题乌江亭(公开课用)
粤教选修《唐诗宋词元曲选读》 题乌江亭 课件2
第9章 扩声系统调音
2、为什么三位诗人对项羽之死有 如此不同的评价？
杜牧乃世家子弟，他的祖父杜佑曾经当 过宰相，并且是著名的历史学家。因此， 他从小受到严格的教育，研究文学政治经 济，准备入辅为相。但他早年仕途不顺， 中年时期又历经磨难。所以，在他看来， 只要以平常心看待胜败，“包羞忍耻”， 总结失败的教训，必能“卷土重来”。
第9章 扩声系、了解杜牧的生平及创作风格
2、掌握咏史怀古诗的思想内容和艺 术特色；
3、学习咏史怀古诗的解题方法与技 巧。
第9章 扩声系统调音
走进作者
杜牧（803－853），字牧之，京兆万年（今陕西西安
）人。后人称为「小杜」，以别于杜甫。又和李商隐齐 名，并称「小李杜」。杜牧的祖父杜佑曾经当过宰相， 又是著名的历史学家。杜牧从小受到严格的教育，研究 文学政治经济，准备入辅为相。文宗大和时中进士后， 曾为黄、池、睦、湖等州的刺史，也在朝中做过司勋员 外郎、中书圣人等官。但一生仕途并不得意，始终未能 施展抱负。
第9章 扩声系统调音
李清照作为北宋过渡到南宋的诗人，目 睹了宋高宗狼狈的南逃经历，因此她从女 性的角度，对项羽为人的价值作出了高度 的评价。她用项羽“不肯过江东”的宁死 不屈，来讽刺南统治者在金兵南侵、国破 家亡之时不顾百姓的死活、抛弃中原大好 河山、只管自己狼狈逃命、偏安江南的软 弱无能的丑恶行径。在诗中作者的爱国激 情溢于言表，在当时起到振聋发聩的作用 。
第9章 扩声系统调音
2、阅读韦庄《台城 》一诗，回答问题。
题乌江亭教案
题乌江亭教案题目：乌江亭教案教学目标：1. 学生通过观摩、思考和讨论，了解乌江亭的历史、文化和地理位置。
2. 培养学生的观察和分析能力，通过观察乌江亭的特点和特色，培养学生对历史文化的认同感。
3. 引导学生从不同角度思考，探索乌江亭对当地经济、文化和社会的影响。
4. 提高学生的口头表达和团队合作能力，通过小组合作完成相关任务。
教学材料：1. 图片或视频介绍乌江亭的历史和地理位置。
2. 乌江亭相关的历史文献和资料。
3. 学生笔记本和活页纸。
4. 计算机和投影仪。
教学步骤：引入（10分钟）：1. 使用图片或视频介绍乌江亭的历史和地理位置，激发学生对这个题目的兴趣。
2. 引导学生讨论他们对乌江亭的印象和猜测。
探究（25分钟）：1. 分组让学生阅读相关的历史文献和资料，用笔记本记录重要信息。
2. 指导学生观察乌江亭的建筑特点、价值和历史意义，并在活页纸上绘制简单的草图或标注。
3. 让学生分享他们的观察和分析，促进小组讨论。
拓展（15分钟）：1. 引导学生思考乌江亭对当地经济、文化和社会的影响。
鼓励学生提出自己的观点和看法。
2. 以小组为单位，让学生设计一则宣传乌江亭的海报或口头介绍，并在课堂上展示。
总结（10分钟）：1. 组织全班讨论，总结乌江亭的历史和文化特点，以及其对当地社会的影响。
2. 鼓励学生表达对乌江亭的认同感和保护意识，并提出自己的想法和建议。
教学评估：1. 学生的讨论和小组合作表现。
2. 学生的观察和分析记录。
3. 学生设计的海报或口头介绍。
教学延伸：1. 探讨乌江亭与其他古建筑的异同。
2. 组织参观乌江亭，让学生亲身感受和体验。
3. 与其他学校或地区的学生进行乌江亭主题的交流和合作。
【精品教学课件】沪教版五年级下册《题乌江亭》共21页文档
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
【精品教学课件】沪教版五年级下册 《题乌江亭》
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
五年级上册语文教案-古诗诵读：题乌江亭丨沪教版(2015秋)
《题乌江亭》教学设计一、教学目标（一）知识目标1、领悟杜牧诗中所表达的思想情感。
2、赏析并积累名句，揣摩牧诗诗歌的语言特征，基本读懂诗歌和诗歌的鉴赏技巧。
（二）能力培养目标1、探究把握此类诗歌表达感情的一般方法。
2、培养学生准确鉴赏咏史怀古诗的能力。
（三）情感态度与价值观培养目标1、感受我国古代文人强烈的社会责任感和使命意识。
2、感受诗歌的魅力，接受文学艺术的熏陶，培养良好的审美情趣。
二、教学重点探究把握此类诗歌主旨的一般方法。
三、教学难点掌握咏史怀古诗的思想内容和艺术特色；四、教学方法1、诵读法。
认真朗读诗歌，体会诗人的情感。
2、讨论分析法。
通过讨论、分析，理解诗歌的疑难问题。
3、比较阅读法。
通过比较，了解同题诗歌在思想内容和评价角度的异同点。
五、课时安排：一课时●教学过程一、导入我们都知道，《鸿门宴》中的项羽虽然败下阵来，可是，却得到了后人的爱戴，就象司马迁在《史记》里把他放到《项羽本纪》中，《本纪》本来是用来记载帝王的，虽然项羽称帝最终功亏一篑，可是我们从中，可见司马迁对项羽的敬意。
这是司马迁对项羽的评价。
那么，历史上的其他人对项羽的评价又是怎样的呢？现在，让我们先来看看杜牧是如何评价项羽的。
二、诗文讲解1、全班有感情的朗诵诗文，注意字音。
2、介绍写作背景唐文宗开成四年（839），杜牧结束在南方十余年的漂泊生涯后，由宣州赴京时渡江经过乌江亭。
相传乌江亭就是项羽自杀的地方，诗人见到乌江亭，想到昔日西楚霸王丧身于此，心生感慨，便写下了这首咏史诗。
（了解作者的生平经历或写作背景，有助于我们理解作品的思想内容。
这种鉴赏方法叫“知人论世”，是鉴赏诗歌的基本方法。
）3、个别提问，理解这首诗的大意。
（胜败乃兵家常事，谁也难以预料，正确地对待羞耻，能忍受耻辱才是真正的男子汉。
江东虽小，但子弟中有很多才俊勇士，如果能率领江东子弟重整旗鼓，事情的结局也许会更好。
）4、鉴赏诗句。
⑴对项羽的选择，作者的态度是什么？你从哪些词句中体会到的？“包羞忍耻是男儿”——不是英雄所为。
初中语文教学课例《题乌江亭》教学设计及总结反思
握诗歌的思想内容；
2、过程与方法：通过反复朗读，自主学习与小组
教学目标 合作探究，了解同题诗歌在思想内容和评价角度的异同
点。
3、情感、态度与价值观：培养学生热爱祖国传统
文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
我所教学的班级，大多是来自农村的民族学生，他
们在学习上比较被动，基础薄弱，课外积累相对较少， 学生学习能
这首诗包含上课的哲理，诗人在诗中明确指出，失 败乃兵家常事，关键在于遇到挫折时，如何发挥主观能 动性。除天时地利的因素外，主帅的努力乃是“卷土重 来”的关键。历代写乌江亭故事的诗作为数甚多，杜牧 的写法一反常见，他不是就历史而写历史，而是借题发 课例研究综 挥，提出“兴废由人”的历史哲学观点。此诗表现的百 述 折不挠的精神，是可取的。
2.主要采用的教学与活动策略 择与设计
课前调查活动——引导学生做好学习准备； 课中进行朗读训练、交流分享、问题探究等活动— —激发学习兴趣，引导认知的多样性。 课后延伸活动——小组活动，拓展认识。 3.关键问题： 课前的导学案设计要简单明确，适合学生能力； 课堂学习活动教师要注意引导，借助媒体促进学生 思考；
能灰心，而是要百折不挠，忍辱负重，卷土重来。 但也有无力回天，力不能及的的时候，如我们把学
习目标定得太高，不切身实际，那么任我们怎么百折不 挠也是不可能卷土重来的。
（六）课堂小结 我们这节课学习了杜牧、李清照的诗歌，我们收获 了人生的哲理，要百折不挠，包羞忍耻。也学习王安石 的诗歌，目标要切身实际。希望同学们在今后的学习生 活拥有这样的精神，当遇到了挫折就想一想老师和你们 一起学习的《题乌江亭》。
在教学时，除了让学生朗读，理解内容，还要引导 学生去理解诗中的哲理。
在选择一些同题诗歌，引导学生去赏析理解，培养 学生赏析诗歌的能力。
题乌江亭(粤教版高二选修) 教案教学设计
题乌江亭(粤教版高二选修) 教案教学设计杜牧诗三首之《题乌江亭》教案教学班级：高二（4）班任课教师：实验中学刘永红教学内容：亲近经典成果展示----古典诗歌鉴赏[教学目标]1、了解诗人生平及创作风格。
2、把握咏史诗的鉴赏方法。
3、学习诗人借古抒怀、忧时伤乱的情怀。
4、熟读、背诵《题乌江亭》[教学重点]把握咏史诗的鉴赏方法，学习诗人借古抒怀、忧时伤乱的情怀。
[教学难点]把握咏史诗的鉴赏方法[教学过程]一、导入：亲近经典，能让你走智慧人生之路。
有人说：不读红楼，就不懂人生；不品唐诗，就不懂中华诗韵。
今天，就让我们一同漫步晚唐诗坛，体味杜牧咏史诗的韵味。
二、作者简介：（投影）三..复习杜牧的诗（投影）《清明》《赤壁》《江南春》《泊秦淮》总结：从这几首诗可看出，杜牧善于将国事民忧与诗歌紧密结合，其作品也具有现实主义创造精神。
四.. 咏史诗鉴赏步骤（找一把打开知识宝库的钥匙）A 写了什么史实？——人？地？事？B、诗人的观点？从哪些词句表现出来？C、诗人写作的目的？（即表达什么情感）（教师补充解说一般有几种：抒怀论史——知人；忧世讽今或伤今——明世）D、写作技巧？教师师补充解说：构思上百花齐放：一般有写景抒怀，叙史抒怀，直接议论抒情这几种。
技巧方面主要注意其典故，是自比还是对比等。
五、学习《题乌江亭》（带着钥匙打开经典宝库）1、检查预习，朗读全诗（集体）。
思考：这首诗吟咏了哪段历史？你从诗歌哪些地方知道的？提问，引导，明确：吟咏项羽的历史。
从诗题《题乌江亭》和诗句“江东子弟多才俊”可知。
请一个同学说说有关项羽在乌江亭的故事。
2.诗人对这一历史人物持何态度？提问两三位同学，对与否请进入诗歌内容，然后再做定论。
3．析诗：展示诗句赏析其内容。
小组讨论，发言，教师点拨。
这首诗针对项羽兵败身亡的史实，批评他不能忍辱负重而重新奋发图强，惋惜他英雄事业毁于一旦。
借古抒怀（主旨）4.朗读诗歌，探讨问题。
（个人朗读，教师点评）提问：全诗主要运用了什么表达方式？流露诗人对项羽批评惋惜的态度？从中你可以悟出什么道理来？结合现实说说你的感悟。
《题乌江亭》教案
通过模拟实验或实地考察，让学生亲 身体验诗歌中所描述的场景和情感， 增强学生的感性认识。
04
教学过程
导入新课
激发兴趣
通过讲述项羽和乌江亭的历史故事，引起学生对本诗的 兴趣。
明确目标
明确本节课的学习目标，包括理解诗歌内容、体会作者 情感等。
讲授新课
01 介绍背景
介绍本诗的创作背景，包括项羽的历史背景和杜 牧的写作背景。
《题乌江亭》教案
汇报人：
2023-12-31
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 课后反思 • 板书设计 • 教学评价与反馈
01
教学目标
知识与技能
掌握古诗《题乌江亭》的创作背景和作者生平。 01
理解并掌握诗句的含义，能够准确解释重点字词 02 。
学会欣赏古诗的韵律和节奏，提高朗读和背诵的 03 能力。
重点字词解释
总结词
掌握重点字词
详细描述
对《题乌江亭》中的重点字词进行解释和辨析，如“题”、“乌江”、“亭”、“王”、“事 ”、“难”等，确保学生理解诗句的基本含义。
诗句解析
总结词
深入解析诗句
详细描述
对《题乌江亭》的每一句诗句进行深入解析，包括诗句的含义、表达的情感以 及运用的修辞手法等，帮助学生深入理解诗歌内涵。
02 分析诗句
逐句分析诗句，引导学生理解诗歌的意境和表达 的情感。
03 深入探讨
引导学生深入探讨本诗的主题和思想内涵，培养 学生的文学鉴赏能力。
巩固练习
01
背诵默写
要求学生背诵本诗，并默写重要诗句。
02
拓展阅读
推荐学生阅读相关文学作品，如《史记·项羽本纪 》等，以拓展学生的阅读视野。
《杜牧诗三首》之3《题乌江亭》
3、 作者议论的依据是什么？ 4、 诗人写这一历史人物的目的何在？此 诗为什么会千古流传？
诗人写这一历史人物，一方面是为了表达了诗人对 项羽不能总结失败的教训、忍辱负重的批评。另一方 面，诗人对历史事实作出了假设，在表达了自己的批 判、惋惜的同时，亦有与项羽惺惺相惜之情。(借古抒 怀) 因为此诗通过议论表达了一个人生哲理，即成就大 事不可意气用事，应能忍辱负重，不为一时失败所挫， 应有“败不馁”的精神，具有相当积极意义。 ——“江东子弟多才俊” “卷土重来未可 知”。
延伸：课本探究三
夏日绝句 李清照 生当作人杰， 死亦为鬼雄。 自今思项羽， 不肯过江东。
A、李清照
王安石的观点是什么？
题乌江亭 王安石 百战疲劳壮士哀， 中原一败势难回。 江东子弟今虽在， 肯为君王卷土来？ （肯：怎肯）
——李清照对项羽不肯过江东的行为给予了高度的评价。 ——王安石在这首诗中回答了杜枚的提问，说明楚霸王因为当时政治军事上的 一系列错误才导致了军事上的失败，当时的处境已无回天之力。就算项羽回到 江东，只怕也难以招集人马卷土重来。
杜 牧 诗 三 首
关于诗人：
杜牧（公元03~852）， 字牧之，晚年居长安城南 樊川别墅，后世因称之 “杜紫微”、“杜樊川”。 杜牧的诗、赋、古文 都负盛名，而以诗的成就 最大，与李商隐齐名，世 称“小李杜”。其诗风格 俊爽清丽，独树一帜，并 常能寓讽喻、感慨于景物 描写中，尤其长于七言律 诗和绝句。
败身亡的史实，发表自己对“项 羽自刎”的看法，在表达惋惜同 情之余，批评他不能忍辱负重和 总结失败的教训而重新奋发图强， 暗寓讽刺。
杜牧诗三首之《过华清宫》《题乌江亭》(粤教版高二选修教案设计)
杜牧诗三首之《过华清宫》《题乌江亭》(粤教版高二选修教案设计)《杜牧诗三首》教案教学目标：知识与技能：1、了解杜牧的生平及创作风格。
2、了解咏史怀古诗的思想内容。
3、学习咏史怀古诗的解题方法与技巧。
4、熟读、背诵《过华清宫绝句（其一）》《题乌江亭》。
过程与方法：自主、合作、探究情感态度与价值观：体会作者对特点历史事件的看法，从而树立正确的人生观、价值观。
教学重点：了解咏史怀古诗的思想内容，学习咏史怀古诗的解题方法与技巧。
教学难点：了解咏史怀古诗的思想内容，学习咏史怀古诗的解题方法与技巧。
教学方法：诵读、讨论、归纳、演绎教学课时：1课时教学过程：一、导入：之前我们学了李白、杜甫的诗，今天从今天开始我们来学习“小李杜”的诗。
大家知道“小李杜”是谁吗？二、课前预习1．文学知识小测杜牧：字（牧之），（晚唐）时期诗人。
因祖居长安下杜樊乡，因称“杜樊川”。
与（李商隐）齐名，人称“小李杜”，以区别（李白）（杜甫）。
著有《樊川文集》。
2．杜牧的诗作七言律绝见长，俊爽圆淳，风流华美，气势豪宕而情韵缠绵，并常能寓讽谕、感慨于景物描写中。
咏史诗成就最高，他运用史料去重新评价历史人物、历史事件，把历史、现实和个人思想融合在一起，不受传统观念的影响，阐发自己对历史的独特见解，十分有新意。
称为“二十八字史论”,其中多有诗人深沉的历史感慨。
他的咏史名篇有《泊秦淮》《过华清宫绝句》《赤壁》《题乌江亭》。
三、明确教学目标。
四、学习《过华清宫》（其一）1.写作背景介绍华清宫在长安东二十五公里临潼县城南骊山下，是唐代的行宫，玄宗和杨贵妃曾在这里寻欢作乐。
安史之乱后，华清宫遭到了破坏，多年过后，杜牧经过这里时，早已冷落残败。
面对断壁残垣，诗人回忆史事，感慨万千，写下这三首七绝。
2.请你描绘一下诗人“过”华清宫时看到和想到了什么情景？历史事件：杨贵妃吃荔枝。
3.诗人通过怎样的写作技巧来展现其对看到的景象的态度、目的？明确诗人的态度和目的。
题乌江亭上课用28页PPT
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
28
题乌江亭上课用
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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《题乌江亭》教案[教学目标]1、通过学习《题乌江亭》，初步了解咏史诗的鉴赏方法。
2、学会把握咏史诗的感情特点。
[教学过程]一、导入：（5分钟）杜牧，后人称为「小杜」，以别于杜甫；他又和李商隐齐名，并称「小李杜」。
下面我们要学习的就是这位晚唐诗人的《题乌江亭》，这是一首咏史诗。
这一类型的诗，我们在高一的时候已经不止一次接触过，现在大家回忆一下，以前的课本里有出现过哪一些咏史诗词？《石头城》《念奴娇•赤壁怀古》《永遇乐•京口北固亭怀古》《越中览古》这些题目都有哪些共同点？1、出现古迹名、古人名；2、在古迹、古人后加“怀古”、“览古”等；在古迹、古人前冠以“咏”。
*题目中出现以上字词的有可能就是咏史诗。
咏史诗写的是古人古事，而作者不可能单纯写这些人和事，他的主要目的是借这些古人古事来表达自己情和志，所以咏史诗总的感情特点可以用“借古言志”来概括。
接下来我们一起来看看杜牧写《题乌江亭》要言的是什么志。
二、学习《题乌江亭》1、学生齐读（1分钟）2、怎样把握咏史诗的感情特点（3分钟）要了解诗歌中的古人古事。
要了解诗人的现实处境或诗歌创作的时代背景，推敲作者对古人古事的态度。
挖掘古人古事与作者之间的连接点，归纳作者所要表达的情感。
3、朗读全诗，思考：这首诗吟咏了哪段历史？你从诗歌哪些地方知道的？（3分钟）——项羽乌江自刎。
乌江亭，江东子弟。
华夏如果有一个战神似的人物，项羽无疑应属第一人选。
他平生只失败过一次，然而，这一次失败却败得异常彻底，楚霸王几乎靠一己之力，打垮了秦国的军队，号令天下，莫敢不从。
而如今，刘邦携天下之众围攻，而自己却四面楚歌。
项羽率28骑垓下突围后，来到乌江边，乌江亭长泊舟于江岸，对项羽说：“江东虽小，地方千里，众数十万，亦足王也，愿大王急渡。
今独臣有船，汉军至，无以渡。
”项羽笑道：“天之亡我，我何渡为?且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之!纵彼不言，籍独不愧于心乎!”，项羽至死不承认自己的过错，说“天亡我，非用兵之罪也”，遂自刎而死。
后人在其地建有项羽衣冠亭，并塑像纪念。
2、问：对项羽的选择，作者的态度是什么？你从哪些词句中体会到的？（2分钟）——不是英雄所为，应该卷土重来。
“包羞忍耻是男儿”因为只有能“包羞忍耻”以图东山再起才是英雄所为。
可惜的是项羽一直到死也不知总结教训，只是归于“时不利”，确实有愧于其“英雄”之名。
3、诗人写这一历史人物目的是什么？为什么会千古流传？（3分钟）这里表达了诗人对项羽乌江自刎一事的看法，对项羽的刚愎自用进行了批评。
诗人对历史事实作出了假设，表达了自己的批判、惋惜之意，亦有与项羽惺惺相惜之情。
借古抒怀。
此诗通过议论表达了一个人生哲理，即成就大事不可意气用事，应能忍辱负重，不为一时失败所挫，其中说明了“败不馁”的道理，具有相当积极意义。
4、朗读，读出诗人的情感——批判、惋惜。
5、拓展：（5分钟）对于乌江自刎，后人纷纷发表自己的议论。
比如李清照《夏日绝句》中说：“生当作人杰，死亦为鬼雄。
自今思项羽，不肯过江东。
”。
还有：题乌江亭王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。
江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？（肯：怎肯）A、李清照王安石的观点是什么？（1分钟）——李清照对项羽不肯过江东的行为给予了高度的评价。
她认为人要讲求气节，活着要干一番轰轰烈烈的事业，死了也要气壮山河。
——王安石在这首诗中回答了杜枚的提问，说明楚霸王因为当时政治军事上的一系列错误才导致了军事上的失败，当时的处境已无回天之力。
就算项羽回到江东，只怕也难以招集人马卷土重来。
B.为什么三位诗人对项羽之死有如此不同的评价？——杜枚乃世家子弟，杜牧的祖父杜佑曾经当过宰相，又是著名的历史学家。
从小受到严格的教育，研究文学政治经济，准备入辅为相。
杜枚早年仕途不顺，中年时历经磨难，所以，在他看来，只要以平常心看待胜败，“包羞忍辱”，总结失败的教训，必能“卷土重来”。
（一家之言，也可有其他解释）再看王安石，他是宋朝有名的政治家和文学家，在他担任宰相期间，推行新法，革新政治，取得了一定的成就。
但新法触动了贵族官僚和大地主的利益，他们联合起来反对新政，革新失败。
在这种情况下，王安石产生了这种看法：形势逼人，就算重头再来，但因失败已成定局，无人支持，是无法转败为胜的。
而李清照则希望以王者的不屈，桀骜的霸气，来唤醒南宋帝王的尊严，读来令人荡气回肠。
6、总结：（5分钟）从刚才的分析我们知道，杜牧在这首诗中表达了自己对项羽乌江自刎一事的看法，明显地表露出批判之意，借古事来抒发自己的情怀，属于怀史诗“借古言志”中的一种，除了这一种，咏史诗还可能包括哪些感情特点呢？下面我们一起来回忆一下这几首诗。
念奴娇赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰！遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我、早生华发。
人间如梦，一尊还酹江月。
*仰慕古人成就，抒发时光不再，年华易老，而自己功业未成的感慨。
（怀才不遇、壮志难酬）越中览古李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
*喟叹古今朝代兴亡变化，感叹昔盛今衰、物是人非。
（昔盛今衰）贾生李商隐宣室求贤访逐臣④，贾生才调更无伦②。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神③。
①贾生：贾谊，西汉著名的政论家，力主改革弊政，提出许多重要政治主张，但却遭谗被贬，一生抑郁不得志。
②宣室：汉未央宫前殿的正室。
逐臣：被贬之臣。
贾谊被贬后，汉文帝曾将他召还，问事于宣室。
才调：才华气格。
③可怜：可惜，可叹。
苍生：百姓。
问鬼神：事见《史记·屈原贾生列传》。
文帝接见贾谊，“问鬼神之本。
贾生因具道所以然之状。
至夜半，文帝前席。
”④逐臣：指贾谊曾被贬谪。
*讽刺或劝告当朝统治者这是一首著名的讽刺诗。
诗的前两句，是欲抑故扬，汉文帝名为求贤，而无求贤之实。
后两句以“不问苍生问鬼神”的事实，鞭挞文帝不重视人才，感叹贾谊满腹才学却不被重用，只是为了满足文帝的好奇心。
四、阅读下面的两首诗，然后回答问题。
甲乙过华清宫（唐）杜牧题华清宫（宋）杜常长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
行尽江南数十程，晓风残月入华清。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
朝元阁①上西风急，都向长杨②作雨声。
注：①朝元阁：唐朝宫殿。
②长杨：指长杨宫，汉代宫殿。
甲、乙两诗所咏对象相同，从内容看，都是咏史诗，都有借古讽今的意思。
但是，这两首诗的写法并不相同。
它们分别落笔于什么，表达什么主旨？请结合具体诗句简要赏析。
答：甲诗是通过描述飞骑急送荔枝一事（1分），以唐玄宗与杨贵妃的腐化骄奢的生活讽喻当朝统治者应以此为鉴，勤于朝政，爱惜民财。
（1分）。
乙诗是通过描绘华清宫凄清的景色（1分），抒发了作者对历代王朝兴衰的感慨（1分）五、小结：1、了解咏史诗的鉴赏方法2、体会咏史诗的感情特点诗人的观点？从哪些词句表现出来？殿门森重，那“山顶千门”为何要“次第”大开？第三句前四字“一骑红尘”犹如电影中的蒙太奇手法，又将读者的视点移向了山路：黄土飞扬，一骑如飞。
人们不禁因这两幅跳跃的景象再生悬念：禁门连开，快马驿传，难道有什么军国大事？然而“妃子笑”三字忽作转折，使人虽然松了口气，却越加不解，甚至因神秘的气氛憋得非要马上知道结果，诗人这才含蓄委婉地揭示谜底：“无人知是荔枝来”。
原来这都是杨贵妃使然。
这首诗含蓄而精深，诗人不说玄宗荒淫好色，杨贵妃恃宠而骄，而是以“一骑红尘”与“妃子笑”作对比，含意深远。
“一骑红尘”隐含的是无数个驿卒的血汗和无数匹战马的死亡；“妃子笑”的背后，正是封建统治者不恤民力，呈一己之私欲而置民于水火之中的形象写照，而这不由人不联想到春秋时周幽王为博妃子一笑而“烽火戏诸侯”的历史教训。
“无人知”发人深思。
其实“荔枝来”并非绝无人知，至少“一骑”知，“妃子”知，皇帝更知。
这更点出了皇帝为讨妃子欢心而做出的极为荒唐之举。
此诗表达含蓄，用语精警，讽刺之意见于其中。
杜常行尽江南数十程，晓风残月入华清。
朝元阁上西风急，都向长杨作雨声。
【注释】1，数十程：数十个驿站的路程。
2，朝元阁：唐朝宫殿。
3，长杨：长杨官，汉官名，在今陕西省周至县东南。
宫中种白杨树数亩，故名。
赏析作者因事在江南通过艰辛长途跋涉，旅越数十个驿站的路程，终于披星戴月，冒着冷冷的晓风来到了西安华清宫。
昔日繁华的宫殿，如今已是凄清的景色，在凛凛西风下一片荒凉，长阳宫的白杨树林也雨声潇潇，仿佛在讲述着此间的历代王朝的兴衰和无情的更替！因此激发了诗人的无限感慨！。