高中生物实验设计专题参考含答案

三、实验设计专题训练参考答案

1、

改正：(1)蒸馏水/河水/自来水改为河水，(2)不同改为相同，(3)投入后加等量。

预测实验现象及结论：

①若2玻璃缸内蝌蚪发育最快，而1、3玻璃缸内蝌蚪发育状况相同，说明高温使甲状腺制剂失活。

②若2玻璃缸内蝌蚪发育最快，3玻璃缸内次之，1玻璃缸最慢，说明高温使甲状腺制剂活性降低。

③若2、3玻璃缸内蝌蚪发育状况相同，而1玻璃缸内较慢，说明高温未影响甲状腺制剂活性。

2．

（1）第一步：实验至少要取三只支洁净的试管，编号后分别注入1mL新鲜唾液。

（2）第二步：分别向1、2、3号试管中注入1mL盐酸溶液，NaOH溶液，1mL清水。（3）第三步：分别向试管中注入2mL淀粉溶液，振荡后将试管下部浸入装有_ 35℃温水的烧杯中，这样处理的原因是酶的催化作用需要适宜的温度。

（4）第四步：10min后取出试管，分别滴入1滴碘液并摇匀，观察颜色变化。

（5）实验结果分析：1、2号试管变蓝，淀粉未被分解，因为过酸过碱的环境都会影响唾液淀粉酶

3、

方法步骤：

①向培养皿中倒入适量的水，将等量的种子分别放入A、B两组培养皿中。

②将A组置于有光照的环境中，B组置于黑暗环境中。

③将A、B两组置于温度、水分、空气状况适宜且相同的环境中培养一段时间。

④观察并记录两组种子的萌发情。

可能的实验结果及相应的结论：

①有光组萌发，无光组也萌发(或答发芽率差异不显著)，该种植物的种子萌发不受光的影响。

②有光组萌发，无光组不萌发(或答有光组发芽率高于无光组，差异显著)，光是该种植物种子萌发的必要条件之一。

③有光级不萌发，无光组萌发(或答无光组发芽率高于有光组，差异显著)，光抑制该种植物种子的萌发。

4、

步骤2 用镊子撕取蚕豆叶片下表皮两块，分别置于载玻片中央的液滴中，盖上盖玻片。步骤3 将装片分别置于显微镜下观察。

（3）实验结果预测及结论

①如果蒸馏水中气孔开放，蔗糖液中气孔关闭，说明失水使气孔关闭，吸水使气孔开放。

②如果蒸馏水中气孔关闭，蔗糖液中气孔开放，说明失水使气孔开放，吸水使气孔关闭。（③如果蒸馏水和蔗糖液中的气孔都开放或关闭，说明气孔的开放或关闭与吸水或失水无关。但这种情况是不会发生的）

5、（1）从生态学的角度分析，X细菌与其周围细菌之间的关系称竞争。

（2）X细菌周围的其他细菌不能生长和繁殖的原因最可能是X细菌代谢过程中产生了能抑制其他细菌生长和繁殖的物质。

（3）为验证（2）中的原因进行了如下实验。请参照上述题目中给出的有关材料，补充相关的实验步骤及结果：

第一步：取两个培养皿，按相同营养成分配制成甲、乙两个培养基。

第二步：在甲培养基上接种X细菌，培养一段时间后将X细菌除去；乙培养基上不接种X细菌

作为对照。

第三步：在这两个培养基上分别培养接种相同的其他细菌，（一段时间后分别观察甲、乙两培养基中其他菌的生长情况。）。

第四步：在相同条件下，让甲、乙两个培养基上的细菌生长繁殖。

实验结果：甲培养基上的其他细菌不能生长繁殖，乙培养基上的其他细菌能正常生长繁殖。

6、

（2）请你预测该实验的结果。

A处作对照的玉米幼根竖直向下生长，B、C、D三处作实验的玉米幼根都弯曲向下生长。或四粒玉米的根均向下生长。(其它正确答案也给分)

（3）萌发的玉米粒在恒温箱内培养期间，其总重量和所含有机物重量分别发生了哪些变化？原因是什么？

萌发玉米粒总重量增加，因为幼根生长吸水较多。有机物重量减少，因为细胞呼吸作用消耗了部分有机物。

（4）现提供栽有玉米幼苗的花盆和纸箱若干，请你设计一个验证植物茎具有背地生长特性的实验。

将一盆幼苗(花盆)竖直放置

．．．．．．，一段时间后观察，可见两

．．)，用纸箱罩住花盆

．．(或倒放

．．．．，一盆幼苗(花盆)侧放

个花盆中的幼苗茎均向上生长

．．．．．．。(其它正确答案也给分)

7．（1）根据该小组的研究内容，请为他们的研究课题拟定一课题名称：

打破（提前解除）南方红豆杉种子休眠期的技术（方法、措施）研究。【或探究人工处理红豆杉种子提高发芽率的技术（方法、措施）研究】（2分）。

（2）该小组实验前做出假设是：

机械破损、植物激素（赤霉素）、温度等外因能解除种子的休眠期提高发芽率。（1分）。（3）概括该小组实验过程的主要步骤：

①将种子分为四组。

②按表上要求对各组种子进行处理；

③播种并分别记录各组发芽情况。（每步1分）。

（4）该实验可能得出的重要结论：

机械破损、赤霉素浸泡、温度对解除种子休眠都有作用，但机械破损后再用40℃的赤霉素浸泡效果最好。（2分）。

（5）为了使研究结果更加科学，更具有说服力，应做哪些方面的改进？

设置对照组（1分）。

8、（1）如果你是该小组中的一员，请你确定本次研究活动的主要目的：____确定这一性状是否为伴性遗传（或验证基因的分离定律，调查基因频率等）（2分）_____。

（2）请设计一张表格（写在下面），用于调查时统计数据，并给表格起一个标题。

（3____被调查的家庭数目太少（1分）______

9、

（二）实验步骤：

（实验提示：采用腹腔注射给药，给药剂量不作实验设计要求；给药1小时后，用注射器在小鼠膀胱处穿刺取尿液）

（1）确定1只鼠为实验鼠，腹腔注射胰高血糖素溶液；另一只鼠为对照鼠，腹腔注射等容量生理盐水。

（2）将两支试管分别编号为1号和2号，各加入等量的班氏糖定性试剂。

（3）给药1小时后，对两只小白鼠采尿液，实验鼠尿液放入1号试管内，对照鼠尿液放入2号试管内。

（4）将两支试管摇匀后，放入盛有开水的烧杯内加热煮沸一段时间，待冷却后，观察两支试管溶液颜色的变化。

[（2）与（3）可互换，也可合并。（4）也可以将反应与观察分开为2步]。

（三）实验结果的预测、解释和结论：

预测、解释：1号试管中应该出现砖红色沉淀，表明实验鼠尿液中有葡萄糖；2号试管中仍为蓝色溶液，表明对照鼠尿液中无葡萄糖。

实验结论：实验鼠血糖升高，超过一定数值而出现尿糖，是胰高血糖素具有升高血糖的生理作用所引起的。（还有一种情况，1、2号试管都呈蓝色，说明腺高血糖素没有升高血糖浓度的作用）

10．

根据上述实验结果，得出实验结论：胚根向重力（下）生长与（根冠部位的）Ca2+有关。

实验步骤：

第一步：取若干个培养皿，在每个培养皿中放置适量的萌发玉米种子，按实验一中乙组的方法处理胚根一定时间后，移去根冠外的琼脂帽。

第二步：将培养皿均分为两组，编号为A组、B组。

第三步：在A组的胚根上方放一个空白琼脂块，在B组的胚根上方放一个含Ca2+的琼脂块。第四步：将胚根水平放置培养一定时间后，观察胚根的生长方向。

（3）实验结果：当A组胚根仍在水平生长时，B组胚根已弯曲向上生长。

(4)科学家进一步证实，根冠中生长素的分布受Ca2+浓度影响。当胚根水平放置时，重力诱导Ca2+向根冠下侧移动，导致近地侧的生长素浓度比远地侧高。请分析胚根的生长素分布与向重力生长的关系：生长素对根生长的作用具有两重性，低浓度生长素可促进生长，高浓度则抑制生和。对根来说，生长素

的最适浓度低，近地侧的生长

素浓度过高，生长慢;远地侧的

生长素浓度较低，生长快，因

而胚根弯曲向下生长。

11、(1)钴60的γ辐射用于育种的方法属于诱变育种。

(2)从突变材料中选出高产植株，为培育高产、优质、抗盐新品种，利用该植株进行的部分杂交实验如下：

①控制高产、优质性状的基因位于两(或不同) 对染色体上，在减数分裂联会期不能(能、不能)配对。

②抗盐性状属于细胞质(或母系) 遗传。

(3)完善实验方案：

①步骤1：选择高蛋白(纯合)植株和低蛋白植株(或非高蛋白植株) 杂交。

预期结果：后代(或F1)表现型都是高蛋白植株。

②步骤2： 测交方案： 用F1与低蛋白植株杂交

或自交方案： F1自交(或杂合高蛋白植株自交) 。

预期结果： 后代高蛋白植株和低蛋白植株的比例是1：1 （或 后代高蛋白植株和低蛋白植株的比例是3：1 ） 。

③观察实验结果，进行统计分析：如果 实验结果 与 预期结果 相符，可证明该性状由一对基因控制。

12、（1）请你设计—个实验，探究花色的遗传是细胞质遗传还是细胞核遗传。用图解和简洁语言回答。

若正交与反交产生的F 1的性状表现都与母本相同，则该花色的遗传为细胞质遗传；

若正交与反交产生的F l 的性状表现与母本无关，表现为红花或白花的一种，则该花色的遗传为细胞核遗传。

（2）如果花色的遗传是细胞核遗传，请写出F 2代的表现型及其比例。 3红∶1白或3白∶l 红 。 13．

(1)乙瓶中，藻类的种群密度变化趋势为 减少 ，原因是 缺乏光照，无法进行光合作用 。 (2)丙瓶比甲瓶有较多的有机物，原因是 没有微生物的分解作用 。

(3)丁瓶与甲瓶相比，氧气含量 少 ，原因是 小雨呼吸要消耗部分二氧化碳 。

(4)根据观测结果，得出结论：① 生产者和分解者是生态系统的重要组成成分 ；② 光照是维持该生态系统长期稳定的必要条件 。

14、 （1）、将胚根及胚芽的末端4mm 切去的目的： 胚芽、胚根的顶端都能产生生长素，去掉后能保证所配生长素浓度不受影响 。

（2）、为什么要用10条一组而不是1条一组放入生长素溶液中进行实验 较多数量一组可获得精确的平均结果 。

（3）、理论上，胚根、胚芽的最适生长素浓度分别是： 胚芽为10－8mol ·L －1

胚根为10

－10

mol ·L 。

（4）、请你设计一个用于记录观察结果的表格。

（说明：只要设计合理，均可给分，但要注意生长素的浓度梯度。）

★表格的设计技巧：要理清设计思路：①首先要读懂题目要求在表格“工作区”记录的内容。（题目中有明确的要求）②其次要明确表格的第一列写什么？第一行写什么？注意在第一列或第一行中肯定要写组别，即实验组和对照组（相互对照中组数可能更多）。③再绘制表格（切记：表格“工作区”是预留给所设计的实验中记录到的数据，而不是要学生造出数据来填入其中。因此只要设计完成一张空白表格即可。设计表格时，要先在草稿纸上画出表格轮廓，再写入答题纸中。）表格设计好后，切勿忘记

F 1 正交P 红花♀×白花♂ F 1 反交P 白花♀×红花♂

给表格添上题注（即表格名称）。

17、

（1）、

甲：低温、弱光；乙：适温、弱光；

丙：适温、强光。

（2）、①实验步骤：

步骤一：选取长势相同的幼苗6株，分别称重，记录。然后分别植入花盆中，随机均分为2组，编号为A、B；

步骤二：A组罩上无色塑料袋，B组罩上蓝色塑料袋，放在阳光充足的室外；

步骤三：定期浇水，一个月后，仔细取出植株，分别洗净称重并记录。

②请你设计一个用来记录实验数据表格。

横表头（其中“A、B组”、“1、2、3”、“平均质量”）

思考：若将塑料袋改为“一盏500W的灯泡”，如何设计实验来“验证乙、丙生实验结果”？

18、下图表示人和动物的糖类、脂类、蛋白质代谢，据图回答：

（1）、糖类、脂类和蛋白质相互转化的枢纽是上述图解中的丙酮酸等中间产物（物质）。

（2）、图中A、B、C的名称依次是 A.含氮部分、B.尿素、C.肝糖元。

（3）、给鸭子喂谷物能育肥，肥胖病人不进主食会患低血糖，这说明脂肪转化成糖类是有条件的。肝功能检查常查谷丙转氨酶，它能催化谷氨酸变成丙氨酸，这种转氨酶作用的意义是增加氨基酸的种类。

（4）、

①发生了脱氨基作用。

②提出问题：空腹喝下的牛奶中的蛋白质会发生怎样的变化?

③作出假设：空腹喝牛奶后，氨基酸会发生脱氨基作用。

④设计实验：用含有15N的牛奶喂养小鼠。注意：不能用人体做实验，应选用实验动物—小鼠。

⑤实施实验：

第一步：取6(多)只生长状态相同的鼠，饥饿12小时，平均分为A、B两组；

第二步：分别给A组喂养含有15N的牛奶，给B组喂养15N的牛奶加糖类。

第三步：经过4(几)小时后检测尿液中15N的含量。

⑥实验预期结果：尿液中15N含量A组比B组多。

⑦实验结论分析：空腹喝牛奶发生了脱氨基作用，不利于牛奶中含N营养物质的利用。

19、

20、

（1）、大豆种子在萌发过程中，有机物的种类和含量如何变化？有机物的种类变多，有机物总量减少。

（2）、用培养液培养大豆苗，很快植物出现了萎蔫现象，其原因可能是培养液过浓，植物细胞失水，可采用加水稀释培养液措施，使植物正常生长。

（3）、大豆苗在光下培养一段时间后，基部叶片变黄，活动小组的学生在培养液中添加了一定量的尿素，结果上述缺素症状仍存在，由此推测植物缺少的元素最可能Mg。

（4）、为探究CO2是光合作用的原料，某学们设计实验装置如右图，实验步骤为：直接将该装置放在光下照射，几小时后，摘下叶片，放在烧杯中水煮脱色，再将叶片漂洗后放在培养皿里，向叶片滴加碘液，观察叶片颜色的变化。请改正该实验设计中的三处错误。

①将实验装置放在暗室内饥饿，消耗掉叶片内储藏的有机物，再转移到光下照射；

②将摘下的叶片放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热；

③应设对照实验，对照实验的装置需在玻璃罩内放一小杯NaOH溶液，其他与实验组的装置及处理方式相同。

（5）、若在此密闭的装置钟罩内再放一株玉米，每天光照12小时以上，一星期后，两种植物最可

能的生长情况是玉米生长正常，大豆生长不良，逐渐死亡。