旅游学概论 教案 (3-18周)
.. Word资料. 商务职业学院 教 案
系 部： 管理系 专业年级 15级酒店管理 课程名称： 旅游学概论 任课教师： 双燕 .. Word资料. 授课日期：2015年9月14日 次：第 3 本次授课课时 4
授课章节：第一章 第一节-第四节 授课题目 旅游的相关概念及其历史发展沿革 教学目标： 1.了解旅游的含义、本质属性，旅游活动的基本类型和划分法。 2.了解旅游的产生及其发展过程。 教学容与要求： 1.认识旅游 2.古代旅游活动的特点和发展过程 3.近代国外旅游发展及旅游业的开端 4.旅游学研究的对象与任务 1．课前复习：5’ 案例分析法导入新课 2．讲授新课： 迄今为止，关于旅游的定义很多（高教版9种，田里编著南开高教版8种，天元编著南开版7种，向东，林业出版列出国际11种、国7种），还从来没有一个统一的为所采用的定义，不同的甚至同一如美国各州之间对旅游的定义都有所不同。人们对旅游的定义之所以会这样多，与人们对旅游的认识有关，因为旅游活动从产生以后，它的旅游实践和容就在不断丰富变化，所以人们对旅游定义的认识也在不断发展完善。 .. Word资料. 一、旅游概念的各种提法 （一）词典中对旅游的解释
教学重点： 1.了解和区分旅游的不同概念
教学难点： 1. 掌握旅游的基本属性和特征 2. 掌握旅游学的研究对象、研究容以及研究法
教学法： 1.生活体验总结法 2.问答、归纳法 3.对比教学法 .. Word资料. 教学设备： 板书 教材、教学参考书阅读要求： 课本 作业布置：
测试：判断下列活动哪些是旅游？ 学生异地读书、农民异地打工、学者外地参加学术会议、三峡大移民、海外华侨港澳台同胞回大陆定居、外籍教师来教育学院任教、留学生到外国留学、来到某国担任外交人员、外国高层政府代表团来华访问 判断的标准：旅游的本质特征（目的是追求愉悦）和外部基本特征（异地性、暂时性）和相关的规定。
小结： 通过本课的学习，让学生了解旅游的含义、本质属性，旅游活动的基本类型和划分法。并了解旅游的产生及其发展过程。
授课日期：2015年9月21日 次：第 4 本次授课课时 4
授课章节： 第二章 第一节——第三节 授课题目 旅游者 .. Word资料. 教学目标： 1. 旅游者的相关概念及类型划分 2. 掌握影响旅游者旅游需求的主要因素及消费行为特征
教学容与要求： 第一节 旅游者的概念和类型 一、旅游者的概念 （一）客观条件 （二）主观条件 二、旅游者的类型 （一）按旅游目的地划分旅游者 （二）国外旅游研究人员的一些划分法 （三）其他划分旅游者的法 （四）我国政府对入境旅游者的分类法 第二节 影响个人旅游需求的因素 一、 生活式因素 (一) 收入和职业 (二) 带薪假日 (三) 受教育程度和机动性 (四) 种族和性别 二、 生命期因素 三、 抑制因素 .. Word资料. 第三节 旅游者消费行为模式分析 一、 旅游者消费行为模式的静态分析 （一） 经济因素 （二） 非经济因素 二、 旅游者消费行为模式的动态分析 （一） 先前决策和决策过程 （二） 购后评价 （三） 未来决策制定 教学重点：
旅游者的相关概念及类型划分 教学难点：
掌握影响旅游者旅游需求的主要因素及消费行为特征 教学法： 讲授为主、多媒体为辅、举例
教学设备： 多媒体
教材、教学参考书阅读要求： 课本 .. Word资料. 小结： 通过本节课的学习，使学生了解了旅游者的相关概念及类型划分，掌握影响旅游者旅游需求的主要因素及消费行为特征。
授课日期：2015年9月28日 次：第 5 本次授课课时 4
授课章节：第二章 第四节 第五节 授课题目 旅游流
教学目标：
1. 理解旅游者的相关概念及类型划分 2. 掌握影响旅游者旅游需求的主要因素及消费行为特征
教学容与要求： 第四节 旅游流 一、 传统的旅游流概念及其缺陷 .. Word资料. 二、 旅游流体系的涵 （一） 旅游信息流 （二） 旅游客流 （三） 旅游物流 （四） 旅游能流 第五节 旅游者教育 一、 旅游者教育的容 （一） 正确的旅游动机 （二） 正确的旅游观念 （三） 正确的旅游式 二、 旅游者教育的法 （一） 加强宣传工作，多渠道宣传教育引导旅游者 （二） 发挥旅游企业的作用
教学重点： 理解旅游者的相关概念及类型划分 教学难点： 掌握影响旅游者旅游需求的主要因素及消费行为特征
教学法： 讲授为主、多媒体为辅、举例 .. Word资料. 教学设备： 多媒体
教材、教学参考书阅读要求： 课本
作业布置： 预习
小结： 通过本节课的学习，使学生掌握理解旅游者的相关概念及类型划分，掌握影响旅游者旅游需求的主要因素及消费行为特征。
注；第六国庆节放假 ..
Word资料. 授课日期：2015年10月12日 次：第7 本次授课课时 4
授课章节：第三章 第一节-第三节 授课题目 旅游资源
教学目标： 1． 掌握旅游资源的概念、分类及特征 2． 掌握旅游资源保护的式及措施 教学容与要求： 第一节 旅游资源的概念和特征 一、 旅游资源的概念 （一） 国学者对旅游资源概念的理解 （二） 外国学者对旅游资源的理解 （三） 对旅游者资源概念的解析 二、 旅游资源的特点 （一） 客观性 （二） 多样性 （三） 定向性 （四） 易损性 （五） 可创新性 第二节 旅游资源的分类 一、 按旅游资源的成因和属性分类 （一） 自然旅游资源 .. Word资料. （二） 人文旅游资源 二、《中国旅游资源普查规》中的分类 三、按照旅游资源的增长情况分类 （一） 可再生性旅游资源 （二） 不可再生性旅游资源 四、按照旅游资源的利用现状分类 五、按旅游资源的功能分类 （一） 观光型旅游资源 （二） 参与型旅游资源 （三） 购物型旅游资源 （四） 保健疗养型旅游资源 （五） 文化型旅游资源 （六） 情感型旅游资源 六、按照旅游资源质量和级别分类 （一） AAAAA旅游区 （二） AAAA旅游区 （三） AAA旅游区 （四） AA旅游区 （五） A旅游区 七、标准《旅游资源分类、调查与评价中分类 第三节 旅游资源的开发与保护 一、 旅游资源开发 .. Word资料. （一） 旅游资源开发的含义 （二） 旅游资源开发的容 （三） 旅游资源开发的原则 二、 旅游资源的保护 （一） 保护旅游资源的必要性 （二） 保护旅游资源的原则 教学重点： 掌握旅游资源的概念、分类及特征
教学难点： 掌握旅游资源保护的式及措施
教学法： 讲授为主、多媒体为辅、举例 教学设备： 多媒体
教材、教学参考书阅读要求： 课本 作业布置：
预习 .. Word资料. 小结： 通过本课的学习，要求学生掌握旅游资源的概念、分类及特征，掌握旅游资源保护的式及措施
授课日期：2015年10月19日 次：第8 本次授课课时 4
授课章节：第四章 第一节—第四节 授课题目 旅游产品 ..
Word资料. 教学目标： 1. 掌握旅游产品概念的不同阐述 2. 了解旅游产品销售的基础知识 3. 了解旅游产品的特点 教学容与要求： 第一节 旅游产品的概念和特点 一、 旅游产品的概念 （一） 若干有代表性的旅游产品的定义 （二） 对旅游产品的再定义 二、 旅游产品的特征 （一） 效用上的心理满足性 （二） 空间上的限定性 （三） 生产的一次性 （四） 价值的递减性 （五） 消费的参与性 （六） 所有权的不可转让性 （七） 消费的时间性和不具排他性 第二节 生命期及其应用 一、 旅游产品生命期的概念 二、 旅游产品生命期的观点与意义 三、 旅游产品生命期的影响因素 （一） 旅游产品的吸引力 （二） 目的地的自然环境与社会环境 （三） 消费者需求的变化 （四） 正确的经营策略和针 四、 旅游产品生命期的应用 （一） 延续现有主导旅游产品的战略措施
《旅游学概论》
《旅游学概论》教案燕山大学经济管理学院旅游系2010年3月绪论教学目的与要求：通过本章学习，认识旅游的定义，掌握旅游的特点和本质；了解国内外旅游学研究的现状、掌握旅游学的研究对象、研究内容及研究体系，理解旅游学的学科体系，了解学习与研究旅游学的方法。
重点：旅游学研究的对象和研究内容难点：旅游的本质和属性讲授方法：案例与讲解、讨论相结合第一节旅游的界定一、“旅游”一词的来源讨论：无论是汉语中的“旅游”，还是英语中的“Tourism”，在使用中都存在一词多义的情况。
请看下列对话：对话一：“暑假期间你去哪了？”“到西藏旅游去了。
”对话二：“你喜欢从事什么工作？”“旅游。
”对话三：“你是学什么专业的？”“旅游。
”对话四：“你认为当今世界发展中，最突出的现象是什么？”“旅游。
”对话一中的“旅游”是指旅游活动。
对话二中的“旅游”是指旅游行业或旅游业。
对话三中的“旅游”是指旅游学科或专业。
对话四中的“旅游”是指一种内涵更为广泛的发展现象。
由于语境不同，“旅游”一词的含义也不尽相同。
对于中文语境我们比较容易理解，但对于英文中的“Tourism”一词，若不认真体会其语境，而一概译为“旅游”，则很可能引起混淆或使人产生误解。
二、旅游的定义和特点1、旅游的定义迄今为止，关于旅游的定义众多（高教版9种、田里编著南开高职版8种、李天元编著南开版7种、魏向东林业版列出国际11种、国内7种），还从来没有一个统一的为大家所采用的定义，不同的国家甚至同一国家如美国各州之间对旅游的定义都有不同。
对旅游的定义大体可以划分为两类：理论性定义（或概念性定义）和技术性定义（或实践性定义）。
两者的区别在于侧重点不同：概念性定义旨在提供一个理论框架，用以确定旅游的基本特点，以将它与其他活动区别开来，侧重于对旅游活动的定义；技术性定义主要为了旅游统计、收集数据的需要，以便为决策立法提供旅游信息，所以侧重于对旅游者的定义及划分方法。
人们对旅游的定义之所以会这样多，与人们对旅游的认识有关。
旅游概论教案
旅游概论教案教案标题：旅游概论教学目标：1. 了解旅游的定义、历史及其在现代社会中的重要性。
2. 通过学习各类旅游目的地的特点，培养学生的地理和文化意识。
3. 学习旅游规划和管理的基本原理，以及旅游业的发展和影响。
4. 在团队合作和沟通能力上培养学生，通过小组讨论和展示活动来提高他们的表达能力。
教学内容：1. 旅游的定义和历史：a) 定义旅游及相关术语的解释。
b) 回顾旅游在不同历史时期中的变化和发展。
2. 旅游目的地的特点：a) 了解不同类型的旅游目的地，例如自然景点、城市旅游、文化遗产等。
b) 了解每个类型的目的地所提供的旅游活动和吸引力。
c) 学习如何评估和推广一个旅游目的地。
3. 旅游规划和管理：a) 学习旅游规划的基本原理和步骤。
b) 了解旅游产品开发和市场营销的基本原则。
c) 探讨旅游对环境和社区的影响，以及可持续旅游的概念。
4. 团队合作和沟通：a) 分组讨论各自喜欢的旅游目的地，并进行简短的展示。
b) 学习如何有效地合作和沟通，在小组活动中培养团队合作精神。
教学方法和活动：1. 课堂讲授：通过讲授旅游的定义、历史以及旅游目的地的特点。
2. 讨论活动：组织小组讨论关于旅游规划和管理的案例，以培养学生的分析和解决问题的能力。
3. 视频展示：观看与旅游概论相关的视频，以加深学生对旅游概念和实践的理解。
4. 小组展示：学生分组选择一个旅游目的地，研究并展示该目的地的特点和吸引力。
5. 课外作业：要求学生写一篇关于旅游规划和管理的短文或参与到一个旅游目的地的实地考察。
评估方法：1. 参与度评估：评估学生在讨论活动和小组展示中的积极参与程度。
2. 写作评估：评估学生的短文写作能力和对旅游规划和管理的理解。
3. 课堂测试：组织一个小测验，以测试学生对旅游概论的掌握程度。
教学资源：1. 教材：提供相关章节和课后习题。
2. 视频资源：收集与旅游概论相关的教学视频，如旅游目的地介绍、旅游规划案例等。
《旅游概论》教案
《旅游概论》教案一、教学目标1. 让学生了解旅游的基本概念、起源和发展历程。
2. 使学生掌握旅游活动的类型和旅游者的心理特征。
3. 培养学生对旅游业的认识，提高他们对旅游行业发展的关注度。
二、教学内容1. 旅游的基本概念：旅游的定义、旅游者的特点等。
2. 旅游的起源与发展：旅游的起源、世界旅游发展历程、中国旅游发展概况。
3. 旅游活动类型：休闲旅游、度假旅游、探险旅游、文化旅游等。
4. 旅游者的心理特征：旅游动机、旅游需求、旅游满意度等。
5. 旅游业的构成：旅游资源、旅游产品、旅游服务、旅游市场等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解旅游的基本概念、起源和发展历程。
2. 案例分析法：分析典型旅游活动案例，引导学生理解旅游活动类型。
3. 小组讨论法：分组讨论旅游者的心理特征，培养学生的思考能力。
4. 实地考察法：组织学生参观旅游景点，加深对旅游业的认识。
四、教学安排1. 第一课时：旅游的基本概念、起源和发展历程。
2. 第二课时：旅游活动类型和旅游者的心理特征。
3. 第三课时：旅游业的构成及发展。
4. 第四课时：旅游业在我国的地位和作用。
5. 第五课时：旅游业的未来发展趋势。
1. 课堂问答：检查学生对旅游基本概念和知识的掌握。
2. 案例分析报告：评估学生对旅游活动类型的理解和分析能力。
3. 小组讨论：评价学生在讨论旅游者心理特征时的表现。
4. 实地考察报告：考察学生对旅游业的认识和观察力。
5. 期末考试：全面测试学生对《旅游概论》知识的掌握。
六、教学资源1. 教材：《旅游概论》教材，用于引导学生学习基本概念和知识。
2. 案例资料：收集各类旅游活动案例，用于分析旅游活动类型。
3. 视频资料：拍摄旅游景点的视频，增强学生对旅游业的直观认识。
4. 网络资源：利用网络查找旅游业的相关信息，了解旅游业的发展动态。
七、教学过程1. 导入新课：通过介绍旅游的定义，引发学生对旅游的兴趣。
2. 讲解旅游的基本概念：阐述旅游的定义、特点和旅游者的概念。
旅游学概论教案-旅游的本质和基本属性
第一节旅游的本质和基本属性一、旅游的本质（一）旅游的本质是由旅游的目的规定的，旅游的本质在于追求愉悦。
旅游愉悦：1.旅游审美愉悦：是与自然的亲近，是对文化的追寻，是心灵的历险2.旅游世俗愉悦秀美的自然风光——自然美、艺术美浓郁的民族风情——生活美人们乐于去旅游，因为旅游过程中充满了自然、艺术、人文的美。
人们通过美的陶冶和欣赏，丰富了精神世界，达到欢娱、自由畅快的目的，提高生活的质量和自身的修养。
旅游者的旅游动机是追求自由、畅快的精神享受（审美），是人类社会发展到一定时期人们生活中的基本生活内容。
人们常常对旅游的描述是“让心情放飞”、“回归自然”、“梦幻旅程”、“浪漫时光”等等，说明人们对旅游的向往在于心情的舒畅，精神的畅快，审美的感受——点点滴滴可追忆。
二、旅游的基本属性（一）旅游的基本消费属性旅游六要素：食、宿、行、游、购、娱，每一要素的发生，显然都是一种典型的消费行为。
旅游消费和日常消费存在差异：从时间维度上：间歇性消费/连续性消费从行为方式上：井喷式消费/溪流式消费从实际效益上：重心理体验、精神欢愉/购买行为井喷：大多发生在石油天然气现场，是一种地层中流体喷出地面或流入井内其他底层的现象，用在旅游术语中，至旅游旺季的到来所产生的一些现象。
旅游的消费属性是由社会的经济状况、人们的生活水平和生活质量所决定的。
恩格尔系数：19世纪德国统计学家恩格尔统计资料，对消费结构的变化得出的一个规律：恩格尔系数=食物支出金额÷总支出金额×100%衣服、住房、日用必需品等的支出，众所周之，吃是人类生存的第一需要，在食物需求基本满足的情况下，消费的中心才向用转移。
一个国家（地区）越穷，每个国民的平均收入中（或平均支出中）用于购买食物的指出所占比例就越大，随着国家的富裕，这个比例呈下降趋势。
恩格尔系数是表示生活水平高低的一个指标。
59%以上为贫困，50-59%为温饱，40-50%为小康，30-40%为富裕，低于30%为最富裕。
旅游学概论教案模板范文
课程名称：旅游学概论授课班级： [班级名称]授课教师： [教师姓名]授课时间： [具体日期及时间]教材版本： [教材名称及版本]教学目标：1. 知识目标：- 了解旅游学的基本概念、发展历程和研究对象。
- 掌握旅游活动的基本要素和旅游市场的构成。
- 熟悉旅游业的发展现状和未来趋势。
2. 能力目标：- 培养学生分析旅游现象的能力。
- 提高学生运用旅游学理论解决实际问题的能力。
- 增强学生的旅游规划与设计能力。
3. 德育目标：- 培养学生热爱祖国、关心社会发展的情感。
- 增强学生的社会责任感和使命感。
- 塑造学生积极向上、团结协作的品质。
教学重点：- 旅游学的基本概念和发展历程。
- 旅游活动的要素和旅游市场的构成。
- 旅游业的发展现状和未来趋势。
教学难点：- 旅游市场构成的复杂性。
- 旅游规划与设计的实际操作。
教学方法：- 讲授法- 案例分析法- 小组讨论法- 角色扮演法教学过程：一、导入新课1. 通过多媒体展示旅游图片，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们对旅游有什么了解？为什么人们喜欢旅游？二、讲授新课1. 旅游学的基本概念- 介绍旅游学的定义、研究对象和研究方法。
- 讲解旅游学的历史发展脉络。
2. 旅游活动的要素- 介绍旅游活动的主体、客体、中介体和媒介。
- 分析旅游活动的基本要素及其相互关系。
3. 旅游市场的构成- 介绍旅游市场的分类和构成要素。
- 分析旅游市场的需求、供给和竞争。
4. 旅游业的发展现状和未来趋势- 介绍旅游业的发展历程和现状。
- 分析旅游业的发展趋势和挑战。
三、案例分析1. 选择具有代表性的旅游案例，引导学生分析案例中的旅游现象。
2. 学生分组讨论，总结案例中的旅游活动要素和市场构成。
四、小组讨论1. 分组讨论以下问题：- 如何提高我国旅游业的竞争力？- 如何应对旅游市场中的风险和挑战？- 如何促进旅游业的可持续发展？2. 各小组汇报讨论成果，教师点评。
五、总结与作业1. 总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
旅游概论教案
旅游概论教案旅游概论教案一、教学目标：1. 了解旅游概念及其发展历程；2. 掌握旅游业的组成、特点和功能；3. 了解旅游的影响与效益；4. 掌握旅游行业的发展趋势和面临的挑战。
二、教学重点：1. 旅游概念及其发展历程；2. 旅游业的组成、特点和功能。
三、教学难点：1. 旅游的影响与效益；2. 旅游行业的发展趋势和面临的挑战。
四、教学方法：1. 教师讲授与学生讨论相结合的方式；2. 多媒体课件辅助教学；3. 实地考察和案例分析。
五、教学内容：1. 旅游概念及其发展历程a. 旅游的定义和范围；b. 旅游的起源和发展阶段；c. 旅游发展对社会经济的影响。
2. 旅游业的组成、特点和功能a. 旅游经济的主要组成部分；b. 旅游业的特点和分类；c. 旅游业的社会和经济功能。
3. 旅游的影响与效益a. 旅游对社会、文化、环境和人类发展的影响；b. 旅游的经济效益和就业创造。
4. 旅游行业的发展趋势和面临的挑战a. 旅游业的发展趋势和前景；b. 旅游业面临的挑战和问题；c. 旅游业的可持续发展措施。
六、教学评价：1. 学生的参与程度和表现；2. 学生对旅游概念、特点、影响和发展趋势的理解和运用能力；3. 学生对旅游行业需求和挑战的分析和思考能力。
七、教学资源：1. 多媒体课件及相关资料；2. 旅游企业、景区、酒店等实地考察。
八、教学安排：第一课时：旅游概念及其发展历程（1学时）第二课时：旅游业的组成、特点和功能（1学时）第三课时：旅游的影响与效益（1学时）第四课时：旅游行业的发展趋势和面临的挑战（1学时）九、教学备注：1. 教学环节中可以加入实际案例进行分析和讨论；2. 鼓励学生参与课堂讨论和提问，培养学生的思辨和批判精神；3. 老师可以根据学生的实际情况进行个性化的教学设计和辅导。
旅游学概论第二版邵世刚版完整教案
旅游学概论第二版邵世刚版完整教案第一章旅游概述第四节旅游的特点教学目标知识目标掌握旅游的特点。
能力目标培养学生思考问题解决问题的能力。
德育目标培养学生爱岗敬业的精神，建立自信心。
教学重点掌握旅游的特点。
教学难点对旅游的季节性的理解。
教学方法讲授法、小组合作学习法。
课型新授课。
课时1课时。
教具多媒体课件。
教学过程(课件展示1:第一章旅游概述)【复习导入】(课件展示2:复习导入)1 简述旅游的本质属性。
2 如何理解旅游的社会属性?3 如何理解旅游的文化属性?(教师提问，学生通过思考巩固上节内容)ㅤㅤ:【学习新课】(课件展示3:第四节旅游的特点)旅游具有社会属性、文化属性、经济属性和消费属性。
那么，当今社会的旅游又具有什么特点呢?(通过教师分析引发学生思考，进而做出总结，在探讨中加强学生对学习内容的理解)教师讲解:一、广泛性(课件展示4:广泛性)旅游的广泛性有三层含义:1 旅游者构成的广泛性2、旅游地域的广阔性和活动领域的多面性3、旅游内容的丰富性及其所属性质的多样性二、综合性(课件展示5:综合性)1、含义:旅游的综合性是指旅游是集食、住、行、游、购、娱于一体的社会活动。
2、旅游的综合性特点越来越显著。
三、参与性(课件展示6:参与性)1、含义:ㅤㅤ:旅游的参与性是指旅游者在旅游全过程中必须亲临其境、身体力行的不可替代性。
2 旅游的主动参与和被动参与(主动参与→要义)四、季节性(课件展示7:季节性)1、含义所谓季节性，是指旅游活动因受自然条件和社会文化背景的制约而呈现出淡季、旺季的差异性。
2、影响因素(课件展示8:季节性:自然条件的影响)(1)自然条件的影响，主要指那些以自然风光为主体的旅游目的地，因受所处地理位置的制约，其旅游观赏功能的发挥具有明显的季节性。
如钱塘江观潮农历八月十五最为壮观，泰山观日出须在秋冬为宜。
(课件展示9:季节性:社会文化因素的影响)(2)社会文化因素的主要影响，一指因某些人文旅游资源诸如传统的民族、民间的节庆活动和某些宗教纪念日都有一定的时间(季节)性。
《旅游概论》教案
〔一〕乡村旅行
乡村旅行是指以农业〔包括乡村文化〕资源为对象的观光、度假、娱乐、康乐、民俗、科考、访祖等的复合型旅行活动。
〔二〕工业旅行
旅行业角度——新型旅行产品〔项目〕
旅行者角度——高品位的旅行形式
板书设计
第一章 旅行概述
第四节 旅行的类型
一、按旅行区域划分
〔一〕国内旅行
〔二〕国际旅行
二、按旅行目的划分
※知识拓展
西方：Travel、Tourism
我国古代：旅行、游玩
〝艾斯特〞定义：旅行是非定居者的旅行和临时居留而引起的一切现象和关系的总和。这些人可不能导致永久居留，同时不从事赚钱活动。
请同学们分组讨论，依照自己的明白得指出旅行与旅行、游玩之间的联系和区别。
五、旅行与旅行、游玩之间的联系和区别
1、游玩：是一种〝边走边看〞，即具有〝步移景异〞功能和动与静相结合的活动形式。
第一让我们来了解一下旅行和迁徙的关系。
一、旅行导源于迁徙活动
同：〝迁徙〞和〝旅行〞具有共同的外部特点——空间移动。
异：迁徙：自然行为
↓
旅行：自由行为
那么，旅行又是如何从旅行的进展中孕育和分离出来的呢？
二、旅行在旅行的进展中孕育和分离
1、旅行观念产生的基础和条件
人类的剩余劳动产品已逐步转化成商品，标志着商业到了应运而生的历史时期，这确实是人类旅行观念产生的社会基础和条件，并促使有自觉目的的意识的旅行活动的萌芽。
（三）旅行的经济属性
从旅行历史进展的角度来考察，经济因素对旅行者的产生和各国旅行活动的进展一直起着决定性的作用。
（四）旅行的消费属性
旅行作为一种社会性的消费形式和活动方式，同一样消费或社会活动相比较，既有类同之处，又有自身的个性特点，并随着社会的进展而不断演变。那么，当今社会的旅行具有什么特点呢？
旅游概论教案
旅游概论教案教案内容：教学目标：1. 了解旅游概论的基本概念和发展历史。
2. 理解旅游活动的基本分类和重要特征。
3. 掌握旅游发展对经济、社会和环境的影响。
4. 培养学生对旅游的兴趣和热爱，激发他们积极参与旅游活动的意愿。
教学重点：1. 旅游概论的基本概念和发展历史。
2. 旅游活动的基本分类和重要特征。
教学难点：1. 旅游发展对经济、社会和环境的影响。
教学准备：1. 教材：《旅游概论》教材。
2. 多媒体设备。
教学过程：Step 1 引入（5分钟）通过观看一段旅游宣传片或者展示一些美丽的旅游景点图片，激发学生对旅游的兴趣和热爱，并引导学生讨论旅游的重要性和意义。
Step 2 知识讲解（15分钟）1. 介绍旅游概论的基本概念和发展历史，包括旅游的定义、范围和目的。
2. 分类介绍旅游活动的基本分类，如休闲旅游、商务旅游、文化旅游等，并讲解每种旅游活动的特点和需求。
Step 3 案例分析（15分钟）通过案例分析的方式，引导学生分析旅游发展对经济、社会和环境的影响。
选取一些国内外旅游发展成功的案例，如马尔代夫的度假旅游、巴黎的文化旅游等，让学生了解旅游对当地经济的推动、就业的促进、文化交流的促进，以及可能带来的环境问题。
Step 4 小组讨论（15分钟）组织学生分成小组，让每个小组选择一个旅游目的地，分析该地的旅游资源、发展潜力和可能面临的问题，并提出解决方案。
鼓励学生积极发言，分享自己对旅游的见解和学习体会。
Step 5 总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调旅游的重要性和发展对经济、社会和环境的影响。
鼓励学生在今后的学习和生活中积极参与和支持旅游活动。
Step 6 课堂作业（5分钟）布置作业：要求学生选择一个自己感兴趣的旅游目的地，撰写一篇关于该地旅游资源、旅游活动和旅游发展前景的短文，并提出自己的看法和建议。
教学反思：本节课通过引入、讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，使学生全面了解旅游概论的基本概念和发展历史，理解旅游活动的基本分类和重要特征，以及旅游发展对经济、社会和环境的影响。
旅游学概论 教案
旅游学概论教案教案2021～2021学年第一学期课程旅游学概论班级 1432（酒店）教师江苏省常州航空技校 2021 年 9 月江苏省技工院校教案首页课题： 1.1旅游的定义 1.2 旅游活动的构成与特点教学目的、要求： 1.掌握旅游的定义2.掌握旅游活动的构成要素教学重点、难点：旅游的定义授课方法：课堂讲授教学参考及教具（含电教设备）黑板布置作业： 1.简述“艾斯特“定义的内容2.简述旅游活动的构成要素3.简述旅游活动的异地性授课执行情况及分析：板书设计或授课提纲1.1旅游的定义 1.2旅游活动的构成与特点 1.艾斯特定义1.旅游活动的构成2.世界旅游组织的定义 2.旅游活动的特点3.我国对旅游的定义一、提出问题作为酒店管理专业的学生，为何要学习旅游学概论？二、导入新课判断下列活动哪些是旅游？ 1.学生异地读书 2.农民异地打工3.学者外地参加学术会议4.三峡大移民5.海外华侨、港澳台同胞回大陆定居6.外籍教师来我校任教7.留学生到外国留学8.来到某国家担任外交人员9.外国高层政府代表团来华访问三、讲授新课第一节旅游的定义一、“旅游”一词的来源在我国，“旅游”一词最早见于南朝沈约的《悲哉行》：“旅游媚年春，年春媚游人。
” 行客留连春天的美景，春景也在取悦着游人。
连个媚都是动词，这里有二者相互取悦的意思。
旅游：“旅”，旅行、离家出行（反义词：居家）。
“游”，游览、游玩。
二者关系：离家出行不一定是旅游；反过来，要去游览、游玩必须要离家出行。
迁徙：由此地到彼地定居，主要目的是求生存，不再回来。
旅行：travel 由此地到彼地，主要目的不是游玩，且一定时间内要返回来。
旅游：tour或tourism离家远行，又回到家里，在此期间参观、游览一个或几个地方。
由此地到彼地，主要目的是游玩，且一定时间内要返回来。
我国古代文献中，“旅游”的姊妹概念是“观光”，“观光”一词来源于《易经》中观卦：“观国之光，利用宾于王“――观国之风光，宜于作国王的宾客。