神奇的数字编码.doc2
生活中的数字编码
生活中得数字编码１、身份证编码教学目标:１、了解生活中用到得数字编码，如电话号码、邮政编码、身份证号码等，使学生初步体会数字编码得作用。
2、让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码得简单方法。
让学生学会通过查询、上网等方法搜集相关得资料。
３、让学生尝试编出自己得学号,培养学生得抽象能力与概括能力。
教学重难点：重点就是让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码得简单方法，试着学习利用数进行编码,初步培养学生得抽象、概括能力。
难点在于如何让学生在辨析、实践中逐步体会数字编码在解决实际问题中得广泛运用.课前游戏师：同学们,我们做个游戏好吗?游戏之前，老师先提个要求,游戏过程中要做到快、静、齐。
我先说第一个游戏规则：我说“1”，男同学站起来，我说“2”女同学站起来,我们瞧瞧哪个同学反应快.“１、1、２、１、２、2……"我们换一种规则:我说“1"，全体同学起立,我说“2”全体同学坐端正,听好了“1、2、2、1、1、2、2……”师：大家都做得很好，在游戏得第一个规则中，数字“1”表示什么？在游戏得第二个规则中，数字“１”又表示什么？师:那数字“1”在生活中还可以表示什么?数字“1”在不同得地方含义相同吗?师:同学们不仅游戏做得好,还知道同一数字在不同得地方含义不同,真不错!（设计理念:在游戏中让同学们感受数字得不同含义,为下面有关数字编码得教学内容做铺垫,体会数字可以传递不同得信息.）教学过程：一、导入新课在神奇得数字王国里,只有简简单单得十个数字,如果按照不同得要求,不同得顺序排列起来,就会千变万化、奇妙无穷，蕴含各种各样得信息,今天,就让我们探讨生活中得数字编码.（板书课题）二、基本活动师：您都就是知道生活中得哪些数字编码？（生答)昨天，我们各小组已经确定了自己得研究对象，并且老师让大家利用课余时间搜集相关得有规律得数字，您们搜集了吗？（生汇报）师：同学们收集得可真不少，那您在收集得过程中有什么疑问？(生回答）(设计理念：合理利用生活资源，激发学生得学习兴趣，提出问题,解决问题，提高学生得思维能立以及解决问题得能力、) 师:同学们提出了这么多得问题，说明您们在调查中认真观察，积极思考了，这就是一种重要得学习方法,身份证在我们生活中有着广泛得应用,下面,我们就先以身份证为例，来研究数字编码得结构与提供给我们得信息.师：拿出同学们课前搜集得家人得身份证号码，小组交流观察，瞧瞧您有什么发现?（生汇报）(设计理念:通过实践活动，让学生自己整理生活中得数字编码,初步培养学生自主探究得能力）师：同学们得发现都很有价值，比较手中得身份证号码，它可以告诉我们哪些信息呢?把您所知道得说给小组得其她同学听听。
数字之间的神奇关系
数字之间的神奇关系数字，作为一种抽象的符号，贯穿于我们的日常生活中。
我们使用数字来计量、计数、记录和抽象化，但数字之间的关系却常常被人们忽略。
然而，深入研究数字之间的神奇关系，可以帮助我们更好地理解数学的奥妙和世界的本质。
一、数字之间的基本关系在数学中，数字之间存在多种基本关系。
首先，数字的顺序关系是十分重要的。
比如，若将1、2、3等数字进行排列，可以得到不同的数列。
数列中的每个数字都在整体中发挥着特定的作用，它们的排列顺序决定了数列的性质和特征。
其次，数字之间的大小关系也是数学中的重要概念。
我们常用大于、小于等符号来表示数字之间的大小关系。
通过比较不同数字的大小，我们可以得出他们的相对大小和序列。
此外，数字之间还存在着一种特殊的运算关系——运算符。
加减乘除等运算符将数字联系在一起，使他们通过运算展现出更多的关联和特性。
通过运算，我们可以得到数字之间的和、差、积和商等。
这些运算不仅能帮助我们进行计算，更能揭示数字之间的相互作用和神奇之处。
二、数字之间的特殊关系除了基本的数字关系外，数字之间还存在着一些特殊的关系，其背后蕴含着数学的深层奥秘。
例如，数字的倍数关系和因数关系。
1. 倍数关系数字之间的倍数关系是指一个数能够整除另一个数，使得被除数除以除数的余数为0。
比如，6是3的倍数，因为6 ÷ 3 = 2余0。
倍数关系不仅展示了数字之间的整除关系，还可以帮助我们研究和计算更复杂的数学问题。
2. 因数关系数字的因数是指能够整除该数字的数，而被整除的数是该数字的倍数。
例如，12的因数有1、2、3、4、6和12。
因数关系可以帮助我们分解数字，探索数字的因式分解和素数分解等数学性质。
三、除了常见的数字关系外，数字之间还存在着一些难以想象的神奇关系。
例如，数字之间的和、差、积或商等运算结果可能会产生一些特殊的规律。
1. 数字之和当我们将一系列数字进行相加时，可能会发现一些有趣的规律。
例如，数字1至100的和可以通过数列求和公式计算得到。
有趣的编码数学日记四年级250字
有趣的编码数学日记四年级250字篇一
今天可真是有趣的一天！我发现了数学里编码的神奇之处。
也许你们会问，编码有啥好玩的？我跟你们说，可太有意思啦！就
拿我们的身份证号码来说吧，那一串数字，藏着好多秘密呢。
我觉得它就像一个密码，每个数字都有特定的含义。
比如前六位代
表地区，中间八位是出生日期。
这多神奇呀！
还有商品的条形码，扫一下就能知道各种信息。
我就在想，这编码
是不是像个魔法棒，轻轻一挥，就能变出好多有用的东西？
哎呀，数学的世界真是充满了惊喜，你们说是不是？
篇二
今天学了编码，我这小心脏被震撼得不要不要的！
你们能想象吗？那些看似枯燥的数字组合，居然有着这么大的魔力。
就好比我们的学号，简单的几个数字，就能把每个人区分开。
我就在想，要是没有编码，这世界得乱成啥样？可能老师都不知道
谁是谁啦！
还有邮政编码，它能让信件准确无误地到达目的地。
这难道不是很
神奇吗？
我觉得自己就像个探险家，在编码的世界里到处乱闯，发现了一个又一个的宝藏。
嘿嘿，编码可真是太有趣啦，你们觉得呢？。
三年级上册数学教案-数字编码 人教新课标
《数字编码》教学设计教学内容：教科书第77页至第78页。
教学目标：1、知识目标：通过观察、比较、猜测、探索认识身份证号码、邮政编码等常见数字编码的结构和含义，体会数字编码编排的特点及方法。
2、能力目标：探索用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识，发展实践能力。
3、情感目标：使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，激发学生学习编码、应用编码的意识。
教学重点：体会数字编码在实际生活中的应用，学会用数字进行编码。
教学难点：学会数字编码的简单方法教学准备：教师：课件、预习学案、课堂探究学案。
学生：收集自己的身份证号码，了解有关身份证号码的知识。
教学过程：一、情境引入，介绍生活中的编码。
1、师：同学们，你们知道的生活中的急救电话有哪些？预设：110、119、120。
师：（出示幻灯片）是的，110、119、120都是我们生活中可能会用到的急救号码。
这些号码都是由什么组成的呢？预设：数字师：是的，生活中我们经常会用数字组成编码来表达信息，比如手机号码、QQ号码等。
这节课我们就来研究神奇的“数字编码”。
（板书课题）2．提示课题。
师：其实我们每一个人都有一个自己的编码，那就是你的身份证号码。
下面我们首先来研究身份证号码。
二、提出问题，合作探究1、（1）小组交流，初步感知。
师：课前，大家已经完成了老师准备的预习报告单，对于身份证号码的组成有了自己的认识。
现在请大家小组交流学案上的2，汇总小组交流的答案，汇总完请坐好，时间为3分钟。
（2）全班汇报交流。
师：通过交流讨论，你们发现了身份证号码的哪些秘密呢？哪位同学愿意当小老师把你们组交流的结果讲给大家听？预设1：我的身份证号码是370126.............,37表示的是山东省，01表示的是济南市，26表示的是商河县，2010是我的出生年份，01是月份，06是日期。
预设2：第15~17位是顺序码，第17位是性别码。
预设3：我的身份证号码是18位，倒数第二位是表示性别的，单数表示男，双数表示女。
数字编码课堂实录
数字编码教学设计教学内容：新人教版数学五年级上册补充教材《数字编码》教学目标：1.通过认识生活中常见的数字编码，如身份证号，体会数字编码的特点，初步探索数字编码的方法。
2.让学生经历设计编码的过程，初步体会用数字进行编码解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识和实践能力。
3.使学生体会到数学在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣及运用数学的意识。
教学重点：了解身份证号的含义，体会数字编码的特点。
教学难点：通过了解编码的意义，学会用数字编码。
教学准备：课前搜集家庭成员的身份证号码，了解有关身份证的知识。
教学过程：一、谈话导入师：同学们，我们知道对数学的研究是从数开始的。
请看（出示课件）你能从中任意选择两个数字组成一个数吗？生1:7和8组成78.师：78可以表示什么呢？生1：表示78个人。
生2：表示78张桌子。
师：还有想说的吗？还可以表示什么？生3：还可以表示78号。
师：同学们说的真好！数字可以组合成表示数量和顺序的数，可是同学们，你们知道吗？它们还有另外一种神奇的作用。
请看(出示课件) 当一些简单的数字按照一定的规则编排在一起，就可以传递一些信息，这就是数字编码。
这两个编码认识吗？想知道它们传递了哪些信息吗？生：想。
师：今天我就和同学们一起探究数字编码的秘密。
板书：数字编码（出示课件）同学们请看，这是一张信封，信封的左上角会有邮政编码。
关于邮政编码，你有哪些了解？谁来说一说你课前收集的资料。
生1：我知道邮政编码是由六位数字组成的，前两位表示省，前三位表示邮区，前四位表示市、县，后两位表示投递局。
师：说的真好。
谁还想再说一说？把你搜集的。
生2：前两位数字不但包括什么省，还包括自治区和直辖市。
师：嗯，你补充的真好!就像同学们了解的那样，(出示课件展示) 邮政编码的前两位表示山东省，前三位表示济宁市，前4位表示邹城市，后两位知道表示什么吗？生：我们邹城的邮递局。
师：也就是投递局，那这6位连起来就是我们哪里的邮政编码？生：邹城的师：你看懂了吗？生：看懂了。
有趣的数字
1、“0”开头01925：你依旧爱我。
02746：你恶心死了。
02825：你爱不爱我。
03456：你相思无用。
0437：你是神经。
045617：你是我的氧气。
04527：你是我爱妻。
04535：你是否想我。
04551：你是我唯一。
0456：你是我的。
04567：你是我老妻。
0457：你是我妻。
045692：你是我的最爱。
0487：你是白痴。
0487561：你是白痴无药医。
0564335：你无聊时想想我。
0594184：你我就是一辈子。
065：原谅我。
06537：你惹我生气。
07382：你欺善怕恶。
0748：你去死吧。
07868：你吃饱了吗？08056：你不理我了。
0837：你别生气。
095：你找我。
098：你走吧。
2、“1”开头1314：一生一世。
1314920：一生一世就爱你。
1372：一厢情愿。
1392010：一生就爱你一个。
1414：要死要死。
147：一世情。
1573：一往情深。
1589854：要我发，就发五次。
1711：一心一意。
177155：MISS。
（这个不是谐音，是象形）1920：依旧爱你。
1930：依旧想你。
3、“2”开头200：爱你哦。
20110：爱你一百一十年。
20184：爱你一辈子。
2030999：爱你想你久久久。
2037：为你伤心。
20475：爱你是幸福。
20609：爱你到永久。
20863：爱你到来生。
220225：爱爱你爱爱我。
230：爱死你。
234：爱相随。
235：要想你。
2406：爱死你啦。
246：饿死了。
246437：爱是如此神奇。
25184：爱我一辈子。
25873：爱我到今生。
25910：爱我久一点。
25965：爱我就留我。
259695：爱我就了解我。
259758：爱我就娶我吧。
2627：爱来爱去。
282：饿不饿。
256895：你是可爱的小狗。
4、“3”开头300：想你哦。
30920：想你就爱你。
3013：想你一生。
310：先依你。
31707：LOVE。
（这个单词需要把30707倒过来看）32062：想念你的爱。
新数字编码记忆口卷 14
原创新数字编码记忆口卷01——临沂（山东）、蓝领、凌燕、灵药02——铃儿、令爱（你的女儿）、麟儿、（古代称赞孩子）灵儿03——雷闪、零三、灵山（无锡大佛）、领伞04——淋死、临时、灵石（山西）零食05——灵武（宁夏）、灵物（灵通、神奇）、凌侮（欺负侮辱）、领舞06——轮流、灵力（精神之光）、引诱（谐音）、玲珑07——龄期、灵气、漏气、拉起08——淋巴、领班、领吧、灵吗09——邻居、麟驹、营救（谐音）、领酒、1——衣、医、亿、乙2——耳、儿、尔、贰3——叁、伞、衫（谐音）山（谐音）4——湿、石、狮、食、5——乌、午、雾、舞6——柳、刘、牛（谐音）、妞7——气、旗、妻、机8——爸、巴、疤、坝9——酒、旧、舅、救10——以领、已领、哑铃、榆林（陕西）11——十亿、适宜、示意、睡衣12——时而、事儿、善恶、师恩13——失散、石山、湿伞、撕烂（谐音）14——誓死、十四、意思、已是15——义务、遗物、义乌（浙江）医务、16—一流、一路、遗留、遗漏17——一起、、遗弃、仪器、一齐18——一霸、医保、易爆、疫病19——依旧、已久、忆旧、医救20——荷兰、而是、儿时、耳饰21——二姨、而异、而已、恶意22——恶儿、二儿、鹅儿、爱爱（谐音）23——二嫂、耳塞、耳扇、偷懒（谐音）24——儿时、耳屎、而是、二十25——二胡、河湖、二虎、呵护26——二流、恶流、恶瘤、二楼27——恩爱、和气、怄气、恶气、28——二爸、恶霸、额发、恶报29——二舅、喝酒、恶语、爱酒（谐音）30——三菱、山林、山岭、山陵31——三姨、三亿、善意、山崖32——善恶、傻儿、三儿、扇儿33——塞上、山神、山上、闪闪34——善事、三思、善思、上司35——善舞、伞舞、扇舞、山雾36——山路、流水、山柳、沙柳37——撒气、三七、疝气、神奇38——三八、闪吧、山霸、烧吧39——三九、三舅、散酒、数九40——四邻、石林、森林、司令41——四姨、司仪、肆意、示意42——事儿、时而、诗儿、始而43——四散、失散、十三、撕烂（谐音）44——思思、、四十、实施、生死45——司务、饰物、失误、死物46——十六、思路、石榴、湿柳47——时期、私企、士气、石器48——石坝、石马、试吧、是吧49——四舅、四旧、思旧、啥酒50——武林、武陵、五岭、舞林51——无意、无益、武艺、无疑52——无耳、娃儿、孤儿、护耳（谐音）53——巫山（重庆）、雾散、午膳、挖山54——五四、无私、钨丝、无事55——呜呜、污物、无误、无物56——物流、五路、无路、五楼57——雾气、娶妻、无趣、误区58——虎娃、舞吧、舞步、挖宝59——无酒、挽救、武剧、虎口（谐音）60——蓝领、硫磷、流凌、柳林（山西）61——留意、六一、琉璃、老姨62——柳儿、妞儿、牛耳、幼儿（谐音）63——流散、流沙、硫酸、牛栓（谐音）64——柳丝、流失、流逝、漏失65——遛弯、落伍、牛屋、莱芜（山东）66——辘轳、溜溜、妞妞、泪流67——流气、漏气、路基、陋习68——牛蛙、留发、留疤、溜吧69——六舅、留酒、露酒、郎酒70——麒麟、丘陵、秦岭、乾陵71——起眼、起义、起疑、奇异72——妻儿、弃儿、其二、企鹅73——衣衫、积善、集散、岐山（陕西）74——歧视、气死、启示、起死、75——气雾、起舞、器物、起舞76——气流、急流、脊梁、汽油77——七七、稀奇、漆器、畦畦78——起吧、奇拔、戏霸、医保79——妻舅、弃旧、喜酒、忌酒80——白领、笆篓、碑林、白磷81——八亿、本意、不易、胞衣82——保尔、报恩、暴热、饱饿83——拔山、爬山、白砂、白参84——巴士、拔丝、把式、宝石85——被窝、宝物、保卫、豹王86——保留、暴露、八路、芭蕾87——棒球、霸气、八旗、宝器88——宝贝、爸爸、背包、八宝89——八角、斑鸠、把酒、杯酒90——酒类、教龄、酒令、酒龄91——就医、酒意、旧衣、交易92——健儿、旧恶、戒酒、解饿93——鸠山、酒色、酒水、就睡94——救市、旧时、酒师、旧式95——进屋、旧屋、景物、静物96——简历、交流、揭露、节流97——酒气、救起、酒器、解气98——酒吧、结巴、结疤、舅妈99——舅舅、敬酒、假酒、解酒100—一拜、衣摆、一把、亿百01——临沂（山东）、蓝领、凌燕、灵药山东临沂有个蓝领叫凌燕她想吃灵药02——令爱（你的女儿）、铃儿、麟儿、（古代称赞孩子）、拉尔我家令爱叫铃儿，人们称她是麟儿，徒步走到海拉尔（内蒙古）03——雷闪、零三、灵山（无锡大佛）、领伞一声雷闪、零散的人群跑上灵山去领伞04——淋死、临时、灵石（山西）零食被大雨快淋死的小狗临时跑到灵石找零食05——灵武（宁夏）、灵物（灵通、神奇）、凌侮（欺负侮辱）、领舞酷爱唱歌的小燕到灵武想找到音乐灵物，受人凌侮被迫做领舞06——轮流、灵力（精神之光）、引诱（谐音）、玲珑广场上老人们轮流表演比赛，感受到灵力的引诱，玲珑神气焕发出青春之光07——龄期、灵气、漏气、拉起老爷练功龄期40年练到灵气，头顶上漏气，拉起嗓子大吼08——淋巴、领吧、领班、灵吗小明淋巴肿痛领班让他去领吧休息，他去了连蹦带跳，你说“灵吗”09——邻居、麟驹、营救（谐音）、领酒、邻居在山上发现麟驹受伤了就营救回来，领导让邻居领酒表示感谢1——衣、医、药、压、衣兜里装医疗卡去药店买降压灵、2——耳、儿、饿、贰耳朵里听到儿子喊“爸我饿了，给我贰元买饼干吃3——叁、伞、衫（谐音）山（谐音）叁元钱买了一把伞，穿上衣衫去爬山4——湿、石、狮、食潮湿的洞里爬出一只石、狮子，到处寻找食物5——乌、午、雾、舞一只乌龟上午爬到沙滩晒太阳，突然，狂风飞舞漫天迷雾，吓昏了乌龟。
《数字编码》教案2
（2）车牌“粤a-88888”是（）的车牌号码。
a、广东省b、湖南省c、河北省
知识链接：我们国家的电话号码由两部分组成，前面是所在城市的区号，比如北京的区号是010，广州是020，上海是021，赣州是0797等，我们拨打长途电话时，都要先拨区号，再拨后面的号码。
电话：01058758866是（ ）的电话号码。
小结：
师：从这里可以看出身份证号码一共有几位数组成？我们可以这18位数分成几部分？
生：身份证号码一共有18位数组成，可以把身份证号码分成地址码、日期码、顺序码、检验码4部分。
⑤说身份证号码：的含义。
师：在“我”的身份证号码里，“36”表示什么？“21”表示什么？“32”表示什么？……（出示多媒体课件）
师：谁来汇报一下你读完《学习材料》后知道了些什么？
生：第二代居民身份证号码有18位数字组成。其中第1～2位表示省（或自治区、直辖市）；第3～4位表示地级市（或盟、自治州）；第5～6位表示县（或县级市、区）；第7～10位表示出生的年份；第11～12位表示出生的月份；第13～14位表示出生的日期；如19740105表示1974年1月5日。第15～16位表示当地派出所的代码；第17位（倒数第二位）表示性别，单数表示男性，双数表示女性；第18位表示检验码，校验码一般用数字0～9或字母x表示。（出示课件）
比一比，你发现了什么？
师：“我”和谢美玲同学是老乡吗？我们一起来看看身份证号码。
出示课件：?比一比，你发现了什么？
36 21 32 1974 01 05 003 x（康地长）
江西省赣州市于都县
36 07 31 2000 01 16 762 1（谢美玲）
江西省赣州市于都县
师：老师的身份证号码与同学们的身份证号码比较，你发现了什么？
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《神奇的数字编码》教学设计王小丽教学内容：邮政编码、身份证号码等常见数字编码的结构和含义。
教学目标：1、体会数字编码思想在解决问题中的应用。
2、理解数字编码的方法，会用数字编码解决一些简单问题。
3、通过观察、比较、猜测、探索并掌握数字编码的方法。
4、引导学生自主探索数字编码方法，培养独立思考的学习习惯。
教学重点：邮政编码、身份证号码等常见数字编码的含义和结构，用数字编码解决一些简单问题。
教学难点：用数字编码解决简单问题，体会数字编码思想。
教师准备：多媒体课件、身份证、邮政编码的相关资料。
学生准备：预习相关内容，记录五人以上身份证号码和邮政编码的资料。
教具：课件展示教学过程：一、激趣导入1、请同学们看一段录像，课件出示奥运会场打球视频。
2、出示两组数各代表什么意思呢？5211表示：五年级2班11号队员。
5103表示：五年级1班03号队员。
设计的意图：是让学生认识到在生活中用数字编码来表达信息是一种常见的现象，引起研究的熟悉感。
3、老师总结：运动员每人都有一个编号，数不仅可以表示数量和顺序，还可以编码，在日常生活中用数字编码的例子还有很多。
老师用课件展示几个用数字编码的例子，并让学生举例生活中还有哪些数字编码的例子，让学生列举出生活中用数字来编码的例子，使数字编码这个看似抽象的问题变得直观和有趣，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。
老师指出，数字编码在生活中的应用很广，其中每个数字后面都隐藏了一个小秘密，这了课我们将一一解开这些秘密。
4、学生汇报课外收集数字编码的资料。
师：前几天，老师已经布置大家收集有关数字与编码方面的资料，你们都准备好了吗？现在哪些同学愿意向全班同学汇报一下：你收集到了哪些数字编码？生汇报5、教师归类板书并讲解含义。
1、电话号码2、学籍号3、邮政编码4、身份证号5、准考证号6、门牌号7、车牌号8、……老师：今天我们这节课重点讲3、邮政编码4、身份证号二、二、问题导学1、多媒体展示机器根据邮政编码自动分拣信件的过程，指出邮政编码在信件传递过程中的作用。
2、请学生拿出自己收集的邮政编码，学生汇报，老师板演不同的编码。
3、请学生观察、比较不同的邮政编码。
4、老师讲解有关邮政编码的结构和含义，邮政编码由6位阿拉伯数字组成，它的前两位数表示省或自治区、直辖市，第三位表示邮区代号，第四位数表示县的编号，最后两位代表邮件投递局。
如：44 8 2 68湖北省荆门邮区沙洋县邮局投递局三、小组合作学习1、让学生熟悉邮政编码的结构和含义。
2、现在请同学们拿出自己记录的身份证号码，说一说身份证号码是多少位，从这些身份证号码里你都了解了哪些信息？不同的身份证号码中是否有相同的数字？3、你还知道哪些信息？四、重点讲评1、老师：身份证号码是由18位数字组成，前6位为行政区代码，其中第1、2位表示省，3、4位表示市，5、6位表示县区，第7到14位为出生日期码，第15到17位为顺序码，因为一个市同一天出生的人数不会超过三位数，所以顺序码为三位数，其中第17位表示性别码。
单号的为男性，双号的为女性；第18位为校验码，可以是0～9的数字，也可以用x表示，校验码是由特殊的运算公式算出来的，也可以说是身份证的仿伪标志。
身份证编号为持证人的终身号码，每个公民一出生就有一个号码，一人一号不重不漏。
这是王老师的身份证，你从中知道了什么信息呢？362421174 4省市县出生日期码顺序码校验码老师讲解，身份证的校验码是由特殊的运算公式算出来的，是电脑自动生成的。
设计的意图：在这里我们不仅要弄明白了身份证编码的特点，还要理解了用数字编码的优越性，让学生明白学习编码的必要性。
温馨提示：身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，将来要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。
2、生活中哪些地方要用到身份证呢？用课件展示图，让学生说一说。
五、课堂检测1、让学生快速地记忆身份证号码，并说出记忆身份证号码的规律。
2、多媒体出示，下面是小明的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的身份证号码，可是小明分不清它们是谁的号码了，你能帮助他们吗？3007 爷爷奶奶妈妈爸爸3、多媒体出示侦探游戏，在一个案发现场，从目击证人口中得知作案人的年龄大约40多岁，操外地口音，根据目击证人提供的线索，通过排查找出了一些嫌疑人，下面是他们的身份证号码，你知道作案人可能是谁吗？A、B、C、D、鼓励学生独立侦察，说出自己的结果，看谁想得快。
设计的意图“从生活中来，回归于生活”是数学学习的一般方法，既可以巩固已有的经验和方法，还给学生学习的成就感。
六、拓展延伸1、张阿姨去小区找一位朋友，只知道这位朋友的住址是13栋楼5501房间，但她很长时间都没有找到具体的地址，请你根据这条信息帮助张阿姨把这位朋友的具体地址详细地写出来。
（）栋楼（）门（）层（）号2、实践运用，尝试编码通过刚才的学习，同学们明白了身份证号码的编码方法和意义。
现在，老师想请你们做个小小设计师，设计一个编学号的方案，给我们学校每个学生编一个学号。
多媒体出示要求：①怎样设计才能使学号一年级至六年级一直不变呢？②怎样设计才能体现出是男生还是女生呢？③还要反映那些信息比较好？小组讨论，交流（小组内说一说）小组汇报：入学年份、年级、班级、班级序号、性别、座号……师：这些信息你认为哪些是一定要的，哪些是可以删减的？并说明理由。
小组汇报：我们认为……，因为……。
（年级、座号等可以不要。
年级限制只能用一年，座号经常会变动，班级序号可以按年龄大小排）课件：学号编码中要包含的信息：入学年份、班级、班级序号、性别。
师：我们已经确定了编码中要包含的信息，如何用数字来体现这些信息呢？请大家分小组讨论后完成设计方案。
七、课堂小结1、用数字编码有什么好处？好处非常多：更简单、实用、更有序、好统计、不重复。
2、通过这节课的学习，你有什么收获？学生说一说。
老师：数学就在我们的生活中，生活处处是学问，只要你用敏锐的眼光发现，用智慧的头脑思考，用勤劳的双手奋斗，你一定会取得成功，一定是一位对社会有用的人！板书设计：5211表示：五年级2班11号队员。
5103表示：五年级1班03号队员。
44 8 2 68湖北省荆门邮区沙洋县邮局投递局362421174 4省市县出生日期码顺序码校验码更简单、实用、更有序、好统计、不重复。
教学反思：一、自己对教材的理解“数字与编码”这节课是小学数学五年级教材“数学广角”中的一节数学课。
《数学课程标准》对数学教学活动提出的基本理念是“数学教学活动应激发学生的学习兴趣，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中获得广泛的数学活动经验”。
基于以上理念，教师应该合理利用丰富的生活资源，激发学生的学习积极性，引导学生自主讨论、交流探究，把学习的主动权交给学生。
二、教学反思现代数学论认为：学生只有亲身经历或体验一种学习过程时，其聪明才智才能得以发挥出来，任何学习都是一种积极主动的建构过程。
有这样一句话：听见了，忘记了；体验了，就理解了。
可见，让学生感受数学，经历数学，体验数学是学生学习数学的最佳方式。
具体说，本节课有以下几个方面的特点：1、体现教师的教育思想，把学生凸显在课堂上。
教学方法的选择上，运用了调查与自学相结合的方法，为学生构建了掌握邮政编码和身份证特征的平台。
在教学过程中，体现以人为本的理念，尊重学生，等待学生，当学生思维受阻时，启发学生寻找问题，让学生经历真正的学习过程，让学生的思维得到真正的发展。
2、创设主动参与的情境，注重趣味性和实效性。
根据小学生对有趣、好玩、新奇的事物感兴趣的特点，设计环节激发学生兴趣，努力营造让学生爱学、乐学的课堂教学环境。
例如：课前导入从运动员号码牌入手，这样既调动学生的兴趣，又为新课埋下伏笔，让学生体会数学在生活中有着广泛的应用，与我们的生活密切相关，体会生活中有数学，数学对我们的生活有用。
培养学生的应用意识，教学有效性得到充分的体现。
三、值得改进的地方：1、课前准备不够充分，学生对编码知识一无所知道，尤其是对编码的接触一点都没有，造成课堂上在教学时间上有所影响。
课前的准备很重要，只有当学生真正地参与到现实的数学实践活动中，获得丰富的直接经验，才能真正地理解数学的知识、思想和方法。
在这里学生根据自己收集和教师提供的素材，充分的观察、比较、思考、争论、交流，亲历探索数字编码奥秘的过程。
2、分辨身份证号码是谁的时我没引导学生总结方法。
3、是在编学号活动中，知识的拓展性体现得不够，如：为什么不直接写年龄，数字位数还少，而用出生年月日呢？使学生知道年龄总是在变化，身份证号码是终身使用的，必须保证的长期性。
有了这个基础，学生在编学号时就会注意到了。
有失必有得，上完这节课，我的感受很多。
使我进一步加深了对新课标的理解，重新认识了“教”与“学”的关系。
在以后的教学中，不要简单地充当知识的传话筒，也不要把学生当作知识的接收器。
而是要把自己放在组织者、引导者、合作者的位置上，充分调动学生们的学习积极性和主动性，培养他们自主学习的能力和探索问题的精神。
让他们课前通过做社会调查，上网搜集资料，向家长咨询等活动，逐渐走“近”数学——感受到数学就在自己身边。
通过课堂上的生生互动，使师生共同获益，感受超强的信息量，探索到数字与编码的简单方法，这才是一堂成功的课吧。
和学生一起学完这节课后，还有几点考虑，愿与大家思考与讨论：1、怎样更科学让学生认识编码？如何让学生更有兴趣走进编码世界？2、在这样的课中怎样进行更有效的探究与学习？3、怎样教学生查阅资料？。