依法治校十个必须
河北省教育厅提出依法治校十个必须
（1）必须突出一个主题--全面加强学校民主法治建设；
（2）必须明确一个方针--坚持依法办学、民主管理、以人为本、和谐发展；
（3）必须坚持一个原则--紧密围绕教书育人的中心任务来开展；
（4）必须坚持一个宗旨--为学生的发展服务、为教师的发展服务、为学校的发展服务；
（5）必须强化一个核心--加强学校的民主政治建设，推进民主决策、民主管理、民主监督；
（6）必须抓住一个关键--建设一支牢固树立依法治校理念的 校长队伍（校长的认识到位、高度重视）；
（7）必须突出一个重点--抓好学校章程和制度建设；
（8）必须打好一个基础--提高干部师生的法律素质；
（9）必须强化一个保障--全面推进教育行政部门的依法行政；
（10）必须处理好一个关系--依法治校与“以德治校”的关系。
学校管理规章制度内容及要求(精选10篇)
学校管理规章制度内容及要求（精选10篇）
学校管理规章制度内容及要求【篇1】
为规范学生心理档案的管理与使用，为学生提供科学专业的服务，进一步促进学校学生心理健康教育工作的规范化、科学化和制度化，特制定本规定。
一、学校每年秋季对入校新生进行心理普测，并依据测评结果(包括量表统计分析结果、解释、建议等内容)建立档案。作为学生心理健康教育工作的一个有机组成部分，学生心理档案包括心理健康状况普查材料、咨询记录、跟踪反馈材料等。
二、心理档案应由专人管理，专柜保存。
三、管理人员要恪尽职守，严格按要求，保证及时归档、整理和正常使用。
四、档案管理员严禁擅自携带和向无关人员谈论学生心理档案内容。
五、原则上只有学校心理健康教育人员(学校心理健康教育工作负责人、学校心理辅导教师及本班班主任)可以调阅学生心理健康档案，但不得外借出档案管理室，只能在管理室内调阅。
六、学校心理健康教育人员以外的教职工如确因工作需要需查阅学生心理档案，必须出具相关证明，并经学校主管部门领导签字后方能查阅。对所查阅的内容，必须严格保密，如有泄密或由此产生不良后果，必须承担相应责任。
七、查阅使用学生心理档案必须严格登记。
八、除补充学生心理档案内容外，任何情况下均不得在学生心理健康档案上进行文字撰写。 九、学生本人进行心理咨询时，心理健康教育人员有责任、义务对档案内容及档案反映的情况给与科学、准确、如实的解释，不允许夸大其辞，或使用极端性语言。
十、心理健康档案不借出不复制，因特殊情况确需借出或复制的，必须经学校主管部门领导签字。
十一、学生心理档案一般不作诊断证明。
十二、学生心理档案原则上保留至学生毕业，特殊学生心理档案由心理健康教育指导教师保管，学生毕业时交由学校心理健康教育负责人封存。
学校管理规章制度内容及要求【篇2】
1、教师必须做好课前准备，坚决按课表上课。
一个普通教师眼中的好学校
一个普通教师眼中的好学校
学校是什么？学校是有计划、 有组织地对学生进行系统的教 育的组织机构。 教育的最直接参与对象包括教师和学生， 其中离 不开学校领导的统一组织和家庭的有力配合， 同时这几者都在教 育的一个相对独立的自己的学校环境中发展。 所以， 一个教师的 职业向往就是在这几者的和谐发展中实现教育理想和人生价值。 而这几者的合力才是教育的希望。
一、一个好校长就是一所好学校 一位教育者说过“教育成在教师、 败在校长”校长对学校的 作用和影响非常之大， “一位好校长就是一所好学校”， 当代学 校要谋求发展，必须向建立现代学校迈进，这其中，校长的作用 不言而喻。一个好校长必然能让一个学校各方面和谐健康发展。
现在的教育理念最重要的一条就是以人为本， 以人为本不仅 仅是对教师在教育学生时的理念， 如若教师在学校得不到校长的 尊重、理解，就很容易影响到对待学生上，鉴于此种校长，我认 为一个校长首先必须去做：
1. 坚持人为本的管理理念 校长的领导首先是教育思想的领导， 那么以人为本是科学发 展观的核心。学校办学的终级目的是培养人、发展人。这里的人 应包括教师和学生以及能连带的家长和群众。 因而，学校的管理 工作是以人为出发点， 又以人为落脚点。 我们的教育只有树立以 人为本，满足人发展的需要，培养满足社会需要的人，才能促进 学校的发展，
才能达到教育的目的。 学校以人为本管理的核心是 教师管理。教师管理中做到以人为本，教师才能发展；教师发展 了，学生才能真正发展，学校才能真正发展。
2. 依法治校 实行依法治校是学校贯彻依法治国方针和改革与发展的需 要，也是培养合格人才的需要。学校的管理者，应以依法治校为 宗旨，联系实际，确立本校的办学思路和治校方略。在学校日常 管理中，坚持理论与实践的有机结合，提高依法治校的水平，最 终形成学校管理层依法治校， 教师依法执教， 学生依法治学的和 谐局面。 学校管理应逐步实现：
守纪律讲规矩学习心得体会
守纪律讲规矩学习心得体会
人，就像钉子一样，一旦失去了方向，开始向阻力屈身，那么就失去了他们在的价值。今天小编给大家准备的是守纪律讲规矩学习心得体会，供大家阅读参考，希望可以帮助到大家。
守纪律讲规矩学习心得体会一
当前，全党上下开展学党章党规、学系列讲话，做合格党员的学习教育。开展“两学一做”学习教育，是面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。
从十八大以来的“八项规定”、群众路线教育实践活动、反对“四风”再到正在进行的“两学一做”学习教育，我个人理解这一系列的活动一脉相承、中心突出，那就是通过一系列的教育实践活动，要求我们广大党员做合格党员。而做合格党员的中心和重点是“守纪律、讲规矩”。
“守纪律、讲规矩”是追求自由的必要前提。没有规矩不成方圆，没有规矩也没有自由。就像跑在公路上的汽车一样，只有严格遵守交通规矩，也只有汽车的刹车装置完好可靠，松刹自如，才能使汽车既跑的快又能安全行驶。同样的道理，对一个人而言，要想在工作和生活中获得快乐和自由，就必须首先守纪律和讲规矩。否则，就会受到纪律和规矩的约束和惩戒。
“守纪律、讲规矩”是做好工作的前提。解放思想、创新工作是党和国家的一贯号召。改革开放30多年，党和国家的制度、法律、规章、办法都在不断的改革和创新，但做这些所有事的前提就是“守纪律、讲规矩”。我们每个人在工作中，在开阔思路、大胆创新的同时，在脑海里、在心中必须谨记纪律和规矩。我们每一个党员干部一定要把握好创新和规矩的对立统一关系，二者互为前提、互为条件是干好本职工作的保证。
“守纪律、讲规矩”就是守住“生命”。纪律和规矩是做人做事的底线。谁不讲政治纪律谁的政治生命就会得到惩戒;谁不讲工作纪律、生活纪律，谁也将得到应有的惩戒。所以，我们每个人，特别是党员干部，要把“守纪律、讲规矩”和爱惜我们的生命一样溶于我们的身体里，贯穿在我们的行动当中。
师范生实习小组例会记录
师范生实习小组例会记录
会议记录一
继红小学南岗、哈西两个校区的所有教师齐聚哈西校区。为贯彻落实南岗区教育局关于“全区教育系统开展师德师风专项治理行动方案”的精神，全校教师在宋校长的主持下参加了继红小学校“师德师风专项整治工作会议”，共同学习师德师风专项治理行动的精神和内容。会上，宋校长结合我校的实际情况，严肃认真地宣读并解释了此次专项治理的十项内容。此次活动通过开展专项治理行动，
严肃查处教师有偿补课、索礼收礼、体罚学生等违反教师职业道德问题，营造风清气正的教育环境。这些内容涉及的都是家长反映强烈，社会广泛关注的师德师风问题。其中，宋校长着重强调了严禁教师利用职务之便组织、参与各种形式的有偿补课行为，对全校教师严约束、高要求。
师德师风建设是一个永恒的主题，我们要充分认识到师德师风整治工作的艰巨性和长期性，因为师德师风建设没有休止符，永远在路上，必须坚持不懈地抓下去。通过今天的会议，宋校长对继红小学全体教师提出希望，希望继红小学的老师们一如既往地严格要求自己，以高质量的教育赢得继红家长对教育工作的‘满意，以高尚的师德赢得全社会对人民教师的尊敬。
会议记录二
为全面贯彻落实定边县教育局关于进一步强化和改进师德师风建设的有关规定，切实加强教师队伍建设，全面提高教师职业道德素养，强化教育行风建设，增强师德师风建设的实效性，砖井镇学区于3月5日下午召开了师德师风专题学习研讨会。
首先，吕浩林副校长宣读了《砖井镇学区师德师风建设实施方案》，安排部署本学期师德师风建设的具体工作。他要求全体教职工进一步明确开展师德师风建设的目的和意义，积极进行师德师风讨论和自查，签订师德承诺书，时刻接受学生、家长及社会的监督，在全校范围内掀起师德师风建设热潮，整体提高师德教育的针对性和实效性。
其次，陈艳副校长组织教职工学习了《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、“违反师德”的10种行为、《严禁教师违规收受学生及家长礼品、礼金等行为的规定》及“十不准、十做到”等相关文件精神。
校长依法治校与法律风险防犯讲座讲稿
校长依法治校与法律风险防犯讲座讲稿
尊敬的各位领导：
众所周知，古往今来，上至国家集体，下至黎民百姓，谁都不能置身于法律之外，更不能凌驾于法律之上，一切行为必须在法律的范围内进行，任何人都不能超越法律。正所谓“无规矩不成方圆。”因此，我们国家一直把依法治国、建立法治社会作为根本的治国方针。治国如此，治校亦然，依法治校，俨然已成为当今学校管理的必然选择，也是必由之路。
依法治校就是实行依法治国战略在教育战线的具体内容犯罪行为，就是深化教育改革、促进教育发展的关键内容，也就是建立奈良校园的一项关键活动。我校以法制教育为突破口，以不断提升教职工的职业道德水平及进一步增强法制观念为主要内容，以各种丰富多彩且切合实际的活动为载体，在强化依法治校工作力度的进程中获得了一定的实效。
学校领导班子成立了依法治校工作领导小组，由校长任组长，校团委、校办公室、年级段等部门积极参与，通力合作，认真研究并安排学校法制教育工作。在依法治校、依法执教的工作中，我校领导小组思路清晰，措施有力，形式多样，效果显著，不仅依法维护了师生的合法权益，还有效地预防了未成年人违法犯罪现象的发生，实现了全校师生违法犯罪率永远为零的目标。与此同时，我校还会定期请派出所所长担任法制校长，并对师生们进行遵纪守法的教育，以更好地增强其法制观念和安全意识。
“国运盛衰，系则于教育；教育复兴，教师严格执法。”在教书育人和民族复兴的路上，做为教师，我们任重道远。所谓孔颜为师，身正是范。依法治校更必须从教师抓起。一个具备法律素养的教师势必会影响一大批存有法律意识的学生。教育须要师德高尚的教师，教育更须要依法效力的教师。为此我校特别注重教师对法律科学知识的自学，不仅严格要求教师对有关教育方面的法律、法规自学，以提升依法效力的思想意识，还开展批评与自我批评，以期在实际工作中尽可能得防止体罚、变相体罚、心罚学生等现象出现。
依法治教工作规范
第九章 依法治教工作规范
第一节 依法治教
一、加强领导 健全制度 为依法治教提供保障
要依法治校，首先要提高领导者法制教育水平，要想提高依法治教的水平，首先要加强领导，提高广大师生的法制观念。
1、领导带头，提高认识
学校成立了以校长为组长，法制副校长和一名副校级领导为副组长，教导主任、大队辅导员、后勤主任、思想品德教师、法制教师、学年组长和家长代表为成员的普法工作领导小组，定期或不定期地组织领导和教育集中学习或自学有关政策法规，到目前为止，我们组织领导和教师学习了《宪法及宪法修正案》《刑事诉讼法》《刑法》《劳动法》《香港、澳门特别行政区基本法》《教育法》《教师法》《义务教育法》《行政处罚法》《行政复议法》《税法》《计划生育条例》《未成年人保护法》《教育行政处罚暂行实施办法》《吉林市农村义务教育条例》《吉林市中小学校园校舍管理条例》《吉林市中小学收费管理暂行办法》等法律法规政策。学校党支部每周组织一次政治学习，教师参与学率达 100%，建立点名制，要求教师记好笔记，并对教师进行有关方面的知识测试，测试优秀率达95 %以上。通过学习和测试，增强了教师的法制观念。学校不但组织教师要校内学习，而且还选派负责法制教育的领导和教师参加市教委和区教育局举办的法制教育培训班，学校还经常请学者和专家到校讲学，前不久，请东北师范大学教育科学院副院长赵宏义教授到校做讲座，大大提高了教师的法律意识和职业道德观念。
教师们积极参加培训学习，提高了依法执教的水平，他们通过课堂主渠道、活动课、班会课等途径积极主动地对学生进行法制教育，收到了较好的效果。
2、健全制度 规范管理
通过学习，领导们提高了认识，达成了共识，大家一致认为，要想办好一所学校，不但要有较高的政策管理水平、渊博的教育教学知识和经验，更应该具备的是依法治教的水平。在学习有关政策法规的基础上，学校编写了章程，制定了普法教育方面的规章制度。同时制定了“教师廉洁从教六不准”、“文明学年组评比条件”、“教师忌事忌语”，设立了教师二十项大奖等奖惩制度，制定了“二十五小学生礼仪常规”、“十个没有四个一样”，使广大师生按章办事，依法从教、从学。
校长怎样才能调动教师的工作积极性
校长怎样才能调动教师的工作积极性
（一）
一个好校长就是一所好学校。好校长的工作内容之一是调动所有教师的工作积极性，全身心投入到教育教学中去。
一、以身作则。榜样的力量是无穷的。好校长都会以身作则，以自己的言行履行自己的职责，履行学校的各种规章制度。以自身的言行感染、引领教师们，让他们看到方向，看到希望。其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。
二、任人唯贤。古人有：外举不避仇，内举不避亲。一位好校长应该能够做到这些，而且能做得很好。不是有利益都给自己，给自己亲近的人，给自己的七大姑八大姨，给自己关系好的人，而不论平时工作的好坏、思想行为的好坏。有工作、有任务、有加班时，却是让其他老师去干，老师们满腹牢骚和不平之感，还有什么积极性可言，不撂挑子、不和校长对着干，就是好事了。
三、公平公正。《论语·季氏》一章，有句话是：“丘也闻，有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。”校长面对所有的老师，在所有的事情上要尽可能做到公平、公正、公开。不做一言堂，不能一手捋。在评先、评优，推举、晋级等方面，工作要透明，要有明确的规章制度，且按规章制度办事。要言出必行，不是朝令夕改，更不是带头破坏规矩，无视规矩。
四、有始有终。言必行，行必果。学校既要有短期目标，也要长期规划，目标要符合实际、切实可行，规划要合理，不过高不过低，要通过努力可以实现。有了目标，就有了奔头，有了规划，就有了希望，老师们才能有积极性、主动性。对于制定的目标，要努力去实现，而不是只说不做，只是一纸空文。校长切不可有松懈的思想，当一天和尚撞一天钟的思想，更不是一心向钱看。当校长把目标、把许诺轻易放到一边的事做多了，老师们就再也不会相信了，即使有时校长真的想要去实现的时候，也没有老师愿意相信，愿意付出了。
五、推己及人。校长要经常站在老师的立场看问题、想事情、做决定。校长要关心每一位教师，既有工作上的，也有生活上的。校长要尊重每一位老师，不高高在上的。
办人民满意的好学校需把握三个关键点
办人民满意的好学校需把握三个关键点
党的十八大把发展教育放到改善民生和加强社会建设首位，提出要努力办好人民满意的教育。就基础教育而言，努力办好人民满意的教育必须站在最广大人民群众根本利益的立场上去思考教育问题。学校要实现人民满意的愿景，关键是要把握三点。
一、注重依法办学，全面营造平安和谐的校园环境
依法办学、依法治教、依法治校是办好人民满意教育的前提和基础。
一是要把巩固安全放在各项工作的重中之重。教育系统点多面广，肩负着众多师生的安全保障工作，数万个家庭的幸福和希望都系于我们身上，任务艰巨，责任重大，所以办教育首先要时刻绷紧安全这根弦，时刻把安全记在心上，抓在手上，落实在行动上。学校要按照党政同管、一岗双责、齐抓共管的工作要求，从严建立安全工作一把手负责制、安全稳定管理目标责任制和校园安全责任追究制，明确校长是学校安全工作第一责任人。要加强安全责任链建设，把学校每个岗位的安全责任逐条分解，逐一落实到人，使学校安全每个环节都有人抓，有人管，形成一级抓一级，人人有责任、事事有人做、时时有监控、天天有检查的学校安全稳定工作监管机制。应针对安全工作中出现的新情况、新问题，建立条块结合、纵横交叉、无缝衔接、全程覆盖的网格化管理体系，完善安全工作应急预案，强化各种突发事件的应急演练。作为教育主管部门应采取“四不两直”的方式（即不发通知、不打招呼、不听汇报、不陪同接待，直奔基层、直插现场）对各学校安全情况进行不定期巡查。学校安全是一项系统工程，学校应加强与学生家长的联系，加强与公安、工商、文化、卫生、交通、安监、食药监管等部门的沟通，凝聚齐抓共管学校安全合力。
二是要紧紧抓住教师队伍建设这个关键。近年来，媒体不断曝光一些地方发生的教师侵害学生案件，反映了教师队伍建设面临的严峻形势，暴露了学校管理存在的漏洞，给我们敲响了警钟。广大教师身居教学第一线，离家长及群众最近，人民群众看我们的教育办得好不好，首先看学校的教师，一名教师就是一面旗帜，我们必须引导教师严格遵守师德相关规定，积极适应教育发展新常态，强化对各类教育法律法规的学习，做到学法、遵法、守法、用法，提高法制观念，树立依法执教意识，进一步规范从教行为。目前，有些教师对学生缺乏爱心、耐心和人格上的尊重，体罚或变相体罚学生、讽刺挖苦学生;还有一些教师不顾三令五申，乱办班、乱收费，强迫学生买资料，收受甚至索要家长礼物，这些问题群众意见较大，影响极坏。每一所学校都应为本单位教师师德表现划出“红线”、标出“雷区”、架起“高压线”。必须加大治理乱补课、乱办班、乱收费和群众反映强烈的一些教师课堂内容课外补、在社会培训机构兼职等问题，以零容忍的态度惩治不正之风。
对依法治校与现代大学制度的一种理论追寻
２０１０年２月 第ｌ期 江西科技师范学院学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｊｉａｎｇｘｉ Ｓｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｆｅｂ．，２０１０ Ｎｏ．１
对依法治校与现代大学制度的一种理论追寻
王 振
（江西科技师范学院法学院，江西 南昌 ３３００１３）
摘要：我国现代大学制度的内涵首先表现在应秉承学术自由、大学自治、以人为本和彰显民族特色的价值 理念，要使得这些理念得以制度化就必须实施依法治校的方略；依法治校的实质内涵与灵魂是奉行法的统治，坚 持一种制度化、规范化与程序化的大学治理方式：依法治校与现代大学制度之间存在着必然的逻辑贯通。 关键词：依法治校；现代 学制度；理念；逻辑贯通 中图分类号：ＤＦ６ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００７—３５５８（２０１０ＩＯ１—００３６—０６
教育是一个民族自立、自新、自强的原动力． 而高等教育的质量好坏对国家社会经济的可持续 发展更是具有着举足轻重的作用。随着我国改革 开放进程的不断加快，高等教育也在经历着跨越
式的发展。我们取得的成绩当然值得充分肯定，但 高等教育在前进中出现的问题也不容忽视。大学 教育质量的整体下滑也是尽人皆知的事实。“读书
无用论”思想的坊问流传，２００９年“两会”期间．与 会代表对高等教育的充分关注、我国政府将大学
生就业作为０９年重要任务的举措都从不同侧面 说明了对当前大学教育存在问题的严重性。面对 此情此景，大学教育如何实现战略突围，更好地承
担自己的社会责任成为一个不容回避、必须深入 思考的时代课题。本文欲从现代大学制度与依法 治校的理念层面展开研究，寻求一种理念支撑，试 图为破解目前大学教育面临的重重困境找到智识
动力。
一、寻寻觅觅：撩开现代大学制度的面纱 关于现代大学制度的本质内涵可谓聚讼纷 呈、见仁见智。由于现代大学组织功能的多样性和 复杂性，具体的大学制度建设包括不同形式、不同
功能、不同内容的制度体系。我们所说的现代大学 制度建设不可能将林林总总的具体制度都包括在 内，而只是大学制度设计的一个大致方向，是引导 具体制度设计的纲领。在这种意义上，现代大学制
依法治校示范校申报材料
1 依法治校 办人民满意教育
——汉丰一校创重庆市“依法治校示范学校”汇报材料
幽雅校园，百年风范，刘帅母校，文化摇篮，以人为本，依法治校，素质高地，人文培养，规范办学，人民满意。这是汉丰一校的真实写照，是汉丰一校几年来依法治校、全面实施素质教育的概括。学校在“依法治校”的思想指导下，确立了以“德”为核心的办学理念，“德润童心 个性飞扬”是我们的育人目标。学校真正实现“办好教育让人民满意”的办学思想。
一、构建法制教育体系，落实“依法治校”理念
依法治校既是一种治校理念，也是一种办学思想，需要融入学校的各个管理环节和各项教育教学实践活动之中，必须人人参与，样样落实，培养全体教职工的法制意识，全面培养具有现代文明素质的学生。为此，学校做了以下工作：
1.成立依法治校领导小组。学校成立了以校长任组长、分管副校长和聘请的法制副校长任副组长、工会主席、德育和教学分管领导、安保主任参加的依法治校领导小组，班主任是骨干力量，学科教师积极参与，领导小组分工负责，职责分明，责任落实。把法制教育有效地与学校各项工作结合起来，形成了人人参与的良好局面。
2.创设法制教育四大板块。学校将法制教育分为德育活动、学科渗透、文化宣传、制度建设四大板块。领导小组分工负责，四大板块统筹兼顾。集中集体智慧，制定了《汉丰一校依法治校实施规划》和章程，拟订了工作目标和考核方案，每月一检查，每期一考核，有力地保证了“依法治校”理念的全面贯彻实施。
3.建构法制教育网络。学校形成了在党支部领导下行政负责、工会监督、年级组落实，社区领导和家长委员会参与的法制教育网络。通过专题研讨、主题演讲、家长学校、家长会议、家长接待日和网站、QQ群等形式将法制教育从学校向社会延伸，从学生到家长进行教育，把学校教育、教师实施、社会监督有机结合起来，有效地促进了学校的规范化发展。
二、实施以人为本治校策略，打造优秀教师团队
依法治校，最关键是规范办学行为，培养教师的法制意识，打造一支具有优秀师德的教师队伍。学校坚持“以人为本，民主治校”理念，全面贯彻党的教育