新目标(Go for it)版八年级上册英语教学设计 Unit 5 第4课时
第四课时 Section B (2a－2e) 重点单词 culture n．文化；文明 famous adj.著名的；出名的 appear v．出现 become v．开始变得；变成 rich adj.富有的 successful adj.获得成功的；有成就的 might modal v．可能；可以 main adj.主要的；最重要的 reason n．原因；理由 common adj.普通的；常见的 film n．电影 unlucky adj.不幸的；不吉利的 lose v．失去；丢失 ready adj.愿意的；准备好的 simple adj.简单的；易做的
重点短语 come out出版；发行 such as例如；比如 be ready to 准备好(做某事)；愿意(做某事) try to do sth.尽力做某事 try one's best尽某人最大努力 not so...as不如…… a pair of一对；一双 a symbol of ……的象征 重点句子 1.When this cartoon came out in New York on November 18,1928，it was the first cartoon with sound and music.当这部卡通片于1928年11月18日在纽约出版时，它是第一部有声音和音乐的卡通片。 2.Some people might ask how this cartoon animal became so popular.一些人可能会问这个卡通动物是如何变得如此受欢迎的。 3.One of the main reasons is that Mickey was like a common man，but he always tried to face any danger.其中一个主要原因是米老鼠就像一个普通人，但是他总是努力面对任何危险。 4.However，he was always ready to try his best.然而，他总是准备好尽其所能。 5.In his early films，Mickey was unlucky and had many problems such as losing his house or girlfriend，Minnie.在他早期的电影里，米老鼠是不幸的，他遇到了很多困难，如失去了房子和女朋友米妮。 6.Today's cartoons are usually not so simple as little Mickey Mouse，but everyone still knows and loves him.如今的卡通通常不如小米老鼠那样简单，但是大家仍然知道并热爱着他。 教学难点 培养学生综合阅读的能力
一、用所给词的适当形式填空。 1．He successfully(success) brought Chinese and western music together. 2．I hate to say this but this experiment failed mainly(main) because of your carelessness. 3．What the boy said sounds reasonable(reason)． 4．Tom was a lucky(luck) boy.Many people offered him help. 5．Mike felt sleepy at the concert because he simply(simple) has no interest in music. 二、写出下列画线短语的汉语意思。 1．However，he was always ready to try his best.准备好(做某事) 2．When this cartoon came out in New York on November 18,1928，it was the first cartoon with sound and music.出版；发表 3．One of the main reasons is that Mickey was like a common man，but he always tried to face any danger.尽力做某事 4．In his early films，Mickey was unlucky and had many problems such as losing his house or girlfriend，Minnie.比如 5．Today's cartoons are usually not so simple as little Mickey Mouse，but everyone still knows and loves him.不如…… 环节1 新课导入 Boonie Bears Tom and Jerry The Lion King Pokonyan T：There are many famous cartoons around the world，such as Boonie Bears，Tom and Jerry，The Lion King，Pokonyan and so on.What other cartoons do you know? 设计意图：以图片的形式进行直观教学，能很快导入课文，抓住学生的好奇心；最后的设问帮助提高学生的课堂参与积极性。 环节2 学习2a－2e 1．让学生结对讨论2a的三个问题。 2．让学生快速浏览2b的文章，掌握其大意，并标出其中的生词、重要短语及难句。 3．让学生精读文章，完成2b的任务。 4．老师带着学生逐句解读文章，板书重点词汇和句型，并核对2b的答案。 5．让学生浏览2c的表格信息，并根据短文内容完成表格，老师核对答案。 6．让学生朗读2d的问题，然后两人一组进行讨论；老师抽选2－3组学生分享答案。 7．让学生朗读2e的短语，把握每个短语的含义，然后在文章中勾出这些短语，并用它们造句；老师抽选几名学生分享自己写的句子。 8．要点点拨。 (1)One of the main reasons is that Mickey was like a common man... ①本句中，one of the main reasons作主语，is为谓语动词，“that Mickey...man”是表语从句。 ②common adj.普通的；常见的。 它指为许多人或事物所共同具备因而常见。例：This kind of weather is quite common in this area.这种天气在这一地区非常常见。 (2)In his early films，Mickey was unlucky and had many problems such as losing his house or girlfriend，Minnie. ①unlucky adj.不幸的；不吉利的。它由形容词lucky(幸运的)加上否定前缀un-构成。 ②lose v．失去；丢失。其名词形式为loss(损失；失去)。例：I've lost my keys.我把钥匙弄丢了。The company made a loss of $250,000 last year.那家公司去年亏损了25万美元。 (3)However，he was always ready to try his best. ①be ready to do sth.愿意做某事；准备好做某事。例：He is always ready to help others.他总是乐于帮助他人。 ②try one's best 尽某人最大的努力。常见搭配：try one's best to do sth.尽某人最大的努力做某事。例：The poor farmer tried his best to make money to support his family.那个贫苦的农民尽其所能挣钱养家。 9．学以致用。(根据汉语意思完成句子) (1)这个问题不如那个问题难。 This problem is not so difficult as that one. (2)不论你做什么，你都应该尽你所能。 No matter what you do，you should try your best. (3)黄色是嫉妒和欺骗的象征。 Yellow is a symbol of jealousy and deceit. 设计意图：通过学习2b的文章以及2a－2e的练习，帮助学生掌握本课时重点的单词、短语及句型，培养学生综合阅读的能力。
Unit 5 Do you want to watch a game show？ Section B (2a－2e)
appear，become，might，main，reason，common，unlucky，lose，ready，simple，be ready to，come out，try to do sth.，such as，try one's best，a symbol of，not so...as，a pair One of the main reasons is that Mickey was like a common man，but he always tried to face any danger. However，he was always ready to try his best. Today's cartoons are usually not so simple as little Mickey Mouse，but everyone still knows and loves
八年级英语下册(人教新目标GoForIt!)Unit4第1课时SectionA(1a2d)教学设计
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握现在进行时态的用法，并能将其应用于实际场景中进行交流。
难点：如何让学生在实际语境中灵活运用现在进行时态，以及如何提高他们的听说能力。
2.重点：培养学生通过观察、猜测和交流获取信息的能力。
难点：如何引导学生运用所学知识进行有效的信息获取和处理。
3.教师挑选部分学生的作业进行展示和讲评，帮助学生发现并改正错误。
4.针对不同层次的学生，教师设计难易适度的拓展练习，提高他们的语言运用能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结现在进行时态的用法和特点。
2.学生分享学习心得，互相交流学习方法和技巧。
3.教师强调本节课的重点，提醒学生课后加强练习。
八年级英语下册（人教新目标GoForIt!）Unit4第1课时SectionA(1a2d)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.能够理解和运用表示动作的现在进行时态，如“Is he/she/it…? Yes, he/she/it is. No, he/she/it isn't.”，并能在实际场景中进行灵活运用。
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法提升自己的英语能力：
1.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，自主探究、合作交流，提高英语听说能力。
2.利用图片、实物等教学资源，引导学生观察、思考、表达，培养他们的观察能力和思维能力。
3.通过角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的表达欲望，提高他们的口语表达能力。
4.通过学习英语，拓宽学生的国际视野，让他们了解不同国家的文化，培养跨文化交际能力。
七年级英语下册(人教新目标Goforit!)Unit5第5课时(SectionB3aSC)教学设计
1.教学活动设计：
-利用多媒体播放一段关于去电影院看电影的短片，让学生在观看过程中感知英语氛围，激发学习兴趣。
-短片结束后，教师提出问题：“What are they doing?”，引导学生用英语回答，自然导入本节课的主题。
2.教学目标：
-帮助学生回顾一般现在时态的用法，为新知识的学习做好铺垫。
-学生在小组内运用新学的词汇和句型进行讨论，教师巡回指导。
2.教学目标：
-培养学生的合作精神，提高学生的口语表达能力。
-帮助学生巩固新学的词汇和句型，提高语言运用能力。
（四）课堂练习
1.教学内容：
-设计听力练习，让学生从听力材料中捕捉关键信息，进行简单的推断和总结。
-设计口语练习，让学生在角色扮演活动中运用目标句型。
七年级英语下册(人教新目标Goforit!)Unit5第5课时(SectionB3aSC)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本课时中，学生将能够：
1.掌握本章节的重点词汇和短语，如：movie theater, popcorn, candy, soft drink, exciting, comfortable, boring等，并能熟练运用到日常会话中。
2.学会使用一般现在时态描述正在进行的动作，如：“I am watching a movie now.”、“She is eating popcorn.”等。
3.能够理解和运用本课时中的目标句型，如：“What are you doing now?”、“I'm doing something exciting.”等，进行简单的询问和回答。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于学生对一般现在时态的运用，以及目标词汇和句型的掌握。特别是能够将所学知识应用到日常生活中的实际场景中，进行有效沟通。
人教新目标(Go for it)版八年级上册Unit 5 SectionA 1a-2c 教案
Unit 5 Do you want to watch a game show？（Section A 1a-1c）教学目标：一、语言知识目标：1．掌握以下电视节目名称：talk show, sports show, game show,soap opera，sitcom, talent show, news.2. 掌握谈论喜好的动词及动词短语：love，like，don’t mind，don’t like，can’t stand.3. 熟练运用下列句型谈论电视节目：-- What do you think of …?-- I love/ like/ don’t like / don’t mind /can’t stand it / them.二、语言技能目标：学会谈论电视节目并正确表达自己的意见。
三、情感态度目标：1.引导学生体验丰富多彩的传媒世界。
2.鼓励学生积极主动的参与活动，大胆开口。
3.在小组活动中培养学生的合作意识。
教学重难点：1．掌握电视节目名称。
2. 掌握谈论喜好的动词及动词短语。
3. 熟练运用句型询问他人的爱好和谈论自己的爱好。
教学过程：StepⅠ. Warming-up1. Greetings.2. Free talk.StepⅡ. Vocabulary Teaching1. Show some pictures and learn the new words.2. Ask Ss to read the new words after the teacher.3. Play a game.Show the things as quickly as possible, and get students to name theTV shows they see.4. Match the words with the TV shows in the picture. (Section A 1a)5. Check the answers.Step Ⅲ. Listening.1. Ask Ss to listen and number the shows 1-4(Section A 1b).2. Check the answers.StepIⅤ. Presentation1. Show some expressions about likes and dislikes, using some faces to stand for them.2. Present the structure:-- What do you think of …?-- I love/ like/ don’t like / don’t mind /…StepV. Practice1. Ask and answer in pairs according to the pictures and faces.2. Ask some students to act out.StepⅥ. Interview1. Ask Ss to interview their team members what they think of the TVshows, and draw faces in the chart.2. Ask Ss to make a report according to the chart.3. Ask some Ss to read their reports.StepⅧ. Summary。
八年级英语下册(人教新目标GoForIt!)Unit8第4课时(SectionB1a1d)教学设计
为了巩固本节课的学习内容，确保学生对一般过去时和新词汇的掌握，特布置以下作业：
1.请学生运用一般过去时，写一篇短文，描述他们参加的一次体育活动经历，不少于80词。要求运用本节课所学的词汇和短语，如：athletics, tournament, victory, competitor, take part in, as well as等。
-创设情境，让学生进行角色扮演，运用一般过去时进行对话交流，提高语言实际运用能力。
2.针对词汇和短语的教学设想：
-采用小组合作学习，让学生互相教授新词汇和短语，激发学习兴趣，提高学习效果。
-设计词汇游戏，如单词接龙、猜词游戏等，增强学生对新词汇的记忆。
-结合实际语境，让学生在句子和对话中运用新词汇和短语，达到学以致用的目的。
1.培养学生对英语学习的兴趣，激发学习热情，提高学习积极性。
2.培养学生积极参与体育活动，锻炼身体，增强体质的观念。
3.培养学4.培养学生尊重他人，团结协作，公平竞争的良好品质。
二、学情分析
八年级学生在经过前期的英语学习后，已经具备了一定的词汇量和语法知识。在此基础上，他们对本章节的学习有以下特点：
3.教师提出问题：“Can you talk about what you did in the sports activities last week?”引导学生运用一般过去时描述过去参加的体育活动，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师引导学生学习新词汇和短语，如：athletics, tournament, victory, competitor, take part in, as well as等，通过图片、例句等形式帮助学生理解和记忆。
2.完成课后练习册中与本节课相关的一般过去时练习题，包括填空、选择、改错等类型，以提高学生对语法知识的掌握。
人教新目标(Go for it)版八年级上册Unit 5 SectionB 2a-2e 教案
Unit 5 Do you want to watch a game show ?Section B 2a~2eTeaching plan一.T eaching material:As the third period of unit 5, this period focus on reading. It talks about Mickey Mouse, from his general facts to his spirit. After learning words and structures in the last two periods, this period typically introduces a cartoon character and it’s close to students’ lives, which will easily arouse their interest.二.A nalysis of students:Most of our students in grade 8 have learned something about TV shows and talked about some famous stars in the last periods;However, they have limited vocabulary and sentence structures, thus spoken English may be a difficulty for them.三.T eaching aims：nguage aims: learn key words and new sentence structuresabout Mickey.2.Ability aims:(1)Help students to improve their reading ability throughskimming and scanning.(2)Be able to talk about Mickey or other characters.3.Emotional aims:Though we are common now, we should work hard to make our dreams come true. Never give up in front of difficulties!四．Key points and difficult points.1. Key points:New words: character, common, main, reason, culture.Learn something about Mickey, about his general facts and his spirit.2. Difficult points：Improve reading ability.How to talk about a character.Teaching procedures一.Warming-up.Have a free talk about the weather and students’ weekend activities.二．Lead-in1. Show some interesting pictures about the teacher’s trip to Beijing on the weekend. These pictures are about the Great wall, Beijing Duck and dumplings. They can help our students be familiar with “culture”.2. Brain- storm.What can you think of when talking about American culture? After students’ talk, the teacher shows the pictures of the White house, the Statue of Liberty, fast food and the president. 三．Presentation---Reading1. Before reading:1). A guessing game.The teacher shows parts of Mickey one by one—from his ears, tails, feet…At the same time, let students guess what this cartoon character is.2). A survey:What do you know about Mickey Mouse?2. While-reading:(1) Skimming:Read the passage quickly to get the general idea and answer the following questions.a. What’s the main idea of the passage?b. Match each paragraph with the main ideas(2) Scanning:Read the article again more carefully and do the two tasks.a. Try to try to fill the time table.b. Find specific information about Mickey.（3）More careful reading:Read each paragraph and answer some questions.3. After reading: Group--work(1) Work in your group to retell something about Mickey.(2) Discussion:Say something about one of your favorite cartoon characters.四．Enjoy some pictures.Though we are common now, we should never give up in front of difficulty. One day, our dreams will come true.。
八年级英语上册(人教新目标GoForIt!)Unit5第1课时SectionA(1a2d)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将通过学习人教新目标GoForIt!八年级英语上册Unit5第1课时SectionA(1a2d)的内容，掌握以下知识与技能：
1.词汇：学生能够掌握并运用以下词汇：permission（许可），camp（野营），hiking（徒步），ghost story（鬼故事），scary（可怕的），fire（火），roast（烤），marshmallow（棉花糖），pack（打包），flashlight（手电筒）。
2.学生能够克服恐惧，勇敢地尝试新事物，如参加野营活动，提高自我挑战意识。
3.学生能够关注环境保护，学会在野营过程中遵循环保原则，提高环保意识。
4.学生能够尊重他人，关心同伴，学会在集体活动中互帮互助，培养良好的人际交往能力。
5.学生能够通过学习英语，了解不同文化背景下的生活习俗，拓宽国际视野，增强跨文化交际能力。
2.词汇难点：新词汇的理解和记忆，特别是与野营活动相关的词汇，对学生来说是一个挑战。
-重难点突破设想：利用图片、实物展示、词汇游戏等多种教学手段，帮助学生形象记忆新词汇。同时，结合语境进行词汇教学，让学生在实际语境中感知和理解词汇。
3.口语表达难点：学生在用英语讨论和表达关于野营活动的计划时，可能会出现语言表达不流畅的问题。
二、学情分析
八年级学生在经过前两年的英语学习后，已经具备了一定的英语基础，但在实际应用中仍存在一定的困难。他们对一般将来时的语法概念有一定的了解，但在实际对话和写作中运用不够熟练。此外，学生在词汇积累、口语表达和听力理解方面存在一定程度的差异。针对这些情况，本章节将从以下方面进行学情分析：
八年级英语下册(人教新目标GoForIt!)Unit1第4课时(SectionB1a1d)说课稿
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：PPT演示文稿、旅行图片或视频、实物道具（如旅行箱、地图等）。PPT演示文稿用于呈现本节课的主要知识点和任务步骤，帮助学生对教学内容有一个清晰的视觉认识。旅行图片或视频能够激发学生的想象力，让他们更加直观地理解旅行的场景。实物道具则可以用于模拟旅行场景，增强学生的参与感。这些媒体资源在教学中的作用是丰富教学手段，提高教学效率，同时也能够吸引学生的注意力，增强学习的趣味性。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课的导入方式将采用情景导入法。我会首先展示一张充满异国风情的旅行图片，或者播放一段旅行的短视频，让学生直观地感受到旅行的乐趣。随后，我会提出问题，如：“你们假期都去了哪些地方旅行？在那里发生了什么有趣的事情？”通过这样的问题，引导学生分享自己的旅行经历，激发他们的兴趣和参与欲望。接着，我会简要介绍本节课的主题和目标，让学生明确学习的内容和方向。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：首先，通过引入有趣的旅行故事或图片，激发学生的好奇心和兴趣。其次，设计一些互动性强的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的参与度和积极性。此外，我会给予学生充分的肯定和鼓励，帮助他们建立自信心，克服学习中的困难。同时，通过设置不同难度的任务，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习目标，从而提高他们的学习动机。
1.词汇：旅行相关的词汇，如go to、visit、see、beach、mountain等。
2.句型：一般过去时态的疑问句和回答，如“Where did you go? I went to the beach.”等。
3.语法：一般过去时态的构成和用法。
（二）教学目标
八年级英语下册(人教新目标GoForIt!)Unit10第4课时SectionB(1a1d)教学设计
3.学生能够通过听力训练，提高获取、处理和运用信息的能力，如听懂并记录关键信息，用以完成相关练习。
4.学生能够在口语交流中运用所学知识，如描述一个比赛的过程，提高学生的口语表达能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作的方式，让学生互相交流、讨论，提高学生的合作意识和团队精神。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的新词汇、一般过去时的用法以及才艺表演的主题。
2.学生分享在本节课中的收获和感悟，如：“I learned how to describe a talent show using the past tense.”
3.教师对本节课的学习情况进行总结，强调重点知识，指出学生的优点和不足。
4.教学难点突破：
a.在听力训练中，教师可引导学生通过预览题目、预测内容等方法，提高对关键信息的捕捉能力。
b.针对一般过去时的运用，教师可设计情景对话和角色扮演活动，让学生在实际语境中练习，并及时给予反馈和指导。
c.在小组合作中，教师应明确任务要求和评价标准，确保每个学生都能积极参与，提高合作效果。
此外，八年级学生正处于青春期，他们渴望表现自己，有一定的竞争意识。因此，在本节课的教学设计中，可以融入竞赛和展示环节，激发学生的学习兴趣和参与热情。同时，教师应关注学生的情感需求，营造一个和谐、轻松的课堂氛围，使他们在愉悦的情感状态下学习英语。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.学生能够熟练掌握本节课的词汇和短语，如"talent show", "contestant", "audience", "perform", "cheer", "winner"等，并在实际语境中运用。
Unit5第1课时SectionA(1a2d)(教学设计)八年级英语上册(人教新目标GoForIt!
2.T playsthe recording for the first
time.LetSs listen and number the shows [14] in the order you hear them.
plays the record and askSstonumber the TV show[15].
8.T plays the record for the students again.asks Ss toplete the following choices.
9.T lets Ss listen again andplete the sentences.
Summary
Summarize the key content in this lesson.
跟随老师一起进行内容总结。
总结本课所学内容，
利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Step8
Homework
Make a survey of your family members about TV shows and then give us a report.
学生熟读1b电视节目，然后听录音，记下听到的顺序。
听录音，抓取关键词，完成1b表格
讨论对电视节目的喜好，选中的同学大声说出个人看法。
跟着老师总结表达个人
爱好的方式。
看图片初步预测活动，读2a中的词语，二遍，完成选择题。
听第三遍，完成2b填空。
听前获取题目信息，听中获取关键信息，完成听力目标。
记录作业。
提高学生运用目标语言的能力。
八年级英语上册(人教新目标GoForIt!)Unit5第3课时SectionB(1a1d)说课稿
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将主要采用以下教学方法：
1.交际法：通过模拟真实的生活场景，让学生在实际语境中使用目标语言进行交流，这有助于提高学生的语言实践能力和交际能力。
2.任务型教学法：设计具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中自然地学习和运用语言知识，这种方法能够激发学生的学习兴趣，提高学习的自主性。
（三）互动方式
我计划以下设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：
-通过提问和回答的方式，引导学生积极参与课堂讨论。
-在学生完成任务或练习时，及时给予反馈和指导。
2.生生互动：
-分组讨论：让学生在小组内讨论问题，共同完成任务。
-角色扮演：让学生模拟真实场景，进行角色扮演，提高口语表达能力。
-小组竞赛：通过竞赛形式，激发学生的竞争意识，增强团队合作。
作业的目的是帮助学生复习和巩固课堂所学内容，培养他们的自主学习能力和书面表达能力，同时为下节课的学习做好铺垫。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局合理、内容精炼、风格清晰。板书布局分为三个部分：标题区、知识点区和总结区。标题区位于板书顶部，清晰地标明本节课的主题；知识点区按照教学内容的逻辑顺序依次列出关键词汇、句型和语法点；总结区位于板书底部，用于总结本节课的重点和难点。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.展示关键词汇和句型，让学生初步感知；
2.通过例句解释词汇和句型的用法，帮助学生建立概念；
3.利用实物、图片或动作等辅助教学，增强学生对知识点的理解；