四年级下册第三单元教案
1 寮步镇小学（四）年级下册第三单元教案 单元开始页 备课内容：四年级下册第三单元 备课人：西溪小学 课时分配： 备课上传时间：201403 单元教材分析 单元学情分析 本组教材以‚大自然的启示‛为专题，组织编写教学内容，其中包括精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，以及一个综合性学习、一个语文园地。本组四篇课文有叙事性文章，也有说明性文章。有的是讲大自然给人类的警示，告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；有的是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。教学本组教材可用12—14课时。其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际与习作3课时，‚我的发现‛与‚日积月累‛1课时，‚综合性学习‛与‚展示台‛2课时。 在实施教学时，请注意以下几点：1．联系以前所学过的‚保护环境‛等相关专题课文，在教学内容上统筹安排，把‚综合性学习‛与‚口语交际〃习作‛‚展示台‛有机整合起来；2．要加强学科整合意识，密切与科学课教师的联系，充分利用各种教学资源；3．学生从大自然中受到启示，有所发现或发明，重在播下兴趣的幼芽。他们的发现或发明可能是前人已经有了的，但只要是学生自己观察、思考、实践所得，也要充分肯定他们的‚新意‛，保护他们的‚创新精神‛；4．本组多篇课文涉及到一些科学常识，在课上，对这些科学常识不要做过深的探究和拓展，要依据课文的内容，进行语言方面的训练和语文能力的培养，不要把语文课上成自然常识课。 单元教学目标： 1． 教学学生抓住文章的主要内容； 2． 让学生了解大自然给人类的启示； 3． 开展“大自然的启示”综合性学习活动。 课时教学设计
课题：9.自然之道 备课学校：西溪小学 上课人： 2
教学目标： 1．认识7个生字，会写14个生字，正确读写‚旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄‛等词语。 2．有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 教学重点：了解课文的主要内容，从中受到启示； 教学难点：难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 教具学具课件准备： 1.提前朗读课文，学习生字词。 2. ＰＰＴ课件。 第几课时：第一课时
探索流程 个性添加（教学反思） 一、 初读课文 1.轻声读课文，对课文的初步理解，给出要求 2.思考：本文讲‚我们‛犯了一个什么错误 [设计意图]初步感知课文内容。 二、 朗读课文，学习生字 1.画出生字，新词，读准字音，读通句子。 自学生字，记住字形，理解字义。 重点强调字词：啄，愚，穴 争先恐后，气喘吁吁，鱼贯而出，愚不可及 （1）生字：啄，愚，巢穴，气喘吁吁； （2）字形 （3）字义 争先恐后，鱼贯而出，愚不可及，踌躇。 [设计意图：让学生明白学习生词不但要学会读、学会写，懂字义，不要学会书写如何能写美观，怎样运用等，课堂上要落实听写] 三、朗读课文，归纳大意 1．课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。 2．同桌交流课文的主要内容 四、理清层次 按事情发展顺序：事情的开始，发生，发展，结果 设计意图： 理清思路，便于对文章有更进一步的理解，按顺序叙述文章。 3
五、练读课文 朗读指导，准确有感情地朗读课文。
板书设计 作业布置 完成《写字教程》第9课
课时教学设计 课题： 备课学校： 上课人： 教学目标： 1.理解课文，明白何为“自然之道”； 2. 布置综合实践活动。
教学重点： 布置综合实践活动。 教学难点： 明白何为“自然之道”；
教具学具课件准备： 第几课时： 第二课时 探索流程 个性添加（教学反思） 一、听写生词 设计意图：复习巩固生词。 二、精读课文，理解课文内容 着眼学生感悟，围绕两个主要核心问题进行小组交流探讨抓点精读，通过反复朗读相关句子逐渐理解课文，通过反复讨论深化感悟“自然之道”。 1.为什么说我们干了一件愚不可及的蠢事？ 2.“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”自然之道是怎样的？ 设计意图：促进小组合作学习，自我探究，帮助学生理解课文内容。 三、走出文本，开展实践活动 ①导读课后“综合性学习”提示，明确活动目的及要求。 ②自由组合，分小组讨论确定活动内容及拿出活动安排，全班交流。（要求选定组长，搞好分工，排好时间，并作好相关记载──可以以日记、活动报告、行动纪实等形式 4
反映） ③学生分组行动，要求在规定时间内完成。（也可结合后续的学习内容进行）
板书设计： 自然之道 善举——（违反）——愚不可及的蠢事 作业布置： 1.开展综合实践活动 2.《同步精练》第9课
课题：10*黄河是怎样变化的 备课学校：西溪小学 上课人： 教学目标： 1．朗读课文，认识8个生字。 2．了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，培养学生保护大自然的意识。 3．搜集黄河资料，激发学生保护母亲河的社会责任感。
教学重点： 了解黄河演变的过程和变化的原因。 教学难点： 了解黄河演变的过程和变化的原因。 教具学具课件准备： 1．学生查字典理解词语，查找与黄河有关的资料。 2．课件，教学资源（两段视频） 第几课时：第一课时
探索流程 个性添加（教学反思） 一、激发兴趣，情境导入 1．人们都说，黄河是中华民族的摇篮。对于黄河，你有哪些了解？交流所查的资料。 2．老师备课的时候，也准备了一些资料，请大家欣赏。 （播放黄河流域近年来实景录像，《要把黄河的事情办好》“黄河与我国其他河流相比，有着显著的特点”开始。） 是什么原因导致黄河从“中华民族的摇篮”变为“中华民族忧患”呢？ 3．齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1．课前我们预习过课文，请大家浏览一遍课文，找一找哪个段落介绍了黄河变化的原因。第1——5、第7自然段又讲了什么呢？把握文章结构。 （第1——5自然段 黄河的变化 5
第6自然段 变化的原因 第7自然段 治理黄河） 2.检查学习情况 课文中出现的生字你能认识吗？ （屏幕出示生字 词语） 祸 乃 侵 蚀 垦 亩 营 扣 三、自主学习，理解课文 第一部分 黄河发生了哪些变化 1．快速默读第1——5自然段，看黄河发生了哪些变化。再与同学交流一下。 2．作者运用了拟人的手法，把黄河当作人来写，概括了黄河的变化，你能找到这个句子吗？ 3．读句子，理解“叫苦不迭”。 （屏幕出示“可是，后来黄河变了，它变得凶猛暴烈起来，折腾得两岸百姓叫苦不迭。”） 第二部分 变化的原因 1．认真默读课文第五自然段，边读边思考： （1）哪些原因导致黄河发生了变化？把相关的句子画出来。 （2）这些原因有什么关系？ 2．小组内交流，相互补充，完成作业一。
3．各小组推荐代表在全班交流学习情况。 老师概括：水土流失和人口增长是造成黄河变化的主要原因。(板书) 它们之间有什么关系呢？ 指导朗读“更严重的是……因而黄河决口、改道的次数也就越来越多。” 体会水土流失和乱垦滥伐的恶性循环，从而给人类带来了灾难。 4．老师总结水土流失导致多开垦荒地，而开垦荒地又导致更严重的水土流失。 而人口的增长也是造成水土流失的一个主要因素。母亲河也在向我们发出了紧急求救信号，那么，我们应该如何保护好黄河呢？ 第三部分 1．快速默读第7自然段，思考治理黄河的关键和措施分别是什么? 2．学生边读边画，指名回答。
黄河 变化的 原因
自然 原因 秦朝后，黄土高原暴雨集中， 黄土结构松散，造成水土 流失。 社会 原因 人口迅速增长，无限制开 垦放牧，破坏了植被， 水土流失更严重。 6
三、知识拓展 1．其实，保护母亲河，不仅仅是管住泥沙。请大家看屏幕。 2．我们从黄河的变化中应吸取怎样的教训？ 引导学生回顾九八年长江、嫩江、松花江特大洪灾造成的危害。 3．你读了这篇文章后想说些什么，又想做些什么？人们要保护好环境，否则就会受到大自然的惩罚。
治理黄河的 关键 把泥沙管住
治理黄河的方案措施 林牧为主；规划用地；修筑 水利
板书设计 作业布置 10*黄河是怎样变化的 摇篮——忧患 原因：自然 人为 治理：牧林为主 规划用地 修筑水利 课时教学设计
课题：11.蝙蝠和雷达 备课学校： 上课人： 教学目标： 1．认识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．学习概括课文的主要内容。 教学重点：学习课文的生字、生词。 教学难点：学习概括课文的主要内容。 教具学具课件准备： 1.布置学生查找有关仿生学的资料。 2. CAI课件。 第几课时：第一课时
探索流程 个性添加（教学反思）
冀教版四年级下册劳动实践第三单元教案
冀教版四年级下册劳动实践第三单元教案一、教学背景本单元是冀教版四年级下册劳动实践教材中的第三单元，主要内容是让学生掌握几种基本的手工制作技能，并在实践中培养他们的动手能力和创造力。
二、教学目标1.知识目标①学生能够掌握基本的手工制作技能。
②学生能够使用不同的材料进行手工制作。
③学生能够在实践中运用自己的创造力，制作出自己想要的作品。
2.能力目标①学生能够灵活运用手中的工具，完成手工制作。
②学生能够协作完成手工制作任务。
③学生能够通过手工制作，培养自己的动手能力和创造力。
三、教学内容与过程1.手工制作：纸鱼制作材料：纸张、颜料、彩笔、剪刀、胶水过程：(1)将纸张折成鱼的形状，用剪刀将其剪开；(2)用彩笔给鱼涂上颜色；(3)用胶水将鱼的各个部分粘在一起；(4)完成后，将鱼挂在墙上进行展示。
2.手工制作：毛毛虫制作材料：颜料、毛线、棉花、剪子、胶水过程：(1)用剪子将毛线剪成长短不一的长度；(2)将毛线粘在一起，形成一条毛毛虫的身体；(3)在身体上涂上颜料；(4)用棉花制作毛毛虫的头和腿，然后用胶水粘在身体上；(5)完成后，将毛毛虫展示在桌子上。
3.手工制作：果冻手链制作材料：果冻、手链模具过程：(1)将果冻加热至液态；(2)将液态果冻倒入手链模具中；(3)待果冻凝固后，取出手链；(4)完成后，将手链戴在手腕上进行展示。
四、教学方法采用体验式教学法，即通过实践操作让学生了解手工制作的过程和技能，培养其动手能力和创造力。
五、教学评价学生的手工制作成品可以用来评价其动手能力和创造力。
同时，也需考虑其制作过程中的协作能力及工具使用技能。
六、课后作业1.复习本节课所学的手工制作技术。
2.完成本节课的手工制作作品展示。
3.自行尝试使用其他材料进行手工制作，并在下节课上进行展示。
四年级语文下册第三单元集体备课教案
四年级语文下册第三单元集体备课教案四年级语文下册第三单元集体备课教案本组教材以“大自然的启示”为专题，4篇有叙事性的记叙文，也有说明文，重点是让学生理解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、理解自然，在对自然的观察、理解、发现了受到启示。
同时开展学生的观察、想像等思维品质。
对于这样一些常识味很浓的，我们在教学中要注意什么呢？如何开展语言方面的训练和语文才能的培养呢？采用何种方式指导阅读比拟适宜呢？〔一〕加强课前指导，指导学生查阅资料、运用资料。
教育心理学认为：学习需要动机，需要情境。
因此，老师的“导”延伸到课前，对指导和调控学生自主学习的过程是非常必要的。
为激起学生的兴趣，在教学说明文《蝙蝠和雷达》之前，有必要先指导学生查找关于蝙蝠与雷达的资料，同时要教给学生分析^p 、整理资料为己所用的方法。
老师还可以鼓励学生把搜集到的书面材料或图片展示到班级墙报上，供同学们互相阅读……学生查找资料的预习无疑能为课堂更好地学习创造出一种浓浓的学习气氛，而学生阅读相关的资料，更是主动参与学习的一种形式，充分表达学生学习的主体性，发挥出他们的主动性，培养和进步学生独立阅读、获取信息的才能。
本单元中的其它课文，如《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，以级综合性学习活动，都需要学生查找相关的资料，这一点要特别注意。
〔二〕发挥老师的组织、引导功能。
在课堂上，要指导学生把自己查找到的与课文内容有关的资料运用到理解课文当中去，从而使学生对课文的理解更有深度和广度。
例如《蝙蝠和雷达》中，蝙蝠夜间飞行的原理和雷达的工作原理是理解本文的难点。
但假如老师引导学生联络以前学过的课文《回声》去理解，再结合课前学生查找的相关资料，小组讨论，画示意图理解等方法，这个难点便可较好地解决。
有学生提出疑问时，就会有学生主动地根据自己对蝙蝠与雷达的理解作解答或补充。
这样，问题于学生，解答也回归于学生，学生的学习积极性自然高涨。
这也正好表达了《语文课程标准》所大力提倡的“让学生初步具备搜集和处理信息的才能”。
四年级数学下册教案-第三单元《运算定律》教案人教版
-运用运算定律简化四则混合运算，提高计算速度和准确率；
-通过实例分析与练习，使学生掌握运算定律之间的联系，形成系统化的运算策略。
举例：
在解决“324+257+676”这类问题时，学生应能运用加法交换律将其变为“324+676+257”，从而简化计算。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于运算定律的理解和应用有着不同的接受程度。在导入新课环节，通过日常生活中的例子引入运算定律的概念，大多数学生能够迅速地产生共鸣，这为后续的教学打下了良好的基础。
在新课讲授部分，我发现对于加法结合律和加法交换律，学生们掌握得相对较好，他们能够通过具体的数字例子理解并应用这些定律。然而，当涉及到乘法分配律等稍微复杂一些的运算定律时，部分学生开始显得有些吃力。我意识到需要通过更多的例子和直观的解释来帮助他们理解这些概念。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了运算定律的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对运算定律的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现出了很高的积极性。他们通过解决实际问题，将运算定律应用到具体情境中，这样的学习方法有助于加深他们的理解。但同时我也注意到，有些小组在讨论时可能会偏离主题，需要我及时引导回正轨。
在学生小组讨论中，我尽量以引导者的身份参与，鼓励学生们发表自己的见解，互相交流。这个过程让我看到学生们在合作中的成长，但也暴露出一些问题，比如有的学生较为内向，不太愿意主动表达自己的观点。这提醒我，在未来的教学中，需要更加关注这部分学生的参与度，创造更多让他们展示自己的机会。
人教版小学四年级下册语文教案第三单元复习教案
人教版小学四年级下册语文教案第三单元复习教案教学目标- 掌握本单元课文《小石头》的内容，理解故事情节和中心思想。
- 熟练掌握本单元的词汇，包括笔画、读音和意思。
- 能够正确运用本单元所学的语法知识，如动词的时态和人称等。
- 提高学生的阅读能力，培养学生的文字理解和表达能力。
教学内容- 课文《小石头》的朗读和理解- 课文中重点词汇的研究和记忆- 课文中的语法知识讲解和练- 阅读与写作综合训练教学步骤第一课时1. 导入：通过展示一幅插图，引起学生对课文《小石头》的兴趣。
2. 课前预：带领学生回顾上节课所学的词汇和语法知识，为阅读课文做好准备。
3. 课文朗读：让学生轮流朗读课文《小石头》，并进行整体理解。
4. 课文分析：引导学生分析课文的情节和地点，并展开讨论。
5. 重点词汇研究：介绍课文中的重点词汇，包括笔画、读音和意思，并进行记忆练。
第二课时1. 复上节课内容：让学生回忆上节课所学的内容，检查记忆情况。
2. 语法知识讲解：讲解本单元所学的语法知识，如动词的时态和人称等。
3. 语法练：提供一些语法练题，让学生运用所学的语法知识进行练。
4. 阅读与表达：提供一篇与课文相关的短文，让学生阅读并回答问题，同时要求学生进行写作练，表达自己的观点和感受。
第三课时1. 课文复述：让学生根据记忆，用自己的话复述课文内容，加深对课文的理解。
2. 语法巩固：进行一些语法巩固练，检查学生对所学知识的掌握情况。
3. 阅读训练：选取一些与课文内容相关的短文，让学生进行阅读训练，培养他们的阅读能力。
4. 课堂总结：对本单元的研究进行总结和评价，帮助学生理清所学知识的脉络。
教学资源- 人教版小学四年级下册语文教材- 插图和图片- 课文《小石头》及相关短文- 语法练题和阅读训练题教学评价- 课堂表现：学生的积极参与、听讲和回答问题的表现。
- 练情况：学生在课后练中的成绩和提问回答的准确性。
- 阅读能力：学生对课文和相关短文的理解和表达能力。
小学道德与法治人教四年级下册(统编)教研版第三单元美好生活哪里来-吃穿用哪里来教案
吃穿用哪里来教材分析：本课《吃穿用哪里来》是人教版四年级下册第二单元“生产与生活”的第一话题。
这节课主要是让学生了解与我们生活关系密切的工农业产品，了解它们的分类，知道劳动人民付出的汗水和智慧，知道我们身边的农业，懂得这些产品的来之不易，培养学生珍惜劳动成果的行为习惯。
教学准备教师：搜集资料、准备教学用具、制作教学课件等。
学生：了解、收集家乡的特色农产品相关资料。
教学目标情感目标：1、初步感知生产过程中的分工与合作，体验劳动者的辛劳和智慧。
2、通过了解生产的发展和产品、生产工具的变化，感受生产与人的需求的关系。
知识能力目标：1、知道来自农村的是农产品，来自工厂的是工业品。
2、初步了解“种植业、畜牧业、林业、渔业”四大业。
过程与方法目标：1、通过学生对日常生活用品的者察和探究知道工农业生产与我们目常生活的密切关系。
2、在调查了解工人和农民如何进行生产劳动的基础上，通过研究本地区某一具体的工农业产品的来历，了解工农业生产的基本过程。
教学重点1、了解什么是农产品，什么是工业品，形成“生产”概念。
2、明确生活与生产的关系：生活离不开生产，生产为生活服务。
教学难点：让学生明白生活用品不单单只和农业生产或工业生产有关，而有些用品的“老家”，可追溯到农业生产和工业生产两个过程。
教学过程：亲爱的同学们，你们好。
初次见面，请多关照。
既然咱们第一次见，我先自我介绍，我是来自五通镇中心小学校的黄敏老师，那是一所美丽的大山中的学校，希望孩子们来做客。
悄悄告诉你们，黄老师是吃货一枚，希望可爱的孩子们为我介绍咱们合江有什么好吃的？你们那么懂生活，那黄老师来为大家做一个小调查。
1、调查活动导入：问题一：我们平时的饮食、起居需要些什么？问题二：我们学习需要什么？问题三：平时出行需要什么？请学生举手汇报。
2、教师小结刚才提到的这些形形色色的物品，都是咱们日常使用的“生活用品”。
它们出现在我们的餐桌上、房间里，帮助我们学习，方便我们出行。
部编版四年级下册语文第三单元教案(教案)
部编版四年级下册语文第三单元教案（教案）一. 教材分析部编版四年级下册语文第三单元的主题为“家乡”，通过本单元的学习，让学生了解和感受家乡的自然风光、风土人情，培养他们对家乡的热爱之情。
本单元共安排了4篇课文，分别是《小英雄雨来》、《尊严》、《“诺曼底号”遇难记》和《古诗两首》。
这些课文内容丰富，既有感人至深的故事，也有意境优美的古诗，既能锻炼学生的阅读理解能力，也能提高他们的文学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对家乡有一定的认识和了解。
但他们对于文本中的情感表达、人物描写等细节之处的理解仍有待提高。
此外，学生对于古诗的学习还需加强，他们对古诗的意境和韵律的感知能力有待培养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会课文表达的情感；学会本课的生字词，会用本课词语造句。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、朗读等方式，提高学生的阅读理解能力；学会欣赏古诗，感受古诗的韵律美。
3.情感态度与价值观：培养学生对家乡的热爱之情，增强他们的民族自豪感；培养学生尊重他人、珍惜尊严的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会课文表达的情感；学会本课的生字词，会用本课词语造句。
2.教学难点：对于文本中情感表达、人物描写等细节之处的理解；古诗的意境和韵律的感知。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文中所描绘的场景，提高他们的阅读理解能力。
2.互动讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。
3.示范法：教师示范朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4.欣赏教学法：通过欣赏古诗，让学生感受古诗的韵律美，提高他们的文学素养。
六. 教学准备1.课文录音带或课件2.与课文内容相关的图片或视频资料3.古诗教学课件或视频资料4.生字词卡片5.黑板、粉笔等教学工具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或图片导入新课，让学生初步了解本课的主题。
四年级数学下册教案-第三单元全单元备课教案 北师大版
四年级数学下册教案-第三单元全单元备课教案北师大版一、教学目标1. 让学生理解小数的意义，能够正确读写小数，并进行小数与整数、分数的转换。
2. 使学生掌握小数的加减乘除运算方法，能够准确进行计算，并解决实际问题。
3. 培养学生运用小数进行数据分析和解决实际问题的能力。
4. 培养学生良好的数学学习习惯，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 小数的读写与转换2. 小数的加减乘除运算3. 小数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的读写与转换，小数的加减乘除运算。
2. 教学难点：小数的意义理解，小数在实际生活中的应用。
四、教学策略1. 采用情境教学法，创设生活情境，激发学生的学习兴趣。
2. 采用任务驱动法，引导学生自主探究，培养学生的自主学习能力。
3. 采用合作学习法，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
4. 采用分层教学法，针对不同学生的学习能力，设计不同难度的练习题。
五、教学过程1. 导入新课通过展示生活中的小数实例，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）小数的读写与转换①教师引导学生观察小数的读写方法，总结小数的读写规则。
②教师示范小数与整数、分数的转换方法，学生跟随练习。
（2）小数的加减乘除运算①教师讲解小数的加减乘除运算方法，学生跟随练习。
②教师设计相关练习题，巩固学生的运算能力。
3. 实践应用（1）小数在实际生活中的应用①教师展示生活中的小数实例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
②学生进行小组讨论，分享自己的解题思路和方法。
4. 总结提升教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数的读写与转换、小数的加减乘除运算方法，以及小数在实际生活中的应用。
5. 课后作业教师布置相关练习题，巩固学生的学习成果。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，评价学生的参与程度、合作意识、自主学习能力。
2. 练习评价：检查学生的练习题完成情况，评价学生对所学知识的掌握程度。
苏少版四年级下册教案 第三单元 四季歌
-—《四季歌》教学设计【教学内容】：苏少版音乐四年级下第三单元《四季歌》第一课时《四季歌》【教材分析】：《四季歌》抓住春雨、蝉鸣、桂香、雪松等一年四季中最具代表性的不同景物，展现了四季更迭的图画。
歌曲为四四拍，五声宫调式，节奏平稳。
词曲配合为一字一音，朗朗上口。
两段体，A段一气呵成，首句旋律为发展动机，贯穿全哥，突出采用“同头换尾”的手法。
B段如副歌，改用弱起，十分简洁，只有两句，以重复加深印象。
上句有羽调色彩，下句是A段尾句的加花变形，用衬词“啦”表现欢乐活泼的童趣。
歌曲尾音延长记号的运用，不仅增强了歌曲的结束感，且在歌曲的情感表达上暗示着孩子们对大自然的探索、研究、发现是无穷尽的。
【设计理念】：该教学设计根据音乐学科的审美教育特点和体现课堂教学实效性原则，紧紧抓住“参与”和“体验”为要点开展教学，在师生互动、生生互动中，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。
使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煨炼，激发学生热爱音乐、热爱自然的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。
【教学目标X1、能够用欢快的声音演唱歌曲《四季歌》，并能表现出演唱的起伏感。
2、对歌曲《四季歌》中的同头异尾的相似句。
【教学重、难点】：掌握歌曲中的相似句的唱法。
【教学过程】：一、导入师：同学们，昨天，老师接到了一个求助电话，来电话的不是别人，是我们的王俊凯哥哥，他接到了几档节目的邀请，王俊凯哥哥呢想要带我们一起去参加呢。
那么今天，我们就一起出发吧。
二、诗词大会1、首先，王俊凯哥哥带我们来到了诗词大会的现场呢，请大家安静的坐好哦！到了这个节目的现场，就请大家都积极的参与进来！请看屏幕。
2、出示古诗《春晓》，请全班一起朗读。
3、出示古诗《小池》，请学生填空试古诗完整，后朗读。
4、出示古诗《山居秋暝》，填写整句古诗，后朗读。
5、出示古诗《江雪》的解释，请学生猜古诗，后朗读。
6、教师总结引导学生找古诗的规律一一春夏秋冬，简单说一下。
部编四年级语文下册第三单元《综合性学习》教案
部编四年级语文下册第三单元《综合性学习》教案
一、教学目标
1.了解课文内容，掌握关键词汇和句型。
2.能够流畅朗读课文，理解其中的意思。
3.能够用简洁准确的语言描述事物。
4.培养学生的合作意识和沟通能力。
二、教学重点
1.学习课文《综合性学习》。
2.学习重点词汇和句型。
3.进行课文内容的理解与讨论。
三、教学难点
1.协作学习的方法和技巧。
2.解决问题的策略和思维方式。
四、教学准备
1.课本《语文》下册。
2.课文《综合性学习》分发资料。
3.测验纸和笔。
五、教学过程
1. 导入
教师引导学生回顾前几节课的内容，激发学生学习的兴趣。
2. 学习课文
1.学生依次朗读课文，教师指导学生正确发音。
2.分组讨论课文中的关键词汇和句型。
3. 操练
1.学生进行课文朗读练习。
2.学生分组练习对话演练。
4. 深化
1.教师提出问题，引导学生展开讨论。
2.学生互相分享对课文的理解。
5. 拓展
1.学生以小组形式讨论如何应用课文中的内容。
2.学生展示他们的讨论成果。
六、作业
1.背诵课文。
2.完成课文后的相关练习。
七、教学反思
在教学过程中，需要更加注重学生的合作学习和沟通，以及帮助学生建立自信心，激发他们学习的兴趣。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地学习和理解《综合性学习》这篇课文。
部编版四年级语文下册第三单元《绿》教学设计(公开课教案)
部编版四年级语文下册第三单元《绿》教学设计【教学目标】1.能有感情地朗读课文，背诵课文。
2.通过比较阅读，借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达，进一步感受诗歌语言的特点。
【教学重点】通过比较阅读，借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达，进一步感受诗歌语言的特点。
【课前准备】多媒体课件。
【教学课时】第二课时【教学过程】一、诗词引入，导入新课同学们，绿色给人以无穷的美感，历来就是古代文人墨客歌咏的对象。
我们来温习有关春天绿的古诗词（出示课件）（利用已有的古诗积累，渲染气氛，引发对“绿”的思考，调动学生学习现代诗歌的兴趣。
）二、学习诗歌，读中悟绿1.通过上节课的学习，我们知道作者发现了春天有各种各样的绿，这些绿给作者留下独特的感觉。
下面我们跟着诗人艾青的脚步来到绿色的春天，体会春的美妙。
请同学们听老师朗读课文，边听边思考：如果要你用一个词来形容作者笔下的绿，你会用哪个词呢？2.指名回答（出奇），“奇”就是奇特，与众不同。
你从诗歌第一节哪里体会到他的奇。
（出示课件）（板书：地方不一）3.你想到了哪些地方的绿？（出示课件）4.你还想到了哪些地方是绿的？（出示课件）5.在诗歌中，作者没有写具体的地方，但是却能引发我们无限遐想，这就是现代诗常用的方法——以虚写实。
6.指名读第二节，春姑娘用巧手为我们调出了哪些绿色?(墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿)（出示课件）（板书：颜色不一）7.是啊，光读这些词都让我们觉得春意盎然。
是不是只有这些“绿”？你还知道有哪些绿？（了解省略号的作用）8.难怪作者会说：好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……（出示课件）9.指导朗读：（注意标点符号的读法）省略号的用法，在现代诗叫留白。
“绿得出奇”要重读，语速放慢，表现作者惊讶、难以置信的情感。
指名读，男女同学读，全班同学齐读第一、二小节。
三、小组诵读，讨论交流1.这么多的绿集中在一起，会是怎样的一幅画面呢？小组交流学习诗歌三、四、五小节：小组内用多种方式朗读诗歌，画出你认为想象奇特的诗句，并说说奇特在哪里。