西师大版六年级下册《第25课_寻找幸运花瓣儿》小学语文-有答案-同步练习卷(3)
试卷第1页，总8页 西师大版六年级下册《第25课 寻找幸运花瓣儿》小学语文-有答案-同步练习卷（3）
一、智能达标
1. 根据拼音写话。
（1）匈牙利诗人裴多菲说：
nìng yuàn shēng mìng xiāo shì，zhǐ yào shēng yù néng gòu liú cún。
________
（2）俄罗斯文学家列夫•托尔斯泰说：
rén shēng bú shì yì zhǒng xiǎng lè，ér shì yì zhuāng shí fēn chén zhòng de gōng zuò。
________
2. 在括号里填上合适的词。
________的眼窝 ________的目光 ________的头发 ________的穿戴
________的声音 ________的对话 ________的宇宙 广袤的________
________笼罩 维持________ 违抗________ 凝视________
3. 仔细读课文，回答下面几个问题：
（1）请你抓住“我”的心理感受，理清文章线索。
（2）“我”为什么说自己是“一个幸运的人”？明白“幸运”的内涵。
（3）在你的眼里，“幸运”又指的是什么呢？请说一说。
四、阅读。
认真读下面一段话，按照要求做题。
什么是合作呢？顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情做好。世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成。一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。所以，人们常说：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。这是非常宝贵的人生道理，我们应该牢牢记住。
（1）选词填空。
成绩 成就
①每个人都是能够取得________的，看不到自己________的人会对生活失去信心。
②良好的环境容易________人，但往往在逆境中抓住机遇的人更能________自己。
③这一年中，祖国在经济建设和外交事业中取得的________是辉煌的，我和同学合作的综合实践活动的研究性学习也取得了不小的________。
宝贵 可贵
④有些人，不知道珍惜________的时间，以为时间过去了还有得来。其实，世界上最________的就是时间，什么东西都可以花钱买到，就是________的时间买不到。但是，
试卷第2页，总8页 时间却可以变长，这就是要会挤时间，挤出会浪费掉的那部分时间。这种精神是十分________的。
（2）这段文字主要阐述了________
（3）掌握句型用法，学写句子。
①这段开头的一句话是什么问句？答案在哪里？这种句型用在开头的作用是什么？
仿造一个问句，要求用作自己演讲稿的开头句。________
②把陈述句改写成反问句。
不合作就很难有什么成就。________
这是非常宝贵的人生道理，我们应该牢牢记住。________
五、学习、积累
描写“海洋”的成语积累：
________
多音多义词
弄 ①________ ②________
片 ①________ ②________
曲 ①________ ②________
词语理解
幸运：________
吞没：________
特意：________
奇迹：________
径直：________
诧异：________
茫然：________
萌发：________
近义词：
照顾﹣﹣________ 难过﹣﹣________
信任﹣﹣________ 抵挡﹣﹣________
反义词：
气愤──________ 粗心──________ 美丽──________
洁白──________ 高兴──________ 宽阔──________
试卷第3页，总8页
难句解析
（1）四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……
________（
（2））这个时候，你就可以对自己说：“我是一个幸运的人。”
________
（3）我一时竟感到很茫然。
________
探索魔方
（《寻找幸运花瓣》）篇章结构
对本课（《寻找幸运花瓣》）品读赏析
________
试卷第4页，总8页 参考答案与试题解析
西师大版六年级下册《第25课 寻找幸运花瓣儿》小学语文-有答案-同步练习卷（3）
一、智能达标
1.
【答案】
宁愿生命消失，只要声誉能够留存。
人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。
【考点】
看拼音写汉字
【解析】
考查了看拼音写词语，根据拼音的拼读规则，注意声调的正确拼读后，拼读出正确的词语即可。
【解答】
宁愿生命消失，只要声誉能够留存。
人生不是一种享乐，而是一种十分沉重的工作。
2.
【答案】
深陷,深邃,花白,整齐,动听,温馨,神秘,夜空,云雾,秩序,命令,黑板
【考点】
词语搭配
【解析】
词语搭配是一项语文基础知识水平考查题，我们在进行词语搭配时，首先要理解每个词的词义。再看看这些词是表示什么的，是表示人或事物名称的呢？还是表示动作或形状、颜色的呢？然后想一想，这个词和哪个词搭配。
【解答】
中间为“的”，前面为形容词，后面为名词，完成时要注意分析前后词语的特点及意思，然后搭配，如：深陷的眼窝。
后为动词，前面可搭配合适的名词，如：云雾笼罩。
前为动词，后面可搭配合适的名词，如：维持秩序。
3.
【答案】
（匆匆看了两眼）漫不经心→兴致勃勃→悻悻然→兴奋不已→失望与希望的相互交织更替→（情不自禁地大叫一声）激动→茫然→深思。
我在苦苦追寻之后，找到了五瓣儿丁香。
因为快乐是源于一个新的发现，幸运只是一种心灵感受。
我觉得“幸运”是我们恰逢这个伟大的时代，我们能做的就是锤炼自己，努力成才，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
【考点】
课文理解，课文背诵
【解析】
试卷第5页，总8页 考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力，根据内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉。
【解答】
这篇课文以第一人称的口吻记述了作者寻找五瓣儿丁香花的故事：先写同学告诉“我”，谁要是能找到五个花瓣儿的丁香花，谁就会得到幸运；接着写“我”两次去寻找五个花瓣儿的丁香，都没有找到；再写“我”第三次去找，在经历了许多次失望之后，终于如愿以偿，找到了五个花瓣儿的丁香；最后写“我”找到丁香花后的感悟，明白了“幸运”的真正内涵。“我”的心理感受：（匆匆看了两眼）漫不经心→兴致勃勃→悻悻然→兴奋不已→失望与希望的相互交织更替→（情不自禁地大叫一声）激动→茫然→深思。
课文第28、29、30段：这几段是作者寻找到五瓣儿丁香后，对“幸运”的感悟：快乐是源于一个新的发现，幸运只是一种心灵感受。一个人通过自己的力量将希望变成现实，那就是幸运。
结合课文内容，联系生活实际。我觉得“幸运”是我们恰逢这个伟大的时代，我们能做的就是锤炼自己，努力成才，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
四、阅读。
【答案】
成就,成绩,成就,成就,成就,成绩,宝贵,宝贵,可贵,小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。
设问答案在最后引起读者的阅读兴趣
不合作就会有什么成就吗？,这是非常宝贵的人生道理，难道不该牢牢记住吗？,
【考点】
现代文阅读
【解析】
略
【解答】
成就 成绩
成就 成就
成就 成绩 （1）宝贵 宝贵 宝贵 可贵 2、小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。3、（2）设问 答案在最后 引起读者的阅读兴趣 （3）不合作就会有什么成就吗？这是非常宝贵的人生道理，难道不该牢牢记住吗？
五、学习、积累
【答案】
波澜起伏 海阔天空 海不扬波 海阔凭鱼越，天高任鸟飞
【考点】
成语
【解析】
本题考查成语，成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。 答题时要把握这一特点。
【解答】
波澜起伏 海阔天空 海不扬波 海阔凭鱼越，天高任鸟飞
【答案】
nòng 玩弄,lòng 弄堂,piàn 卡片,piān 相片儿,qū 弯曲,qǔ 曲调
试卷第6页，总8页 【考点】
组词
【解析】
考查了多音字组词，是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。读音有区别词性和词义的作用；根据使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。
【解答】
弄①nòng 耍；玩弄：～手段。舞文～墨。②lòng 小巷；胡同（多用于巷名）：里～．～堂。一条小～。
片①piàn平而薄的物体：卡～．名～． ②piān 义同（一），用于“相片儿”、“电影片儿”等。
曲①qū弯曲（跟“直”相对）：～线。～尺。弯腰～背。山回水～．～径通幽。 ②qǔ 歌曲：～调。戏～．小～儿。高歌一～。
【答案】
好运气；出乎意料的好机会。 2．幸福，称心如意。,①把公共的或代管的财物据为己有。②淹没。,不同的认识和看法。 2．表示专为某件事。,1．亦作“奇迹“。亦作“奇迹“。
2．不平凡的事情。 3．不平凡的业绩。 4．不可多得的墨迹。,表示直接向某处前进或直接办理某事。,惊异，令人诧异。,若有所失而又不知所以的样子。,①种子发芽。②比喻事物发生。
【考点】
词语的分类
【解析】
本题考查了学生对于词理的理解，完成此类题目不难，结合平时的阅读与积累完成，不会的可查阅相关的资料。
【解答】
好运气；出乎意料的好机会。 2．幸福，称心如意。
①把公共的或代管的财物据为己有。②淹没。
不同的认识和看法。 2．表示专为某件事。
1．亦作“奇迹“。亦作“奇迹“。 2．不平凡的事情。 3．不平凡的业绩。 4．不可多得的墨迹。
表示直接向某处前进或直接办理某事。
惊异，令人诧异。
若有所失而又不知所以的样子。
①种子发芽。②比喻事物发生。
【答案】
照料,难受,相信,抵抗
【考点】
近义词，反义词
【解析】
考查了写近义词，近义词是指意思相近的词。可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找出近义词。
【解答】
照顾：特别注意，加以优待。近义词：照料；
难过：指生活困难，日子不容易过。近义词：难受。
统编版六年级语文下册试题 小学毕业升学检测卷(附答案)
小学毕业升学检测卷
一、积累与运用。
1.读句子,看拼音,写词语。
生命如一艘航船,在 sì nuè( )的风浪中diān bŏ( ),有时甚至 chù
jiāo( )。对于他人的一帆风顺,不要 xiàn mù( ),更不需mó bài( ),不能 yóu yù( ),用yì lì( )坚持,坚信自己能告别 píng yōng( ), pān
dēng( )人生的巅峰。
2.下列词语中没有错别字的一项是( )
A.五彩缤纷 震撼天地 蜿蜒曲拆 潜移默化
B.实事求是 浑水摸鱼 长途跋涉 惟妙惟肖
C.不计其数 含糊其词 阴谋鬼计 茅塞顿开
D.清澈见底 处景生情 面容憔悴 扣人心弦
3.下列词语搭配完全正确的一项是( )
A.提高认识 价钱便宜 解决疑难 保卫公物
B.反映情况 身体强大 发扬风格 灌溉稻田
C.发现问题 远大理想 参观演出 改正错误
D.改善生活 天气晴朗 安排工作 学习认真
4.下列加点词语使用不正确的一项是( )
A.他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优．．．．的幸福。
B.一百年前的1898年12月26日,法国科学院人声鼎沸．．．．,一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台,全场立即肃然无声。
C.实验的精细与艰难,要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日．．．．地苦战攻关。
D.我国终于取得了2022年冬季奥运会的举办权。消息传来,人们激动不已,面面相觑．．．．。
5读句子,请选择句中引号的用法。
A.表示引用; B.表示特定的称谓; C.表示讽刺或否定; D.表示强调。
(1)你这样的“聪明人”还是少一些好。( )
(2)计算机网络把全世界连成一家,“天涯若比邻”已经不再是梦想。( )
西师大版五年级下册《第25课_贺龙钓鱼》小学语文-有答案-同步练习卷(3)
试卷第1页，总3页 西师大版五年级下册《第25课 贺龙钓鱼》小学语文-有答案-同步练习卷（3）
一、填空题（共3小题，每小题0分，满分0分）
1. 看拼音，写词语。
xū ruò________ zhèng wěi________
yuán jiù________ máo niú________
2. 选词填空。
爽朗 开朗
（1）从屋里传来一阵________的笑声。
（2）我同桌是一个热情________的小姑娘。
3. 阅读短文，回答问颗。
几小块青稞饼
草地，迷蒙的草地，笼罩在一片阴沉沉的雨雾里。分不清哪儿是“路”，哪儿是泥潭。一支钢铁般的队伍，正在这一片神奇的土地上行进着。
断炊了，他的干粮袋里，也只剩下几小块青稞饼。此刻，他迈着艰难的步履走着。那匹小马，他让因缺药而致腿伤化脓的战士骑了。忽然，他那消瘦的脸上，浮现出严峻的神态：不远处，又有两名战士倒在“路”旁。
好同志 不能倒下 他奔过去 弯下身子 拍一拍战士的肩胛 首长我走不动了 战士喘着气 望着眼前这位魁梧的中年人 轻声说 两天没吃了
他听着，眉梢颤抖了一下，默默地从干粮袋里掏出那几小块青稞饼，分塞给战士：“吃吧!不吃，就走不出草地了。”当他的身影渐渐消融在雨中时，一个战士捧着青稞饼，眼窝里闪着泪花，问：“他是谁呀？”“不知道。”另外一位战士回答说，“反正是一位首长，不是师长，就是政委。”
进入草地第七天了。晚上，部队准备宿营了。红军首长喝了一大碗苦涩的野菜汤，借着马灯微黄的光，打开一张军事地图。警卫员走近他的身边，递给他一个纸包：“司令员，一个战士留下的，临终时说，一定要交给首长。”他轻轻打开纸包，啊，那是几小块青稞饼。
（1）给短文第3自然段加上标点符号。
（2）短文中画线的句子是对什么进行的描写？在文中有什么作用？
（3）从文中找出描写人物神态的句子，抄写下来。
西师大版小学六年级下册语文《寻找幸运花瓣儿》教案及原文
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西师大版小学六年级下册语文《寻找幸运花瓣儿》教案及原文
《寻找幸运花瓣儿》课文原文
那天，你猛然间问我：丁香有几个花瓣儿
我怔在那儿，一时竟回答不上来。
放学以后，我绕道去街心茶园，从丁香树旁走过，只匆匆看了两眼，噢，原来是四个花瓣儿呀!
可是，又一天，你忽然又告诉我：谁要是能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。
于是，那天放学以后，我兴致勃勃地又去了街心花园。我希望能找到一朵五瓣儿丁香。
夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找着。最后，暮色吞没了那些娇小的花朵。我终于没能找到。
第二天，我起得比平日要早，又来到那一排丁香树下。趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了。我找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻然离去。
在跑向学校的路上，我忽然意识到：你该不是恶作剧，故意诳我吧说不定在这个世界上，压根儿就不存在什么五瓣儿丁香
谁知，我刚迈进教室，就看见同学们正围在你身边，你手中举着一朵小小的丁香花。
你还特意举到我跟前，说：“你看，五瓣儿丁香。我没诳你吧!”
我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的，五瓣儿丁香!
那天的课，我常走神儿，我老是想着：我也要找到幸运花瓣儿!
那天放学比较早，我径直奔向我小时候常去游玩的那片园林。那里分布着樱花区、竹林区、梅林区，还有丁香区。
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我走进丁香区，那里早已有不少赏花的人。我不是赏花，我是来找花。
我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看得清它长着几瓣儿。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。
许多人见我这赏花的姿势，都很诧异。有个少年一直悄悄地尾随着我，他想看个究竟。
我不理会他，只管专心致志地寻找着。
一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵地划过：
六年级下册语文导学案第25课寻找幸运花瓣儿∣西师大版
六年级下册语文导学案第25课寻找幸运花瓣儿∣西师大版
第 13 周 总第 54 节 执笔教师 审核领导 授课教师
学习内容：25、查找幸运花瓣儿
学习目标：
1、 学会文中的生字，明白得生字、新词的含义。
2、 初读课文，理清课文脉络。
3、 正确、流利地朗读课文。
重点、难点：
明白得课文内容，找到欢乐之源。
学习活动过程
一、 揭题示标（简明扼要、具体有用、操作性强）
同学们好，专门快乐能和同学们一起追随作者查找幸运花瓣，你们情愿与老师合作吗？现在我们就一起踏上发觉之旅，体验查找的乐趣。
读题质疑：
我”什么缘故要查找幸运花瓣儿？
什么样的花瓣儿会带给人幸运？
幸运花瓣儿确实会给人带来幸运吗？
二、 新知探究（先学后教、合作探究、反馈指导）
自学指导（一）（内容、要求、时刻、方法）
（一）初读课文，感知内容。
1、带着疑问自读课文，解决生字词。
诳：欺诈。
压根儿：全然，从来。
迈进：大踏步地前进。
余晖：落山时太阳的光。
茫然：完全不明白的模样。 个人批注 用心致志：致：尽，极；志：心境。一心一意，全神贯注。
乐此不疲：对某件事物、发生爱好，沉溺其中，不觉疲乏。
惊奇：觉得十分惊奇。
2、在小组内交流刚才质疑的问题。
3、通过初读，同学们一定明白了文中的幸运花瓣指的是什么？那作者什么缘故要查找五瓣丁香花呢？最后找到了吗？自由再轻声读课文，边读边画出描写作者查找幸运花瓣的句子，并圈出表现他心情变化的词语。
教学活动设计
第 13 周 总第 55 节 执笔教师 审核领导 授课教师 4、读一读文中写“我”第一次、第二次查找五瓣丁香的相关词句。
（1）从这些句子能够看出，起初查找五瓣丁香时，作者的心情是如何样的？第一次，它从夕阳西下找到暮色降临，没有找到；第二次专门起了个大早，结果依旧没有找到。两次都没有找到，津津有味的心情变成了什么？从“悻悻”一词，你读出了作者的心情如何样？指导学生读出失落的语气。
六年级下册语文一课一练-25寻找幸运花瓣∣西师大版有答案
《寻找幸运花瓣》同步练习
1、给加点字注音
余晖（ ） 花瓣（ ） 着实（ ） 茫然（ ）
2、将下列成语补充完整。
（ ）（ ）勃勃 专心（ ）（ ） （ ）山（ ）海
（ ）头（ ）耳 无与（ ）（ ） （ ）不自（ ）
乐此（ ）（ ）
3、为下列成语归类。
斗志昂扬 一丝不苟 舍己为人 萎靡不振
聚精会神 垂头丧气 拾金不昧 废寝忘食
反映人物优秀品质的：
描写人物精神状态的：
4、题目叫“寻找幸运花瓣儿”的理由是（ ）
A、因为能找到五瓣丁香就得到了幸运。
B、因为寻找五瓣丁香的过程，使“我”体验到了从未有过的快乐，使“我”有了一种实现希望的力量，所以说“我”找到了幸运
C、因为五瓣丁香是幸运的象征。
D、点明了文章的中心
5、生活中，你有这样幸运的经历吗？向伙伴介绍一下自己幸运的经历。 ◆ 基础知识达标
一、阅读短文 回答问题
那天放学比较早，我径直奔向我小时侯常去游玩的那片园林。那里分布着樱花区、竹林区、梅林区，还有丁香区。
我走进丁香林，那里早已有不少赏花的人。我不是赏花，我是在找花。
我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看得清它长着几瓣儿。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。
六年级下册语文同步作业-25.寻找幸运花瓣儿 l 西师大版含答案
寻找幸运花瓣儿
一、看拼音，写词语。
kuáng yǔ yīng wēng méng fā
（ ） （ ） （ ）
máng rán yū huī xìng xìng rán
（ ） （ ） （ ）
二、选字填空。
娇 骄
（ ）傲 （ ）弱 （ ）气
（ ）小 （ ）横 （ ）阳
三、把下列词语补充完整，然后按要求归类。
兴致（ ）（ ） 专心（ ）（ ）
乐此（ ）（ ） 兴（ ）不（ ）
落日（ ）（ ） 情（ ）自（ ）
1. 描写景物的：
2. 描写人物精神状态的：
四、填上恰当的关联词。
1. 我（ ）在赏花，（ ）在找花。
2. 我（ ）不睡觉，（ ）要找到幸运花瓣儿！
3.我只是看到它的花瓣儿（ ）呈十字形，（ ）更密集。
五、阅读课文，回答问题。
1. 作者认为快乐源于什么？幸运又是什么？
2.“我”是一个幸运的人吗？为什么？
3. 你认为快乐源于什么？用排比句的形式写出来。
快乐源于__________________________
快乐源于__________________________
快乐源于__________________________
六、阅读能力展台。
渔王的儿子
有个渔人有着一流的捕鱼技术，被渔民们尊为“渔王”。然而渔王年老的时候非常苦恼，因为他三个儿子的渔技都很平庸。
西师大版六年级下册语文第二十五课寻找幸运花瓣儿
西师大版六年级下册语文第二十五课《寻找幸运花瓣儿》
那天，你猛然间问我：丁香有几个花瓣儿?
我怔在那儿，一时竟回答不上来。
放学以后，我绕道去街心公园，从丁香树旁走过，只匆匆看了两眼，噢，原来是四个花瓣哪!
可是有一天，你忽然又说：谁若能找到五个花瓣的丁香，谁就会得到幸运。
那天放学以后，我又兴致勃勃地去了街心花园。我希望能找到一朵五瓣儿丁香。
夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找。最后，暮色吞没了那些娇小的花朵。我没能找到。
第二天，我起得比平日要早，又来到那一排丁香树下。趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣了。一直找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻②离去。
在跑向学校的路上，我忽然意识到：你该不是搞恶作剧，故意诓我吧?是不是在这个世界上，压根儿就不存在什么五瓣儿丁香?
谁知，我刚迈进教室，就看见同学们正围在你身边，你手中举着一朵小小的丁香花。
你还特意举到我眼前，说：“你看，五瓣儿丁香。我没诓你吧!”
我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的，五瓣儿丁香!
那天的课，我常走神儿，我老是想：我也要找到幸运花瓣儿!
那天放学比较早，我径直奔向我小时候常去游玩的那片园林。那里分布着樱花区、竹林区、梅林区，还有丁香区。
我走进丁香林，那里有不少赏花的人。我不是赏花，我是在找花。
我必须直视着张开的花瓣，这样才能看清。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。 许多人见我这赏花的姿势，都很诧异。有个少年一直悄悄地尾随着我，他想看个究竟。
我不理会他，只管专心致志地寻找着。
一朵朵盛开的紫丁香，在我眼前闪过：
四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……
淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂的嗡嗡声，我也没听到。我只是在寻找着五瓣儿丁香。
四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……
我几乎要认定自己是一个找不到幸运的人了。
西南师大版六年级语文下册《七单元 25 寻找幸运花瓣儿》教案_21
25 寻找幸运花瓣儿
教材分析
《寻找幸运花瓣儿》是一篇精读课文，本文作者从小处取材，将发生在身边的一件小事收入笔端，诠释了幸运的内涵——通过自己的力量将希望变成现实。文章语言清新朴实、自然流畅，于平实中蕴含人生哲理，让人真切地感受到：生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，处处都是学问。
这篇课文以第一人称的口吻记述了作者寻找五瓣丁香花的故事：先写同学们告诉“我”，谁要是能找到五瓣儿丁香花，谁就会得到幸运； 接着写“ 我”两次去寻找五个花瓣儿丁香，都没有找到；再写“我”第三次去找，在经历了许多次失望之后，终于如愿以偿，找到了五个花瓣儿的丁香；最后写“我”找到丁香花后的感悟，明白了“幸运”的真正内涵。
学情分析
课文在叙事过程中有一些细节描写和重点词句，如文中“我”找花的动作描写以及两次出现的“四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……”，能帮助学生更好地把握作者意图，同时也能更好地发挥教育人的作用。课文最后一段中的句子含义深刻，学生受年龄、经历的局限，领会起来会有一定困难，是教学的重点和难点。
教学目标
1、了解“我”寻找幸运花瓣儿的过程，并体会由此产生的心情变化。 2、朗读句子，在语言环境中理解词语意思，并联系生活实际说说对幸运的理解。
3、能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文最后一段。
教学重难点
理解课文主要内容，体会“我”的感情变化。
联系课文内容，结合生活实际说说自己对“幸运”的理解。
教学方法
品读感悟 合作探究
教学过程
第二课时
一、谈话导入
同学们，现在已是万木吐绿、姹紫嫣红的季节，你是否关注过有着“天国之花”美誉的丁香花？你知道丁香花有几个花瓣吗?(四瓣)但是也有特殊的五瓣丁香花。据说谁能找到五瓣的丁香花谁就能得到幸运。这节课，就让我们追随作者寻找幸运花瓣，让我们一起踏上幸运之旅，体验寻找的乐趣吧！
二、初读课文，整体感知
（出示课件）自学提示
西师大版六年级(下)《第25课 寻找幸运花瓣儿》同步练习卷
第1页（共3页） 西师大版六年级下册《第25课 寻找幸运花瓣儿》同步练习卷 一、填空题（共5小题，每小题3分，满分15分） 1．（3分）为下列生字标注拼音。 花瓣 余晖 悻悻 诳 萌 发 2．（3分）形近字组词。 缩 搅 宿 觉 3．（3分）多音字注音并组词。 背 奔 背 奔 4．（3分）词语接龙。 何必﹣﹣ ﹣﹣ ﹣﹣ 接受﹣﹣ ﹣﹣ ﹣﹣ 5．（3分）阅读短文，回答问题。 购买上帝的男孩 一个小男孩捏着1美元硬币，沿着街边的商店一家一家地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主有的说没有，有的嫌他在捣乱，都不爱搭理他。 天快黑了，第29家商店的店主，一位六十多岁的老人热情地接待了男孩。他笑眯眯地问男孩：“你买上帝干嘛？”男孩流着泪告诉老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是叔叔帕特普鲁抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想：上帝一定是种奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，他就会好的。 老人听完眼睛湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老人接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：“ ” 邦迪喜出望外 将饮料抱在怀里 兴冲冲地回到了医院 一进病房 他就开心地嚷道 叔叔 我把上帝买回来了 您很快就会好起来的
第2页（共3页） 几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特普鲁进行会诊。他们采用最先进的医疗技术，终于治好了帕特普鲁的病。 帕特普鲁出院时，院方告诉他，有个老人帮他把钱付清了，那个医疗小组就是老人花重金请来的。他原来是某公司的董事长，退休后开了家商店打发时光。 帕特普鲁听后激动不已，他立即和邦迪去感谢老人，可老人不在，出国旅游去了。后来帕特普鲁接到了老人的一封信，信中说：“您能有邦迪这个侄儿，实在是太幸福了，为了救您，他拿着1美元到处购买上帝……感谢上帝，是他挽救了您的生命。但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！” （1）结合上下文解释下面词语的意思。 喜出望外： （2）给第四自然段加上适当的标点符号。 （3）在短文中的横线上写出恰当的语言。 （4）“医生说，只有上帝才能救他。”这句话的意思是说 。 小男孩邦迪心中的“上帝”指的是 。 你认为“真正的上帝”指的是 。 （5）文中的哪些内容让你感动？为什么？
语文S版六年级下册《第25课_窃读记》小学语文-有答案-同步练习卷(2)
试卷第1页，总10页 语文S版六年级下册《第25课 窃读记》小学语文-有答案-同步练习卷（2）
一、基础知识达标
1. 读拼音，写词语。
tōu qiè________ chǎo cài________ ái è________
jù pà________ wū yán________ zhòu wén________
suān tián________ zhī chēng________ shū guì________
2. 辨字组词。
窃________ 婪________
窍________ 焚________
踮________ 辘________
惦________ 漉________
3. 照样子，写词语。
急匆匆________ 花花绿绿________ 饥肠辘辘________
4. 写出下列词语的近义词。
隐藏________ 暂时________
担忧________ 惧怕________
光顾________ 鼓励________
5.
给下面的多音字组词。
看 kān________ kàn________
没 méi________ mò________
缝 féng________ fèng________
6. 在横线上填上合适的词语。
________的鲜花 ________地奔跑
表演得________ 尽情地________
二、选择题．
试卷第2页，总10页 用部首查字法查字，“攀”字应先查（ ）
A.“栈”字部 B.“大”字部 C.“林”字部 D.“手”字部
一只美丽的蝴蝶，（ ）落在了小姑娘那胖乎乎的手上。
A.竟然 B.果然 C.自然
“采菊东篱下，悠然见南山。”是（ ）的诗句。
A.王维 B.苏轼 C.陶渊明 D.白居易
下面句子中引号的作用是（ ）
罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
A.表示引用 B.表示特定的称谓