三十六计教学说课
三十六计教学说课 Jenny was compiled in January 2021 《三十六计》教学设计 一、三十六计的简介： 同学们，你们知道三十六计吗？
《三十六计》或称三十六策，是指中国古代三十六个兵法策略，语源于南北朝，成书于明清。它是根据中国古代军事思想和丰富的斗争经验总结而成的兵书，是中华民族悠久非物质文化遗产之一。 你们知道三十六计都有哪些计策（师生交流） 明确：（出示课件） 第一计瞒天过海 第二计围魏救赵 第三计借刀杀人 第四计以逸待劳 第五计趁火打劫 第六计声东击西 第七计无中生有 第八计暗渡陈仓 第九计隔岸观火 第十计笑里藏刀 第十一计李代桃僵 第十二计顺手牵羊 第十三计打草惊蛇 第十四计借尸还魂 第十五计调虎离山 第十六计欲擒故纵 第十七计抛砖引玉 第十八计擒贼擒王 第十九计釜底抽薪 第二十计混水摸鱼 第二十一计金蝉脱壳 第二十二计关门捉贼 第二十三计远交近攻 第二十四计假途伐虢 第二十五计偷梁换柱 第二十六计指桑骂槐 第二十七计假痴不颠 第二十八计上屋抽梯 第二十九计树上开花 第三十计反客为主 第三十一计美人计 第三十二计空城计 第三十三计反间计 第三十四计苦肉计 第三十五计连环计 第三十六计走为上计 小结： 《三十六计》，是根据我国古代卓越的军事思想和丰富的斗争经验总结而成的兵书，是中华民族悠久文化遗产之一。它集历代“韬略”、“诡道”之大成，被兵家广为援用，素有兵法、谋略奇书之称。不少计策的名称已成为成语，吟诵朗朗，是一部有着蓬勃生命力的奇书。 原书按计名排列，共分六套，同学们，你们知道是分为哪六套吗？
明确：（出示课件）即胜战计、敌战计、攻战计、混战计、并战计、败战计。前三套是处于优势所用之计，后三套是处于劣势所用之计。每套各包含六计，总共三十六计。 二、板书： 三十六计的分类： 第一套胜战计 第一计瞒天过海 第二计围魏救赵 第三计借刀杀人 第四计以逸待劳 第五计趁火打劫 第六计声东击西 第二套敌战计 第七计无中生有 第八计暗渡陈仓 第九计隔岸观火 第十计笑里藏刀 第十一计李代桃僵 第十二计顺手牵羊 第三套攻战计 第十三计打草惊蛇 第十四计借尸还魂 第十五计调虎离山 第十六计欲擒故纵 第十七计抛砖引玉 第十八计擒贼擒王 第四套混战计 第十九计釜底抽薪 第二十计混水摸鱼 第二十一计金蝉脱壳 第二十二计关门捉贼 第二十三计远交近攻 第二十四计假途伐虢 第五套并战计 第二十五计偷梁换柱 第二十六计指桑骂槐 第二十七计假痴不颠 第二十八计上屋抽梯 第二十九计树上开花 第三十计反客为主 第六套败战计 第三十一计美人计 第三十二计空城计 第三十三计反间计 第三十四计苦肉计 第三十五计连环计 第三十六计走为上计 （出示幻灯片1） 三、释计： “瞒天过海”一计是三十六计中的第一计，也是运用得最广的一计。今天我们就从第一计入手，来探究三十六计的精华所在。（出示“释义”二字） 瞒天过海 本指光天化日之下不让天知道就过了大海。形容巧用欺骗和谎言达到目的。 这条计策还得从唐太宗说起。（出示“探源”二字） 四、探源： 唐太宗贞观十七年，当时唐太宗亲自带领三十万大军讨伐高丽。一天，大军来到大海边上，太宗见眼前是无边无际的大海，巨浪滔天，不由感到头晕目眩，摇摇晃晃，险些栽下马来。于是他问手下大将：“大军过海，你们可有什么好计策”众将士你看看我，我看看你，都不敢做声。太宗见此情形，心中害怕，无论如何也不肯上船。众将苦苦相劝，都没有效果。只好暂时在海边安营扎寨。 行军总管张士贵回到大帐内，也是一筹莫展！几十万大军困在这里，只会耽误战机，还要耗费粮草。张十贵苦思冥想，也想不出什么好办法来。这时副将薛仁贵走了进来，献上一计，张士贵的脸由阴转晴，连称：“妙！妙！妙！” 几天后的一个晚上，张士贵来到唐太宗的大帐内，说：“本地有几位豪绅为皇上修建了一处行宫，今晚准备了酒宴，请皇上前去宴饮。”太宗欣然同意。 到了夜里，唐太宗与各位将领尽情畅饮，不胜酒力。张士贵见太宗醉倒了，忙命人将他扶到后面休息。在走过一座小桥时，太宗感到脚下摇晃得厉害，便醉醺醺地问：“怎么这么摇晃？”张士贵只答道：“皇上，您醉了，所以感觉摇晃。”太宗不再怀疑，被扶进一间精美的房中睡下了。等到太宗醒来，走出屋子，目瞪口呆。眼前是一片无边无际的大海，自己正站在一艘硕大无比的楼船之上。楼船正乘风破浪，向前行驶。 太宗苦笑，只好无可奈何地转身回到舱内。 就这样，不肯登船的唐太宗被薛仁贵和张士贵巧妙地带到了大海之上。 顾名思义，“瞒天过海”就是有意制造一种假象，让人在毫无感觉中渡过大海的意思。它用在军事上，是指利用假象，掩盖真实意图的计谋。这在隋朝攻打陈国时就运用得恰如其分。（出示“贺若弼伐陈”五字） 五、故事 “瞒天过海”这一计在中国古代的运用 公元589年，隋朝将大举攻打陈国。战前，隋朝将领贺若弼因奉命驻守江边，经常组织沿江守备部队调换岗位防守。还特令三军集中时，必须擂响战鼓，挥动军旗，张扬声势，以迷惑陈国。果真陈国难辨虚实，起初以为大军将至，集中军力，准备迎战。可是不久，又发现是隋军守备人马调防，并非出击，陈便撤回迎战部队。如此三番五次，隋军频繁调防，陈国也就放松了戒备。直到隋将贺若弼大军渡江而来，陈国居然毫无觉察。隋军如同天兵下凡，令陈兵猝不及防。陈兵一下子就被隋军打败了。 由此可见，瞒天过海一计主要用于战役伪装，以隐藏兵力的集结、发动进攻的时间，出其不意、攻其不备。 在中国古代军事史上，无数的军事家，正是运用三十六计来实现他们的宏图大志，上演了一幕幕动人的历史话剧。有趣的是，在外国军事史上，也有很多的军事家和战略家们，在实战中采取了同样的战略战术。（出示二战图，德突袭荷兰、比利时） 六、“瞒天过海”这一计在外国军事上的运用 德军泄密瞒天过海荷比中计迅速战败 1939年9月1日，第二次世界大战爆发。荷兰和比利时高度紧张，担心德国穿过两国入侵法国。因为第一次世界大战时，德军就是通过比利时领土进攻法国的。根据历史的教训，荷兰和比利时都做了周密的部署，准备随时抵抗德军的进攻。 面对时刻警惕德国的荷、比两国，德军要达成目的根本就不容易，更为要命的是，比利时截获了德国准备在荷兰和比利时实施空降计划的密信。这一天，离德国原定的进攻发起日——1月17日，只有一周时间。 荷、比两国在得到这个情报后马上加强了戒备，如果德军按时发起进攻，肯定就不会感到那么突然了。但是德军最高首领希特勒一不做，二不休，索性来了个将错就错。德国一再推迟入侵荷、比两国的计划，先是从1月17日推迟至20日，又从1月20日推迟到3月下旬，最后再次推迟到5月10日。德国人每推迟一次进攻时间，都会让荷兰和比利时的情报机关得到消息。 起先，荷、比两国对得到的情报非常重视，每到德国预定进攻日的前后都进入高戒备状态。然而，一次、二次、三次，在一次次“狼来了”的声音中，狼始终没有来，时间一长两国决策者们对情报部门一次次提供的“绝密情报”不再感兴趣了。长期的高度紧张，和一次次的“狼来了”，终于使荷、比两国进入了疲倦的状态。 1940年5月10日，德军开始执行“黄色方案”，大举入侵荷兰和比利时，面对突如其来的打击，已经在一次次“狼来了”声音中松懈了的荷兰、比利时军队被打得措手不及，德国空降兵突袭得手，迅速战领了比利时、荷兰的要塞、炮台，两国早期定下的计划未能全部执行，荷兰只抵抗了五天便沦陷了，开战十八天后，比利时也投降了。德国成功的运用了瞒天过海的手段，迅速的打开进攻法国的通道，并最终击败了法国。 思想是没有国家和科学界线的，即使在今天，三十六计中体现的谋略思想不仅在军事上得到运用，其他领域都得到了广泛的应用。 七、“瞒天过海”这一计在中国当代的运用 商场三十六计也应运而生。 1983年，中国第一家五星级宾馆，北京长城饭店开张了。 一开始，北京长城饭店在国内外的许多媒体上发动了广告攻势，后来因为经费不足，收效又不佳，只得停止了。（出示里根访华图片） 如何在最短的时间内，花最少的钱，让更多人知道长城饭店的名字，并且来此消费，，精明的公关小姐心中盘算起举办一次更大规模的公关活动。 1984年4 月26日到5月1日，美国总统里根将访问中国，北京长城饭店立即着手了解里根访华的日程安排和随行人员。当得知随行来访的有一个500多人的新闻代表团，其中包括美国的三大电视广播公司和各通讯社及着名的报刊之后，北京长城饭店的这位公关经理真是喜出望外，她决定把早已酝酿的计谋有步骤地付诸实施。 首先，争取把500多人的新闻代表团请进饭店。他们三番五次免费邀请美国驻华使馆的工作人员来长城饭店参观品尝，在宴会上由饭店的总经理征求使馆对服务质量的意见，并多次上门求教。最后，长城饭店如原以偿地获得接待美国新闻代表团的任务。 其次，在优惠的服务中实现潜在动机，长城饭店对代表团的所有要求都给予了满足。为了使代表团能够及时把稿件发回国内，长城饭店主动在楼顶上架起了扇形天线，并把客房布置成便利发稿的工作间。对美国的三大电视文播公司，更是给予特殊的照顾。将富有中国园林特色的“艺亭苑”茶园的六角亭介绍给CBS公司、将中西合璧的顶楼酒吧“凌霄阁”介绍给NBC公司、将古朴典雅的露天花园介绍给ABC公司，分别当成他们播放电视新闻的背景。这样一来，长城饭店的精华部份，尽收西方各国公众的眼底。为了使西方公众能记住长城饭店这一名字，饭店的总经理提出，如果各电视台只要在播映时说上一句“我是在北京长城饭店向您直播”，一切费用都可以优惠。富有经济头脑的美国人自然愿意接受这个条件，暂当代言人、做免费广告，把长城饭店的名字传向世界。 再次，长城饭店把目标对准了高规格的里根总统的答谢宴会，要争取到这样高远见格的答谢宴会是有相当大难度的，因为以往像这样的宴会，都要在人民大会堂或美国大使馆举行，移到其他地方尚无先例。他们决定用事实来说话。于是，长城饭店把重点放在了邀
ppt经典的三十六计
• 第十七计 抛砖引玉 • 以自己的粗浅的意见引出别人高明的 见解。 • 【原典】 • 类以诱之，击蒙也。 • 【故事】 • 萧翼智赚《兰亭序》帖。
• 第十八计 擒贼先擒王 • 作战要先擒拿主要敌手。比喻做事要 抓关键。 • 【原典】 • 摧其坚，夺其魁，以解其体。龙战于 野，其道穷也。 • 【故事】 • 西门豹治邺。
（六）第六套 败战计
处于败军态势之计谋。潜龙勿用。
• 第三十一计 美人计 • 以美女诱人的计策。 • 【原典】 • 兵强者，攻其将；将智者，伐其情。 将弱兵颓，其势自萎。利用御寇，顺相保 也。 • 【故事】 • 报国仇西施赴吴。
• 第三十二计 空城计 • 在敌众我寡的情况下，缺乏兵备而故 意示意人以不设兵备，造成敌方错觉，从 而惊退敌军之事。后泛指掩饰自己力量空 虚、迷惑对方的策略。 • 【原典】 • 虚者虚之，疑中生疑；刚柔之际，奇 而复奇。 • 【故事】 • 失街亭孔明弄险。
（二）第二套 敌战计
处于势均力敌态势之计谋。或跃于渊。
• 第七计 无中生有 • 本指本来没有却硬说有。现形容凭空捏造。 • 【原典】 • 诳也，非诳也，实其所诳也。少阴、太阴、 太阳。 • 【故事】 • 张仪诓楚助强秦。
• 第八计 暗度陈仓 • 后多比喻暗中进行某种活动（多指男 女私通达）。 • 【原典】 • 示之以动，利其静而有主，“益动而 巽”。【故事】 • 韩信奇兵取三秦。
• 【故事】 • 三国时，吴国杀了关羽，刘备怒不可遏，亲自率领七 十万大军伐吴。蜀军从长江上游顺流进击，居高临下，势 如破竹。举兵东下，连胜十余阵，锐气正盛，直至彝陵， 哮亭一带，深入吴国腹地五六百里。孙权命青年将领陆逊 为大都督，率五万人迎战。陆逊深谙兵法，正确地分析了 形势，认为刘备锐气始盛，并且居高临下，吴军难以进攻。 于是决定实行战略退却，以观其变。吴军完全撤出山地， 这样，蜀军在五六百里的山地一带难以展开，反而处于被 动地位，欲战不能，兵疲意阻。相持半年，蜀军斗志松懈。 陆逊看到蜀军战线绵延数百里，首尾难顾，在山林安营扎 寨，犯了兵家之忌。时机成熟，陆逊下令全面反攻，打得 蜀军措手不及。陆逊—把火，烧毁蜀军七百里连营，蜀军 大乱，伤亡惨重，慌忙撤退。陆逊创造了战争史上以少胜 多、后发制人的著名战例。
《三十六计故事》课件
3
经久不衰
其价值和精华也随着时间的推移，历经岁月仍能发挥出其应有的作用。
起源和历史背景
1
起源
据说三十六计起源于《孙子兵法》和《吴子兵法》，后经历千百年的沉淀和发展，
形成了精妙的体系。
2
历史背景
三十六计在中国古代战争中得到广泛应用，历史上著名的军事诸如汉朝的窦武、
曹操、吴国的孙权和明朝的李自成等都曾经使用该策略。
候，使用智慧来应对
察角度，找到对手的
目的。
险的行动，牺牲自己
挑战，并成功越过最
缺陷并利用它们，这
为了击败对手。
不可能越过之处。
是最危险的策略之一。
计33 .随机应变
计34 .声东击西
计3 5 .无中生有
计3 6 .兵不厌诈
寓意：适应变幻莫测
寓意：利用干扰对手
寓意：通过虚张声势
寓意：任何时候，诈
的环境，做好应对不
人类使用最多的阴招之一，你据理力争，让对手
有前途可言，从而减少了他的警觉性。
计21.抛砖引玉
虚张声势，制造干扰，从而达到更好谈判的目的。
计22.以牙还牙
就像谚语所说的“以眼还眼，以牙还牙”，就是通
过报复行为，让对方认识到自己的错误，以此来
约束对方的行为。
计23.扬威耀武
在实力不足的情况下，通过虚张声势来避免战
3
文化价值
三十六计不止于一种兵法对策，还蕴含了深厚的文化价值和动人的故事情节。
第一至第六计详解
瞒天过海
围魏救赵
寓意：善于偷偷摸摸，跑个龙套又没有坏处
寓意：利用敌人内部矛盾，自己得到优势。
借刀杀人
以逸待劳
寓意：借用别人之力，达到自己的利益目的。
三十六计详解(教学课资)
地理位置受到限制，形势发展受到阻碍时，攻击近处之敌对己有利，攻击远处之敌对己有害。火焰是向上蹿的，泽水是向低处流的，万事万物的发展变化莫不如此。
第二十四计 假道伐虢
地处敌我两个大国之间的小国，当敌方胁迫他屈服的时候，我方要立即出兵援助，并借机把自己的势力渗透进去。对于处于困境的国家，只有空话而无实际援助，是不能取得信任的。
第五套 并战计
第二十五计 偷梁换柱
频繁地变动敌人的阵容，抽调开敌人的精锐主力，等待它自行败退，然后趁机取胜。这就好像拖住了大车的轮子，也控制了大车的运行一样。
第二十六计 指桑骂槐
强者慑服弱小者，要用警戎的方去加以诱导。威严适当，可以获得拥护。手段高明，可以使人顺服。
第二十七计 假痴不癫
宁可假装糊涂而不采取行动，也绝不假冒聪明而轻举妄动。要沉着冷静，深藏不露，就像雷电在冬季蓄力待发一样。
三十六计详解
第一套 胜战计第一计 Fra bibliotek天过海对某种事情防备得太周密，结果反而使意志松懈。平常见惯了的事体，就不容易引起疑心。大凡阴谋藏在阳光之内，好像胸怀坦荡，光明正大似的。一些隐秘的，机密性的东西，从来就不暴露在外面。再光明正大的人是如此，再温柔可爱的人也是如此。两国交兵，正义也是如此，非正义也是如此。这是人性的自然，也是自然的天性。
第六套 败战计
第三十一计 美人计
如果敌人的兵力强大，就设法打击将领，如果敌人的将领足智多谋，就要挫败他意志。敌人将领斗志衰弱，兵卒士气低落，敌军的战斗力就会丧失殆尽。充分利用敌人弱点进行控制和分化瓦解，就可以保存自己，扭转局势。
第三十二计 空城计
如果兵力空虚，就故意显示出更加空虚的样子，使敌人在疑惑之中更加疑惑。在敌强我弱的情况下，运用这种策略会奇妙莫测。
三十六计阅读教学设计
总结环节
回顾学习目标
布置作业
添加标题
添加标题
总结重环节
教学评价
评价方式
课堂观察：观 察学生在课堂 上的表现，评
教学方法：讲解、示范、小 组讨论、案例分析
互动环节：提问、答疑、小 组讨论、角色扮演
评估方式：测试、作业、口 头表达
教学过程
导入环节
故事导入：通过讲述与课文相关的故事，激发学生的学习兴趣和好奇心。 情境导入：利用多媒体手段，创设与课文相关的情境，让学生身临其境地感受课文的氛围。 提问导入：通过提出与课文相关的问题，引导学生思考，进而引出课文的主题。 复习导入：通过复习已学过的知识，引导学生逐步深入地理解新知识。
教学氛围：营造轻松、愉悦的教学氛围，鼓励学生发表自己的观点和见解， 激发学生的学习热情和创造力。
教学评价：采用多种评价方式，如考试、作品评定、口头表达等，全面了 解学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略。
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汇报人：XXX 汇报时间：20X-XX-XX
估教学效果
作业评估：通 过布置和批改 作业，了解学 生对知识的掌
握情况
测试与考试： 定期进行测试 和考试，检测 学生的学习成
果
学生反馈：收 集学生对教学 的意见和建议， 改进教学方法
评价标准
教学目标是否明确
教学内容是否符合学生实际需 求
教学方法是否得当，能否激发 学生的学习兴趣
教学评价是否客观、公正、全 面
了解《三十六计》的历史 背景和文化内涵
最新部编版四年级语文下册课件-第1单元-四下《三十六计》
《三十六计》经典国学再现反间计疑中之疑。
比之自内，不自失也。
我是小助手疑：疑阵，迷惑对方的布置。
比之：对比、权衡，这里指把握、控制。
自内：在我方。
不自失也：我方没有损失。
我是小翻译在疑阵中再布疑阵，利用敌方的间谍来施展我方的反间之计，是送上门的好处，我方可以保证万无一失。
考考你的智慧1.解释下面的字词。
疑：失：2.解释下列语句。
疑中之疑：3.成语“将计就计”的意思是利用对方所用的计策，反过来对付对方，请说出“反间计”和“将计就计”的相同之处和不同之处？4.你觉得施展“反间计”对我方有什么好处？弘扬传统文化反间计，说得通俗一些，就是巧妙地利用敌人的间谍反过来为我所用。
在战争中，双方使用间谍是十分常见的。
三国时期，赤壁大战前夕，周瑜就巧用反间计杀了叛将蔡瑁、张允。
当时，曹操计划率领大军准备杀过长江，统一南北。
南方则由孙权和刘备联手，对抗曹军，但军队人数很少。
曹操的队伍都由北方骑兵组成，不善水战。
正好有两个精通水战的降将蔡瑁、张允，为曹操训练水军。
曹操把这两个人当作宝贝，优待有加。
一次，东吴主帅周瑜见对岸曹军在水中排阵，井井有条，十分在行，心中大惊，他想一定要除掉这两个心腹大患。
曹操一贯爱才，他知道周瑜年轻有为，是个军事奇才，很想拉拢他。
曹营谋士蒋干自称与周瑜曾是同窗好友，愿意过江劝降。
曹操当即让蒋干去说服周瑜。
周瑜见蒋干过来，就谋划了一个反间计。
他热情款待蒋干，酒席上，周瑜让众将作陪，炫耀武力，并规定只叙友情，不谈军事，堵住了蒋干的嘴巴。
周瑜假装大醉，约蒋干同床共眠。
蒋干心中很不安，哪里能够入睡。
他偷偷下床，偷偷翻看书案上的书信，竟然看到一封蔡瑁、张允给周瑜的信，约定与周瑜里应外合，击败曹操。
到了半夜，忽然有人要见周瑜，周瑜起身和来人谈话，还装作故意看看蒋干是否睡熟。
蒋干装作沉睡的样子，偷听他们谈话，隐约听见提到蔡瑁、张允二人。
于是蒋干就认定了蔡瑁、张允二人已经背叛了曹操。
蒋干连夜赶回曹营，让曹操看了周瑜伪造的信件，曹操顿时火起，杀了蔡瑁、张允。
《三十六计》讲义第3讲：胜战计（二）
《三十六计》讲义第3讲：胜战计（二）《三十六计》讲义第3讲：胜战计（二）教学内容：《三十六计》胜战计之借刀杀人、以逸待劳教学目的和要求：了解“借刀杀人”和“以逸待劳”这两个计策的原典、释义、计名探源及经典实例；探讨这两个计策的实质及在战争和博弈中的应用。
教学重点：“借刀杀人”和“以逸待劳”这两个计策的原典、释义、计名探源及经典实例。
第三计：借刀杀人“借刀杀人”之计意在自己不出面，假借别人的力量去消灭对手。
“借刀”既有明借和暗借之分，又有诱借和强借之别。
实质就是为了保存自己的实力，而利用矛盾巧妙地借用第三方力量打击对手，借他人之手除掉对手，自己却不抛头露面。
【原典】敌已明，友未定①，引友杀敌，不自出力，以《损》②推演。
【注释】①友未定：“友”指军事上的盟者，也即除敌、我两方之外的第三者中，可以一时结盟而借力的人、集团或国家。
友未定，就是说盟友对主战的双方，尚持徘徊、观望的态度，其主意不明不定的情况。
②《损》：即《易经·损卦》：“损：有孚，元吉，无咎，可贞，利有攸往。
”孚，信用。
元，大。
贞，正。
意即，取抑省之道去行事，只要有诚心，就会有大的吉利，没有错失，合于正道，这样行事就可一切如意。
彖曰：“损：损下益上，其道上行。
”意指“损”与“益”的转化关系，借用盟友的力量去打击敌人，势必要使盟友受到损失，但盟友的损失正可以换得自己的利益。
【释义】敌人的情况已经明了，而友方的态度尚未确定。
这就要想方设法诱导友军前去杀敌，利用友方的力量去消灭敌人，自己不需要付出什么力量。
这是从《损》卦推演出的计策。
【按语】敌象已露，而另一势力更张，将有所为，便应借此力以毁敌人。
如：郑桓公将欲袭郐，先向郐之豪杰、良臣、辨智、果敢之士，尽书姓名，择郐之良田赂之，为官爵之名而书之，因为设坛场郭门之处而埋之，衅之以鸡缎，若盟状。
郐君以为内难也，而尽杀其良臣。
桓公袭郐，遂取之。
诸葛亮之和吴拒魏，及关羽围樊、裹，曹欲徙都，懿及蒋济说曹曰：“刘备、孙权外亲内疏，关羽得志，权心不愿也。
高中英语三十六计教案模板
一、教学内容本节课的教学内容是高中英语阅读课，以《牛津高中英语》教材为例，选择一篇适合高中学生的阅读材料。
二、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够理解阅读材料的大意，掌握文章的基本内容。
（2）学生能够掌握阅读材料中的生词和短语，并能正确运用。
（3）学生能够了解阅读材料中的文化背景知识。
2. 能力目标：（1）提高学生的阅读速度和理解能力。
（2）培养学生的阅读策略，如略读、扫读、精读等。
（3）提高学生的英语写作能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
（2）培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握阅读材料的大意，理解文章的基本内容。
（2）掌握阅读材料中的生词和短语，并能正确运用。
（3）了解阅读材料中的文化背景知识。
2. 教学难点：（1）提高学生的阅读速度和理解能力。
（2）培养学生的阅读策略，如略读、扫读、精读等。
四、教学过程1. 导入（1）通过图片、视频等形式导入，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍阅读材料的内容和背景。
2. 预读（1）学生快速浏览阅读材料，了解文章的大致内容。
（2）教师引导学生预测文章的主题和结构。
3. 精读（1）学生仔细阅读文章，完成相关练习题。
（2）教师讲解重点词汇、短语和文化背景知识。
（3）学生复述文章大意，加深对文章的理解。
4. 扩展活动（1）小组讨论：针对文章中的某个问题或观点进行讨论。
（2）角色扮演：根据文章内容进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
5. 总结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师在课堂上应注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的学习热情。
2. 注重阅读策略的培养，提高学生的阅读速度和理解能力。
3. 结合实际生活，引导学生了解阅读材料中的文化背景知识。
4. 课后及时检查学生的作业，了解学生的学习情况，以便调整教学策略。
三十六计 ppt课件
PPT课件
5
第四套〖混战计〗
第19计 釜底抽薪 不敌其力，而消其势，兑 下乾上之象。 第20计 混水摸鱼 乘其阴乱， 利其弱而无主。随，以向晦入宴息。 第21 计 金蝉脱壳 存其形，完其势；友不疑，敌
不动。巽而止蛊。 第22计 关门捉贼 小敌 困之。剥，不利有攸往。 第23计 远交近攻 形禁势格，利从近取，害以远隔。上火下 泽。 第24计 假道伐虢 两大之间，敌胁以 从，我假以势。困，有言不信。
PPT课件
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第五套〖并战计〗
第25计 偷梁换柱 频更其阵，抽其劲旅，待其自 败，而后乘之。曳其轮也。 第26计 指桑骂槐 大 凌小者，警以诱之。刚中而应，行险而顺。 第27 计 假痴不癫 宁伪作不知不为，不伪作假知妄为。 静不露机，云雷屯也。 第28计 上屋抽梯 假之以 便，唆之使前，断其援应，陷之死地。遇毒，位 不当也。 第29计 树上开花 借局布势，力小势大。 鸿渐于陆，其羽可以为仪也。 第30计 反客为主 乘隙插足，扼其主机，渐之进也。
三十六计
PPT课件
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内容简介
《三十六计》是中国古代的兵家宝典， 主要着眼于战场上应敌的计谋、对策，揭 示了如何迅速做出准确判断、采取正确对 策以克敌制胜的道理。两千多年来，它不 仅被广泛运用于古今中外的各种军事战争 中，也常用于政治、经济、外交、情报等 方面的斗争或竞争中，许多著名的军事家、 政治家、企业家都从《三十六计》的韬略 中直接受益，从而获得成功。
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调虎离山
：设法使老虎离开山头。比喻为了便于行 事，想法子引诱人离开原来的地方。
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欲擒故纵
：要捉住他，故意先放开他。比喻为了进 一步的控制，先故意放松一步。
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此计正是运用本卦顺时以动的哲理，说坐观敌人的内部恶变，
我不急于采取攻逼手段，顺其变，“坐山观虎斗”，最后让敌人
自残自杀，时机—到而我即坐收其利，一举成功。
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第十计 笑里藏刀
信而安之①，阴以图之②，备而后动， 勿使有变。刚中柔外也③。
【注释】 ①信而安之：信，使信。安，使安，
安然，此指不生 疑心。 ②阴以图之：阴，暗地里。 ③刚中柔外：表面柔顺，实质强硬尖
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第三计 借刀杀人
敌已明，友未定①，引友杀敌，不自出力，以《损》 ②推演。
【注释】 ①友未定：“友”指军事上的盟者，也即除敌、我
两方之外的第三者中，可以一时结盟而借力的人、集团 或国家。友未定，就是说盟友对主战的双方，尚持徘徊、 观望的态度，其主意不明不定的情况。
②《损》：出自《易经·损》卦：“损：有孚，元吉， 无咎，可贞，利有攸往。”孚，信用。元，大。贞，正。 意即，取抑省之道去行事，只要有诚心，就会有大的吉 利，没有错失，合于正道，这样行事就可一切如意。又 有《象》损卦：“损：损下益上，其道上行。”意指 “损”与“益”的转化关系，借用盟友的力量去打击敌 人，势必要使盟友受到损失，但盟友的损失正可以换得 自己的利益。
②用人以诱之：用人为的假象去诱惑他（指敌人），使他向
我就范。
③往蹇来连：语出《易经．蹇》卦。蹇，卦名。本卦为异卦
相叠（艮下坎上）。上卦为坎为水，下卦为艮为山。山上有水流，
山石多险，水流曲折，言行道之不容易，这是本卦的卦象。蹇，
困难；连，艰难。这句意为：往来皆难，行路困难重重。
此计运用这个道理，是说战场上若遇强敌，要善用谋，用假
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第一计 瞒天过海
备周则意怠①；常见则不疑。阴在阳之内，不在阳之 对②。太阳，太阴③。
三十六计阅读教学设计
三十六计阅读教学设计一、引言随着社会的不断发展，阅读已成为人们获取信息、提升个人素质的重要途径。
而在阅读中，了解和应用三十六计的智慧，不仅能够提高人们的智力水平，还能培养思维灵活、处事机智的能力。
本篇教学设计旨在通过三十六计的阅读教学，帮助学生掌握三十六计的基本概念和运用技巧，提高他们的阅读能力和综合素养。
二、教学目标1. 了解三十六计的基本概念，认识三十六计在历史上的重要地位；2. 学习三十六计的具体内容，理解每一计的运用原理和技巧；3. 学会运用三十六计的思维模式，提高解决问题的智慧；4. 培养学生的阅读能力和思维能力，提升他们的综合素养。
三、教学内容与方法1. 教学内容(1) 三十六计的基本概念：介绍三十六计的起源、定义和历史背景；(2) 三十六计的具体内容：依次介绍每一计的名称、原理和典故，并分析其运用技巧；(3) 三十六计的思维模式：引导学生思考三十六计中运筹帷幄、诳人取巧等思维方式的应用。
2. 教学方法(1) 导入法：通过提问或引用相关典故开启教学话题，激发学生的兴趣；(2) 解读法：对每一计进行详细解读和分析，结合实际案例进行讲解；(3) 引导法：通过让学生参与讨论、分组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作与创新意识；(4) 提问法：通过提出开放性问题，促使学生深入思考，激发他们的思维能力；(5) 总结法：对每一计的学习进行总结，归纳出学生的心得体会。
四、教学步骤1. 热身活动在开课前的几分钟，教师可以通过展示与三十六计相关的图片、视频或相关名言佳句等等方式，让学生对三十六计有一个初步的了解，并激发他们的学习兴趣。
2. 引入三十六计的基本概念通过以案例的方式，让学生感受到三十六计在实际生活中的运用，并引导他们思考三十六计的起源、定义和历史背景。
3. 逐一解读三十六计的内容教师在这个环节可以采用PPT或教材的形式，逐一讲解每一计的名称、原理和典故，并结合实际案例进行讲解和分析。
教师还可以设计一些小活动，让学生在课堂上运用三十六计的思维模式解决问题。