1.小学心理咨询室管理制度精编版
小学心理咨询室管理制度模版（三篇）
小学心理咨询室管理制度模版第一章总则第一条为了加强小学心理咨询室的管理，提高学生心理健康水平，制定本管理制度。
第二条小学心理咨询室是学校为学生提供心理咨询服务的专门机构。
它是一个安全、保密、友好的空间，旨在帮助学生解决学习、情绪、人际关系等心理问题。
第三条心理咨询室的管理原则是保护学生的隐私权，建立良好的师生信任关系，严守保密原则，确保咨询室的工作顺利进行。
第四条心理咨询室的工作目标是保障学生的心理健康，提高学生的自我调适能力和解决问题的能力。
第二章心理咨询师的职责第五条心理咨询师要具备心理学和咨询理论知识，熟悉心理咨询的原则和方法。
第六条心理咨询师应建立良好的师生关系，尊重学生的个人差异和隐私权，维护学生的合法权益。
第七条心理咨询师应具备良好的沟通能力，能够倾听学生的心声，提供有效的咨询和支持，帮助学生解决心理问题。
第八条心理咨询师应保持专业素养，不扩大学生问题的影响，不泄露学生的隐私信息。
第三章心理咨询室的服务对象第九条心理咨询室的服务对象是全校学生，包括教育过程中出现心理问题的学生。
第十条学生可以自愿前往心理咨询室寻求帮助，也可以经教师、家长、同学或其他相关人员推荐。
第四章心理咨询室的工作内容第十一条心理咨询师要针对学生的具体问题，进行个体咨询、小组咨询、心理教育与辅导等形式的工作。
第十二条心理咨询师要根据学生的需求和特点，开展心理健康教育活动，提高学生的心理健康水平。
第十三条心理咨询师要了解学生的学习、生活、人际关系等情况，提供全面的咨询服务。
第五章心理咨询室的工作流程第十四条学生来访前，心理咨询师要制定咨询计划，准备相关材料，确保咨询工作的顺利进行。
第十五条学生到达心理咨询室后，心理咨询师要进行初步了解，了解学生的需求、问题和期望，进行初步评估。
第十六条心理咨询师要根据学生的情况，选择合适的咨询方法，进行个体或小组咨询，提供必要的心理教育与辅导。
第十七条心理咨询师要与学生进行沟通和交流，提供积极的心理支持和指导，帮助学生解决心理问题和困扰。
小学心理咨询室制度 小学心理辅导室管理制度优秀5篇
小学心理咨询室制度小学心理辅导室管理制度优秀5篇在我们平凡的日常里，很多情况下我们都会接触到制度，制度是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。
想必许多人都在为如何制定制度而烦恼吧，书读百遍，其义自见，下面是漂亮的小编为大家收集整理的小学心理辅导室管理制度优秀5篇，希望对大家有所启发。
小学心理辅导室管理制度篇一一、辅导室工作人员须在规定的时间内按时到岗、按时下岗。
(本校暂定周三中午：12：00-1：30)二、辅导室卫生由当日咨询人员负责打扫，要求整洁舒适。
三、辅导人员接待来访者时，须热情周到，想人所及。
四、辅导人员在咨询或者辅导时，须学会倾听，做好记录。
五、辅导人员在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。
六、辅导人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。
七、辅导人员要为来访者严守个人秘密，违者后果自负。
辅导人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。
如遇有重大突发事件，应及时向领导反映。
八、辅导室在一定时期内要将咨询或者辅导情况归档，备以后查阅。
九、辅导人员遇到确有心理问题严重到精神问题者可介绍到他处就医。
十一、辅导测量用表不可外借、复印，由咨询室统一管理使用。
十二、辅导人员要遵守管理制度，爱护室内公共财产，严格要求自己，做到爱室如家。
十三、对非工作人员，非辅导人员要阻挡入室。
工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
十四、被辅导者应秉着三“诚”态度即：“诚实”、“诚恳”、“诚心”。
不得以玩玩的心态来对待。
十五、被辅导者在接受辅导人员的辅导过程中，应该虚心认真的`和辅导人员进行交流，讲述自己即将或者要面临的困惑和问题。
小学心理辅导室管理制度篇二一、辅导室工作人员须在规定的时间内按时到岗、按时下岗。
二、辅导室卫生由当日咨询人员负责打扫，要求整洁舒适。
三、辅导人员接待来访者时，须热情周到，想人所及。
四、辅导人员在咨询或者辅导时，须学会倾听，做好记录。
五、辅导人员在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。
小学心理咨询室管理制度范文（二篇）
第 1 页 共 6 页 小学心理咨询室管理制度范文 一、咨询室的定义与目标 1. 咨询室是专为小学生设立的场所，旨在提供专业的心理咨询服务以满足其心理需求。 2. 其主要目标是协助学生解决心理困扰，促进其心理健康成长，同时提升学术表现和人际交往能力。 二、咨询室的管理团队 1. 心理咨询室由一支专业的管理团队运营和管理，团队成员包括心理咨询师、辅导员及其他相关工作人员。 2. 管理团队负责处理咨询室的日常运作，制定并执行相关政策和制度，以确保咨询室的高效运行。 三、咨询室的服务对象与范围 1. 服务对象主要为全体小学生，同时也为家长提供相关服务。 2. 提供的服务涵盖心理咨询、心理教育及心理支持等多个领域。 四、咨询室的开放时间与预约规则 1. 咨询室的标准开放时间为每周五下午2点至5点，其他工作时间会根据实际需求进行调整。 2. 学生可选择电话、电子邮件或在线方式预约咨询时间，每次咨询的最长时限为____分钟。 五、咨询室的保密政策 1. 咨询室严格保护学生的咨询信息及个人隐私，不会向任何未经授权的个人或机构透露。 第 2 页 共 6 页
2. 学生的咨询记录和个人信息将安全存储在专用文件中，仅限管理团队成员访问。 六、咨询室的服务流程与准则 1. 学生需先填写个人信息表并签署保密协议，然后方可进行心理咨询。 2. 咨询师会与学生进行初步交谈，以了解其问题和需求。 3. 咨询师将根据学生的需求制定个性化的咨询方案，提供相应的心理咨询和支持。 4. 咨询师在咨询过程中遵循职业道德，尊重学生的隐私权，不强迫学生透露私密信息。 5. 咨询过程会被记录和总结，以帮助学生更好地解决问题。 七、咨询室的培训与评估 1. 管理团队会定期参加专业培训，提升相关专业知识和咨询技能。 2. 咨询室会定期进行服务评估和学生满意度调查，以便及时优化服务质量。 八、咨询室的宣传与推广 1. 咨询室通过发布宣传海报、校内公告和学校网站等方式，向学生和家长宣传服务内容和成果。 2. 通过举办心理讲座、家长培训和心理活动等，扩大咨询室的影响力和知名度。 九、咨询室的评估与改进 1. 咨询室将定期进行自我评估，同时欢迎学生和家长提出反馈意见，以改进和提升服务质量。 第 3 页 共 6 页
小学心理咨询室管理制度1
小学心理咨询室管理制度1. 统一管理小学心理咨询室作为学校心理教育的重要组成部分，应当纳入学校的统一管理之中。
学校要制定专门的管理制度，对心理咨询室的设置、管理、运营等方面进行规范。
2. 咨询师资格要求小学心理咨询室的咨询师应具备专业的心理学知识和咨询技能，应该是经过相关心理学专业培训和考核，持有心理咨询师证书并且拥有必要的工作经验。
同时，咨询师应保密咨询内容，并且遵循职业道德。
3. 咨询服务原则小学心理咨询室应本着为学生服务、服务学生的原则。
要秉承客观、公正、准确的态度对待学生的咨询问题，不偏听偏信，使咨询师的言行、态度、行为具有带动性、影响力和号召力。
4. 咨询服务内容小学心理咨询室的咨询内容应涵盖小学生在学校生活中可能遇到的心理问题，包括但不限于：•家庭关系•学业问题•人际交往•自我认知•心理调适5. 咨询服务对象小学心理咨询室的服务对象应为在校小学生，无论是普通学生、教育特殊需求学生或者是在校教职工的子女，都可以享受心理咨询服务，咨询对象的身心健康应符合咨询服务要求。
6. 咨询服务形式小学心理咨询室可以采用面对面咨询、电话咨询、网络咨询等多种咨询形式。
如果有必要，也可以为学校进行心理辅导、心理测评、心理培训等其他形式的心理服务。
7. 咨询服务时间小学心理咨询室的咨询时间可以根据学校实际情况和咨询师的条件灵活确定，但应尽量满足学生的咨询需求。
通常情况下，咨询时间应当在课余时间进行，同时也可以根据学校实际需要，在不影响学生学习和生活的情况下进行。
8. 咨询服务流程当学生需要咨询服务时，应向学校心理咨询室提出申请，室内负责人应尽快为其安排咨询师，根据学生的问题，确定咨询时间、形式，并通知学生。
在进行咨询过程中，咨询师应当如实记录学生的状态，及时反馈咨询情况，协调其他相关部门与机构进行联合处理。
如果学生的咨询问题无法解决，应引导学生到相关专业部门接受帮助。
9. 咨询服务评估为了确保小学心理咨询室的咨询服务效果和质量，应开展评估工作。
小学心理咨询室管理制度范本(二篇)
小学心理咨询室管理制度范本一、引言面对日益增长的学生心理问题，小学心理咨询在学校教育管理中的重要性不容忽视。
为了提供有效的心理咨询服务，建立一套科学合理的心理咨询室管理制度显得尤为重要。
本文将从如何组建小学心理咨询室团队、心理咨询室工作流程、心理咨询师的职责和技巧等方面，详细介绍小学心理咨询室管理制度的范文。
二、组建小学心理咨询室团队1.心理咨询员的选拔（1）资质要求：拥有心理学专业的本科及以上学历，并具备相关心理咨询师资格证书。
（2）面试评估：通过面试，考察候选人的心理咨询能力、沟通能力、团队合作能力等。
（3）背景调查：核实候选人的工作经历、现场调查候选人的职业道德和个人品质。
2.心理咨询室团队的组建（1）心理咨询师：包括主任心理咨询师和普通心理咨询师。
（2）行政人员：协助心理咨询师处理档案管理、工作安排、接待等工作。
（3）志愿者：校内学生也可参与心理咨询工作，承担一些辅助性工作，如心理测量、心理宣传等。
三、心理咨询室工作流程1.预约和登记（1）学生和家长通过电话或线上预约心理咨询时间，提供必要的论述心理问题。
（2）行政人员负责登记预约信息，包括学生基本信息、预约时间和心理问题简介。
（3）心理咨询师按照预约时间，合理安排咨询工作，确保每位学生都能得到及时的咨询服务。
2.面谈和评估（1）心理咨询师根据预约信息，与学生进行面谈，倾听学生的问题和困扰。
（2）面谈过程中，心理咨询师通过专业分析和评估，了解学生的问题背后的原因和影响因素。
（3）心理咨询师给予学生积极的心理支持和指导，帮助他们更好地认识和处理问题。
3.心理干预和跟进（1）根据评估结果，心理咨询师制定相应的心理干预方案，帮助学生解决问题。
（2）心理咨询师与学生定期跟进，了解学生的变化和进展，及时调整干预策略。
（3）心理咨询师与班主任或家长保持密切联系，共同关注学生的心理健康状况。
四、心理咨询师的职责和技巧1.职责（1）倾听和理解学生的心理需求，提供适当的心理支持和指导。
小学心理咨询室管理制度样本(4篇)
小学心理咨询室管理制度样本1，值班教师在规定值班时间内必须到岗，耐心接受同学的咨询，并做好面谈预约登记和当日的值班记录。
２.当日值班人员有特殊情况需要请假，必须以电话或当面请假的方式，向心理咨询室负责人提出请假申请，批准后方可请假。
３.严格遵守保密原则，保密内容涉及心理咨询室相关所有工作内容。
未经负责人同意，值班人员严禁随意翻阅心理咨询室存放的材料和文件。
４.心理咨询室除工作人员外，一般不允许无咨询要求的学生或其他人员进入。
５.如果在工作中____或者由于工作失误导致咨询室财物损失，将酌情给予相应的处分，并担负损失财物的赔偿责任。
小学心理咨询室管理制度样本（2）1、心理咨询教师必须态度热情，工作细致和认真。
2、对师生咨询内容和有关的隐私严守____。
3、心理咨询员不得迟到、早退，按时到岗接受咨询者来访。
4、保持室内环境整洁，优美、舒心。
5、做好有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。
6、在规定时间内认真做好学生个别辅导或咨询咨询工作7、未经同意，有关资料不得外借。
8、爱护室内各项设备，保持正常使用。
9、工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
10、遇有重大____，应及时向领导反映。
11、钻研专业知识，不断提高自身素质。
12、对非工作人员，非咨询人员要阻挡入室。
13、充分利用课内和课外时间对师生全面开放、充分开放，提高“心理咨询室”的开放率、使用率。
小学心理咨询室管理制度样本（3）一、建立经营者责任制度1. 以学校为主体，设立心理咨询室，由专职心理咨询师负责管理和运营。
2. 心理咨询室应设立明确的职责和工作要求，明确心理咨询师的职责和权力。
3. 心理咨询师要具备相关专业知识和经验，学校要定期进行培训和评估，保证咨询师的专业能力。
二、建立心理咨询服务流程1. 学生可以通过口头、书面或网络方式提出咨询申请。
2. 学校要设立统一的咨询电话、邮箱和在线咨询平台，方便学生进行咨询。
3. 学校要建立咨询师与学生之间的信任关系，保护学生隐私。
小学心理咨询室管理制度模版（二篇）
小学心理咨询室管理制度模版1. 引言本规定旨在确立小学心理咨询室的操作规范，提升咨询服务成效，确保学生的心理健康发展。
此规定适用于所有利用心理咨询服务的小学。
2. 心理咨询室的定位与职责心理咨询室作为小学生心理健康服务的专业机构，主要职责如下：提供心理咨询服务，以解决学生的心理困扰和问题；实施心理辅导课程，增强学生的心理适应能力；监测学生心理状态，及时识别并介入心理问题；协助教师和家长共同关注学生的心理健康状况。
3. 心理咨询师的资格标准为确保咨询服务的质量，心理咨询室对咨询师的资质要求如下：拥有心理学或相关专业的本科及以上学历；持有有效的心理咨询师资格证书；具备一定的心理咨询实践经验；具备良好的沟通能力和人际交往能力；具备保密意识和责任感。
4. 心理咨询师的职责与责任心理咨询师的职责包括：受理学生的心理咨询需求，进行咨询和辅导；对学生的心理状态进行评估和记录，提供适当的建议；协助学校举办心理健康教育活动；与教师和家长沟通，协助解决学生的心理问题。
5. 学生心理咨询流程学生接受心理咨询的流程如下：学生向咨询师提出咨询需求；咨询师与学生进行面谈，了解问题并制定咨询计划；进行咨询过程，提供咨询和辅导服务，并记录相关情况；根据咨询情况，向学校和家长提供适当的反馈和建议。
6. 心理咨询的保密准则心理咨询室需遵守以下保密原则：保护学生的个人隐私，确保咨询内容的机密性；未经学生或家长同意，不得泄露咨询内容给第三方；在法律允许范围内，维护学生的隐私权益。
7. 学校教师和家长的参与学校教师和家长的参与方式如下：教师应及时向咨询师反馈学生的行为表现和问题；家长可主动联系咨询师，了解孩子的咨询情况，并进行沟通；教师和家长与咨询师共同制定学生的心理健康计划，协同关注学生的心理健康成长。
8. 心理咨询室的评估与优化为提高咨询服务的质量，心理咨询室应定期进行评估和改进，包括但不限于：定期统计和分析学生心理咨询的需求和效果；收集学生和家长的反馈，进行满意度调查；不断提升心理咨询师的专业能力和服务质量；配备必要的咨询设备和教材，满足学生咨询需求。
小学心理咨询室管理制度
小学心理咨询室管理制度1. 咨询室的开放时间和预约机制：a. 咨询室的开放时间应在下课时间和放学时间之间，以确保学生和家长能够方便地前来咨询。
b. 学生和家长可以通过提前预约的方式来获得咨询服务，可通过电话、邮件或在线平台进行预约。
2. 咨询师的资质和岗位职责：a. 咨询师应具备相关的心理学知识和专业资质。
b. 咨询师应负责为学生和家长提供心理咨询服务，包括情绪管理、学习困难、人际关系等方面的问题。
c. 咨询师应与学校教师和班主任保持密切联系，共同关注和解决学生的心理问题。
3. 学生的权益和保密原则：a. 学生在咨询室享有隐私权，咨询师应保护学生的个人信息和隐私。
b. 学生的咨询记录仅供咨询师和相关教职工查阅，不得公开或向第三方透露。
c. 学生在咨询过程中有权选择中止或继续咨询，咨询师应尊重学生的意愿。
4. 咨询室的环境和设备：a. 咨询室应提供安静、舒适的环境，以便学生能够放松和倾诉。
b. 咨询室应配备必要的咨询工具和设备，如书籍、小组活动材料等。
5. 校内资源和合作机制：a. 咨询室应与学校其他相关部门建立良好的合作机制，如校医、班主任、教师等，共同关注学生心理健康问题。
b. 咨询室应积极搜集和整理有关心理咨询、心理教育等方面的资源，为学生和教师提供相关支持和培训。
6. 咨询室的评估和改进：a. 定期对咨询室进行评估，了解咨询服务的质量和效果。
b. 在评估的基础上，加强咨询师的培训和发展，提高咨询服务质量。
以上是小学心理咨询室的管理制度，旨在为学生和家长提供良好的心理咨询服务环境，保护学生的权益和隐私，并提高咨询服务的质量和效果。
学校心理咨询室管理制度
学校心理咨询室管理制度小学心理询问室管理制度【篇1】总则一、基本原则1、进展—成长原则2、引发—自助原则3、鼓舞—支持原则4、_—守信原则5、重大打算延期的原则二、服务宗旨以增加服务对象的心理素养为目的，以普及心理健康学问，协助服务对象解除心理困扰，增加心理适应本事，努力开发个人潜能，增进服务对象全面成长为宗旨，组织开展面对小学内儿童青少年为主体的心理健康等相关活动。
三、服务范围1、对小学内同学为主体的服务对象的普通心理困扰，进展性心理问题，以及关于潜能开发、个人成长、等方面的问题，举行团体和个体的心理辅导和咨商。
对于有心理疾病或需长程心理辅导的服务对象，在督导评估和征得家长同意后，应准时转介到医学、心理诊治部门。
2. 为小学内同学的心理保健提供条件，对小学内相关工作人员举行心理健康培训，以讲座和团体辅导等形式，结合小学服务主旨开展各类有益活动。
3. 在家长工作方面，向家长开展普及性心理健康教导。
对于个别有心理问题和心理障碍服务对象的家长，举行相应的辅导咨商，以协助服务对象尽快走出心理逆境。
姚王学校儿童青少年心理健康辅导保密制度1、心理辅导工作员应严格遵从_原则，严格管理包括询问辅导时的笔录、测验资料、信函、音像资料等在内的信息资料。
除征得服务对象家长或本人同意，其他任何人员和部门不得要求查阅、调用相关信息资料。
2、心理询问室的心理辅导工作员不行将个案记录档案带出询问室。
3、心理询问辅导员在因专业需要举行案例研究或举行教学、科研、写作等工作时，引用案例时均需隐去那些可能会据此辨认出服务对象有关信息的资料。
获得服务对象书面许可的状况下除外。
4、在对督导或相关部门举行工作汇报时，能够将汇总、统计后的信息上报，但不能透露能够确定到个人详细身份的相关信息。
5、_例外：询问工作中若发觉服务对象有危害自身或危及他人平安的状况时，必需实行须要措施以防止意外大事的发生，须要时应通知家长或相关人员并上报有关部门。
小学心理咨询室管理制度(3篇)
小学心理咨询室管理制度小学心理咨询室是为学生提供心理咨询服务的场所，为了保证咨询的质量和安全，需要制定管理制度。
下面是一个小学心理咨询室的管理制度的参考：一、心理咨询师的职责和权限1. 心理咨询师必须具备专业的心理咨询知识和技能，并持有相关资质证书。
2. 心理咨询师负责为学生提供心理咨询服务，包括个别咨询、团体咨询和家庭咨询等。
3. 心理咨询师应保持咨询内容的保密性，不得向他人泄露学生的隐私信息。
4. 心理咨询师有权拒绝提供咨询服务，如果遇到特殊情况或者有超出自身能力范围的咨询需求。
二、心理咨询室的使用规定1. 心理咨询室在校内的开放时间应提前公示，以便学生和家长及时了解咨询时间。
2. 学生可以通过预约或自由申请的方式使用心理咨询室，但必须在指定时间内使用。
3. 心理咨询室使用须遵循先到先得的原则，如果咨询室已被预约或占用，其他人需等待或选择其他时间。
4. 心理咨询室的使用期限为每次咨询服务的时间加上必要的整理时间，不得超时使用。
三、心理咨询室的环境和设备管理1. 心理咨询室应保持整洁、安全和良好的环境，确保学生在咨询中能够感到舒适。
2. 心理咨询室应配备基本的咨询设备，如沙盘、绘画材料、音乐等，以满足不同咨询需求。
3. 心理咨询室的设备应定期检修和维护，确保其正常运作和安全使用。
四、心理咨询室的安全管理1. 心理咨询室应设置监控设备，以确保咨询过程的安全与保密。
2. 心理咨询师必须具备应急处理能力，能够应对可能发生的突发事件，确保学生的安全。
3. 心理咨询师需定期进行心理健康教育和培训，提升自身的安全意识和应对能力。
五、心理咨询记录和档案管理1. 心理咨询师应详细记录每次咨询的内容和学生的基本情况，并妥善保管相关资料。
2. 心理咨询记录和学生档案应保密保存，只有心理咨询师和相关管理人员才能查阅，不得向外泄露。
六、心理咨询室的宣传和推广1. 心理咨询室应定期进行宣传和推广，向学生和家长介绍心理咨询的重要性和好处。
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小学心理咨询室管理制度
1、心理咨询教师必须态度热情，工作细致和认真。
2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。
3、心理咨询员不得迟到、早退，要按时到岗接受咨询者来访。
4、保持室内环境整洁，优美、舒心，花卉盆景等装饰物要不断更新，
营造温馨的空间。
5、做好有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。
6、在规定时间内认真做好学生个别辅导或电话咨询、网络咨询工作
7、未经同意，有关资料不得外借。
8、爱护室内各项设备，保持正常使用。
9、工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
10、对非工作人员，非咨询人员要阻挡入室。
郯城县红花镇徐集小学
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小学心理咨询室教师工作制度
1，值班教师在规定值班时间内必须到岗，耐心接受同学的
咨询，并做好面谈预约登记和当日的值班记录。
２．当日值班人员有特殊情况需要请假，必须以电话或当面
请假的方式，向心理咨询室负责人提出请假申请，批准后方
可请假。
３．严格遵守保密原则，保密内容涉及心理咨询室相关所有
工作内容。未经负责人同意，值班人员严禁随意翻阅心理咨
询室存放的材料和文件。
４．心理咨询室除工作人员外，一般不允许无咨询要求的学
生或其他人员进入。
５．如果在工作中泄密或者由于工作失误导致咨询室财物损
失，将酌情给予相应的处分，并担负损失财物的赔偿责任。
郯城县红花镇徐集小学
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3
徐集小学心理咨询室档案管理制度
一、心理咨询师有责任向来访者说明工作的保密原则，以及应用这一
原则的限度。
二、心理咨询中的有关信息，包括个案记录、测验资料、信件、录音、
录像和其他资料，应在严格保密的情况下，作为档案，及时送档案室
进行保存。
三、除了心理咨询教师和档案管理员意外，学校任何其他人员包括班
主任和任课教师等，都无权产看心理档案室档案材料。
四、心理咨询师只有来访者统一的情况下，才能对咨询过程进行录音、
录像。因专业需要进行案例讨论、教学引用和科研写作时，应隐去那
些可能据以辨认出来访者的有关信息。
五、在心理咨询工作中，一旦发现来访者有危害自身和他人的情况，
必须采取必要措施，防止意外事件发生（必要时应通知有关部门或家
属），但应将有关信息的暴漏程度限制在最小范围。
六、心理咨询教师接受卫生、司法或公安机关规定的询问时，不得做
出虚伪的陈述或报告。
郯城县红花镇徐集小学
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心理教师工作守则
1、正式咨询时，心理咨询教师应向来访者说明自己的专业资格、
咨询目的、咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨询关系的各种
限制条件。
2、 心理咨询教师与来访者应对角色的界定、预期的目标、采取的策
略及可能的结果等有所了解，并取得一致。
3、 心理咨询教师并非心理医生，一般不对学生做诊断性评价，不能
更不能擅自开具来访者有关心理问题的诊断证明；如无法对来访者提
供帮助，可建议其咨询更高级的心理研究者或专业心理医师。
4.、在进行心理测试之前，心理咨询教师必须向来访者说明测验内容
和目的，并在测试结束后出慎重的专业解释。
5、心理咨询教师接待每位来访者时间原则上控制在40分钟之内；在
咨询活动中，应注意尽量避免来访者过分依赖。
6、心理教师要准时到岗接待咨询，遇有特殊情况(包括心情不佳等)
不能准时到岗，必须事先做好换班的衔接工作，并告知学校主管领导。
7、心理咨询教师应尽可能在当日填写咨询个案值班记录。其内容主
要包括来访者的基本情况、叙述的主要问题、咨询一般过程、咨询建
议、咨询效果及其它事项。
8、心理咨询教师应积极参加学校或上级组织的教科研交流活动。
9、 心理咨询教师未经许可，不得以心理咨询教师的身份参加社会机
构举办的任何心理健康活动。
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郯城县红花镇徐集小学
心理教师从业道德规范
1、热爱生活，钟爱生命，崇尚美好人生；
2、胸襟宽阔，无私奉献；
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6
3、尊重、信任、理解和支持来访者，与其建立朋友式的信赖关系；
4、树立整体观念，防止片面性，保证咨询工作准确有效；
5、严格咨询保密制度，保护来访者利益；
6、注重发展性咨询，帮助来访者扬长避短，发挥其潜能；
7、遵循坚持性原则，巩固提高咨询成效；
8、强调预防重于治疗，帮助来访者提高心理健康水平；
9、耐心倾听，诚心交流，真心关注；
10、促使来访者自知自助，自立自强。
郯城县红花镇徐集小学
心理咨询基本原则
1、保密性原则
咨询人员保守来访者的内心秘密，妥善保管来往信件、测试资料等材
料。如因工作需要不得不引用咨询事例时，应对材料进行适当处理，
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7
不得公开来访者的真实姓名、单位或住址。
2、理解支持原则
咨询人员对来访者的语言、行动和情绪等要充分理解，不得以道德的
眼光批判对错，要帮助来访者分析原因并寻找出路。
3、积极心态培养原则
咨询人员的主要目的是帮助来访者分析问题的所在，培养来访者积极
的心态，树立自信心，让来访者的心理得到成长，自己找出解决问题
的方法。
4、时间限定的原则
心理咨询必须遵守一定的时间限制。咨询时间一般规定为每次50分
钟左右（初次受理时咨询可以适当延长），原则上不能随意延长咨询
时间或间隔。
5、“来者不拒、去者不追”的原则
原则上讲，到心理咨询室求询的来访者必须出于完全自愿，这是确立
咨访关系的先决条件。没有咨询愿望和要求的人，咨询者不会去主动
找他（她）并为其心理咨询，只有自己感到心理不适，为此而烦恼并
愿意找咨询人员诉说烦恼以寻求咨询者的心理援助，才能够获得问题
的解决。心理咨询室的大门向任何人都是永远敞开的。
6、感情限定的原则
咨访关系的确立和咨询工作的顺利开展的关键，是咨询者和来访者心
理的沟通和接近。但这也是有限度的。来自来访者的劝诱和要求，即
便是好意的，在终止咨询之前也是应该予以拒绝的。个人间接触过密
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的话，不仅容易使来访者过于了解咨询者内心世界和私生活，阻碍来
访者的自我表现，也容易使咨询者该说的不能说，从而失去客观公正
地判断事物的能力。
7、重大决定延期的原则
心理咨询期间，由于来访者情绪过于不稳和动摇，原则上应规劝其不
要轻易作出诸如退休、调换工作、退学、转学、离婚等重大决定。在
咨询结束后，来访者的情绪得以安定、心境得以整理之后作出的决定，
往往不容易后悔或反悔的比率较小。就此应在咨询开始时予以告知。
郯城县红花镇徐集小学
中小学心理咨询室值班人员工作制度（学生）
１．值班人员在规定值班时间内必须到岗，耐心接听同学的来电，并
做好面谈预约登记和当日的值班记录。
２．当日值班人员有特殊情况需要请假，必须以电话或当面请假的方
式，向心理咨询室负责人提出请假申请，批准后方可请假。
３．严格遵守保密原则，保密内容涉及心理咨询室相关所有工作内容。
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未经负责人同意，值班人员严禁随意翻阅心理咨询室存放的材料和文
件。
４．心理咨询室除工作人员外，一般不允许无咨询要求的学生或其他
人员进入。
５．严格遵守计算机使用制度。
６．工作无失误，表现良好者，在班级或院级各项评奖评优活动中，
由本人提出申请，心理咨询室老师可以向相关部门反映并推荐。
７．如果在工作中泄密或者由于工作失误导致咨询室财物损失，将酌
情给予相应的处分，并担负损失财物的赔偿责任。
８．值班人员在遵守值班制度的前提下，有使用心理咨询室各种资源
的权利。
郯城县红花镇徐集小学