小学英语_Whenistheartshow？PartAlet'slearn教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit4 When is the art show? PartA Ler's learn & Ask and answer [教学目标] 1.能够听、 说、读、写序数词:first(1st), scond(2nd ),third(3rd),fourth(4th),fifth(5th)。 2能够通过图片掌握相关活动English test, maths test,Chinnese test, swimming contest, sports meet。 3.初步了解各序数词的用法及在句子中的读法、写法。 4.能运用一般现在时特殊疑问句 “When is…”句型，询问相关活动的发生日期并能够运用"It's on +月份+序数词:”进行回答。 5.能够用英语表达具体的活动日期， 6.鼓励学生根据实际情况观察活动安持表，并运用目标语句进行对话练习。 [教学重难点] 重点: 能够听、说、读、写单词first, scond, third, fourth, fifh 等序数及其缩写形式。 难点: 能运用一般现在时特殊疑问句“When is.."句型，询问相关活动的发生日期并能够运用"It's on+月份+序数词.”进行回答。 [课前准备] 1.单词卡片； 2.教学光盘或其他录音机设备； 3.教学课件； 4.不同颜色的纸袋，与序数词有关的相关物品。 [教学过程] Step 1:Warm-up 1.Greetings 唱数字歌曲《Ten little indians》 2.Say the names of the months。 3. Read quickly(快速、正确地读出单词). Step2: Preseotation 1.教师请学生听录音，选择。然后学习fifth(5th) (1) T：Listen and repeat (个人读，小组读等。再出示几个跟5号相关的日期，巩固单词fifth的读音) (2) When is the swimming contest?教师请一个学生回管答。跟读first发音，再出示几个跟1号相关的日期，巩固序数词first的读音)。 (3)其他序数词采用相同方法。 Step3:Practice 1. Sharp Eyes 利用教学课件或图片随机呈现first,seond,third,fourth,fifth这
五个单词，5秒钟后图片快速消失，请学生拼出刚才出现的单词。 2.捕鱼达人。 巩固学生对序数词的记忆。 3.小组合作: Ask and answer. (灵活运用今天所学单词和句型) T:When is (the).. S: It's on... Step4:Summary 让学生说出本节课学了哪些单词和句子？
Step5: Emotional education Remember your parents' birthdays. Give them surprises! (记得父母生日，到时候给他们些惊喜。) Step6:Homework 把first(1st), scond(2nd ),third(3rd),fourth(4th),fifth(5th)
五个序数词及其缩写在练习本上写3遍。 [板书设计] Unit4 When is the art show? first(1st), scond(2nd ),third(3rd),fourth(4th),fifth(5th) T:When is the sports meet? S:It's on April 5th. ... 学情分析 五年级学生好模仿、爱表现、记忆力强，处在学习语言知识的最佳时期。他们还活泼好动，常常凭兴趣做事。因此，必须运用各种教学手段激起学生的兴趣，调动学生的积极性，这也是小学英语教学的目标之一。由于本单元内容与数词联系密切，教学时，要根据小学高年级阶段学生的特点，设计丰富多彩的游戏，吸引孩子们注意力，个人参与与全员参与相结合，引导他们到英语课堂当中。
本学期我担任2个班的英语教学，所教学生87人。部分学生基础较差，不能够按时完成作业，学习态度不够端正，自律性差，上课好动，喜欢说话等。但是，大部分学生活泼，机灵，待人有礼貌，学习兴趣积极浓厚。
课上我经常根据孩子们的精神状态调整自己的授课思路，尽量让他们自由选择自己喜欢的学习方式，以此控制他们的注意力，从而创造一个安静，和谐的课堂教学环节，提高40分钟的教学效率。
效果分析 这是一节词汇教学课，整体上无论在教师的教学方式上还是在学生的学习方式上都是比较容易操作的，本节课我主要利用多媒体及词卡进行词汇教学的。从教学的效果角度来看，感觉还是不错的，达到了预设的教学效果，即学生就本课时的五个序数词会说会读并能正确运用，而且能根据实际情景进行问答练习。
亮点之处在于，在学习方式方面，通过个人参与，小组合作与全体参与的方式不仅达到了学习目标效果还提高了学生的主动合作意识，我认为这是本节课的成功之处所在，另外在情感教育方面，一定程度上激发了学生热爱家人，热爱生活的积极情感，培养了学生家庭团结和睦的良好品质。
不足之处在于，个别学生不能够区分fourth（4th）与fifth(5th)的发音。而且，个别学生的书写笔较差，second（2nd）与third(3rd)容易混淆。在以后授课中，一定要采取更适合学生的授课方式，丰富多彩的游戏活动，更直观形象的课件让学生加深对序数词的认识。
单元分析 本单元围绕与学生学校学习生活紧密联系的“活动和科目检测”展开话题，并将话题延伸到谈论活动和科目检测所在的日期。 上个单元，学生已经学习了12个月份的单词以及一些节日及节日所在的月份。本单元要求学生能够听、说、读、写核心句型：When is the sports meet? It’s on April 5th. When is the maths test? It’s on April 2nd.能够在情景中运用句型When is the swimming contest? It’s on April 1st.询问并回答学校某活动的日期。 When is the English test? It’s on April 4th.询问并回答有关科目检测日期的内容。能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话。能够听、说、读、写序数词first(1st)﹑second(2nd) 、third(3rd) 、fourth(4th) 、fifith(5th)能够在语境中正确运用上述序数词。 能够体会并表达自己喜欢的中外节日，了解中西方重要节日的日期，能够根据th的发音规则拼读，拼写单词。
当堂检测 班级_______姓名_______ 一、找规律，补全表格。
1st 3rd 4th 5th one two three five second fourth 二、英汉互译 1、Dec.3rd___________ 2、3月5号__________ 3. Jun.1st_________ 4、Oct.2nd_________ 5、9月4号__________
三、根据实际情况回答问题 1. When is China’s National Day? 2. When is May Day? 3. When is Army’s Day?
教学反思 本节课的教学内容主要是： 五个序数词first(1st), scond(2nd ),third(3rd),fourth(4th),fifth(5th),以及句型; When is ……? It's on……
通过本节课学习总体教学效果还是不错的，学生掌握了5个词汇以及在句型中的运用。
在教学中我觉得比较成功之处就是在师的引导下学生能够比较有激情地进行学习。但是也发现了问题的存在，如：4th ,5th各自的发音，在学生朗读时也感觉到发音不到位，另外句型When is ……? It's on……部分学生在运用方面掌握的也不太好，针对这几个问题，我会在今后的教学中对存在问题的学生加以纠正。 总之,这节课我认为总体还是比较成功的，如有其它什么好的建议和意见，敬请各位老师进行指出，非常感谢。
课标分析
小学英语课程标准二级目标指出：五年级学生能够对英语学习有持续的兴趣和爱好。能够用简单的英语互致问候，交换有关个人，家庭和朋友的简单信息。能够根据所学内容表演小对话和歌谣。能够在图片帮助下听懂，读懂并讲述简单的故事。能够根据图片或者提示写出简单的句子。在学习中乐于参与，积极合作，主动请教，乐于了解异国文化，习俗。
本课时要求学生能够听说读写序数词first(1st)﹑second(2nd) 、third(3rd) 、fourth(4th) 、fifith(5th)twelfth(12th)﹑twentieth(20th) ﹑twenty-first(21st) ﹑twenty-third(23rd) ﹑thirtieth(30th)并且能够在语境中正确运用上述序数词。能够听、说、读、写核心句型：When is the sports meet? It’s on April 5th. When is the maths test? It’s on April 2nd.能够在情景中运用句型When is the sports meet? It’s on April 5th.询问并回答某学校活动的日期。When is the maths test? It’s on April 2nd.询问并回答有关科目检测日期的内容。能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话。
五年级英语下册Unit4Whenistheartshow课时1教案人教PEP
Unit 4 When is the art show?第 1 课时 Main Scene，Part A Let’s try & Let’s talk教学目标:1. 能正确询问并回答节日所在的日期.2. 能听懂、会说“There are some other special days in May. / It’s on May 1st.”等句子.教学疑难:1. 重点：掌握日期的表达.2. 难点：掌握节日的具体时间的写法和读法.教学方法:问答法，练习法，讲授法教学准备:多媒体、课件、录音机、磁带教学过程:一复习与热身Greetings.二导入T：It’s April now. Do you know the festivals or activities in April?Ss：April Fool’s Day. / The sports meet...设计意图：通过师生间的对话引出新课内容，为教授新课做铺垫.三新课呈现1. 了解Main Scene.（1）设置场景.找几位学生分两组模仿表演Main Scene 中的两个对话场景.（2）教师提问：What a re they talking about? When is Mother’s Day? When is Mid-Autumn Day?2. 学习Let’s try.（1） PPT 出示Let’s try 版块的图片，提问：Where is Zhang Peng? What is he doing?学生回答后，教师说： Zhang Peng is practicing running. Mr Jones is talking to him. Whichmonth are they talking about? Listen and tick, please.（2）学生听录音，完成听音选月份的练习.3. 学习Let’s talk.（1）学生讨论五月份有哪些节日.（2）师生对话.T：There are some special days in May. Which one do you like best?Ss：The art show.（3）教师播放录音，学生听录音解决问题：When is the art show? When is the reading festival?（4）教师讲解课文.5 月1 日(May 1st) ：艺术展（the art show）5 月5 日(May 5th）：读书日（the reading festival）（5）播放录音，学生模仿跟读.（教师指导学生注意音腔音调）（6）分组合作，背诵课文，该组小组长给予该组指导.（7）请2–3 组学生戴上Mr Jones 和 Zhang Peng 的头饰，进行对话表演.台下学生给出评价，评出最优秀的一组，教师可将头饰作为奖品送给学生.四巩固与应用1. 教师展示单词卡片.如：T：Children’s Day Ss：儿童节T：China’s National Day Ss：国庆节T：New Year’s Day Ss：元旦每展示完一张，可将教师与学生角色对换.如：T：儿童节Ss：Children’s Day2. 教师给学生几分钟完成课本连线练习.3. 教师利用课件出示各种节日的图片，说：There are some special days in a year. Pleasetalk about the holidays with your partner. 学生合作创编对话，并请个别组进行表演，鼓励学生使用更多学过的句型，如：I / We can ... I / We like to ... I / We often... 五当堂检测1. 给句子选择合适的图片.（C ）（1）May Day is on May 1st.（D ）（2）When is China’s National Day?（A ）（3）Is Tree Planting Day on March 5th?（B ）（4）The school trip is on August 2nd.A. B. C. D.2. 根据表格回答问题.Reading festival May 5thChildren’s Day June 1stMay Day May 1st（1）——It’s on May 1st .（2）—When is Children’s Day?—It’s on June 1st.（3）—Is the reading festival on May 5th this year?—Yes, it is.六课堂小结Key words and phrases: the art show, the reading festival, May 1st, May5th Key sentences：There are some other special days in May.—When is China’s National Day?—It’s on October 1st.七课后作业1. 听读Let’s talk, 并诵读重点句型.2. 听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听.板书第1 课时 Main Scene，Part A Let’s try & Let’s talk1.There are some other special days in May.2. A：When is China’s National Day?B：It’s on October 1st.课后反思一成功之处本节课的词汇与学生的生活密切相关，同时这些词汇又比较简单，易于上口，学生乐学，积极性非常高，会在真实的情景中运用这些词汇，实现了新课程标准所倡导的发展学生语言运用能力的目标.二不足之处课上忽略对学生的评价，没有充分调动部分学生的积极性，这些问题需要改进.。
Unit 4 When is the art show ？(教案) 英语五年级下册
Unit 4 When is the art show? Part A Let's talk一、设计思路：立足单元话题及单元整体的情境进行课时情境融合，改变对话教学中问题链零散，孤立且缺乏逻辑关联的现状，强调对话语篇的整体理解，问题逻辑链的层层推进。
同时通过对话语篇学习，梳理结构化的知识结构，并引导学生运用结构化的知识结构链接生活实际，进行有逻辑的话题表达二、教学目标：1.全部学生能理解对话大意并能听、说、读、写句型：When is the art show? It’s on May 1st.2.绝大多数学生能够在语境中理解词汇other, special, festival,能听、说、认读以下序数词：1st(first), 4th(fourth), 5th(fifth).3. 多数学生能够在Special days at school 话题的情景中运用“What are they? ... .”“ When is the ...?It’s on.... We can... . ”询问并回答学校某个节日或活动具体在哪一天举，可以做哪些有意义的事件感受如何？4.多数学生能通过本课学习能够了解丰富多彩的校园生活, 加深对校园生活的热爱，享受校园生活的乐趣并树立积极向上的生活观。
5.多数学生能学会利用结构化的知识架构，联系生活实际进行话题表达。
教学重难点重点：on foot ; by bus; by plane; by train ;subway; ship;听、说、读、写“factory worker, postman, businessman, police officer”。
难点：1.subway 的发音和读写2.能灵活运用所学句型来询问和回答他人职业。
三、教学过程：Step1: Warm up1. Greetings and free talk: 通过对比校园生活中的Normal days与special days 感知并学习话题关键词special days, 导入本课主题意义special days at school.2.Look and say: 复习1-12 月份及特殊节日并引导学生选择自己喜欢的特殊节日进行问答。
人教PEP版五年级英语下册Unit 4 When is the art show 教案
Unit 4 When is the art show第一课时课时内容A Let’s try Let’s talk课时分析本课时是人教版五年级下册第四单元的第一课时。
主要是通过对话的情景学会询问和回答某节日日期的句型. 引导学生了解中西方重要节日的日期，培养学生学习英语的兴趣。
本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用.本课时的重点是核心句型的灵活运用。
本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个版块。
Let’s try是听力练习，通过呈现张鹏正在为运动会刻苦练习跑步，Mr Jones 询问他运动会何时举行的一段对话录音，让学生初步感知A部分的核心句型。
Let’s talk通过呈现Mr Jones和张鹏就四月份的两个特殊的日子—愚人节和复活节日期进行对话的情景，引出句型。
此版块的话题贴近学生的心理，很能激发学生学习的兴趣。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助课件、自制图片等多种方式呈现，采用你来问，我来答、创编对话多种教学活动，全面调动学生的积极性，培养学生灵活运用语言的能力。
本课时的教学内容是本册第三单元教学内容的延续，When is...? It’s ... 的句型学生们在前面的教学中已经学过，为本单元的教学打下了很好的基础。
课时目标1. 能够听、说、认读句型：When is ...? It’s on ...2. 能够在教师和图片的帮助下理解对话大意。
3. 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话。
4. 能够在情景中运用When is ...? It’s on ...询问并回答节日的日期。
5. 能够在情景中运用句型There are some special days in April. 表述某月有多少特殊的日子。
6. 培养学生学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读句型：When is ...? It’s on ...（2）能够在教师和图片的帮助下理解对话大意。
PEP英语五年级下册第四单元教案Unit 4 When is the art show教案含反思
Unit 4 When is the art show?Part A 第一课时Let’s try & Let’s talk教学目标：1.能询问及回答节日所在月份及日期。
2.能理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
3.能在语境中运用When is the art show? It’s on May 1st.类似句型来交流相关节日月份及日期。
4.能够在情景中运用句型There are some special days in April.表达某月有多少特殊的日子。
5.能够在语境中理解单词special的意思，并能正确发音。
教学重点：能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。
教学难点：能够在情景中运用句型When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year.询问并回答节日的日期。
教学准备：教学光盘，节日的图片。
教学过程：Step 1: Warm-up1.Greetings 师生互相问候。
2.教师播放第三单元歌曲，学生齐唱。
3.师生对话：T: When is English test? /math test…Ss: It’s on…4.学生展示unit 3准备的对话或课本剧。
Step 2: Presentation1.Let’s try.（1）出示Let’s try板块的图片，描述图片。
（2）教师提问：Where is Zhang Peng? What is he doing? 学生回答后，教师说：Zhang Peng is practicing running. Mr Jones is talking to him. Which month are they talking about? Listen and tick, please.（3）学生听录音，完成听音选月份的练习。
人教PEP版五年下英语Unit4第5课《-When-is-the-art-show》教案
五年下英语Unit4第5课《When is the art show》教案Part B Let’s learn & Look and write教学内容与目标能够听、说、读、写twelfth(12th)，twentieth(20th)，twenty-first(21st)，twenty-third(23rd)，thirtieth(30th)；能够询问和回答生日日期。
教学难点能够总结序数词的构成规则。
教学准备PPT课件､课文录音、卡片等。
教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in①1. Greetings.2. Let’s chant. （课件出示：与月份相关的chant）3. Magic eyes.One student comes to the front and holds up the cards one by one. The other students say out the dates on the cards quickly.4.Lead-in.Show the photos of some famous people.T: (课件出示：姚明图片及生日) Look! Who is he?Ss: He is Yao Ming.T: When is his birthday?Ss: It’s on September 12th.The teacher teaches “twelfth” and its short form “12th”. Students learn the spelling and the pronunciation of the word.T: Look! Who is he? Do you know? (课件出示：巴尔扎克图片及生日)Ss: He is Balzac.T: When is his birthday?Ss: It’s on May 20th.The teacher teaches “twentieth” and its short form “20th”. Students learn the spelling and the pronunciation of the word.Let students talk about some famous people's birthdays wit h their partner by using “who is he/she? He/ She is… When is his/her birthday. It\'s on…”Make a competition between boys and girls.Step 2: Presentation1.Listen and match.②(课件出示:吴斌斌一家图片)T: Look at the photo. Who are they?Ss: They are Wu Bi nbin’s grandpa, grandma, dad, mum and Wu Binbin.T: Do you know his family members’ birthdays?Ss: …T: Let’s listen and match.The teacher plays the recording. Students listen to the recording and finish the task.2.Check the answers.③T: OK! Let’s check the answers. When is Grandpa’s birthday?Ss: It’s on October 12th.T: When is Grandma’s birthday?Ss: It’s on April 20th.T: When is Dad’s birthday?Ss: It’s on November 30th.The teacher teaches “thirtieth” and its short form “30th”. Students learn the spelling and the pronunciation of the word.T: When is Mum’s birthday?Ss: It’s on February 23rd.The teacher teaches “twenty-third” and its short form “23rd”. Students learn the spelling and the pronunciation of the words.T: When is Wu Binbin’s birthday?Ss: It’s on August 21st.The teacher teaches “twenty-first”and its short form “21st”. Students learn the spelling and the pronunciation of the word.3. Sum up.T: Look at the numbers. Please try to find out the rules.Students sum up the transformation rules of cardinal numbers and ordinal numbers. The teacher provides help if students can’t sum up. （课件出示：基数词变序数词的规则）4. Read and act.④（1）The teacher plays the recording of “Let’s learn”. Students read after it. Pay attention to the pronunciation and the intonation.（2）Let students practise the dialogue in groups.（3）Act out.Step 3: Practice⑤1. Play the turntable game.Turn the turntable. And ask the student whose name is pointed to on the turntable about his/her birthday.T: When is your birthday?S1: My birthday is on… When is your birthday?S2: My birthday is on… When is your birthday?S3: My birthday is on…2. Make dialogues.(1)Let students make birthday cards. Then ask them to write down their birthdays on the cards.(2)Students make dialogues according to the cards.A: When is your birthday?B: My birthday is on… When is your birthday?A: My birthday is on…Step 4: Consolidation &Extension⑥“Your favourite day”1.Do a survey.Let students do a survey in groups of four.T: Boys and girls! Please do a survey about your favourite days and the reasons in groups of four.2.Make a report.Students talk about their favourite days and make a report in the class.They can report like this: In our group, S1’s favourite day is… Because he/she can… S2’s favourite day is… Because he/she can… S3’sfavourite day is… Because he/she can… S4’s favourite day is… Because he/she can…Then choose the best group.板书设计作业设计1. Make a family birthday calendar card.2. Do the exercises.教学反思1.设置多种游戏和活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，营造积极的学习氛围，很好地吸引学生的注意力。
When is the art show-教学反思
When is the art show?教学反思When is the art show?教学反思本课例的教学内容是人民教育出版社PEP五年级英语下册Unit4 When is the art show?PartB Let’s try&Let’s talk。
本节课主要的教学任务是：1.能听、说、读、写单词:delicious, both。
2.会运用句型:—When is ... birthday?—It's on ...—What will you do for your mum?—I'll ...在情景中交流生日和庆祝计划安排3.教育学生要孝敬父母和长辈,记住长辈们的生日,为他们送上祝福。
本节课采用任务性教学，利用多媒体课件直观的呈现学习任务。
课程开始利用多媒体视频播放歌曲《When is your birthday?》导入本节课的授课主题。
利用PPT动画放大日历内容来复习旧知，这样既调动了学生英语学生的兴趣，也为新知的学习做好铺垫。
课中利用多媒体动画形象的展示课文内容，帮助学生理解对话；利用语音材料使学生完成本节课的听、读任务。
在拓展环节利用多媒体技术展现现实中难以呈现的情景，通过情境的创设，学生进入到一定的真实语言环境中，充分发散了学生的创造性思维,让学生在学习语言的同时运用语言,从而较好地完成学习任务。
传统英语课通常是一本书，一支粉笔，一盘录音带，一幅教学挂图。
本节课依托课标，基于学情的同时，将信息技术与课程相融合，打破了传统英语课的局限性，丰富了教学手段和内容，优化了课堂教学结构和过程，把一些抽象、枯燥的内容变得生动有趣，使教材内容得以直观再现，重点易于突出，难点易于突破，有效地提高了课堂教学效率和教学质量。
小学五年级下学期英语《 Unit 4 When is the art show Part 》教学设计
结尾
图片
OK, that’s all for today. Thanks for listening. Goodbye~
【设计意图】：打招呼并明确提示本节课主题。
2
情景
导入、
激活
旧知
P2-6
图片
Warm-up
Now, let’s listen to the song：When is your birthday？Enjoy.
【设计意图】：通过播放单元主题歌曲，学生小声跟唱的方式，让学生在跟唱的过程中加深对单元核心句型的印象，同时营造一个欢快、轻松的学习环境。
【设计意图】：挨个出现并教授新单词的发音、拼写、短语和句子，给学生充足的时间和机会对每个单词都留下全面的印象。
P8-10
图片
P11-13
图片
4
能力
拓展、
学用
结合
More exercises for you.
First, can you write the words?
Second, can you translate?
2．能够将上述词汇运用到句型“—When is＋节日/活动？—It’s on＋具体日期．”中，谈论校园活动的具体日期；
二、教学难点：
能够掌握第一Байду номын сангаас第五的序数词的构成方式。
教学过程
教学流程
脚本内容
1.提示
课题
P1主题页
Hi, everyone! Are you ready to have your English class today? Yes? Let’s do it together. Today, we are going to learn Unit 4When is the art show？Part A Let’s learn.
小学英语_人教版PEP四年级上册Unit5PartALet'sLearn教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 5 Part A Let’s Learn教学设计一、教材分析:本单元学习的主题是用餐。
本节课是一节词汇课，我们是把它当做本单元的第一节课时来教学的。
本部分学习的单词是：beef, chicken, noodles, soup, vegetable.教材通过餐馆菜单的情景图呈现了单词的词形和意义。
二、学情分析：本课主要学习关于一日三餐的食物词汇。
学生是四年级的学生，已经学了一年多的英语，有了一定的语言储备。
三年级上册第五单元Let’s eat中我们已经学过一些关于食物和饮料的单词：如bread ,rice, milk, juice, cake, fish等，以及表达自己想吃什么的句型：I’d like some...please.所以，本课的教学内容是对于四年级孩子是比较容易接受的。
不过大部分学生对一年前学的内容已经有一些生疏，所以我在开始的热身环节应用简单有效的听歌识词、头脑风暴等活动让学生尽快回忆起所学知识，并与本课知识相结合，让本课学习取得更好的效果。
三、围绕英语学科核心素养的四个方面制订了本节课的教学目标：1. 语言能力目标：（1）学生能够听、说、认读单词beef,chicken,noodles,soup,vegetable（2）学生能够听、说、认读句型：What would you like? I'd like some...，please?（3）学生能够在情景中运用句型What would you like? I'd like...征求和表达用餐意愿。
2. 学习能力目标：在教师的引领下，培养学生逐步形成自主学习，合作学习，运用英语思考的习惯。
3.文化品格目标:（1）让学生了解用餐礼仪，能够对征求用餐作出恰当反应。
（2）让学生初步了解中西方餐饮文化的差异。
（3）让学生获得科学饮食的意识。
4. 思维品质目标（1）培养学生用英语进行思维的能力。
（2）培养学生归纳、分类的思维能力（如noodles, food都有相同的元音音素）。
最新人教版五年级英语下册第四单元unit 4 part A let's learn先学后教模式教案
Unit Four When is the art show？教学目标：能够听、说、读21个单词。
学会句型when is +节日名称/活动名称?回答It's on......能在实际情境中正确运用英语.课时安排五课时第一课时1.能够听、说、读、写五个单词。
2.学会句型when is +节日名称/活动名称?回答It's on......3.能在实际情境中正确运用英语.一、板题、示标。
同学们，今天我们来一起学习第4单元Part A let’s learn 部分。
首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。
）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”比正确翻译词组意思。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：默看P39页，结合单词表，2分钟后比谁能正确翻译出词组意思师：时间到，停，随机提问个性化设计：强调: test作名词时，意思为考试，测试；作动词时，意思为检验，试验。
拓展; 常见节日：Spring Festival 春节；Dragon Boat Festival 端午节：Army Day 建军节----When is the school trip?----_________________A.May1stB.On MayC.May 1nd（接下来进行第二场比赛）三、第二次“先学后教”比正确读出词组。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：请小组讨论，单词正确读音，4分钟后比谁能最准确读出词组。
师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）三、第三次“先学后教”比正确翻译词组进行情景对话。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：1.默看句型，结合所学单词，谁能正确翻译出句型意思。
（2分钟）2.小组讨论，根据所学句型进行情景对话（5分钟）个性化设计：强调：Frist 第一的反义词last 最后的；second 两层意思，一为第二的，二作名词为秒。
小学英语《Unit 4 When is the art show》优质教案、教学设计
Unit4 When is the art show? 教学设计
课题：PEP 五年级下册Unit4 When is the art show? 课型：新授课
教学过程
接着呈现school events
2.L et’s learn.
1）呈现人物和情景图，由对话引出短语April 1st, 听音跟读。
接着在四月日历中标出4 月1 日，引出单词first 和缩写形式, 听音认读、识记单词。
2）同样的方式，在创设的人物情景中学习其他序数词。
3.Sum-up. 通过比较，认识基数词和序数
题。
Look,
listen and
say
创设的人物情
景，在语境中
学习单词。
理解、记忆
Practice。
词。
4. Practice
1) ) Listen and translate. 听音说出单词的
汉语意思。
2) Look and say. 看汉语意思快速说出单
词。
3）Game. What’s missing?
5. W atch and l earn. 观看动画视频，看、听、
跟读多感官学习、记忆单词。
6. Ask and answer
参考视频对话，运用核心句型，看图问
答练习。
通过不同活动形式，运用中练习、巩固词汇
Consolidation。