11-12生工免疫学授课计划
免疫学基础教学设计
06 总结回顾与展望未来
关键知识点总结回顾
免疫系统的基本组成和功能
包括免疫器官、免疫细胞和免疫分子 等。
抗原与抗体的相互作用
阐述抗原的识别、抗体的产生以及两 者之间的结合机制。
免疫应答的类型和特点
介绍先天性免疫和适应性免疫的应答 过程及其特点。
免疫调节与免疫耐受
成绩构成
01
包括平时成绩、期中考试、期末考试等部分，注重过程性评价
和终结性评价相结合。
评定标准
02
明确各成绩部分的评定标准，如作业完成情况、课堂参与度、
考试得分等。
方法论述
03
采用多种评定方法，如闭卷考试、开卷考试、小组讨论、案例
分析等，全面评估学生的学习效果。
教学效果反馈收集渠道建立
学生反馈
通过问卷调查、个别访谈等方式收集学生对教学 内容、方法、效果等方面的反馈意见。
05 教师团队建设与培训提升
教师队伍现状分析及需求识别
对现有教师队伍的学历、职称、教学经验等进行分析。 识别教师在免疫学基础教学中的优势和不足。
调研教师在专业发展、教学技能提升等方面的需求。
专业知识更新和技能培训安排
定期组织免疫学领域的专家进行 讲座，分享最新研究成果。
安排教师参加免疫学相关的学术 会议和研讨会，拓宽视野。
同行评价
邀请同行教师听课评课，从专业角度提出改进建 议。
教学督导
接受学校教学督导部门的监督和指导，及时了解 教学存在的问题和不足。
针对性改进措施制定和实施
问题分析
对收集到的反馈意见进行整理和分析，找出教学中存在的主要问 题。
措施制定
针对问题制定具体的改进措施，如调整教学内容、改进教学方法 、加强课堂互动等。
免疫学教学计划(李汶殷)
第二章细菌概述
第一节细菌的形态与结构
（细菌的大小与形态）
1
1
中秋
3
9.19—9.25
第二章细菌概述
第一节细菌的形态与结构
（细菌的结构）
第二节细菌的生长繁殖与变异
第三节细菌与外界环境
1
1
1
4
9.26—10.2
第二章细菌概述
第四节细菌的致病性与感染
第三章免疫学基础
第一节抗原
第二节免疫球蛋白
1
1
0
浙江省丽水护士学校
教师学期授课计划
课程名称病原生物与免疫学基础
班级16（3）、16（4）
课堂理论40
实验、实习10
考试、考查2
机动2
教学总时数57
任课教师李汶殷
填写日期2016.9.7
丽水护士学校2016学年第一学期教学进度表
班级
16（3）
16（4）
科目
病原生物与免疫学基础
教师
李汶殷
教
学
指
导
思
想
以课程目标为导向，以教材为基础开展教学活动。在教学过程中，多采用理论、实践及相关科目知识相联系的方法，使学生能更好地理解、掌握本课程内容，为临床科目的学习打下扎实的基础。
周次
起讫月日
理论
实验
节次
备注
17
12.26—1.1
第四节人类免疫缺陷病毒
第五节其他病毒
第七章常见病毒
1
2
18
1.2—1.8
第八章其他微生物
3
19
1.9—1.15
期末复习
3
20
1.16—1.21
免疫学检验教案
免疫学检验教案一、教学目标1、让学生了解免疫学检验的基本概念、原理和方法。
2、使学生掌握常见的免疫学检验技术，如免疫荧光技术、酶联免疫吸附试验（ELISA）等。
3、培养学生运用免疫学检验知识解决实际问题的能力。
4、引导学生树立严谨的科学态度和实验操作规范意识。
二、教学重难点1、重点（1）免疫学检验的基本原理和常见技术的操作流程。
（2）免疫球蛋白、补体、细胞因子等免疫物质的检测方法。
2、难点（1）免疫学检验结果的分析和解读。
（2）不同免疫学检验技术的优缺点及适用范围。
三、教学方法1、讲授法：讲解免疫学检验的基本概念、原理和方法。
2、演示法：通过多媒体展示实验操作过程和结果，增强学生的直观感受。
3、实验法：安排学生进行简单的免疫学实验，提高学生的动手能力和实践操作水平。
四、教学过程1、课程导入（约 10 分钟）通过介绍一些常见的免疫相关疾病，如过敏、自身免疫性疾病等，引出免疫学检验的重要性和应用领域。
提问学生对免疫学的初步认识，激发学生的学习兴趣。
2、基础知识讲解（约 30 分钟）（1）免疫学检验的定义和范畴。
（2）免疫系统的组成和功能，包括免疫器官、免疫细胞和免疫分子。
（3）抗原和抗体的基本概念，以及它们之间的相互作用原理。
3、常见免疫学检验技术（约 60 分钟）（1）免疫荧光技术原理：利用荧光标记的抗体与抗原特异性结合，在荧光显微镜下观察荧光信号。
操作步骤：标本制备、荧光抗体染色、观察结果。
应用：检测病原体、自身抗体等。
（2）酶联免疫吸附试验（ELISA）原理：将抗原或抗体固定在固相载体上，通过酶标记的抗体或抗原与之反应，最后通过显色反应检测结果。
操作步骤：包被、封闭、加样、孵育、洗涤、显色、测定。
应用：广泛用于检测各种生物标志物，如激素、肿瘤标志物等。
（3）免疫印迹法（Western blotting）原理：通过电泳将蛋白质分离，然后转移到膜上，用特异性抗体检测目标蛋白。
操作步骤：蛋白提取、电泳、转膜、封闭、抗体孵育、显色。
医学免疫学教学大纲
医学免疫学教学大纲(总15页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--医学免疫学教学大纲一、课程简介英文名称：Medical immunology课程类别：专业基础课学时学分：44学时（理论32学时，实验12学时），2学分课程代码：bz020135教学单位：基础医学院免疫学教研室适用专业：临床医学、麻醉学、医学影像学、口腔医学、医学检验、预防医学等本科专业医学免疫学是一门重要的基础医学课程。
本课程以免疫分子、细胞、器官及整体调节为基础，从不同角度揭示免疫应答规律和免疫系统功能异常所致疾病发病机制诊断、防治以及感染性疾病的诊断和防治。
免疫学基础理论的发展和应用领域不断取得的成就，在医学和生命科学中发挥着重要作用。
通过对机体免疫系统的组成、功能和免疫应答机制的认识，了解近年来免疫学研究的重要进展，尤其是涉及免疫学重要理论和临床实际应用的内容，从而进一步扩展学生的视野。
本课程作为必修课为医学临床等相关专业本科学生开设，学习本课程，需要解剖、组织、生化、遗传、细胞生物学等学相关基础科的知识。
本大纲按人民卫生出版社出版的全国医药高等医药教材建设研究会、卫生部“十一五”规划教材《医学免疫学》第5版教学内容，参照国家临床执业医师资格考试制定。
通过教学，使学生掌握免疫学基本理论和基本技能，同时也为学习其他医学基础和临床课程建立牢固基础。
各章列出的教学目的要求划分为掌握、熟悉、了解三个层次，便于组织教学。
在教学中应注意启发式教学方法的运用，积极开发学生的智力。
大纲中有些内容可适当安排学生自学，一方面有益于对学生自学能力的培养，同时也能提高其分析问题、解决问题的能力。
二、课程内容第一章免疫学简介和发展简史及展望目的要求：1.掌握免疫的概念和免疫系统的基本功能。
2.熟悉免疫应答的种类及其特点。
3.了解免疫学的形成及其发展。
教学内容：1.免疫系统的基本功能；免疫应答的种类及其特点；免疫应答异常与免疫性疾病的发生；免疫学的应用。
免疫学教案第十二章
7.免疫器官分为中枢免疫器官和外周免疫器官两大类；1）中枢免疫器官：是免疫细胞发生、分化、成熟的场所，人类中枢免疫器官包括骨髓和胸腺。2）外周免疫器官：是免疫细胞定居、增殖和发生免疫应答的部位，包括脾脏、淋巴结和黏膜相关淋巴组织。
8.T淋巴细胞的主要表面标志：T淋巴细胞抗原受体（TCR）,CD4,CD8,CD2。
4.免疫球蛋白的分类：根据重链恒定区结构的差别，将免疫球蛋白分为五类：分别是：IgM IgG IgA IgD IgE。
5.五类免疫球蛋白的特性：1）IgG：产生晚，持续时间长，；含量最多，半衰期最长，也是唯一能够通过胎盘的免疫球蛋白，使机体抗感染的重要抗体。2）IgM：分子量最大，产生早，消失也快；也是胎儿时期接受抗原刺激后唯一能够合成的抗体，一周岁时达到成人水平，所以机体血清中特异性IgM含量升高，说明近期有感染，刚出生的新生儿检测到意味着在胚胎时期遭到该种微生物的感染；天然ABO血型抗体为IgM。3)IgA：分为血清型和分泌型，血清型主要为单体，存在于血清中；分泌型广泛分布于粘膜和外分泌液中，使机体局部粘膜抗感染的重要因素。4）IgD：是B淋巴细胞的重要抗原受体。5)IgE:血清中含量极低，能与肥大细胞和嗜碱性粒细胞表面的IgE的Fc受体结合，引发I型超敏反应。
3.抗体和免疫球蛋白间的关系：抗体是免疫球蛋白，而免疫球蛋白不一定都是抗体；抗体属于生物学功能概念，免疫球蛋白则属于化学结构概念。
4.免疫球蛋白的基本结构：是由二硫键连接的四条肽链组成的对称结构。其中两条相同的长链称重链，短链称轻链。
5.免疫球蛋白的水解片段：用木瓜蛋白酶水解IgG单体，可在铰链区二硫键的氨基侧切断，得到两个相同的抗原结合片段（Fab段）和一个可结晶片段（Fc段）。
最新免疫学教学大纲
免疫学教学大纲《免疫学》教学大纲一、课程的性质、目的与任务免疫学是研究人体免疫系统的组成与功能，免疫应答的特点和规律，免疫性疾病的发病机理以及免疫学诊断和防治的一门科学。
本课程属生命科学的前沿学科，是医学各专业的重要基础课程；也是医学基础学科中发展最快，应用最广范的学科之一。
免疫学的教学目的是，使学生掌握免疫学的基本理论，熟悉免疫学常用实验技术，了解免疫学的新进展，形成良好的科学思维和整体思维意识，为学生学习其他基础课程和专业课程奠定理论和实践基础。
二、教学基本要求要求学生在学习中认真理解教材内容，掌握免疫学的基本概念、基本理论、主要免疫分子的结构与功能及免疫学检测方法、免疫预防、免疫治疗的基本原理。
三、教学内容与学时分配第一章免疫学发展简史及其展望1学时本章重点和难点：一、免疫系统的基本功能二、免疫应答的特点三、免疫学应用研究第一节免疫学简介一、免疫系统的基本功能二、免疫应答的特点三、不适宜的免疫应答可致免疫性疾病四、免疫学的应用第二节免疫学发展简史一、经验免疫学的发展二、免疫学科的形成及发展第三节现代免疫学的发展一、免疫学理论研究二、免疫学应用研究三、21世纪的免疫学第二章免疫组织和器官1学时本章重点和难点：一、外周免疫组织和器官二、淋巴细胞归巢与再循环第一节中枢免疫组织和器官一、骨髓二、胸腺第二节外周免疫组织和器官一淋巴结二脾三粘膜免疫系统第三节淋巴细胞归巢与再循环一、淋巴细胞归巢·二、淋巴细胞再循环第三章抗原2学时本章重点和难点：一、抗原的异物性与特异性二、抗原的种类第一节抗原的异物性与特异性一、异物性二、特异性第二节影响抗原免疫应答的因素一、抗原分子的理化性质二、宿主方面的因素三、抗原进入机体方式的影响第三节抗原的种类一、根据诱生抗体时需否Th细胞参与分类二、根据抗原与机体的亲缘关系分类三、根据抗原是否在抗原提呈细胞内合成分类四、其他分类第四节非特异性免疫刺激剂一、超抗原二、佐剂三、丝裂原第四章免疫球蛋白3学时本章重点和难点：一、免疫球蛋白的基本结构二、免疫球蛋白的异质性三、各类免疫球蛋白的特性与功能四、单克隆抗体第一节免疫球蛋白的结构一、免疫球蛋白的基本结构二、免疫球蛋白的其他成分三、免疫球蛋白的水解片段第二节免疫球蛋白的异质性一、免疫球蛋白的类型二、外源因素所致的异质性—免疫球蛋白的多样性三、内源因素所致的异质性—免疫球蛋白的血清型第三节免疫球蛋白的功能一、Ig V区的功能二、Ig C区的功能第四节各类免疫球蛋白的特性与功能一、IgG二、IgM三、IgA四、IgD五、IgE第五节人工制备抗体一、多克隆抗体二、单克隆抗体三、基因工程抗体第五章补体系统2学时本章重点和难点：一、补体的激活途径二、补体的生物学作用第一节概述一、补体系统的组成和理化性质、二补体系统的命名第二节补体的激活一、补体活化的经典途径二、补体活化的MBL途径三、补体活化的旁路途径四、补体活化的共同末端效应第三节补体活化的调控一、补体的自身调控二、补体调节因子的作用第四节补体的生物学作用一、参与宿主早期抗感染免疫二、维护机体内环境稳定三、参与适应性免疫四、补体与其他酶系统的相互作用第六章细胞因子2学时本章重点和难点：一、细胞因子的分类二、细胞因子的受三、细胞因子的生物学活性第一节细胞因子的概述第二节细胞因子的分类第三节细胞因子的受体第四节细胞因子的生物学活性第五节与细胞因子及其受体相关的生物制品第七章白细胞分化抗原和粘附分子1学时本章重点和难点：一、免疫细胞表面功能分子二、粘附分子人白细胞分化抗原的概念第一节免疫细胞表面功能分子和人白细胞分化抗原一、免疫细胞表面功能分子二、人白细胞分化抗原的概念第二节粘附分子一、整合素家族二、选择素家族三、粘附分子的功能第三节 CD和粘附分子及其单克隆抗体的临床应用第八章主要组织相容性复合体及其编码分子2学时本章重点和难点：一、MHC结构及其多基因特性二、MHC的多态性三、HLA与临床医学第一节 MHC结构及其多基因特性一、经典的MHC 1类和II类基因二、I类和II类基因的表达产物—HLA分子三、免疫功能相关基因第二节 MHC的多态性一、多态性的基本概念二、连锁不平衡和单元型三、HLA多态性的产生及其意义第三节 MHC分子和抗原肽的相互作用一、抗原肽和HLA分子相互作用的分子基础二、抗原肽和MHC分子相互作用的特点第四节 HLA与临床医学一、HLA与器官移植二、HLA分子的异常表达和临床疾病三、HLA和疾病关联四、HLA与亲子鉴定和法医学第五节MHC的生物学功能一、作为抗原提呈分子参与适应性免疫应答二、作为调节分子参与固有免疫应答第九章适应性免疫应答细胞：T淋巴细胞1学时本章重点和难点：一、T淋巴细胞的表面分子及其作用二、T淋巴细胞亚群三、T淋巴细胞功能第一节 T淋巴细胞的表面分子及其作用一、TCR-CD3复合物二、CD4分子和CD8分子三、协同刺激分子受体四、丝裂原结合分子五、其他表面分子第二节 T淋巴细胞亚群一、初始T细胞、效应T细胞和记忆性T细胞二、αβT细胞和γδT细胞三、CD4+T细胞和CD8+T细胞四、Th、CTI和Tr细胞第三节 T淋巴细胞功能一、CD4+辅助性T细胞(CD4+Th细胞）的功能二、CD8+杀伤性T细胞的功能、三、CD4+CD25+调节性T细胞的功能第十章适应性免疫应答细胞：B淋巴细胞1学时本章重点和难点：一、B细胞抗原受体复合物二、B细胞的亚群三、B淋巴细胞的功能第一节 B淋巴细胞表面的分子及其作用一、B细胞抗原受体复合物二、辅助受体三、协同刺激分子四、丝裂原的膜结合分子五、其他表面分子第二节 B细胞的亚群第三节 B淋巴细胞的功能第十一章超敏反应3学时本章重点和难点：一、超敏反应的发生过程和机制二、临床常见超敏反应性疾病三、防治原则第一节Ⅰ型超敏反应一、参与I型超敏反应的主要成分二、型超敏反应的发生过程和机制三、临床常见疾病四、防治原则第二节Ⅱ型超敏反应一、发生机制二、临床常见疾病第三节Ⅲ型超敏反应一、发生机制二、临床常见疾病第四节Ⅳ型超敏反应一、发生机制二、临床常见的型Ⅳ超敏反应第十二章免疫缺陷病2学时本章重点和难点：一、诱发获得性免疫缺陷病的因素二、获得性免疫缺陷综合征第一节原发性免疫缺陷病一、原发性B细胞缺陷二、原发性T细胞缺陷三、原发性联合免疫缺陷四、补体系统缺陷五、吞噬细胞缺陷第二节获得性免疫缺陷病一、诱发获得性免疫缺陷病的因素二、获得性免疫缺陷综合征第三节免疫缺陷病的治疗原则、第十三章免疫学防治2学时本章重点和难点：一、人工主动免疫二、人工被动免疫三、生物应答调节剂与免疫抑制剂第一节免疫预防一、疫苗的基本要求二、人工主动免疫三、人工被动免疫四、佐剂五、计划免疫六、新型疫苗及其发展七、疫苗的应用第二节免疫治疗一、分子治疗二、细胞治疗三、生物应答调节剂与免疫抑制剂四、实验内容与学时分配实验一、多克隆抗体制备 2学时实验二、酶联免疫吸附试验—ELISA（HBsAg检测）（选做项目）2学时五、大纲说明本大纲适用于护理学专业。
免疫学教案
医学免疫学教案医学免疫学概述第一章抗原（一）授课日期15.9.12授课时数：2学时教学目标掌握免疫的功能、抗原的概念。
熟悉影响抗原免疫原性的因素。
教学重难点抗原的两种特性授课内容医学免疫学概述一、免疫的概念与功能免疫：指机体识别和排除抗原性异物，执行免疫防卫，维持自身生理平衡与稳定的功能。
免疫功能分三种：1.免疫防御反应过强，将引起超敏反应性疾病；反应过弱会导致持续感染或免疫缺陷病。
2.免疫稳定功能发生紊乱可引起自身免疫病。
3.免疫监视功能异常将导致肿瘤的发生。
二、免疫的类型1.非特异性免疫也称固有性免疫，主要包括皮肤粘膜的物理阻挡作用、局部细胞分泌的杀菌物质的化学作用、吞噬细胞的吞噬病原体作用、自然杀伤细胞对病毒感染细胞的杀伤作用及体液中免疫分子的抗菌作用等。
非特异性免疫在感染早期执行防卫功能。
2.特异性免疫又称适应性或获得性免疫，包括体液免疫和细胞免疫，其启动者和驱动力是抗原性异物。
第一章抗原(一)第一节抗原的概念与特性一、抗原的概念抗原（Ag）：是一种能刺激机体免疫系统产生特异性免疫应答，并能与相应的免疫应答产物（抗体或效应T淋巴细胞）在体内或体外发生特异性结合的物质。
几个概念：（1）免疫原：又称完全抗原，是指同时具有免疫原性和抗原性的物质。
（2）半抗原：又称不完全抗原，即只具有抗原性而无免疫原性的物质。
（3）表位：是与TCR / BCR及抗体特异性结合的基本单。
（4）载体：是使半抗原变成完全抗原的物质，决定了抗原分子的免疫原性.。
（半抗原若与大分子蛋白质或非抗原性的多聚赖氨酸等载体交联或结合也可以成为完全抗原。
）抗原的种类：（1）根据诱生抗体时需否Th细胞参与分类：（K）①胸腺依赖性抗原（TD-Ag）：刺激B细胞产生抗体时依赖于T细胞辅助，又称T细胞依赖性抗原。
②胸腺非依赖性抗原（TI-Ag）：刺激机体产生抗体时无需T细胞的辅助，又称T细胞非依赖性抗原。
TI-Ag分为TI-1Ag和TI-2Ag，TI-1Ag具有B细胞多克隆激活作用，成熟或未成熟B细胞均可对其产生应答，TI-2Ag表面含多个重复B表位，仅能刺激成熟B细胞。
免疫学讨论课课程教学大纲
其它
（More）
备注
（Notes）
备注说明：
1．带*内容为必填项。
2．课程简介字数为300-500字；课程大纲以表述清楚教学安排为宜，字数不限。
2
课堂教学
预复习
MHC and Antigen Presentation
4
课堂教学
预复习
The Relationship between InnateImmunity and AdaptiveImmunity, Immunological Memory
6
课堂教学
预复习
The Immune System in Health and Disease
6
课堂教学
预复习
*考核方式
(Grading)
考核，无需笔试
*教材或参考资料
(Textbooks & Other Materials)
ImmunoBiology, by Kenneth Murphy (Janeway’s ImmunoBiology), Garland Science; 8th Edition (July 25, 2011)
*课程简介（Description）
This course is a discussion course in conjunction with the principles of immunology. It's a half yearcourse. The literature about the generation, development and regulation of immune system and its role in human infectious diseases, immune diseases, inflammation and cancer is discussed. The purpose of this course is to develop the reading ability of the students and help to further master the principles of immunology and the ability of scientific research.This course is not only suitable for the students who majors in life science or medical science, but is also good for the students who major in biomedical engineering who want to pick up some basic knowledge in immunology.
《病原生物及免疫学》授课计划
《病原生物及免疫学》授课计划一、课程简介《病原生物及免疫学》是一门综合性课程，涵盖了病原生物、免疫学、微生物学、病理学等多个领域。
本课程旨在帮助学生了解病原生物的致病机制、免疫系统的功能以及疾病的预防和治疗。
通过本课程的学习，学生将掌握相关知识和技能，为今后从事医学、生物等相关领域工作奠定基础。
二、教学目标1. 掌握病原生物的致病机制、传播途径和预防措施；2. 了解免疫系统的组成、功能和调节机制；3. 掌握常见疾病的发病机制和治疗方法；4. 培养学生的临床思维能力和团队协作精神。
三、教学内容及时间安排1. 病原生物的致病机制与传播途径（2小时）：包括细菌、病毒、真菌等病原生物的致病机制和传播途径；2. 免疫系统的组成与功能（2小时）：包括免疫系统的基本组成、免疫细胞的产生和功能、免疫应答的产生和调节机制；3. 常见疾病的发病机制与治疗（4小时）：包括传染病、寄生虫病、肿瘤等常见疾病的发病机制和治疗方法；4. 病例分析与实践（2小时/小组）：选择具有代表性的病例，引导学生分析病例，提出诊断和治疗方案，并进行小组讨论和总结；5. 总结与答疑（1小时）：对本课程进行总结，回答学生的疑问。
四、教学方法与手段1. 运用多媒体教学，通过图片、视频等形式展示病原生物和免疫系统的结构与功能；2. 组织小组讨论，培养学生的临床思维能力和团队协作精神；3. 引入案例分析，引导学生将理论知识与实际病例相结合，提高教学效果；4. 定期与学生互动，回答学生的疑问，了解学生的学习情况。
五、教学评估方式1. 课堂提问：教师随时了解学生对知识的掌握情况；2. 小组讨论：观察学生的团队协作能力和临床思维水平；3. 病例分析：评估学生的诊断和治疗方案是否合理；4. 期末考试：全面考察学生对本课程的掌握程度。
六、课程资源1. 教材：《病原生物及免疫学》教材及相关参考书籍；2. 课件：多媒体课件及相关教学视频；3. 网络资源：相关学术网站、医学论坛等，便于学生扩展学习。
第二节免疫和计划免疫教案
第二节免疫和计划免疫教案篇 1一、教学目标1. 学生能够清晰地阐述免疫的概念和类型。
2. 学生能够深入理解计划免疫的重要性和流程。
二、教学重点与难点1. 重点（1）免疫的概念和类型。
（2）计划免疫的流程和重要意义。
2. 难点（1）如何让学生理解免疫系统的复杂工作机制。
（2）如何引导学生认识到计划免疫对个体和社会的长远影响。
三、教学方法1. 讲授法：讲解免疫和计划免疫的基本概念和知识。
2. 案例分析法：通过实际案例让学生认识到计划免疫的重要性。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组辩论，激发学生的思考和交流。
四、教学过程（一）导入同学们，大家都生过病吧？那你们知道为什么有时候我们会生病，而有时候又能很快恢复健康吗？这其实都和我们身体里的一个神秘“卫士”有关，它就是免疫系统。
今天咱们就来一起探索免疫的奥秘，特别是计划免疫这个重要的话题。
（二）背景介绍在正式学习之前，咱们先来了解一下免疫的发展历史。
免疫系统的研究可是经历了漫长的过程，科学家们经过不断的探索和实验，才逐渐揭开了免疫的神秘面纱。
（三）作者介绍这部分知识没有特定的作者，而是众多科学家们共同努力的成果。
（四）课文朗读（这里假设存在相关的课文内容）（五）知识讲解1. 免疫的概念同学们，免疫简单来说就是我们身体对抗病原体的一种能力。
就好像我们身体里有一支强大的军队，时刻准备着抵御敌人的入侵。
那什么是病原体呢？像细菌、病毒、寄生虫这些能让我们生病的家伙就是病原体啦！2. 免疫的类型（1）非特异性免疫这是我们生来就有的防御能力，比如皮肤能阻挡病原体进入我们的身体，还有白细胞能直接吞噬病原体。
同学们想想，我们的皮肤是不是经常帮我们挡住了很多脏东西呀？（2）特异性免疫这种免疫是后天形成的，当我们的身体第一次接触到某种病原体后，就会产生相应的抗体和记忆细胞。
下次再碰到这种病原体，就能快速做出反应，把它们消灭掉。
就像打了一场胜仗，我们的身体记住了敌人的样子，下次就能更快地应对啦！3. 计划免疫（1）概念计划免疫就是根据某些传染病的发生规律，按照科学的免疫程序，有计划地给人群接种疫苗，从而达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。
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2011～2012 学年第一学期授课计划
生科 院（系）生物工程专业 091-094 班
课程名称： 免疫学
主讲教师： 李东霄
教研室主任
审核意见：
院（系）领导
审核意见：
学 时 分 配
讲 授 课 程 基 本 信 息 计 算 公 式
理论
教学
时数
任课名称 任课班级 学生 人数 理论教 学周数 理论 系数 周学时
（理论教学周数×周学时
—单班实验）×系数
免疫学 生工091-094 111 8 1.6 4 （8×4-10）×1。6 35.2
实 验 课 程 基 本 信 息 （不 含 准 备） 计 算 公 式
实验
教学
时数
任 课 名 称 任 课 班 级
学 生 人 数 实 验 班 数 单班实 验学时 单班实验学时
×实验系数
免疫学 生工091-094 111 4 10 4×10 40
教 学 实 习 计 算 公 式 教学
实习
时数
任 课 名 称 任 课 班 级 学生人数 周 数 周数×学生数×0.7
合 计 75.2
说 明
（教材选用、教材处理的原则、内容及理由等）
本课程选用高教出版社出版的《免疫学导论》做为教材，该教材系统有序地介绍了免疫学的基本
理论、方法和应用，还特别介绍了免疫学在细胞水平和分子水平上的近代发展。该教材覆盖面广，重
点突出，能满足当前大学生学习免疫学基础知识的要求。
由于课时有限，同时考虑到学生的知识背景和实际接收能力，授课内容主要选取教材前七章的内
容，包括绪论、抗原、抗体、补体、主要组织相容性复合体和抗原抗体反应及应用等内容，而且在具
体细节方面，根据实际情况适当删减了部分内容，添加了其它章节中一些免疫学技术和知识的介绍，
以开拓学生的视野、培养学生的实践能力。
周次 顺序 讲授章节及内容
方 式
课外
作业
讲授 时数 实验
时数
1 2 1 2 第一章 绪论 第一节、 免疫学的由来和发展 一 传染与免疫；二 免疫科学的诞生和发展；三 免疫学的近代发展 第二节、免疫学基本概念 一 自然免疫和获得免疫；二 免疫应答；三 免疫学发展 第二章 抗原 第一节、抗原的基本概念及类别 一 抗原；二 分类 第二节、抗原的分子基础 一 抗原的化学性质；二 抗原决定簇 第三节、抗原的免疫特性 一 抗原特异性；二 载体和半抗原 2
2
2
免疫和
免疫学
概念。
1抗原；
2抗原
基本性
质。
2 3 3 4 2 3 3 4 第三章 抗体 第一节、免疫球蛋白的结构与类别 一 抗体的基本结构；二 免疫球蛋白的分类； 第二节、免疫球蛋白的基因 一 免疫球蛋白基因的多样性 实验1 血型鉴定 第四章 补体系统 第一节、补体组成及理化特性 一 补体系统；二 补体的命名；三 补体的组成及理化特性 第二节、补体活化 一 补体激活途径；二 经典途径；三 凝集素途径；四 替换途径；五 溶膜途径
2
2
2
2
1、抗体;
2、简述
免疫球
蛋白的
结构。
1、补体
的概念
2、简述
补体激
活的三
条途
径。
4 5 5 6 7 7-8 4 5 5 6 7 7-8 第五章 主要组织相容性复合物 第一节 MHC的结构与功能 一 MHC类分子 第二节 MHC基因结构及遗传 一 MHC的遗传及多态性 第六章 抗原抗体反应及应用 第一节、抗体的制备 一 概述 二 抗血清制备 三 MAb的制备 四 抗体改造和基因工程抗体 五 抗体酶简介 第二节、抗原抗体反应 一抗原抗体反应原理 二 抗原抗体反应特点 三 抗原抗体反应类型 实验2 双向琼脂扩散沉淀 实验3 ELISA
2
2
2
4
2
6
1、简述
单克隆
抗体制
备的原
理
2
ELISA
的原理
及技术
要点。