背负的十字架(心理漫画)
人生动力 雷君锋
• • • 还有的四处奔波，随时准备，帮助别人。有时候对你来说，情深意重的旅伴确坐到 另一节车厢，你只能远离他，继续自己的旅途，当然你也可穿梭其它车厢，去找他 ，可惜你再也无法坐到他的身旁，因为这个位置已经被别人占有。 旅途充满挑战，梦想，希望，离别，就是不能回头，就是不能回头。 善待旅途中遇见所有的旅客，找出他们身上的上闪光点，永远记住，我们要了解他 们，因为我们也需要他们的理解。 生命之旅就是：我们在什么地方下车？坐在身边的伴侣在什么地方下车？我们的朋 友在什么地方下车？我们无从知晓………………… 我时常这样想，到该我下车时，我会留下什么？？？？？……………….
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人生动力
• 在生命的列车上，到底我是选择悄声无息的下车呢？还是留下精彩与辉 煌，我坚信谁都不干平庸，在生命的哪节车厢里，都梦想着自己能成为 主角。可真正成为主角的人是那些，主动为老人，孩子，儿童，残疾人 ，主动让位的人。为朋友解忧，保持车厢整洁的人，他们有行动营造着 温馨与和谐！因为那些人内心充满了爱！ • 在父母下车前，常回家看看，比物质金钱更欣慰！ • 在我们下车前，给孩子的行囊里装满了智慧，比金钱更重要……… • 当身边的人成功时，我们拍手为他们喝彩
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人生动力
• 相信爱，让灾难充满安慰，相信爱让死亡充满悲壮，相信爱，让生命充满阳 光，相信爱让生命更加辉煌 • 献给您我生命列车上的同行者， • 有什么比家庭更幸福？有什么比家人身体更重要？有什么比团队的团结更有 力量？ • 给自己一个愿望，给自己一次机会，相信改变的不仅仅是您自己！
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人生动力
• 我是最棒的！（故事） • 来到这世上是为了什么？？？ • 激发行动力、找到人生的原动力.我知道这些道理”、“我知道一定要
解读房树人密码
阶段四：自我和非自我
• 情感、养育、给予爱和移情
房子
• 房子更像一个家，多种颜色用来表示温暖 和关怀的感觉。非躲避而是装饰用窗帘。 房子周围有花朵和灌木。房子具有温暖和 养育的品质，是一个可以与别人反响的地 方。 印象：家的感觉，养育的地方
符号：花朵、玩具、园艺工具、家庭用品。 房子里可能发出光来或者有温暖的感觉。 宠物。 颜色：成长的颜色，常见绿色。
房子
• 家是一件创作型的成果，散发出快乐和庆 贺的感觉。家是温暖的，和谐地与大自然 融合。树、花朵、小鸟、太阳、山很可能 的包含在对生命的感恩当中。有阶层四所 有的特质再加上创造性和和谐接触。充满 了爱与魅力。反映出一个完整性和创造性 的成果。
树
• 树是丰满的、整体的，向上和向外移动。 树枝是连贯的。有重要、缤纷、多彩多姿 的质感。在和谐的整体中可能有小鸟、太 阳和山。 印象：和谐、喜乐、与周遭融在一起
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7、围墙与水沟 8、水棚、水管、防晒帘 9、花木 10、路、山
• 11、房间 浴室 卧室 餐厅/厨房 客厅 工作房
树
• 树表现的是来访者自己几乎无意识感到的 自我形象，姿态，表示其内心的平衡状态 ，从中可显出被试的精神及性的成熟度。 反映了我们的生命角色，我们自环境获得 的回馈能力，成长史以及个人特质，它是 对自我不自觉的感受来自更基本而原始的 层面，也更易投射出负面的感觉。
• 1、主题固定的树 松树 落叶树 垂柳 枯树 苹果树 新芽
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关于树 1、这是什么树(常绿树、落叶树)? 2、这是种在什么地方的树? 3、是孤零零一棵呢?还是森林中的一棵? 4、这画上的天气如何? 5、有风吗?如果有风，会从什么方向吹向什么方向? 6、有太阳吗?如果太阳升起，会从哪儿升起? 7、这棵树的树龄有多少? 8、这是活树，还是枯树?(何时，如何变成枯树的?) 9、是棵坚强挺拔的树?还是弱小的树? 10、与什么性别相似?男?女? 11、这棵树使你想起谁? 12、这棵树使你感到像谁? 13、这是你远处看到的树?近处的树? 14、对这棵树来讲，什么最必要? 15、这棵树比你大呢，比你小? 16、(伤痕)这是什么?怎么会有的? 17、(特殊的树)你怎么会想到这样的树并画成的? 18、(难以理解的部分)这是什么，为什么这样画? 19、还想添点什么? 20、画得成功吗?什么部分难画?画得不好?
兴趣爱好二年级作文
兴趣爱好二年级作文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高一语文同步课件：表达交流 直面挫折 学习描写 一枝一叶总关情(新人教必修2)
第9章 扩声系统调音
一枝一叶总关情
——真情缘于细节
第9章 扩声系统调音
细节描写
细节描写是对人、物、环境的某个细 微处的描写。
在写人的文章中，细节描写就是通过 人物细小的神态动作、装饰打扮、周围 的相关景物等来表现人物特点的手法。
第9章 扩声系统调音
过一会儿，母亲轻轻踱进了儿子的房间——已经很过少进入的一间房。 房间的摆设还是老样子，一张床，一个书架，一张桌子和一个椅子。母亲惴 惴不安地打开了抽屉，抽屉里没有什么东西，一个笔记本，几封信，几张女 孩的照片。信是从全国各地寄来的，多是笔友的信。她的眼光触到了日记本， 便情不自禁地打开了它。里面记的只是些琐事，她不安地合上了日记本。
细节 典型真实最动人
所谓典型，是指描写的细节，具有广泛的代表性， 能够通过个别的、细小的事物，反映一般与全貌，由 现象揭示本质。
所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地 反映现实生活的人事的特征，做到不虚假，不扭曲， 不失真。
第9章 扩声系统调音
细节 细微观察是关键
观察人物 看 外貌 神情 动作 听 语言 语气 感 心理 感受
他来搀了她去用午饭，几小时地望着她，眼睛的神气差不 多是很慈祥了；他瞅着女儿，仿佛她是金铸的一般。
神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像， 他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后 的努力送了他的命。
——巴尔扎克 《守财奴》技Fra bibliotek二：个性动作显细节
第9章 扩声系统调音
他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下 面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共 只有两句，头一句是：“启超没有什么学 问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头， “可是也有一点喽！”这样谦逊同时又这样 自负的话是很难得听到的。
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我的感言
题记：每个成长中的孩子实际上也是你的引领者，因为新生和成长的力量在他们的一颦一笑，一举一动中体现，而你总能在此中受到感染和启发，受到触动和萌醒，重新开始一种新生，也彼此促进，共同成长。感谢我教过的每一个学生，当我把我的心融入你们的心中，我便由你们而获得又一次重新开始的新生，体验又一次纯净无思的欢喜！
我顿了顿，接着说，第三种境界就高了，值得敬佩，从这些同学专注坚定的眼神中以及偶尔脸上露出的会心一笑还有手中笔下的得心应手可以充分展示这种境界的魅力。用一句古诗概括为“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”复习全面细致，知识点信手拈来，做题得心应手，做试卷像晴空一鹤，排云直上，把自己复习的效果，把自己掌握的知识完全展现，就像把诗情引到碧霄之上，可喜可爱可敬！
记得，在那个早上，我没有看到你们如初生太阳般的朝气，脸上带着疲惫在眼神中放大，我知道你们复习中的心理状态以及自我的挣扎与急需的自我救赎。因为我曾经与你们一样的年轻，一样的过往。于是，我在黑板上写下了三个大字：“戒”、“定”、“慧”。
我看到了你们眼里闪过一丝的明亮，更多的是目光中透露的好奇和随后而至的迷惑。我大声告诉你们，我自己的浅薄的理解。其实戒定慧这是佛家修行的一个循序渐进的过程，即是“持戒”、“入定”“生慧”。唯有“持戒”，摒除一切诱惑，剔除一切杂念邪思，进而使得我们的内心进入一种平稳安定的状态，才能生出解决问题、完成事情的智慧。其实我们现在的复习也是如此，面临同样的情况。我们在学习和复习过程中也会面对很多的诱惑，有电脑游戏，有漫画小说、有娱乐连续剧、更有情感纷扰以及个人的情绪爱恨情仇。。。。。。。这些诱惑困扰都是对我们复习的一种纷扰，让我们无法静心安定地复习，所以唯有“持戒”，戒除这些诱惑和困扰，让我们的内心安定平静我们才能生出智慧，才能有更好的心思生出更多更好的复习方式，才能有毅力坚持不断，按照计划地复习下去，从而获得更多的知识，达到更好的复习效果，最终达到更高的学习智慧。
视知觉的基本形式
（德国）乌恩格热 《烤出来的爱情》
乌恩格热 《突然发现》
包含原则
• 这是在大量实验的基础上发现的一个原则。 • 如果我们看到的图形是一个复杂的图形，也就是
说，如果这个图形中还包含着其它的图形时，一 般情况下，我们会看到那个包含着其它图形的图 形，而忽略被包含的图形。 • 也就是说，如果有一个小的图形镶嵌在一个大的 图形中，我们就更容易看到大的图形，而看不到 小的图形。 • 军事上的伪装术就是依据这一原则来设计的。
六幅图形就有六种不同的知觉感受。最好的是那一幅，最不好的又是那一幅？为什么？
这 一幅 是最 好的吗？ 为 什么 呢？ 一个复 杂的 图 形好 呢还 是 一 个不那 么复 杂 的 图形 更 好？
框消失了以后，感受还会一样吗？
（意）乔托 《基督下十字 架》 约1303
这幅画从构图 上来说，包含 着五大因素。 能否把这五大 构图因素指出 来？以及尝试 说明一下，这 些因素达到了 什么样的一个 目的。
前六个圆形我们知觉为两个一组。受这种知觉的影响， 我们会把后面的圆形看成是两个一组。 看看上下两组，还有两个一组的感觉吗？
定势原则：我们继续会用某种定势来看待这些随机的组合。
（德国）乌恩格热《开罐头器》
这是利用“定势原则”所产生的联 想效果而进行的创作。在某种意 义上说，“定势原则”也是视觉上 的联想原则。漫画创作的一个重 要方式是，利用视觉联想来把两 个似乎是不相干的事物串在一起 以产生特殊的效果。
我们一般会把这两个 形的结合看成是一个 圆形嵌在了一个三角 形里边，而不会看成 一个圆形的外面有三 个三角形。
同理，一个椭圆形和一个方形相 交，这就是我们所看到的图形。 少有人把这两个相交的图形看成 是一个有缺口的椭圆形和一个同 样缺掉一块的方形。
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重庆出版社《综合实践活动》6下教案
六下《综合实践活动》教学设计
情绪ABC理论
如图中，A（Antecedent）指事情的前因，C （Consequence）指事情的后果，有前因必有后果，但是有同样的前因A，产生了不一样的后果C1和C2。
这是因为从前因到结果之间，一定会透过一座桥梁B（Belief），这座桥梁就是信念和我们对情境的评价与解释。
又因为，同一情境之下（A），不同的人的理念以及评价与解释不同（B1和B2），所以会得到不同结果（C1和C2）。
因此，事情发生的一切根源缘于我们的信念、评价与解释。
情绪ABC理论的创始者埃利斯认为：正是由于我们常有的一些不合理的信念才使我们产。
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【心理漫画】背负的十字架
第一幅漫画中有许多的人，每个人都背负着一个沉重的十字架，在缓慢而艰难地朝着目的地前进。
途中,有一个人忽然停了下来。
他心想:这个十字架实在是太沉重了,就这样背着它，得走到何年何月啊?!
于是,他作出了一个惊人的决定：他决定将十字架砍掉一块。
我砍啊砍
砍掉之后走起来，的确是轻松了很多，他的步伐也不由得加快了。
于是,就这样走啊走啊走啊走，又走了很久很久很久很久。
他又想：虽然刚才已经将十字架砍掉了一块,但它还是太重了。
上帝啊，请你让我再砍掉一下吧,我保证可以走的更好！
他又砍啊砍....
这样一来，他一下子感到轻松了许多！
于是,他毫不费力地就走到了队伍的最前面。
大家看当其他人都在负重奋力前行时，他却边走边轻松地哼着歌!
走着走着,谁料,前边忽然出现了一个又深又宽的沟壑！沟上没有桥，周围也没有路。
这时候也没有蜘蛛侠或者超人出来解救他……他，该怎么办呢?!
后面的人都慢慢地赶上来了，他们用自己背负的十字架搭在沟上,做成桥，从容不迫地跨越了沟壑。
他也想如法炮制。
只可惜啊，他的十字架之前已经被砍掉了长长的一大截,根本无法做成桥帮助他跨越沟壑！
于是，当其他人都在朝着目标继续前进时，他却只能停在原地,垂头丧气，追悔莫及。
这个时候，在他的脑海里回响着一句话：曾经有一块完整的十字架扛在我的肩上,我没有好好珍惜，直到需要它的时候,我才后悔莫及。
人世间最大的痛苦莫过于此啊！……
其实我们每个人每一天都背负着各种各样
的十字架，在艰难前行。
它也许是我们的学习，也许是我们的工作,也许是我
们必须承担的责任和义务。
但是,这也是这些责任和义务,构成了我们在这个世界上存在着的理由和价值。
所以，请不要埋怨学习的繁重，工作的劳苦，因为真正的快乐,是挑战后的结果,没有经历深刻的痛苦，我们也就体会不到酣畅淋漓的快乐!ﻫ We all have ｏｕr crosｓes to bear.我们每个人都背负着属于自己的十字架。
的确是这样,漫画中的每个人,都是背负着属于自己的十字架,而当沟壑出现时,他们也正是利用自己背负的十字架帮助自己跨越沟壑,
继续前进。
所以说：有些黑暗，只能自己穿越；
有些痛苦，只能自己体验；
有些孤独,也只能自己品尝。
但是,穿过黑暗，我们一定能感受到阳光的温度;
走出痛苦,我们一定能企及成长的高度;
告别孤独,我们也一定能收获灵魂的深度！。