看法型主观题解法
解题策略之认识、评析类主观题
解题策略之认识、评析类主观题[题型特点]此类题通常是材料先给出一个重大的社会现象(观点),然后要求利用发散性思维,运用所学的知识谈谈对这一现象(观点)的认识,常见设问有“如何认识”“如何看待”“谈谈对某一现象的看法”“分析(评析)某一现象”等等。
[技法指导]此类题可按照“判断表态(是什么)”——“阐述道理(为什么)”——“明确做法(怎么做)”这一解题思路来作答。
第一步,判断表态(是什么)——对题目中说的事或观点作出评论。
第二步,阐述道理(为什么)——说明做这件事或持这种观点的依据、重要性、必要性、可能性等等。
第三步,明确做法(怎么做)——党、国家、公民、企业、消费者等准备怎样做或采取哪些具体措施来解决问题。
[题组训练]1.阅读材料,完成下列要求。
英国经济学家约翰·希克斯把科技进步分为三种类型,即节约劳动型技术进步、节约资本型技术进步和中性技术进步。
人工智能、大数据、智能算法、移动支付等技术加持之下兴起的无人经济,主要依赖于节约劳动型技术进步。
在生产环节,如无人工厂利用先进技术装备,改变了传统的生产模式(见图);在流通环节,无人经济更多是一种C2C(消费者对商品)或C2S(消费者对服务)的新模式(见图)。
这都会产生劳动力挤出效应。
进入2020年以来,新注册无人零售、工业机器人相关企业大幅增长。
截至2020年8月,中国无人零售相关企业超1.6万家,工业机器人相关企业超5.6万家。
我国“无人经济”正在开启加速模式。
面对我国无人经济的发展,有人认为:“在强调保就业的当下,发展无人经济显得不合时宜。
”请从经济角度评析上述观点。
1.答案:①发展无人经济可以减少简单重复劳动,也会产生劳动力挤出效应,引发就业压力。
②发展无人经济能带动新兴业态的出现和成长,从长远来看,能创造新的就业岗位,优化就业结构。
③发展无人经济能够降低生产经营成本,提高经济效益。
④发展无人经济有利于激活消费市场,改变消费方式,满足多样化消费需求。
主观题解题步骤与方法
主观题解题步骤与方法一、一般的解题步骤（三步法）1、审题、审问、破题：找出问的关键词，确定题型，明确指向2、看材料：找出‚有用‛材料，寻找对应的书本观点3、答案书写：①分点②‚有用‛材料+书本观点+分析=答案只有找准、找全答题所需的书本观点，才有可能准确、全面地解答好题目。
介绍两种有利于我们找准、找全书本观点的思路：1、准确性：寻找到准确的知识点，需要做到：准确理解题意；对该知识点的透彻理解；对知识的迁移能力。
2、全面性：能多角度、较全面地分析材料，往往是主观题中拿高分的关键。
题A：阅读对话：班长：小玲，你昨天怎么没有做值日生啊？小玲：今天学校要进行黑板报评比，昨天必须完成，我是宣传委，当然要以班级荣誉为重。
班长：黑板报要出好，值日生也要做好啊。
小玲：宣传委是我主动要承担的，值日生是你安排的，不是我想做的。
；结合材料）。
请评析小玲的言行（要求：运用所学知识第三步：答案书写强调答案的规范表述：①分点；②答案=‚有用‛材料+书本观点+分析题A：（1）小玲的言行是片面的，她主动出好黑板报是主动（自觉）承担责任、关爱集体的表现；她不做值日生是没有主动承担责任、不关爱集体的表现。
（2分）（2）①我们在社会生活中，扮演着不同角色，而每一种角色往往都意味着一种责任（1分）。
小玲既是宣传委，又是值日生，这两种角色的责任，她都应当尽力承担好（1分）。
②很多情况下，我们可以选择自己承担的责任，一旦作出了选择，就应该义无反顾地担当起我们应负的责任（1分）。
小玲选择了宣传委的工作，应当尽力出好黑板报（1分）。
③但是，有些该做的事情，即使不是自愿选择的，也要为它们承担责任，要不言代价与回报，具有社会责任感（1分）。
小玲虽不喜欢做值日生，但这是她必须承担的责任，她仍应当全身心投入，把值日生做好（1分）。
④同时，小玲努力出好黑板报，自觉维护班集体荣誉，是关爱集体的表现（2分）；但不愿服从集体的安排，不做值日生则是错误行为，危害了班集体利益（1分）。
解答政治主观题常用的思维方法
解答政治主观题常用的思维方法作者：陈汉清来源：《黑龙江教育·中学教学案例与研究》2006年第10期近几年政治高考以材料为载体，注重考查考生能力和素质的主观题，已日趋成熟。
学生要想在考试中把政治主观题做好，没有较强的思维能力和科学的思维方法是不行的。
这就需要我们老师平时在指导学生的学习和复习中，不仅要帮助学生扎扎实实掌握基本政治理论，而且还要帮助学生按照学习与思维的内在联系，逐步形成解答政治试题的科学的思维方法。
这既是适应高考升学竞争的需要，更是与新的课程改革接轨的需要。
一、矛盾分析法矛盾分析法也叫全面分析法，就是在分析解答对要么错。
这种简单的思维方式在进入高中接触较复杂的问题时，常使学生不知所措，无所适从。
当然在解答政治主观题时，学生往往容易走两个极端，而不会把二者结合起来。
例如：2005年江苏高考卷第35题：针对近几年来，有些中学生以穿名牌、用名牌为时尚，召开主题班会，请运用经济学知识，谈谈自己对这一消费现象的看法。
许多考生仅仅回答了“消费应与国情及家庭收入相适应，提倡适度消费，不应该盲目追求名牌、互相攀比”，而没有从“名牌消费”的利和弊两方面展开思考、分析，因此答案中就漏答了“名牌产品的消费对生产的促进作用、自主选择权是消费者依法享有的权力”等另一思路。
矛盾分析法在辨析题的解答中最能很好体现。
辨析题的题目一般是对两个或两个以上的事物的关系做出一种界定，这种界定可能有正确的或合理的成分，同时又是有缺陷的或错误的。
解答此类题目的基本要求是：论证正确点，分问题时运用矛盾的观点，一分为二、全面地看问题的思维方法。
这一方法是针对试题的片面性观点，如内容不全、关系理解不全、原因表述不全等进行全面分析，从而得出正确的结论。
矛盾分析法在运用过程中，并不一定要否定题目中的结论或观点；而是在承认其合理成分的前提下，指出其片面的一面，并补充还应从哪些方面加以认识。
在政治课教学中，许多老师都有这样的体会：一种思维方式确定后，它会长期左右人的思维活动。
高中政治主观题如何回答的方法
高中政治主观题如何回答的方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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道德与法治主观题答题技巧与模板
道法主观题答题技巧与模板中考政治主观题答题技巧及模板，不能死搬硬套，要灵活运用主观题答题格式：材料+观点（关键词）+阐述+点题一、评析类：（最关键因素：运用所学知识（关键词或短语），结合材料）(一)观点简析答题步骤：(1)这个观点是片面的(正确的，错误的)(2)是正确的，因为，(教材中的观点，结合材料)。
但是观点是错误的，因为，(教材中的观点，结合材料)。
(3)总结表态。
所以我们既要……，又要……例题略(二)不限定知识评析特点：材料限定，知识不限定提示：此类题目考察知识广度，答题的关键是用准关键词(短语)结合材料分点作答即可，一般不需要过多阐述。
答题样式：材料+观点(关键词)+阐述+点题(表态或者回到题目中提问)(三)限定知识分析1.限定范围：特点：材料限定，知识限定提示：此类题目考察某个范围的知识，作答此题只需运用限定范围内的知识，其余知识不会成为得分点。
答题范式：材料+观点(关键词)+阐述+点题(表态或者回到题目中提问)2.限定具体知识(1)找出相关的知识点并写出来。
(2)按照材料+观点(关键词)+阐述+总结(表态或者回到题目中提问)格式进行回答二、联系题：(一)双向联系：答题步骤(1)二者之间是相互联系、相互影响、相互促进的(2)A对B的影响：材料一___________(和材料二___________)体现了A观点，A观点的实施可以(有助于)作用(教材中的知识、材料中的作用)，这促进了(有助于、有利于)B观点。
B对A的影响：材料一___________(和材料二___________)体现了B观点，B观点的实施可以(有助于)作用(教材中的知识、材料中的作用)，这促进了(有助于、有利于)A观点。
(3)总结：所以……(二)单向联系题思路：首先要从材料中找出相应关键词，再联系到问题中所限定的观点。
方法：对于这类观点并非来源于书本所学知识的，直接用"材料+观点+解释(作用)+这一观点"方法答题即可。
典型主观题答题方法与技巧
典型主观题答题方法与技巧第一步：审题目。
要找准题目中的关键词，尤其是最后一句话中的问题，准确判断需要我们选正确或错误选项。
第二步：审选项——通常采用“排除法”。
先排除本身错误的选项，再排除与题目无关的。
然后把不确定的选项进行比较，从而选出正确的组合。
例1：【单选】右图“紧迫工程”给我们的启示是（）A．珍爱生命，文明施工B．人无德不立、国无德不兴C．提高公民思想道德素质是先进文化建设的基础工程D．提高全民科学文化修养是精神文明建设的重要内容例2：【多选】温家宝总理曾经说过：“全社会要弘扬尊师重教的良好风尚。
一个国家有没有前途，很大程度上取决于这个国家重视不重视教育。
”说明，国家重视教育事业，是因为（）A．教育决定一个国家和民族的未来，是一个民族最根本的事业B．只要把教育搞上去，中国就能成为最强大的国家C．国家把教育摆在优先发展的战略地位D．当今世界，各国之间激烈的经济和科技竞争，归根到底是教育的竞争、人才的竞争二、让主观题在你的掌控之中1、仔细审题，明确题意。
包括如下两步①审材料。
要找准材料中的关键词句，把握材料的中心思想。
②审设问。
通过抓住设问的关键词，包括大题范围（用哪部分知识来分析回答问题）、分值要求、设问关键词等。
从而明确答题要求。
2、回归教材。
将材料中的关键词句与教材相关知识联系起来。
3、理清思路，准确作答。
要注意条理清晰，详略得当；层次分明，分点、分段排号；用语规范，学会用政治术语回答政治问题，避免口水话。
方法1：漫画类试题的解题技巧第一步：审漫画。
需要注意三个方面：①漫画标题。
标题是漫画的眼睛，透过它可以洞察整幅漫画的主题；②漫画的画面，然后从整体上观察漫画表达的意思；③漫画的语言，漫画为了充分表达其寓意，常配有说明性文字，它有时会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。
第二步：透过漫画表面现象，回归教材，推理寓意，引申出漫画与教材知识的结合点。
第三步：紧扣题意，明确作答范围和设问角度。
例3：（8分）阅读漫画《大言不惭》，回答问题。
认识类”主观题的解题技巧
认识类”主观题的解题技巧第一篇：认识类”主观题的解题技巧“认识类”主观题的解题技巧桐城七中政治组【题型特点】此类题通常是材料先给出一个重大的社会现象，然后要求用所学的知识谈谈对这一现象的认识，常见设问有“如何认识”，“如何看待”“谈谈对某一现象的看法”“分析（评析）某一现象”等等【解题技巧】此类题可按照“是什么”——“为什么”——“怎么办”的解题思路来作答，也可按照“判断表态”——“阐述道理”——“明确做法”的解题思路来作答。
“是什么”——即题目说（做）的是一件什么事，或题目观点是对还是错；“为什么”——即说（做）这件事的依据、重要性、必要性、可能性、不做这件事的危害性。
依据——是说（做）这件事的经济学、哲学、政治学的理论依据；重要性——是说（做）这件事的作用、意义、目的、目标等；必要性——是说（做）这件事当前存在的客观实际，即非做不可的原因；可能性——是说（做）这件事存在哪些主客观条件，使做这件事成为可能危害性——是做或不做这件事将会导致怎样的消极后果。
“怎么办”——即党、国家、公民、企业、消费者、个人等准备怎样做这件事，采取哪些具体措施来解决问题。
回答时先原理，后结合材料，要全面，辩证，要站在自身的角度、态度要鲜明。
因此回答此类题目，首先要联系材料，分解设问，把问题分解成四个小问题：①“是什么”（内容）、②“为什么”（产生的原因）、③“怎么样”（结果、意义、作用、影响等）、④“怎么办”（对策、措施、方法、建议等）。
应该注意，并不是所有的“认识”类问题都有这样四个问题，应视具体题目而定。
【典例分析】【例1】（2005年高考·全国卷）温家宝总理在第十届全国人民代表大会第二次会议上指出：“从今年起，逐步降低农业税税率，平均每年降低1个百分点以上，五年内取消农业税。
”结合材料谈谈你对取消农业税的看法。
【研析】经济生活的这类题目，一般来说应从三个方面去回答,即是什么、为什么、怎么做。
是什么：要注意从现象到本质的揭示，从内容、内涵、目的、特征等角度思考（即题目说（做）的是一件什么事？或题目观点是对还是错？）---“判断表态”;为什么:包括原因、意义两个部分（即说、做这件事的依据、重要性、必要性、可能性、不做这件事的危害性等。
主观题答题思路与技巧
五、意义型
【设问形式】："积极影响"、"经济、政治意义 "、"意义"等。
【解题方法】："意义型"主要是针对某一"做法 "或某一"事件"有什么意义来设问，回答这种设 问的题目时，首先要明确有经济意义、政治意 义、社会意义。还有对个人、国家、社会的意 义。答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目 所提供的材料(抓住材料中的关键词、关键句)， 有些题目作答时必须结合党和国家提出的最新 精神。这类题目可以套用"有利于……""体现 了……""是……的需要""促进……""推 动……""保护……"等。
【设问形式】：怎样解决……问题、避免…… 现象或提出……对策、为……提议？
【解题方法】：“怎么办型”的设问一般来讲 都是给定了主体是谁应该怎么办，如：党、国 家、政府、公民、企业、消费者、个人等，并 且指定了要回答的某一方面内容，有时不告诉 确定的主体，需要自己多角度地去思考回答。 注：①分清对象（即给谁提合理化建议，由谁 来解决这样的问题）②怎样解决？注意建议的 角度（如：国家、政府、社会、公民个人或政 治、经济、文化，或教育、道德、法律等不同 方面）和所提建议的可行性。
四、认识（理解、感悟、感想、体会）型
【设问形式】：“如何认识”、“如何看 待”、“谈谈对某一现象的看法”、 “对 上述材料如何理解（认识）”或“谈谈你 对某某问题的认识（理解）”等
【解题方法】：这类题目重点是考查考生 全面分析问题的能力和对问题思考的深 度。解答对策是：可按照“判断表态一一 阐述道理一一明确做法”的思路来作答。 也可按“是什么一一为什么一怎么办”的 思路来作答（P 44）
(完整word)高考政治主观题答题模板
高考政治主观题答题模板（一）——题型篇一、现象型1、设问方式：材料1（图1）反映了什么经济（政治、文化）现象2、解题思路：现象型问答题最常以图表的形式考查的经济生活的相关内容。
针对图形，要做到“分段描述、同类合并”；针对表格，要做到“纵横交错”。
二、原因型1、设问方式：为什么说（做）？这样做的经济学（政治学）依据2、解题思路：原因型问答题有两种亚型：一是小原因，二是大原因。
小原因一般紧随现象型之后提问，即根据所提供的文字资料分析产生上述现象的原因。
大原因一般是单独设问。
小原因只需根据材料即可概括出答案，故此处不作详细介绍，这里着重介绍大原因的解题思路。
3、答题套路：（大）原因型的作答顺序如下：原理、重要性、必要性、危害性。
①、原理是指说（做）这件事的经济生活、政治生活、文化生活、哲学生活的理论根据。
②、重要性是指是说（做）这件事的作用、意义、目的、目标等。
③、必要性是指说（做）这件事当前存在的客观实际，即非做不可的原因。
④、危害性是指做或不做这件事将会导致的消极后果。
三、措施型1、设问方式：应该怎么办；请你为该市（企业）提几条合理化建议2、解题思路：措施型问答题在作答时要注意行为主体，答题顺序从宏观到微观，从国家到个人。
3、答题套路：A、国家（政府）：综合运用经济、法律和必要的行政手段加强宏观调控。
①、经济手段：实施积极的财政政策和适度宽松的货币政策，加大财政支出，调整税收政策；②、法律手段：加强立法，做到有法可依；严格执法，做到有法必依；完善司法，做到违法必究；③、行政手段：颁布行政命令，强制执行。
B、企业（生产者、经营者）：①、提高企业经济效益（1）、优化资源配置；（2）、转变经济增长方式；（3）、实现企业发展模式的转型升级；（4）、依靠技术进步，科学管理；（5）、提高企业自主创新能力；（6）、充分利用国内、国际两个市场，优化资源配置，坚持将“引进来”和“走出去”相结合；②、增强职业道德和思想道德素质；③、增强法律意识。
主观题常见题型及解题指导
1、图表漫画类题解题思路：(1)仔细审题，明确题目意思。
对于图表漫画类的题目的审题，可以包括以下四个方面：①审标题(图表和漫画的题目)②审主体画面或者数据，准确把握图表和漫画的主题③审题注和画注，题注和画注往往是对图表和漫画的特别提示，能够帮助我们准确的理解图表和漫画的主题思想。
(2)“审”结束后，至少要弄明白两个问题：一是图表或漫画直接说明了什么，即图表中数据的变化或漫画直接告诉我们什么信息;二是图表或漫画间接说明了什么，即图表中数据变化或漫画内容的背后反映出的问题或原因是什么，这需要根据书本知识进行分析。
2、理解、认识、看法、观点类这类题目是比较典型的开放性试题，这类试题一般要求考生对社会生活中的某些行为、现象、或问题发表自己的看法，旨在考查考生运用所学知识解答实际问题的能力。
解答此类试题，一般下面几步：阅读材料，捕捉有效信息。
这是前提、基础，应认真阅读材料，从整体上把握材料的主题，筛选出有价值的信息。
审清设问，锁定答题方向。
关键。
对一段材料往往可以从不同角度设计问题，因此，审清设问、搞清楚从哪些角度作答就非常关键。
仔细排查，找准相关知识。
重要环节。
每道题都有其考查的特定知识点，因此，在答题过程中，我们应根据材料和设问找到一道题的考点所在。
掌握技巧，力求答案完备。
落脚点。
包括两个方面：一是根据题型特点和要求组织答案。
看法类试题可以从“是什么”(作出判断)、“为什么”(分析原因)、“怎么做”(提出对策、措施、方法、建议)等角度作答。
3、分析、说明类题(1)题型特点：分析说明题有两类：一类是“材料说明了什么”;一类是“结合材料，运用相关知识，去说明某一个具体的问题，即“怎么说明”。
(2)设问及答题思路：①第一类设问一般用“上述材料说明/表明/反映/体现了什么?”答题思路：先回答出材料本身讲述的是什么问题;再运用所学知识分析这个问题的实质，即通过什么反映了什么。
一定要注意从现象到本质多角度多层面地思考问题。
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“看法型”主观题的解法
高考政治主观题有各种各样的命题思路，其中“如何理解……”、“如何认识……”“谈谈对……
的认识”、“谈谈对……的看法”是比较常见的命题角度。这些命题角度显然措辞有别，但在
我们回答这一类问题时却是殊途同归，以下把它们统称为“看法型”主观题，它们有着共同的
解题技巧和思路，要求我们按是什么、为什么、怎么办的思路来回答这一类问题，以下以
2006年广东高考第35题为例说明我们应如何巧解高考政治“看法型”主观题。
2006年广东高考第35题试题内容如下：
2005年“感动中国”人物——丛飞，一个普通的艺术工作者，热心社会公益事业，义演数百
场，从事义工服务时间达到数千小时，累计捐款捐物价值达300多万元，无私帮助失学儿童、
孤儿、残疾人近200人，而他和家人却过着简朴的生活。在生命的最后一刻，他还决定捐献
出自己的眼角膜，把光明留给了人间。
在丛飞病逝以后，某网站上的网民对他的行为展开了激烈的讨论。有人认为，牺牲自己和家
人的利益去捐助他人，并不值得颂扬。也有人认为，丛飞是社会主义荣辱观的典范，是应大
力颂扬的，因为人生的真正价值在于对社会的贡献。
请运用人生观、价值观的相关知识，谈谈你的看法。
要巧解此类“看法型”主观题，我们在审题时要努力做到三点：
第一，巧用题眼。本题的要求是“运用人生观、价值观的相关知识”，但人生观、价值观的原
理很多，作为一个简答题，不需要也不可能漫天撒网去回答这一问题，这就要巧用题眼即试
题中的有关提示来找准原理。题中“也有人认为，丛飞是社会主义荣辱观的典范，是应大力
颂扬的，因为人生的真正价值在于对社会的贡献。”实际上提示我们应该用人生价值的有关
道理来回答这一问题。
第二，巧用技巧。对这一类“看法型”主观题，解题的基本思路是：是什么、为什么、怎么
办。要求考生一是回答这一材料体现的人生观、价值观相关知识是什么？体现的是人生价值
的相关知识，要求用人生价值的相关知识来回答。二是回答为什么，即回答对丛飞的行为，
为什么有两种截然不同的看法，这是由不同的荣辱观，不同的世界观、人生观、价值观决定
的。三是回答我们应该怎么办，即要确立社会主义的荣辱观，就必须树立正确的世界观、人
生观和价值观。
第三，巧妙布局。对“看法型”主观题，尽管有基本相同的解题技巧，但在布局上则要分清主
次、详略。如本题是哲学题，侧重点在丛飞的行为体现的人生观、价值观的相关知识，是如
何体现的，分两点来回答，第（1）点是分析个人对社会的责任和贡献，第（2）点是分析索
取，分析它获得了社会的尊重，实现了自己的人生价值。而对为什么、怎么办则可以适当简
略，将这两层作为一点即第（3）点回答即可。
经过以上分析，我们就可以尽可能地接近高考参考答案：
（1）人生价值必须通过人与人之间、个人与社会之间的关系才能说明。而个人对社会的责
任和贡献是首位的。“牺牲自己和家人的利益去捐助他人，并不值得颂扬。”的说法，不符合
社会主义精神文明的发展方向。
（2）丛飞在奉献社会的同时，实现了自己服务他人的理想，个人也因此获得了社会的尊重，
实现了自己的人生价值，其行为是社会主义荣辱观的典范，值得大力颂扬。
（3）两种看法体现了不同的荣辱观，这是由不同的世界观、人生观、价值观决定的。要确
立社会主义的荣辱观，就必须树立正确的世界观、人生观、价值观。