小学数学北师版一年级上册《有几只小鸟》习题
部编小学数学一年级上册《有几只小鸟》陈晓梅教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人北师大
《有几只小鸟》教学设计茂名市桥南小学陈晓梅【教材分析】《有几只小鸟》是北师大版一年级数学上册第七单元《加与减（二）》中的一课。
本课的内容是学习7、6、5加几的进位加法。
这是学生第三次接触进位加法，前面已学过10以内数的加减法及其应用。
而本课既是本单元的20以内数进退位加减法的加深，又为一年级下册的100以内数的加减法及其应用做铺垫。
【学情分析】通过前两节课《有几瓶牛奶》、《有几棵树》的学习，学生已经会计算9加几、8加几的进位加法。
本课中学生用学过的算法试着解决7加几的问题。
由于一年级的学生好动、爱玩、好奇心强的特点，我在教学中创设猜谜语、找朋友游戏、拍手读儿歌等活动，让学生在活动中经过独立思考，互相交流算法，体会计算方法的多样性，从而培养学生的创新意识和思维的多样性。
【教学目标】1、知识与技能：结合具体情景，探索7、6、5加几的进位加法的计算方法，能正确熟练地计算。
2、过程与方法：在计算过程中培养数感，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。
3、情感态度与价值观：培养学生合作交流的意识，能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题，体会学数学的乐趣。
【教学重点】掌握7、6、5加几的计算方法。
【教学难点】熟练运用“凑十法”进行计算。
【教学方法】情景教学法、演示法、合作交流法。
【教具准备】多媒体课件、小棒、计数器。
【教学过程】一、复习旧知，激活思维1、找朋友游戏：师：孩子们，咱们来玩个“谁和我做朋友”的游戏。
游戏规则：两个数加起来要等于10。
请五位同学上来找好朋友。
拿9的生说：谁和我做朋友？（1）拿8的生说：谁和我做朋友？（2）……2、说说9+5、8+3用凑十法是怎样计算的？【设计意图：通过游戏复习，唤起学生的旧知映象，提高学生学习的兴趣，为接下来的学习作好铺垫。
】二、创设情境，导入新课。
师：孩子们，你们猜猜它是谁：嘴巴小，尾巴翘，不会走，只会跳，飞到树上喳喳叫。
（小鸟）你们真聪明！那你们知道小鸟生活在哪里吗？（森林）今天，老师就带你们去森林里看看小鸟。
小学数学北师版一年级上册《有几只小鸟》资料“”号的来历
小学数学北师版一年级上册《有几只小鸟》资料“+”号的来历加减号“＋”，“－”，1489年德国数学家魏德曼在他的著作中首先使用了这两个符号，但正式为大家公认是从1514年荷兰数学家荷伊克开始。
乘号“×”，英国数学家奥屈特于1631年提出用“×”表示相乘。
另一乘号“·”是数学家赫锐奥特首创的。
除号“÷”，最初这个符号是作为减号在欧洲大陆流行，奥屈特用“：”表示除或比。
也有人用分数线表示比，后来有人把二者结合起来就变成了“÷”。
瑞士的数学家拉哈的著作中正式把“÷”作为除号。
等号“＝”，最初是1540年由英国牛津大学教授瑞柯德开始使用。
1591年法国数学家韦达在其著作中大量使用后，才逐渐为人们所接受。
加减乘除（＋、－、×(•)、÷(∶））等数学符号是我们每一个人最熟悉的符号，因为不光在数学学习中离不开它们，几乎每天的日常的生活也离不开它们。
别看它们这么简单，直到17世纪中叶才全部形成。
法国数学家许凯在1484年写成的《算术三篇》中，使用了一些编写符号，如用D表示加法，用M表示减法。
这两个符号最早出现在德国数学家维德曼写的《商业速算法》中，他用“＋”表示超过,用“—”表示不足。
到1514年，荷兰的赫克首次用“＋”表示加法，用“—”表示减法。
1544年，德国数学家施蒂费尔在《整数算术》中正式用“＋”和“—”表示加减，这两个符号逐渐被公认为真正的算术符号，广泛采用。
以符号“×”代表乘是英国数学家奥特雷德首创的。
他于1631年出版的《数学之钥》中引入这种记法。
据说是由加法符号＋变动而来，因为乘法运算是从相同数的连加运算发展而来的。
后来，莱布尼兹认为“×”容易与“X”相混淆，建议用“•”表示乘号，这样，“•”也得到了承认。
除法符号“÷”是英国的瓦里斯最初使用的，后来在英国得到了推广。
除的本意是分，符号“÷”的中间的横线把上、下两部分分开，形象地表示了“分”。
有几只小鸟-北师大版一年级数学上册教案
有几只小鸟-北师大版一年级数学上册教案一、教学目标1.能够通过观察和比较求出每组图像中不同的小鸟数量。
2.能够在小鸟数量相同的情况下，通过观察和比较求出大小、颜色等不同的其他物体数量。
3.能够通过解决实际问题，运用观察、比较和推理的方法解决小学数学问题。
4.培养学生的观察力、思维能力及逻辑推理能力。
二、教学重难点教学重点：通过观察和比较求出每组图像中不同的小鸟数量。
教学难点：在小鸟数量相同的情况下，通过观察和比较求出大小、颜色等不同的其他物体数量。
三、教学方法通过教师引导，启发学生自己发现问题，然后引导学生归纳总结，培养学生的观察力和思维能力。
四、教学步骤1. 导入新课（1）实物呈现教师带一些实物给学生看，例如：水果、糖果、小车等，引导学生通过观察和比较，了解不同颜色、大小、形状等属性的物品。
（2）图片呈现通过图片呈现一组小鸟的图像，询问学生每组图像中小鸟的数量是否相等，以及小鸟是否都是相同颜色、大小、形状等。
2. 认真观察题目教师呈现一道小鸟数量比较题目，通过观察和比较，引导学生在每组图像中准确计算鸟儿数量。
3. 独立完成练习教师提供一些小鸟数量比较练习题，让学生独立完成，巩固所掌握的知识。
4. 拓展实际问题教师通过生活中实际问题，引导学生将数学知识和生活实践结合起来，进一步提高学生的兴趣和学习积极性。
五、教学反思本节课采用启发学生自我发现问题，在实际操作中加强学生观察和思考能力。
同时，通过生活实际问题的引导，进一步增强学生的学习兴趣和积极性。
但也要提醒教师，由于这个方法需要学生自己去发现问题，有的学生可能会遇到困难和困惑，教师应该及时帮助学生解决问题，提高教学效果。
部编小学数学一年级上册《有几只小鸟》魏翠峰教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人北师大
第5课时有几只小鸟南城明德小学魏翠峰教学内容：北师大版一年级上册教材P83。
教学目标：1．通过操作活动，引导学生利用已有的经验探索7、6、5加几的计算方法。
2．能正确计算7、6、5加几的加法。
3.能运用所学的知识，解决相应的简单实际问题。
教学重点：让学生学会7、6、5加几的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解。
教学难点：初步体会计算方法的多样化。
进一步理解“凑十法”的含义。
教学过程：师：我们前两节课学习了9加几、8加几的进位加法，你看到9想到几？生：1师：看到8想到几？生：2师：老师有疑问了，为什么你看到9想到1，看到8想到2 生：凑十师：为什么要凑十？生：计算简便师：对，变成10加几的算式，10+3=13，10+4=14，10加几等于十几师：猜猜这节课学习几加几的算式？生：7.6.5加几。
老师板书师：前两节课探索9加几、8加几的进位加法时用到了很多方法和工具，请大家说说用到了什么方法？生：毛毛虫，画小棒，数小棒，拨计数器，画计数器..... 师：借用学习到的方法探索新知识，在一片美丽的大森林里有一棵很大很大的数，仔细观察看到什么数学信息？生：树上有7只小鸟，又来了6只小鸟师：谁说的更优美些？生：原来树上有7只小鸟，又来了6只小鸟师：怎么列式计算呢？生：7+6=师：还可以怎么列生：6+7=师：为什么用加法？生：合起来师：选择你喜欢的两种方法，展示你的作品生1：摆小棒：先摆7根小棒，再摆6根小棒我从6根小棒里拿出3根小棒放到7根这边，这边就是10根小棒。
再用10根加上这边剩下的3根，就是13。
师：说得很好，我明白了。
为什么要从6根小棒里拿出3根小棒放到7这边.生：和7湊十师：原来是这样，谁再来说一说？生2：摆小棒：先摆6根小棒，再摆7根小棒我从7根小棒里拿出3根小棒放到6根这边，这边就是10根小棒。
再用10根加上这边剩下的3根，就是13。
师：为什么要从7根小棒里拿出3根小棒放到6这边. 生：6湊十生3：画小棒凑7生4：画小棒凑6生5：摆计数器。
一年级数学送小鸟回家练习题
一年级数学送小鸟回家练习题在一年级的数学课堂上，我们学习了很多有趣的数学知识，今天老师给我们布置了一些练习题，让我们巩固所学的知识。
问题都非常有趣，请大家仔细阅读题目，并尽量在心算的基础上解决。
1. 黑板上有5个圆圈，每个圆圈里都画了4只小鸟，那么一共有多少只小鸟呢？2. 张三家里有7根筷子，他把其中3根给了朋友李四，那么张三家里还剩下几根筷子？3. 老师给了小明4颗糖果，小明把其中2颗分给了小红，小明还剩下几颗糖果？4. 小明有8枚10元硬币，他想买一件价值多少钱的玩具才够？（请自行计算）5. 小华班上有30个同学，其中有10个是男生，其他都是女生，那么女生的人数是男生的几倍？6. 树上有12只小鸟，其中5只飞走了，那么树上还剩下几只小鸟？7. 小明有18个玩具车，他把其中的13个送给了小红，那么小明还剩下几个玩具车？8. 小宝和小林共有27个水果，小宝有15个，那么小林有几个水果呢？9. 小华家里有24颗苹果，他把其中的15颗分给了小明，那么小华还剩下几颗苹果？10. 从1到10这10个数相加是多少？（请自行计算）这些问题都需要我们进行一些简单的计算，通过灵活运用我们学习到的数学知识，相信大家一定可以迅速解答出来。
同时，这些问题也帮助我们巩固了加减运算、乘除运算和数的比较等基础知识。
在解题的过程中，我们可以使用各种方法来验证答案，例如通过横竖交叉相乘法来计算，或者通过数学模型的方式来解决。
只要我们保持思维的灵活性和逻辑的清晰性，就能够迎刃而解。
通过这些练习题，我们不仅巩固了所学的数学知识，还训练了我们的逻辑思维和解决问题的能力。
数学是一门非常重要的学科，在日常生活中无处不在，通过不断地练习和思考，我们能够更好地理解和应用数学知识。
希望大家在数学的学习中能够保持积极的态度，善于思考和发现问题。
相信通过努力，我们一定能够取得更好的成绩。
接下来，希望大家能够继续完成这些练习题，并在老师的帮助下纠正错误，更好地掌握数学知识。
北师大版一年级上册数学《7.5_有几只小鸟》说课稿
《7.5 有几只小鸟》说课稿一、教材分析《7.5 有几只小鸟》是北师大版一年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生通过观察和操作，进一步理解10以内的加减法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，解决一些简单的加减问题，进一步理解10以内的加减法。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生主动探究、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
三、教学重难点1. 教学重点：学生能够解决一些简单的加减问题，进一步理解10以内的加减法。
2. 教学难点：学生能够通过观察和操作，找出解决问题的方法。
四、教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法。
通过创设生动有趣的情境，引导学生参与各种数学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的能力。
五、教学过程1. 导入新课教师出示一幅画有小鸟的图片，引导学生观察。
并提出问题：“有几只小鸟？”学生回答后，教师引导学生思考：“如果我们再增加一只小鸟，有几只小鸟了呢？”学生回答后，教师总结：“这就是一个加法问题。
”2. 自主探究教师引导学生分组，每组有一幅画有小鸟的图片。
教师提出问题：“你们能用不同的方法表示出这幅图中有几只小鸟吗？”学生分组讨论，并展示自己的方法。
教师引导学生总结出两种方法：一种是数数法，一种是加法。
3. 小组合作教师提出问题：“如果我们再增加一只小鸟，你们能用刚才的方法表示出这幅图中有几只小鸟了吗？”学生分组讨论，并展示自己的方法。
教师引导学生总结出两种方法：一种是继续使用数数法，一种是使用加法。
4. 课堂练习教师出示一些有关小鸟的图片，并提出问题：“有几只小鸟？”学生独立解答，并说出自己的思路。
教师引导学生总结出解答问题的方法。
5. 总结教师引导学生总结本节课所学的内容，并强调：“我们在解决数学问题时，可以通过观察、操作、思考等方式，找到解决问题的方法。
罗湖区北师大版一年级数学上册第七单元第5课《有几只小鸟》教学设计
罗湖区北师大版一年级数学上册第七单元第5课《有几只小鸟》教学设计一. 教材分析《有几只小鸟》这一课主要让学生通过实际操作，感知和理解10以内的加减法。
通过数小鸟的数量，让学生学会两个数相加的和是多少，以及一个数减去另一个数的差是多少。
教材通过生动的图片和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数数、识数的基本技能，但对加减法的理解还不够深入。
他们在课堂上活泼好动，喜欢通过实际操作来学习。
因此，在教学过程中，我将会充分利用学生的这一特点，让他们通过数小鸟、贴小鸟等实际操作，来理解和掌握加减法。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解和掌握10以内的加减法。
2.培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3.让学生感受数学的趣味性，提高学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握10以内的加减法。
2.教学难点：让学生理解加减法的实际意义，以及如何通过实际操作来解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和实际操作，让学生理解和掌握加减法。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
3.分组合作学习：让学生分组进行实际操作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备小鸟的图片和数字卡片。
2.准备黑板和粉笔。
3.准备计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一张小鸟的图片，引导学生数一数小鸟的数量。
然后问学生：“如果再给我们几只小鸟，我们又能数出多少只小鸟呢？”让学生思考，引出今天的课题——《有几只小鸟》。
2.呈现（10分钟）通过呈现一系列的小鸟图片，让学生进行实际的加减操作。
例如，出示5只小鸟的图片，然后问学生：“如果再给我们3只小鸟，我们一共有多少只小鸟呢？”让学生通过数小鸟的实际操作，得出答案。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组有一张小鸟的图片和一些数字卡片。
小组成员需要通过实际的加减操作，来解决问题。
北师大版数学一年级上(全册)每课练习题
...第一单元生活中的数第一课时快乐的家园A 案：课时作业一、照样子数一数，画一画。
二、照样子，圈一圈。
三、看一看，填一填。
一共有（）朵花，排第（）。
第二课时玩具A 案：课时作业一、看图圈数。
...二、写数。
第三课时小猫钓鱼A 案：课时作业一、看图写数。
...二、按顺序写数。
第四课时文具A 案：课时作业一、数一数，写数。
二、照样子，画点子。
三、按顺序填数。
第五课时快乐的午餐A案：课时作业一、画一画。
1.画，和一样多。
2.画，比多。
二、哪一组正合适 ?画“√”。
1.每人 1 双。
2.每只兔子一根。
三、比一比，最多的画“V”，最少的画“△”。
1.2.第六课时动物乐园A 案：课时作业一、送小鸟回家。
(连线)二、比一比，填一填。
第二单元比较第一课时过生日...A案：课时作业一、比一比，大的画“√” ，小的画“ O"。
二、用下面的篮子装一些同样大小的苹果，哪个装得更多?在下面画“√”。
第二课时下课啦A案：课时作业一、给最高的树涂上红色，最矮的树涂上绿色。
二、给最长的线画上“√” 。
三、谁最高 ?请画“√”。
第三课时跷跷板A 案：课时作业一、给轻的涂红色。
二、在最轻的后面画“√” 。
第三单元加与减（一）第一课时一共有多少A 案：课时作业一、在口里填数。
口 +1=2 2+口=3 2+3=口二、看算式接着画，接着填。
三、说一说，填一填。
第二课时还剩下多少A 案：课时作业一、填一填。
5一 2=口4一1=口二、看图摆一摆，再填得数。
4一 1=口4一 3=口5一3=口3一1=口三、看算式，先画去O，再填数。
第三课时可爱的小猫A 案：课时作业一、直接写得数。
3+0=5－4=2－1=3－3=5－5=1+0=二、在○里填上“ >”“<”或“ =”。
3－ 2○1＋15－5○1＋05○4＋05－ 4○0＋02＋2○4＋13－3○0三、看图写算式。
1 盘子里还剩几个苹果 ?2 鱼缸里还剩几条鱼 ?第四课时练习一看图列式计算。