四年级下册语文天窗
四年级下册语文第三课天窗概括
四年级下册语文第三课天窗概括
《天窗》是人教版四年级下册语文教材中的第三课，这篇课文主要讲述了孩子们通过天窗观察到外面世界的种种景象，从而引发了他们的想象和创造力。
课文以天窗为线索，先介绍了天窗的位置和作用，然后描述了孩子们通过天窗观察到的外面世界的各种景象，如雨天、晚上、闪电等。
这些景象让孩子们感到新奇、有趣，也让他们产生了无限的想象和创造力。
他们想象着外面的世界是怎样的，想象着自己能够飞翔、探险、创造奇迹。
通过学习这篇课文，学生们可以感受到天窗带给孩子们的无限乐趣和想象空间，也能够激发他们的想象力和创造力。
同时，课文也提醒我们，在生活中要多留意身边的事物，从中发现美好和乐趣，让自己的生活更加丰富多彩。
《天窗》这篇课文是一篇富有启发性和趣味性的文章，通过学习它可以让学生们更好地认识生活、激发想象力和创造力。
第三课《天窗》(人教部编版版四年级下册语文精品课件)
一（ 排 ）木板窗 一（ 个 ）小方洞 一（ 块 ）玻璃 一（ 块 ）空白
一（ 粒 ）星 一（朵 ）云 一（匹 ）马 一（ 个 ）巨人
3 天窗
二、看窗外，仔细观察，想象一下，看到什 么，想到什么，再说一段话。
秋天来了，当你 透过小小的天窗，看 见飞过的一只大雁， 你会想到……
让我们在理解的基础上再来读这段话，你认 为应该用怎样的语气来读呢？温柔？轻快？强烈？ 一起来读一读吧！
3 天窗
不情愿
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也 许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子 里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是 你唯一的慰藉！
被逼上床休息
忘不了外面的世界
不 开 心 需要慰藉
唯一的慰藉 天窗
3 天窗
透过天窗，孩子们又能看 到些什么？感受到些什么呢？ 分组朗读课文，找出相关段落， 画出关键词。
3 天窗
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云， 想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似 的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从 那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也 许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也 许是霸气十足的猫头鹰……
3 天窗
碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板 窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。
比喻
本体 比喻词 喻体
木板窗
关窗后
地洞
3 天窗
比喻
比喻指用跟甲事物有相似之点的乙 事物来描写或说明甲事物。
好处是使事物形象，生动，突出 特点。
3 天窗
仿写一句描写海的比喻句。
风平浪静时，大海 像一面波光粼粼的镜子。
代表作：小说《子夜》《春 蚕》等。
3 天窗
四年级下册语文《天窗》知识点
四年级下册语文《天窗》知识点
《天窗》是四年级下册语文教材中的一篇课文，主要讲述了一个孩子好奇天窗的秘密并一直想要弄明白，最终经过一系列的努力和冒险，成功地打开了天窗，看到了美丽的星空。
以下是《天窗》这篇课文可能涉及到的一些知识点：
1. 词语解释：在课文中会涉及到一些生僻的词语，比如“斑驳”、“寻觅”等，老师可能会进行解释。
2. 阅读理解：通过阅读理解题目，考察学生对课文内容的理解程度。
可能有填空、选择题等形式，考察学生对细节的把握能力。
3. 情感教育：课文通过讲述主人公好奇心的故事，引导学生勇于探索、克服困难，培养他们对美的热爱和好奇心。
4. 作文练习：老师可能会结合课文内容要求学生进行写作练习，比如写一篇关于自己探索新事物的经历，或者描述一下自己对星空的想象等。
以上只是一些可能涉及到的知识点，具体还需根据该教材版别和老师的教学要求来确定。
建议学生要认真阅读教材，理解课文内容，并积极参与课堂活动和讨论，以便更好地掌握相关知识点。
最新部编四年级下册语文：3《天窗》知识
扫荡：用武力或其他手段肃清
敌人。
奇幻：奇异而虚幻。[霸气]专横的气势
4.我能归纳词语
★写田园风光的成语：鸡犬相闻 柳暗花明 鸟语花香 草长莺飞 桃红柳绿
★近义词：带领—慰藉 锐利—锋利 闪烁一闪耀
★反义词：锐利一迟钝 复杂一简单
5.特殊句型。 比喻、拟人：从小小的玻璃，你会看到雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带 子似的闪电一瞥。 比喻：无数闪闪烁烁可爱的星星，无数想像山似的、马似的、巨人似的的奇 幻的云彩。 排比：这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰。 6.课文结构梳理。
文化活动家以及社会活动家。代表作:小说《子夜》《春蚕》等。
“我会读”答案： gòu sháo guān sù shuài tǎng xié tà fèng
作文 从下 面两 个题 目中 任 阅选 读 一 下题 面， 按 的要 文 求 字作 ，根 答 据。 要不 少 求 阅于 写 读 7作 下00。 面 字 近 的。 日 文将， 题 两 字目 封 ，根 写 信 据在 刷 要 答 屏 求 阅题 朋 作 读 卡 友 文 下上 圈 。 面。 ① 甘 “ 的“肃 材现超
第一段( 1~3 自然段) :天窗的由来。 第二段( 4~7 自然段) :天窗带给我们的慰藉。 第 3 部分( 8 自然段) :感谢发明天窗的人们。 7.课文重点梳理。 ①本文是文学大师 茅盾 以自己的 童年生活 为题材而写的一篇散文。主 要写了一个孩子借助 屋顶的天窗 ，观看 屋外的世界 的故事，并由此产 生了 无穷无尽的想象 的故事，表达了孩子们对 大自然奥秘 的向往与追 求。表现了孩子们渴望接触世界、了解世界的强烈愿望。 ②课文中“小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话出现了两次。我从这句话 中体会到 天窗给孩子们带来了无穷无尽的快乐和丰富的想象 。 ③孩子把从天窗看到的“一条黑影” 想象成 灰色的蝙蝠、会唱歌的夜莺、 霸气十足的猫头鹰 。从中我体会到孩子想象力的丰富和夜晚的美丽神奇。 ④学习了这篇文章，你能用一句话说说，课文中当_____________________
统编版四年级语文下册第3课《天窗》优秀课件
关键语句解读与赏析
“小小的天窗会使你的想象锐利起来！”：这句话表达了天窗对孩子们想象力的激发作用， 通过天窗看到的外面的世界，可以让孩子们的想象更加丰富多彩。
“你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、 马似的、巨人似的奇幻的云彩；”：这句话通过比喻和排比的手法，形象地描绘了孩子们通 过天窗看到的美丽景象，以及他们丰富的想象力。
创意写作
引导学生根据课文内容进行创意写作，如续写、改写、扩写等，培 养他们的想象力和写作能力。
社会实践
结合课文内容，组织学生开展相关的社会实践活动，如参观博物馆、 走访历史文化遗址等，增强学生的社会责任感和历史文化素养。
05 情感态度与价值 观培养
引导学生体会作者对天窗独特情感
01
通过朗读、解读文本，引导学生 深入体会作者对天窗的特殊情感 ，理解天窗在作者生活中的重要 意义。
当时的中国社会，内忧外患，人民生 活困苦。茅盾通过《天窗》一文，表 达了对童年生活的眷恋和感伤之情。
茅盾生平及代表作品
茅盾（1896年7月4日—1981年3月27日），原名沈德鸿，笔 名茅盾、郎损、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、微明、沈仲方、 沈明甫等，字雁冰，浙江省桐乡县乌镇人。中国现代作家、 小说家、文化批评家以及社会活动家。
学生更好地理解和感受课文。
视频资源
播放与课文内容相关的视频资源 ，如历史背景介绍、作者生平、 相关文化现象等，拓宽学生视野
。
互动教学平台
利用互动教学平台，实现师生实 时互动、在线测试和作业提交等 功能，提高教学效率和学生学习
积极性。
学生活动设计与实践
角色扮演
组织学生扮演课文中的角色，进行角色扮演和表演，加深对人物形 象和情节的理解。
小学语文四年级下册《天窗》主要内容和知识点
小学语文四年级下册《天窗》主要内容和知识点《天窗》是一篇小学语文四年级下册的课文，讲述了一个充满奇异和神秘的天窗。
下面将详细介绍该课文的主要内容和知识点。
主要内容在一个偏僻山村里，有一个神秘的天窗，村民们传说这个天窗是从远古时代传下来的，能够让人获得美好的愿望和奇妙的体验。
于是，来自各地的人们都会前来祈求美好的愿望。
但是，唯一能够看到天窗的人是村长，他将天窗视为自己的财产，每天只会让一个人进去，要收取高额的入场费用。
村民们为此非常不满，在一次偶然的机会下，一个小女孩幸运地看到了天窗，美好的愿望在她心里萌芽，于是她决心实现自己的梦想。
小女孩寻找了一位表格高超的艺人，买下了所有唱片，准备在天窗之中演唱。
最终，小女孩的歌声震惊了所有的人，她的美好愿望也得以实现。
知识点1. 神话传说：课文中提到了神秘的天窗，并将其与远古时代传说联系起来，这种将神话和现实结合起来的叙事方式，可以提高学生的想象和创造能力。
2. 人物塑造：课文中涉及到了许多人物，如村民、村长、小女孩等。
通过对这些人物细致而生动的描写，可以让学生更好地理解文本，深入表达人物内心的想法和情感。
3. 意境渲染：通过对天窗的描述，课文营造了一个神秘而又美妙的氛围，同时也展现出人们内心对美好事物的渴望和追求，培养学生的审美意识。
4. 情节发展：随着情节的发展，小女孩的美好愿望得以实现，这种积极向上的情节可以让学生明白努力和奋斗的重要性，同时也激发学生追求理想和梦想的热情。
总之，《天窗》这篇课文既富有神话色彩又贴近生活，通过对人物塑造、意境渲染、情节发展等多方面的描写，将一个小小的愿望背后的感动、热情、努力和梦想全面地传达给了读者，既是一篇传统且充满魅力的小说，又为学生的人文素质和语文素养提供了很好的培养平台。
除了上述的主要内容和知识点，我们还可以在这篇文章中进一步探讨《天窗》这个小故事给我们带来的启示和思考。
以下是一些可能的观点和讨论。
1. 人性的贪婪和良心的觉醒在《天窗》中，村长明知道天窗是公众的财产，但却私自占为己有，并靠高额的入场费吸取外来者的利益。
语文四年级下册《天窗》课文原文阅读
语文四年级下册《天窗》课文原文阅读哎呀，你们知道吗？我最近读了一篇超级有趣的课文，叫做《天窗》。
这篇文章讲的是一个小孩子在家里发现了一扇天窗，然后他就开始每天都往天窗里看，看到了好多好多有趣的事情。
这个小孩子叫小明，他家住在一栋高楼里。
有一天，小明在家里玩耍的时候，突然发现了一扇天窗。
这扇天窗很小，只能让一只小鸟飞过去。
但是对于小明来说，这扇天窗就像是一个神奇的大门，可以让他看到外面的世界。
从那天开始，小明每天都会跑到天窗那里看一看。
有时候，他会看到一只小鸟在天空中飞翔；有时候，他会看到一群鸽子在楼下的广场上玩耍；还有时候，他会看到一位老奶奶在阳台上晾晒衣服。
小明觉得这些事情都很有趣，所以他就把这些事情都记录在了一个小本子里。
后来，他的妈妈发现了这个小本子，就问小明：“你怎么会有这个小本子啊？”小明就把他在天窗里看到的事情都告诉了妈妈。
妈妈听了之后，也觉得很有趣，就带着小明一起去看了一次天窗。
从那以后，小明和妈妈就经常一起看天窗。
他们发现，只要天气好的时候，就能看到很多有趣的事情。
比如说，有一次他们看到了一只小狗在追一只小猫；还有一次他们看到了一对恋人在公园里约会。
《天窗》这篇课文告诉我们：只要我们用心去观察周围的世界，就会发现很多有趣的事情。
所以大家一定要多看看窗外哦！。
语文四年级下册《天窗》课文文章阅读
语文四年级下册《天窗》课文文章阅读
《天窗》是四年级下册语文教材中的一篇文章，本文主要讲述了主人公小龙捉迷藏时闯入一个神奇的天窗世界的故事。
故事发生在一个晴朗的下午，小龙和小伙伴们正在玩捉迷藏。
小龙不小心跑到了一座废弃的房子，看到了一个奇怪的天窗。
他好奇地爬上去，突然掉进了天窗。
他来到了一个陌生的世界。
天窗世界非常奇特，里面有许多充满了童话和想象力的事物。
小龙遇到了一只会说话的猫，一个为自己建了一座城堡的小女孩，还有一个会飞的小精灵。
他们告诉小龙，天窗世界是一个属于孩子们的神奇乐园。
小龙在天窗世界里开心地玩了一段时间，但他也开始想念家里的父母和小伙伴们了。
于是，他告别了天窗世界的朋友们，重新爬上天窗回到了现实世界。
通过这个故事，我们可以了解到想象力和童年的重要性。
小龙通过天窗进入了一个充满奇幻的世界，但他也明白了真实的生活和
家人的珍贵。
每个孩子都应该保留童年的想象力和好奇心，同时也要珍惜和家人、朋友们在一起的时光。
《天窗》这篇课文生动地描述了一个奇妙的冒险故事，给读者带来了快乐和思考。
通过阅读这个故事，我们可以培养孩子们的阅读兴趣，开拓他们的想象力，同时引导他们珍惜家庭和朋友关系。
阅读这篇课文，我们可以体会到语文教育的力量，以及阅读对孩子成长的重要性。
希望通过这篇文章的阅读，孩子们能够感受到阅读的乐趣，培养起对语文研究的兴趣和热爱。
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《天窗》课文原文阅读
乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和
空气都有了。
碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子就黑得
像地洞里似的。
于是乡下人在屋顶上面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们
偏就不许，“到屋里来呀！”孩子们跟着木板窗的关闭，也就被关在地洞似的
屋里了；这时候，小小的天窗是唯一的慰藉（jiè）。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪
电一划；你想象到这雨、这风、这雷、这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想
象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象
活跃起来。
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地
河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你
唯一的慰藉！
你会从那小玻璃上面的一颗星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，
无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩； 你会从那小玻璃上面掠过一条
黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸（bà）
似的猫头鹰——总之，美丽而神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展
开。
啊唷（yō）唷！这小小一方的空白是神奇的！它会使你看见了，若不是有
了它你就想不起来的宇宙的秘密；它会使你想到了，若不是有了它你就永远不
会联想到的种种事件！
发明这“天窗”的大人们，是应该被感谢的。因为活泼会想的孩子们，会
知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的更
真切，更阔达，更复杂，更确实！