写作技巧点拨系列(一)PPT教学课件
[水调歌头ppt课件]水调歌头课件
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[水调歌头ppt课件]水调歌头课件
水调歌头课件篇(1):水调歌头公开课课件
《水调歌头》，是词牌名之一，又名《元会曲》，名篇有宋代苏轼的《水调歌头·明月几时有》，宋代陈亮的《水调歌头·送章德茂大卿使虏》，那么大家了解哪些相关的知识呢？
1、知识与能力：了解文章基本内容，初步掌握对词的情感抒发的基本赏析。
2、过程与方法：师生通过课前预习和课上诵读感知、合作探究的方法，体会本词借景抒情、情景交融的表现手法的妙用之处。
3、情感态度与价值观：通过对本词的赏析，培养学生对于亲情的珍爱，让学生进一步理解，在人生失意时应该有豁达的情怀和积极乐观的精神。
赏析诗歌借景抒情、情景交融的妙用之处。
体会作者思念亲人的情感和在人生失意时乐观豁达的情怀。
课前预习法、诵读感知法、合作探究法。
多媒体等设备
1课时
通过课前预习法让学生扫清字词障碍，然后在课上通过诵读感知法、合作探究法，引导学生领会作者的写作技巧和情感表达。
引导学生领会作者的写作技巧和写作意图，即借景抒情、情景交融，何景何情，情景如何交融。
一、新课导入
东坡柳絮纷飞，引无数迁客骚人挥舞宝墨敬献华词；词开豪放一派，唱出人间真善美假丑恶慷慨激昂；学富五车、才高八斗却生不逢时、怀才不遇；命途多舛、一生坎坷却依然心忧天下苍生；把酒对月空悲叹却依然乐观豁达、笑傲江湖。
二、初读诗歌，体悟情感。
1、请同学朗读这首词，苏轼写这首词的缘由是什么？
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明确：作此篇，兼怀子由。
2、在序中，苏轼还交代了哪些信息？
明确：
时间：中秋之夜；人物：苏轼一人；事件：大醉，作此篇，兼怀子由。
三年级寒假作文第一讲-我爱老师
XX作文(寒假)
年级三年级（寒）第一讲 课题：我爱老师 备课教师：
教学目标：
1.能够通过一件小事来突出老师一方面的特点，体现老师的师德。
2.正确运用语言、动作、神态、心理、外貌等描写方法刻画老师的形象，突出老师的特点。
3.引导学生写好作文，并培养学生尊敬老师，感恩师德的品质。
教学重、难点：正确运用语言、动作、神态、心理、外貌等描写方法刻画老师的形象，突出老师的特点。
教学准备：PPT课件
教学课时：2课时
课前准备：15分钟
教师课前沟通：
1.提前15分钟到教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、校学习情况；
2.关注学生考勤、作业完成情况；
第一课时：作文指导（1小时）
教学流程：
第一环节：国学经典（10分钟）（ppt3）
导入语：同学们，欢迎大家又来到了XX作文的课堂。我是你们本学期的作文老师马老师。相信有些孩子们已经相当熟悉我了吧，那么我希望新来的同学也尽快认识我，熟悉我，甚至喜欢上我，嘿嘿，老师不会失望吧？
好了，那么下面咱们也进行一个简单的自我介绍吧！你可以说说你叫什么名字，在哪个学校上学，然后你的爱好以及你的愿望。（学生进行一个简单的自我介绍，目的是活跃课堂气氛，让孩子大胆发言，相互熟悉。）
好了，大家都认识对方了，那么在接下来的十五次课，我希望在座的同学们都能和身边的同学以及老师成为好朋友。下面咱们就进入寒假学习的第一课的第一个环节，大家知道是什么环节吗？对了，国学经典。今天咱们就进入国学经典之名人、名句篇。今天给大家介绍的谁呢？首先咱们先看看一小段古文《师说》，它的作者就是唐代著名的诗人韩愈。谁来给大家读一读这段呢？（出示ppt4）
生读。
师：好了，读得不错。那么老师简单地给大家读一读，然后解释一下意思。
师：大家都知道这段话的意思了吗？那大家的任务就是把它读熟好不好，每个人再读两遍好不好？
生读。
师：好了，今天给大家介绍名人是谁呢，对了，就是唐代的大诗人韩愈。（出示ppt5）
部编版语文四年级上册第2单元习作《我的家人》教学设计
1 部编版语文四年级上册第2单元
习作《我的家人》教学设计
【教学目标】
1．写自己的家人，尝试写出他（他们）的特点。
2．能表现家人间相亲相爱的亲情。
【教学重点】
写自己的家人，尝试写出他（他们）的特点。
【教学难点】
抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确而真实地描写人物形象。
【教学方法】
谈话导学 小组合作 师生共评
【教学准备】
多媒体课件；学生完成课前预学单。
【教学课时】2课时
第1课时
【课时目标】
1.能说一说家人的特点是什么。
2.尝试用具体事例来说明家人的特点。
【教学过程】
板块一 猜谜导入，揭示课题
2 1.猜谜激趣，引入话题
（1）引导：同学们，通过课前预习你一定了解了我国四大名著中的一些“名角”。今天咱们来玩一个猜谜游戏，看谁能根据大屏幕上的词语猜出人物形象。看谁的反应最快，猜出来的同学请举手。
课件出示
火眼金睛、尖嘴猴腮、头戴紧箍咒。学生猜人物。
引导：“火眼金睛、尖嘴猴腮、头戴紧箍咒”，这些词语写的是谁？出自哪本书？
预设：这是《西游记》里的孙悟空。
引导：你是怎么看出来的呢？
预设：因为前两个词语写了眼睛、嘴巴、脸的特点，我看过《西游记》的电视剧和动画片，这些都符合孙悟空的外貌特点。“头戴紧箍咒”这个特点就更明显了，只有孙悟空才头戴紧箍咒。
小结：你观察得很仔细，给你点赞。老师从你刚才的话中，提取出了一个关键词，你两次提到了孙悟空的特点。的确，每个人都是独一无二的，都有自己的特点，只要抓住特点，我们就能认识这个人物。
（2）继续游戏，学生抢答、教师相机指导。
2.揭示课题
过渡：外貌、性格、兴趣爱好，这些都可以称之为人物特点。从刚才的游戏中我们发现，一说起某些词语，大家就能想到名著中的一个人物。可见，抓住人物突出的特点，就能写“活”一个人。今天，我们就来写写自己
3 家人的特点。（教师板书课题“我的家人”，学生齐读课题。）
【设计意图】以游戏形式导入本课，激发学生的学习兴趣，同时所说的人物关键词，又是学生耳熟能详的人物关键词，可以起到温故知新的作用，激发学生继续阅读课外书籍的兴趣。
部编人教版六年级上册语文第一单元作文教学课件.pptx
未知驱动探索，专注成就专业
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部编人教版六年级上册语文第一单元作文教学课件
一、课前准备
1. 确定教学目标：
– 理解作文的定义和特点；
– 学习作文的基本结构和组织方法；
– 掌握撰写作文的技巧；
– 培养学生的写作兴趣和能力。
2. 教材准备：
– 部编人教版六年级上册语文教材；
– 课本中与作文相关的内容。
3. 教具准备：
– 投影仪和屏幕；
– 计算机及PPT软件； 未知驱动探索，专注成就专业
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– 六年级学生作文范例；
– 小黑板和白板笔。
4. 学生准备：
– 预习课本与作文相关的内容；
– 准备作文草稿纸和铅笔。
二、导入与展示
1. 制作PPT导入作文教学的内容。
2. 使用PPT中的图片和实例引发学生的兴趣和思考。
3. 了解学生对作文的认识，并引导学生思考作文的定义和特点。
三、作文类型介绍
1. 使用PPT展示不同类型的作文，并解释每种作文的特点和写作要求。
– 议论文：说明原因，提出观点，给出建议； 未知驱动探索，专注成就专业
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– 描述文：描绘人、事、物的形象特征；
– 记叙文：叙述一段经历或故事；
– 说明文：阐述道理、简单的原理或事物的性能特点等。
四、作文结构和组织方法
1. 阐述作文的基本结构：开头、主体、结尾。
2. 使用PPT展示每个部分的作用和写作要求。
3. 分析几个范例作文的结构和组织方法，引导学生理解。
五、作文写作技巧讲解
1. 使用PPT展示一些常用的写作技巧和方法：
– 合理运用修辞手法，如比喻、夸张等；
– 使用恰当的过渡词语，如首先、然后、最后等；
– 选用适当的词语和句式，使作文更加生动有趣。 未知驱动探索，专注成就专业
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六、作文写作实践
1. 学生进行作文写作。
2. 提供写作指导和辅导。
3. 鼓励学生展示和交流作文。
七、作文互批与修改
1. 学生将作文互相交流，并进行评价和修改。
2. 教师引导学生学会欣赏和尊重他人的作品。
搭建微型支架聚焦绘景写作——初中语文《妙笔生花绘美景》写景作文(公开课一等奖创新教学设计)
搭建微型支架 聚焦绘景写作——初中语文《妙笔生花绘美景》写景作文 （公开课一等奖创新教学设计）
【教学设计】搭建微型支架 聚焦绘景写作——初中语文《妙笔生花绘美景》写景作文教学设计
记叙文写作是初中学生写作的重点，写景、写人、记事都是记叙文写作类型，而写景是基础。除了以景物描写为主的作文，记叙文中写景，还能通过景物描写来点明故事发生的时间、地点，揭示作品时代背景；烘托环境气氛，衬托人物心情；推动故事情节发展；深化作品主题。所以写好景物就显得尤为重要。
【教学设想】
七年级学生进入初中的第一单元语文学习的主题就是多姿多彩的四时美景，学生可以想象文中描绘的情景，领略景物之美，从而培养亲近自然、热爱生活的情怀。“时维九月，序属三秋"的时节又为学生提供了秋景写作素材。“生本课堂”要求把学生写作的思（思考）、行（写作）作为中心，又检验了学生从生活中撷取写作素材的能力，以及书面表达能力。教学中教师可根据学生“思"行”表现情况，适时调整教学的速度和内容，让不同能力层次的学生有训练度，有获得感，但教学的预设量可能会变得相当大，也就要求教师对本单元课文内容熟练掌握，对作文写景的技法、顺序的运用，情感的抒发等把控要到位。
【教学目标】
1．学会分清景物叙述与景物描写。
2．学会运用景物描写的方法和技巧实践写作。
3．培养学生热爱自然、热爱生活的美好情趣。
【教学重点】
培养学生热爱自然、热爱生活和热爱写作的美好情趣。
【教学难点】
尝试运用多种手法，结合各种感官，从不同角度绘景。
【教学过程】
一、视频导入，凸显绘景主题
观看航拍的岳池白云湖美景视频（PPT出示），引导学生谈观看感受，让学生用词语来形容看到的景，从而引入教学核心——美景。
1、同学们，你看到了什么？
部编版六年级语文上册第一单元习作《变形记》教学课件
部编版六年级语文上册第一单元习作《变形记》教学课件
一、内容简述
课件内容将以引导学生理解题意、启发创意、激发写作兴趣为主线，通过生动的图片、有趣的故事、精彩的范文等多媒体元素，帮助学生打开思路，完成一篇富有创意的《变形记》作文。同时课件还将强调写作技巧的指导，帮助学生掌握写作要点，提升写作水平。通过本次教学，学生将学会如何运用想象力创作一篇具有个性和创意的作文，感受到写作的魅力和乐趣。
二、教学目标
知识与理解：使学生理解并掌握本次习作的主题和内容，即变形记的故事创作。通过对故事背景、情节设定以及角色塑造等要素的讲解，让学生明白如何构建一篇完整的变形记故事。
技能与运用：培养学生的想象力和创作能力。通过学习变形记的叙事手法和写作技巧，引导学生学会如何将现实生活中的经历或者感受通过变形的方式表现出来，从而创作出具有独特视角和个性的故事。
情感与价值观：通过本次习作的教学，引导学生关注生活中的变化与成长，体验变形的乐趣，激发他们对生活的热爱和对未来的憧憬。同时培养学生的团队协作精神和互相学习的意识，让他们在创作过程中学会合作与交流。
过程与方法：在教学过程中，注重培养学生的自主学习和探究学习能力。通过小组讨论、师生互动、案例分析等方法，引导学生主动思考、积极参与，从而达到对知识的深入理解和技能的有效提升。
1. 理解《变形记》的主题、情节和人物特征
《部编版六年级语文上册第一单元习作《变形记》教学课件》之“理解《变形记》的主题、情节和人物特征”段落内容
《变形记》是卡夫卡的一篇独特的作品，表现了人在异化的世界中的困境和挣扎。它的主题围绕着人性的异化、生存困境以及自我救赎等方面展开。通过学习这部作品，我们可以对人性有更深入的理解，认识到在特定环境下人性的复杂性和挣扎。
《变形记》的情节相对简单但富有深度。故事以一个普通职员格里高尔萨姆沙的奇异遭遇为主线，他变成了一只甲虫，完全脱离了人类社会。这种荒诞的设定使得故事的情节充满了挑战和冲突，格里高尔的变化使他失去了原有的社会地位和生活方式，不得不面对生活的艰辛和内心的挣扎。在这个过程中，作者展示了格里高尔在家庭压力和社会压力下的挣扎与蜕变。
写作中的记叙文写作技巧与叙事视角 - 教案
教案写作中的记叙文写作技巧与叙事视角教案
一、引言
1.1记叙文写作的重要性
1.1.1记叙文是文学创作的基础形式，通过叙述事件、描绘场景、塑造人物等手法，使读者身临其境。
1.1.2记叙文写作能力是衡量一个人语言表达和思维组织能力的重要标准。
1.1.3记叙文写作在语文教育中占有重要地位，是培养学生文学素养的关键环节。
1.1.4记叙文写作技巧的提升有助于提高学生的写作水平，增强文章的表现力。
1.2叙事视角的概念与作用
1.2.1叙事视角是叙述者观察和讲述故事的角度，不同的叙事视角会产生不同的叙事效果。
1.2.2叙事视角的选择直接影响到故事的呈现方式，是记叙文写作的重要技巧之一。
1.2.3合理运用叙事视角可以增强文章的吸引力，使故事更加生动有趣。
1.2.4叙事视角的变换可以丰富文章的表现手法，提高写作的艺术性。
1.3教学目标与意义 1.3.1通过本课程的学习，使学生掌握记叙文写作的基本技巧，提高写作水平。
1.3.2培养学生运用不同叙事视角进行写作的能力，增强文章的表现力。
1.3.3激发学生的写作兴趣，培养学生的文学素养和审美情趣。
1.3.4提高学生的思维组织能力和语言表达能力，为其他文体的写作打下基础。
二、知识点讲解
2.1记叙文写作技巧
2.1.1情节设置：通过合理安排事件的起因、发展、高潮和结局，使故事情节紧凑、引人入胜。
2.1.2人物塑造：通过外貌、语言、动作、心理等描写手法，塑造鲜明的人物形象。
2.1.3环境描写：通过描绘自然风光、社会环境等，为故事营造氛围，增强真实感。
2.1.4悬念设置：通过设置悬念，激发读者的好奇心，使故事更具吸引力。
2.2叙事视角的种类与运用
2.2.1第一人称叙事：以“我”为主，直接参与故事，增强文章的真实感。
2.2.2第三人称叙事：以旁观者的身份叙述，全面展现故事内容，使文章更具客观性。 2.2.3全知视角叙事：叙述者全知全能，了解所有人物的心理和故事的发展，使文章更具深度。
记叙文的开头与结尾学案初中语文作文专项指导PPT课件
凤头豹尾 全文生辉 学案
——记叙文的开头与结尾
训练目标：
1、了解记叙文开头、结尾的重要性。
2、掌握入题要快、扣题要紧、点题要明、结尾要翘的行文原则。
3、学会开头结尾的方法，并在作文中加以灵活运用。
训练重点：
学会设计记叙文开头、结尾的方法。
训练难点：
在作文中灵活运用开头、结尾的方法。
课前准备：
积累一些优秀作文的开头和结尾。
课时建议：2课时
训练过程：
第一课时
一、激趣导入：
二、例文导学
1、教师质疑
那么，怎样的作文开头才是好的呢？有哪些常见好用的方法呢？
2、学生阅读示例，探究方法
示例A “我有一个习惯，妈妈说，这个习惯好。”（《我有一个好习惯》）
方法
要点
示例B 太阳落山了，昏黄的光晕渲染了半边天，我寂寞地趴在阳台上。窗外那棵老杨树上，不知名的大鸟仍在不知疲倦地喂食它的小宝贝。它那绿豆般的眼睛温柔而慈爱地注视着意欲飞出暖巢的小鸟。这画面，这眼神，让我想起了母亲……（《面对母亲的目光》）
方法
要点
示例C 伴着年关噼里啪啦的鞭炮声，踩着原野初融的残雪，你姗姗走来，明眸含情。你用爱的温馨，使我蜡黄的脸庞泛起红晕；你用爱的吟唱，唤醒我迷茫的信念。我，不再忧郁、沉闷、彷徨，也不再坐等、观望、祈祷，我要振作，寻觅、追回你以及你给我曾经编制过的那个七彩的梦幻！（《情寄春风》）
方法
作文三年级第四单元-教你学一招
XX作文(新课)
年级 三年级（春）第四单元 课题:教你学一招备课教师:
教学目标：学习找出自己的亮点；把自己学习一种本领的过程写细致。
教学重点：怎样把学本领的过程写细致。
教学难点：细节描写。
教学准备：PPT课件
教学课时：2课时
课前准备：15分钟
教师在课前准备好要擦玻璃的水、盆、抹布（最好每个孩子一块抹布）、卫生纸、洗衣粉水、旧报纸、洗洁剂，并在玻璃上沾上一些贴画或者胶条等制造困难。
教师课前沟通：提前15分钟到教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、校学习情况；
关注学生考勤、作业完成情况；
登记第一单元成绩 、考试题目、考试时间；
了解学生上一单元考试内容，逐个进行简单的点评和分析。
学生课前预习：提前到校区的学生阅读“故事城堡”部分；或到图书借阅处借阅图书。
第一课时：作文指导（1小时）
教学流程：
第一环节：入课戏（8分钟）
目的：口语表达训练，激发感情，引入新课。
导入语：同学们，你们都是爱劳动的好孩子吗？今天我们就来一起擦玻璃，在擦玻璃的过程中，看看谁有好的方法把玻璃擦干净。（ppt3）
老师尽量在10分钟内完成学生擦玻璃的活动，注意一下谁在擦玻璃的过程中利用了一些比较好的方法擦干净，谁又遇见了什么困难，他（她）是怎么解决的？
师：玻璃擦完了，我们来看看谁的玻璃擦得干净？（老师带着学生检查学生擦玻璃的情况，看谁擦得玻璃比较干净，并给予表扬。） 师（提问几个把玻璃擦得比较干净的学生）：说一说你是用什么好的方法把玻璃擦干净的？
生：我是在旧报纸上倒洗洁剂，蘸着水擦的……
师：由于老师可以准备的东西有限，谁来说一说你还有什么方法把玻璃擦干净?
生：我看过爸爸拿鸡皮布擦我家车的玻璃……
师：在擦玻璃的过程中你出现了什么小事故吗？或者遇见了什么困难？
生：我在擦玻璃的时候，有一块胶条上的胶粘在玻璃上，非常难擦下去。
师：那你是怎么解决这个困难的？
生：我想等那个胶干了后，一擦就可以擦掉了。
第17课《小站》(教学设计)六年级语文上册(统编版五四制2024)
17《小站》同步课堂活动设计
【学习目标】
1. 理解课文内容，培养理解重点词句的能力。
2. 学习作者有顺序地观察和表达的方法。
3. 体会小站工作人员全心全意为旅客服务的精神。
4. 感受生活，发现生活中的美，培养热爱自然、热爱生活的美好情感。
【重点难点】
重点：感受小站的温馨和舒适，体会小站工作人员的热情和周到服务。
难点：理解作者按方位顺序来介绍小站及其作用。
【教学时间】
一课时
【教学过程】
一．作者介绍
1.PPT呈现： 展示PPT “作者介绍”内容，并请学生默读，思考：你对作者有哪些了解？
2. 学生交流，梳理信息：
★引导学生从作者的姓名、笔名、所处的年代、作品等方面进行介绍，并请学生补充信息。
★教师补充：
袁鹰是当代著名作家，擅长写散文，他的作品取材广泛，文笔细腻，充满了人文关怀。
“一人一事， 一景一物”，体现了作者善于观察生活、热爱生活的品质，以及他作品反映时代精神、 社会风貌的特点。
3.教师总结过渡：
★教师：今天我们学习的《小站》就是一篇富有生活气息、体现时代精神的散文， 接下来让我们一起走进课文，感受袁鹰笔下那个充满温情的小站。
【设计意图】
通过PPT呈现图文并茂的作者介绍， 加深学生对作者袁鹰的了解，了解他的身份、所处年代、 作品风格和特点， 并结合“一人一事，一景一物” 等关键词，引导学生体会作者对生活的热爱和观察。 教师补充介绍和总结过渡环节，为接下来学习文章内容做好铺垫，激发学生阅读兴趣。
二、字音字形
1.PPT呈现： 展示PPT “字音字形”内容，引导学生自由朗读，圈出自己认为读不准或容易写错的字词。 2.听音正音，纠正读音：
★教师范读词语，学生认真听，注意纠正自己容易读错的读音。
★教师重点强调：
3.多种方法，识记字形：
★引导学生观察容易写错的字的字形，并运用多种方法进行识记。
4.书写指导，巩固练习：
★引导学生观察生字的间架结构，并进行书写练习。