人教部编版七年级历史下册第1课 隋朝的统一与灭亡
第1课隋朝的统一与灭亡(教案含反思)
第1课隋朝的统一与灭亡课标解读教学重难点）教学重点：大运河的开通；科举制的创立及影响。
教学难点：大运河开通的影响；科举制创立的标志和影响。
教学过程»一、导入新课通过上学期的学习我们知道魏晋南北朝是中国历史上的一段大分裂时期。
国家分裂、社会动荡、民不聊生。
那是谁？又是在什么时候完成了国家的统一呢？让我们带着这些问题一起来学习第1课《隋朝的统一与灭亡》。
二、探究新知（一）隋的统一展示材料：材料一开皇三年（583年），文帝下令州县官吏“大索貌阅”，即根据户籍簿上登记的年龄，来核对本人的体貌，以防诈老讹小逃避租役。
——朱绍侯等主编《中国古代史》（上册）材料二冀州谷薄，市井多奸诈，雯（jibng）为铜斗铁尺，重之于肆，百姓使之。
——《隋书•赵观传》组织学生阅读材料并结合教材相关内容，讨论下列问题：（1）隋朝建立的时间、开国皇帝的姓名、都城的位置、隋朝统一全国的时间及统一的意义分别是什么？（2）说说隋文帝采取了哪些措施以巩固统治。
这些措施的实施带来了哪些影响？师生归纳：（1）时间：581年；开国皇帝：杨坚（隋文帝）；都城：大兴：统一时间：589年；统一的意义：隋的统一，结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。
（2）措施：①经济：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度；②政治：加强中央集权，提高行政效率。
影响：促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。
（二）开通大运河1.展示材料：隋朝都城大兴位处偏西，粮食供应困难。
605年，隋炀帝兴建东都洛阳，次年，迁都洛阳；同年推动大运河的建造，以使从南方漕运粮食到北方，同时在洛口、回洛等地兴建大粮仓以备荒年时使用。
迁都凿河，还可以掌控关中政治中心与燕、赵、辽东等军事地区的运输，便于对东北用兵。
教师提问：根据材料，从经济和政治两方面分析隋炀帝开凿大运河的原因。
提示：经济方面：为了加强南北交通，南粮北运，解决粮食问题；政治方面：为了巩固隋王朝对全国的统治，也便于对东北用兵。
部编人教版七年级历史下册_ 第1课 《隋朝的统一与灭亡》教学设计
第1课隋朝的统一与灭亡教学设计教学目标：1、知识与能力：直到隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通；知道隋朝灭亡的原因。
学习目标：2、教程与方法：（1）通过本课的学习，使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用、科举制的创立既影响等基本史实。
（2）通过识读“隋疆域图”和“隋大运河示意图”，逐步培养和提高识读历史地图的能力。
3、情感态度与价值观：（1）通过本课的学习，使学生认识：国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障；大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。
（2）通过讨论隋朝的灭亡，提高学生从历史事件中得出历史启示的能力。
教学重难点：重点：大运河的开通；科举制的创立及影响。
难点：通过学习讨论从隋亡中得出正确启示。
教学过程：导入:由“隋炀帝看琼花的故事导入”一、隋的统一1、隋的建立及统一在北魏之后分裂为东魏、西魏，后来由北周统一我国北方。
北周末年，继位的周静帝只有八岁，大权落到外戚——皇帝的外祖父杨坚手里。
581年，杨坚废掉小皇帝，自己称帝，改国号为隋（解释隋的来历——获封隋国公），定都长安，年号“开皇”，杨坚就是隋文帝。
隋朝建立后，隋文帝励精图治，于589年沿长江兵分八路，全线出击，仅用四个月灭陈，完成了中国历史上第二次大统一。
589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。
隋的统一有着怎样的历史意义？2、隋统一的影响：3、隋初经济的繁荣在这里介绍隋是以个短命王朝，二世而亡。
但经济上取得了空前的强盛。
隋文帝，在隋朝统一后，采取了哪些措施巩固统一隋文帝在采取这些措施之后，结合课本，说说他采取这些措施后的影响。
4.隋的疆域识读课本P3《隋疆域图》了解隋朝疆域四至学生结合书本及以前所学知识，归纳隋朝统一的影响学生在书上找到并勾画：581年，杨坚夺取北魏政权，建立隋朝，都城洛阳。
找到并勾画589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。
学生讲述胭脂井的故事1、隋的统一，结束了东汉末年以来近四百年自西晋末年以来270多年的分裂割据，继秦汉之后，中国第二次实现大规模统一；2、隋的统一开创了隋唐时期370余年的“大一统”局面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础，为隋唐。
人教部编版七年级历史下册第一课隋朝的统一与灭亡课件(共28张PPT)
中国历史纪年表
25220 220266
266316
304439
３８６
北
魏
十六国
东汉
北朝 魏
439-581
５３４
５０２
东 北 魏 齐 西 北 魏 周
581
221263
蜀
222
西 晋
439-581
317420 ４２０
隋 唐
吴
东 晋
宋
齐 梁 陈 南朝
420-589 ５５７
计天下储积，得供五六十年
—《贞观政要》
长安：今陕西西安
江都：今江苏扬州
二、开通大运河
1、目的
民谣： 运河水，荡悠悠， 隋炀皇帝下扬州。 一心只把琼花看， 隋炀帝乘龙舟游 江都 万里江山一旦丢。
琼花：
隋炀帝真运河吗? 中国古代在没有铁路、汽车等交通工具 的条件下，陆路运输粮食只能利用车、马， 靠人力、畜力进行，运量小，速度慢，费 用大。而水运粮食比起陆运，运量大，速 度快，费用小。
一条大 运河
海[hǎi]河 （害河） 黄[huáng]河
两千多 千米
三点
淮[huái]河 （坏河）
四段
长江
五河
钱塘江
4、作用
北通涿郡之鱼商，南通江都 之转输，其为利也博哉！ “天下转漕，仰此一渠。”
从历史上的“南粮北运”到现 在的“北煤南运”以及防洪灌溉干 流，这条古老的运河至今仍在中国 的经济发展中发挥着巨大的作用。
所以修大运河的目的是： 为了加强南北交通， 巩固隋王朝对全国的统治。
2、条件
隋炀帝利用已有的经济实力，征发几百 万人，从605年起，陆续开凿了一条贯通南 北的大运河。
人教部编版历史七下第1课隋朝的统一与灭亡课件(共31张PPT)
力，体现 了隋炀帝
都
的暴政
让我想想 隋炀帝时为什么能够开通纵贯南北的大运河？ 水运粮食在古代重要吗？
（1）隋炀帝利用已有的经济实力 （2）以天然河道和古运河为基础 （3）国家统一，使隋炀帝有征发几百万人的可能性
重要。在古代，船是主要的交通工具，水运粮食比 起陆运，装载量的大，速度快
一三 探究点：开创科举取士制度
3.隋文帝在位期间采取了哪些措施来巩固统 治的？
新课探究
一 探究点：隋的统一 1.从三国到隋的政权更迭
北朝
蜀
三
西
魏 国
晋
吴
东魏
北方:
十六国 并存
北魏
(鲜卑族) 西魏
北齐
581年
北周 隋
南方: 东晋 宋 齐 梁 陈 589年
南朝
2.隋朝建立：581年，杨坚建立隋朝，以长安为都城， 杨坚就是隋文帝
3.隋朝统一：589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国
隋的统一，结束了长期分裂的局面，顺应 了统一多民族国家的历史发展大趋势。
4.隋的发展 （1）措施 ①经济：发展经济，编订户籍，统一南北币
制和度量衡制度 ②政治：加强中央集权，提高行政效率
隋文帝（541—604年），名 杨坚，汉族，父亲辅助宇文泰建 立北周，封隋国公。杨坚袭父爵， 历任北周朝廷要职。建立隋朝以 后，隋文帝实行一系列改革，并 统一南北。开皇年间，社会经济 有较大的发展。他本人勤于政务， 崇尚节俭，是个有作为的皇帝
隋朝大运河
隋炀帝（604—618年在位）
3.概况：大运河以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭， 连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大 水系，全长2700多千米
海河
洛阳 黄河
淮水 长江
部编人教版 七年级下册 第1课隋朝的统一与灭亡 课件(共22张PPT)
中国古代历史上曾出现了四次
统一，在隋朝统一之前，出现了 哪两次统一？
中国古代历史上的四次统一
1.公元前221年，秦始皇统一六国 2.280年，西晋短期统一 3.589年，隋的统一 4.1279年，元灭南宋，完成了全国
的统一
隋文帝采取了哪些 治国措施？这些措施 的实施有什么影响？
隋文帝的治国措施及影响Fra bibliotek材料二 隋唐时期，是中国封建社会重新走向统一和空 前繁荣昌盛的时期。从统治阶级内部的关系来看，中小地主 的经济实力不断加强，他们积极要求参政，希冀通过某种形 式改变政治地位不高的现状。魏晋南北朝以来形成的世族豪 门的经济实力和政治地位有明显的减弱和下降。在社会政治、 经济生活中逐渐失去了原有的垄断地位。统一的中央集权官 僚体制的确立又急需要一大批高素质的官吏充实到政府各级 行政机构中去，从而使政令畅通，官僚机构得以正常运转， 实现进一步遏制地方割据势力，加强皇权，巩固中央集权的 目的。在这种情况下，九品中正制已经不能满足需要。因为 它不利于皇权加强和中央集权，又不利于笼络和控制中小地 主阶级知识分子。在这种情况下，科举制应运而生。
第1课 隋朝的统一与灭亡
导入新课
隋炀帝乘龙舟 到扬州赏花
隋炀帝下江南
讲授新课
一、隋朝的统一
东汉至隋政权更替图
1.隋的建立 （1）时间:581年 （2）建立者：杨坚 （3）都城：长安 2.隋的统一：589年，隋文帝 统一全国
隋朝的统一有何历史意义？
隋的统一，结束了长期分 裂的局面，顺应了统一多民 族国家的历史发展大趋势。
魏晋南北朝以来形成的世族豪门的经济实力和政治地位有
明显的减弱和下降；③统一的隋朝，需要加强皇权，巩固 中央集权。
三、开创科举取士制度
人教版部编历史七年级下册《第1课 隋朝的统一与灭亡》教学设计
人教版部编历史七年级下册《第1课隋朝的统一与灭亡》教学设计一. 教材分析《第1课隋朝的统一与灭亡》是人教版部编历史七年级下册的第一课，主要讲述了隋朝的成立、统一全国、繁荣时期以及灭亡的过程。
本节课的内容为学生提供了隋朝历史的基本框架，对于学生了解我国历史的发展具有重要意义。
教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生了解隋朝的历史，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析学生在六年级已经学习了隋唐时期的历史，对于隋朝的成立和统一有一定的了解。
但七年级的学生在思维上更趋向于理性，需要通过具体的历史事件来深入理解隋朝的历史地位。
此外，学生对于历史人物和历史事件的评价能力还需进一步提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解隋朝的成立、统一全国、繁荣时期以及灭亡的过程，掌握隋朝的历史地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史的情怀，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：隋朝的成立、统一全国、繁荣时期以及灭亡的过程。
2.难点：隋朝灭亡的原因及其历史教训。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表、音频、视频等媒体资源，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教材、PPT等教学资源。
2.相关的历史图片、图表、音频、视频等媒体资源。
3.课堂讨论小组的划分。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示隋朝的版图、隋炀帝的画像等图片，引导学生回顾已学过的隋唐时期历史，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（15分钟）教师运用PPT呈现隋朝的成立、统一全国、繁荣时期以及灭亡的过程，为学生提供直观的历史画卷。
在呈现过程中，教师简要讲解相关历史事件，引导学生关注重点内容。
3.操练（10分钟）教师提出引导性问题，如：“隋朝灭亡的原因是什么？”学生通过小组讨论，分析问题，提出答案。
第1课隋朝的统一与灭亡-人教部编版七年级历史下册课件(共21张PPT)
课后练习
6、隋朝灭亡的主要原因是（ ） A，土地兼并严重 B，过度役使民力 C，法律十分严酷 D，宦官跋扈专权
看谢 谢
观
三、开创科举取士制度
（2）作用
科举制的创立，是中国古代选官制 度的一大变革，加强了皇帝在选官 和用人上的权力，扩大了官吏选拔 的范围，使有才学的人能够由此参 政，同时也推动了教育的发展。此 后，科举制成为历朝选拔官吏的主 要制度，一直维持了1300多年。
四、隋朝的灭亡
1、原因 根本原因：隋炀帝的残暴统治，隋 炀帝好大喜功，不恤民力，又纵情 享乐，奢侈无度。 直接原因：农民起义
问题思考
想一想：科举制与前朝选官制度有什么重大不同？
前朝官吏的选拔由上层权贵垄断，选官看重门第，不 太注重才能；科举考试选官的标准是人才的学识，具有较 高程度的公正性和开放性。
课后活动
1、想一想：科举制度的确立对当时的社会产生了什么影响？
加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官 吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，促 进了社会基层的流动；推动了教育的发展；促进 了文学艺术的发展。
二、开通大运河
1、目的：加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治 2、时间：605年 3、人物：隋炀帝 4、三点：以洛阳为中心、北达涿郡南至余杭 5、四段：永济渠、通济渠、邗沟、江南河 6、五河：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江
6、影响：加强了南北地区政治、经济和文化交流；加重 人民负担，加速隋朝灭亡
数字巧记
历代朝代歌
夏商和西周，东周分两段。 春秋与战国。一统秦两汉。 三分魏蜀吴，两晋前后沿。 南北朝并立，隋唐五代传。 宋元明清后，王朝至此完。
隋朝的统一与灭亡
一、隋的统一 时间： 581年
1、隋朝的建立 建立者：杨坚（北周外戚），（隋文帝）
人教版部编历史七年级下册《第1课 隋朝的统一与灭亡》教案
人教版部编历史七年级下册《第1课隋朝的统一与灭亡》教案一. 教材分析本课《隋朝的统一与灭亡》是七年级下册历史课程的第一课，主要介绍了隋朝的建立、统一历程以及隋朝的灭亡。
教材内容丰富，涵盖了隋朝的政治、经济、文化等方面，旨在让学生了解隋朝的历史地位及其对后世的影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于隋朝的历史了解相对有限。
学生在学习本课内容时，需要结合已有知识，全面了解隋朝的历史。
此外，学生对于历史事件的时间顺序、因果关系等方面还需加强。
三. 教学目标1.知识与技能：了解隋朝的建立、统一历程及其灭亡原因，认识隋朝在我国历史中的地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、弘扬民族精神的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：隋朝的建立、统一历程及其灭亡原因。
2.教学难点：隋朝政治、经济、文化等方面的特点及其对后世的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的历史情境，激发学生学习兴趣。
2.问题驱动法：设置启发性问题，引导学生主动探究历史问题。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：历史图片、视频、PPT等。
2.教学设备：投影仪、计算机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示隋朝的版图，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）介绍隋朝的建立、统一历程及其灭亡原因，让学生对隋朝有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）分析隋朝政治、经济、文化等方面的特点，让学生深入了解隋朝的历史地位。
4.巩固（5分钟）通过问答形式，检查学生对隋朝历史的掌握程度，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）探讨隋朝灭亡的原因，引导学生从多角度分析历史问题。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调隋朝在我国历史中的地位及其对后世的影响。
人教部编版七年级历史下册第1课隋朝的统一与灭亡(共35张PPT)
到了汉朝，政府进一步重视提拔民间人才。 当时采用的是察举制与征辟制。察举制度是由各 级地方推荐德才兼备的人才。由州推举的称为秀 才，由郡推举的称为孝廉。征辟制就是征召名望 显赫的人士出来做官，皇帝征召称“征”，官府 征召称“辟”。
三、开创科举取士制度
由隋此炀，帝你好得大到什喜么功启，示纵？情享乐，奢侈无度， 频繁发动战争，滥用民力，最终引发了隋末 农民起义。（隋炀帝的暴政） 启示：①成由勤俭败由奢。
②得民心者得天下，失民心者失天下。 ③得道多助失道寡助。
历史上与隋王朝有着惊人相似的一个
王朝是秦朝，这两个王朝的相似之处
表现在哪些方面？
① 统治时间短，都是二世而亡。 ② 都结束了我国长期分裂的局面，实现全国统一。 ③ 都有举世闻名的伟大工程——秦：万里长城；
1.了解隋朝的建立和统一 ； 2.掌握大运河的开通及作用 ； 3.掌握科举制度的产生及其 影响；
4.理解隋初经理繁荣的原因。
一、隋朝的统一
客观条件:
①长期以来，由于北方民族的大融
动脑筋： 合，南北对峙的民族矛盾逐渐消失；
你能总结 出隋朝可
②江南经济发展，南北经济发展水 平差距缩小，为统一全国提供了物 质条件；
五、苛捐杂税，搜刮民膏 六、耽于巡游，劳役百姓 七、大肆征战，劳民伤财
八、忠言逆耳，冤杀贤良
九、卖官鬻（yù）爵，奸佞（nìng）当道
十、言而无信，立功无赏
——《旧唐书·李密传》
四、隋朝的灭亡
618年，隋炀 帝在江都被部 下杀死，盛极 一时的隋朝随 之灭亡。
想一想： 盛极一时的隋朝仅仅二世而亡，原因 是……？
（南目朝时的江：南为地区了开巩发固）统。依治靠，陆加路运强输南，北运交量小通、速
人教部编版七年级历史下册第1课隋朝的统一和灭亡(共30张PPT)
朝
隋朝的灭亡
原因：隋炀帝的暴政 时间：618年
结果：唐朝建立
附课本答案
P3问题与思考：想一想：科举制与前朝选官制度有什么重大不 同？
科举考试选拔官吏的依据不再是家族名望，而是考 试成绩，选拔官吏的权利也从地方集中到中央。
P4材料研读：《旧唐书.李密列传》中写隋末的社会状况是： “父母不保其赤子,夫妻相弃于匡床。万户则城郭空虚,千里则烟 火断灭。”想一想为什么会出现这样的社会状况？
1.隋炀帝每年都要征发大批的劳动力
隋
建东都洛阳 开凿大运河， 修筑长城和驰道
朝
2.多次巡游耗费大量人力和财力：隋炀帝的残暴统治导致了爆发农民起义， 起义首先爆发在受害最深的山东地区，随即蔓延到
全国。
618年，隋炀帝在江都被部下杀死，盛极一时的 隋朝随之灭亡。
相关史事
选拔官吏的主要制度，一直维持了1300年。
问题思考：科举制与前朝选官制有什么重大不同？
1、隋唐之前的选官制度
魏晋南北朝时期，官吏的选拔权由上层 权贵垄断，选官看重门第，不太注重才能， 世家大族的子弟通过门第即可进入仕途。
2、科举取士制度
注重考查人才的学识，通过考试选拔人才的 制度。
灭亡原因： 残暴统治，滥用民力
统
度量衡制度，加强中央集权,提高行政效率。
一
意义（影响）:
促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人 口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为 疆域辽阔、国力强盛的王朝。
隋朝经济繁荣的表现有哪些？
时 隋初
隋盛世 结论（表现）
间
项目
人口 3000多万人 4600多万人 人口激增
垦田 1900多万顷 5500多万顷 垦田扩大
朝代提供重要借鉴.