浅谈多媒体技术的应用对美术教学的影响
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
浅谈多媒体技术的应用对美术教学的影响
作者：杨湘霞
来源：《大观》2014年第08期
摘要：随着课程改革的深入，课堂教学出现了全新的局面，“让学生得到最大发展”的新理
念得到进一步的完善，每位教师都在新形势下努力探索适合本学科的教学手段和方法。其中，
充分运用多媒体教学，利用其凭借图文、声像等图文并茂的优点，开阔了学生的视野，激发了
学生的学习兴趣，强化了教师教学效率，因而对提高育人质量起到不可低估的作用。面对纷繁
多变的视觉信息的冲击，对于一门以视觉为主的学科——美术教育，已经全方位地感受到了
“信息时代”带来的机遇和挑战。
关键词：多媒体技术应用；美术教学；影响
一、多媒体教学的概念
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选
择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息
作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。将文字、声音、图形、动
画、影像等各种信息与计算机集成在一起形成的，是科学与艺术相结合的现代教学手段。它直
观、生动、大量地把各种信息展示在学生眼前，从而满足教学的需要，提高效率和教学效果。
二、多媒体技术对美术教学的影响
（一）多媒体技术的应用打破了教师、课本、黑板的教学模式
美术是一门造型艺术或叫做视觉艺术，形象的视觉效果，往往直接影响课堂的教学质量。
传统的美术教育中关注在学生学习美术技法，学生缺乏兴趣。多媒体教学技术进入美术课堂，
使教学具体、生动、形象，弥补了传统方法的不足。多媒体信息， 特别是图像、动画、影
像、声音使教材更为生动形象； 使得凝固在教材中的静态美升华为动态美， 即将教材中蕴含
的美术美、音乐美、意境美、充分表现出来， 同时刺激学生的生理感观， 激发学生的各种积
极心理因素， 调动审美主体的心理功能活动， 从而产生强烈的美感效应，因而大大提高学生
的学习兴趣， 真正使学生爱学、乐学。
（二）多媒体技术的应用提高课堂效率，优化教学过程
“良好的开端，是成功的一半”。精心设计好这个“开端”，根据新课的内容和学生的实际巧
妙运用多媒体技术和网络，使学生从开始就产生强烈的求知欲望，对学生学习新知的至关重要
的。而教育最优化包括选择与确定最优化的教育目标和教育内容，设计最优的教育过程等。它
要求在同样的时间内能使学生学得多些、快些、好些，能使更多的人受到教育。也就是要提高
教育效率，提高教育质量，扩大教育规模，取得更有成效的教育效果。利用多媒体技术辅助教
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
学有助于学生开阔眼界，增强形象思维能力，优化教学。教师通过展示从网上搜集的图片及制
作过程并把图片分门别类让学生观摩，又重点演示了绘画制作过程、方法，为学生呈现了一幅
具有神奇色彩的作品。通过观摩，学生对作品产生了浓厚的兴趣，纷纷抢先试作，在试作过程
中相互观摩、互相提示、认真操作，较好地完成了试作作品。所以利用多媒体辅助美术教学可
以简便、快捷、直观的突出学习过程，是学生能轻而易举的理解和领悟，从而缩短了授课时
间，提高了教学效率。
（三）多媒体教学的应用激发兴趣，调动学生的内在动力
传统的美术教学往往要花大量的时间精力讲解知识、技能，受其教学手段和设施的局限
性，不能满足学生的需要，影响教学的效果。而多媒体教学手段则在教学中大展身手，使教学
具体、生动、形象，弥补了传统方法的不足。利用多媒体技术和网络一方面要使学生在学习过
程中对学习内容能保持新鲜感和参与热情，一方面要有一个宽松的表达空间及治学的民主气
氛。新鲜感是吸引注意力和引起兴趣的前提条件；表达空间使他们的能力得到肯定，思想得到
锻炼，而广阔的想象空间则使他们畅所欲言，打破思想束缚，自由发挥想象力。在教学中适当
运用电教媒体以它生动、直观、形象新颖的， 强烈地吸引学生的好奇心， 对学生来说， 是十
分重要的， 这是乐学和表层。从内部诱发学生的动机， 强化学生的主体意识， 激起求知欲
望， 并充分调动不随意注意， 促使学生主动积极地学习这是乐学的深层。另外，在教师利用
多媒体课件上课时，准备了大量不同类型的资料，有视频、音频、文字、图像、动画等，被集
成到电脑多媒体中任教师随意使用，学生则可按照教师引导收集的信息，可任意选择适合自己
个性，兴趣的素材。比如：在教授水粉画时，就通过多媒体让学生有了观察各种物品的形态
美、色彩美、花纹图案等的直观效果，以此作为很好的媒介，激发了学生的观察兴趣，调动了
学生的内在动力。
（四）多媒体技术的应用开拓了美术教学的新模式
现代教育促进了师生互补开放式教学模式的形成。现代社会倡导生态式教育：教与被教的
关系被看做是配合式对话式的关系，既在教学中吸取生态学的原理，顺其自然，尊重自然，又
促进师生互动，以顺应学生的发展，有序的开发学生的潜能。师生之间由于年龄、知识结构、
学习方法、心里、生理等方面存在很多差异，一味地灌输式教育在一定程度上妨碍了学生的发
展，教师本身也存在知识老化的问题。我们要改变因袭的习俗，倡导多元文化，因为只有不同
的思想碰撞才会产生新的东西，才会有创造，才会有发展。许多学生对计算机这种现代教育技
术十分感兴趣，掌握得快，于是将新课中的重点，难点先布置给学生去准备，现在有了互联
网，学生可多方寻找资料进行研究。上课时，我请学生介绍他们调查与研究的成果，师生共同
讨论。这种开放式教学模式的形成，改变了过去传统的模式，学生也变被动学习为主动学习，
进而拓宽学生的知识面，提高了学习质量。这种师生互补的开放式教学模式是教学改革中积极
倡导的。多媒体技术和网络的运用为这种新的教学模式找到了很好的切入口也为美术教育创出
了一条新的路子。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
一个好的多媒体课件可以有声有色地辅助教师完成教学任务，获得最佳的教学效果，能够
激发学生学习的兴趣和自主性，营造情趣盎然的教学氛围。因此，我们的美术教学可以充分利
用网络，获得最新的美术教学资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法，并开展学生之
间、学校之间和省市之间的学生作品、教师教学成果等方面的交流。在美术教学中运用现代信
息技术，不仅体现了美术的特点，让学生通过网络培养学习美术的兴趣，而且开拓了美术教学
的新模式。
三、结语
美术作为一门以视觉为核心的艺术，多媒体课件具有与生俱来的优势和事半功倍的效果。
能够使教师与学生、学生与学生之间进行自如的交流，并以其特有的的优势融入课堂，推动教
学质量的提高，改善教学效果。但是多媒体技术的运用只能用在该用之处，以让其在我们的教
学过程中发挥最大的作用，让我们的教学取得最好的效果。
【参考文献】
[1]王茜.多媒体技术与美术教学的优化[J].中国电化教育，2002
[2]文轶.美术教学中计算机多媒体技术的应用[J].南昌教育学院学报，2005
[3]谭琴.现代多媒体与美术教学[J].泰安教育学院学报岱宗学刊，2006
[4]内蒙古电教馆编.现代教育技术应用基础[M].内蒙古教育出版社，1999
多媒体技术在美术课堂教学中应用
多媒体技术在美术课堂教学中的应用【摘要】运用多媒体技术辅助美术教学，既是当前教学改革的必然发展趋势，同时也是推进素质教育的必然要求。
与传统教学手段相比，现代多媒体教学的实效性很强，会更好地调动学生的积极性、主动性和创造性，从而大大提高教学质量。
【关键词】新课程改革多媒体技术优化课堂教学美术课堂教学应以学生为主体，寓知识技能于兴趣之中，充分发展学生的个性，提高学生的审美能力，使美术学科成为一门活泼、轻松、富有魅力的学科，使美术课堂成为学生各显其能，发挥想象，并能与老师互动交流的场所。
多媒体在课堂教学中的地位不可小觑，笔者拟在本文中对新课程改革下，浅谈多媒体技术在美术课堂教学中的应用。
1.利用多媒体技术增强教学内容的直观性程中，教师如果只是一味地借助语言，根本就不可能达到预定的教学目标。
在美术学科中，其教学的目标就是为了培养学生发现美、感受美、创造美的能力。
而前两种发现美、感受美的目标，无疑都要借助于视觉器官的帮助才能够实现。
在美术教学中，教师手中所具有的资料还是非常有限的，倘若只是凭借仅有的几本教材、参考书去培养学生发现美、感受美的能力未免太过于局限，而一旦引入了多媒体工具进行教学工作，我们就可以充分利用多媒体工具中的互联网技术，把教学资源同互联网联接起来，广泛利用互联网上大量的学习资源，这对于开拓学生的眼界，为他们提供更大的发现美、感受美的平台会起到非常重要的作用。
除此之外，在传统的美术课堂教学中，教师要想向学生展示一些美术作品、教学资料等，一般只能通过一些图片来展示，而引入了多媒体教学以后，教师就拥有更多的方式向学生展示教学内容、展示美的途径。
例如，教师可以在上课的时候，利用多媒体工具向学生展示一些视频片段、动画摄影等，这样的表现方式很显然要比拿几张图片给学生看要更具生动直观性，而在这种生动直观的美术形象中，学生能够更好地培养发现美、感受美的能力。
2.利用多媒体技术提高学生认识和分析的能力的搭配和处理上尤为显得比较陌生。
多媒体技术在高中美术教学中的应用研究
多媒体技术在高中美术教学中的应用研究摘要：伴随着计算机应用技术的发展，多媒体技术对教学的影响越来越大。
本文从多媒体技术在高中美术教学中的作用出发，阐述了如何在高中美术教学中应用多媒体技术。
该研究对高中美术教学有一定的参考作用。
关键词：多媒体技术；高中；美术教学中图分类号：g613.6伴随着计算机等先进科学技术的不断发展，多媒体技术作为辅助教学手段得到了广泛的应用。
多媒体技术在教学中的使用，对于不同年龄段的学生以及不同教学科目的作用存在着一定的区别，本文对多媒体技术在高中美术教学中的应用进行深入的探讨。
一、多媒体技术在高中美术教学中的作用从多媒体技术本身来看，其所具有的图像、声音以及动画载入等特点能够极大的提高教学内容的直观感，激发学生的新鲜感与求知欲，进而充分展示美术教学中所要体现的意境美与艺术美。
从本校的高中美术教学来看，多媒体技术在高中美术教学中的作用主要体现为以下内容：1.激发高中学生学习美术的兴趣多媒体技术在高中美术教学中，通过其所具有的视觉与听觉综合起来的立体感受，让学生能够直观的参与到美术教学中。
学生通过多媒体技术所展示出来的画面与旋律来增加自身对教学内容的理解力，进而有效的激发自身的审美欲望，提高学生学习美术的兴趣。
2.提供开放的信息资源计算机网络等应用技术的发展，使得众多的信息资源打破了空间、时间以及地域等的限制，这促使高中美术教学也可以获得较多开放的信息资源。
多媒体技术在高中美术教学中的应用就可以通过这些开放资源的利用，摆脱受教师自身知识与经验限制的局限，而取得更多的教学资源，进而有效的提升高中美术教学的教学质量。
3.提高课堂教学质量多媒体技术与传统教学相比，能够有效的节约教师在板书等方面所耗费的时间，进而使得教师能够利用所节约下来的时间，提高课堂教学质量。
以美术课中工艺与设计教学为例，传统的教学中需要教师通过大量的手工示范画来进行教学，在教学过程中稍有不慎就会影响教学质量，而多媒体技术的应用，通过绘图工具与编辑命令的应用，能够便捷的进行演示，极大的提高了教学质量。
多媒体技术在幼儿美术教学中的应用
试论多媒体技术在幼儿美术教学中的应用社会科技进步带来多媒体技术在幼儿教育领域的广泛应用，前景令人鼓舞。
多媒体技术日新月异，在幼儿美术教学中的应用研究方兴未艾，大有可为。
就多媒体技术在幼儿园美术教育中的应用展开论述，从准备阶段、应用原则、应用实施等方面进行研判，旨在探求幼儿教育信息化的内在规律，找到适应的、先进的、超前的方式方法，跟上时代发展的潮流和趋势。
幼儿美术教学多媒体技术审美情趣利用多媒体技术参与幼儿美术教学是顺势而为，电脑辅助美术教学具有丰富、简洁、生动、高效的特点，在一定程度上满足了幼儿的好奇心和求知欲。
为了避免教学的随意性和零散性，其应用有必要使之规范化和系统化。
一、多媒体教学应用的前期准备1.根据教学环境和需求配置相应的多媒体软硬件幼儿园要建立多媒体教室，购置电脑、幻灯机、投影仪、摄录播放等影像设备。
可利用电脑的附件画图工具和下载的绘画软件，有条件的也可针对幼儿的特点和能力自行开发。
搭建能够进行多媒体美术运作的操作平台，并以相当数量的美术活动课件做支撑。
基本达到学术交流、下载资料、优化教案、作品欣赏和图画绘制的需要。
2.提高多媒体美术教学的师资水平，选任和培训相结合教师应具备相应的素质：第一，要熟练掌握多媒体电脑操作技能；第二，要有相当的美术功底和电脑绘画技术；第三，要能够设计简单的应用课件，并利用其开展美术教学活动，保持浓厚的学习兴趣和教学热情。
能运用电脑进行教学的授课老师应达到30%，能制作课件的占比达到3%以上。
3.把受教者的情趣调动起来多媒体授课软件把声像图结合起来，以精美的画面吸引着幼儿的眼球，在美术欣赏中具有独特的震撼力，成为一种不可替代的形式。
通过审美情趣的抒发，幼儿就能直观地感受到作品的思维表象和绘制技巧，从而激发创作热情。
所以，前期准备的一个重要的方面，就是培养幼儿对电脑的熟悉度，调动他们的好奇心，从而愿意接受这种形式的教学。
幼儿电脑操作能力的占比应达到：熟练的达到10%，能够正常操作的达到半数以上，基本达到人人都可上手。
多媒体在美术教学中的运用优势与策略
多媒体在美术教学中的运用优势与策略随着时代的变迁，多媒体技术的应用越来越普遍，也被广泛运用于美术教学中。
多媒体在美术教学中的运用，可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习兴趣和积极性，同时也丰富了教学形式和手段。
本文将从多媒体在美术教学中的优势和策略两个方面展开，系统性地探讨多媒体在美术教学中的应用。
一、多媒体在美术教学中的优势1.鲜明直观的效果多媒体能够呈现高质量的图片、视频和音频等多媒体内容，其鲜明直观的效果有利于直观展示艺术形态和审美特征，帮助学生更好地理解美术作品和概念。
在绘画学习中，多媒体可以通过视频演示绘画过程，增强学生对于绘画技巧的感性认识，提高作品的表现力和感染力。
同时，在学习色彩、构图等基本美术要素时，多媒体能够快速呈现丰富的视觉信息，深入剖析艺术作品内部的构成结构，帮助学生锻炼感性思维和观察力。
2.学习互动的体验多媒体可以提供丰富的学习资料和视听体验，为学生创造积极的学习氛围和学习互动的体验。
在学习美术史和艺术领域的最新动态时，多媒体内容能够快速呈现广泛的资料，激发学生的好奇心，拓宽学生的知识面。
而通过观看油画、水彩等美术作品的学习，多媒体能够快速呈现、即时切换不同的作品，并在画作上标注不同的构成和色彩要素，帮助学生更好地理解和分析艺术作品，进一步提高其创作能力。
3.分类整理的优化多媒体在教学中实现了多种资源的整合和分类，节省了时间和精力，使得教学更加简约高效。
通过图片、文本、音视频等多媒体手段，教师能够快速地呈现、管理和分享各类资料，增加教学的可操作性和统一性。
在美术教学中，教师可以通过上传多媒体资料，指定学生在线学习，制定多媒体影片和音乐节目来激发学生的学习兴趣和创作欲望，提高其审美、思考和表现能力，加强资源共享和教学效果的优化。
二、多媒体在美术教学中的策略1.突出重点，提高效率美术教学的内容丰富，关键点多，教学时间紧凑。
在这种情况下，教师可以针对学生的需求，通过多媒体技术的手段，将教学目标、重点知识以及技法等信息进行分类整理，突出重点，提高教学效率。
数字化多媒体技术在初中美术教学中的应用措施研究
一、概述数字化多媒体技术的迅猛发展，已经深刻地改变了人们的学习和工作方式。
而在美术教学中，数字化多媒体技术的应用也得到了越来越多的关注和探讨。
本文旨在研究数字化多媒体技术在初中美术教学中的应用措施，探讨如何通过数字化多媒体技术提高初中美术教学的质量和效果。
二、数字化多媒体技术在初中美术教学中的应用现状1. 传统美术教学存在的问题传统的美术教学主要依靠教师在课堂上进行讲解和指导，学生在课后进行练习和作品完成。
而这种教学方式存在以下问题：学生参与度不高，教学内容单一，难以激发学生的学习兴趣和创造力。
2. 数字化多媒体技术在美术教学中的应用优势数字化多媒体技术可以提供更加生动丰富的教学内容，包括图片、视瓶、音频等多种形式的呈现方式，能够激发学生的学习兴趣，提高学习的效果和质量。
数字化多媒体技术还可以为学生提供更多的实践机会，增强学生的实际操作能力。
三、数字化多媒体技术在初中美术教学中的应用措施1. 制定数字化多媒体教学计划针对初中美术课程的教学内容和教学目标，教师应当制定相应的数字化多媒体教学计划。
教学计划应当明确教学内容、教学方法和教学方式，充分发挥数字化多媒体技术在教学中的作用。
2. 制作数字化多媒体教学资源教师可以利用各种数字化多媒体工具，如PPT、视瓶制作软件等，制作丰富多彩的教学资源。
通过图片、视瓶等形式，将抽象的美术概念和知识具体化，为学生提供更直观、生动的学习体验。
3. 开展数字化多媒体实践活动在美术课堂上，教师可以组织学生利用数字化多媒体技术进行实践活动。
比如让学生使用绘图软件进行创作，制作美术作品；参观数字化美术馆，了解不同风格的艺术作品等。
通过这些实践活动，学生可以更好地理解和掌握美术技术和知识。
4. 进行数字化多媒体作品展示教师可以组织学生利用数字化多媒体技术制作作品展示。
学生可以制作数字化美术作品展览，或者利用数字化多媒体技术展示自己的创作过程和成果。
这样不仅可以增强学生的创作动力，还可以让学生学会用数字化多媒体技术展示自己的作品。
浅谈多媒体在幼儿园教学中的运用5篇范文
浅谈多媒体在幼儿园教学中的运用5篇范文第一篇：浅谈多媒体在幼儿园教学中的运用浅谈多媒体在幼儿园教学中的运用内容简介：多媒体，是电脑多媒体技术的简称，多媒体技术就是指将声音、图象、动画、手写等各种记录介质和记录方式有机地联合在一起工作。
多媒体教学是教学手段现代化的重要组成部分，在幼儿园教学中起到重要的作用。
随着教育现代化的逐步深入，多媒体教育手段得到越来越广泛的运用。
多媒体教学不仅能使教学过程充满童心、童趣，更能充分活跃幼儿思维，激发其表达欲望，对幼儿能力的提高有着深刻的影响。
对优化教学过程，提高教学有效性有明显的作用，值得我们进一步研究与探索。
关键词：多媒体优化互动性参与性多媒体，是电脑多媒体技术的简称，多媒体技术就是指将声音、图象、动画、手写等各种记录介质和记录方式有机地联合在一起工作。
多媒体教学是教学手段现代化的重要组成部分，在幼儿园教学中起到重要的作用。
随着教育现代化的逐步深入，多媒体教育手段得到越来越广泛的运用。
多媒体教学在21世纪的幼儿教育中有着独特的需要和发展前景。
在幼儿园教学活动中，根据幼儿学习的特点，适时、适量、适度地运用多媒体辅助教学，在教学手段上既可以突破传统的教学模式，又可以提高教学效果，从而激起幼儿浓厚的学习兴趣，促进早期智力的开发，有针对性的开展多媒体教学，可以活跃课堂教学氛围，帮助突破教学难度，大大提高了教学的灵活性，有利于教师发挥课堂应变能力，激发孩子们主动学习的积极性，有助于幼儿对学习内容的感受和理解，从而激发了孩子创造的火花。
进一步提高教育的实效性。
一、多媒体技术在我园教育教学中的运用１、安全管理：我园还建立建全了一整套的多媒体监控系统，能有效的监控全园的安全情况和教师的带班情况。
2、文字、表格处理：教师借助电脑，打一份材料、打一些特别大的艺术字以用于墙面布置、环境创设等就变得轻而易举。
幼儿园各种表格特别多。
我们可以借助电脑，随意制作各种规格、各种样式的表格，如：幼儿园用来教学的点名册、接送卡、一日活动安排表等。
多媒体在小学美术教学中的有效应用
多媒体在小学美术教学中的有效应用1. 引言1.1 多媒体在小学美术教学中的有效应用多媒体在小学美术教学中的有效应用，是指通过现代化的技术手段，如电脑、投影仪、音频视频设备等，在美术教学中加入多种多样的视听元素，以提高教学质量和效果。
多媒体技术在小学美术教学中的应用越来越广泛，为学生提供了更加丰富多彩的学习体验，促进了他们的学习兴趣和创造力的提升。
通过多媒体，学生能够更直观地了解艺术作品、艺术家和不同艺术流派，更好地理解美术知识和技巧。
多媒体还可以激发学生的想象力和创造力，开拓他们的艺术视野，帮助他们更好地表达自己的情感和想法。
多媒体在小学美术教学中的有效应用，对提升学生的艺术修养、激发学生学习兴趣、丰富教学内容、增强学生创意能力和促进学生跨学科学习等方面都具有积极意义，是现代美术教育的重要组成部分。
2. 正文2.1 提升学生艺术修养多媒体在小学美术教学中的有效应用可以有效提升学生的艺术修养。
通过多媒体技术，学生可以接触到更多不同风格和时期的艺术作品，从而拓展他们的艺术视野。
多媒体可以为学生提供更直观、生动的学习资料，让他们更容易理解艺术理论和技巧。
多媒体还可以为学生提供更多实践机会，通过模拟绘画软件或虚拟展览，学生可以更好地磨练技能和表达能力。
多媒体还可以为学生提供与其他艺术爱好者交流的平台，促进学生成长和进步。
通过多媒体技术，学生可以更自主地学习美术知识，根据自己的兴趣和需求选择适合的学习方式和内容。
这样可以更好地激发学生对艺术的热爱，培养他们的审美情趣和创作能力。
多媒体在小学美术教学中的有效应用能够全面提升学生的艺术修养，让他们在未来的艺术道路上有更广阔的可能性。
2.2 激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是多媒体在小学美术教学中的一大优势。
通过多媒体技术，教师可以借助生动的图片、音频、视频等元素，将枯燥的知识呈现得更加生动有趣。
教师可以通过播放有趣的美术历史视频、展示优秀艺术作品的图片等方式，引发学生对美术的浓厚兴趣，激发他们对学习的积极性。
多媒体信息技术在幼儿园美术教学活动中的应用
多媒体信息技术在幼儿园美术教学活动中的应用随着社会的迅速发展,生活中越来越丰富的事物可以让幼儿去感受、探索,幼儿园美术教学活动也越来越丰富多彩，运用多媒体信息技术辅助美术教学充分把多媒体技术运用在美术教学中，既能达到传授知识、开发智力、培养能力又能实现因材施教和个别化教学的目的。
本文将试从多媒体信息技术的特征；多媒体信息技术在幼儿园美术教学中的探究；幼儿园美术教学活动中传统教学手段向现代信息技术教学手段的改变；以及在幼儿园美术教学活动中使用多媒体信息技术时应注意的问题作以浅析。
一、幼儿园多媒体的特征幼儿的美术教育主要是通过捕捉周围环境和艺术作品中的美来培养幼儿对美的感受,提高他们的审美欣赏能力和审美创造能力。
由于幼儿的年龄特点及兴趣爱好，他们以具体形象思维为主，较难接受抽象的事物，将抽象的难以理解的概念、复杂的变化过程以及运动形式，以图像逼真、内容生动、声音动听的教学模式展现在幼儿面前。
多媒体信息技术的表现力较为丰富，对一些在一般条件下无法实现或用肉眼无法看得到的现象，便可以用多媒体直观形象地展现出来，供幼儿去探索与了解。
例如一些图形、图像、音频、视频、动画等可以利用 Flash 等多种信息合成，展现给幼儿生动逼真的视觉效果，激发幼儿的兴趣，满足幼儿的创作欲望。
二、多媒体信息技术在幼儿园美术教学中的探究为打破传统的教学模式，使我们的教学手段现代化，在将多媒体应用美术教学活动，我们经历了最初的摸索、尝试、到活动中不断的探讨、调整，直到今天已有一套完整的教学模式——一人试教，集体研讨。
在此期间我们设计一些运用信息技术的美术教学活动进行实践探讨，如小班美术活动《快乐的小蝌蚪》、大班美工活动《鞋子大变身》、《领带》，大班泥工活动《海底世界》等，研究美术活动中信息技术运用的合理性和有效性。
我们经过不断的实践研究,发现将多媒体信息技术运用在幼儿园的美术教学活动中，不仅能吸引幼儿对美术活动浓厚的兴趣，同时还激发了幼儿想像力、创造力及动手操作的欲望，丰富了幼儿对色彩的感受力，满足了幼儿审美的需要。
多媒体技术在美术教学中的应用
多媒体技术在美术 教学中的应用
我对多媒体技术在美术教学中的应用的 理解: 现代多媒体教育技术能以全方位、 立 体、动态的形式，全面、形象、直观 地展示教学的内涵，而且以多种形式 组合，有效的交替使用，以全面刺激 学生 的视觉、听觉、感觉来激发学生 的求知欲，培养它们的观察能力、思 维能力和审美能力。我认为多媒体的 应用主要具备以下几种特性:
（二）观赏性 美术欣赏课是美术教育中不可少的 一 个内容，它是通过学生自己对美术作 品的观赏来达到掌握知识、开阔视野、 提高欣赏和审美能力的教学目的。所 以，在教学时，我经常利用实物投影 仪、幻灯机等现代教学媒体，进行静 态的画面展示。因为幻灯机、投影仪 等光学媒体能使学生在静止的状态下， 观察扩大了的图片，便于学生观赏。 还 可利用录像、VCD等进行动态的播 放激 发学生的学习兴趣，从而培养学 生的审美意识及能力。
美术教学运用多媒体经常能起到了意 想不到的教学效果，但也存在一些相 应的问题。我认为美术学科利用多媒 体实施美术教学应注意： 1、力求适合适用： 并不是所有的美术课都需要进行多媒 体教学，也不是所有的课都能进行多 媒体教学。有的课适合用多媒体，减 小了教师备课的工作量；有的课如果 使用反倒加重教师的负担，学生的接 受效果也不一定好。
4、传统与现代教学手段结合： 利用多媒体等先进的教学手段使我们 在美术课堂教学中受益匪浅。但我们 不能抛弃传统的教学方式，而应该把 现代教学媒体与传统教学手段有机地 结合，相互补充，使传统的教学手段 和现代教学媒体都能得到更好地发挥。 在教学中，我们教师及学生的示范不 能少，教师的板书及相关的教学语言 不应该完全被多媒体取代，实效传统 的教学方式应与现代的先进的多媒体 融为一体，各取所长岂不更佳。
多媒体技术在美术教学中的应用
多媒体技术在美术教学中的应用【摘要】在美术教学中合理地运用多媒体技术，可改进教师的教学方法和手段，提高教学质量和效率。
多媒体教学与传统教学手段的有机结合，可使学生的思维能力、实践能力得以充分发挥，从而更好地提高美术教学的效果。
【关键词】美术教学多媒体教学优化在现代美术教学中，为了使学生更好地感受艺术作品的内涵，充分发挥他们的想象力和创造力，教师可合理地运用多媒体技术作为辅助教学，通过多样化的形象信息和音响信息来提高教学效果。
美术课堂教学中，多媒体技术可在以下几方面运用。
一、美术教学中应用多媒体技术（一）多媒体技术在增强美术教学情景感方面的应用没有想学的兴趣，就不会有学习的动力。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
一般来说，人在情感积极时，就精神振奋，注意率高，思维活跃；而情感消极时，注意率低，思维受阻，对学习感到厌烦。
学生好学的情绪可以来自需要，也可由一次次高涨的情绪强化发展而来。
传统的绘画教学，往往都是给学生展示静止的图画作品，作绘画技巧的演示，课堂教学情感成分少，教师的讲解单一，辅导时间有限，学生总是在消极被动的情绪下，目睹枯燥无味的简单重复。
而电脑多媒体工具的采用却可以将声音、图像、文字集于一体。
如在儿童画创编一课中，随着优美、欢快的音乐，在各种彩色背景下不同造型的男孩、女孩、小动物出现在画面中，背景在不断的转换，有山、有水、有树、有房屋；室内、室外……不同的场景中孩子们穿着不同的服饰，进行各种活动，展示不同的动态，组合成有完整主题的画面。
这种图、文、声、像一体化的手段，深深地吸引了学生的注意力，激发了学生积极的学习情绪，使学生的各种感觉器官都参与感知活动，变被动接受信息为主动接受，在这种强烈表现欲望的促使下，学生愉快地拿起画笔，主动地参与到儿童画的描绘创编中，这就大大提高了课堂教学效果，打破了“教师一言堂”的教学模式，切实促进了教学质量的提高。
（二）多媒体技术在调动学生内在动力方面的应用俄国教育家托尔斯泰说，成功的教育需要的不是强制，而是激发兴趣。