数学活动蜘蛛和糖果店PPT课件
幼儿园大班数学《蜘蛛和糖店》
幼儿园大班数学《蜘蛛和糖店》
蜘蛛和糖店
春天来了，万物复苏。
小动物们也出来活动了。
在一棵大树上
住着一只可爱的蜘蛛，它喜欢漫步在树枝上，寻找食物。
一天，蜘
蛛发现了一家糖果店，它决定去买一些糖果来庆祝春天的到来。
蜘蛛走进糖果店，看到了各种各样的糖果。
他决定买一些糖果，但他不知道该买多少糖果。
蜘蛛好奇地问店主：“店主，我应该买
多少糖果才能庆祝春天的到来呢？”
店主回答说：“我有三种糖果，每种糖果的价格如下：红糖果
2元，黄糖果3元，绿糖果5元。
你可以根据你的需求选择。
”
蜘蛛想了一会儿，然后问店主：“我只有10元，我能买到多少
糖果呢？”
店主回答：“你可以用10元买多达6颗糖果。
”
蜘蛛很开心，他决定花10元买尽可能多的糖果。
但他不知道应
该选择哪些糖果。
于是他问店主：“我应该选择哪些糖果呢？”
店主回答：“你可以选择2个红糖果，2个黄糖果和1个绿糖果，这样你就可以用10元买到5个糖果。
”
听了店主的建议，蜘蛛决定选择2个红糖果，2个黄糖果和1
个绿糖果。
他拿出10元，把糖果买了下来，然后回到家更加开心了。
蜘蛛庆祝春天的到来的同时，也学到了一些关于数学和购物的
知识。
从这个故事中，我们可以得到一个教训：了解你的需求和使
用商店提供的建议，你将能够更好地购买所需的物品。
小朋友们，你们都学会了吗？要好好学习，注重实践，把数学
学好！。
2022修订版-蜘蛛和糖果店
大班数学绘本《蜘蛛和糖果店》活动目标：1.理解绘本故事内容，在观察、比较的基础上，进行推理与预测，并解决问题。
初步感知概率、建立统计的概念。
2.运用已有的经验，对生活中的事物进行简单的统计。
3.尝试小组合作、交流，并大胆的表述自己的想法。
活动准备：教具：PPT 《蜘蛛和糖果店》、糖果销售记录表、统计表“最受欢迎的糖”。
学具：统计表每人一份、记号笔每人一支。
活动过程：一、情景激趣——引发听故事的兴趣。
出示糖果店教师:你们瞧，这儿有一家商店，看看这家商店里都有些什么商品呀?2.教师：这么多的糖果，那么这是一家什么店呢？出示蜘蛛教师：糖果店里还有个朋友呢，看，是谁也住在糖果店里？（幼儿：蜘蛛）蜘蛛在糖果店里会发生什么有趣的事儿呢？我们来听故事《蜘蛛和糖果店》。
二、大胆猜测——听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖果。
1.（PPT画面一）咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪买糖记录。
（售货员阿姨在等待着我们小朋友来买她得糖果，这时候咪咪走来了，对阿姨说：阿姨我想买糖，阿姨这个时候说）师：同意蜘蛛的猜测吗？从记录表的哪里可以看出咪咪喜欢吃棒棒糖呢？（验证）小结：咪咪每次来买都是买一种糖，说明她最喜欢的就是棒棒糖，下次很有可能也会选棒棒糖，是不是用这种方法！蜘蛛的这个办法真好！2.（PPT画面二）东东来买糖，蜘蛛出示菲菲买糖记录。
师：从记录表里可以看出，东东买了几次糖果？买过什么糖？他会更喜欢吃什么糖呢？（验证）小结：喜欢吃的糖果买的次数一定会多一点，记录表上巧克力糖出现了3次，所以买这种糖的可能性会更大。
3.（PPT画面三）洋洋来买糖，蜘蛛出示洋洋买糖记录。
师：请小朋友仔细地观察记录表，这次请大家猜猜他会买什么糖？你们怎么知道的呢？（验证）4.有什么好办法预测顾客要买什么糖？小结：仔细观察记录顾客购买的糖果名称和购买的次数，经过统计，就能推测出顾客喜欢的糖。
5.（PPT画面四）菲菲来买糖，蜘蛛出示菲菲买糖记录。
师:你觉得她会买什么糖？买哪种糖更有可能？为什么？我们来验证一下。
小班数学《糖果屋》PPT课件[3]
![小班数学《糖果屋》PPT课件[3]](https://img.taocdn.com/s3/m/bc1a1e9cb8f3f90f76c66137ee06eff9aef84932.png)
游戏互动
设计有趣的游戏环节，如“糖果 大派送”、“数字接龙”等，让 幼儿在游戏中学习和掌握计数的
方法和技巧。
2024/1/25
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形状与空间感知
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认识基本形状
2024/1/25
圆形
展示圆形的糖果、饼干等物品，让幼儿观察并描述其特点。
正方形
展示正方形的糖果盒、巧克力等物品，引导幼儿认识正方形的四 条边和四个角。
2024/1/25
在教学过程中，教师可以根据课件的 内容和幼儿的实际情况进行灵活调整 。
教师可以利用课件中的互动环节，与 幼儿进行互动交流，提高教学效果。
课后，教师可以根据课件中的总结回 顾部分，帮助幼儿巩固所学知识。
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数字与计数基础
2024/1/25
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认识数字0-
数字的形状和读音
通过形象的图片和声音，帮助幼 儿认识数字0-10的形状和正确读
《数学小天才》系列绘本
通过生动有趣的故事情节，帮助幼儿深入理解数学知识，培养数学 兴趣。
《儿童数学思维训练》课程
提供系统的数学思维训练课程，包括数字认知、逻辑思维、空间想 象等多个方面，全面提升幼儿的数学能力。
数学益智玩具
如积木、拼图、数字华容道等，让幼儿在玩耍中锻炼数学思维和手 眼协调能力。
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THANKS
训练材料
各种形状和颜色的糖果、逻辑题卡等。
2024/1/25
训练玩法
引导幼儿观察逻辑题卡上的提示和要求，通过思考和推理，找出符合要求的糖果，并进行 验证和分享。同时，可以鼓励幼儿尝试自己设计简单的逻辑题卡，与同伴进行互动和交流 。
绘本《蜘蛛和糖果店》与数学启蒙
鼓励孩子自主探索
为孩子提供足够的空间和 自由，鼓励他们自主探索 和解决数学问题。
亲子共读时注重引导与启发
引导孩子观察
在共读绘本时，引导孩子仔细观 察画面中的数学元素，培养他们
的观察力和注意力。
启发孩子思考
通过提问、讨论等方式启发孩子 思考绘本中的数学问题，激发他
们的思维能力和创造力。
鼓励孩子表达
鼓励孩子用自己的语言表达对数 学问题的理解和想法，提高他们
合作者
家长应与孩子一起合作， 共同探索绘本中的数学元 素，促进亲子间的互动与 交流。
家庭环境中营造数学氛围
创设数学角
在家中设立一个专门的数 学角，放置与数学相关的 绘本、玩具等，让孩子随 时可以接触和学习。
日常生活数学化
将日常生活中的一些活动 和事件与数学联系起来， 如购物时计算价格、制定 时间表等。
的语言表达和逻辑思维能力。
06
绘本在数学启蒙中优势 与局限性
优势分析：直观性、趣味性、互动性
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直观性
绘本通过生动的图画和简洁的文字，直观地展示 数学概念和思维方法，帮助孩子更好地理解数学 知识。
趣味性
绘本通常以有趣的故事情节和可爱的角色为载体 ，激发孩子对数学的兴趣和好奇心，让孩子在轻 松愉快的氛围中学习数学。
互动性
绘本中的互动环节设计能够引导孩子主动参与， 通过动手操作、观察思考等方式，增强孩子对数 学知识的感知和理解。
局限性剖析：内容单一性、难度适宜性问题
内容单一性
部分绘本可能只涉及单一的数学知识点或技能，缺乏综合性 和拓展性，难以满足孩子全面发展的需求。
难度适宜性问题
不同年龄段的孩子具有不同的认知能力和兴趣偏好，绘本的 难度和内容需要与孩子的发展水平相适宜，过高或过低的难 度都会影响孩子的学习效果。
启潜五育课堂数学绘本分享《蜘蛛和糖果店》
故事中融入了数学中的统计和概 率知识，通过生动有趣的情节， 引导孩子理解数学在生活中的实
际应用。
故事结尾，蜘蛛成功预测了顾客 的选择，赢得了大家的赞赏，同 时也激发了孩子们对数学的好奇
心和探索欲望。
作者介绍与创作背景
作者是一位知名的儿童文学家和插画家，具有丰富的创作经验和深厚的文学素养。
作者在创作过程中，深入了解了儿童的心理特点和认知规律，将数学知识巧妙地融 入故事中，使孩子在阅读过程中自然而然地接触到数学。
增强创新意识
数学绘本中的故事情节和角色行为往往富有创意和想象力， 能够激发孩子的创新意识和创造力。
培养团队协作精神
在数学绘本的学习和分享过程中，家长可以引导孩子与同 龄人一起探讨和交流，培养他们的团队协作精神和社交能 力。
05
亲子共读方法与技巧分享
如何引导孩子发现数学问题
01
观察封面和插图
02
提问与讨论
绘本的创作背景源于作者对儿童教育的关注和思考，旨在通过有趣的故事激发孩子 们对数学的兴趣和热爱。
绘本风格及特点
01
绘本采用生动可爱的卡通画风，色彩鲜艳明快，符合儿童的审 美特点。
02
画面布局合理，图文结合紧密，通过形象的图画帮助孩子理解
故事情节和数学知识。
绘本中的文字简练易懂，语言生动活泼，符合儿童的阅读习惯
图形变换与空间关系
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图形识别 绘本中的蜘蛛网可以看作是由不同形状和大小的 图形组成，这有助于孩子识别和理解各种图形。
图形变换 故事中蜘蛛网的形状和排列方式发生了变化，这 可以引导孩子理解图形的平移、旋转和翻转等变 换。
空间关系 通过蜘蛛在网上的位置变化以及糖果在货架上的 排列方式，可以引导孩子理解上下、左右、前后 等空间关系。
20 蜘蛛开店 课件(共44张PPT).ppt
一整天 终于 时间长 难织 因为河马嘴巴很长
小练笔
用“……终于……”造句。
我终于写完作业啦！ 妈妈终于下班了！ 学校终于放假了！
蜘蛛开店第二次卖的是什么商品？
卖围巾
晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，
因为围巾织起来很简单。
第二天，蜘蛛的招牌换了，上
面写着：“围巾编织店，每位顾
客只需一元钱。”
蜘蛛为什么改卖围
终于 终点
完成 完美
书写指导
交换 兑换
星期 日期
书写指导
决定 决心 一定 肯定
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4
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diàn dūn
开店 蹲在
jì mò
寂寞
zhào
口罩
ɡù
顾客
ɡōnɡ fu fù
工 夫 付钱
wà
袜子
cōnɡ
匆忙
wú ɡōnɡ
jǐnɡ
biān
蜈 蚣 长颈鹿 编织
开店 蹲在 寂寞 口罩 顾客 工 夫 付钱 袜子 匆忙 蜈 蚣 长颈鹿 编织
读故事
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学习任务二
1. 框一框： 蜘蛛打算开什么店？ 想卖什么？
2. 圈一圈： 借助插图，看看哪些 顾客来了？
卖口罩
蜘蛛决定开一家商店。 卖什么呢？就卖口罩吧，因 为口罩织起来很简单。
拓展识字
口罩 面罩
眼罩 灯罩
拓展识字
清晨，大雾 笼罩了树林。
卖口罩
蜘蛛决定开一家商店。 卖什么呢？就卖口罩吧， 蜘蛛为什么要卖 因为口罩织起来很简单。 口罩？
因果关系：表示前后分句之间存在着原因和结果 的关系。
2024年大班数学公开课教案《蜘蛛和糖果店》
2024年大班数学公开课教案《蜘蛛和糖果店》一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较和排序》第三节《蜘蛛和糖果店》。
主要内容为通过蜘蛛和糖果店的故事，引导幼儿学习比较两组物体的数量，并能用一一对应的方法进行排序。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解数量的概念，学会比较两组物体的数量多少。
2. 培养幼儿运用一一对应方法进行排序的能力。
3. 培养幼儿在日常生活中运用数学知识解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用一一对应方法进行排序。
教学重点：学会比较两组物体的数量，并能够表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事书《蜘蛛和糖果店》、两组数量不同的糖果。
2. 学具：每组一份数量不同的糖果图片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事书《蜘蛛和糖果店》引入，让幼儿关注糖果的数量，激发幼儿学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示两组糖果，引导幼儿观察并比较糖果的数量，讲解一一对应的方法进行排序。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，用一一对应的方法比较并排序数量不同的糖果图片。
4. 小结与互动（5分钟）教师邀请幼儿分享自己的排序方法，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
5. 知识拓展（5分钟）讲解生活中其他可以用一一对应方法进行比较和排序的事物，引导幼儿关注身边的数学知识。
六、板书设计1. 板书蜘蛛和糖果店2. 板书内容：数量比较：多少、一样多排序方法：一一对应七、作业设计1. 作业题目：比较两组糖果的数量，用一一对应的方法进行排序。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长在生活中与幼儿一起寻找可以用一一对应方法进行比较和排序的事物，巩固所学知识。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解并运用一一对应方法进行排序。
2. 实践情景引入：利用故事书《蜘蛛和糖果店》引入，让幼儿关注糖果的数量。
3. 作业设计：比较两组糖果的数量，用一一对应的方法进行排序。
大班数学课程活动《蜘蛛和糖果店》
大班数学活动《蜘蛛和糖果店》 设计意图 《蜘蛛和糖果店》是一个有关概率和统计的绘本故事。概率是依据自己收集的材料推测未来，概率其实就
是生活中可能性的大小，绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能判断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜测顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，帮助幼儿理解概率和统计，同时鼓励孩子根据自己已有的数学经验去推理、猜想，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中事件发生可能性的乐趣。 活动目标 1．在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念。 2．愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。 活动准备：自制PPT，人手一张统计表，铅笔，橡皮。
反思：这个活动主要的目的是让幼儿根据已有的线索，来推测可能的结果。由于提供了声像效果俱佳的PPT，从始至终幼儿都很投入，积极思考，大胆预测。活动的环节层层递进，出现的问题由浅入深，每个环节后教师准确小结，帮幼儿进一步理清思路，为下一个环节做铺垫，收到了较好的效果。不足之处：教师对个别幼儿未及时反馈，后面的结尾部分交代不够明确。
预设环节 活动过程 设计意图
环节一 情景激趣
一、引发听故事的兴趣
1.这是一家什么店？ 2.今天我要给大家讲一个有趣的故事叫《糖果店的秘密》
幼儿说说自己爱吃的糖果，激发幼儿的学习兴趣。
环节二 大胆猜测 二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖 1．咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪的买糖记录。 提问： 你们同意蜘蛛的猜测吗？从记录中的哪里可以看出咪咪喜欢吃棒棒糖？都记录了什么？ 2．东东来买糖，蜘蛛出示了东东的买糖记录。 提问：冬冬来过几次糖果店？买过什么糖？这次他可能会买什么糖？ 3．洋洋来买糖，蜘蛛出示买糖记录。 提问： 洋洋买过几种糖？他怎么来过5次，只买了4种糖？这次可能会买什么糖？ 小结：要观察和多了解客人，把客人来过糖的次数和买的名称记录下来，经过统计我们就能猜测出这个客人可能会喜欢吃什么糖。