《介绍一种事物》教学设计
人教部编版五年级上册语文习作：
《介绍一种事物》教学设计
教学目标
1.引导学生认识介绍事物的说明文体。
2.让学生学会从不同方面来介绍一种事物。
3.恰当地运用“直接描述”或者“说明方法”，将事物
特点介绍清楚。
教学重点
1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方
法介绍一自己喜欢的一种事物，要突出这种事物的特征。
2.在介绍事物特征的时候，要按照一定的顺序。
教学难点
能按一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。
在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活
的情趣。
教具准备
课件
教学设计
一、创设情景，激发兴趣
本单元有四篇课文，有《太阳》《松鼠》《鲸》《风向袋的制作》，
它们有一个共同的名字叫——（板书）事物。你了解它吗？想给我们
介绍介绍吗？
板书：介绍一种事物
要把你喜欢的物品介绍清楚啊，就要用到前面我们前面学过的一
种文体——说明文。
二、方法指导：怎样写说明文
1.选择好介绍事物的哪些方面。
动物——外形不同，习性不同（捕食、睡觉、换毛、居住），与
人类的关系不同。
植物——产地不同，样子不同，叶子不同，花不同，果实的形状、
味道不同。
物品——外形不同，材料不同，构造不同，做法（用法/玩法）
不同。
美食——外观不同，食材不同，做法不同，味道不同。
2.如何介绍清楚
出示两位不同作者的不同的介绍风格，回忆一下学过的说明文—
—《太阳》《松鼠》等，总结学过的说明方法及说明文中语言的准确
性和生动性等特点。
写法总结：
当我们在介绍一种事物时，可以采用“捕捉独特”的直接描述；
也可以采用列数字、作比较、举例子等说明方法。前者，我们可以称
之为“白描”；后者我们可以称之为“彩绘”。
3.整体介绍事物
1.事物每个方面都可以用“白描”，或者“彩绘”，或者“白描”
加“彩绘”这样介绍。
2.但是，一种事物，大家一连选了几个方面来介绍，谁先谁后，
总得有个顺序吧？请大家拿起笔来，为即将介绍的几个方面排排序。
3.不同种类的事物，介绍的顺序也不一样。
动物：外形+生活习性。
植物：生长环境+生长过程（芽+叶+花+果）。物品：样子+制作
过程（玩法）+用处。
美食：样子+做法+味道。
三、师生讨论归纳
我们应该从哪几方面介绍商品呢？让我们一起读读习作要求，看
看文中给我们提示了些什么？
第一步：确定好要写的物品。
第二步：认真观察，找到物品的特点。
第三步：具体描写，结构有条理
四、总结全课：
“这堂课大家确定了介绍的一种事物，选定了这种事物要介绍的
几个方面，还理清介绍顺序。更为关键的是，大家学会了用‘白描’和
‘彩绘’的方法将每一个方面介绍清楚。”
说明文 五年级 介绍一种事物 教学设计
说明文五年级介绍一种事物教学设计《五年级介绍一种事物教学设计》咱们来聊聊五年级介绍一种事物的教学设计哈。
这事儿就像是带着孩子们去探索一个神秘的小世界一样有趣。
在这个教学设计里，咱们得先想明白这课的目标是啥。
那目标就像是灯塔，指引着咱们教学的方向。
咱得让孩子们学会清楚、有条理地把一个事物介绍给别人。
这就好比让孩子们学会做一个特别棒的小导游，能把自己熟悉的景点介绍得清清楚楚，让游客一听就想去看看。
那教学的内容呢？这就很关键啦。
得选一些孩子们感兴趣的事物。
比如说小动物，小猫小狗多可爱呀，孩子们肯定有很多话想说。
就像小猫那柔软的毛，就像云朵一样，眼睛又大又亮，就像两颗闪闪发光的宝石。
孩子们一想到这些，那小嘴巴肯定就像机关枪一样，“哒哒哒”地说个不停。
或者选一些孩子们日常能接触到的东西，像文具呀。
铅笔，那细细长长的身子，像个小战士一样，每天陪着孩子们学习，橡皮呢，就像个小魔法师，写错的字一下子就能变没了。
教学方法这一块可不能马虎。
小组讨论就很不错。
把孩子们分成小组，就像把一群小探险家分成小队一样。
每个孩子都能在小组里说说自己对这个事物的认识。
这时候，教室里就像一个热闹的小集市，大家都在分享自己的宝贝知识。
还有展示与评价环节。
让孩子们把自己介绍事物的成果展示出来，其他孩子来评价。
这就好比一场小小的比赛，每个孩子都想让自己的介绍最出彩。
就像小孔雀开屏一样，都想把自己最漂亮的一面展示出来。
那教学的过程得咋安排呢？一开始，咱们可以给孩子们一些小提示。
比如说，如果介绍小动物，就从外貌、生活习性这些方面入手。
这就像是给孩子们一把小钥匙，让他们能打开介绍这个事物的大门。
然后呢，让孩子们自己去准备。
这个时候，孩子们的小脑袋就像一个个小发动机一样，开始飞速运转起来。
他们会努力回忆自己知道的关于这个事物的一切。
接下来就是小组讨论的时间啦。
孩子们在小组里叽叽喳喳的，那场面可热闹了。
最后就是展示环节。
每个孩子都带着一点小紧张和小兴奋上台介绍。
《介绍一种事物》教学设计
本文为Word版本，下载可任意编辑 第 1 页 共 4 页 《介绍一种事物》教学设计 教学目标： 1.创设表达情景，选择自己感爱好的一种事物进行观测，并搜集资料。 2.例文引路，结合本单元的语文要素，尝试运用恰当的说明方法将事物的特点介绍清晰，做到条理清楚、用词精确。 3.通过小组争论、全班共享等方式，评价同件的习作，学习优点，提出缺点，合力落实本次习作要素。 教学重点、难点： 运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法介绍自己喜爱的一种事物，突出这种事物的特征。 教学预备： 1.选择表格中的题目或自拟题目。 2.观测要写的事物，并搜集相关资料，打印或摘录在本子上。
教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、呈现表格，激发爱好 1.出示习作要求中提供的表格。 2.同学们，在学习本单元时，老师布置了一个任务，选择一样喜爱的事物进行观测，然后搜集相关资料。你们都选择哪些物品作为自己的观测对象呢？请说一说。 〔1〕同桌沟通。 〔2〕班级共享。 〔3〕在同学解说的过程中，对同学观测的物品进行分类。 二、例文引路，梳理方法 1.假如让你们将自己喜爱的物品写下来，介绍给大家，结合这一单元的学习所得，你们有什么妙招吗？ 本文为Word版本，下载可任意编辑 第 2 页 共 4 页 小组争论，出谋划策。 2.阅读例文。你们想到的方法都很好，书中为我们提供了两篇例文，认真默读，看看能给我们什么帮助？ 〔1〕默读例文，发觉方法。 〔2〕四人小组争论沟通，说说自己的收获。 3.集体沟通。 同学们，这两篇例文有没有给我们带来什么启发？两篇例文有什么不样呢？ 〔1〕运用恰当的说明方法，例文中的批注告知我们要运用恰当的说明方法; 〔2〕分方面介绍，用词精确; 〔3〕第二篇例文是介绍制作流程的，条理清楚。 三、列出提纲，尝试表达 1.列出提纲。想清晰从哪几方面来介绍事物，分别用什么说明方法。 2.片段描写。 〔1〕抓住事物的某一个特点，这用恰当的说明方法将其介绍清晰。 〔2〕写好后读一读，是否将自己要介绍的特点写清晰了。 〔3〕同桌沟通，相互提提看法。 3.集体讲评。 同学们都已经写好一个片段了，我们一起来评评。 〔1〕请三位同學到台前朗读自己描写的片段。 〔2〕评价指向“是否运用恰当的说明方法将事物某一方面的特点说清晰了”。 〔3〕对写得好的地方赞一赞 ，写得不好的地方请同学们提出修改看法。 四、再次修改，课堂小结 同学们，通过这节课的学习，你们知道如何运用恰当的说明方法介绍事物某一方面的特点了吗？让我们对比例文和同学提出的看法，本文为Word版本，下载可任意编辑 第 3 页 共 4 页 再读读改改自己的片段描写。 第二课时 一、依据提纲，完成习作 1.上节课只写了事物的一个方面。这节课让我们继续书写，完成一篇习作。 2.提示： 〔1〕想一想：先写事物哪一方面的内容呢？留意条理性。 〔2〕分段写：一段写一个方面的内容，上节课的内容放在第几段呢？ 〔3〕用方法：将上节课学到的方法，充分运用起来。 3.独立书写，老师适时进行个别指导。 二、完成篇章，集体沟通 1.读一读自己完成的作文，思索是否运用恰当的说明方法将事物介绍清晰了。 2.集体沟通。 〔1〕分别请三位不同水平的同学上台共享自己的习作。 〔2〕集体争论，提出值得赞颂的地方和值得改进的地方。 〔3〕聚焦问题，关注篇章的条理性以及说明方法的合理运用。 3.再次独立修改自己的文章。 三、同桌互评，全班展示 1.同桌互评，将自己的文章读给同桌听-听 ，虚心地问一问同桌，听了自己的文章有什么收获，有什么地方还没有说清晰的，然后进行修改。 2.誊抄自己的作文，板贴在班级习作展示栏上，供同学们相互争论。 3. 课堂小结。 板书设计： 介绍一种事物 本文为Word版本，下载可任意编辑 第 4 页 共 4 页 特点 说明方法
最新部编版语文五年级上册第五单元《习作：介绍一种事物》名师公开课教案
习作介绍一种事物教学目标1．进一步了解将事物介绍清楚的方法。
(重点)2．能运用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
(重点) 3．能和同学分享习作，并交流各自的感受。
教学准备教师准备：制作表格、课件。
学生准备：搜集自己感兴趣的事物的资料。
教学课时1课时。
教学过程一、巧谈话，趣导入1．导入：我们的生活五彩缤纷，身边的每一种事物都有自己独特的魅力，也许是一种动物、一种植物、一件物品、一种美食……这些我们熟悉的事物中究竟有多少我们还没发现的特点呢？今天这节课我们就找一个你最熟悉或最感兴趣的事物，向大家介绍一下吧！预设：(1)我对水比较感兴趣，我看过这方面的相关书籍。
(2)我喜欢美食，我比较爱研究哪些食物是相克的。
2．总结：同学们都是善于观察的孩子，那么我们就仔细地去观察、了解自己感兴趣的事物吧！3．课件出示学习任务。
课件出示(1)抓住特点，清楚、准确地介绍一种事物。
(2)试着运用恰当的说明方法，按一定顺序有条理地说明事物。
(3)小组内分享交流。
4．学生汇报，并评价是否能够做到抓住特点来写。
设计意图在与学生的交流中，提供相应的素材，引导学生有意识地去观察、去表达，在学习任务的驱动下，明确目标，使语言的指向性更强。
二、细观察，理思路1．课件出示习作例文《鲸》，思考：例文运用了哪些说明方法介绍鲸？2．学生自主阅读，思考老师提出的问题。
3．小组合作，尝试批注。
4．学生小组汇报，并推荐一名同学在全班交流分享。
5．教师引导学生圈画出文中运用说明方法的语句，再结合例文批注思考说明方法的具体作用。
预设：生1：我的批注没有书上的具体，书上是从鲸的体形庞大、食物类型、捕食方式、用肺呼吸等方面介绍的。
生2：我看到书中的批注抓住了描写鲸的说明方法，生动、准确地写出了鲸的特点。
既展现了一幅关于鲸的生动画面，又开启了一扇探索海洋动物世界的科学之门，引起我极大的学习兴趣。
6．总结：介绍一种动物，不仅要查资料，还要学会如何有序地组织材料，说明文也要有顺序，想要文章更有说服力，就要运用恰当的说明方法，这样文章才更生动！思路引导：(1)认真观察，搜集资料。
介绍一种事物教学设计
习作：介绍一种事物 教学目标 1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇简单的说明文。 2.学习有序观察，并在观察中抓住事物的特征。 3.在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。 教学重点 1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法介绍一自己喜欢的一种事物，要突出这种事物的特征。 2.在介绍事物特征的时候，要按照一定的顺序。 教学难点 能按一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。 教具准备 课件
课时安排 1课时 教学过程 一、创设情景，激发兴趣 出示图片松鼠和太阳，想给我们介绍介绍吗？你们也想写出这样的文章吗？ 板书：介绍一种物品 二、方法指导：怎样写说明文 要把你喜欢的物品介绍清楚啊，就要用到前面我们前面学过的一种文体——说明文。大家还记得吗？ 回忆一下学过的说明文——《太阳》《松鼠》等，总结学过的说明方法及说明文中语言的准确性和生动性等特点。 三. 习作内容 如果选一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人，你打算介绍什么？可以选择表格中的题目，也可以自拟题目，介绍一种事物 四. 审核指导 说说本次习作对我们提出了哪些要求？ 本次习作要求选择一种事物介绍给大家，可以是动物、植物、物品、美食或是其他自己感兴趣的内容。要求：写清事物的特征；用上恰当的说明方法；介绍事物的各个方面。 在习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能多地了解这种事物，然后再想一想；可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明方法。写完后念给同学们听，看看介绍得清楚了没有，不清楚的地方再改一改。 五、师生讨论归纳 师：我们应该从哪几方面介绍商品呢？ 1、介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况； 2、介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。 ...... 六.小组交流，练习表达。 1、出示物品，思考物品的特点。 2、同桌间交流：把自己比较感兴趣的物品向同桌介绍。 3、班上交流：如何在介绍物品时用到不同的说明方法。 4、打算介绍同一物品的同学自由组成小组，交流如何突出物品特点。 六、技法点拨 1.细致观察，抓住事物特征。 写作之前，我们应该做些什么？ 写之前，细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进一步了解这个事物，想清楚从哪几个方面来介绍。 2.写事物时要动静结合。 （1）写事物时要注意什么？ 要对事物做有顺序的依次观察然后进行归纳。写好物体的静态，能使物体的特点形象鲜明，要使人如见其物。 在具体写作中还要把事物的静态和动态结合起来写，写动态要注意写的有顺序、要连贯，才能使文章脉络清楚，事物的特点清晰准确。 （2）写作时还要注意些什么？ ①写清楚事物的主要特点。 ②试着用上恰当的说明方法。 ③可以分段介绍事物的各个方面。 七、佳作引路 1.例文：分析《鲸》 写法分析：（1）这是一篇说明文，在说明鲸的特点时，作者运用了作比较、列数字、举例子等方法，进行具体介绍，给人留下深刻的印象。 （2）课文条理清楚，层次分明。先写鲸的形体特点，并说明它属于哺乳动物；再写它的种类；然后写它的生活习性；最后写它的生长规律。写生活习性又分别从几个方面具体地进行介绍。 八. 拟作文提纲. 九. 开始习作. 十. 板书 选材确定主题 仔细观察 介绍一种事物 抓住特点，分段介绍
部编版小学语文五年级上册-第五单元《习作介绍一种事物》习作指导(教案)
部编版小学语文五年级上册-第五单元《习作：介绍一种事物》习作指导（教案）一、教学目标1.能理解习作的写作目的和写作要求；2.能在听、读的基础上，写出具有一定内容和结构特点的介绍一种事物的短文；3.能合理地运用所学的语言知识，表达准确、清楚。
二、教学内容本节课的教学内容是：习作——介绍一种事物。
三、教学重点1.掌握习作的写作目的和写作要求；2.能合理使用所学的语言知识，表达准确、清楚。
四、教学难点1.把自己的感受和想法准确、生动地表达出来；2.合理运用书写格式，使短文结构清晰、易于理解。
五、教具准备1.习作指导教案；2.黑板、粉笔六、教学过程1. 导入新课（5分钟）今天我们来学习写作了，首先请你们查看习作的要求，看看你们都理解了哪些内容，有什么不明白的地方。
2. 介绍写作目的和写作要求（10分钟）•写作目的：通过描述一种物品，让读者了解这种物品的特点，引导读者对这种物品有更深入的了解和认识；•写作要求：1.主题突出、意义明确；2.章节结构清晰，段落分明；3.篇幅适中，信息准确完整。
3. 讲解写作要点及示范（20分钟）•良好的开始：介绍物品的名称、种类、产地等基本信息；•具体的描述：形状、颜色、尺寸、味道、特点等；•对物品的结论：表达对物品的感受、推荐实用方法等；•示范作文：请我来为大家示范写一篇介绍鲜花的短文。
4. 练习（25分钟）结合教师范文示范，让学生练习写作一篇自己喜欢的事物的短文，鼓励学生在写作过程中多思考，多打磨，让习作写的越好越好。
5. 布置作业并点评（5分钟）请同学们完成今天练习的作业，下节课我们将互相点评，讲解优秀篇章方案，帮助大家提高写作水平。
七、教学效果评估本节课主要是为了让学生掌握习作的写作目的和要求，以及熟悉习作的具体写作技巧。
在练习环节中，学生进行了自主写作，教师通过对作品的审阅及改正，对学生的写作能力进行了初步的考量和评估。
八、教学反思本节课的习作教学，主要是通过教师的说明展示让学生掌握习作的写作目的和要求，并让他们尽可能熟悉习作的具体写作技巧。
《介绍一种物品》教学设计
《介绍一种物品》教学设计教学设计：介绍一种物品教学目标：1.理解和掌握如何介绍一种物品的方法和技巧；2.培养学生的口头表达能力；3.培养学生的观察能力和描述能力。
教学步骤：Step 1: 引入（10分钟）教师可以通过显示一张图片展示一种物品，并向学生提问这个物品是什么，有什么功能等问题。
通过这样的引入，激发学生的兴趣，为接下来的学习打下基础。
Step 2: 学习物品描述的基本方法（15分钟）教师可介绍物品描述的基本方法：1.描述外观：用形容词描述物品的形状、颜色、大小等特征。
2.介绍功能：描述物品的用途、作用、功能特点等。
3.强调优点：强调物品的特色、优点、创新之处等。
教师可以通过示范和让学生进行实践来帮助学生理解这些基本方法，并提出一些问题帮助学生思考和理解。
Step 3: 学生练习物品描述（20分钟）让学生分组，每个小组选择一种物品，通过讨论和合作，一起写出对这种物品的描述。
学生可以根据自己的创造性和想象力进行描述，并运用所学的方法和技巧。
同时，教师可以巡视和指导学生的工作，并提供反馈和建议。
Step 4: 学生互相交流和评价（20分钟）每个小组选出一位代表，介绍他们选择的物品，并用自己的描述说服其他同学。
其他同学可以提问和评价，给出建议和意见。
这样可以在学生间进行互动和交流，加深对所学内容的理解和掌握。
Step 5: 整理反思（15分钟）教师引导学生进行反思和总结，问学生对于物品描述有什么新的认识和体会，并总结出有效的、有用的物品描述方法和技巧。
教学评价：教师可以通过学生的描述和交流，以及对学生解答问题和评价的表现进行评价。
教师可以根据学生的表现给出针对性的反馈和建议，帮助学生进一步改进和提高。
教学延伸：教师可以要求学生撰写一篇关于特定物品的详细介绍的文章，结合之前所学的方法和技巧进行写作，培养学生的写作能力。
教学资源：1.展示图片2.笔、纸和其他学习工具。
语文习作《介绍一种物品》教学设计
语文习作《介绍一种物品》教学设计语文习作《介绍一种物品》教学设计语文习作《介绍一种物品》教学设计教学目标：1、引导学生认真进行观察，边观察边展开丰富的想象，激发学生浓厚的学习兴趣。
2、结合本组课文，使学生掌握一定的说明方法，学会有序地介绍一种物品。
3、培养学生善于观察、合理想象、独立构思的能力。
教学重难点：1、结合本组课文，使学生掌握一定的说明方法，学会有序地介绍一种物品。
2、培养学生善于观察、合理想象、独立构思的能力。
教学准备：蒸蛋器、电源线、生鸡蛋、鸡蛋羹一碟、水教学时间：45分钟教学过程：一、谈话激趣，引起动机（2分钟）老师蒸蛋，问：同学们，老师在做什么？蒸蛋用的小电器叫什么？该怎样操作？然后说：想知道吗？那好！请认真阅读《说明书》，它会告诉你们答案。
阅读《说明书》是了解产品最直接有效的途径之一。
（设计意图：以蒸蛋情境引入，既吸引学生的眼球，也勾起了他们的好奇心，自然而然产生学习的愿望。
）二、仔细观察，描述外形（8分钟）师：这产品叫什么？（板书：产品名称。
）回答很准确，它也是今天说写课——介绍一种物品的主角。
（板书：说写课：介绍一种物品）说写说写，既要说，又要写？谁是今天能说会写的高手呢？我们拭目以待。
它是用来做什么的'呢？指名回答。
师：想进一步了解它有哪些部件吗？现在请大家认真地阅读《说明书》中的产品简介一栏。
《说明书》中的图非常重要。
看明白《说明书》中的部件及安装图哟。
一会请同学们来安装小熊蒸蛋器，并介绍其外形，看谁的观察能力和表达能力最棒。
学生安装小熊蒸蛋器并介绍安装，指导学生说蒸蛋器的外形，相机点拨并板书：外形颜色形状大小…… （打比方、列数字）（设计意图：通过看图认识，按照先说部件再说外形，遵循了由易到难的原则，也为后面的进一步学习做好铺垫。
）三、阅读指导，传授方法（3分钟）师：接下来阅读《说明书》中的使用方法，请边看边想怎么操作。
师：《说明书》里介绍的使用方法一共有3条，每一步可以用一两句话概括出来。
介绍一种事物优质课教案
介绍一种事物优质课教案一、教学目标知识目标：使学生掌握该事物的定义、特征、应用等方面的知识。
能力目标：培养学生观察、分析、归纳、总结等能力，并能进行简单的应用。
情感态度与价值观：培养学生对该事物的兴趣和好奇心，激发他们的探索精神，并树立正确的价值观。
二、教学内容该事物的定义、特征和发展历程。
该事物在生活中的应用场景和案例。
相关领域的前沿研究和最新进展。
三、教学方法与策略激活学生的前知：通过提问、讨论等方式了解学生对该事物的认知情况。
教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种方法进行教学。
学生活动：设计小组讨论、角色扮演、实践操作等活动，让学生在活动中学习和掌握知识。
四、教学资源与辅助材料教材：选择适合的教材或自编教材，包括教科书、参考书等。
教学软件：使用多媒体课件、在线课程等软件进行教学。
实验设备：提供必要的实验设备和实践场所，让学生能够进行实践操作。
辅助材料：提供相关的图书、期刊、网络资源等辅助材料，以帮助学生进行深入学习和研究。
五、课堂活动设计小组讨论：将学生分成若干小组，就某个问题进行讨论，并总结小组的讨论结果。
角色扮演：让学生扮演该事物在不同场景中的应用角色，模拟实际应用过程。
案例分析：选取典型的案例进行分析，让学生了解该事物在实际应用中的表现和应用技巧。
实践操作：让学生进行实践操作，加深对该事物的认识和理解，提高操作技能。
六、学生评估与反馈机制课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听讲、笔记、讨论等情况。
作业评估：根据学生的作业完成情况进行评价和反馈，包括书面作业和实践操作作业。
期末考试：通过期末考试检测学生对该事物的掌握程度和应用能力。
学生反馈：定期进行学生满意度调查，收集学生的反馈意见和建议，并及时进行调整和改进。
七、作业布置及项目实践安排作业布置：根据教学内容和学生的学习情况布置适量的作业，包括书面作业和实践操作作业。
项目实践安排：选取一些具有代表性的项目实践任务，让学生以小组为单位进行实践操作，加深对该事物的认识和应用能力。
习作：介绍一种事物第1课时精品教案
《习作：介绍一种事物》教学方案习作指导【教学目标】1.能根据“习作提示”，确定习作对象，拟定题目。
2.能拟写习作提纲，尝试自主习作。
【教学重点】能拟写习作提纲，尝试自主习作。
【教学准备】安排学生提前自读课本第74页的内容，选择一种自己了解并感兴趣的事物，做好观察，搜集好相关资料，填写《习作准备单》。
【教学过程】一、习作导入1.谈话导入：同学们，叶圣陶爷爷认为：“说明文以‘说明白了’为成功。
”本单元我们已经重点学习了两篇说明性文章，了解了如何把一种事物介绍清楚。
如果要你选一种自己了解并感兴趣的事物介绍给别人，你打算介绍什么呢？2.板书课题——习作：介绍一种事物。
二、习作要求引导学生解读教材，明确写作对象及习作要求：1.导入：让学生读一读教材表格里的内容，说一说自己的发现。
预设1：表格的第一列，提示我们可以从动物、植物、物品、美食以及其他感兴趣的内容展开思考。
预设2：《恐龙》《菊花》《灯》《扫地机器人》，这些题目都能直接看出介绍的是什么事物，题目很明确、简洁。
预设3：有的题目新奇、有趣。
如《袋鼠的自述》，用的是第一人称，可以拉近和读者的距离；《种子的旅行》把种子的传播方式比作旅行，这样很生动。
预设4：有的是选择某类事物的某一个部分进行介绍，比如《动物的尾巴》。
预设5：有些题目不是介绍一种事物，而是在介绍一种事物的制作或使用方法，如《怎样泡酸菜》《溜溜球的玩法》。
……提示：可以选择表格中的题目，也可以自拟题目，介绍一种事物。
2.出示教材内容，引导：请你读一读，勾画出本次习作中要强调的地方。
写之前，细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进一步了解这个事物，想清楚从哪几方面来介绍。
写的时候注意以下几点：◇写清楚事物的主要特点。
◇试着用上恰当的说明方法。
◇可以分段介绍事物的不同方面。
写好后，与同学交流分享。
如果别人对你介绍的事物产生了兴趣，获得了相关知识，你就完成了一次成功的习作。
点拨：这部分从写之前、写之时、写之后三方面提出了具体的习作建议。
部编版五年级上册第五单元习作：介绍一种事物课件(共34张PPT)
出来。
水中是否加入了一汤匙醋酸。
可以发现，A和B可以插入到“狗的嗅觉细胞数量巨大”后面，用列数字 和作比较的方法来证明这个要点；C和D可以作为狗能够分辨细微气味的例子。 用的时候，要适当修改部分语言，使得内容连贯，流畅。
参考上面对狗的嗅觉的介绍，根据你搜集到的资料，在你介绍某个要点时 用上“彩的方法写一写吧！
学习写法
制作风向袋可以分为下面几个步骤: 第一，准备竹竿、细铁丝、粗铁丝…… 第二，缝制口袋。 第三，剪下4根长约 10 厘米的塑料绳…… 第四，拿一根细铁丝…… (《风向袋的制作》) 解析：用“第一”“第二”等表示顺序的词语，每个步骤单独成为一个 自然段，有条理地写出了制作风向袋的各个步骤。
学习写法
题目：狼的自述 中心：呼吁人类与狼和谐共存。 开头：开门见山，介绍狼的外形特点。（略写） 中间：1.通过列数字、作比较等说明方法，生动的表现狼是长跑能手的特点。
2.通过分类别、打比方等说明方法说明了狼的生活习性，展现了南方的 狼和北方的狼的区分。
结尾：以狼的口吻表达心愿，升华主题。
选择一种你了解并感兴趣的一种事物介绍给大家。如：蔬菜、水果、玩具、
文具或电器等。
种子的“旅行”
植物能够生存下来，与其传播种子的方式有很大关系。虽然植物不像动物一样有脚，
有翅膀可以移动，但它们也有自己的特殊方式，可以把种子从一处送到另一处，让种子
有机会在新的环境中定居下来。
借助风，可以说是省力省时的方法。它们给自己的种子插上“翅膀”，让种子随风
而去。蒲公英的种子就像降落伞一样，借助风做“跳伞运动”五月初，柳絮飞舞，这便
量巨大。 味。
。狗大约可以分辨出两万种不同的气味
②狗可以 D.对于6千克水中是否混有一滴血液 ，而且能够分辨空气中很细微的味道。