部编版九年级语文上册第三单元：第13课诗词三首同步练习含答案
13 诗词三首
1．下列加点字的注音不正确的一项是( )
A．金樽．(zūn) 投箸．(zhù) 闻笛赋．(fù)
B．凄．凉(qī) 歧．路(qǐ) 冰塞．川(sè)
C．宫阙．(què) 怀．旧(huái) 长．精神(zhǎng)
D．婵．娟(chán) 绮．户(qǐ) 烂柯．人(kē)
2．下列对加点词的解释有误的一项是( )
A．玉盘珍羞．．直万钱(美味佳肴)
B．今日听君歌一曲．．．(指白居易的《醉赠刘二十八使君》)
C．长风破浪．．．．会有时(比喻实现政治理想)
D．千里共婵娟．．(指嫦娥)
3．请用“/”给下面的诗句划分朗读节奏。
(1)欲 渡 黄 河 冰 塞 川， 将 登 太 行 雪 满 山
(2)沉 舟 侧 畔 千 帆 过， 病 树 前 头 万 木 春
(3)人 有 悲 欢 离 合， 月 有 阴 晴 圆 缺， 此 事 古 难 全
4．名句默写。
(1)________________，将登太行雪满山。
(2)金樽清酒斗十千，________________。
(3)李白在《行路难(其一)》中，运用典故表现自己对从政仍有所期待的诗句是：________________，________________。
(4)苏轼的《水调歌头》中，表达对天下离别之人的美好祝愿的句子是：________________，________________。
(5)苏轼的《水调歌头》中，“________________，________________，________________”对人事与自然进行了哲理性思考，表现出乐观旷达的情怀。
(6)刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，表现了达观的人生态度，蕴含新事物必将取代旧事物的深刻哲理的诗句是：________________，________________。
5．我国文学史上有一块瑰宝，它璀璨夺目，耀眼生辉，那就是古诗词。学完本课后，班级拟开展主题为“诗海泛舟”的综合性实践活动，请你积极参与并完成下列题目。
(1)分门别类，辑录名句。(各两句)
①爱国类：________________________________________________________
②战争类：________________________________________________________
③劝学类：______________________________________________________
(2)指出下列诗句歌咏的对象。
①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。( )
②遥知不是雪，为有暗香来。( )
③春去花还在，人来鸟不惊。( )
(3)有人就《水调歌头》一词的上片出了个上联，请你根据下片内容对出下联。
上联：望月怀逸兴壮思，自具雅量高致。
下联：______________________________________________________
(4)请你向大家推荐自己最喜欢的诗人，从朝代、称号、诗风、代表作品及思想情感等方面对其进行介绍。
(5)请你以主持人的身份为这次活动设计一段结束语。(要求：至少引用一句古诗，不少于50字)
(一)阅读下面的古诗，回答问题。
辋川①六言(其五)
[唐] 王 维
山下孤烟远村，天边独树高原。
一瓢颜回陋巷②，五柳先生对门。
[注] ①辋川：地名。②一瓢颜回陋巷：孔子在《论语·雍也》中赞美弟子颜回安贫乐道的高尚品质。
6．任选一、二两句诗中的一句，发挥想象，描绘诗句展现的画面。(2分)
7.细读全诗，说说诗人向往什么样的生活。(2分)
(二)阅读下面一首唐诗，回答问题。
从军行
[唐] 杨 炯
烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长，胜作一书生。
8．请简要概括这首诗的主要内容。(2分)
9．“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”从哪两个方面描绘了激烈悲壮的战争场面？(2分)
(三)阅读下面这首古诗，回答问题。
峡口①送友人
[唐] 司空曙
峡口花飞欲尽春，天涯去住②泪沾巾。
来时万里同为客，今日翻成送故人。
[注] ①峡口：两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘西陵峡口。②去住：指走的人和留的人。
10．“峡口花飞欲尽春”交代了送别的__________和__________。“花飞欲尽春”这一景象在诗中有什么作用？(4分)
11．这首诗抒发了诗人送别友人时的________之情。“天涯去住泪沾巾”和王勃的《送杜少府之任蜀州》中的“无为在歧路，儿女共沾巾”表达的感情有什么不同？(3分)
(四)阅读下面的诗歌，完成题目。
送李副使赴碛西①官军
[唐] 岑 参
火山六月应更热，赤亭②道口行人绝。
知君惯度祁连城③，岂能愁见轮台月。
脱鞍暂入酒家垆④，送军万里西击胡。
功名只向马上取，真是英雄一丈夫。
[注] ①碛(qì)西：安西都护府。②赤亭：地名，在今新疆维吾尔自治区哈密市西南。③祁连城：地名，在今甘肃省张掖县西南。④酒家垆(lú)：酒家。
12．诗歌首联写塞外酷热难耐、人迹罕至的恶劣环境，有什么作用？(2分)
13．有诗评说，此诗为送别诗中的“另类佳作”。你是否同意“另类”这种说法？请联系学过的诗句说明理由。(2分)
14．《水调歌头》一词将写景、叙事、议论、抒情融为一体，虚实结合，将抽象的人生哲理具体化、形象化。请学习这种写法，尝试写一个小片段。
详解详析
【作业手册】
1．[解析] B “歧”应读“qí”。
2．[解析] D “婵娟”在诗歌中借指月亮。
3．(1)欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山
(2)沉舟侧畔/千帆过，病树前头/万木春
(3)人/有/悲欢离合，月/有/阴晴圆缺，此事/古难全
4．(1)欲渡黄河冰塞川
(2)玉盘珍羞直万钱
(3)闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边
(4)但愿人长久 千里共婵娟
(5)人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全
(6)沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春
5．(1)示例：①落红不是无情物，化作春泥更护花。②秦时明月汉时关，万里长征人未还。③黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
(2)①雪 ②梅花 ③画
(3)示例：怀人写悲欢离合，颇显旷达胸襟。
(4)示例：杜甫，字子美，是我国唐代伟大的现实主义诗人，被后人誉为“诗圣”。其诗沉郁顿挫，饱含忧国忧民之情。他的诗显示了唐朝由盛转衰的历史过程，被后人称为“诗史”。其诗作《茅屋为秋风所破歌》表现了诗人关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想。
(5)示例：亲爱的同学们，今天我们举行的“诗海泛舟”活动圆满结束了。在这次活动中，同学们的表现非常好，最后我们用两句古诗与大家共勉：“江山代有才人出，各领风骚数百年。”希望大家能用自己的勤奋和汗水浇灌自己的理想之花，绽放属于自己的芬芳。
6．[解析] 此题考查想象能力及对诗句的理解能力。抓住诗句中的典型事物加以想象，用简洁的语言描绘出来即可。
[答案] 示例一：第一句描绘了远处的山边横卧着一个寂静的小村庄，绿树掩映中零星的檐角翘起，其间正升起一缕袅袅的炊烟。示例二：第二句描绘了远处的高山云雾缭绕，与天相接的地方
正静静地挺立着一棵枝繁叶茂的大树。
7．[解析] 此题考查对诗歌内容的理解能力。结合前两句所描绘画面的特点可以看出诗人向往恬静安闲的田园生活，结合后两句所提到的颜回和五柳先生可以看出诗人向往过安于清贫的宁静生活。
[答案] 诗人向往恬静安闲的田园生活，也向往如颜回和陶渊明那样安于清贫的宁静生活。
8．[解析] 本题考查概括诗歌的内容。首先要找到本诗的主人公——书生，再总结事件——从军边塞，参加战斗，最后总结归纳。
[答案] 诗中写了一位书生从军边塞、参加战斗的全过程。(意思相近即可)
9．[解析] 本题考查对句子的赏析能力。要紧扣题干要求“描绘了激烈悲壮的战争场面”，抓住“雪暗”“凋旗”“杂鼓声”几个重点词，从感官方面思考。
[答案] 视觉、听觉(或色彩、声音)。
10．地点 季节 渲染了凄凉悲伤的氛围，烘托了诗人的惆怅之情。
11．惜别 “天涯去住泪沾巾”写的是走的人和留的人都泪湿衣巾，表达了伤感离别之情；而王勃的诗句是劝人们不要在分别时流泪，表达的是乐观之情。
12．[解析] 这是一道诗歌鉴赏题。鉴赏诗歌最主要的方法是“知人论世”，解读意象的含义，理解修辞手法的作用，再现诗歌的意境。解答这道题首先要知道这是一首送别诗，再扣住题干中的“塞外酷热难耐、人迹罕至的恶劣环境”进行思考。环境描写是为烘托人物服务的，在这样的环境下李副使赴碛西，可谓不畏艰苦，有着英勇无畏的豪迈气概。
[答案] 烘托了李副使不畏艰苦、奔赴边关的豪迈气概。
13．[解析] 这是一道鉴赏评价题。无论是否同意“另类”这种说法，都必须言之有理。岑参是唐代著名的边塞诗人，边塞诗大都充满建功立业的豪迈之情，“雄奇瑰丽”是岑参诗歌的突出特点，即使是写送别，也体现了他的“乐观豪迈”之情。所以在解答时一定要扣住诗的情感基调回答，再举出例子加以佐证即可。
[答案] 示例一：同意。常见的送别诗多写离愁别绪，如“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”；而这首诗抒发的却是劝勉友人建功立业的豪迈之情。所以，这首诗颇显“另类”。示例二：不同意。送别诗中并不缺少这类乐观豪迈的作品，“海内存知己，天涯若比邻”就是证明，所以这首诗算不上“另类”。
14．示例：行走在人生路上，我们笑看窗外花开花落，静观天上云卷云舒。在路上，我们经历了太多太多悲喜交集的事，在生命之河的航行过程之中，我们学会了忘记该忘记的悲欢之事，学会了铭记该铭记的点点滴滴。苏东坡披发仰天大呼“大江东去”，他面临的那些烦心琐事顷刻间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无踪。壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤。陶渊明伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中翩翩起舞的蝴蝶在东篱之下悠然采菊。面对南山，渊明选择忘记，忘记
新人教版(部编)九年级语文上册《三单元 阅读 13 诗词三首 水调歌头(明月几时有)》优质课教案_13
2019年“一师一优课、一课一名师”
参赛教学设计
教材版本：部编版九年级语文上册
教学课题：《水调歌头·明月几时有》
上课班级：
单位地址：
《水调歌头·明月几时有》教学设计
教学目标：
（知识目标：
1、进一步了解作者，了解写作背景。
2、理解课文，理解重点词语和重点句子。
（能力目标：
1、培养学生朗读词的方法，通过朗读《水调歌头》，理解抒写的情境，理解该词主题的能力。
2、培养学生学会赏析词的重点句子的能力。
（德育目标：
理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度。
教学重难点：
（重点：词人借咏月表达的人生感触、人生哲理。
（难点：阅读对话的基本途径及方法；理解词人借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度。
教学方法：组织阅读对话，引导诵读感悟、合作探究。
教学过程：
一、走近新课
通过猜作者和交代写作背景导入新课，通过老师编写的“生于北宋间，家乡在眉山。此人字子瞻，号东坡居士。唐宋八大家，此家竟占三。诗词与散文，苏黄辛欧阳。文学书画家，造诣堪称高。缘政见不同，贬谪至密州。江城子记梦，无处话凄凉。熙宁九年间，明月几时有。”来引导学生进一步了解作者的字号、朝代、出生低、文学地位等等，了解写作背景，顺利导入新课。
二、预习汇报
通过预习《水调歌头》你都知道了什么?（温馨提示：词前小序、文题解读、文学常识（作者）、写作背景 、字音字词等）
三、指导朗读
一）、先听读范文，通过听读和视觉感受，理解文章大意。
1、提要求：朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味，使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。要读准字音，读清句逗，划分节奏，韵脚要读出延长音。
2、学生朗读。
二）、根据词义指导学生学会朗读。
1）、开篇问月，宜用升调来读，读出对月亮的向往。“我欲”句宜用升调读出期盼，“又恐”句宜用降调读出惊恐、孤独，“起舞”两句感情已升华，应读得缓慢一些，读出知足常乐的感情。
人教部编版九年级语文上册试题已传《第三单元 课外古诗词诵读》基础训练(含答案)
基础训练
一、《月夜忆舍弟》
1.月亮明明普天之下是一样的，但诗人为何偏偏说“月是故乡明”?
明明是普天之下共一轮明月，诗人偏要说故乡的月亮最明；明明是自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容置疑。这种以幻作真的写法并不使人觉得于情理不合，因为它极深刻地表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的浓浓思念。
2.结合全诗，请指出这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
①怀念家乡，思念亲人，夹杂着生离死别的焦虑；
②忧国忧民，不满现状，渴望社会安定。（本题不能作简单化的回答，要顾及全诗）
3、赏析“戍鼓断人行，边秋一雁声”。
首联描绘了一副边塞秋天的途径：“戍鼓断人行，秋边一雁声。”“戍鼓”指戍楼上宵禁的鼓声。“断人行”写所见，点明 ;“戍鼓”“雁声”写 ，写出 。这两句渲染了
的气氛，这就是“月夜”的背景。
4．用自己的话说说“有弟皆分散，无家问死生”的意思。
由于战乱，致使我们弟兄分散在各地，连消息都极难得到：家已不存，兄弟彼此之间都不知道是死是生。
5．“月是故乡明”是流传千古的名句，不知曾被多少人用来表达自己的心声。请问：故乡的月亮真比外面看到的更亮吗？你是怎么理解这句诗的？
在思乡人的眼里，故乡的月色总是格外的明亮。“露从今夜白，月是故乡明”表达了对亲人们的悠悠深情。
6．这首诗里，除了诗人思念弟弟、思念故乡的感情之外，你还体会到什么？
关注国家和平，希望能过上安定幸福的生活。
7．古代文人咏月的诗数不胜数，你能写几句吗？（4句以上，多写加分）
（1）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
（2）月下飞天镜，云生结海楼。
（3）夜来诗酒兴，月满谢公楼。
（4）长安一片月，万户捣衣声。
（5）明月松间照，清泉石上流。
二、《长沙过贾谊宅》
1依现代汉语来看，这首律诗不押韵；但按唐代的读音，此诗是合乎律诗规范的。推测一下，本诗的“悲”“崖”和_____、_____、_______是押韵的。
迟、时、知
2下列对作品的赏析错误（D）（3分）
第14课《诗词三首》随堂练(导学单)2023-2024学年统编版语文九年级上册【附答案】
第1页，共4页
初中语文人教部编版九年级上册14《诗词三首》
一、单选题（本大题共6小题，共12.0分）
1. 下面加下划线字的注音和字形完全正确的一项是（）
A. 烂柯（kē）
碧溪（xī）
空吟（yín）
丙辰（chén）
B. 侧畔（pàn） 歧路（qí） 宫阙（quē） 沧海（cāng）
C. 太行（háng） 蝉娟（chán） 投箸（zhù） 凄凉（qī）
D. 绮户（qí） 金樽（zūn） 琼楼（qióng） 垂钓（diào）
2. 下面句子没有使用修辞手法的一项是（）
A. 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 B. 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
C. 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 D. 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
3. 以下对诗歌《行路难》的理解正确的一项是（ ）
A. 诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。
B. 诗中以“欲度黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。
C. 诗中借典故，直接表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。
D. 诗的最后两句写出了诗人坚信行船路上必能安全到达彼岸的坚定信心。
4. 下列对《水调歌头》赏析不正确的一项是（ ）
A. 这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阙写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。
B. “不应有恨，何事长向别时圆？”这一句，抒发思念亲人的感情，表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。
C. “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，”这句话从人到月，从古到今，对自然和社会作了高度概括，很有哲理意味。
D. 全词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。
5. 送魏大①从军
陈子昂
匈奴犹未灭，魏绛②复从戎。
怅别三河道，言追六郡雄③。
部编版2020九年级语文上册 第三单元 13 诗词三首 酬乐天扬州初逢席上见赠说课稿 新人教版
1 《酬乐天扬州初逢席上见赠》说课稿
一、说教材
《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首酬和诗，诗中刘禹锡回顾了了二十三年的贬谪经历，并点明酬答白居易的题意，抒写了自己在这特定的环境中的感情，虽充满悲凉却不悲观。同时，也抒发了乐观豁达的情怀。通过此课的教学让学生能够理解当遇到逆境时应该以怎样的心态去面对生活。
二、说学情
学生已经接触过了刘禹锡这个人物，对作者有了一定的了解，同时学生也已经学了十首律诗了，对律诗的结构、韵律及朗读节奏也有了一定的了解，所以对于这首诗的学习，把握节奏，准确朗读上不是问题。对于九年级的学生来说生活阅历较浅，深入把握这首诗的内涵有一定难度，因此，我是这样安排教学目标及重难点的。
三、说教学目标：
知识与能力：借助注解反复朗读，整体把握诗歌内容和作者的情感，并背诵全诗
过程与方法：通过品味语言，初步鉴赏诗歌的艺术美和情感美。
情感态度与价值观：体会诗人豁达大度的情怀和昂扬向上的精神。
四、说教学重点、难点：
教学重点：反复朗读并背诵，整体把握诗歌内容和作者的情感。
教学难点：通过品味语言，初步鉴赏诗歌的艺术美和情感美。
设计意图：《语文新课程标准》指出：阅读是学生个性化行为，阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维活动中，加深理解与体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。诗歌教学强调的是把握诗的意象，进而深入理解诗的意境，因此我把反复诵读，理解诗歌内容和情感定为一个目标。它也是我的一个教学重点。同时诗歌学习要了解诗词的意蕴，还需进一步的探究，即评词品“味”，对诗词中的美词佳句作深入的赏析，只有这样，才能准确把握诗词的丰富内涵。因此我确定了赏析诗歌名句为第二个目标。它也是教学安排中的一个难点。同时这首诗中作者的豁达的胸襟和乐观的生活态度是这首诗的核心，为此确定了我教学的第三个目标。
五、说教法、学法及课时安排：
在古诗教学中，应该在创设自由、和谐、民主、开放的学习环境基础上，以层次性的朗读、吟诵为重点，引导学生自主探究、感悟诗境，重新焕发古诗词的生命活力和人文精神。这节课我运用的教学方法是：诵读法、想象入境法、联系扩充法。引导学生共同学习。学法:朗读法、、自主探究法、讨论法 2 课时安排：整首诗计划用一课时完成。
语文人教部编版九年级上册课时作业 第14课：诗词三首
第14课：诗词三首
一、单选题
1.下列诗句中，加粗字的读音或字形有误的一项是（ ）
A.停杯投箸（zhù）不能食，拔剑四顾心茫然。
B.长风破浪会有时，直挂云帆济（jǐ）苍海。
C.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯（kē）人。
D.又恐琼楼玉宇，高处不胜（shèng）寒。
2.下面加粗的词解释完全正确的一项是（ ）
A.珍羞（害羞） 不胜寒（经受不住）
B.直万钱（直接） 冰塞川（堵塞）
C.济沧海（渡） 弃置身（丢弃，放在一边）
D.万木春（春天） 把酒（执，持）
3.下列句中加粗词的解释有误的一项是（ ）
A.金樽清酒斗十千（盛酒的器具）
玉盘珍羞（羞，同“馐”，美味的食物）
B.直挂云帆济沧海（渡）
何似在人间（哪里比得上）
C.何事长向别时圆（什么事）
我欲乘风归去（回到家乡）
D.千里共婵娟（这里指月亮）
玉盘珍羞直万钱（同“值”，价值）
4.下列句子中朗读停顿有误的一项是（ ）
A.欲渡/黄河/冰塞川，将登/太行/雪满山。
B.沉舟/侧畔/千帆过，病树/前头/万木春。
C.长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。
D.明月/几时/有？把酒/问青/天。
5.下列句子没有语病的一项是( )
A.今年端午三天假期，全省高速公路通行车辆超过600万辆左右，比去年同期增长近2%。
B.面对庞大的确诊感染，越早注射安全可靠的疫苗，对人类社会恢复正常生产生活越有利。
C.在中国历史长河中，中华民族具有强烈的忧患意识，近代以后，仁人志士忧患的是民族自强、复兴和独立。
D.接近八成的受访市民认为，射洪市老旧小区改造改善了社区环境，提升了生活品质。
6.把下面的句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是( )
①要重视榜样的力量。 ②比如，屈原“虽九死其犹未悔”，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，陆游“僵卧孤村”却“尚思为国戍轮台”，做梦都是“铁马冰河入梦来”。
最新部编版九年级上册语文13 《诗词三首》课后习题参考答案
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最新部编版小学语文精品资料设计 1 13 《诗词三首》课后习题参考答案
一、《行路难》(其一)以浪漫的笔法抒写了作者的人生追求。对此，你是怎么理解的？
参考答案：
首先，在结构上，本诗采用跳跃式的结构，百步九折地揭示了诗人感情的激荡起伏、复杂变化。其次，本诗开篇就以夸张的手法领起，极写宴会的丰盛；“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”一句巧用比兴手法，以“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻； 同时，作者还巧用典故，引用姜尚、伊尹、宗悫等历史人物的典故，含蓄地表达了诗人的悲愤与苦闷，同时又执着理想的情感。最后，诗人乐观进取的人生态度和对理想不懈追求的坚定信念是本诗的主旋律，这是本诗浪漫笔法的重要体现。
二、《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者多年流放之后回到京城，思怀往事，展望未来，心绪难平中又有刚健昂扬之气。这种复杂的情绪是通过哪些复杂的意象表现出来的？结合具体诗句加以分析。
参考答案：
[示例]首联，用“凄凉地”“弃置身”回顾贬谪生活，流露出作者被流放多年之后回到京城的辛酸和愤懑；颔联，借“闻笛赋”“烂柯人”的典故，感慨世事变迁，抒发了对故友的怀念和长期被贬终得还乡的无限感慨；颈联，借自然景物的变化暗示社会的发展，预示未来发展前景，给人一种积极向上的力量；尾联，与友乐观共勉，表现出作者积极进取的乐观精神。
三、《水调歌头》这首词句句扣住“月”来写，但情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。有感情地朗读，结合具体词句说说作者的情感有怎样的变化，表达了他对人生怎样的思考。
参考答案：
[示例] 1.上阕，面对一轮孤月，“明月几时有”，作者感到的是疑惑；继而，“把酒问青天”，作者带着自己的疑问对无言的孤月请教：“不知天上宫阙，今夕是何年。”沉默的圆月让作者变得惆怅而苦闷，“我欲乘风归去”，作者苦闷惆怅欲求解脱；“又恐琼楼玉宇”，则表现出作者的害怕和畏惧；而“高处不胜寒”，表现出了作者此时又由害怕转向矛盾；“起舞弄清影，何似在人间”，作者的苦闷惆怅最终让位于对人间生活的热爱，表现出积极乐观的情绪。下阕，由赏月转入抒发怀人之情，表面上怨月，实际上还是写与亲人不得团圆的惆怅；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，作者最新部编版小学语文精品资料设计
部编版九年级上册《第13课_诗词三首》2022年(有答案)同步练习卷(某校)
试卷第1页，总9页 部编版九年级上册《第13课 诗词三首》2022年（有答案）同步练习卷（某校）
一、基础知识（共24分）
1. 给下列加下划线字注音。
金________ 珍________ 投________ 侧________ ________精神________
2. 解释下面句中加点的词。
（1）玉盘珍羞直万钱 羞： ________ 直： ________
（2）长风破浪会有时 会： ________
（3）直挂云帆济沧海 济： ________
（4）酬乐天扬州初逢席上见赠 酬： ________
（5）暂凭杯酒长精神 长： ________
3. 默写。
（1）《行路难（其一）》中比喻诗人仕途受阻的诗句是：“________，________”两句诗，用四个连续的动作，形象地表现了李白内心的苦闷抑郁与感情的激荡变化。“________，________”两句诗表现作者积极入世，对人生前途充满乐观豪迈的心态。
（2）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必定将要取代旧事物的哲理的句子是：________，________。“________，________”两句，运用典故表达了作者久谪归来，人事已非，恍如隔世之感。
4. 下面诗句没有运用典故的一项是（ ）
A.怀旧空吟闻笛赋 B.忽复乘舟梦日边
C.到乡翻似烂柯人 D.拔剑四顾心茫然
二、课内精读
阅读苏轼的《水调歌头》，完成题目。
（1）词的上片中词人从幻想上天写起，最后又回到热爱人间的感情上来，这中间显示词人感情起伏的词语一个是“我欲”，一个是“________”，一个是“________”。
（2）指出下面词语或句子所表达的情感。
①“何事长向别时圆”中的“何事”表达的情感：________
②“但愿人长久，千里共婵娟”表达的情感：________
（3）下列对这首词赏析不恰当的一项是（ ）
A.词前小序的作用是交代写作缘由。
部编版九年级上册《第13课_诗词三首》2022年(有答案)同步练习卷
试卷第1页，总5页 部编版九年级上册《第13课 诗词三首》2022年（有答案）同步练习卷
一、积累与运用
1. 给下列加点字注音。
空吟________ 烂柯________ 侧畔________ 长精神________
2. 划分节奏
（1）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
（2）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
（3）今日听君歌一曲，暂凭杯酒长（zhǎng）精神。
3. 解释加点词
（1）酬乐天扬州初逢席上见赠 酬：________
（2）二十三年弃置身 置：放置。 弃置：________
（3）怀旧空吟闻笛赋 怀旧：________。 吟：________。
（4）暂凭杯酒长精神 长：________
4. 默写
（1）“连宋大陆之行，”是历史发展的趋势，顺应了民意，打破了僵局，开启了两岸交流的新纪元，这可以用刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的诗句来表现，他们是：________
（2）《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是：________
（3）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中哪两句用典故表达了作者怀念故友的感情，暗示了自己因世事变迁而怅惘的心情：________
（4）摆脱现实处境。展望未来风光，借景物变化暗示社会的发展的诗句是：________
（5）既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神的是：________
（6）《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，饱含诗人无限辛酸，流露出内心的愤懑不平的诗句是：________
试卷第2页，总5页 （7）表现坚忍不拔的意志与常人所用的“借酒消愁”形成对比的句子是：________
二、课内阅读
阅读刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，完成题目。
（1）诗的颔联借用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，分别表达了诗人怎样的思想感情？
（2）请说说“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这一诗句的哲理内涵。
部编版2019年秋九年级语文上册：第13课《诗词三首》同步练习(含答案)
13 诗词三首
行路难(其一) 酬乐天扬州初逢席上见赠
01 积累运用
1．给下列加点字注音。
金樽．(ūn) 珍羞．(iū) 投箸．(hù)
侧畔．(pàn) 长．精神(hǎng)
2．解释下面句中加点的词。
(1)玉盘珍羞直．．万钱 羞：同“馐”，美味的食物
直：同“值”，价值
(2)长风破浪会．有时
会：一定、必然
(3)直挂云帆济．沧海
济：渡
(4)酬．乐天扬州初逢席上见赠
酬：以诗相达
(5)暂凭杯酒长．精神 长：增长，振作
3．文学常识填空。
(1)《行路难》(其一)选自《李太白全集》。行路难，乐府古题。诗人李白，字太白，号青莲居士，唐代(朝代)伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。其代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。
(2)《酬乐天扬州初逢席上见赠》选自《刘禹锡集》。诗人刘禹锡，唐代文学家、哲学家，字梦得，洛阳人，有“诗豪”之称。
4．默写。
(1)《行路难》(其一)中比喻诗人仕途受阻的诗句是：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”两句诗，用四个连续的动作，形象地表现了李白内心的苦闷抑郁与感情的激荡变化。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句诗表现作者积极入世，对人生前途充满乐观豪迈的心态。
(2)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必定将要取代旧事物的句子是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句，运用典故表达了作者久谪归，人事已非，恍如隔世之感。
5．下面诗句没有运用典故的一项是(D)
A．怀旧空吟闻笛赋 B．忽复乘舟梦日边
C．到乡翻似烂柯人 D．拔剑四顾心茫然 6．下列对书法作品的赏析，不恰当的一项是(C)
部编版九年级上册语文第三单元第13课《诗词三首》同步练习B卷
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姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、 积累与运用 (共6题；共15分)
1. （2分） 下列句子停顿划分错误的一项是（ ）
A . 见/藐小之物/必细察其纹理,故/时有物外之趣.
B . 心之所向,则/或千或百,果然/鹤也
C . 昂首/观之,项/为之强
D . 使/之冲烟而飞鸣,作/青云白鹤观
2. （2分） 《游山西村》的千古名句是“________”；写农村一片富足景象的句子是“________”。
3. （2分） (2020·江州模拟) 对下面这首诗赏析有误的一项是（ ）
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
A . “浩荡离愁”指离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩荡：无限。这里用“浩荡”形容诗人离别京城时的无限愁思。
B . “吟鞭”指诗人的马鞭。“东指”指东方故里。“天涯”指离京都遥远。此句抒写退出官场纷争后的洒脱豪放。
C . “落红”指落花，以“落红”暗喻自己“退亦忧”的忧国忧民情怀。作者以花自喻，比喻新颖，形象地表达了诗人内心深处的炽热的爱国热情。
D .
全诗移情于物，将政治抱负和个人志向融为一体，抒情和议论有机结合，形象地表达了诗人复杂的情感，因辞官离京，有消极避世的思想。
4. （2分） 对下列诗句理解分析不正确的一项是（ ）
A . “关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。
B . “参差荇菜，左右流之”两句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。
C . “悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。
D . “寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着，可见君子思恋之苦