2017年秋人教版七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融测试题及答案
七年级历史第一学期第四单元测试题
班级： 姓名： 学号： 得分：
一、选择题（共40分，每小题2分；请将正确答案的代号填入下表中）
题号
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案
题号
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案
1．识读《三国鼎立形势图》，北方政权建立者是（ ）
A.刘备 B.孙权 C.袁绍 D.曹丕
2.读右图你认为杜甫诗中，“三顾频烦天下计，两朝开
济老臣心”，诗中“老臣”是？
A.刘备 B.曹操
C.诸葛亮 D.周瑜
3．所示局面中的魏国定都于
A．长安 B．建业 C．成都 D．洛阳
4．曹操统一北方决定性的战役是
A.巨鹿之战 B.长平之战 C.官渡之战 D.赤壁之战
5.杜甫的诗句“功盖三分国，名成八阵图”是对历史上哪位政治家的评价( )
A.曹操 B.曹丕 C.刘备 D.诸葛亮
6．结束三国鼎立局面，重新统一中国的王朝是
A.曹魏 B.东晋 C.西晋 D.前秦
7．按下面的性质分类，司马睿应归哪一类
A.陈胜、吴广 B.司马炎、刘裕 C.司马迁、王羲之 D.张衡、祖冲之
三顾茅
庐
8．好多同学为家乡经济成为全国的中心感到自豪。下列造就这成果的历史背景（南朝时期
的江南）哪个是不正确
A．南方生产技术比北方先进 B．南方的社会环境比较稳定
C．北方大量人口南迁 D．北方先进生产工具传入南方
9．考古新闻：江苏南京发掘出一件青瓷羊尊（见右图），
专家认为它的烧制技术达到相当高的水平，是当时人们日
常生活用具。请你判断它大概是什么时期的
A．秦汉时期 B．夏商时期
C．三国两晋南北朝时期 D．两晋南北朝及以后
10．南方商品经济得到发展，同时也促进城市的繁荣。下
列城市人口达到百万的是
A．建业 B． 长安 C．洛阳 D．建康
11．北魏孝文帝改革是以下哪一现象的结果
A.民族融合 B.长期分裂 C.连年战争 D.民族矛盾激化
12．你同班4位同学在为“北魏孝文帝改革的根本目的”争论，你赞同他们四个人中哪个
A．恢复北方农业生产 B．加速和促进北方民族的封建化进程
C．接受汉族先进文化 D．巩固鲜卑贵族对黄河流域人民的统治
13．北魏孝文帝改革成功的根本原因是
A.维护了人民的利益 B.最高统治者支持
C.顺应了历史发展的潮流 D.促进了北方各族的封建化
14．关于孝文帝改革的影响，下列说法中正确的是
A.为北魏统一黄河流域创造了条件
B.加速了北方各民族封建化的进程，促进了民族大融合
C.为北魏统一全国打下了基础
D.平息了北方少数民族之间的战争
15．南京是六朝古都。下列政权曾定都南京的是
①曹魏 ②西晋 ③东晋 ④吴 ⑤北魏 ⑥南朝
A．①②③ B.④⑤⑥ C.①②⑤ D.③④⑥
16．右图（1）是我国现存的第一部完整农书，它是
A.《农政全书》 B.《水经》
C.《齐民要术》 D.《脉经》
17．右图（2）是我国优秀的地理学著作，作者是？
A.贾思勰 B.郦道元
C.范缜 D.祖冲之
18．三国两晋南北朝时期的主要特点是
A.封建制度建立和初步发展
B.封建经济继续发展
C.政权分裂和民族汇聚
D.统一多民族国家巩固
19．祖冲之在哪一方面的成就比欧洲人早约一千年？
A.负数的运算 B.一元一次方程 C.圆周率的运算 D.微积分的计算
20.“书成换白鹤”故事的主人公是谁？
A.顾恺之 B.王羲之 C.王献之 D.祖冲之
二、能力园（本大题共2小题,每小题12分，共24分。）
图（1）
图（2）
21.找一找：下面的地图上有错吗？如果有，看谁能把错误都找出来！
22、请认真观察右图《东晋南迁移民分布图》
回答问题：
（1）东汉末年北方人口南迁的原因是什么？
（2）南迁移民主要分布在什么地区？
（3）大批北方移民南下，给南方经济带来了什么影响？
三、实践园（本大题共2小题,每小题13分，共26分。）
23．歌曲欣赏：《说唱脸谱》（分）
外国人把那京剧叫做Peking Opera，没见过那五色的油彩愣往脸上画，“四击头”一
亮相，（哇……）美极啦，妙极啦，简直OK顶呱呱！蓝脸的窦尔墩盗御马，红脸的关公战长
沙，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳！……一幅幅鲜明的鸳鸯瓦，一群群生动
的活菩萨，一笔笔勾描，一点点夸大，一张张脸谱美佳佳……
(哇哈哈……)
请回答：
（1） 词中涉及的五位历史人物,其中四位大致生活在同一个时期,请问他们分别是
谁? （4分）
（2） 后人根据这一时期的历史和一些民间传说,编写出我国第一部长篇历史小说,
请问这部小说的名称是什么？（2分）
（3） 在歌词中用“白脸”来形容曹操，东汉名士评论曹操时用“治世之能臣，乱世
之奸雄”来形容，你认为曹操是一个什么样的人物？ （6分）
24．如果时光倒流到北魏孝文帝迁都到洛阳后的一天，孝文帝在宫中宴请群臣。请你描
述一下你所看到的场景。(可结合孝文帝改革的内容，从语言、服饰、风俗习惯等方面考虑)(13
分)
七年级历史单元测试题
第四单元 参考答案
一、单项选择题（每题2.5分，共50分。）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C C D C D C B A C D
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 A D C B D C B C C B
二、能力园（本大题共2小题,每小题12分，共24分。）
21、题：（每处2分，答到六处可得满分12分。）
本题共有八处错误：（1）图上所标魏国“曹操称帝，221年，长安”，错
了，应改为“曹丕”称帝，220年，“洛阳“；（2）蜀国“诸葛亮称王，220
年”，也错了，应改为“刘备”称帝，“221年”；（3）吴国“孙权称帝，都
城赤壁”。 也错了。应改为“孙权”称王，都建业。
22、题（本题共12）
（1）北方社会动荡不安、南方相对安定。（4）
（2）长江中下游地区与岭南一带。（2分）
（3）北方人南迁不但为南方带来了大量的劳动力，（2分）而且带来了中原地
区先进的生产技术和经验，（2分）促进了江南的经济迅速发展起来。（2分）
三、实践园（本大题共2小题,每小题13分，共26分。）
23题（13分）
（1）关羽（关公）、典韦、曹操、张飞（4分）
（2）《三国演义》；（2分）
（3）在东汉末年，政局混乱的形势下，曹操具有为统一大业而积极进取的精
神，这是首先值得称赞的；在官渡之战中，曹操统一北方也适应了历史发展的
趋势；在用人方面，曹操唯才是举，招贤纳士；在经济方面，曹操实行屯田恢
复和发展生产，这些都充分反映出曹操是一个非凡的政治家、军事家。至于《三
国演义》中将曹操丑化，被演成白脸奸臣这是从封建正统思想出发否定曹操，
是错误的，那也只是作者的“演义”而已。（6分）
24题、（13分）
提示答题思路：大臣穿汉服上朝；大臣之间用汉语问好；孝文帝决定自己的姓名
改为元宏；娶汉族大臣的女儿为皇妃；（13分）(可结合孝文帝改革的内容，从
语言、服饰、风俗习惯等方面考虑，只要言之有理皆可酌情给分。)
(部编)人教版 七年级 历史 上册 第四单元 三国两晋南北朝时期 政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统
第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第17课西晋的短暂统一和北方各族内迁教案一、教学目标：知识与能力：西晋建立；八王之乱的基本史实。
了解北方游牧民族内迁的情况和十六国的建立。
过程与方法：了解西晋的治国方略，分析八王之乱的原因；识读《西晋内迁少数民族分布图》，获取有效的历史信息，并分析北方游牧民族内迁的影响。
全国、意志和价值观：通过本课学习，认识到历史上各族人民在进一步交往中，加深了了解，共同书写着中华民族的历史。
初步认识民族平等、正确处理民族关系的重要性。
二、教学重难点重点：八王之乱和北方游牧民族的内迁难点：西晋速亡的原因三、教学方法：启发式教学、讨论法、问题探究、多媒体教学。
四、教学过程：导入新课：西晋结束了三国分裂的局面，统一了全国。
但西晋的统治很短暂，这是为什么？魏晋时期，除汉族外，还有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等民族活跃在历史舞台上，他们从何而来？又做了些什么？让我们一起通过本课的学习来探讨这些问题吧！（二）、讲授新课：一. 西晋的建立1．西晋的建立同学们有没有听过“司马昭之心，路人皆知”的典故。
故事中的司马昭是何人，说明什么？他有什么野心？最终实现了吗？司马懿(179-251)字仲达，世称号冢虎、管兵伐，有卧龙凤雏幼麒冢虎一说。
三国时期魏国杰出的政治家、军事家。
曹魏大都督，权臣。
多次率军对抗诸葛亮。
以其功著，封宣王。
其孙司马炎称帝后，追尊晋宣帝。
司马昭是三国时魏国权臣司马懿的儿子，在司马懿死后，掌握魏国大权。
“司马昭之心，路人皆知”说明阴谋家的野心非常明显，已为人所共知。
司马氏想统一天下。
他的儿子司马炎最终实现了愿望。
2、三国鼎立的局面的结束：263年，魏灭蜀。
266年，司马懿的孙子司马炎废魏帝，自立为帝，建立晋朝，定都洛阳，史称西晋。
司马炎就是晋武帝。
280年，西晋灭吴，统一了全国，三国鼎立的局面结束。
结束三国鼎立局面的不是曹魏，而是司马炎建立的西晋，西晋266年建立，280年统一全国。
人教版七年级历史上册-单元知识点-4.第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融
第四单元三国两晋南北朝时期一、中国古代朝代更替表（箭头所指方向表示国家之间的更替灭亡）
第四单元 三国两晋南北朝时期
二、 三国魏晋南北朝时期著名的战役 (一) 三国时期前后著名战役
（二）魏晋时期著名的战役
十六国简表
第四单元 三国两晋南北朝时期
三、 三国魏晋南北朝时期重要的改革 （一）北魏孝文帝改革
1、改革者： 北魏孝文帝
（在祖母冯太后的支持和指导下）
拓跋宏以身作则，改名为 元宏 北魏孝文帝简历
姓名：拓跋宏（元宏） 谥号： 孝文帝 在位：471年—499年
民族： 鲜卑族 职业：北魏皇帝 享年：32岁
主要成就： 北魏孝文帝改革
2、主要措施（内容）：
（1）借鉴汉族的政治制度和经济制度，实施一系列新制度，加强经济和行政管理。
（2）迁移都城。
494年，孝文帝将都城从平城迁至洛阳。
（3）大力推行学习汉文化习俗的政策。
改汉姓、穿汉服、说汉语、与汉族通婚。
3、重要意义：
（1）缓和社会矛盾，巩固了北魏的统治。
（2）有利于北方经济的恢复和发展，推动了鲜卑等少数民族的社会进步。
（3）促进了各民族的交往、交流和交融。
改革背景：
439年，北魏统一北方黄河流域。
北魏统一北方后，各民族交往与交流增多，民族交融趋势增强。
鲜卑贵族用落后的方式统治各族人民，社会矛盾激化，北魏政权面临危机。
第四单元三国两晋南北朝时期
四、三国魏晋南北朝时期大事件年表
五、秦汉、三国魏晋南北朝时期的科技、文化、宗教
发展
六、 魏晋南北朝时期南方经济的发展 （一） 北方人口大迁移。
人教部编版七年级历史上册第四单元知识点总结——三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融
第四单元：三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第16课三国鼎立一、官渡之战：1.过程：200年，曹操在官渡大败袁绍，为曹操统一北方奠定了基础。
2.曹操胜利的原因：①政治上：挟天子以令诸侯；②经济上：实行屯田，恢复农业生产；③袁绍骄傲自大，曹操战术正确。
一、赤壁之战：1.过程：208年，孙刘联军在赤壁大败曹军，为三国鼎立局面的形成奠定了基础。
2.曹操失败的原因：①曹军来自北方，不服水土，不习水战；②曹操骄傲轻敌；③孙刘联军战略战术得当。
三、三国鼎立220年曹丕在洛阳建魏，221年刘备在成都建蜀；222年，孙权在建业建吴。
230年，孙权派卫温到达夷洲，加强了台湾与大陆的联系。
第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁一、西晋的兴亡1.西晋的统一：①263年，魏灭蜀。
②西晋建立：266年，司马炎取代魏国皇帝自立为帝建立西晋，定都洛阳。
③西晋统一：280年，西晋灭吴，实现了统一。
2.西晋的灭亡：公元316年，内迁的匈奴人灭掉西晋。
二、八王之乱1、原因：①封王势力过大；②晋惠帝昏庸无能。
2、影响：①西晋迅速走向衰落；②中原人口大量减少，形成我国历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。
三、北方游牧民族的内迁（五胡内迁：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌）1.内迁时间：东汉、魏、晋时期2.内迁民族：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌（也称五胡）3.作用：促进北方民族的大融合，促进江南地区的开发4.十六国：（1）4世纪初到5世纪前期，北方各族先后建立15个政权，连同西南的成汉，称为十六国。
（2）前秦统一：4世纪后期，氐族苻坚建立的前秦统一了黄河流域。
第18课东晋南朝时期江南地区的开发一、东晋的兴亡1、建立：317年，司马睿建立东晋，定都建康。
2、政权特点：王与马，共天下。
3、兴盛：淝水之战后，东晋经济得到发展，江南出现“荆扬宴安，户口殷实”景象。
4、灭亡：420年，东晋灭亡。
二、南朝：420——589年，出现宋、齐、梁、陈四个王朝，定都建康。
七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第20课三国两晋南北朝时期的科技与文化上
4. 佛教传入中国后，相关的雕塑和绘画作品大量涌现，龙门石窟、 敦煌壁画成为中国艺术的瑰宝，文学中也出现了大批以佛教为题 材的作品。这说明佛教的传入（ D ） A．促进了农业技术进步 B．与本土宗教相互融合 C．使儒学成为正统思想 D．影响了中国文化艺术
实践性作业 ： 作为当代青年学生，我们该如 何让书写在教材上的文物活起来呢？《国家 宝藏》讲述《洛神赋图》的前世今生等，进 一步了解三国两晋南北朝时期的文学成就， 并简单记录向同学、家人进行介绍
割圆术
南朝祖冲之 运用刘徽的方法，把圆周率精 确到小数点后七位，即 3.1415926与3.1415927之间， 领先世界近千年。
数学著作《缀术》
✓ 《缀术》是中国南北朝时期的一部算 经，汇集了祖冲之及其儿子的数学研 究成果。
✓ 《缀术》在唐代被收入《算经十书》，
成为唐代国子监算学课本，当时学习
雕塑馆：雕塑成就
指出南北朝时期雕塑艺术的风格特点
雕塑艺术
继南何承北形秦朝成汉时的以期？来的雕塑雕艺塑术风的格优独良特传，统 是如
吸收外来佛教造型艺术特点
山西大同云冈石窟
云冈石窟位于山西大 同，主要建于北魏兴 安二年（453年）到 太和十九年（495 年），是中国第一处 由皇室显贵主持开凿 的大型石窟，2001年 被列为世界文化遗产。
中华文明延续着我们国家和民族的精 神血脉，既需要薪火相传、代代守护，
也需要与时俱进、推陈出新。
领域
农学 数学 书法
绘画
请你根据本课所学知识，完成下面表格的填写
时代 人物
成就
北朝 贾思勰
《齐民要术》
南朝 祖冲之 精确圆周率、指南车、千里出船
曹魏 钟繇
《宣示表》
人教部编版七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融复习课件共22张PPT
进步。农业和手工业的发展,促进了商业的交流和城市的繁荣
【特别提示】
中国历史上有三次人口大迁移:第一次是在西晋末年,“八 王之乱”,大批北方人由淮河以北迁徙到淮河以南;第二次是唐 末安史之乱时,为避战乱,北方人大批迁徙到南方;第三次则是 北宋“靖康之变”,北宋灭亡,为躲避金人的迫害和屠杀,大批 北方人迁徙到南方,到此时,中国经济重心已经南移完成,南方 的繁荣程度超过北方。
背景 (2)刘备占领了湖北、湖南的大部分以后,又占取四川、云贵地区 (3)孙权一边把他的统治范围延伸到福建、广东,一边又抢夺了刘备在湖北、湖南的势
力范围
三
名称 建立 建立者 都城
主要功绩
三
时间
国 国 魏 220年 曹丕称帝 洛阳 重视农业生产,大力兴修水利
鼎
鼎汉
立 立 (史称 221年 刘备称帝 成都 . 蜀汉在丞相诸葛亮的治理下,发展经济,改善民族关系,
【课标要求】
知道两晋的更替,初步了解人口的南迁。
主题
具体内容
背景 三国后期,魏国实力增强,吴、蜀两国日益衰落
(1)263年,魏灭蜀
短期统一
(2)266年,司马炎自立为帝,改国号为晋,以洛阳为都,史称西晋。司马炎就
“三家归
西
是晋武帝
人教版七上历史第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 (中考复习课件
【图片解读】 时间：200年 交战双方：曹操与袁绍 结果：袁军主力被消灭 影响：为曹操以后统一北方打下基础
官渡之战示意图
黎阳 ……在今河南浚县东 延津……在今河南延津北 官渡……在今河南中牟
课本P86——材料研读 西晋人鲁褒作《钱神论》讥讽道：钱被奉为神物，“无德而尊，无
势而热，排金门而入紫闼。危可使安，死可使活，贵可使贱，生可使 杀……凡今之人，惟钱而已！”还说钱“为世神宝。亲之如兄，字曰 ‘孔方’”。文章问世后，广为传诵，“孔方兄”一词，也成了“钱” 的同义词。 这则材料说明了当时什么样的社会风气？
Hale Waihona Puke 2.据西晋的史料记载，内迁的少数民族主动认同中原地区的历史和文化， 如鲜卑说自己是黄帝之子的后裔，匈奴的铁弗部自称是大禹的后代。议 一议：这些少数民族认为自己与汉族同祖同宗说明了什么？ 【参考答案】内迁的少数民族主动认同中原地区的历史和文化，这些少 数民族主动认为自己与汉族同祖同宗的目的是证明自己统治地位的正统 性与合法性，便于对中原地区进行有效的统治。
课本P92——材料研读 《晋书·食货志》记载东晋后期南方的情形是：“天下无事，时和
年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣。” 想一想：当时南方社会经济发展的原因是什么？
【参考答案】南方处于长期和平状态，战事很少，为经济发展创造了一 个稳定的环境； 南方水源充足，河网密布，交通便利； 北民南迁带来人口的逐渐增多，带来先进生产技术和经验； 历史上，由于少数民族与汉族民族融合加强，促进了经济的发展； 南朝统治者重视农桑、兴修水利等政策，促进了经济的发展；
三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融(解析版)
第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融三国、两晋、南北朝时期是我国历史上的一个特殊时期，一方面，它是封建统一多民族国家经受着新考验的时期——来自内部的分裂、民族矛盾以及统治阶级内部腐朽势力的考验，而另一方面，它又是我国多民族国家的重要发展时期，所以，从总体上说，该阶段是我国封建国家的重要发展时期，所以，从总体上说，该阶段是我国封建国家的分裂和民族大交融时期。
具体来说，①这一时期的政治分裂是东汉末年以来封建军阀割据混战局面的继续和扩大，其经济根源是分散的豪强地主经济。
尽管分裂是这一时期的显著政治特点，但分裂中却蕴含着诸多有利于统一的因素（三国鼎立，局部统一的实现，西晋实现短暂统一，东晋和南朝也是局部统一；北方黄河流域也出现过几个暂时统一的民族政权；后期割据逐渐消失，并为了统一提供了有利条件）。
②这一时期，南北方政治出现了不同特点：东晋和南朝时期，南方士族得以充分发展，并成为分裂割据的基础。
随着这个腐朽的统治阶层从统治支柱到南朝后期的衰落，统治阶层的活力也从丧失到恢复，为以后的发展充实了阶级基础。
北方主要表现为少数民族的封建化。
③北方战乱，南方相对稳定，使这一时期封建经济的发展主要表现为江南的开发和南北经济差距的缩小，为统一提供了有利条件。
④民族关系方面，五胡内迁，西晋实行民族压迫，民族矛盾尖锐，西晋最终为少数民族所灭。
多民族政权并立，彼此混战，人民流离迁徙，民族交融加强。
三国蜀汉政权改善同西南少数民族的关系，吴国征服、招降和笼络越族，北魏孝文帝改革，促进了少数民族的封建化进程，更在客观上促进了民族交融。
④由于各民族人民的大交融、北方经济的发展和江南的开发，我国科学技术、文化艺术得到了进一步发展，在不少领域都取得了领先世界的成就。
1.魏晋南北朝时期的民族大交融可以说魏晋南北朝时期的民族交融在中国历史上起了承前启后的作用，一方面是继春秋战国以来的民族融合而进行的一次更大规模的融合，另一方面为以后的民族交融开辟了一条更宽广的道路，是我国历史上第二次民族交融的高潮时期。
三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融(大单元复习课件)中考历史一轮复习大单元复习课件(部编版)
革 影响 促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
民 方式 战争、和亲、人口迁徙、改革
族 表现 “胡”“汉”观念逐渐淡薄，民族隔阂与偏见逐渐减少。
交 融
意义
进一步丰富中华民族的物质文化和精神文化。为隋唐时期多民族国家 的繁荣与发展奠定基础，为中华民族的发展注入新的活力。
五胡内迁： 氐族、羌族、匈奴 族、羯族和鲜卑族
作品誉为 “天下第一行书” 本人美誉 书圣
绘画 顾恺之 时期 东晋 作品 《女史箴图》《洛神赋图》
石窟 山西大同云冈石窟，河南洛阳龙门石窟
5.【知识梳理】
6.【单元建构】
7.【主题整合】 北魏孝文帝改革与商鞅变法之比较
项目
商鞅变法
北魏孝文帝改革
相 都顺应了历史发展的潮流 同 都遇到了守旧势力的反对和阻碍 点 都取得了成功
农学 《齐民 作者
贾思勰 朝代
北朝
要术》 地位 两晋是南我北国朝现时存最期早文的化一发部展完的整原的农因书
书法 形成 ①东江汉南以经后济，的书法开成发为专门艺术
曹魏 ②钟北繇方、经胡昭济的恢复 ③时期民族交往东和晋交融，丰富了中华民族文化
王羲之 ④代表宗作教文化《的兰传亭播集序》 特点 “飘若浮云，矫若惊龙”
内迁民族起兵反 晋，推翻西晋， 形成十六国局面
①少数民族内迁—从北方迁往中原
民族交融
顺应历史趋势
北魏统一 黄河流域
北魏孝文帝改革 ②北人南迁—从中原地区迁往长江以南地区 江南地区开发
少数民族内迁 影 响
民族交融
5.【知识梳理】
数学 人物 祖冲之 朝代
南北朝
成就 把圆周率精确到小数点后第七位数字；领先世界近千年
3.【时空定位】
七年级历史上册第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融复习课件(共29张ppt)
拓展
从东汉的统一到三国 鼎立（分裂）是历史 的倒退还是进步？
考点梳理
（1）东汉末年，军阀割据，连年混战，生产 遭到严重破坏。 （2）三国鼎立形成后，各国统治者都很注重 社会安定和经济发展，三国鼎立还消灭东汉末 年的一些割据势力，为以后再次全国统一奠定 基础。
知识点2:西晋的短暂统一和北方各族的内迁
知识点4:北魏政治和北方民族大交融
考点梳理
1.淝水之战
时间：383年 交战双方：东晋与前秦 结果： 前秦战败
特点：它是中国古代又一次以少胜多的著名战役。
影响：淝水之战后,前秦很快土崩瓦解,北方再度
陷入分裂和混战的状态。 2.北魏孝文帝改革
提示： 三场战役区分：
（1）北魏： 建立：4世纪后期，鲜卑族建立 统一北方：439年统一北方。
部编版历史七年级上册
第四单元 三国两晋南北朝时期: 政权分立与民族交融
时空坐标
三国时期
两晋
南北朝
200年 208年 220年 221年 222年 266年
官渡 之战
赤壁 之战
魏国 建立
蜀国 建立
吴国建立 西晋 三国鼎立 建立 局面形成
420年 439年 589年
北魏统一 黄河流域
南北 统一
单元知识建构
考点梳理
1.西晋 建立：266年，司马炎建立西晋，定都洛阳。
统一： 280年，西晋灭吴，实现了统一。
灭亡：公元316年，内迁的匈奴人灭掉西晋。
2.八王之乱
原因：分封同姓诸王，导致宗室诸王势力过 大；晋惠帝昏庸无能；朝政腐败。
爆发： 晋惠帝在位时，手握重兵的八个封王为了争夺中央政权，先后起 兵，相互混战。
南 的 开 发
表 现
第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融-部编版七年级历史上册
西
蜀吴
晋
北朝
十六国 （前秦）
北魏
东魏 西魏
东晋
宋
齐
梁
北齐
北周
陈
南 朝
民族： 民族 交融
五胡内迁 北人南迁
经济 江南地区开发
北魏孝文帝改革
科技文化繁荣
考点1：官渡之战和赤壁之战
战役
官渡之战
赤壁之战
时间
200年
作战双方 曹操和袁绍
208年 曹操和孙刘联军
结果 特点
影响
曹战胜
曹战败
以少胜多
为统一北方 为三国鼎立局面 奠定基础 的形成奠定基础
3．（2022年四川广元）广元某校历史学习小组在开展合作 探究时，制作了图示卡片。下列选项与该卡片内容最契合的 是（ ）
A．商鞅变法 B．文景之治 C．光武中兴 D．北魏孝文帝改革
【答案】D【解析】根据所学知识可得出北魏统一了北方，孝文帝即位后，推行了汉化措施，规定说汉语，穿汉服，改 汉姓，通汉婚，促进了民族交融，D项正确；商鞅变法是秦国为富国强兵的变法改革，排除A项；文景之治是汉文帝、 汉景帝时期的治世，排除B项；光武中兴是东汉光武帝时期的治世，排除C项。故选D项。
第四单元 三国两晋南北朝时期 政权分立与民族交融
课标要求
通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭和北魏孝文帝改 革、人口迁徙和区域开发，认识这一时期民族交往交流交融的历 史特点及其对中华民族发展的意义。
通过了解这一时期的科技和艺术成就，如祖冲之的数学成 就，认识传统文化的继承与创新。
政治：政权分立
魏
考点2：两晋南北朝的更替
八 皇帝
晋惠帝
西 晋分王 封之 制乱影响 ①西晋从此衰落 ②形成历史上第一次大规模的人口迁徙 高潮。