主题备课资源一年级上册第四单元课文写字指导(一)

部编版一年级语文上册写字表练字帖(1)

第一单元生字笔顺练习
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第四单元生字笔顺练习
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第五单元生字笔顺练习
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第六单元生字笔顺练习
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第七单元生字笔顺练习
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第八单元生字笔顺练习
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一年级语文《语文园地四》集体备课教案（精选12篇）

一年级语文《语文园地四》集体备课教案（精选12篇）一年级语文《语文园地四》集体备课教案篇1主题：语文园地四参加人员：一年级全体语文教师教材分析：1.结合上单元给“提手旁”、“足字旁”、“草字头”的字分类，巩固学习“木字旁”的字，结合各种生活字牌认字。

2.区分形近字，利用组词释义讲解；3.口语交际教师提示，分层加深。

教学目标：1.学生能区分形近字，并能用“越……越……”说句子。

2.能看图操作，口头说完整的话。

重点难点和突破：1.给生字按部首归类是认识偏旁的方法，也是帮学生回顾生字的过程。

让学生多回忆，能够补充课外生字。

2.重点讲解“越……越……”的意思，让学生明白意思后能够用“越……越……”说一句完整的话。

3.本单元口语交际是动手操作和交际相结合的形式。

说话对于一年级的学生来说只要求说完整的句子，教师要给学生提示：用上：先……然后……，最后教师先说一个例子，给学生提示，让学生多练习几遍。

模式方法：利用图画合作学习、教师提示。

作业设计：用句型说话，看图说一句或两句完整的话。

组内教师讨论要点：1.学生多回忆，多认字，通过部首给生字分类。

2.学生结合生活实际通过认广告牌商标等认字。

3.形近字是学生易混内容，让学生多说多讲解，学生在说的过程中加深记忆。

4.看图说话要分层教，分层提示，让学生在说通顺的基础上，能按照一定的顺序说话，慢慢提高学生的口头表达能力。

本次活动总结：本次教研，教师们讨论热烈积极，收获丰厚。

一年级语文《语文园地四》集体备课教案篇2【我的发现】这一项训练旨在引导学生发现词语的特点，进一步体验祖国语言的丰富和发现的乐趣，积累词语。

其中包括两大组词语，它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。

第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。

第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。

〖过程建议〗1、出示词语：奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山2、自读词语，小组交流自己的发现。

统编版(部编人教)一年级语文上册第4单元完整课件【更新】

第四单元课文
会认的字
de chuán liǎng tóu zài lǐ
的船两头在里
kàn jiàn shǎn xīnɡ
看见闪星
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第四单元
第四单元课文
小船闪电蓝色星星只看见小小的船
蓝天两头尖闪闪的
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第四单元
第四单元课文
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第四单元
第四单元课文
3 江南
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第四单元
第四单元课文
江南自古以来就是一个美丽的地方，那里风景秀丽，风景如画。你们看，那美丽的莲池中，莲叶茂盛，莲花飘香，莲蓬多饱满啊!还有许多人在其中采莲呢。唐代诗人卢龟蒙就用诗歌写下了这动人的一幕。
第四单元
第四单元课文
了
结构：独体组词：吃了到了

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第四单元
第四单元课文
子
结构：独体组词：孩子儿子
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第四单元
第四单元课文
人
结构：独体组词：人们大人
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大雁（落了）
南飞了
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第四单元
第四单元课文
说一说：秋天到了，你的周围有什么变化？
秋天到了，树叶都变黄了。
秋天到了，衣服比以前
穿多了。
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一年级上册语文课件++识字4(日月水火)第一课时

3. 通过组词造句，让学生加深对生字的记忆和理解。
拓展延伸
拓展目标
通过拓展延伸，让学生了解更多与生字相关的知识。
拓展内容
通过介绍“日”、“月”、“水”、“火”的起源、文化内涵等，让学生了解中华文化的博大精深。
04
写字教学
学习书写“日”、“月”、“水”、“火”
笔画顺序
每个汉字都有正确的笔画顺序，老师需要示范并带领学生练习，确保学生掌握正确的书写方法。
08
课堂互动
分组讨论相关话题
讨论“日、月、水、火”这几个汉字的形状和特点，以及它们在日常生活中的应用。
分组方式：将学生分成4个小组，每个小组重点讨论一个汉字，并记录讨论结果。
时间安排：给予学生10-15分钟进行讨论，并提醒他们控制音量和避免干扰其他小组。
展示分享学习成果
邀请每个小组选派一名代表，向全班展示和分享他们讨论的结果
01 02
亲爱的同学们，欢迎大家来到今天的语文课堂！你们已经是一名小学生了，这是非常了不起的！在接下来的时间里，我们将一起学习一些有趣的汉字，了解它们的故事和意义。希望大家能够积极参与，大胆发言，展现自己的智慧和勇气。
在学习汉字的过程中，我们要注意正确的书写姿势和笔画顺序，养成良好的书写习惯。同时，我们还要学会倾听和理解别人的观点，尊重他人的意见，做一个有礼貌、有教养的好孩子。
。
鼓励其他小组提问和补充，以促进课堂互动和交流。
教师点评和总结：对学生的讨论结果进行点评，总结出每个汉字的形状特点和生活应用，以及它
们在汉字学习中的重要性。
09
课后作业布置
抄写生字和重点词句
总结词
巩固学习成果
详细描述

一年级上册第四单元知识点梳理+专项训练

一年级上册第四单元知识点梳理+专项训练对于一年级的小朋友们来说，上册第四单元的学习是一个新的挑战。

这个单元的知识既有趣又重要，让我们一起来梳理一下吧！一、生字在这一单元中，小朋友们会认识很多新的生字。

比如“天、地、人、你、我、他”，这些字是我们日常生活中经常会用到的。

还有“金、木、水、火、土”，它们是构成世界的基本元素。

“天”字，上面一横短，下面一横长，就像广阔的天空无边无际。

“地”字，左边的土字旁表示与土地有关，右边的也字表示读音。

“人”字，一撇一捺，简单却形象地代表了人的站立姿势。

“你”字，左边是单人旁，右边是“尔”，表示对别人的称呼。

“我”字，有一个“手”拿着“戈”，表示自我保护。

“他”字，左边也是单人旁，右边是“也”，用于指代其他人。

“金”字，像金光闪闪的金属。

“木”字，就像一棵大树，有树干和树枝。

“水”字，那弯弯扭扭的线条就像流动的水。

“火”字，像燃烧的火焰。

“土”字，上面一横，下面一个“十”，像是土地上长出的植物。

二、词语学会了生字，那由生字组成的词语也要掌握哦。

比如“天地、他人、我们、水火”等等。

“天地”，就是天空和大地。

“他人”，指的是别的人。

“我们”，是包括自己在内的一群人。

“水火”，代表着水和火这两种不同的物质。

三、课文本单元的课文也很有意思。

《天地人》让小朋友们知道了世界上有天、地、人这三个重要的元素，我们生活在天地之间，要与他人友好相处。

《金木水火土》用朗朗上口的儿歌形式，告诉我们五行相生相克的道理，也让小朋友们初步感受了传统文化的魅力。

四、书写在书写方面，小朋友们要注意正确的笔画顺序和占格。

比如“天”字，第一横要写在上半格中间，第二横要写在横中线，撇和捺要舒展。

“地”字，提土旁要写得窄一些，“也”字要写得宽一些。

五、专项训练为了帮助小朋友们更好地掌握这些知识，我们来做一些专项训练吧！1、识字练习认读生字卡片，家长或者老师读出一个生字，让小朋友们快速指认。

玩识字游戏，比如把生字卡片藏在房间的各个角落，让小朋友们去找，找到后读出来。

部编教材一年级上册识字4《日月水火》

左上格、左下格，右上格、右下格。
横中线、竖中线，各个方位记心间。
学写字
日
学写字
田
学写字
禾
捺
㇏
学。 (1)“日”的第二笔是______。 (2)“田”的第二笔是______。 (3)“禾”的第一笔是______。 (4)“火”的第一笔是______。
猜一猜，连一连
猜一猜
猜猜它们是什么字？
作业
在家长的帮助下找一找能用图画表示的汉字。
我找到的字是____，它的图画是：
认一认
他我
天
你
地人
认一认
三
一上四
下二五
认一认
口
坐目足
手站耳
识字
4 日月水火
猜一猜
观察画面，猜一猜是什么？结合自己的感受说一句或几句完整的话。
识字
日
月
读一读
日
红日日子日光日出
读一读
月
月光月下月牙三月
识字
水
火
读一读
水
口水雨水水车水果
读一读
火光火车
火
火山大火
红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗闪闪。
认一认
日月水火
识字
山
石
识字
田
禾
山
火山大山上山山水
石
山石
石子
火石石头
田
水田种田田地农田
禾
禾苗锄禾禾苗青禾
认一认
山石田禾
认一认
日火田
山
石
月
水禾
练一练
★ 哪些生字能组成词语朋友？连一连。

(优选)一年级上册语文教案第4单元+第2课+小小的船+部编版

。
引导学生观察本课课文的插图，提问：“图上画的是什么？你们
知道月亮为什么这么圆吗？”
引导学生思考，引出本课课题《小小的船》。
学习生字
组织学生朗读课文，并圈出生字：船、弯、尖、看、见、闪、星。
使用字卡、词语卡等教具，帮助学生记忆生字。
组织学生组词造句，如“弯弯的月亮像小船”，“星星闪闪的很好看” 。
教师指导书写课后田字格中的字，注意重点指导写好“尖 ”字。
教师引导学生观察课后田字格中的字，找出“尖 ”字的特点。
教师示范书写“尖”字，并讲解笔画顺序和结构。
学生练习书写“尖”字，教师巡回指导。
理解课文
组织学生朗读课文，纠正发音，并引导学生理解课文内容。
通过问答形式，引导学生回答问题，如：“小小的船是什么样的？你们能画出
来吗？”
组织学生分组讨论，互相交流对课文的理解。
拓展延伸
引导学生发挥想象力，用自己的语言描述月亮和小船的样子。
组织学生欣赏与本课相关的儿歌和童谣，如《小星星》、《月亮弯弯》等。
通过朗读，帮助学生理解课文。
通过观察插图，培养学生的观察能力。
通过提问和讨论，培养学生的想象力和语言表达能力。
教学难点
如何引导学生通过朗读和理解课文，感受太空的神奇。
如何引导学生通过观察插图和提问，培养想象力和语言表达能力。
教学方法
朗读法
教师带领学生朗读课文，帮助学生理解课文内容。
观察法
学生
收集有关太空的资料，包括图片、文字、视频等，以便更好地理解课文；
预习课文，了解课文内容，为课堂学习做好准备；
准备学习用具，如课本、笔、练习本等；
准备与课文内容相关的道具，如小小的船模型等，以便在课堂上表演。

部编人教版一年级上册语文《第四单元复习》教学课件

——《2.小小的船》
草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”
把物当成人来写，让物更加生动。
——《4.四季》
巩固练习
一、用圆圈圈出句子中动作的词。
雪人大肚一挺，他顽皮地说：“ 就是冬天。”
二、判断比喻句。
1.像小丽那样的学生会不完成作业？（× ） 2.红红的太阳像火球。（√ ）
三、判断拟人句。
书写提示：撇的起笔位置较高，横笔短。组词：月亮月球月食巧记：明天不出太阳。造句：弯弯的月亮像小小的船儿。
笔顺：
书写提示：撇为竖撇，竖弯钩起笔稍高。组词：小孩儿儿童幼儿儿子巧记：兀字上面少了一。造句：少年儿童是祖国的花朵。
tóu
头
lǐ
里
笔顺：
书写提示：撇要舒展，末笔点要长。组词：两头头发头脑光头头痛巧记：虽是点点大，领先总是大。造句：奶奶的头发都变白了。
四季
薛卫民
草芽尖尖，
谷穗弯弯，
他对小鸟说：他鞠着躬说：
“我是春天。” “我是秋天。”
荷叶圆圆，
雪人大肚子一挺，
他对青蛙说：他顽皮地说：
“我是夏天。” “我就是冬天。”
巩固练习
一、根据课文内容填空。
1.①闪闪的②弯弯的③蓝蓝的④小小的
②
④
③
①
二、根据课文内容填空。
1.南飞的大雁，一会儿排成个 “人”字，一会排成个 “一”字。
一（yí ）扇门
三
第一（yī ）
y一ì（）名
一y（ī ）二
会写的字
lē
了
zǐ
叫子
笔顺：
书写提示：弯钩略有弧度。
组词：走了好了买了巧记：横撇加弯钩造句：同学们放学后都走了。

一年级上册语文教案识字4 日月水火第1课时部编版

一年级上册语文教案识字4 日月水火第1课时部编版课题：识字4——日月水火课时：第1课时教材：一年级上册语文教材（部编版）教学目标：1. 学生能够正确书写和认读“日”、“月”、“水”、“火”字。

2. 学生了解“日”、“月”、“水”、“火”的基本含义及用法。

教学重点：1. 学生能够正确书写和认读“日”、“月”、“水”、“火”字。

2. 学生能够理解“日”、“月”、“水”、“火”的基本含义。

教学准备：1. 教学课件或教学字卡。

2. 笔和纸。

3. 学生练习用的纸张。

教学过程：Step 1：导入新知1. 引导学生回忆上一节课学的字，做复习，“你们还记得上一节课我们学习了哪些字吗？”2. 引入新课，“今天我们要学习新的字，它们是：日、月、水、火.”3. 出示教学字卡，教师读出字的读音，让学生跟读。

4. 依次教学每个字的写法和发音特点。

Step 2：教授识字技巧1. 教师以示范的方式教学生写字。

2. 引导学生注意字的结构和笔画的顺序，进行慢速的写字练习。

3. 学生进行配对练习，根据教师的提示，连线匹配相应字的声音和形状。

4. 学生进行跟读练习，按照教师的指示，响应。

Step 3：巩固和实践1. 分发练习纸，学生根据教师的示范，用正确的笔画顺序书写“日”、“月”、“水”、“火”。

2. 学生进行小组练习，互相检查和矫正写字的错误。

Step 4：拓展延伸1. 教师引导学生讨论“日”、“月”、“水”、“火”这四个字的基本含义和用法。

2. 教师进行拓展示范，可以通过图片、故事等形式，让学生更好地理解这四个字的意义。

3. 学生进行小组合作，通过观察和讨论，尝试用创造性的方式使用这四个字。

Step 5：作业布置1. 教师布置书写任务，让学生在练习纸上多次书写“日”、“月”、“水”、“火”字。

2. 教师布置思考题，让学生回答：“为什么我们要学习这些字？它们在生活中有什么作用？”3. 鼓励学生用这四个字写一篇小短文，描述自己对日月水火的理解和想法。

一年级语文上册第四课教案

一年级语文上册第四课教案第一篇：一年级语文上册第四课教案一年级语文上册第四课教案课题：4、古诗两首第一课时课型：新授教学目标：1、认识“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

教学重点：识字、写字、朗读背诵课文。

教学难点：认识生字“醉”和书写“声、处”。

第8课时一、谈话导入1、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？（指名说）2、古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天。

今天我们将学习两首描写春天的古诗。

3、板书课题，学生认读生字“古”、“诗”、“首”。

4、下面我们学习第一首古诗，谁能读准？（板书：春晓，指导读准“春”的读音。

二、初读感知1、老师范读。

2、学生自由读，要求读准字音，读通诗句。

3、分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。

4、谁勇敢的站起来读给大家听一听？（多请几位学生读）三、再读感悟1、出示课文插图。

你看到了什么？（指名说）诗中哪里说了鸟？读给大家听。

（处处闻啼鸟）同学们，瞧，（引导学生看图，想象鸟飞鸟叫的景象。

）你想说些什么？（要求学生用自己的话说）哪里讲了花？（花落知多少）（引导学生回忆自己见到过的花落的过程。

）学到这里，老师有一个疑问：花怎么顽皮地落到地上去了？请同学们读读整首诗，用一句诗来告诉我。

（夜来风雨声）哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。

2、这么美的画面，大家一定很喜欢吧！那应该怎样读这首诗呢？3、指导朗读。

4、以各种方式练习读。

四、读诗想画面，指导背诵1、把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么？（分小组说，指名说。

）2、指导背诵。

五、扩展活动拿出你们手中七彩的画笔，画出美丽的春天吧！课题：4、《古诗两首》第二课时课型：复习教学目标：正确流利地朗读课文，背诵课文。