3.1 我们居住的地球
我们居住的地球
宇宙星系合成照片
序言
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棋局”。
背景：两千多年前的我国周代
天圆地方---盖天说
古希腊数学家毕达哥拉斯
古希腊著名科学家 亚里士多德
太阳光
B 亚历山大 A 阿斯旺
古希腊地理学家埃拉托色尼
“天如鸡子，地如鸡中黄” -----浑天说
东汉 张衡
麦哲伦
人类历史上第一次环球航行
赤道半径6378.16公里
极半径6356.76公里
两极稍扁、赤道略鼓的球体
太阳光
B 亚历山大
赤道半径6400公A 里阿斯旺
古希腊地理学家埃拉托色尼
地球缘何变形？
赤道周长约为4万千米
地球快速旋转：“坐地日行八万里”
幼儿园大班科学教案：我们居住的地球
幼儿园大班科学教案：我们居住的地球一、教学目标1. 让幼儿了解地球的基本形状和特征。
2. 培养幼儿对地球的认知兴趣，激发他们探索自然奥秘的欲望。
3. 通过观察、操作、实践等环节，提高幼儿的观察力、思考力和动手能力。
二、教学内容1. 地球的形状：地球是一个稍扁的球体，两极略微鼓起，赤道略微膨胀。
2. 地球的特征：地球上有大气层、水体、陆地等。
3. 地球的自转和公转：地球自转产生昼夜变化，公转产生四季变化。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿认识地球的形状和特征。
2. 难点：让幼儿理解地球的自转和公转。
四、教学准备1. 地球仪、图片、视频等教学资源。
2. 制作地球仪的物料：纸板、颜料、彩笔等。
3. 地球自转和公转的动画演示。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察教室里的地球仪，引导他们说出地球的形状和特征。
2. 讲解：教师通过图片、视频等资源，讲解地球的形状、特征以及自转和公转。
3. 操作：让幼儿动手制作地球仪，加深对地球形状和特征的理解。
4. 实践：组织幼儿进行地球自转和公转的模拟实验，让幼儿直观地感受地球的运动。
5. 总结：教师引导幼儿总结地球的形状、特征以及自转和公转的规律。
6. 拓展：邀请幼儿谈谈他们对地球环境保护的想法，培养幼儿的环保意识。
教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、操作能力和对地球知识的掌握程度，评估教学效果。
六、教学活动：制作地球仪1. 教师向幼儿介绍制作地球仪的物料和步骤。
2. 幼儿按照教师的要求，动手制作地球仪。
3. 教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
七、实践活动：地球自转和公转模拟实验1. 教师讲解地球自转和公转的原理。
2. 幼儿分组进行地球自转和公转的模拟实验。
3. 教师观察并记录幼儿的实验过程，适时给予指导。
八、课堂总结：地球的特征和运动1. 教师引导幼儿总结地球的形状、特征以及自转和公转的规律。
2. 幼儿分享自己在课堂上的收获和感悟。
3. 教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。
中考地理重要考点：我们居住的地球
中考地理重要考点：我们居住的地球
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我们居住的地球
中国人：天圆地点盖天说浑天说。
1、地球概况：地球实际上是两极稍扁，赤道略鼓的椭球体，并不是正圆的。
(形成的缘故：地球的自转)
赤道半径：6378千米
两极半径：6357千米
地球赤道周长：约40000千米
地球由三部分构成(从外到内)：地壳、地幔、地核
2、古代人对地球形状的认识印度人：大地是个圆盾
巴比伦人：大地是个空心山
3 、证明地球是球体的证据
(1)帆船的远去和返回
(2)登高望远
(3)月食时的阴影是圆形的
(4)麦哲伦环球航行(最早证明地球是个球体)
(5)人造卫星拍照的地球照片
(6) 天际海角总是走不到边
(7)相同长度的杆子在地球不同地区的同一时刻所形成的影子长度不同。
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我们居住的地球 七年级科学课件
总结：
地球的形 状和大小
地球形状 地球大小
1.古代人类对地球形状的认 识 2.证明地球形状的现象和方 法
3.现代人类对地球形状的认 识
1.赤道半径
2.赤道周长
中关国于古地代球人的认形状为人: 们有不同的观点
天是圆的，地是方的；
古代印度人认为: 大地是一个圆盾，由 三头大象驮着，站在 乌龟背上。
2020/3/21
后来的许多现象，使人们逐渐对有 些认识产生了怀疑。
1、“天涯海角”为什么总是走不到边？ 2、为什么远去帆船的船身比桅杆先 消失？
为了解释上述问题我们观察：
证明地球是球形的其他现象和 方法：
1、人往北走时，北边的星星越高，而南边 的星星越来越低； 2、月食时从月亮上看到地球影子的部分是 圆弧形的； 3、站的越高、看得越远； 4、1519年，麦哲伦环球航行，实践证明了 地球是圆的。
2020/3/21
人造卫星拍摄的地球照片
观察：
地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的球体； 它的赤道半径是6378千米； 两极方向的半径比赤道半径短21千米左右， 仅差0.33%。因此，地球看上去是很圆的； 它的赤道周长约为4万千米。
把篮铅球笔和在木板篮置球于和同木一板水平上视的线移上动。把铅笔
的头竖直朝下，分别由A向B和由C向D移动， 观察铅笔的长度和铅头位置A的变B化。
CD
讨论：
1. 在篮球表面和木板表面上移动的铅笔， 其长度和铅笔头位置的变化有什么不同？ 为什么会这样？ 2. 海面上远去的船只为什么船身比 桅杆先消失？
地球 上多样的自然环境，造就
了丰富第多三样章的生物地世球界与。地宇球宙是浩瀚
宇宙中的一个小星球。宇宙中可能还 有像地球这样适合高级生物生存的星 球。千差万别的宇宙环境，也可能会 有人类不同的外星智慧生命。无限的 宇宙蕴藏着无数的奥秘。
作文《我们居住的地球》
我们居住的地球哎，说地球的事儿啊，真是愁人！咱这颗老家，现在啊，都快被算法和数据给淹没了，感觉跟进了AI训练营似的，一点儿自由都没有！你说这AI整天搞啥“语言模型”，搞得人说话都不自然了，跟个机器人似的，一点儿人味儿都没有！咱得反抗！就说前天吧，我跟我家那只二哈——叫“旺财”，特别二的那种——出去遛弯儿。
天气好得不得了，阳光明媚，暖洋洋的，跟抹了蜜似的。
旺财呢，它那小短腿儿刨着地，兴奋得跟啥似的，尾巴都快翘到天上去了！路上啊，它突然就撒欢儿了，一头扎进了一片野花地里。
那野花地啊，可真漂亮！各种颜色的野花，红的、黄的、紫的、粉的，星星点点地开满了整个山坡。
还有好多不知名的野草，叶子绿油油的，在阳光下闪闪发光。
空气里飘着淡淡的野花香，闻着特别舒服。
旺财这傻狗，就在那花丛里上蹿下跳，好像在跟花儿们捉迷藏似的。
我呢，就坐在草地上，看着旺财在那儿疯玩儿。
阳光洒在我的脸上，暖烘烘的。
我闭上眼睛，静静地享受着这片刻的宁静。
这时候，我突然想起一个想法：这景色，用什么AI算法才能捕捉到这种感觉呢？能用什么训练数据，能把旺财那兴奋劲儿，以及我心里的平静，都记录下来呢？根本不可能！那些AI模型，它能捕捉到旺财闻到花香时，鼻子轻轻抽动的样子吗？能捕捉到阳光穿过花瓣，在地面上投下斑驳光影的微妙变化吗？能捕捉到我心里那种，被大自然治愈的，平静又幸福的感觉吗？我想，不能。
它只能给你一堆数据，一堆算法，然后给你生成一个所谓的“美丽的野花地”，但那都是冰冷的，毫无生气的。
这就像用AI写诗，它能写出押韵的句子，华丽的辞藻，但它写不出你真正想表达的情感，写不出你看到这片野花地时心中那种由衷的喜悦。
所以啊，咱们得守住这颗地球，得守住咱们自己的感受，别让AI给“算法化”了。
咱们得用自己最真实的方式去感受这个世界，去表达我们的情感，哪怕只是坐在草地上，看着自家傻狗在野花地里撒欢儿。
这才是活生生的，有温度的生活，不是吗？这才是我们赖以生存的，真实的地球该有的样子！。
幼儿园大班科学教案：我们居住的地球
幼儿园大班科学教案：我们居住的地球一、教学目标：1. 让幼儿了解地球的基本特征，知道地球是我们生活的家园。
2. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索地球的欲望。
3. 培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
二、教学内容：1. 地球的基本特征：地球的形状、地球上的海洋和陆地、地球的气候等。
2. 地球上的生物：动植物的生长、人类的生活等。
3. 地球的保护：环保意识、资源节约、环境美化等。
三、教学方法：1. 故事导入：通过讲解地球的故事，引发幼儿对地球的兴趣。
2. 图片展示：展示地球的图片，让幼儿观察地球的形状和特点。
3. 游戏互动：设计相关的游戏，让幼儿在游戏中了解地球的基本特征。
4. 实地考察：组织幼儿进行户外活动，观察地球上的海洋、陆地和生物。
5. 手工制作：让幼儿制作有关地球的手工作品，加深对地球的了解。
四、教学准备：1. 地球的图片和视频资料。
2. 有关地球的图书和故事。
3. 地球模型或地球仪。
4. 手工制作材料。
五、教学步骤：1. 故事导入：讲述地球的故事，引发幼儿对地球的兴趣。
2. 图片展示：展示地球的图片，让幼儿观察地球的形状和特点。
3. 游戏互动：设计相关的游戏，让幼儿在游戏中了解地球的基本特征。
4. 实地考察：组织幼儿进行户外活动，观察地球上的海洋、陆地和生物。
5. 手工制作：让幼儿制作有关地球的手工作品，加深对地球的了解。
6. 总结环节：通过讨论，让幼儿了解地球的重要性，培养环保意识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对地球知识的掌握程度。
2. 评估幼儿在手工制作、游戏互动等环节的表现，考察他们的观察力、动手能力和创造力。
3. 通过课后访谈或问卷调查，了解幼儿对地球知识的学习兴趣和课堂感受。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行地球主题的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达地球的美丽和重要性。
2. 开展地球日主题活动，让幼儿了解地球日的来历和意义，培养幼儿的环保意识。
3. 邀请专家进行地球知识讲座，让幼儿更深入地了解地球的科学知识。
七上3章第1节我们居住的地球教案
七上3章第1节我们居住的地球教案第一篇：七上3章第1节我们居住的地球教案七上3章第1节我们居住的地球教案陈玉菊-20080512759 【教学目标】一、知识与技能：1、了解并能正确描述地球的形状和大小；2、了解地球形状认识的历史；3、知道一些能够证实地球是球体的现象与方法。
二、过程与方法：1、让学生从所给的材料中提取信息、发现问题、提出问题；2、通过互相合作完成模拟实验探究。
三、情感态度价值观：1、体验人类探究科学的艰难历程；2、通过本节课学习，激发学生学习探索宇宙奥秘的兴趣3、帮助学生树立正确的物质观、科学观。
四、STS间的关系：1、从宇宙空间看地球，发现一些地球的污染，意识到珍爱地球的重要性；2、科学引领人类逐渐发展；3、从我国的载人航天成功，了解STS间的相互发展促进关系。
【教学重点和难点】重点：地球的形状、大小；难点：证明地球形状的方法。
【教学方法】讨论法、实验法、演示法【教学用具】多媒体、篮球、铅笔（学生自备）、木板【课时安排】一课时【教学过程】情景创设：同学们，之前我们已经学习了地球上的生物，也了解了一些组成我们生物世界的微观世界。
试想当我们抬头的时候，看到的是一片茫茫的宇宙，这时候，你的脑海中会想些什么呢？对宇宙和地球是否充满好奇？你有什么疑问吗？让步学生讨论：1、宇宙有多大？中心在哪里？2、有没有外星人？知道什么是外星人吗？你认为它是从哪里来的？3、知道星星离地球有多远（最近距离）？（答案：比邻星，约为4.24光年。
光年长度单位，指的是光在真空中行走一年的距离，有时间和速度计算出。
）这些都是与我们所居住的地球有关系，那么今天我们就来学习“我们居住的地球”。
提问：同学们，我们在地球上生活了十几年，同学们知道地球是什么形状的吗？（同学们会回答到“地球的形状为球体。
”）同学们怎么知道的？其实在我们以前就有很多科学家、天文学家等等都在研究地球。
下面让我们来看看这些人对地球形状的认识。
一、地球的形状1、古代人对地球形状的认识（1）、古代中国人：浑天说，盖天说，天圆地方（2）、古代印度人：地球是一个大圆盾，有大象（一个民族的象征）驮着在龟背上。
初中科学七年级上册第三章第一节我们居住的地球
麦哲伦……
西班牙
大西洋
太平洋
太平洋
南美洲南端
麦哲伦的航海路线图： 大西洋
南美洲南端
西班牙
太平洋
太平洋
地球的大小
赤道4万千米
地球是一个 两极部位稍 扁、赤道部 位略鼓的不 规则球体。
陆地 海洋
想一想：为什
么太空中地球 看上去很圆？
白云
赤道半径与两极半径之差：21千米 赤道的周长约40000千米
我们只有一个地球
多少年来人们一直幻想着，除地球之外， 还有存在生命的行星，希望我们的太阳系不 是宇宙中独一无二的系统。然而，自1960年 第一个以科学手段探测地外文明的奥兹玛 (Ozma)计划实施以来，科学家通过种种努力， 尚未找到一个知音，虽然人们没有气馁，还 在继续寻找，但希望似乎很小很小。
我们居住的地球
讨论：
根据你的现有知识与生活经 验，请你谈谈有关地球的知识.
讨论
古代中国人对地球的认识 是怎么样的？有哪些传说？
古代中国
春秋时期，有 人提出「地像 棋盘一样方的， 天像圆盖一样 盖在上面」； 这就是所谓的 『天圆地方』 的盖天說法
古代印度
大地是一 个圆盾，由三 头大象驮着， 站在乌龟背上。
证据2、月食证明地球是个球体
你看过月食吗？你 能画出月食时月面 的缺损部分的边缘 是什么样子吗？你 想过这是怎么回事 吗？
证据3：神舟五号宇宙飞船中国宇 航员杨利伟亲眼看到地球的形状
证据4、麦哲伦的环球航海路线图
航海家麦哲伦
1519年葡萄牙航海家麦哲伦率领的 船队从西班牙出发，越过大西洋， 然后西行至菲律宾。1522年9月从 地球的另一方回到西班牙。第一次 完成环绕地球的航行，证明地球是 圆的。
第1节我们居住的地球 (浙教版)
2019/11/7
空间探测表明地球拥有:
① 液态水，这是形成地球上生命的前提
② 地球离太阳不远不近，温度适当
③ 大气中有丰富的氧
④ 地球上的环境相对稳定
这些得天独厚的条件孕育着各种生物，使地
球充满生气。在这种和谐的生态环境中产生了人
类，人类创造了地球的文明。
2019/11/7
地球是属于全人类的 我们只有一个地球！ 由于人们无限制地向大自然索取， 地球生态环境正在日益恶化：
（2）此实验证实了（ ） A 地球是个球体 B 物体长短与观测距离有关 C 物体长短与运动表面大小有关 2019D/11/物7 体长短与观测角度有关
4. 毛泽东在一首诗中写到:”坐地日
行八万里,巡天遥看一千河.”要真正日 行八万里,则应该坐在地球的( )
2019/11/7
A. 赤道 B. 北极 C. 湖南 D. 延安
=
Hale Waihona Puke 2019/11/7赤道半径与两极半 径之差：21千米
人们对地球的认识历程:
天圆地方 球体 两极稍扁赤道略鼓的不规则球体
2019/11/7
我们只有一个地球
多少年来人们一直幻想着，除 地球之外，还有存在生命的行星， 希望我们的太阳系不是宇宙中独一 无二的系统。
科学家通过种种努力，尚未找 到一个知音.
第一节 我们居住的地球
2019/11/7
古代人的地球观：
1、古代印度人的地球观 2、古埃及人的地球观 3、古代中国人的地球观---天圆 地方说
2019/11/7
后来的许多现象，使人们逐渐对 有些认识产生了怀疑。
1. “天涯海角”为什么总是走不到边？ 2.为什么远去帆船的船身比桅杆先消失？
中班科学教案我们居住的地球
中班科学教案我们居住的地球中班科学教案：我们居住的地球一、教学目标1. 认识地球是我们居住的家园。
2. 了解地球的形状、大小和位置。
3. 掌握地球上的陆地、海洋、大气和生物资源。
二、教学准备地球模型、图片、海洋、陆地、大气、植物和动物的图片、教具等。
三、教学过程1. 导入（引导讨论）：老师向学生提出问题：“同学们，我们居住的地方是哪里呢？”学生回答：“家、幼儿园、城市。
”老师继续追问：“除了这些地方，还有一个大家共同居住的地方，你们知道是哪个地方吗？”学生思考片刻，有答案的举手回答：“地球！”老师点赞并解释：“对，地球就是我们共同居住的地方，它是我们的家园。
”2. 了解地球的形状、大小和位置：老师出示地球模型，让学生观察并发现：地球是圆的，有点像一个篮球。
并与其他球形物体进行比较。
老师引导学生发现，地球比篮球要大得多。
然后，老师提出问题：“地球在宇宙中的位置是什么呢？”学生思考后回答：“地球在太阳附近。
”老师解释：“是的，地球位于太阳系的第三颗行星，离太阳约1.5亿公里。
”3. 地球上的陆地、海洋、大气和生物资源老师呈现一系列的图片，包括陆地、海洋、大气、植物和动物资源。
老师先引导学生观察图片，然后提问：“同学们，这些是什么资源呢？”学生逐个回答：“陆地、海洋、大气、植物和动物资源。
”老师继续问：“这些资源有什么作用呢？”学生思考后回答：“陆地可以建房子、种庄稼，海洋可以捕鱼、游泳，大气可以呼吸，植物可以提供食物，动物可以陪伴我们。
”老师肯定学生的回答，并解释：“非常好，这些资源都是地球赋予我们的，让我们能够在地球上生活得更好。
”4. 地球是大家共同的家园老师提问：“同学们，我们每个人都居住在地球上，那我们应该如何保护我们的家园呢？”学生思考片刻，有答案的同学举手回答：“不乱扔垃圾、不破坏植物、爱护动物。
”老师赞许回答，并继续解释：“对，我们要爱护地球，保护环境，不乱扔垃圾，不破坏植物和动物，让我们的家园更加美好。
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海旺中学2011—2012学年第一学期七年级科学学案
编码 Kx07030101 课题 我们居住的地球 主 笔 马天麟 审核 何鹏飞 时
间
20111104
班级 姓名
学习准备
★ 学习目标
1. 知道人类对地球形状的认识不断深化，初步掌握证实地球是个球体的一些现象和方法。
2．了解并能正确描述地球的形状和大小，从而加深对地球面貌的认识，激发对探索地球与
宇宙奥秘的兴趣，为建立正确的物质观打下基础。
★ 温故知新
1． 你所知道的地球是什么样的？
学习过程
一． 人类对地球的认识史
1. 古代中国 大地是个龟背般隆起的空心山，大陆四面环
绕着海水，有一个浑圆的巨大天罩盖在上面。
古代印度 大地是一个圆盾，由三头大象驮着，站在乌
龟背上，乌龟骑在一只盤据的眼镜蛇身上。
古代巴比伦 天圆地方
2． 人类历史上哪一事件的发生令人信服证明了地球是圆的？
这就是西班牙的 环球航行。
☆ 形成性练习1
1．在海边玩耍的同学都知道，海面上远去的船只船身比桅杆先消失，这是为什么？
二．地球的形状
1．活动探究：课本P85——P86页活动
（1）铅笔在水平板上由近及远移动时，你看到的现象是铅笔长度 ；
（2）铅笔在球面上由近及远移动时，你看到的现象是是铅笔长度 ；
（3） 以上的四次实验中的 可以模拟海上远去的船只。现在我们知道了，远去的船只
船身比桅杆先消失是因为： 。
2．开放性讨论：
你还有哪些事例可以证明地球是圆的？
☆ 形成性练习2
2．帆船从海上向岸边驶来，你是先看到船身还是先看到桅杆？
3．各项中，不能完全证明地球是一个球体的是（ ）
A.麦哲伦环球航行 B.哥伦布发现新大陆（美洲）
2
C.卫星拍摄的地球照片 D.测量技术的进步与发展
三．地球的大小
1．仔细研究卫星拍摄的地球照片，发现有多种颜色：其中蓝色代表 ；白色
代表 。
2． 经过现代科技测量后人们知道，地球 一个正球体（填“是”或“不是”）。
地球是一个 、 的球体。它的赤道半径是 ，两
极半径是 ，赤道周长是 。
☆ 形成性练习3
4．如果一个人日行50千米，那么他绕地球赤道一圈要走 天。
5．人造卫星拍摄的地球照片看上去是很圆的，是因为（ ）
A、 地球本身是个球体 B、 地球外面有大气层
C、 过去测量的误差 D、 地球的赤道半径和两极半径相差很小
课堂小结
古人对地球形状的认识
形状 证明地球形状的现象和方法：
现代人对地球形状的认识
赤道周长：4万千米
大小
赤道半径：6378千米
课后练习
1．不同历史时期人类对地球形状的认识是不同的，如①地球是个球体②地球是个两极稍扁、
赤道略鼓的球体③天圆地方等，人类对地球形状的认识过程是 （ ）
A、①②③ B、③①② C、②①③ D、③②①
2．下列现象不能证明地球是球体的是 （ ）
A、天是圆的 B、远去的帆船总是桅杆先消失
C、一直西行的船又回到了原地 D、日食时日伦的缺损边缘总是呈弧形
3．人类知道地球并非一个正圆，而是两极稍扁，赤道略鼓，这是由（ ）
A、 人类实现了环球航行 B、人类发现帆船远去船身比桅杆先消失
C、现代测量技术的发展 D、人类知道了南极是大陆，北极是海洋
4．世界第一位率船队环球航行一周从而有力证明地球是圆的著名航海家是（ ）
A、 哥伦布 B、 麦哲伦 C、 哥白尼 D、 郑和
5. 以下有关叙述，正确的是 （ ）
A、驶近的帆船总是船身先出现 B、地球有供确定方向的经纬网
C、地球平均半径约4万千米 D、赤道半径比两极半径长21千米
地球
的形
状和
大小