数射线图，引导学生观察数的顺序和组成，激发学生对加法的兴趣。

2. 新课：讲解10以内数的加法计算方法，通过实例演示，让学生理解并掌握计算方法。

3. 练习：学生通过计算卡片进行10以内数的加法计算练习，巩固所学知识。

4. 应用：通过解决实际问题，让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的应用能力。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，加深学生对知识的理解和记忆。

六、板书设计1. 看数射线做加法2. 教学内容：数的顺序和组成，10以内数的加法计算方法3. 教学目标：理解数的顺序和组成，掌握10以内数的加法计算方法4. 教学难点：数的顺序和组成的理解，加法计算方法的应用5. 教学过程：导入、新课、练习、应用、总结七、作业设计1. 基础题：完成10以内数的加法计算练习题。

2. 提高题：解决一些简单的实际问题，运用所学的加法计算方法。

3. 挑战题：进行一些有趣的数学游戏，提高学生的数学思维能力。

八、课后反思本节课通过观察数射线，学生能够理解数的顺序和数的组成，并掌握10以内数的加法计算方法。

在教学过程中，教师应注重引导学生观察和思考，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

沪教版一年级上册音乐教案7篇

沪教版一年级上册音乐教案7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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沪教版一年级上数学-数一数 2 _教案

数一数（2）教学目标：认知目标：1、熟练掌握集合与数的对应关系。

2、能用“小圆片、数字”来表达各个数。

3、指导学生会正确书写“1、2”。

能力目标：通过动手操作，培养学生的观察、分析、思维和语言表达能力，增强学生的创新意识。

情感目标：培养正确的书写习惯。

教学重点和难点：重点：数字的书写。

难点：指导正确书写“2”。

教学准备：田字格、双色片、投影、学具（数字卡片1—10、汉字卡片一—十）教学过程：一、小游戏引入（激发兴趣）1、师：（出示图片）小朋友，你们看黑板上有许多的东西，有些什么呢？生：略师：老师想知道香蕉有几个？你能从卡片中找出数吗？生（有的举数字3、有的举汉字三、有的双手同时举出。

）师：哦！这些都表示3。

大家做的很好！（同理把其他的物品说出数量）2、小练习师：请大家把书打开，翻到第8、9页，看看书上第1题，你看懂些什么？说说看！生：我看到2本书用圈圈起来了，然后连到了数字2上。

师：找一找其他相同的东西，然后把它们圈起来。

数一数它们的个数，然后与下面的数字连起来。

全班操练，教师巡视，分别纠错，然后核对。

二、数的各种表达方式1、投影出示3个米老鼠以及它的记数方法师：你看懂了什么？生：3个红圆点，数字3，都能表示米老鼠有3个。

2、师：根据这个表格的形式，请你把其它的空格填完整。

学生小组交流师：哪幅图你有困难请告诉老师。

3、认识3~5 ，我们来比一比第8页上看谁做的又快又对。

（师当场巡视面批）三、指导写数1、认识“田”字格师：在写数字时，要写在“田”字格的右半部分。

2、数字1，要稍斜一点，笔道要直。

师：1象什么？生：1象小棒，有点斜。

（让全班学生跟着一起说）师：那么2又象什么呢？生：2象鸭子。

（师补充，脖子长，全班跟读）老师示范书写3、让学生书空，做书上的练习。

四、巩固练习（可以用练习册P8~9）1、圈一圈，连一连（练习册第4、5页的第1题），老师面批。

2、填表（练习册第4、5页第2题），对个别有困难的学生及时辅导。

沪教版一年级语文上册教案

沪教版一年级语文上册教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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沪教版小学一年级上册语文教案【四篇】

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是整理的《沪教版⼩学⼀年级上册语⽂教案【四篇】》相关资料，希望帮助到您。

1.沪教版⼩学⼀年级上册语⽂教案《啄⽊鸟》教学⽬标： 1、能在课⽂语境中识记“⽊、林、⾍、捉”4个⽣字；认识笔画“提”，并会按笔顺正确描摹汉字“⾍、⽶”。

2、朗读⼉歌做到不加字，不漏字，在朗读中初步了解⼉歌内容，能按提⽰⽤完整的⼀句话说出⼉歌内容。

3、在读准字⾳的基础上，模仿⽼师读出⼉歌中感叹号的语⽓。

4、学会拼读“shù、chú、zhuō”三个⾳节以及三拼⾳，正确区分平翘⾆⾳。

教学过程：⼀、揭⽰课题： 1、借助图⽚，认识“啄⽊鸟”，跟读“啄⽊鸟、捉害⾍”。

师：图上的这只鸟你认识吗？谁能叫叫它的名字？（⿊板上提前书写好“鸟”） ——（⼿举“啄⽊鸟”的卡⽚）师：你知道它的名字，但没有把它名字的字⾳读准，请⼤家听听⽼师叫叫它的名字——啄⽊鸟（⼿举卡⽚）。

跟⽼师叫——啄⽊鸟（开⽕车读⼀读）师：谁知道啄⽊鸟有什么本领？ ——（⼿举卡⽚“捉害⾍”）指名读。

跟⽼师读——捉害⾍读准这两个词，男⽣读，⼥⽣读——（⼿举“啄⽊鸟”和“捉害⾍”卡⽚） 2、出⽰课题，学习⽣字“⽊”。

师：啄⽊鸟是怎样捉害⾍的呢？今天我们就⼀起来学习23课啄⽊鸟，看⽼师写课题： “⽊”是我们今天要学的⽣字，请⼤家和⽼师⼀起写——（学⽣书空）请⼤家在⾃⼰的⼿⼼⾥再写⼀个“⽊”。

（学⽣应边说笔画名称边书空）齐读课题：23、啄⽊鸟⼆、听录⾳，读⼉歌，学⽣字。

1、听课⽂录⾳，听清⽣字字⾳。

师：啄⽊鸟是怎么捉⾍的呢？请⼩朋友听课⽂录⾳，要求字字过⽬，听清每个字的读⾳。

（播放两遍） 2、各种形式，朗读⼉歌，读准字⾳。

（1）⾃由朗读，读准字⾳。

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