喜爱音乐的白鲸_教案教学设计

喜爱音乐的白鲸

本文是关于喜爱音乐的白鲸，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标

能认读"鲸,召"等生字,书写"鲸"等生字.

抓住关键词语理解课文内容,了解白鲸习性,体会人类对动物的关爱,激发学生探索生物奥秘的兴趣,产生喜爱动物的思想感情.

能正确,流利,有感情地读文.

教学重难点

抓住关键词语,学习人们营救白鲸过程,体会人类对动物的关爱.

教学准备

课前学生查找白鲸资料,读文,标小节号;师制作课件.

设计思路

由鲸及人.

"快乐(顽皮),绝望(遇险),感激(得救)"三步曲

3.以读代讲,抓重点词语理解课文.

五,教学过程

揭题,结合学习第一段

揭题

小朋友,前几天老师看到一个新闻,在日本的一个动物园里举行了一场特殊的音乐会.参加演出的是一群白鲸,他们的歌声吸引了很多游客.大家看,这就是白鲸,他们会发出几百种高低不同的声音,喜爱它的人们就亲切到称它为——喜爱音乐的白鲸.今天,我们就要来学习这一课.生读课题.

学第一段

课文中也有一段话,总的介绍了白鲸这个有趣的特点.(出示第一节)

(1)指名读,正音认读召唤读正确

认识"——"这儿有一个新的标点符号,它叫破折号(出示破折号——变色)大家拿出小手写一写,它像一座小桥连接着句子的两头.它告诉我们,白鲸和人类相同的本领就是——能够思考和想像就是——读到破折号的时候我们可以稍微停

顿一下.谁再来读读这一段.

(2)再指名读,齐读

整体感知2——7节

过渡:是的,喜爱音乐的白鲸会利用美妙的歌声召唤同伴,聪明的同伴会根据声音定位,前来寻找鲸群.一次,人们还利用白鲸的这个特点救了白鲸呢课文二——七节就写了这个故事呢!

1.自由读2——7节,读准字音,读通句子,读完一遍后可以站起来继续读.

2.反馈:

(1)指名分节读课文正音.

(2)检查读短语

a.老师从课文里挑了几个短语,谁会读指名两个后齐读.

(出示)好吃的鳕鱼冰雪的世界高大的破冰船优雅的古典音乐

b.像这样的短语还有,比如题目——

课文2——7节中也有描写白鲸的短语,你刚才读课文时注意到了吗出示()的白鲸找找看

指名说,师板书聪明顽皮遇险

齐读

学习2——3节(欢乐之歌)

体会顽皮

这白鲸真的很顽皮吗找一找课文哪几节在写白鲸很顽皮

指名读2,3两节.(评1:玩的连回家都忘了啊,白鲸真贪玩啊.评2:它们边玩边吃好开心啊!)

齐读.

2,了解北极(资料卡)

白鲸畅游大海,真是快乐无限,可是快乐的背后往往隐藏着危险,同学们,它们是在哪里呀(北极的楚克奇海)你了解北极吗我们来看这里的一份资料.我来介绍一下.

出示资料,背景为冰雪地

北极位于地球的最北端,冰雪覆盖,气候寒冷,即使在最温暖的八月,平均气

温也在零下八度左右.北极的气温变化也非常快,有时刹那间海面就会结上厚厚的冰,沉重的汽车都可以在上面行驶.

学习第4节(绝望之歌)

联系课文再了解北极

课文第四节里也有一句话在写北极气温变化快的特点,请大家自己读读第四节,找一找.(出示第四节)

指名读句,评:寒流来势凶猛,我们可以读得快一些.

再指名读.齐读.

理解绝望

a.直接接下去引读2,3两句.白鲸回去的路——

白鲸—拼命——但是——它们——

b.再次理解性引读,

刚才还玩得很高兴的白鲸现在怎么绝望地叫起来了呢

指名说三个.

3.小结:时间在一分一秒地过去,气温越来——越低,冰越结——越厚,白鲸活动的范围越来——越小,等待白鲸的只能是——死亡,真的是一点希望都没有了.他们只好绝望地叫起来.

让我们连起来读读第4节,感受一下白鲸当时的绝望心情吧!

学习第5——7节(感激之歌)

过渡:遇险的白鲸真的没救了吗没有.人们展开了一场大营救.出示第5节.

1.第一句话猎人报信部分

直接引读第一句话,正巧——.如果你就是这个猎人,你会怎样向村庄里的乡亲们报信(板书:猎人报信)

生学猎人报信.指名后评:情况紧急,白鲸们就快没命了,课文里说猎人发现后是——马上报信,他可着急了,谁再学着猎人报报信!

再指名学报信,点评:这位猎人真是太好心了,让我们一起来读这一句.

2.2,3,4句人们求援部分

村庄里的人们听到了,又是怎样做的呢请一个学生读2,3,4句,大家找一找,你从哪儿看出人们也在抓紧时间救白鲸

"立刻"就是马上争分夺秒

人们是"一"听到就"纷纷""赶来""抢救"白鲸"立刻"发电报

"一"听到什么事都不做了,就来救鲸鱼了,(恩,一点时间都没有耽搁,救鲸鱼才是最重要的)

"赶来"是以最快的速度到达鲸鱼遇险的地方"抢救"迅速地来救白鲸,(是啊,人们在跟时间赛跑,早一秒是一秒,时间对鲸鱼来说就是生命)

指导读第2句,不管男女还是老少,人们冒着严寒纷纷赶来抢救,他们是多么关心白鲸啊!你能读好这句话吗指名读.评:时间不等人,人们在积极行动,语速可以快一点.再指名读.

如没讲到"立刻",直接引读下去.让我们连起来读2,3,4句.

3.政府

出示第六节

在人们的焦急等待中,政府派来的——直升飞机和破冰船来了.评:这下,白鲸有希望了,大家好高兴啊!谁再来读这句话.齐读.

再引下去,在飞机的指挥下,破冰船——可是——

4.船员

老师从小朋友朗读时的眼神中看出你们都为白鲸着急呢这可怎么办幸好,这时一个船员急中生智,他想出了一个好办法.谁来做船员评:在这紧急时刻,船员灵机一动想到了这么好的主意,他的心里肯定很激动.谁再来做船员.再指名2个后.我们一起来做船员,一个船员大声说:——船上响起了优雅的古典音乐.啊——

感谢

白鲸们,你们终于得救了,我们都替你们舒了一口气.

那么此时,你最想感谢谁呢

感谢船员是你想了这个好办法,放了音乐把我们引出去的——评:真是聪明的船员啊,想的办法多巧妙!

感谢船员是你知道我们白鲸有喜爱音乐的特点,想出了用音乐引我们出去的好办法.评:因为了解白鲸,这位船员才急中生智想出了用音乐引航的好办法!

除了感谢船员,白鲸们,你们还想感谢谁呢出示5,6节